吉林省东丰县第三中学博雅教育简介

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吉林市教育局关于表彰“吉林市2017年度教书育人楷模”的通报

吉林市教育局关于表彰“吉林市2017年度教书育人楷模”的通报

吉林市教育局关于表彰“吉林市2017年度教书育人楷模”的通报文章属性•【制定机关】吉林市教育局•【公布日期】2017.08.23•【字号】吉市教函〔2017〕95号•【施行日期】2017.08.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文吉林市教育局关于表彰“吉林市2017年度教书育人楷模”的通报吉市教函〔2017〕95号各县(市)区教育局,高新区、经开区教育局,市教育局直属学校,市属民办学校:为进一步加强和改进师德建设,大力宣传在平凡教育教学岗位上做出不平凡业绩教师的先进事迹,努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

市教育局组织开展了“吉林市2017年度教书育人楷模”评选活动。

经学校、县(市)区教育局初审、推荐,市教育局对推荐人选进行认真审核,最终评选出董海库等30名教师为“吉林市2017年度教书育人楷模”、曹桂春等50名教师为“吉林市2017年度师德标兵”、李雪梅等127名教师为“吉林市2017年度师德先进个人”,特此通报。

希望受表彰的教师珍惜荣誉,再接再厉,为我市师德建设做出新的贡献。

同时希望全市广大教师认真向“教书育人楷模”学习,爱岗敬业,勇于奉献,把我市师德建设工作水平推向新的高度。

附件:1.“吉林市2017年度教书育人楷模”名单2.“吉林市2017年度师德标兵”名单3.“吉林市2017年度师德先进个人”名单吉林市教育局2017年8月23日附件1吉林市2017年度教书育人楷模名单董海库永吉县金家满族乡九年制学校卢家分校侯秀山永吉县北大湖镇中心校鸦鹊分校王海舒兰市法特镇中心小学校池景春磐石市明城镇中心小学校梨树小学焦炳丽蛟河市第一中学校唐秋颖桦甸市特殊教育学校文连仲桦甸市桦树林子学校植林教学点张桂香桦甸市八道河子镇中心小学孙桂梅吉林市船营区第一小学校王波吉林市昌邑区孤店子镇中心小学校关宏林吉林市昌邑区第一实验中学李桂杰吉林市龙潭区乌拉街满族中学张影吉林市第二十九中学校李瑛北华大学师范分院张哲微吉林市第一中学林涛吉林市第二中学顾红吉化第一高级中学校杨宗才吉林市第四中学金香花吉林市朝鲜族中学韩巍吉林市第一实验小学薛晶莉吉林市幼儿园张世峰吉林省城市建设学校胡新宇吉林毓文中学王海彬吉林市第一中学满潞吉林市第一中学曹淑丽吉林毓文中学李国英吉林毓文中学姜莹吉林市第四中学郭立春吉林市实验中学孙洪林吉化第一高级中学附件2吉林市2017年度师德标兵名单曹桂春永吉县西阳镇大岗子九年制学校丁秀荣永吉县实验高级中学刘甲庆舒兰市新安乡万寿村小学校倪亚秋舒兰市第七中学校张会民磐石市职业教育中心国春生磐石市富太镇中心学校曲鸿飞磐石市呼兰中心学校错草村小常淑贤蛟河市第二高级中学校张太善蛟河市朝鲜族中学校张红梅桦甸市第八中学姜丽桦甸市公吉乡中心小学于凤芝桦甸市桦南中心小学胡艳霞桦甸市苏密沟乡中心小学郭超吉林市船营区第二十五小学校宋春梅吉林市船营区特殊教育学校初明明吉林市昌邑区艺术实验小学周颖吉林市昌邑区通潭路小学高飞吉林市博达中学校吕春柳吉林市龙潭区实验幼儿园蓝俊彪吉林市第十六中学校张艳霞吉林市龙潭区江密峰镇中心小学校董丽英吉林市丰满区育滨学校韩云珠吉林市丰满经济开发区实验学校刘立华吉林市丰满区第二实验小学校张维国吉林松花江中学杨彦飞吉林市教育学院季美含北华大学师范分院刘杰吉林市第一中学张岚吉林毓文中学徐鸿翚吉林市第四中学褚琦巍吉林市第十八中学付清如吉林市田家炳高级中学李艳红吉林市第十三中学郑颖吉化第一高级中学校刘立娟吉林市第五十五中学陈霞吉林市第五中学张力吉林市第二十三中学景波吉林市第六十一中学王畅吉林市通潭实验学校和艳玲吉化第九中学校张亚娟吉林市第二实验小学梁晓红吉化第一实验小学校李雪梅吉化第二小学校朴贞玉吉林市朝鲜族实验小学韩春兰吉林市实验幼儿园谭艳莉吉林特殊教育实验学校张利吉林省城市建设学校李鹤吉林工贸学校徐湘吉林机电工程学校牛莉莉吉林石化工程学校附件3吉林市2017年度师德先进个人名单李雪梅永吉县口前镇第二小学校裴明顺永吉县朝鲜族实验小学张鹏永吉县岔路河镇中心小学栾鸽永吉县第十中学关艳清永吉县第七中学张帆永吉县实验小学王学龙永吉县双河镇中心小学校唐丽馥永吉县实验职业高中李慧杰永吉县万昌镇官厅九年制学校程丽春永吉县一拉溪镇中心小学校刘艳君舒兰市第二高级中学校田羽舒兰市职业高级中学校金力娟舒兰市溪河镇中心小学校李百红舒兰市白旗镇中心小学校孙明娟舒兰市平安镇中心小学校戚晓莉舒兰市第二实验小学校李岩舒兰市实验小学校高云飞舒兰市第二十六中学校韩薇舒兰市第五中学校陈泽红舒兰市第四中学校袁毅舒兰市第十六中学校黄在淑舒兰市朝鲜族第一中学校赵俊伟舒兰市第一高级中学校王雨晴舒兰市金马镇中心小学校陈艳舒兰市开原镇青松中心小学校高崇先磐石市红旗岭中学校林木森磐石市第五中学校梁艳玲磐石市红旗岭镇第三小学李涛磐石市第一中学校王英福磐石市第二中学校王成敏磐石市明城镇第二小学校孙萍磐石市宝山乡中心学校姜海英磐石市实验中学董秀梅磐石市明城中学校张久玲磐石市黑石镇中心小学校曹雪磐石市松山中心学校张丽莉磐石市驿马镇中心小学校河北村小董静磐石市牛心镇中心学校孙彦磐石市三棚中学校焦念来蛟河市实验中学王雪松蛟河市实验小学石宏岩蛟河市胜利小学柴晓文蛟河市红星小学高登玉蛟河市白石山镇中心小学校孙成华蛟河市新站镇中心小学苏华顺蛟河市第二中学校李晶蛟河市第三中学校刘艳华蛟河市第五中学校刘志全蛟河市第九中学校董丙富蛟河市第十中学校徐占梅蛟河市前进乡九年制学校闫传霜蛟河市新农九年制学校刘晓艳蛟河市漂河镇青背九年制学校周玉芹蛟河市漂河镇九年制学校许艳桦甸市第四中学信黎雳桦甸市第六中学魏淑丽桦甸市第一实验小学杨宝香桦甸市第二实验小学张春艳桦甸市职业教育中心马冬梅桦甸市第一中学王安全桦甸市白山学校王照华桦甸市老金厂九年一贯制学校李炳富桦甸市金沙中学孙颖桦甸市第三中学刘阳桦甸市第七中学王波桦甸市第二实验幼儿园李楠桦甸市站前小学蔡亚英吉林市第七中学校薛玉莲吉林市船营区第十三小学校孙军吉林市船营区大绥河镇中学校苏国梁吉林市船营区第三十一中学周宏伟吉林市船营区欢喜乡中心小学校庞国娟吉林市船营区第九小学校关彩华吉林市昌邑区第一实验中学商英姿吉林市昌邑区汇文小学校王华吉林市昌邑区莲花小学校李艳平吉林市昌邑区第三实验小学校曲红光吉林市龙潭区实验学校勾郁清吉林市龙潭区双语实验小学校咸立岩吉林市龙潭区缸窑镇中心小学徐辉吉林市龙潭区大口钦中学齐帅吉林市丰满区第一实验小学校李洪丰吉林市丰满区实验中学夏焱吉林高新技术产业开发区实验小学校曲玉萍吉林松花江中学吴琼北华大学师范分院朱虹燃吉林市广播电视大学李薇吉林市第一中学管先军吉林市第一中学徐士杰吉林毓文中学杨虹吉林毓文中学王清吉林市第二中学闫柏枫吉林市田家炳高级中学赵海飞吉林市实验中学李会勇吉林市实验中学洪枫吉林市第十二中学张春祥吉林市第十二中学杨彦辉吉林市第十八中学刘爽吉林市第十三中学沙淑萍吉化第一高级中学校张跃辉吉化第三中学校付娆吉化第三中学校李永娟吉林市第五中学赵赢吉林市第九中学董艳红吉林市第九中学王晓云吉林市第五十八中学李明超吉化第九中学校姜群吉化第六中学校陈丽娜吉林市第一实验小学于婕吉化第三小学校符宝月吉化第六小学校李艳明吉化第九小学校高冰吉林女子学校李星男吉林女子学校XXX 吉林女子学校李云峰吉林机电工程学校顾凤光吉林信息工程学校袁靖吉林信息工程学校任小敏吉林经济贸易学校王健吉林财经学校吴秀娜吉林工业经济学校刘公轶吉林工业经济学校高丽华吉林机械工业学校栗妍吉林轻工业学校王昕吉林商务旅游学校关延君吉林江城中学江秀娟吉林市九华外事学校。

博雅专业高中:破解农村普通高中发展困局之实践

博雅专业高中:破解农村普通高中发展困局之实践

博雅专业高中:破解农村普通高中发展困局之实践作者:林劲松来源:《现代教育科学》2017年第07期[摘要] 吉林省东丰县第三中学以系列改革破解普通高中面临的“招生难”“升学难”等诸多发展困局,创生“基地+校园”双轨制办学模式,探索“专业课+文化课”教学模式,由“普通高中”向“专业高中”转变,由“分层教学”向“分类教学”转变,使“学困生”的人生实现了弯道超越,成为高考的胜利者,从而焕发出农村普通高中的生机与活力。

[关键词]普通高中;博雅专业高中;博雅教育;博雅文化;课程改革;办学模式[中图分类号] G420[文献标识码] A[文章编号]1005-5843(2017)07-0006-06[DOI]1013980/jcnkixdjykx201707002高中教育阶段是学生整个人生教育过程中承上启下的纽带,是学生人生路上一个重要的十字路口,既是个性和才能逐渐显现的黄金期,又是抉择今后学生人生不同发展的关键期。

要办好高中并不容易,尤其是办好农村普通高中更加不易。

笔者从事农村高中教育教学25年,尤其是担任农村普通高中——吉林省辽源市东丰县第三中学校长13年以来,经历了许多艰辛与磨难,本文通过对其创业历程的系统梳理,力图从农村普通高中办学改革的探索与实践中寻找答案,尝试就推动农村普通高中特色发展提出一些建议。

一、在理性分析中解读普通高中之困众所周知,到农村普通高中就读的学生,其中考成绩和行为习惯普遍较差,许多学生感到前途无望,对未来没有信心,让这样的学生挤上高考的独木桥,无疑是赶鸭子上架。

农村普通高中如果盲目推崇大众化的价值取向,跟重点高中抢优质生源而不得、比高考升学率而居下,只会迷失方向,陷入办学难、招生难、育人难、教学难、升学难和生存难等诸多困境。

(一)生存之困从教育部《全国教育事业发展统计公报》获悉,2013年全国高中减少643所,在校生减少101.29万人;2014年全国高中减少548所,在校生减少199.27万人;2015年全国高中减少732所,在校生减少132.96万人。

提升教师自身魅力的几个方法

提升教师自身魅力的几个方法

提升教师自身魅力的几个方法发布时间:2021-07-23T06:59:58.035Z 来源:《教育学》2021年6月总第251期作者:闫永生熊艳艳[导读] 他的内心一定会有别样的感受。

我相信,学生的心门是会朝向宽容的老师打开的。

吉林省东丰县黄河镇中育中学136300从事教育教学工作14年,深以为作为教师应该加强自身锤炼,提升自身魅力。

那么,应该在哪些方面自我锤炼,从而提升自身魅力呢?有这样几个方法:心的锤炼、言的锤炼、行的锤炼。

一、心的锤炼教师的思想无处不在地熏陶着学生,这种影响既广又远。

1.宽容心。

每个学生都是一个复杂的多面体,有着不同的经历和想法,他们的内心深处必定是真善美与假恶丑共存。

接纳这些不同的人,并引导这些具有不同经历和想法的人最大限度地发展潜力,则需要教师的宽容。

所谓宽容,就是在学生从假恶丑的角度出发思考问题的时候,教师帮助学生意识到错误认识的危害,引领其站在真善美那部分思想的角度出发思考问题,而不是一味地追究他的假恶丑的思维从哪里而来。

教师要相信宽容是可以创造奇迹的,借助“宽容”的力量化惩罚后的敌视对抗为明理感恩。

“加油,老师相信你能做好”的评语比冰冷的“重写”更能激发学生学习的自觉性,在学习退步同学的卷子上写下“老师期待你下一次的努力”,他的内心一定会有别样的感受。

我相信,学生的心门是会朝向宽容的老师打开的。

2.关注心。

宽容学生,更要关注学生,尤其是要关注“潜能生”。

这种关注要以相信他们是可以转化的为前提,教师要把潜能生转化当作自己义不容辞的职责,时时处处给予关注、帮助、指导,让他们真正感受到温暖,消除怕表现不好而遭到批评嘲笑的顾虑。

当然,潜能生的思想和行为都不是一朝形成的,想要转化更不是立竿见影的,唯有教师耐心地长期地给予关注,他们才有可能在逐步好转后而最终被转化。

3.尊重心。

学生虽然是未成年人,但比成年人更需要尊重,因为他们不能自我认同,这种尊重所传递出来的肯定就更显珍贵。

学校工作总结

学校工作总结

学校工作总结(2011-2012学年第二学期)东丰三中二0一二年七月二日学校工作总结(2011-2012学年第二学期)本学期学校坚持以科学发展观统领学校的各项工作,深入学习国家和省中长期教育改革和发展规划纲要,认真贯彻落实教育局2012年工作要点和新学期校长会议精神,以促进学校内涵发展为主线,加强队伍建设,树立质量意识,抓实常规管理,依据三个年级不同实际,注重学生个体差异,总结、完善管理方法,强化和巩固学校特色教育,使学校学校办学水平和社会声誉得到了不断提升。

(一)加强师德师风建设,筑牢了学校发展的基础。

1、围绕教职工思想实际,加强政治理论学习。

今年上半年,学校党支部利用周三下午的教师政治学习时间,共组织教师政治学习七次;积极参与学习和践行《弟子规》活动,为全校教师发放了《弟子规读本》,并请张海波同志为大家做了《学习和践行弟子规,做人民满意的教师》的辅导讲座。

利用周五下午的党团活动时间,组织党员集中学习七次。

促进了教职员工整体思想素质、理论素养的提高。

2、积极组织开展“廉政风险防控”工作。

认真贯彻落实教育局党委的要求,组织领导干部和全体教职员工积极参加廉政风险防控工作,在今年四月份的验收中,受到局党委领导的一致好评。

3、进一步规范青年业余党校管理工作。

学校支部进一步完善和理顺了青年业余党校的管理工作机制,加强了组织建设,完善了各项规章制度。

在4月27日的辽源市教育局党委和辽源市关工委的检查验收中,我校青年业余党校工作受到好评。

今年有788人向党组织提交了入党申请书,有62人被吸收为重点入党积极分子,有3人被列为拟发展对象,同时,我们还为重点积极分子和拟发展对象建立了标准化档案资料。

4、积极参加县委组织部门开展“基层组织建设年”活动。

按照县委组织部门的文件要求,认真开展各项工作。

我们进一步完善了党支部各项规章制度,进一步细化支部委员分工,重新调整划分了党小组。

在软件建设上,做到“四簿两册一帐”齐全;在硬件设施建设上,已经基本上达到“三室六有五上墙一公开”的党支部基础建设标准;在活动载体上,我们坚持以“创先争优活动”为主线;在工作目标上,我们达到到了基础建设“十规范”的目标要求。

我是三中人,我爱三中

我是三中人,我爱三中

1937秋—1939春 赵以文 1940春—1941春 于丙寅 1941春—1944春 窦松岩 1944春—1945春 于凤车 1945春—1945秋 马西霖 1946—1948刘详蓂 1949、3—1949、4唐济民
1949、5—1950、9魏西岭 1953—1968魏光轩 1968—1971汤效孔(革委会主任) 1971—1972马振营(革委会主任) 1973—1974许顺理(革委会主任) 1975—1977于水军
(洋务运动时期)张之洞{(1837~1909) 汉族,清代直隶南皮(今河北南皮)人,洋 务派代表人物之一,提出“中学为体,西学 为用”教育思想,是对洋务派和早期改良派 基本纲领的一个总结和概括;毛泽东对其在 推动中国民族工业发展方面所作的贡献评价 甚高,曾说过“提起中国民族工业,重工业 不能忘记张之洞”。张之洞与曾国藩、李鸿 章、左宗棠并称晚清“四大名臣”。}
活动计划
第一阶段,查阅文献资料。 第二阶段,观察校园内部环境与外部环境。 第三阶段,汇总交流。 第四阶段,组织班级活动,举行小型“我爱
三中”演讲会。
洧川镇历史沿革
洧川,因处洧水下游平川地带而得名。战国 时分属郑、韩、魏三国。隋唐置洧州,。金 置宋楼镇,金兴定二年(公元1218年)以宋 楼镇置洧川县。明洪武二年(公元1369年) 因河患北迁十里于今址。景太二年(公元 1451年)修土城,周长九里四十步。清沿明 制。康熙十年洧川辖区由原来的四坊二十四 保均并为八保,故过去洧川有八保小洧川之 称。
名人雅士辈出。如名臣司马懿、魏征、吕蒙 正,名氏阮籍、阮咸,名书法家钟繇,状元 刘理顺,当代著名画家石泊夫、王成喜,著 名豫剧艺术家唐喜成、牛得草等。
文化遗址和名胜古迹有兴龙岗村,裴李岗文 化遗址,城皇庙古建筑群,为明代建筑;洧 川城大南门,明代建筑,更为奇特的是,在 北荫城门洞上方砖缝斜刺生长一株500寿龄 的古柏,枝繁叶茂,枝形奇异,堪称中华一 奇,凡到洧川之人无不叹为观止;另有唐魏 征庙;宋张载墓及大批碑刻。

让高中语文课堂教学灵动多彩

让高中语文课堂教学灵动多彩

作者简介:徐翠萍(1959-),女,吉林省东丰县第三中学教师,中学一级。

研究向:高中语文教育。

高中语文课程标准指出:社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。

语文教学要调整内容,改变教学方式和评价学生的方式,打造高效课堂。

这是基础教育改革的一项重要任务。

怎样才能使语文教学充满色彩,充满激情,使智慧之花绽放,让同学们主动快乐地学习呢?笔者认为,在语文教学中争取做到有滋有味,这样的语文教学会变得生动而又有魅力,灵动而又充满色彩。

一、让生活走进语文课堂生活是学习语文的重要场所,哪里有生活,那里就有语文,这就是所说的“大语文”学习观。

我们学习语文不是机械地背诵、默写、答题。

我们学习语文是为了更加诗意地生活。

语文课堂融入了生活的要素,会摆脱单调、乏味,会使学习变得轻松、快乐。

语文教学除了培养学生应用语文的能力外,还应引导学生做一件事:“学做人”。

从学生的人格发展来说,“学做人”比“学知识”更重要。

受不良风气的影响,有的同学自私,心胸不够宽广。

我们单纯地说教效果甚微。

在一次作文教学中,我是这样使语文和生活结合在一起的。

作文题目是《宽广的心胸,让你走向更大的成功》,在解题中我讲了正面的例子,三国中的法正。

法正是一个极有智谋的权臣,诸葛亮都对他敬佩不已。

但是法正心胸狭窄、睚眦必报。

他挟私报复,甚至会杀死和他有恩怨的大臣。

法正45岁就去世,即使他没死,我想刘备也会重新考虑对他的安排,因为法正不仅损害刘备的仁者形象,还损害了蜀国的利益。

我组织学生讨论并联系生活谈体会,大部分学生都认为应该学习文中主人公的行为,而且心胸狭窄的同学也主动进行了自我反省,我趁此机会教育学生要以宽容之心对待周围的人和事,要与班上的同学和睦相处。

二、让人文精神滋养课堂现在,保护生物资源已经成为全球性的迫切任务,人们的价值观、世界观都产生了巨大的变化。

许多国家都越来越重视文化软实力和国家形象建设,谋求增强自身思想文化影响力。

语文教学要充分挖掘人文资源,既要注重知识的传播,更要注重人文精神的陶冶。

吉林市教育局关于公布吉林市2016年中小学骨干教师认定名单的通知-吉市教发〔2017〕6号

吉林市教育局关于公布吉林市2016年中小学骨干教师认定名单的通知-吉市教发〔2017〕6号

吉林市教育局关于公布吉林市2016年中小学骨干教师认定名单的通知正文:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------吉林市教育局关于公布吉林市2016年中小学骨干教师认定名单的通知吉市教发〔2017〕6号各县(市)区教育局,高新区、经开区教育局,各县(市)区教师进修学校,市教育局直属学校,市属民办学校:按照《吉林市教育局关于开展2016年吉林市中小学(幼儿园)市级骨干教师考核认定工作的通知》要求,经本人申报,市教育局对符合基本认定条件的教师进行了市中小学骨干教师资格的评审认定工作,现将通过评审的294名教师名单予以公布。

全市中小学市级骨干教师,要在日常教书育人工作中继续发挥带头示范作用,不断提高教育教学质量,为我市教育事业科学健康发展做出新的贡献。

附件:吉林市2016年中小学骨干教师名单吉林市教育局2017年1月5日附件吉林市2016年中小学骨干教师名单永吉县序号姓名任教学段学科所在学校1张红高中英语永吉县朝鲜族第一中学2周秀敏初中数学永吉县金家满族乡九年制学校3陈晓囡初中数学永吉县第十中学4李贞女初中数学永吉县朝鲜族第一中学5孙永丽初中物理永吉县第三十五中学6张昕小学科学永吉县实验小学7姜海鹏小学科学永吉县一拉溪镇三家子中心小学校8刘东华小学美术永吉县实验小学9李娜初中音乐永吉县教师进修学校10王海霞小学音乐永吉县口前镇第一小学校11谷金秋小学语文永吉县西阳镇九年制学校12刘琳小学语文永吉县岔路河镇中心小学13张玉双小学综合实践活动永吉县实验小学14孙秀艳小学综合实践活动永吉县岔路河镇中心小学15姜雪静学前教育永吉县实验幼儿园16郭朗学前教育永吉县实验幼儿园17王丽娜学前教育永吉县实验幼儿园18龙雪学前教育永吉县实验幼儿园19王艳娣学前教育永吉县北大湖镇中心学校20卢桂丽学前教育永吉县口前镇第一小学校21王玉华学前教育永吉县春登中心小学校22栾敬宇学前教育永吉县金家满族乡九年制学校23郑锦玉学前教育永吉县朝鲜族实验幼儿园24林明超学前教育永吉县岔路河镇中心小学25朱波学前教育永吉县实验小学26宋淑英学前教育永吉县西阳镇九年制学校桦甸市序号姓名任教学段学科所在学校1麻艳学前教育桦甸市第二实验幼儿园2魏红波学前教育桦甸市实验幼儿园3滕海菲学前教育桦甸市实验幼儿园4马宏丽学前教育桦甸市第一中心小学5文婷婷学前教育桦甸市桦树九年一贯制中心校6鲍成举学前教育桦甸市临江小学7逄萍学前教育桦甸市老金厂九年一贯制8王向丽小学语数桦甸市八道河子镇中心校9何丽华小学语数桦甸市常山镇中心小学10续媛媛小学语数桦甸市桦郊中心小学11杜义梅小学语数桦甸市金沙中心校12杨丽霞小学数学桦甸市八道河子镇中心校13孟欣龄小学数学桦甸市金沙中心校14邓志华小学数学桦甸市金沙中心校15由丽芹小学语文桦甸市榆木桥子中心校16于贵林小学体育桦甸市永吉小学17于冬杰小学英语桦甸市八道河子镇中心校18徐莉敏小学英语桦甸市第十一小学19崔艳丽小学音乐桦甸市桦郊中心小学20代阳小学音乐桦甸市永吉小学21王超小学综合桦甸市向阳小学22邹杰文初中英语桦甸市横道河子中学23刘艳红初中英语桦甸市第六中学24臧春艳初中语文桦甸市八道河子镇中学25苗海霞初中数学桦甸市横道河子镇中学26侯卫东初中心理桦甸市第六中学27李连华初中休育桦甸市第六中学28高喜龙初中体育桦甸第三中学29韩晓艳初中综合桦甸市第六中学30梁霞初中地理桦甸市八道河子镇中学31王迎高中政治桦甸市第四中学32李春艳高中政治桦甸市第四中学33程惠高中心理桦甸市第四中学34张歌高中历史桦甸市第四中学35孙丽高中历史桦甸市第四中学磐石市序号姓名任教学段学科所在学校1梅世茹学前教育磐石市实验幼儿园2刘影学前教育磐石市取柴河镇中心小学校3孙艳学前教育磐石市驿马镇中心校4李爽学前教育磐石市吉昌镇第三小学5姚凤杰学前教育磐石市呼兰镇中心小学校6刘丽敏学前教育磐石市吉昌镇中心小学校7冯守丽学前教育磐石市取柴河镇中心小学校8刘井华学前教育磐石市石咀镇中心小学校9赵文娟学前教育磐石市黑石镇中心校学校10孙宏坤学前教育磐石市黑石镇中心小学校11尚正辉小学书法磐石市烟筒山镇中心小学校12彭惠小学品生品社磐石市宝山乡中心学校13刘海丰小学书法磐石市牛心镇第二小学14刘书颖小学语文磐石市红旗岭镇第三小学15田颖小学语文磐石市宝山乡中心学校16苏春花初中数学磐石市呼兰中学校舒兰市序号姓名任教学段学科所在学校1滕永梅幼儿园学前教育舒兰市环城街舒郊中心小学校2李玉娥幼儿园学前教育舒兰市新安乡中心小学校3朱友超幼儿园学前教育舒兰市水曲柳镇中心小学校4张杰幼儿园学前教育舒兰市溪河镇中心校5王金玉幼儿园学前教育舒兰市七里乡中心小学校6孙晶幼儿园学前教育舒兰市溪河镇中心校7李晓姝幼儿园学前教育舒兰市平安镇中心小学校8王新新幼儿园学前教育舒兰市朝阳镇中心小学校9张淑清幼儿园学前教育舒兰市平安镇中心小学校10安迎绘幼儿园学前教育舒兰市开原镇中心小学校11于春颖幼儿园学前教育舒兰市第一小学校12孙丽幼儿园学前教育舒兰市实验小学校13赵凤波幼儿园学前教育舒兰市二实验小学14孙建丽幼儿园学前教育舒兰市开原镇青松中心小学15岳丽双幼儿园学前教育舒兰市幼儿园16张立凤幼儿园学前教育舒兰市环城街舒郊中心小学校17王尔丹幼儿园学前教育舒兰市二实验小学18高建华幼儿园学前教育舒兰市金马镇中心小学校19于春梅幼儿园学前教育舒兰市第四小学校20李明瑞幼儿园学前教育舒兰市莲花中心校21邢辉幼儿园学前教育舒兰市白旗中心校22李士波幼儿园学前教育舒兰市法特镇中心小学校23孙丽晶幼儿园学前教育舒兰市天德乡庆丰学校24周玉香幼儿园学前教育舒兰市实验小学校25陈凤雪幼儿园学前教育舒兰市吉舒中心校26李秋莲幼儿园学前教育舒兰市小城镇中心小学校27姚志勇幼儿园学前教育舒兰市法特中心小学校附属幼儿园28杨晓月幼儿园学前教育舒兰市幼儿园29王国荣小学综合实践舒兰市莲花中心校30金胜娟小学语文舒兰市七里中心校31张秀梅小学语文舒兰市吉舒中心校32张海娜小学语数舒兰市金马中心小学校33吕延军小学英语舒兰市吉舒中心校34张立艳小学体育舒兰市莲花中心校35李凌丽小学体育舒兰市莲花中心校36沙金小学体育舒兰市金马镇中心小学校37王淑娟小学数学舒兰市吉舒中心校38郭廷伟初中书法舒兰市第二十八中学校39康东生小学书法舒兰市吉舒街中心小学校40孙杰小学书法舒兰市上森小学校41许文颖小学书法舒兰市吉舒中心校42袁野小学书法舒兰市七里乡中心校43孔庆辉小学科学舒兰市吉舒中心校44曾庆才初中物理舒兰市第三中学蛟河市序号姓名任教学段学科所在学校1李楠幼儿园学前教育蛟河市实验幼儿园2纪妍伊幼儿园学前教育蛟河市实验幼儿园3孟凡茜幼儿园学前教育蛟河市漂河镇青背九年制学校4岳恒幼儿园学前教育蛟河市机关幼儿园5付东艳幼儿园学前教育蛟河市教师进修学校6安莲连幼儿园学前教育蛟河市机关幼儿园7郑丽幼儿园学前教育蛟河市实验小学8闫崇华幼儿园学前教育蛟河市漂河镇九年制学校9王东霞幼儿园学前教育蛟河市新站镇中心小学10宫娟小学书法蛟河市百圣源小学11邹文哲幼儿园学前教育蛟河市白石山镇中心小学校12张艳红小学语文蛟河市松江镇九年制学校13刘红艳幼儿园学前教育蛟河市拉法九年制学校14张慧幼儿园学前教育蛟河市松江九年制学校15刘海霞幼儿园学前教育蛟河市百圣源小学16赵锡丽幼儿园学前教育蛟河市百圣源小学17邱玉平初中英语蛟河市新农九年制学校18张颖幼儿园学前教育蛟河市新区幼儿园19吕桂莉幼儿园学前教育蛟河市白石山镇中心小学校20金海兰小学数学蛟河市朝鲜族实验小学21蔡凤珍幼儿园学前教育蛟河市新区九年制学校22刘菲飞幼儿园学前教育蛟河市新区幼儿园23田宇幼儿园学前教育蛟河市新站镇中心小学刘英幼儿园学前教育蛟河市乌林乡南岗子九年制学校25李晓轩幼儿园学前教育蛟河市实验幼儿园26马宇波幼儿园学前教育蛟河市红星小学27王秀萍幼儿园学前教育蛟河市新农九制学校28王玉慧幼儿园学前教育蛟河市黄松甸九年制学校29李丹小学语文蛟河市红星小学30李玉鑫小学语文蛟河市新区九年制学校船营区序号任教学段学科所在学校1付丽媛幼儿园学前教育船营区教育幼儿园2赵迎春幼儿园学前教育65117部队幼儿园3明秀梅幼儿园学前教育船营区第四小学校4温卓幼儿园学前教育船营区第十七小学校5王志敏幼儿园学前教育船营第九小学校6李想幼儿园学前教育船营区松江实验小学7焦子轩幼儿园学前教育船营区第一小学校8于宇幼儿园学前教育船营区实验小学校9王晶幼儿园学前教育船营区第五小学校10孔香美幼儿园学前教育船营区第二十五小学校11孙春慧小学语文船营区实验小学校12吕丽敏小学语文船营区实验小学校13杨亚荣初中数学船营区太平中学校14陈晓希初中英语吉林市第八中学15隋宪杰书法船营区第十七小学校16王少霞书法船营区第十一小学校17陈陟隈小学信息技术船营区第四小学校18马啸宇小学信息技术船营区实验小学校19于晓雨小学音乐船营区实验小学校20陈玉艳初中地理船营区搜登站镇中学校21高颖初中语文吉林市第七中学校22潘巨云初中语文吉林市第七中学校23钟桂红初中语文船营区太平中学校昌邑区序号姓名任教学段学科所在学校1李艳平小学语数昌邑区第三实验小学2李淑华小学语数昌邑区第二实验小学3郭秀春小学语数昌邑区桦皮厂镇中心小学校4杨铸小学语数吉林市博达中学5何彤小学语文昌邑区桦皮厂镇中心小学校6钱丽红小学语文昌邑区桦皮厂镇中心小学校7胡长伟小学语文昌邑区孤店子镇大荒地小学校8薄建君小学数学昌邑区孤店子镇中心小学校9马姝博小学数学昌邑区第二实验小学10陈伟巍小学英语昌邑区东华小学校11高飞小学音乐昌邑区林荫路实验小学12祝静敏小学科学昌邑区第一实验小学13王利英小学科学昌邑区特殊教育学校14房红燕小学综合实践活动昌邑区汇文小学校15高洋小学美术昌邑区特殊教育学校16李英姿幼儿园学前教育昌邑区第二幼儿园17于泓幼儿园学前教育昌邑区第一实验幼儿园18张彦波幼儿园学前教育昌邑区左家镇中心小学校19张楠幼儿园学前教育昌邑区第二实验幼儿园20刘玉飞幼儿园学前教育昌邑区华强小学杜春阳幼儿园学前教育吉林市妇联托幼中心22刘佳幼儿园学前教育昌邑区延安路小学23张晓晶幼儿园学前教育昌邑区莲花小学24孟范坤初中语文昌邑区博海中学25孙艳杰初中数学昌邑区博海中学26申玉梅初中英语昌邑区博海中学27郭金丽初中音乐昌邑区博海中学龙潭区序号任教学段学科所在学校1佘晓光初中信息技术龙潭区教师进修学校2李东梅初中英语龙潭区金珠学校3王秀坤初中生物龙潭区缸窑中学4杨国民初中体育龙潭区江密峰中学5刘国强小学语文龙潭区江密峰小学6闫丽娟小学数学龙潭区缸窑小学校7谭晓庆小学数学龙潭区江密峰小学8宋晓明小学数学龙潭区江密峰小学9武柏义小学美术龙潭区江密峰小学10方雪梅小学音乐龙潭区江北实验学校11薛鹏小学科学龙潭区江密峰小学12李东冰小学英语龙潭区江密峰小学13宋荣保小学英语龙潭区金珠学校14谭冰幼儿园学前教育龙潭区第二实验小学15吴丹幼儿园学前教育龙潭区乌拉街幼儿园16张立贺幼儿园学前教育龙潭区乌拉街幼儿园17王宏幼儿园学前教育龙潭区乌拉街幼儿园18王伟幼儿园学前教育龙潭区大口钦幼儿园19张雪幼儿园学前教育龙潭区江密峰幼儿园20李春艳幼儿园学前教育龙潭区乌拉街幼儿园21胡秀华幼儿园学前教育龙潭区乌拉街幼儿园22关影幼儿园学前教育龙潭区乌拉街幼儿园23韩英爱幼儿园学前教育龙潭区江密峰幼儿园24马海英幼儿园学前教育龙潭区乌拉街幼儿园丰满区序号姓名任教学段学科所在学校1何秀霞初中语文吉林市第十九中学2王俊美小学语文数学丰满区第一实验小学3李松杰小学语文数学丰满区第一实验小学4张瑜小学语文数学丰满区第一实验小学5吴英华小学语文数学丰满区第一实验小学6白兰小学语文数学丰满区第二实验小学7刘颖超小学语文数学吉林市第二十六中学校8李冰小学语文数学吉林市第二十六中学校9丛淑文小学语文数学丰满区小白山乡中心校10孙云红初中英语丰满区经济开发区学校11赵悦小学英语丰满区英语实验小学12杨舒淇小学英语丰满区艺术实验小学13李双成小学音乐丰满区第一实验小学14邵晶小学音乐丰满区教师进修学校15宋丹小学音乐丰满区教师进修学校16安杰小学体育丰满区第二实验小学17刘伟小学体育吉林市第二十六中学18刘基建小学体育丰满区第二小学19李晓昕小学体育丰满区江南乡中心校20项瑞华小学心理健康丰满区艺术实验小学21冯明尧小学书法丰满区第二实验小学22王冀芳幼儿园学前教育丰满区石井九年制实验学校23周红幼儿园学前教育丰满区实验幼儿园24张欣小学品德与社会丰满区实验中学25王雪蕾小学品德与社会丰满区第二实验小学26耿莹慧小学品德与社会丰满区第二实验小学27轩磊小学信息技术丰满区经济开发区学校28韦星小学美术丰满区第二小学校高新区序号姓名任教学段学科所在学校1张凯高中信息技术吉林松花江中学2姜雪高中心理健康吉林松花江中学3李颖高中信息技术吉林松花江中学4王成龙小学体育高新区实验小学5夏焱学前教育高新区实验小学市直学校序号姓名任教学段学科所在学校1楚丹丹学前教育吉林市万达实验小学2赵向东学前教育吉林市万达实验小学3陶宏男小学音乐吉林市通潭实验学校4曲丽丽学前教育吉林市通潭实验学校5白岩学前教育吉林市通潭实验学校6杨立小学综合实践吉林市通潭实验学校7安秀英学前教育吉林市朝鲜族实验小学8苗红玲学前教育吉林市实验幼儿园9贾萍学前教育吉化第三小学校10刘蜜佼小学数学吉化第一实验小学校11郭钰玲高中音乐吉林市实验中学12吕正高中心理健康吉林市实验中学13谢萍萍初中音乐吉林市第九中学14张金鑫高中心理健康吉林市田家炳高级中学15许珂高中英语吉林市田家炳高级中学16吴孝军高中英语吉化第一高级中学校17王有富高中数学吉化第一高级中学校18田树庄高中体育吉林二中学19杜兆义高中物理吉林市第十三中学20褚琦巍高中语文吉林市第十八中学21李廷林高中信息技术吉林市第十八中学22李爱民高中音乐吉林市第十八中学23刘瑞明高中物理吉林市第十八中学24王蕾高中历史吉林市第四中学25车欣高中音乐吉林市第四中学26孙岩高中物理吉林市第四中学27由雪峰初中体育吉林市亚桥中学28姜国富高中语文吉林毓文中学29李海英学前教育吉林市第二实验小学30陈红薇学前教育吉林市第二实验小学31宋泓霖学前教育吉林市第二实验小学32车冬学前教育吉林市第二实验小学33滕丽丽学前教育吉林市第二实验小学34袁野小学科学吉林市第二实验小学35石晏慈小学美术吉林市第二实验小学36曹艳丽学前教育吉化第二小学校37常晓茹小学语文吉林市第一实验小学——结束——。

加强校本培训,提升教师队伍素质

加强校本培训,提升教师队伍素质

加强校本培训,提升教师队伍素质发布时间:2021-07-23T07:00:44.832Z 来源:《教育学》2021年6月总第251期作者:焦素杰[导读] 每次教研活动结束总有几节课让大家记忆犹新,让老师们感慨万千。

吉林省东丰县横道河镇和平小学136300一、开展课题研究教育科研是提升学校办学水平和办学质量的管理策略。

每学期教务处通过座谈、调研、访谈等了解教师在教育教学中存在的困难和亟待解决的问题,然后进行梳理,确立研究课题、人员、方案、立项和实施。

利用星期三业务学习时间,课题负责人为大家进行有针对性的辅导与培训,为教师答疑解惑,引导教师扎实有序地开展活动。

在活动中注重培养教师的科研能力和解决问题的水平,提高教师的理论素养和研究能力。

近两年来我校有100余人次参加了学校大课题和国家级小课题的研究,并在活动中取得了优秀的科研成果。

国家级课题《培养学生倾听习惯和深思品质的研究》和“导学——自学——互学”模式研究已结题。

二、开展岗位大练兵活动教研活动是学校多年来的传统,每学期的第二周开始,每人讲一节教研公开课,人人参与评课活动。

学初结合学校实际制定详尽的教研方案,确定上课的科目与课时,学校通过个人备课、师徒交流、教研团队集体备课等形式确定教案,然后让教师在教研组内试讲。

通过这一系列环节,学校让教师对课标的把握和理解、教参的钻研、教材驾驭能力及教学方法的选择等方面有具体指导,目的是在切磋琢磨的过程中,教师们相互学习,共同研讨,开拓视野,真正实现了教学相长。

这学期班主任重点研究语文学科第二课时,科任教师重点研究技能学习的课程。

评课环节是最激动人心的,在听与评的过程中,教师们取他山之石,补己之短,赞叹于他人课堂的精彩,反思自己课的不足,思想在碰撞交流,能力在活动提升。

每次教研活动结束总有几节课让大家记忆犹新,让老师们感慨万千。

三、骨干教师示范引领骨干教师是学校的中流砥柱,每一位市、县级骨干教师都至少经历了3至5年的培养,在成长的过程中学习了先进的教育理念,积累了丰富的教育教学经验,形成了自己的教学风格。

以德育人,桃李芬芳

以德育人,桃李芬芳

以德育人,桃李芬芳发布时间:2022-02-21T07:34:28.834Z 来源:《中小学教育》2022年第445期作者:徐金平[导读] 我感恩教师这个职业,因为它让我拥有了一份用爱去塑造孩子心灵的责任!——我的教育故事吉林省东丰县那丹伯镇中学136300鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩蓝天,因为蓝天让它翱翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩教师这个职业,因为它让我拥有了一份用爱去塑造孩子心灵的责任!我班曾有一名叫王杰的女学生,令我印象十分深刻。

王杰学习成绩特别差,但我从不认为成绩是判断一个学生好坏与否的标杆。

渐渐地,随着我和她的沟通相处,我发现了这个孩子身上有着很多的闪光点。

在劳动时,她总是任劳任怨,认真仔细地去做好每一件极小的事,在与同学相处中,总是以微笑示人,十分乖巧懂事。

因为她学习成绩差,所以我就鼓励她,多提问她一些基础题,帮她树立自信。

但是她仍然几次辍学。

通过多次家访我才清楚了解到她家的具体状况。

她家经济状况不景气,家里除了王杰,还有一个姐姐和弟弟,加上家长有着严重的重男轻女的陈旧思想,应该在学校念书的姐姐早已缀学在外打工,王杰凭借自己顽强的毅力在父母反对的极大压力下上学。

虽然初中毕业,王杰只考上了东丰县职业高中,学习幼儿教育,但是苍天不负有心人,她通过自己不懈的奋斗,现在光荣地成为东丰县一名小学教师。

实现了她一生的梦想!我感到如此庆幸,庆幸我从未放弃她,我不敢想象如果她不继续读书上学,她的人生会怎样!我同时也感到如此自豪,自豪我成为了一名教师,自豪我找到了我的价值所在,自豪我找到了一份我将终身挚爱的职业。

我班曾有一个叫李伟的学生,尊敬师长,谦逊有礼,学习成绩优秀。

唯一的不足就是性格怯懦,不爱说话,心里似乎总有事在闷着。

同年组其他科目的老师向我反映了李伟的问题,各科成绩不断下滑。

这本不该是他会有的问题。

我没有着急找他到办公室谈话,而是找上李伟的家门,做一次家访。

走进那间低矮的房屋,李伟的姥姥接待了我。

扎根乡村教育,踏实思政之路

扎根乡村教育,踏实思政之路

扎根乡村教育,踏实思政之路发布时间:2022-12-12T03:25:57.405Z 来源:《中小学教育》2022年第480期作者:梁丽丽[导读] 爱是最好的教育,把学生放在心上视如己出,我用我的实际行动诠释了教师职业的神圣与光荣,更感受到了教育的幸福与真谛。

吉林省东丰县横道河镇中心校136300立足三尺讲台,守望思政初心,这是我从教二十几年来执着追求。

扎根乡村,始终坚持在学校思政课教学第一线,引领学生共同关注习总书记关于教育的重要论述,以培育和践行社会主义核心价值观为核心,坚持创新学习方式与关注社会相统一,以自己的人格魅力、学识风范教育感染学生,牢记“立德树人”的使命,坚守着“教书育人”的初心。

一、立身炼志正思政教师之德1.用思政人实际行动诠释教育的真谛。

2000我在横道河镇三好小学任教,在承担班主任工作的同时主动承担本班级的思政课教学,当时怀孕八个多月的我行动非常笨拙,曾有一次思政课突然晕倒在讲台上,校长请来了村医在值宿室给我打完点滴后,我又固执地重返课堂。

班主任是孩子们心灵的依靠,放学,学生悄悄地给我留有纸条,得知我班小浩同学因与母亲发生争执有了轻生的念头后,我顾不得临近产期,骑自行车骑了六七里地来到孩子家,对孩子进行了疏导,孩子母亲不停地道谢。

爱是最好的教育,把学生放在心上视如己出,我用我的实际行动诠释了教师职业的神圣与光荣,更感受到了教育的幸福与真谛。

2.用思政人的热情战胜工作中的困难。

参加工作以来,我勤勤恳恳,爱岗敬业,全力备好每一堂课,上好每一堂课,脚踏实地,努力提高教育教学质量。

以高度的责任感和强烈的事业心要求自己,赢得了家长、学生、同行的肯定和赞扬。

我始终坚持不让一个学生掉队,想尽办法要让学生在思想上进步,在学习上提高。

我在良善村小工作时,班上有一个叫小春的男孩,刚入学虎头虎脑特别可爱,但是有一天突然没来上学,一个本村的孩子告诉我,他母亲精神病犯了,不让孩子上学。

我了解这个家庭,因为丈夫意外去世,母亲得了精神病,犯病时觉得别人会伤害她的亲人,所以不许孩子上学。

吉林省东丰县第三中学专业特色教育掠影

吉林省东丰县第三中学专业特色教育掠影
; 毕业 生考 入本 科 院校 。
1 .传媒 专 业 特色 教学 。学 校 选择 有 表演 天赋 和 特长 。有 文 案潜 能和 兴趣 、善 于组 织和 策 划的 学生 进 入传 媒专 业 特 长班 ,现 有传 媒 专业 个 。学 生 1 3 9人 .开 设 《 普 通 话训 练 》 《电影 评 论 写作 》 《 命题表演》 《才艺 培 训 》等 专 业 特 色课 程 。毕 业 生 可 报 考高 校 中的 戏 文 、 管 理 、史 论 、播 表 、技 术六 大 类等 几十 个专 业 。已有 尹 洪玉 、刘达 等数 +名 毕 业生 考入 东 北师 范大 学 等重 点大 学 ,2 3 8名毕 业生 考入 音乐 学院 、吉 林师 大等 本科 院校 。
博雅专业高中以 “ 专业 教育" 培养学生成才
吉林 省东 车县 第 三 中学 幸业 特色 教 育掠 善 乏 东丰 三 中在博 雅教 育 理念 的 引领 下 ,秉持 “ 博 爱 为基 、博 学 为本 、博观 为体 、博 艺 为用” 的教 学策略 ,由 “ 分 层教 学” 向 “ 分类 教 学”转 变,创 建 了 “ 基 地 +校 园” 的双轨 制 办学模 式 ,探 索 出 了 “ 专业课 +文化 课 ”的 双 轨 制 教 学模 式 。根 据 “ 学 困生 ”在 美 术 、体 育 、音 乐、传 媒 等 方 面 的 兴 趣 爱好 因材 施 教 , 开 办 专 业 特 长 班 。 专 业 特 长 教 学 与 学 生 的特 长 、兴趣 、爱 好 和 潜 能相 对 接 , 同时 又 与 学 生 的升 学 、生存 、职 业 和 前 途 相 衔 接 , 引导 学生找 到 人 生 出路 ;把 美术 、音 乐、体 育 、传媒 等 “ 副科” 变为主科 ,变 劣势 为优 势 ,使 “ 学 困生” 的人 生 实现 了 弯道 超 越 。 学校 每 年 让 数 百 名 “ 中考 的 失 利 者 成 为 高 考 的 胜 利者 ” ,甚 至 超 越 了全 省许 多重 点 高 中 里 数 千名 当年 的 中考优胜 者 , 圆 了名 牌 大学 梦 1

中职学校教科研项目主持者与参与者的调查研究——以吉林省延边朝鲜族自治州为例

中职学校教科研项目主持者与参与者的调查研究——以吉林省延边朝鲜族自治州为例

•教师与学生中职学校教科研项目主持者与参与者的调查研究——以吉林省延边朝鲜族自治州为例李玉明,高建芳,李光浩摘要:中职学校教科研课题的主持者(项目负责人)与参与者(课题组成员)是彩响中职教科研质量的“重要他人”,他们既是教科研成果的“培育者”,又是教科研成果的"转化者”。

因此,通过对吉林省延边州内的8所公办中职学校教科研项目的主持者与参与者进行调查,分析了主持者与参与者在科研目的、科研活动形式爱好、影响科研的因素、科研成果应用情况等方面的问题。

针对发现的问题,中职学校应该重视教科研、加强科研能力培训、提倡研究方式多样化、发挥骨干教师作用、完善质量评价方法、营造教科研氛围。

关键词:中职学校;教科研项目;主持者;参与者;调查研究基金项目:2020年吉林省国家教师发展协同创新基地建设项目"市(州)教育学院教师专业发展引领能力提升研究"(项目编号:A2201-20-01)作者简介:李玉明,男,吉林省延边州教育学院职业教育教研部主任,高级教师,主要研究方向为中等职业教育课程与教学改革;高建芳,女,吉林省聲春市职业高中副校长,高级教师,主要研究方向为中等职业学校教学管理;李光浩,男,吉林省延边州教育事业发展中心科员,主要研究方向为职业教育管理。

中图分类号:G715文献标识码:A文章编号:1674-7747(2021)02-0103-08中职学校教科研课题的主持者(项目负责人)与参与者(课题组成员)是影响中职教科研质量的“重要他人”,他们既是教科研成果的“培育者”,又是教科研成果的“转化者”。

以往关于中职教科研工作的调査研究主要集中在宏观层面,较少涉及微观层面的分析研究叫因此,本研究选取吉林省延边州内的8所公办中职学校的教师作为研究对象,重点考察教师(主持者与参与者)参与教科研的工作情况,如参与教科研活动的目的、取得的成果及成果应用等情况,以期为新时期加强中职教科研工作,促进教师专业发展,推进教师、教材、教法改革提供参考。

东丰县第三中学_企业报告(业主版)

东丰县第三中学_企业报告(业主版)

一、采购需求
1.1 总体指标
近 1 年(2022-03~2023-02):
项目数(个)
11
同比增长:120.0%
项目总金额(万元)
(不含费率与未公示金额)
¥236.09
同比增长:100.0%
平均金额(万元)
¥21.46
同比增长:100.0%
平均节支率
0.0%
同比增长:0.0%
*平均节支率是指,项目节支金额与预算金额的比值的平均值。(节支金额=项目预算金额-中标金额)
本报告于 2023 年 02 月 08 日 生成
2/11
1.4 行业分布
近 1 年东丰县第三中学的招标采购项目较为主要分布于物业管理 办公消耗用品及类似物品 安全保 护服务行业,项目数量分别达到 5 个、2 个、1 个。其中建筑装饰和装修业 办公设备 物业管理项目 金额较高,分别达到 199.72 万元、19.59 万元、8.38 万元。 近 1 年(2022-03~2023-02):
(5)监控设备(1)
重点项目
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如何在教学中渗透德育教育

如何在教学中渗透德育教育

如何在教学中渗透德育教育发布时间:2021-06-22T14:53:12.193Z 来源:《中小学教育》2021年第7期作者:高丽1 柴月新2[导读] 现代素质教育旨在培养德才兼备、全面发展的优秀人才。

高丽1 柴月新21.吉林省镇赉县第四中学校 1373002.吉林省镇赉县第三中学校 137300摘要:现代素质教育旨在培养德才兼备、全面发展的优秀人才。

德,是一种优良的品性,也是一种高级的素养。

德,显现于生活的方方面面,也陪伴、影响着人的一生。

在教育中,德无形渗透于各个学科,为知识注入新鲜的思想血液,赋予各个学科以鲜活的灵魂。

德,时刻正向引导着学生,为其提供正确的思想指导。

德育教育在教学中发挥着极其重要的作用,学校和教师应身行力践,知行合一,将德育教育科学顺利地开展于教学中。

关键词:数学;道德与法治;德育教育;渗透引言:教书育人,以德为先。

教师要在传授知识、培养学生各方面能力的同时,塑造其优良品格。

初中生虽已脱离了儿时的稚气,但是身心发展仍然不够成熟,自控能力不足,容易被身边的不良现象影响和诱惑,吸烟、打架、早恋,甚至自暴自弃,误入歧途,从而影响其一生的成长和发展。

因此,初中阶段的德育教育就显得尤为重要,教师应潜移暗化地,用科学合理的方式将德育逐渐渗透于各科教学中,方方面面对学生进行正向引导。

一、身行力践,亲身作示范向学生渗透德育教育教师是学生成长之路的领航员,其外貌衣着、言行举止以及课堂上的教态都是学生学习和效仿的标杆,是一种无形的教育。

衣着得体,语言风趣幽默、教态积极严谨的教师会更加受学生的欢迎和喜爱,爱屋及乌,学生从心底里崇拜、敬爱哪位教师,便会对其执教的课程感兴趣,会倾注更多的精力去钻研这门课程,其学习成果必然很好。

因此,教师应注意言传身教,做到自控自律、言行恰当得体、思想端正、作风正派严谨。

教师应以身作则,将有价值导向的、正能量的道德典范展现于学生面前,为其提供优秀的学习榜样,从而引导其树立正确的人生价值观念,做到稳重得体,乐观向上,自强自立,富有爱心和责任心,懂得无私奉献[1]。

倾听孩子,关注孩子

倾听孩子,关注孩子

倾听孩子,关注孩子发布时间:2023-04-18T06:21:17.176Z 来源:《教育学》2023年1月总第308期作者:齐英[导读] 我认为做好老师最重要的一点,就是要用心倾听学生的心声。

海鸥倾听涛声,才会盘旋;鲲鹏倾听九天,才会展翅。

吉林省东丰县横道河镇中心校136300我认为做好老师最重要的一点,就是要用心倾听学生的心声。

海鸥倾听涛声,才会盘旋;鲲鹏倾听九天,才会展翅。

不要总是让孩子听,有时,我们可以转变一个角度,倾听一下孩子心灵的呼声,走进孩子的心灵深处……就像魏书生所说“走入孩子的内心世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。

在课堂中,不仅学生要听老师讲课,老师也经常要面对学生的诉说。

教师能否有效倾听,不仅对师生间的沟通,甚至对于学生潜能的开发、良好课堂气氛的创造,都有着重要意义。

那么,教师应当怎样去做呢?要学会倾听孩子们的每一个问题、每一句话语,善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。

是的,只有倾听,才能了解学生的个性和真实想法;只有倾听,才能捕捉到来自学生的信息,从而作出正确的判断;只有倾听,才能让学生产生信任感,建立和谐的师生关系,实现心灵与心灵的沟通。

在此,教师是否学会倾听,善于发现学生问答中富有价值和意义的、充满童趣的世界,体验学生的情绪,就成了教师能否组织好动态生成中的课堂的重要条件。

倾听是一项技巧,是一种修养,甚至是一门艺术。

学会倾听应该成为广大教育工作者的一种责任,一种追求,一种职业自觉。

一个教师如果只知道说教,而缺乏倾听的意识,那么他所进行的教育必定是残缺、低效的教育,无论谈多少尊重学生的主体地位,发挥学生的主体精神,都将是多余的。

提倡素质教育的今天,人们在不断地寻找个体和谐发展的手段,寻找个人本位与社会本位的最佳契合点,力求真正实现“仁智勇三达德”与全方位发展的美好目标。

这其中融洽的师生关系是所有一切的基石,而要赢得这一点,则需要我们教师深入到学生的内心深处,用满腔的挚爱滋润学生稚嫩的心田,要理解他们、信任他们、尊重他们,多和他们沟通,能真正成为他们学习生活中的良师益友。

核心素养下的道德与法治课程

核心素养下的道德与法治课程

核心素养下的道德与法治课程发布时间:2022-12-12T07:44:10.277Z 来源:《中小学教育》2022年第480期作者:李桂凤[导读] 只有具备科学的世界观、人生观和价值观,并具备优秀的思想道德修养,才能成为一个符合国家发展需要的人才。

吉林省东丰县二龙山乡中学吉林辽源136300摘要:随着现阶段教学改革和素质教育的发展,为了保障学科教育的实际效果,教师开始注重教育的实效性,道德与法治作为中学阶段的基本科目,在中学生良好习惯的形成与培养起着十分关键的作用。

在开展中学道德与法治课堂教育的教学实践中,教师应全面考虑中学道德与法治教学的课程性质、课程标准、教材内容以及中学生发展核心素养的总体要求等,不仅要注重理论知识的讲授,也要关注学生整体素质的提升。

根据学生的生活实际情况,挖掘法治教育的价值,从而拥有良好的教学效果。

关键词:核心素养道德与法治策略道德与法治课程是中学生发展历程中不可或缺的一门课程,也是培养他们思想道德品质和法制素质的主要阵地。

只有具备科学的世界观、人生观和价值观,并具备优秀的思想道德修养,才能成为一个符合国家发展需要的人才。

一、道德与法治课程的意义1.提升学生综合素养,推动学生良好品格。

养成道德与法治课程是一个统领了品德、心理、法制、国情等诸多方面的综合型教育体系,不仅能够促使学生养成良好的品德修养、生活习惯,还有助于学生在人际交往和未来事业中,更进一步地了解自己、认识自我,从而提升自身的综合素质。

道德与法治课程能够给学生带来与人交流的思想智慧与伦理教育,又可以推动他们的自身认识和觉悟,从而形成一种和谐全面的人生价值,从而促进自身的发展。

2.帮助学生树立法律底线意识,预防青少年犯罪。

当前,我国未成年刑事案件犯罪行为占据我国整体刑事案件犯罪行为总量百分之七十以上,未成年人犯罪率急速增加,已经形成了巨大的社会问题,这与对未成年的法制教育相对薄弱有着直接关联。

学生一方面是社会弱势群体,另一方面又由于法律意识淡漠,容易造成刑事犯罪的情况的发生,因此借助学校的道德与法治课程对学生开展法制教育,通过培养底线意识,就可以极大地防止他们去侵犯别人权利而产生犯罪行为,同样也可以在自身遭受权力侵犯时进行及时的制止措施,这都对国家和社会的长治久安有着重要意义。

在小学教育教学中开展德育和思想政治教育的策略和方式探究

在小学教育教学中开展德育和思想政治教育的策略和方式探究

在小学教育教学中开展德育和思想政治教育的策略和方式探究发布时间:2021-12-06T09:03:55.074Z 来源:《教育学》2021年8月总第259期作者:王娜[导读] 依托相关课题对在教育教学中对青少年进行德育和思想政治教育做了深入研究。

下面将我的浅薄卓见与大家分享:吉林省东丰县教师进修学校附属小学136300加强青少年德育和思想政治教育的宗旨就是为了在新的形势下,继承、弘扬、提高和发展中华民族的传统美德,不断培养和强化青少年的爱国主义、集体主义和社会主义的意识,用正确的思想武装青年一代,全面提高学生的素质,努力造就一代社会主义新人。

当今,发展是世界的主题。

社会的发展,最终是依托人的发展。

在实施素质教育中,要实现学生的可持续发展,就必然对其道德有更高的要求,通过对青少年实施德育和思想政治教育,让学生成为一个有道德、人格健全的人,从而促进学生的可持续发展。

因此,我结合学生实际,依托相关课题对在教育教学中对青少年进行德育和思想政治教育做了深入研究。

下面将我的浅薄卓见与大家分享:一、以课堂经典诵读为先导,进行德育和思想政治教育中华民族是一个勤劳、勇敢、谦虚、礼让的民族,中国素有“礼仪之邦”的美誉。

几千年的传统美德至今依然流传,并散发着无人能及的独特魅力,也正是这样浓厚的历史文化积淀,打造了国人“忠勤,仁义,厚德,睿智 ”的优秀品质。

为了更好地加强学生对中华美德的理解,学校开展了“国学经典进课堂”活动。

“国学经典进课堂”活动由系列活动组成:每天早晨十五分钟的学生集体诵读;地方课上的专任教师解读;班团会上的专题演讲;国学知识竞赛、考试。

二、优化教学目标和教学内容,渗透德育和思想政治教育各学科教师从教育学、心理学角度出发,把握学生接受思想教育的特点,在教学中重视智力因素和非智力因素在学生道德形成发展过程中的作用,选择适当的学科德育切入点,以各种不同的方式进行“美德教育和思想政治教育”渗透。

在具体的常规教育教学中,针对具体学科性质、教学特点和内容,有效确立本学科“三维目标”中的“情感态度与价值观”的教学目标并优化、整合具体的教育教学活动。

小学数学新课程标准与素质教育

小学数学新课程标准与素质教育

小学数学新课程标准与素质教育发布时间:2021-04-14T09:38:08.825Z 来源:《中小学学校管理》2020年11月总第187期作者:吴金玉[导读] 促进了学校的校本研究,大多数学校的研究自发产生,教师是主动学习。

吉林省东丰县小四平镇中心小学136300课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理好评价课程的基础。

新课程改革在课程理念上突出了以学生为本的价值观,关注了学生的全面、自主、有个性的和谐发展和终身发展;在课程目标上致力于打好基础,促进发展;在课程内容上更加强调基础性、实用性;在教学方法上主张“研究性学习,自主探究与合作”;在课程评价上主张建立多元化的评价指标、多样性的评价方式,既关注结果,又重视过程的评价体系。

总之,新课程改革从学生学习能力、实践能力、合作能力、生存能力、创新能力等全方位的发展着眼。

一、实施新课改的战略意义1。

新课程改革增强了教师的学习意识。

新课程改革使教师渐渐领悟到,“逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻”,不学习就要被淘汰,每一位勤于思考的教师都应有他自己的教育教学体系和修养,因此教师的教学研究氛围逐渐浓厚。

当然,促进了学校的校本研究,大多数学校的研究自发产生,教师是主动学习。

2。

新课程改革促进了教育理念的转变。

过去经常在课堂上听到“你真笨”之类的话,现在,许多老师都学会了鼓励,会经常说“你真棒!”“你真行!”原来的“一指弹”的食指指责,都变成了翘起大拇指的夸奖;向下压的收拾也变成了向上扬的手掌;一只手气哼哼地拍过去,改成了笑眯眯地两只手为学生鼓掌了。

不管在什么课堂,不管是老年教师还是年轻的教师,都知道怎么去鼓励学生了,这就是教育教学理念的改变。

3。

新课改促进了教师队伍的迅速成长。

校园文化变化的背后是管理文化的变化,教师与学校领导不再单纯是管理和被管理的关系,校长们都有一种意识,为了促进学生的发展,必须促进师生共同发展、共同成长,一切为了学生和教师的共同发展,就带来学校管理理念的变化。

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