2017秋八年级语文上册第六单元26奇妙的克隆说课稿苏教版
神奇的克隆说课稿
神奇的克隆说课稿奇妙的克隆说课稿1说教材这是一篇介绍克隆的说明文。
全文共9个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。
第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。
其次自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。
第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。
第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。
第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。
第九自然段写克隆技术有着迷人的前景。
说教法这是一篇说明性科普文章，介绍有关克隆技术的科学学问。
《语文课程标准》指出：阅读说明性文章要能“抓住要点，了解文章的基本说明方法”，我认为教学本文可以按以下步骤进行：通过自读了解克隆的定义，自然界的植物、低等生物和高等动物的克隆现象及克隆的前景——师生互动，理解说明文的一般特点和常用的说明方法——布置练习题，搜集相关信息，进一步扩大学问面。
精读课文，理解说明方法。
说教学过程首先分步揭题，激发阅读爱好，板书克隆，提问什么叫做克隆？然后写“奇妙的”三个字。
其次是初读课文，理解说明挨次，接着学习课文生字新词，要求读准字音，理解词语的意思。
通读课文，练习概括各自然段的大意，练习归纳要点，理解课文说明挨次。
最终是精读课文，理解说明方法。
1、学习第一段，默读第一、二自然段。
思索：什么叫做克隆？商量后归纳说明方法。
a、举例子；b、下定义。
2、学习其次段。
同学自读然后商量，这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？绽开商量后得出。
a、分类别，b、举例子。
3、学习第三段。
想一想，这一段是怎样讲“奇妙的克隆技术向人类展现它迷人的前景”的？4、回顾课文，归纳总结。
《奇妙的克隆》重点向我们介绍了什么学问？采纳了哪些说明方法？奇妙的克隆说课稿2一、说教材〔一〕教材简介：《奇异的克隆》是一篇介绍克隆学问的科普文章。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。
八年级上册奇妙的克隆说课稿
初中语文说课稿各位评委老师：上午好！我今天说课的题目是（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。
作者是我国著名遗传学家谈家桢。
与一般的说明文相比，这篇文章的科学性较强，专业性较强，涉及许多概念，不是很容易理解。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
教学这篇文章，紧扣说明文的一般要求，依照《语文课程标准》“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的基本要求，重点突出运用略读和浏览的方法，捕捉主要信息，领会说明层次顺序以及语言表达的准确与流畅。
结合单元教学要求和本课特点，我把本课的教学目标确定为：1、了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
（知识目标）2、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点。
（能力目标—重点）3、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
（迁移目标---难点）4、培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
（情感目标）二、说教法和学法根据对教材的分析，为体现自主、合作、探究的新课程理念，本文教学中采用以下教学方法：1、情境烘托法本文教学应充分利用多媒体创设情境，使学生置身其中，自然而然地受到感染，产生积极的阅读期待，主动投入到课文的学习中去，从而产生强烈的共鸣。
2、反复朗读法新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。
每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。
3、讨论点拨法在加强朗读训练的同时，倡导学生自主学习，在赏、品的过程中学生自主质疑，合作探究，引导学生充分发挥集体的智慧。
对于学生难于解决的问题，教师适时点拨，让学生能整体把握全文的思想感情。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本节课采用的学法是：1、自主学习法：在教师的引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、探究等方式，深入理解课文内容，并获得语言文字综合训练。
奇妙的克隆(苏教版八年级教案设计)
奇妙的克隆(苏教版八年级教案设计)课题：奇妙的克隆（谈家桢）教学目标： 1、了解克隆技术的发展、成绩和意义。
2、学习虚实结合、深入浅出、准确生动的说明事物。
学习重点：目标2学习方法：自读、复述、合作交流课时计划：两课时教学过程：一、阅读序幕克隆，是近几年来备受人们关注的一个科学话题，其研究和研究成果已经对我们人类生活的方方面面产生了较为直接影响。
作为未来社会的建设者，我们应该学会关注科学的发展。
那么，“克隆”是什么？克隆技术有了怎样的发展？取得了哪些成绩？具有怎样的意义？就肯定是我们极想知道的问题了。
在我们今天要学的文章中，著名遗传学家谈家桢深入浅出地向我们介绍了这方面的知识。
二、阅读主场（一）学生自由浏览课文，了解克隆成功的事例和克隆的具体情况。
（通过复述进行交流。
）（二）由学习小组组织组员采用勾画圈点的读书方法集体阅读课文，对文中有重要理论意义的语句进行标记（教师提示：标记内容包括“克隆最初的含义”，“现在的含义”，“克隆技术造福人类的意义”等）（三）根据课文结构，将学习小组分成四个部分，各负责认真研究一个小标题下的相关内容。
（研究中要求采用生疑发问的读书方法，先小组组员提出问题，由小组研究尝试解决；如本小组不能解决所提出的问题，则请其他小组帮助解决；小组间合作还不能解决的问题，提交班上讨论，由全体同学共同分析研究解决。
建议同学尽量避免直接就文中的科学术语生疑发问。
）生疑发问的参考问题：1、介绍动物克隆的成就，安排了怎样的顺序？2、克隆技术已经带给人类哪些好处？还可能带给人类哪些好处？3、应该怎样看待“克隆人”的问题？4、克隆技术重点研究的是植物的无性繁殖还是动物的无性繁殖？5、动物的无性繁殖的基本原理是什么？6、为什么说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”？7、文中引《西游记》中“拔一把猴毛变出一大群猴子”，有什么目的？8、为什么作者要提醒人们要严肃的考虑克隆的含义？作者担心什么？（四）教师提示本文写作上的特点，请学生从课文中找出实例予以说明。
2017年八年级语文上26.奇妙的克隆(苏教版)全面版
新课·讲解
细读课文
探究文本内容
自读课文，思考下列问题：
1.为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说
明方法？
2. 克隆鲫鱼出世前后”这节是否按时间的先后来
科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神
问题·探究
物等的细胞遗传、群体遗传、辐射遗传、毒理遗传、分子遗传以及遗传工程
等。坚持科学真理，把毕生精力贡献给了遗传学事业；为遗传学研究培养了 组建了第一个生命科学院。
大批优秀人才；建立了中国第一个遗传学专业，创建了第一个遗传学研究所
谈家桢先后发表百余篇研究论文和学术论述方面文章，主要汇集在“谈家桢 版社）中。
说明“克隆试验”呢？这样安排有何好处？
3.克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？
4.克隆技术给人类带来哪些好处？
新课·讲解
1.为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说
明方法？ 举例子：列举人们熟悉的生物现象来说明，
把艰深的科学知识说得具体形象、生动易懂。
作诠释：对一词溯源并解释。让我们进一步
了解“克隆”的含义。
文克隆羊的诞生作铺垫。
新课·讲解
“多利”的克隆过程
与此同时 先
手术完成之后，形成胚胎
然后植入另一只母羊子宫
1995年7月
新课·讲解
姓名：多利 性别：雌
种族：哺乳纲、牛科、绵羊 生日：1996年7月5日 出生地：苏格兰 基因父亲：无 基因母亲：一只芬兰多塞特白面绵羊 线粒体母亲：一只苏格兰黑脸羊 生育母亲：另一只苏格兰黑脸羊 进入社交圈时间：1997年2月23日 子女：生育6名，存活5名 死亡：2003年2月14日
八(上)17《奇妙的克隆》教学设计与说课稿(共4篇)
《奇妙的克隆》教学设计与说课稿《奇妙的克隆》教学设计1教学目标：知识与能力：1、掌握课文中的生字词音形义。
2、了解课文内容，能知晓关于“克隆”的知识。
3、学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和说明顺序。
4、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
过程与方法：1、默读课文，用“圈点勾划法”阅读课文，筛选重要信息。
2、积极思考，合作探究。
情感态度与价值观：1、培养学生探求真象的兴趣、求实创新的科学态度和团队合作精神。
2、能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。
3、能就“克隆人”问题发表自己的见解。
教学重点：课文内容理解，说明方法。
教学难点：特别的说明顺序，对“克隆人”的讨论。
教学时间：2课时。
第一课时一、引入课题：中国的神话故事里，有不少“克隆”的故事。
如《孙悟空大战哪吒》——克隆猴。
二、作者简介：（课件）三、学生自读课文1、生字词；2、重要信息。
老师引导学生完成对课文生字词的学习：（课件）四、学生再读课文，合作探究。
1、什么是克隆？运用了哪些说明方法？克隆——无性繁殖。
说明方法：举例子、列数字、作诠释。
作诠释和下定义有何区别呢？下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。
“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。
例如：多采用判断单句的形式。
其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”，如：无理数（一种概念）是（判断词）无限而不循环（本质特征）的小数（属概念）；或“×××叫×××”，如：无限而不循环的小数叫无理数。
无性繁殖是指不经生殖细胞结合的受精过程，由母体的一部分直接产生子代的繁殖方法。
无性繁殖的英文名称叫克隆（Clone）。
克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。
2017秋八年级语文上册 第六单元 26 奇妙的克隆说课稿 苏教版
奇妙的克隆一、说教材。
（一）、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。
作者是我过著名遗传学家谈家桢。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为：1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。
B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
（三）教学重点：由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（四）教学难点：1．结构安排巧妙新颖。
2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生。
1、学生知识基础和生活经验：本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2、能力分析：学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异：学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
三、说教学方法与手段：本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
苏教版语文八上《奇妙的克隆》word说课
《奇妙的克隆》说课稿海诺泽田一、教材分析《奇妙的克隆》是人教版八年级上册第四单元的第二课，是我国著名遗传学家谈家桢所写的一篇介绍克隆知识的科普说明文。
文章介绍了克隆的含义，实验，发展，克隆造福人类和对克隆的思考；从不同的侧面说明克隆，前后逻辑联系紧密；运用多种说明方法，把艰深的科学道理作了深入浅出的说明。
二、学情分析《奇妙的克隆》这篇科普说明文篇幅较长,文中蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，要求八年级学生用一课时来学习，理解有一定的难度。
不过本文的教学是在学习了前一说明文单元的基础上进行，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解，且本文所的介绍克隆知识有条理，语言形象、生动、贴近生活，学生对克隆这一科学问题也很感兴趣，这些为本文的学习创造了良好的条件。
三、教学目标、教学重难点（根据说明文教学的文体特点，结合新课程改革的理念以及对学生学习情况的分析，我把本课的教学目标和教学重难点定为：）（一）教学目标1.知识与能力整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，初步了解克隆知识及事理说明文的特点，掌握有条理地说明事物的顺序和常见的说明方法,逐步提高学生阅读科普文章的能力。
2．过程与方法A.利用学案，引导学生明确学习目的及学习内容。
B.有机地运用各种阅读方法筛选相关信息并概括文章要点，充分讨论，辩证地思考科学问题。
3．情感、态度、价值观培养学生探索科学奥秘的兴趣、锲而不舍、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神。
（二）教学重难点（由以上目标我指定本课教学重难点）1．教学重点了解有关克隆的知识,理清本文各部分的说明要点(说明顺序和说明方法)，理解科学家们锲而不舍、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神，能辩证地思考科学问题。
2．教学难点领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。
四、说教法、学法以学生自读为主，教师设计导学案指导学生自读。
通过学生独立思考、小组讨论、展示，解决阅读中的疑难问题，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。
《奇妙的克隆》说课稿(最新)
《奇妙的克隆》说课稿范文一、说教材本文是一篇极其重要的介绍克隆的说明文，文中介绍的克隆知识属于科学界的前沿知识，学生对此很感兴趣，这是我选择这篇文章的一个原因。
教学理念：提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。
教学设想：１、拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。
引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯。
２、在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展，激发学生对自然科学的好奇心与求知欲，培养学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。
３、利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。
口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
二、说教法、学法１、导入新课：从学生喜欢的《西游记》中的一个人物形象孙悟空谈起，这一导入语从学生平日的兴趣入手，激发学生学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。
２、交流查找的资料：交流资料，引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生对克隆技术的感性认识。
３、感知课文内容：主要是通过解决依据文本内容设计的三个问题来培养学生良好的读书习惯，训练学生的概括能力。
４、深入探究，了解说明特点：本文联系人们熟知的事物解释深奥的科学问题，深入浅出，取得通俗易懂的效果，并且激起读者的阅读兴趣，使读者感到亲切。
这一块也是教学的一个重点。
学生在探究的过程中了解并学习把深奥复杂的问题写得思路清晰，有条不紊的方法。
５、想象训练：“假如我会克隆”。
引导学生展开大胆、合理的想象，通过协作学习互相启发，互相提高，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都获得成功的体验。
６、学生提出疑问，师生合作解决。
主要是结合教学难点，理解文章中的难句，来帮助学生树立正确的科学观。
2017年秋八年级语文上册 第六单元 26《奇妙的克隆》教学讲义 苏教版
内容探究
为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？
运用了三种说明方法：举例子、释义和引用。举例子：列举植物、 动物界中人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂； 释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引《西游记》中孙悟空 拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了“克隆”是怎么 一回事。
课堂总结
文章介绍了克隆的含义，实验，发 展，克隆造福人类和对克隆的思考；从 不同的侧面说明克隆，前后逻辑联系紧 密；运用多种说明方法，把艰深的科学 道理作了深入浅出的说明。
课后作业
1、课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。 2、请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以 编述故事，也可以发表议论，500字左右。
内容探究
文章最后说科技进步是一首悲喜交响曲，你有怎样的认识呢？
科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人 类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用。我们应正确 运用科技之剑，让它不仅造福于人类，同时也能提高人类的道德水平，真 正实现科学精神和人文关怀的统一。科技的发展，能不断地改善我们的生 活质量，也会引发包括伦理道德观的重整和转变。因而我们不能固守传统 不放，应有所完善和提升。
内容探究
“克隆羊”的诞生为什么在全世界引起“轰动”？ 首先，它标志着克隆研究取得了新的进展和重大突破，
证明动物细胞与植物细胞一样具有全能性。其次是它既可以 为人类造福，也可能给人类造成极大的危害。
课外拓展
“关于克隆的争议”，这是当前的一个热门话题。科学技术的发展带来了社 会的巨大进步，但同时它也越来越变得让人类难以控制，甚至在一定程度上反作 用于人类。请根据正方观点，为反方提供一个观点，并列举出两个相关的论据。 正方观点：“克隆技术，造福人类”。①克隆技术可以培育新品种，培植人体配 件，挽救濒危物种；②“克隆人”技术能使千千万万不孕症患者实现做父母的愿 望；③能使那些痛失骨肉的亲人重温天伦之乐；④能使许多不治之症找到新的治 疗方案…… 反方观点：____________________________________________
2017八年级语文上册 第26课《奇妙的克隆》教案设计 苏教版
《奇妙的克隆》教案设计教学目标：知识目标：1.学习阅读科普文章，了解克隆知识。
2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和说明的方法。
能力目标：1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
教学重点1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
教学难点1.结构安排巧妙新颖。
2.文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入：新课开始，放映《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后讲述导语：孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们也想不想有这种本领呢？这是什么本领呢？在现代科学的发展下，我们能实现这个梦想吗？今天，就让我们一起带着这些梦想来学习一篇新课《奇妙的克隆》（在"克隆"的图片上出示课题）二、整体感知：自读课文，思考讨论。
1.自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?(秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)2.明确什么是克隆。
(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。
”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。
”)3. 第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？作者没有按时间顺序来介绍“克隆”实验，而是由两条线索来组织材料的。
初中语文苏教版八年级上册第六单元科技之窗二十六奇妙的克隆 全国一等奖
《奇妙的克隆》教学设计1教学目标1．整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。
2．理解本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法.2学情分析本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。
本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。
但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识进行基本了解，不作深入探讨.3重点难点教学重点：1．了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。
2．理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。
3．揣摩语言，体会说明文的科学性。
教学难点：1、体会巧妙新颖的结构安排。
2、理清克隆鲫鱼出世前后的说明顺序，理解这样安排的原因。
3、理解文章结尾一段话的深刻含义4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】新课导入假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个梅西；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个周杰伦；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。
古希腊有位哲学家曾经说过世上不可能有两片相同的叶子，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。
但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术克隆，或许可以做到这一点。
那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进奇妙的克隆活动2【讲授】新课讲授学生根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读，然后根据要求，快速准确地筛选信息，把握本文说明对象。
提示：本文揭示了作为无性繁殖的一种好方法克隆的奥秘，介绍了克隆研究的发展和取得的成绩，提醒人们要严肃地考虑克隆的含义，使克隆技术造福人类。
(根据新课程标准对现代文整体阅读的要求，此环节帮助学生了解课文内容，训练学生筛选信息并概括要点的能力，并对本课所说明的克隆知识有一个初步的感知。
《奇妙的克隆》优秀说课稿
《奇妙的克隆》优秀说课稿《奇妙的克隆》优秀说课稿今天我说课的题目是《奇妙的克隆》。
《奇妙的克隆》选自人教版初中语文八年级上册。
下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。
一、说教材。
(一)、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。
作者是我过著名遗传学家谈家桢。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
(二)、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。
B.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：A.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B.理清文章的'说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
(三)教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
(四)教学难点1.结构安排巧妙新颖。
2.文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生。
1、学生知识基础和生活经验本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2、能力分析学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
《奇妙的克隆》说课稿
《奇妙的克隆》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奇妙的克隆
一、说教材。
（一）、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。
作者是我过著名遗传学家谈家桢。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为：
1、知识目标：
A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。
B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：
A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
（三）教学重点：
由以上目标我指定本课教学重点如下：
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（四）教学难点：
1．结构安排巧妙新颖。
2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生。
1、学生知识基础和生活经验：本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2、能力分析：学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异：学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
三、说教学方法与手段：
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
教学方法具体如下:
1、朗读法。
生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。
基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。
2、讨论法、点拨法。
引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
在学习过程中我做以适当的点拨。
3、竞赛激励法。
初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
4、涵泳品味法。
对语言的理解运用尤须如此。
5、延伸拓展法。
对克隆人的看法的讨论，便于把课堂学到的知识转化为能力。
四、说教学过程设计：
1、教学思路安排本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。
因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。
2、教学环节安排.在教学环节的设计上，十分尊重学生的阅读体验。
整堂课以“我知道、我发现、我整理、我归纳、我想象、我思辩”作为线索，体现新课标中以“学生为主体”的理念，试图实现学生与文本之间的充分交融进而达到共鸣的目标。
3、下面就具体环节作简要说明。
第一环节：激发兴趣，导入新课。
我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。
古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。
但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。
那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆” (导入语的设计从学生平日的的兴趣入手，激发学生学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。
)
第二环节：交流查找的资料，初步了解。
师：课前大家一定收集到很多有关克隆的资料，谁愿意来说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（交流的过程，目的为引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富学生对克隆技术的感性知识。
）
第三环节：感知课文内容，深入了解。
课文里有关克隆的知识还有很多，请同学们仔细阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的知识划出来，等一会儿，试着用简洁的话告诉大家你从中了解了哪些有关克隆的知识。
（学生默读，边读边在书上圈点勾画）师：（自读完毕）相信大家通过自读，已有了自己的心得，能不能介绍给大家你所知道的有关克隆的知识呢？（由课外的生活常识再回复到课内的知识，遵循学生的认知规律。
）
4、刚才大家已经讲了很多，看看我们整理一下，能否把下面的内容填写完整。
屏幕显示：我整理，能快速地完成下表。
有关于本文的说明对象、说明顺序、实验对象、研究成果、时间、说明方
法。
（学生整体感知课文内容，考虑到话题的陌生性时间的有限性，设计了一个表格，以降低要求。
）
5、本文作为一篇科普说明文在写法上很有特点，请同学们仔细思考，你觉得可从哪些方面来探讨？相互讨论。
（这样就能比较全面而快速地整理有关说明文的阅读要求，对学生的课外阅读也是一个导向。
）
6、“我从课文哪些语句中感受了科学家们怎样的态度与精神”（严谨、求实、锲而不舍）（学生不仅从中获得科学知识，而且受到教育，得到启迪。
）
7、假如你也掌握了克隆技术，你想克隆什么？为什么要克隆它？
要求：1）想法要奇妙；
2）想法要有益于人类；
3）表达要有条理。
（“我想象”这一环节，意在引导学生展开大胆、合理的想象，通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验。
）
8、文中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。
科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。
”谈谈你对克隆技术能否造福人类这个问题的理解。
（投影显示）：（最后一个思辩性的活动，目的在于鼓励学生利用收集的有关克隆资料展开辩论，让他们学会在口语交际中热烈参与讨论，耐心细致地听，大胆发表见解。
同时培养学生锲而不舍的精神。
）。