应用写作
《应用写作》课基础知识100题
《应用写作》课基础知识100题说明：该套练习共100题，均为填空题，内容选自《新编应用写作教程》（修订第3版）（夏京春编著首都经济贸易大学出版社出版），可作为课程学习和期末考试的复习资料。
1.应用写作，是研究应用文写作方法和规律的一门学科。
应用文是国家机关、企事业单位社会团体以及公民个人在日常工作和生活中办理公务或个人事务时所使用的具有的文书。
2.应用写作的特点是。
3.凡经过国家最高权力机关或最高管理机关颁发的公文，均为文件。
具体地说，凡经过全国人民代表大会通过的文件为文件；经过全国或地方人民代表大会常务委员会通过的文件为文件；经过国务院和地方政府通过的文件为。
4.各种应用文在完成其现行效用之后，还可以转化为，供后人取证查阅，成为专家、学者研究其中一时期社会政治、经济、文化现象的可靠资料。
5.应用写作的基本要素有内容和形式两个方面。
内容方面由构成，形式方面由构成。
只有把内容和形式有机地结合起来，才能写好应用文。
6.与应用文的其他要素相比较，主旨处于的地位，材料的取舍、结构的安排、语言的运用和表达方式的选取都要围绕着它来进行。
7.分析研究材料是材料工作中不可缺少的一环。
分析材料的总原则是：。
8.写文章不仅要“言之有物”，而且要“言之有序”。
“言之有物”是要解决的问题；而“言之有序”则是要解决的问题。
9.应用文结构的基本内容与其他文体大致上是一样的，也包括几个部分，只是在具体运用和要求上有自己的特点。
10.文章层次或段落之间表示衔接转换的结构形式是。
它的作用是承上启下，使文章脉络畅通，完整严谨。
文章前后内容的关照呼应叫做。
它的作用是使所表达的内容首尾圆合，前后连贯，使文章成为一个有机的整体。
11.语言是人类最重要的交际工具。
应用文的性质、特征和作用决定了应用文的语言具有特点。
12.一般说来，口语比较亲切、活泼，书面语比较庄重、严谨。
应用文要体现内容的严肃性，就必须使用语言，而不宜用口语。
13.恰当地使用“拜托”、“烦交”、“恭候”、“敬请光临”、“惠临”、“恳请”、“拟请”等，不仅是应用文内容的需要，而且也使得应用文的语言庄重得体。
应用文写作论文范文(优选13篇)
应用文写作论文范文第1篇在藏区的大学课堂里应用写作的现状很不容乐观，还有很大一批藏语为母语的学生对这个课程不感兴趣，不愿意学习，不愿意投入，这给藏区的应用写作课程的顺利开展带来了很大障碍，以下主要来讨论在教学过程中遇到的主要问题。
（一）学生对于应用写作课程不感兴趣兴趣是最好的老师，如果学生对于某个课堂没有兴趣那么这门课程想要达到很好的效果将是非常艰难的，而且大多数藏语学生对汉语的应用方式以及在应用文中的应用都不很了解，让他们对应用文课程感兴趣就像让普通的汉语学生对外语学习产生一兴趣，这不是不可能，也不是没有这样的情况，但是实际的情况是虽然也有这样对应用文写作感兴趣的学生，但是毕竟还有大多数学生有的还是抵触心理，没有兴趣是应用写作至今在藏语学生在没有取得进展的最主要原因之一。
（二）老师自身素质和能力不足老师的教学方式和课堂氛围是提升学生学习兴趣和课堂效率的最有效工具，但是由于各种各样的原因老师们在这反面做得还远远不够。
应用写作是考验学生语文综合能力的最好手段，具有很强的综合性、实践性和操作性，它主要强调的是学生的综合文化素养，但是如果老师自身的资质不够或者说是没有足够的教学经验的话，这门课程学起来教起来会非常吃力，学生的理解和接受程度必然也就不高，尤其是在藏区这样的非汉语地区对老师的能力和素质要求会更高，优秀的、有丰富经验的老师在课堂中能够根据课堂的真实需要，以学生最容易接受的方式讲授课程，增加课堂效率。
二、提升应用文写作的教学方法（一）培养学生对应用文写作的兴趣兴趣是学习的最大动力，因此必须要在课堂中努力营造适合的氛围，激发学生对这门课程的兴趣。
应用文写作主要都是贴近实际的文章的写作，主要考察的还是学生观察生活和体验生活的状况，其次才是写作的技巧和能力，因此老师要在课堂中营造融洽的生活课堂的氛围，使得学生能够在这样的环境中学到应用文写作的技巧，同时也提升了他们的写作能力和兴趣，这样他们一定会主动地去学习、探究。
___《应用写作》形考任务1-6参考答案
___《应用写作》形考任务1-6参考答案2020最新春季国家开放大学《应用写作》形考任务1-6参考答案形考任务11.实用型文章的特征实用型文章的特征可以从以下四个方面体现：一）主旨单一、集中、明确。
主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。
单一指一篇文章中只能有一个中心，围绕着一个主题把问题说清楚。
集中指应用文只能有一个中心，这个中心应是全文的统帅，对文章内容有制约作用，全文要紧扣这个中心。
明确指文章的中心意思、作者的意图和主张要使读者一看便知，而不必费心揣摩。
二）材料多样、真实有力。
材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论。
真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件。
有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。
三）结构合理、谨严固定。
结构是文章的内部构造，安排结构就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料。
实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，文章首尾圆合，衔接紧密，层次清晰，段落分明，则是文章结构谨严最起码的条件，也是对应用文结构最基本的要求。
固定是实用型文章结构的一个重要特点，遵照固定的模式写作，才能使写出的文章便于阅读，易于发挥实际效用。
四）语言简明、准确、得体。
实用型文章的语言应该简洁明了，避免冗长、复杂的句子和词语。
同时，语言也应该准确无误，不应该出现歧义或误导读者。
得体的语言则是指文章的语言应该符合应用场合的要求，不应该过于随意或夸张。
2.范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性范文阅读是提高实用型文章写作水平的重要途径之一。
通过阅读范文，可以了解实用型文章的写作风格、结构和语言表达方式。
同时，范文阅读也可以帮助写作者提高自己的写作技巧和表达能力。
因此，在研究实用型文章写作的过程中，阅读范文是必不可少的。
3.公文的概念、特点、功用、构成要素与分类公文是指由政府机关、企事业单位或团体组织发出的具有法律效力、具有公开性和约束力的文件。
第一章应用写作基础知识
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(三)过渡与照应 1.过渡 过渡是承上启下衔接文字的一种手段，是上下文之间的联系纽带。应用 文的过渡主要有词语过渡、句子过渡和段落过渡三种形式。
2.照应
照应是通过前后呼应，相互关照，从而使应用文章形成紧凑严密的有机 体。常见的照应有文题照应、首尾照应以及行文前后内容照应等。
总之，应用写作结构要求根据主旨及文种的需要，正确反映客观事物发 展规律，做到严谨自然，完整统一。
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在应用文写作中，一要围绕主旨选择材料。根据主旨的需要决定材料的 数量、类别和详略。二要材料真实准确。“真实”即必须符合客观事物的原 貌和实际情况，不能夸大或缩小，更不能杜撰；“准确”即确凿无疑，无论 记人记事，还是地名和数据以及引文，都要认真核对，做到准确无误。三要 选择典型材料。材料要具有广泛的代表性和强大的说服力，才能称其为典型 材料。四是选择新颖的材料。所谓新颖：一是指新近发生的，二是虽非新近 发生却是新近发现的，还可以是变换视角从老材料中挖掘出的新内涵。 在应用文书的写作中，材料的使用应该注意合理安排材料的顺序和详略。
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(三)主旨的表现形式 1．标题明旨 在标题中直接概括出主旨，以简洁、明快的语言把文章的主旨告诉读者， 不仅使读者一目了然，而且还可以起到高度概括全文的作用。
2．开头明旨
在文章的开头部分明确行文的目的及主要内容。这种开门见山提出主旨 的做法简便易行，写作时可根据所要解决的问题和材料特点恰当地使用。在 文章的开头明确主旨，可以起到统领全文的作用。
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(三)应用写作的表达方式 应用写作最常用的表达方式是叙述、说明和议论。 1．叙述 叙述是应用写作中最常用的表达方式。主要用来介绍事件的基本情况， 介绍事件发生、发展与变化的过程，介绍人物的经历和事迹，介绍问题的来 龙去脉，说明原委等。 2．说明
应用写作课件第一章
▪ （一） 应用文的语言特点 ▪ 1.程式化2．书面化3．常用数词 ▪ （二）应用文对语言的要求 ▪ 1．准确 2. 简明 3. 平实 4. 得体
第三节 应用写作的过程和表达方式
▪ 一、应用写作的过程 ▪ （一）准备阶段 ▪ 1．预先确定主题是应用写作的基础
2．调查研究是应用写作的前提 3．精心构思是应用写作的重要环节 （二）行文阶段 (三) 修改阶段 1.修改的内容 2.修改的方法 ▪ 二、应用写作常用的表达方式 ▪ 表达方式主要有记叙、说明和议论三种。 ▪ 描写和抒情一般在广告、通讯、导游词、 ▪ 演讲词等文种里使用，其他文种则很少使用，
本章小结
应用写作是一门随着社会的进步而不断发展、完善的实用学 科，是现代社会成员必备的一种工作、学习和生活不可缺少的交 际工具。它以应用文体为学习和研究对象，是对应用文各种文体 写作实践的理论总结，又是指导应用文写作实践的理论依据。学 习应用写作是增强人的综合素质，培养和提高人的分析问题、解 决问题的能力，社交和组织能力，增强生活能力的重要途径。
第一节 应用写作的起源及历史沿革
▪ 应用写作的起源 ▪ 古代的应用写作 ▪ 近现代的应用写作 ▪ 当代的应用写作
第二节 应用文的构成要素
一、应用写作的主题
（一）主题的含义：应用文的主题即应用文的中心意思。它是指应用文的行文目的，
行文者对某一客观事物的态度，办理某项事务、解决某个问题的主张、措施。
（二）应用文的主题应符合以下要求：
（1）预设性。 （2）集中性。（3）正确性。（4）深刻性。（5）鲜明性。
二 应用文的材料
（一）选材方法 1．观察 2．体验 3．调查访问 4．阅读文献、影视资料 5．网络检索 （二）选材原则 1．符合文章的主旨 2．真实、准确 3．典型 4．新颖
应用文写作学习总结通用15篇
应用文写作学____结通用15篇应用文写作学____结通用15篇应用文写作学____结1 学应用文写作一个学期了，让我深深感受到应用文写作的好。
下面是我学应用文写作的感受。
一、应用文写作实用性应用文写作是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运用的写作形式，如；行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。
都是以实用为目的，是最有效的表述思维、交流思想，传播信息、解决问题、为社会现实效劳的写作。
二、应用文写作种类应用文写作可分为不同的种类，根据性质来划分，应用文可以分为公务应用文和私用应用文，公务应用文包括古代的上书、上表、现代的公告、通知、会议纪要、合同、私用应用文包括私人信件、函、个人日记。
三、应用文特点功用性、固定性、真实性、明确性公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中，都有实际应用价值。
它是判断应用文好坏的价值尺度，也是应用文区别于其他文种标志。
应用文写作有比拟固定的格式，以便于写作、阅读和处理问题。
格式是由党和国家有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。
真实性是指内容的真实、实事求是。
应用文是管理工作的工具，要为解决现实问题、指导实际工作效劳，因此不合适虚构、文辞华美和韵味隽永。
文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。
所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。
应用文写作的读者不像文学写作品那样广泛，阅读对象大都明确详细，合适一群体。
直接面对特定听众。
四、应用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、标准性、简明性应用文写作有很明确的对象和目的，内容强调真实不能有虚构、夸大、什么比喻、拟人等等，它的文风相对来说就要朴实一些，不要凭个人好恶主观臆断。
应用文写作在思维上侧重逻辑思维，讲究逻辑表达在文章构造上。
就是有条理清楚、井井有条，断了之间有明显的逻辑关系。
陈述事项界限明晰，不穿插、不困乱，内容前后讲究因果，材料可以证明观点。
应用文有规定的格式，写作过程要按固定格式来写，不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。
应用写作课后习题答案
应用写作课后习题答案【篇一：应用写作作业及习题答案】txt>教材129页——131页：一、拟制公文标题（1）╳╳市人民政府批转╳╳区《关于小学生收费的若干规定》的通知（2）╳╳市财政局关于上报2001年度工作总结的报告（3）╳╳省税务局关于下发《省税务局2007年税收工作计划》的通知（4）╳╳市代表团关于提请省人民代表大会审议╳╳市财政局和地税局分设的议案（5）中国会计学会关于1997年工作情况的通报（也可写成通知）二、修改标题（1）去掉“请求”、“我校”（2）去掉“要求批准”（3）“请示”后加“的通知”（4）删去“大力发展经济提升经济实力”（5）在“节约”后加“活动”（6）“开展严厉打击”改为“严禁”（7）改为：╳╳市人民政府关于撤消五个文明单位称号的决定（8）“办法”后加“的通知”三、修改用语（1）去掉“前来”（2）前一“破坏”改为“腐蚀”、后一“破坏”改为“损害”、“党”后用“、”（3）“一般不要”改为“不得”（4）两个“最近”保留一个，删去“经”、“研究”；“从今以后”改为“今后”，“违反此规定者”改为“超过期限”；“派人”前加“对无证狗、疯狗、野狗”。
（5）删去第一个“确”；“确实具有”改为“确有”四、修改公文格式1、选用文种并拟标题①报告：╳╳分公司关于上报《会计工作总结》的报告②批转性通知：╳╳集团总公司关于批转《╳╳分公司会计工作总结》的通知2、选用文种并拟标题①请示：╳╳厂关于拟改股份制公司的请示②请示：╳╳局关于╳╳厂改为股份制公司的请示③批复：╳╳市人民政府关于同意╳╳厂改为股份制公司的批复④函：╳╳厂关于请╳╳会计师事务所进行资产评估的函3、修改公文参考答案：有关规定审查，出具批准文件，并报省外宣办备案。
省外宣办将定期此复。
二00六年四月八日（公章）主题词：图书海关入境批复─────────────────────────────第三节常用公文通知九、指出下列通知中存在的问题，并加以修改。
大学应用写作拟写公文格式
大学应用写作拟写公文格式
尊敬的各位领导：
您好！我是某某大学应用写作课的教师XXX，特向贵部门反
馈我校学生在应用写作课程中的表现情况。
首先，我要对我校学生在应用写作课程中的积极性和学习态度表示赞赏。
我们的学生在课堂上认真听讲，积极参与讨论，并且能积极完成作业和课堂任务。
他们对于学习写作的热情和渴望展现得淋漓尽致。
其次，我想强调我校学生在写作技巧和语言表达方面的进步。
通过课堂教学以及个别辅导，我们的学生在写作技巧方面取得了显著的进步。
他们学会了使用逻辑清晰的结构，恰当使用各种句式和短语，从而提升了文章的连贯性和可读性。
同时，他们的语言表达能力也得到了提高，使用词汇的准确性和恰当性、语法结构的正确性都有了明显的改善。
第三，我要提到我校学生在应用写作课中曾遇到的困难。
我们的学生对一些专业性较强的写作任务，例如报告、调查和研究文献综述等，存在一定的难度。
他们对领域知识的掌握程度、资料搜集和整理的能力还有待提高。
但我相信通过课程的不断完善和个别指导，他们一定能够克服这些难题。
最后，我谨代表我校应用写作课程向贵部门表示衷心的感谢。
感谢贵部门一直以来对我校教学工作的大力支持和关心。
同时，我也真诚希望贵部门能够继续提供宝贵的意见和建议，以帮助
我们进一步提高我校学生的写作水平。
谢谢！
此致
敬礼
XXX（某某大学应用写作课教师）。
应用写作——精选推荐
《应用写作》复习题一、名词解释1、应用文的结构参考答案：指的是文体的构成要素及其组合方式。
它的构成要素包括文本内容和表达形式两个方面。
2、主题参考答案：是文本的中心内容，是实现应用文功能和写作目的的最主要的手段。
在某些文体中，它表现为作者的基本思想、观点和主张，如学术论文；在某些文体中，它表现为经过作者加工的主要事件或主要问题。
如反映情况的调查报告。
3、题材参考答案：是作者根据主题的需求，精心剪接和安排在文本中的具有高度组织性的材料，是为主题服务与主题融合、统一的材料。
4、纵向推进式结构参考答案：是按时间推移或内容深化来组合材料的方式，它包括三种方式直叙式、递进式、因果式三种方式。
5、结构与功能相适应规律参考答案：应用文写作规律之一。
结构是应用文文本系统的元素组合及其构成方式。
不同的系统具有不同的结构，不同的结构具有不同的功能，并产生不同的功能价值。
根据特定功能调整和优化结构，或根据特定结构调整和改变功能，使结构与功能相互适应，从而产生最佳的功能价值，是应用文写作必须遵循的规律。
6、通知参考答案：是发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文时使用的一种公文。
其基本功能是批转下级机关、转发上级机关和不相隶属机关公文，发布规章，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者共同执行的事项，任免和聘用干部。
具有执行性、指导性、告知性等显著特点。
7、总结参考答案：是一种知行文体。
其基本功能是回顾和检查已在进行中或已完成的工作，汇总情况，分析研究，找出规律性的东西，从理论认识的高度概括经验教训，发现缺点和问题，提出改进措施，明确前进方向，用以指导今后工作。
8、调查报告参考答案：是一种认知文体。
其主要功能是及时记录、整理、报道作者实地观察、调查后所获得的材料和认识。
即通过定性定量总结分析的方法，用亲自调查获得的真实信息反映客观情况、经验、问题或规律性的东西，满足读者的认知需要。
9、经济活动分析报告参考答案：是通过对各种经济指标量的分析，检查经济活动的运行情况和各项经济指标的完成情况，评价得失，分析原因，提出对策的一种书面报告。
自考 应用写作学
自考应用写作学
自考应用写作学是一门较为难考的科目，主要考察自学应考者的应用写作表达能力。
应用写作是重要的专业基础课程，包括科技文书等具体内容。
在学习过程中，应考生需要注意与相关专业课程的关系。
应用文写作课程是为了提高和检测自学应考者应用写作表达能力而设置的一门公共基础课，其目的是为了培养根据应用文的实用性和通用性的特点，进行读写训练。
应用写作涉及多种文种，包括公文、信函、报告等，每种文种都有其特定的格式和要求。
在撰写应用文时，需要了解其特定的格式和规范，例如公文特别强调行政效率，需要根据行文方向、文种特性和职权范围选择合适的文种。
此外，应用写作还要求考生掌握各种表达方式，如叙述、说明、议论等。
在叙述时，应采用同时叙事的方式，并注意时间叙事的表示方法。
在说明时，需要简洁明了地阐述事物的性质、特点、作用等。
在议论时，需要提出论点并进行论证。
总之，自考应用写作学需要考生具备扎实的语言基础和写作能力，同时还需要了解各种应用文的格式和规范，掌握各种表达方式。
通过不断练习和积累经验，才能更好地掌握应用写作的技巧和方法。
应用文写作学习总结（精选12篇）
应用文写作学习总结应用文写作学习总结（精选12篇）应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的，在处理公私事务时经常使用的实用性文体，是保证人们日常生活和工作正常运转的重要工具，是人际交往中必不可少的重要文体。
下面为大家带来了应用文写作学习总结，欢迎大家参考！应用文写作学习总结篇1这个学期，我们学习了《应用文写作》，收获不小。
说实话，一开始接触这门课程的时候，表示压力很大，因为从小对写作这些东西都不明感，不会用很华丽的辞藻来修饰自己的文章，因此很是担心我会学不好这门课程。
起初，我是怀着抵触的情绪来学的，但是，当我真正接触了这门课程之后，才发现它与我想象的不一样。
它不同于我以前接触的那些文学作品，很多文学作品的实用价值在于审美，需要丰富的文学功底才能把它写好，写的唯美动人，这对于像我这种文字匮乏的人来说，实在是难。
但应用文写作却不一样，它主要是为了解决实际中的问题，它具有很高的直接实用性，所以它并不需要太多的修饰，只要按照简明的规定写好就行，因此这让我信心大增，我决定一定要学好它。
我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。
有报告，计划，总结，简报，调查报告，求职信，议案等一些常用文体的写法。
虽然以前多多少少接触过这些东西，但都比较零散，要是真让自己写起来，肯定会不知道如何下手，但通过这学期的系统学习，以后自己再遇到这类型的文章就不会变得不知所措了，而是非常自信自己能够圆满完成它。
现在我们学习的这些将来会对我们大有用处，像毕业我们要写毕业论文，求职的时候要写求职信，写简历，还有些工作要写什么公文之类的，所以在我们大二的时候学这个真的很有作用，基本的以后常用的这学期老师都跟我们讲了。
通过这学期的学习，我发现我的写作能力和叙事能力已经有了很大的提高，还有就是对应用文的理解更加透彻了，不再像以前那样迷迷糊糊，基本上老师每节课下来都会给我们布置点作业，我们有写过简报，请示，决定，求职信等等，通过那几次的练习，我已经基本掌握了这些应用文的写法和规定，在这里，我有一点很重要的心得体会，应用文不同于一般的文章，它是政党机关，人民团体，企事业单位或个人，在日常工作，生产，学习和生活中处理公务或私事所形成的具有某些惯用格式的文体，它比一般文章直接，格式也比较固定，内容需要具体明确，语言简明平实，所以我们在写作过程中应该避免用那些虚浮的情节和不符合格式的东西来填充在文章里，我们要充分明确应用文写作的基本要求和基本标准，只有这样，我们才能写出比较好的应用文来。
应用写作教程
第二节 应用文的分类
一、按其处理事情的性质划分
公务类应用文是指为处理国家和集体的事 务而写作和使用的应用文，即通常所说的 公文，有时又叫文件。 私务类应用文是指为处理个人的事务而写 作和使用的应用文，即通常所说的个人日 常应用文书。
二、按表达方式划分 ✓记叙文是以记叙为主要表达方式的应用文； ✓说明文是以说明为主要表达方式的应用文； ✓议论文是以议论为主要表达方式的应用文。
一、修改的意义
1.是正确反映客观事物的重要手段 2.是文章的作用、特点的必然要求 3.是应用文写作的重要环节
二、修改的方式
一种是自己修改。这是最常用的方式，也 最方便。另一种方式是请别人改。为克服 自己改的不足之处，请别人改，也是修改 的主要形式之一。
三、修改的范围
1.斟酌主旨 2.调整结构 3.材料取舍 4.推敲文字 5.检查格式正确与否
▪ 一、要加强自身修养，积极参加社会实践 ▪ 二、提高政治理论修养，增强法制观念 ▪ 三、要有必需的知识 ▪ 四、借鉴范文，加强实践
第五节 应用文的构思与撰写
一、立意
（一）什么是立意 所谓立意，实际上就是确定应用文的主旨。
文章的主旨一般称文章的主题，即一篇文 章的中心思想和基本观点，它是一篇文章 的根本。
第三节 应用文的产生与发展
一、从应用物画到应用文
字，人们只能听说， 无法读写，相互间的交流主要依靠口耳相 传。
二、从初具规模到体系完备
（一）西周、春秋 （二）秦汉时期 （三）唐宋时期 （四）元明清时期
第四节 怎样学好应用写作
应用写作在现实生活中占有重要的地位， 特别是在信息高度发达、人们交际日益频 繁的现代，更是人们生活中不可或缺的。
（二） 应用文立意应遵循哪些原则
应用文写作教学大纲
应用写作教学大纲一、教学目的要求(一) 教学目的应用写作是一门针对性、实用性很强的基础课程。
通过学习，使学生系统、熟练地掌握应用文写作的基础理论、基础知识和基本技能，获得较强的应用文写作能力，以适应将来工作的需要，服务于经济建设。
学习应用文体的写作，必须研究应用写作的特点和规律；研究应用写作的聚材途径、运思方式和表达技巧；研究多种应用文体之间写作上的同异关联；以及写作训练由易而难，由熟而生的程序过程等。
(二) 要求应用文是一种有特定写法和特定适用范围的文体。
它种类多，渊源长，用途广。
与人们实际工作生活联系最直接、最紧密、最广泛。
对学生来说，主要进行各种应用文体的能力训练，操作性很强。
因此，在学习中要求做到以下几点：1、掌握基本概念内涵，了解本课程的性质。
只有这些知识、理论搞清楚了，能力训练则事半功倍。
因此，要仔细研读、辨析课本中的基本概念内涵。
2、理解有关原理实质，从写作过程上了解和掌握应用写作聚积材料、运思方式、表达技巧等，对写作原理了然于心，写作中才能融会贯通。
3、适当地读书。
其中除读一些语言学、逻辑学、历史学、美学、哲学、社会学等著作外，阅读还要有所专攻，有所选择，这就是对应用文章中例文的阅读。
例文是学生从写作理论通向写作实践的桥梁。
它可以帮助学生加深对所学文体的感性认识，又可用来指导学生印证写作理论。
同时，典型的例文还是学生仿写的好样板。
4、训练和强化学生基本的应用思维能力，这是应用写作的基本能力，是一种跨文体的写作基本功。
应用文一般都是为着解决某些具体问题而作，其写作的全过程也集中反映为解决问题的过程，也就是利用思维解决问题的过程。
思维的重要性不仅仅在于它是解决问题的重要手段，而且，思维在很大程度上决定和影响着文章的结构，只有想清楚，才能写清楚，这就要求学生在学习应用文时，一定多思、深思，能举一反三，触类旁通。
5、多写多练，由“知”而“能”。
应用写作教学通过练习，整个学习过程必须落实到一个“写”字上，光学不练是学不好应用文写作的。
应用写作学习重点
《应用写作》学习重点第一章应用写作概述一、1.应用写作萌生的时期【原始社会氏族公社后期】2.应用文文体成型和文书制度建立的时期【秦汉时期】3.应用文理论建立的时期【魏晋南北朝时期】4.应用写作的成熟期【唐宋时期】5.应用文由古体到新体的变革是于【亥革命后南京临时政府时期】二、1.【骨刻辞是迄今所知我国最早的应用文】2.【尚书》是我国现存最早的应用文总集】3.【公文”称谓最早出现于两汉时期（汉代）】4.【应用文”称谓最早出现于北宋时期】5.【今所致最早提出“应用文”这一称谓的是苏轼】三、1.出现于魏晋南北朝的应用文理论著作：【曹丕《典论·论文》】【陆机《文赋》】【挚虞《文章流别论》】【刘勰《文心雕龙》】2. 【挚虞《文章流别论》】是我国第一部文体学专论3.【《文心雕龙》】是我国古代的文学与应用写作理论集大成者四、1.应用文特点【①实用性②模式性③真实性④实效性】2.【应用文最根本的特点（本质属性）是实用性】五、 1.应用文写作对主旨的要求【正确、鲜明、集中】2.应用文结构的特点【①规范性②条理性】3.应用文语言运用的基本要求【准确、简洁、朴实、得体】4.最常见的“书面辅助语言”是【图形、表格、符号、公式四种】。
六、1.应用文常用的三种表达方式【叙述、说明、议论】2.叙述的主要方式【以顺叙为主、有时也可用倒叙和分叙、一般不用插叙、补叙等手法】3.代替第一人“我”——本、第二人称敬称“您”——贵、第三人称“他、他们”——该。
七、本教材对文书的分类——【法定公文、事务文书（用于公务，也有用于私务的）、专用文书（含经济文书）、规章文书】。
八、能改正本章简短的“改错题”中的错误。
第二章公文写作基础知识一、2012年4月16日，中央办公厅、国务院办公厅联合行文，印发了《党政机关公文处理工作条例》（简称“新条例”下同）。
该条例从2012年7月1日期施行。
二、新条例规定的党政机关公文共15个文种。
即：【决议、决定、命令（令）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要】。
应用文写作总结格式及范文(通用7篇)
应用文写作总结格式及范文(通用7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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应用写作的基本要素
应用写作的基本要素
应用写作是指为各种应用文体(例如报告、说明书、广告、简历、求职信等)撰写文章或文档的过程，一般需要遵循以下基本要素：
1. 主题和目的：明确写作的主题和目的，是为了说明情况、提供信息、推销产品或服务，还是为了撰写一篇报告、论文或求职信。
2. 引言：引言是写作的开始，需要简要介绍主题和目的，同时引述相关的背景知识和事实。
3. 正文：正文是写作的核心，需要围绕主题和目的展开论述，包括主体段落和证据、分析和解释。
4. 结论：结论是写作的结束，需要对主题和目的进行总结，并展望未来的研究方向。
5. 格式：应用写作的格式通常有固定的格式要求，包括页码、标题、段落、字体、字号、颜色和标题等。
6. 引用：应用写作需要引用相关的文献、数据和事实，需要遵循一定的引用规范。
7. 语言和风格：应用写作需要使用准确的语言和风格，避免使用口语化和俚语。
需要使用清晰、简洁、连贯、准确的表达方式。
8. 参考文献：应用写作需要列出参考文献，需要遵循一定的引用规范。
以上是应用写作的基本要素，不同场合和文体可能需要适当调
整和不同要求。
应用写作总结知识点
应用写作总结知识点一、文章结构1. 开头开头是文章的引子，要能够吸引读者的注意力。
可以用问题、引言、事实等方式来引出主题，让读者对文章产生兴趣。
2. 中间中间部分是文章的主体，要能够清晰地表达观点和论据。
可以采用比较法、举例法、分类分析法等写作手法，来展示自己的观点和认识。
3. 结尾结尾是文章的收尾，要对文章的主题进行总结，呼应开头的主题，给读者留下深刻的印象。
二、语言表达1. 语言简练写作时要尽量避免冗长和啰嗦的句子，言简意赅，让读者容易理解。
2. 语言适度语言要适应文章的主题和读者的水平，不要过于艰深或太过浅显。
3. 语言规范文章的语言要规范，避免错别字、语法错误等问题。
三、逻辑表达1. 首尾呼应文章的开头和结尾要呼应，形成完整的逻辑结构。
2. 论据有力在中间部分的论据要有力，可以通过事实、数据、引用专家观点等方式来支撑自己的观点。
3. 理路清晰文章的逻辑要清晰，不要跑题或跳跃逻辑。
四、细节处理1. 注意细节文章中的细节处理要到位，包括用词、语法、标点等，都要仔细斟酌。
2. 多方位思考在写作中要多方位思考，考虑读者的感受和可能的反驳观点，来提升文章的说服力。
五、修辞手法1. 比喻在文章中可以用比喻来丰富语言，增加文章的形象感。
2. 排比排比可以使文章的对比更加鲜明，语言更有感染力。
3. 修辞问句修辞问句可以引起读者共鸣，增加文章的感染力。
综上所述，写作是一门很有意义的技能，掌握一定的写作知识点可以帮助我们更好地表达自己的思想和观点。
希望大家在写作过程中能够认真总结这些知识点，提升自己的写作水平。
事业单位考试综合应用作文范文
事业单位考试综合应用作文范文篇一《脚踏实地，走向成功》在事业单位考试的综合应用写作中，我一直在思考一个问题，什么才是真正通往成功的道路呢？就像我自己考事业单位那时候，我有个朋友，他特别聪明，看书好像有过目不忘的绝技。
每次复习的时候，看到他那自信满满，快速浏览资料的样子，我都觉得自己差远了。
他老是跟我念叨一些听起来天花乱坠的学习方法，很多都是那种听上去高瞻远瞩，一下能涵盖好多知识点，但实行起来却很难。
我就不一样了，我是属于那种比较脚踏实地的。
比如我复习公共基础知识部分，里面涉及的常识简直多如牛毛。
我就仔仔细细地一个板块一个板块过，先把历史部分拿出来。
我从古代史开始，先秦时期那些繁杂的诸侯关系，我就认真画图表去梳理脉络。
像春秋五霸到底是哪五霸，不同版本因何有差异，我都搞得明明白白。
我没想着一步登天，就想着每天能掌握一点实实在在的知识。
同时，还仔细研究时政热点方面的复习。
我不是简单地浏览新闻题目，而是把新闻背后的各方观点整理出来。
比如关于垃圾分类推行的时政热点，我会去找不同城市的推行措施、遇到哪些困难和民众的不同反馈，深入记录归纳。
我始终认为成功不能只靠那些看似高大上却不实际的方法，就像盖房子，不埋头打好地基，只想着去怎么装饰屋顶，肯定不行。
我们要稳稳当当地走好每一步，才有可能在事业单位考试里取得好成绩，进而在未来的事业中走向成功。
这个道理虽然简单，但很多人在学习和生活中却常常忘记。
总之，脚踏实地才是通向成功的康庄大道。
篇二《合作是成功的基石》事业单位考试的准备过程能让我联想到好多事儿呢。
就说我之前参加的一次小组作业吧，那真是让我深切体会到合作的重要性。
我们这个小组任务是做一个关于本地传统文化传承与现代社会融合的调研并形成报告。
刚开始的时候，大家都有点没头绪，像一锅乱炖的粥。
组里有个同学小A特别积极，上来就提了一个超级宏大的框架，从古代讲到现代，从舞台艺术讲到民间手工艺，把能想到的都往里塞。
听起来好像特别厉害，可仔细一琢磨，一个小组就这么几个人，精力有限，根本做不完这么庞大的东西。
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2013-2014学年第二学期《应用写作》课程学习总结
在2013-2014学期，我很荣幸选修了《应用写作》这一门学科，经过一学期的学习，我收获了很多，学到了很多以前不知道的知识，当然，也发现了自己很多的不足之处。
在这里，写这篇总结，即是对以前所学知识的总结，也希望通过这篇总结重新认识这一门学科，能够对以后自己的学习起到一定的指导作用。
一、取得的收获及经验
通过这学期的学习，我收获了很多知识，增长了见识。
总的来说有以下几点：（一）、经过一学期的学习，基本掌握了消息、新闻、通讯、通知等问题的写作方法及要点
1、应用写作这一门课程提升了我在写作方面的技能
众所周知，学校里每年都要举行运动会，在运动会上需要很多新闻稿，而这些新闻稿需要观众现场写作交给广播站，而被采纳之后对院内则有相应的加分。
以前在没有接触应用写作这门课程的时候，基本不了解新闻稿的写法，就算去投稿也基本不被采纳。
而这学期在学习了这门课程之后，才知道新闻稿并不是以前自己所想的那样，在应用了正确的写法之后，投稿被采纳的数量也比以前大大增加了。
2、应用写作帮我认识到公文、消息、通知等文体
在选修应用写作这门课之前，几乎没有注意到公文、消息、通知等这些文体有什么区别。
以前看来各种文件、学校下达的通知等几乎没有什么不同之处，各是什么的也都一样，甚至以为只要是文件就是通知。
但现在看来，这种想法是相当可笑的。
现在明白了，像党政机关的文件、街道的通知等，都是公文。
学习了应用写作之后，第一次在实践中认识这些文体，提升了我在写作方面的综合能力，这也是一个很大的收获。
3、应用写作减轻我的写作压力
对于写报告什么的，对于大学生来说应该就像家常便饭。
平时有实验报告，在假期的时候，还有实践报告、调查报告什么的。
如此多的报告，如果不知道如何来写，那绝对是一件很痛苦的事，就是知道但是不熟练，写起来工作量和压力也很大。
选修了应用写作之后，对于报告之类的知识的掌握程度比起以前有了很大的提升，写起来也更加得心应手，节约了很多时间。
对应用写作所学知识的理解和掌握，对于我相当重要。
（二）、应用写作提升了我在学习方面的能力
1、在应用写作课上，有很多老师当堂课提出的问题要求我们作答，例如找出一段公文中的错误之类的。
这就要求我们上课的时候要集中注意力，认真听讲，否则老师的问题就不可能回答上来。
这在很大程度上提高了我们的学习能力，在我们上其他课程时也有很大的帮助，这使我们每个人都受益匪浅。
2、有一部分同学，选修这门课的目的就是为了拿到学分，平时课几乎不去
上，就算偶尔去了也是坐在最后排低头玩手机，这就对我们形成了一个考验。
是跟他们一样，对上课不在乎，消极应对呢还是上课集中注意力听讲呢？只有在课上认真听讲，不受他人影响，才能真正学好这门课。
这不但收获了知识，还锻炼了我们的自制能力。
二、存在的不足及原因
虽然在学习了应用写作之后我学到了很多知识，有了很大的收获，但是，我也认识到了自己的一些不足之处。
（一）、对自己缺乏自信，不敢主动发言
对于老是在课堂上提的问题，有很多自己是知道答案的，但是却不敢主动站起来回答，害怕答错会很尴尬，或者害怕别的同学嘲笑自己，结果机会白白被别人抢去。
自己之所以没有勇气站起来回答，就是对自己不够自信。
等老师公布答案之后，发现自己的答案是正确的，后悔自己没有回答。
今后的学习中，要努力克服这个缺点，要有勇气，对自己自信，只有自信的人才能成功。
（二）、对所学的知识不能很好地运用
其实，老师在课堂上所讲的知识远远比自己平时所用到的多，对于老师讲的知识并不能得心应手的应用在平时的生活中。
造成这种情况的原因，就是自己不够重视平时的锻炼，没有学以致用，自己也很少在闲暇时主动练习写一些消息、通知之类的文章，这也就导致了自己在锻炼上的不足。
（三）、自己平时自主学习动力不足
自己在学习这门课时，只是能够保证自己在课堂上认真听讲老师讲解的内容，但是在课下却很少关注这门课的运用。
之所以会形成这样的情况，就是自己缺乏学习的动力，学习不够自主，只能被动接受老师教给的知识而缺乏自己主动要求获得知识的动力，这也导致自己失去了很多学习的机会。
三、今后努力方向及打算
既然在学习上存在这么多的问题，那就需要制定有效可行的计划来一一克服它们。
（一）、注重在平时日常生活中知识的应用与积累
平时的生活是我们锻炼自己也是检验自己所学知识的舞台，所以，在平时生活中，要注意知识的应用，平时多加练习，多看报纸之类的文献资料，增长见识，开阔自己的视野，这些都是切实可行而且有效的方法。
（二）、增强自制力，加强自我学习能力
作为新时代的大学生，只是被动的接受老师教授的知识是远远不行的，我们应该有对知识的渴求，平时主动学习，对自己感兴趣的方面刻苦钻研。
同时，也要加强自制能力，大学不比高中，在大学里没有老师的管束，学习生活更加轻松，这就导致了惰性心理的产生，就会放松自己，止步不前。
因此，增强自制力是十分有必要的。
只有自己严格要求自己，才能有更好的精力去学习，才能在将来有所成就，在某一方面有所建树。