丁丁的研究报告 教案教学设计
小学二年级语文《丁丁的研究报告》原文教案及教学反思
小学二年级语文《丁丁的争论报告》原文、教案及教学反思放学了，丁丁一出校门就兴奋地对妈妈说：“妈妈，快带我去图书馆，我要做争论了！”“做争论？”妈妈惊异地问。
“是啊，今日教师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选一种海洋动物做一个小小的争论。
我预备争论蓝鲸，做一份的争论报告。
快，带我去找资料吧。
”丁丁拉着妈妈去了少儿图书馆，借了两本有关蓝鲸的书，又拖着妈妈去华书店。
他左挑右选，买了本《鲸的家族》。
回到家，他一头钻进了小房间，认真地看起书来，一边看，一边用电脑写着，画着……一星期后，丁丁的争论报告完成了。
封面上写着几个醒目的大字：海上巨无霸——蓝鲸。
下面是一行小字：二〔1〕班丁丁。
封面的背景是一条蓝鲸正张开大嘴吞食一群小虾。
报告中介绍了蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50～60人，还配上了一幅幅好看的插图……丁丁骄傲地对妈妈说：“妈妈，再过两天，我就可以在班上宣读自己的争论报告了！” 2.小学二年级语文《丁丁的争论报告》教案教学目标：1、生疏本课10个生字。
2、积存10个词语，两句句子。
3、正确流利的朗读课文。
4、初步生疏蓝鲸。
5、初步了解什么是争论报告，怎样制作争论报告，激发学生乐于探究的精神。
教学重点：1、生疏本课10个生字。
2、积存10个词语，两句句子。
3、正确流利的朗读课文。
教学难点：1、正确流利的朗读课文。
2、初步了解什么是争论报告，怎样制作争论报告，激发学生乐于探究的精神。
教具预备：课文录音、多媒体课件教学时间：一课时教学过程：课前训练：古诗诵读〔一〕提示课题，引入课。
1、出示海底世界多媒体：大洋海底是一个奇异的世界，你知道哪些动物的家在海洋里吗？〔学生答复〕2、那你们知道海洋中的动物是什么吗？对此我们有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份争论报告。
3、提示课题，齐读。
4、教师简洁介绍什么是争论报告。
过渡：丁丁的这份报告都写了些什么呢？让我们一起来听课文录音。
〔二〕整体感知，学习课文第六节。
沪教版二年级语文上册教案丁丁的研究报告
沪教版二年级语文上册教案丁丁的研究报告一、引言本研究报告旨在探讨沪教版二年级语文上册教案《丁丁》的教学效果及教学实践，通过实地考察和数据统计的方式，对教案的优点和不足进行分析，以期为教师们提供一些有效的教学经验和改进意见。
二、背景介绍《丁丁》是沪教版二年级语文上册的一篇课文，通过丁丁与他的小伙伴们的日常生活故事，旨在培养学生的综合语言运用能力，并启发学生们对生活的思考。
本教学案例以《丁丁》为主线，采用了任务型教学法，通过情境引入、启发思考和合作学习的方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的创新意识和团队合作能力。
三、实施过程A. 教案设计1.课程目标：通过《丁丁》这篇课文的教学，培养学生的语言综合运用能力。
2.教学内容：包括课文的理解、朗读表演、情感体验等多种学习任务。
3.教学方法：采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂，培养学生的创新意识和团队合作能力。
4.教学重点：培养学生的综合语言运用能力，提高学生对课文的理解能力。
5.教学步骤：–步骤一：情境引入，引发学生的学习兴趣，激发学生的思考。
–步骤二：朗读表演，学生通过朗读课文，提高语言表达能力。
–步骤三：课文理解，学生通过问题讨论和合作学习，深入理解课文。
–步骤四：情感体验，学生通过角色扮演、小组合作等活动，体验课文中的情感内容。
–步骤五：复述讲解，学生通过个人复述和小组讲解，加深对课文的理解。
–步骤六：反思总结，学生回顾本节课的学习情况，进行反思总结。
B. 教学实践1.实地考察：在实施教案过程中，我前往一所小学进行了实地观察，以了解教案的实际效果。
2.数据统计：通过观察和访谈，我对学生的学习情况进行了数据统计和分析。
统计结果显示，大多数学生对本节课的学习内容有了较好的理解，并能够积极参与课堂活动。
四、实施效果通过对教案实施过程的观察和数据统计，本研究得出以下结论： 1. 教案设计合理：《丁丁》的教案设计合理，通过情境引入、启发思考和合作学习的方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的创新意识和团队合作能力。
丁丁的研究报告
1、齐读。
2、今天，我们不仅读了丁丁的研究报告，学会了生字，还了解了不少有关蓝鲸的知识，课前老师布置大家收集有关蓝鲸的情况，我们来交流一下。
齐读
交流
5、出示：研究报告的封面上写着（），下面是（）。封面的背景是（）。报告中介绍了（），还配上了（）。
6、看了丁丁的研究报告，你觉得蓝鲸怎样？你从那些句子看出？
7、出示：蓝鲸是世界上最大的不如动物。
8、指导朗读第6节，读出蓝鲸的大。
齐读
思考
指名读
自己读、思考
自己说
同桌说
引读
交流
个别读、齐读
自由读、指名读、齐读
2、出示课题，谁来读读日记的名字？
指名读、齐读
二、整体感知
1、听课文录音，思考：丁丁的报告主要研究了什么，通过研究它知道了什么？
2、根据回答随机学习：鲸、吨、脏
3、出示句子：蓝鲸的心脏像一辆小汽车那么大。
听录音
思考
交流
个别读、齐读
三、读课文，学生字
1、打开书，自己读课文，看看和你刚才听到的是不是一样，学习今天的生字。
2、学习交流识字方法。
3、抽读生字、词语。
4、出示量词练习。
一种研究报告
一份小字一ຫໍສະໝຸດ 蓝鲸一条小虾一群小汽车
一辆插图
一幅海洋动物
自由读
四人交流识字
开火车
指名答、读
四、学习课文1-3节
1、自由读三节，同桌分角色读。
2、班内分角色读，指导读出“兴奋、奇怪”的语气。
3、齐读1-3节。
自由读、分角色读
师生、男女读
齐读
五、学习课文4-7节。
1、要做研究报告，就要找资料，这不，丁丁拉着妈妈去找资料了，情况怎样呢？请你们同桌读读4-7届，说说每部分写的什么？
5 丁丁的研究报告
丁丁拉着妈妈去了少儿图书馆， 借了两本有关蓝鲸的书，又拖着妈妈 去新华书店。他左挑右选，买了本《 鲸的家族》。 回到家，他一头钻进了小房间， 认真地看起书来，一边看，一边用电 脑写着，画着......
大声朗读课文第六节，完成填空。
研究报告的封面上写着 海上巨无霸—蓝鲸 ， 下面是 二（1）班丁丁。封面的背景 是 一条蓝鲸正张开大嘴吞食一群小虾 。报告中介绍 了 蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大， 一幅幅好看 舌头上可以同时站50 ∽ 60人 ，还配上了
yan
jiu bào
5 丁丁的研究报告
报 — 报告 报名
自学要求:
1、读准字音，读通课文。 2、同桌合作学习生字。
3、想想：丁丁的这份研究报告是研究什么 的？找出有关句子。
bào
zuǒ
xuǎn
报告
yánɡ
左挑右选
wù háo
海洋
动物
自豪
牛字旁
放牧 特别
牺牲
自由朗读课文的第4、5小节。找找丁丁是怎样 找资料，做报大，舌头也很大。
蓝鲸一天要吃4吨 吨虾，它的 心脏像一辆小汽车那么大，舌 一辆小汽车 同时站50 ∽ 60人 头上可以同时站50 60人。
丁丁自豪地对妈妈说： “妈妈，再过两天，我就可 以在班上宣读自己的研究报 告了！”
放学了，丁丁一出校门就 （ 兴奋 ）地对妈妈说：“妈妈，快 带我去图书馆，我要做研究报告了！” “做研究？”妈妈（ 奇怪 ）地问。 丁丁回到家，就一头钻进了小房 间，（ 认真 ）地看起书来。 过 了几天，他（ 自豪 ）地对妈妈说： “我可以在班上宣读自己的研究报告 了！”
的插图。
一星期后，丁丁的研究报告完成了。 封面上写着几个醒目的大字：海上巨 无霸——蓝鲸。下面是一行小字：二 （1）班丁丁。封面的背景是一条蓝鲸 正张开大嘴吞食一群小虾。报告中介 绍了蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像 一辆小汽车那么大，舌头上可以同时 站50 ∽ 60人，还配上了一幅幅好看 的插图……
小学二年级语文上册《丁丁的研究报告》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求各小组讨论以下问题：
-丁丁是如何开展他的研究的？
-他用了哪些方法进行观察、调查？
-你觉得丁丁的研究报告对我们有什么启发？
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，关注学生讨论情况，及时给予指导和帮助。
-如何在教学中融入对自然、生活的热爱，引导学生树立正确的价值观，是教学过程中的一个重要挑战。
-教师应通过课文学习，结合生活实际，对学生进行情感态度和价值观的教育。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-通过引入生活实例，创设有趣的研究情境，激发学生对本节课的学习兴趣。
-利用多媒体展示丁丁的研究过程，让学生直观地了解研究报告的撰写方法和步骤。
1.学生对课文中生字词的掌握程度，针对不同学生的学习情况，进行分层教学，确保每个学生都能跟上学习进度。
2.培养学生的观察力和思考能力，引导他们从生活中发现研究主题，激发他们的研究兴趣。
3.鼓励学生积极参与小组合作，培养他们的团队意识和沟通能力，使他们学会倾听、尊重他人意见。
4.关注学生的情感态度，激发他们对自然、生活的热爱，引导他们树立正确的价值观。
5.情感作业：
-鼓励学生关注生活中的美好事物，学会感恩，记录下自己在本节课学习过程中的感悟和收获。
-学生可以以日记、绘画、照片等形式，表达自己对自然、生活的热爱和珍惜。
作业布置注意事项：
1.作业量要适中，避免过多增加学生负担。
2.关注学生个体差异，布置分层作业，满足不同学生的学习需求。
3.鼓励学生在完成作业过程中，发挥自己的想象力和创造力，培养独立思考和解决问题的能力。
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5丁丁的研究报告
研究报告的封面上 写着（ ），下面是 （ ）。封面的背 景是（ ）。报告 中介绍了（ ）， 还配上了（ ）。
1、蓝鲸一天要吃很多虾，它的心脏很大， 舌头也很大。
2、蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一 辆小汽车那么大，舌头上可以同时站 50—60 人。
háo
过了几读自己 的
兴奋地 自豪地
认真地
耐心地
读句子，说说下面这句话写出了什么。
蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心 脏像一辆小汽车那么大，舌头上 可以同时站50-60人。
蓝鲸一天要吃很多虾，它的心脏
很大，舌头也很大。
组词
特（ 特意 ） 待（ 等待 ） 等（ 等候 ）
学习目标：1．认识本课生字8个，积累有关词语，正确抄写5个。2．能正确流利地朗 读课文。3．懂得写信是人与人之间情感交流的一种方式。教学过程：一、 揭题质疑， 引发学习1．两个人如果无法见面，有什么办法可以交流彼此的想法? 2．写信也是人 与人之间的一种交流方式。 揭示课题：读信和写信 齐读课题。 3．读了课题．你想 知道些什么?学生围绕课题质疑。 二、读文识字，深入学习。 1．自由读文，要求： 借助拼音读通课文，特别注意生字的字音。 思考：读了课文后你解决了哪些问题。 2．交流自由读文的情况。 (1)分节，个别抽读。 正音：拆、式——翘舌音 所—— 平舌音(2)开小火车，读字组词。特 班 压 拆 所 式 翻 覆(3)读了课文后， 你解决了哪些问题?交流，随机出示： 东东小心地拆开信，只见信笺上写着：“亲 爱的儿子，爸爸知道你已经会念很多字了，所以想用写信的方式和你说话……” 爸爸 赶紧拆开信，看见信笺上有铅笔工工整整地写着—个个方块字，有些地方还有拼音和 图画呢。 ①读一读，品一品。 引读(师)：爸爸工作特别忙，没法同东东直接交谈， 所以就给儿子写了一封信。 (生)：亲爱的儿子—— 朗读提示：东东第一次收到属于 自己的信，所以特别珍惜。你瞧，他拆信时多——小心啊! 引读(师)：读了爸爸的信， 东东想：爸爸给我写信，我应该给爸爸回信呀!于是，东东给爸爸写了封回信。爸爸— — (生)：爸爸赶紧拆开信，—— 朗读提示：儿子居然有礼貌地给他回信，爸爸好 惊喜，所以他拆信的动作好快啊——赶紧。②读一读．学一学。轻读句子，从中我们 可以学到哪些关于写信的知识?小结：信一般写在专门的信纸上，就是句子中的“信 笺”。信的开头要有称呼。(4)小结： 三、练习说话，学习表达。四、写字指导，巩 固生字。
丁丁的研究报告课文
篇一：丁丁的研究报告课堂教学设计表篇二：5 丁丁的研究报告【课题】 5 丁丁的研究报告执教者：民办阳浦小学李谢林【教学目标】1、能识记8个生字“研、究、报、选、洋、物、左、豪”；正确书写5个生字“物、研、究、选、左”；认识部首“牛字旁”。
重点理解“研究、准备”等词语。
积累“研究、报告、今天、准备、海洋、动物、左挑右选、自豪”8个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在老师的指导下，借助提示语，有感情地朗读丁丁说的话。
3、初步认识蓝鲸，收集有关的资料。
4、初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。
【教学重点】1、学习本课8个生字，积累有关词语。
2、对蓝鲸有初步的认识，并了解什么是研究报告及它的制作过程。
【教学难点】对蓝鲸有初步的认识，并了解什么是研究报告及它的制作过程。
【教学准备】教师：生字卡片，相应的课件，课文录音学生：预习课文，准备有关蓝鲸的资料【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1、能借助汉语拼音认读本课生字，积累有关词语，正确抄写生字。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
3、学习课文1-3节。
初步认识蓝鲸，初步了解什么是研究报告。
【教学过程】：一、揭示课题，引导提问1、有一位名叫丁丁的小朋友，制作了一份研究报告。
（1）【出示课题】：5、丁丁的研究报告（2）今天我们来学习第5课，课题里藏着三个生字，让我们先来和它们交交朋友。
（3）【出示生字】（4）谁会读？请你做小老师领我们读一读。
（5）说说识字的好办法。
·研：积累“石”字旁的字。
（破、硬、碰、矿??）换部首变新字并组词。
（形状、刑法??）·究：书空，第6笔是什么？（丿）积累“穴”（xué）字头的字。
（空、穷、穿、突、帘、窗、窝、窜??）·报：书空。
一字开花。
你知道有哪些报纸？2、谁来读读这个词儿？什么是“研究报告”？【钻研、考虑一样东西，把研究的结果整理出来，告诉大家。
秋沪教版语文二上《丁丁的研究报告》教学课件
xuǎn
yáng
wù
选
洋
物
zuǒ
yán
jiū
左
研
究
xīng
兴奋
fèn
一份
jīn
shìjiè lù
今天 世界 录像
zī liào
zú
资料 家族 研究
报告 海洋 动物 自豪
蓝鲸 左挑右选
丁·丁的研究报告是研 究什么的？
蓝鲸
就要开始做研究报告 了，丁·丁的心情是怎 样的呢？
丁·丁一出校门就（
）
兴奋
地对妈妈说：“妈妈，快带我
去图书馆，我要做研究
了！”奇“怪做研究？”妈妈
（
）地问。
确定了研究对象， 丁·丁有是怎样研究的 呢？
借书 买书 看书 在电脑上写、画
丁·丁制作的研究报告 是由哪些内容组成的？
题目 班级、姓名 研究内容
一星期后，丁·丁的研究报告完成了。 封面上写着( 几个醒目的大字：海上巨无
蓝鲸一天要吃很多虾，它的心脏很 大，舌头也很大。
蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像 一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站 50～60人。
蓝鲸一天要吃很多虾，它的心脏很 大，舌头也很大。
蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像 一小汽车那么大，舌头上可以同时站 50～60人。
一（ 种）海洋动物
一（份）研究报告 一（ 行）小字 一（群）小虾 一（辆）小汽车 一（ 幅）好看的插图
5 丁·丁的研究报告
序言
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2018年丁丁的研究报告 教案教学设计-文档资料
丁丁的研究报告教案教学设计一、教学目标：1、认识本课8个生字。
2、积累8个词语，2句句子。
3、正确流利地朗读课文。
4、初步认识蓝鲸。
5、初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。
二、重点：认识什么是“研究报告”，初步知道怎样制作研究报告。
三、难点：通过阅读理解，激发学生乐于探究的精神。
四、教学过程：一、以榜样引入。
1、老师最喜欢爱动脑筋的小朋友，有个名叫丁丁的小朋友，他就特别爱动脑筋。
虽然他还只是个二年级的小朋友，他就特别爱动脑筋。
虽然他还只是个二年级的小朋友，可他已经会写研究报告了。
（出示“研究报告”）2、什么是研究报告呢？下面我们就一起来看看丁丁的研究报告到底是怎么样的。
（补充完整课题）丁丁为什么要写研究报告呢？二、学习课文1、课文录音，听清楚，丁丁研究的对象是什么？他为什么要做研究呢？交流，学习：录像蓝鲸2、自读课文，找一找，丁丁的报告中有哪些内容？交流：1）、封面上的字和背景。
2）、关于蓝鲸的资料。
3）、配上插图。
3、自读第6节，指名读，评议，齐读同桌合作，交流填空：研究报告封面上写着（），下面是（），封面的背景是（）。
报告中介绍了（），还配上了（）。
4、比较：1）蓝鲸一天要吃很多虾，它的心脏很大，舌头也很大。
2）蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50-60人。
学习生字：吨脏（多音字，比较两种读音）5、丁丁为什么能写出这么棒的研究报告呢？自读第1-5节，找找答案。
交流：1）、找资料。
自读第4节，指名读，齐读。
2）、认真做指导朗读，重点：一头、认真地、一边、一边根据提示，用：先—然后----最后，说说丁丁作报告的过程（自说，同桌互练，课堂交流。
）齐读1-5节6、师：丁丁是作了充分的准备，才写出这么精彩的报告，要是他能在班上把研究报告大声地朗读出来，一定更能赢得同学们的羡慕，那时，他该有多自豪啊！朗读第7节，理解：宣读自豪7、你能为丁丁的研究报告补充些内容吗？交流课前准备的材料。
《丁丁的研究报告》教学课件PPT(沪教版)
课堂要求：
1.通读课文，准确读字音。
2.思考：通过阅读丁丁的 这份研究报告，可以知道 这篇报告是研究什么的？
蓝鲸
课内词语：
海底世界 录像 准备 研究 资 料 左挑右选 认真 电脑 封面 醒目 吞食 报告 心脏 同时 插 图 自豪 宣读 背景
yán
研究
调研
研发
左右结构——石+开
yáng
海洋 洋洋得意 懒洋洋
左右机构——氵+羊
我准备研究蓝鲸，做 一份最好的研究报告。
第一步：确立研究对象-蓝鲸
图书馆 第二步：寻找、阅读资料 书店
上网
第三步：编写报告
题目 研究人年级 姓名 内容
丁丁一出校门就 （兴奋）地
对妈妈说：“妈妈，快带我去图书
馆，我要做研究报告了！”“做研
究？”妈妈（
）地问。奇怪
蓝鲸一天要吃很多虾， 它的心脏很大，舌头也很大。
蓝鲸一天要吃4吨虾，它 的心脏像一辆小汽车那么大， 舌头上可以同时站50-60人。
丁丁自豪的地对妈妈
说：“妈妈，再过两天， 我就可以在班上宣读自己 的研究报告了。”
《丁丁的研究报告》教学设计
《丁丁的研究报告》教学设计教学目标1、认识10个生字，积累5个词语。
模仿“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。
描写6个生字。
2、默读课文。
比较句子，体会句子：“蓝鲸一天要吃４吨虾，它的心脏像辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50—60人。
”仿句进行练习说话。
3、有感情地朗读课文。
4、初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。
教学过程一、导入课文1、谈话：人们对一种现象或者一种事物，经过认真地观察、调查等写出的文章，叫——研究报告。
2、今天我们学的研究报告是丁丁小朋友写的。
他对什么进行了研究，研究报告又是怎样的呢？我们一起来学习。
3、出示课题，齐读课题。
二、初读课文1、丁丁制作出这份研究报告，可真不容易啊！那他研究什么？制作的研究报告上有些什么呢？2、学生自学、交流，完成填空：丁丁制作了（）研究报告，他主要是研究海底世界（），他制作的研究报告由（）内容组成的。
3、结合交流讨论，学习：“世”、“界”、“份”媒体演示：（1）世——书空（2）比一比组词：份（）粉（）芬（）三、研读课文1、丁丁作研究报告首先是确定研究对象。
齐读第1-3小节。
2、确定了研究对象，他又是做的呢？自由读课文第4、5小节。
根据回答，出示：寻找资料：图书馆、书店认真阅读在电脑上写、画3、结合交流，学习“左、选、族、资、料”媒体演示：（1）把词语补充完整例：左（挑）右（选）左（）右（）（2）“族”是左右结构的字，它在田字格里的位置要注意，媒体演示。
4、丁丁制作的研究报告内容有些什么呢？自由读读第6小节。
（1）媒体出示蓝鲸图片（2）比较句子媒体出示句子：蓝鲸一天要吃很多虾，它的心脏很大，舌头也很大。
蓝鲸一天要吃４吨虾，它的心脏像辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50—60人。
指名读，说说读了这两句，哪一句让你更了解蓝鲸？为什么？5、有感情地朗读４、５、６节。
重点指导读第６节，抓住关键的数据，来体会蓝鲸大的特点。
二年级上册语文教案-丁丁的研究报告3 沪教版(2015秋)
丁丁的研究报告教案教学目标：1. 认识本课生字8个，积累有关词语，正确抄写5个。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 初步认识蓝鲸。
4、初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于研究的精神。
教学重难点：1、认识什么是“研究报告”，初步知道怎样制作研究报告；2、通过阅读理解，激发学生乐于探究的精神。
教学过程：预习：1、拼读下列生字，并记住字形研、究、选、左2、用一句话介绍丁丁的身份3、将文中丁丁说的话多读几遍，注意读准字音、读通句子，按照标点符号正确停顿课堂教学过程：一、逐步揭示课题，激发阅读兴趣，随机学习生字1、出示：yán jiū（1）拼读：指名、齐拼（2）板书：研究引导注意“究”的笔顺，最后一笔是横折弯钩师：继续看老师写个词2、板书：报告边写边提醒笔顺、笔画2、揭示课题，齐读4、联系生活想一想，一般谁会做研究报告？5、反馈预习，初识丁丁：用一句话说说丁丁的身份。
6、围绕课题说一说：读了课题后，你想了解什么？（预设：研究什么？怎样做研究报告？报告的内容？）二、整体感知，了解丁丁做报告的原因和内容1、认真读课文，思考：课文哪两节分别介绍了丁丁做报告的原因和内容？交流：第3、6节2、指导朗读第3节，读懂句意，说清丁丁做报告的原因，学习生字：选、洋、物出示：第3节（1）第3节共有几句话？哪一句话告诉了我们原因？交流示蓝：第1句话，泛红生字：选、洋、物①指导朗读第一句话，注意读准字音，正确停顿②用自己的话说说丁丁做研究报告的原因（在看完海底世界的录像后，老师让我们每人选一种海洋动物做研究。
）板书：海洋动物学习“牛字旁”，注意笔顺（2）自由读第2、3句话，想一想，从中你又知道了什么？第2句：交流板书：确定研究对象：蓝鲸第3句：抓住标点指导朗读，体会急切、兴奋“快，带我去找资料吧！”3、引读1-3节，适时小结、板书：乐于探究4、学习第6节，了解内容出示：第6节（1）自读第6节，找到介绍研究报告的句子，用直线划下来交流泛蓝：第6节2-5句话（2）交流研究报告里有些什么内容（3）引读归纳研究报告两部分，并板书：封面、内容（4）借助课文插图，读懂句子，了解封面内容，理解“醒目”的意思示蓝：介绍封面的句子师：我们先来看看封面是什么样的？标题、作者、背景看看插图，想一想“醒目”是什么意思？（5）引读报告内容，体会“图文并茂”（6）重点体会作者是怎样写出蓝鲸是海上巨无霸的？①读句谈体会：你觉得蓝鲸是一种怎样的动物？②引读关注数字③指导朗读，体会蓝鲸的庞大三、仔细阅读课文，了解丁丁制作研究报告的过程，体会他认真探究的精神（一）细读课文第4、5节，了解制作过程过渡：这样一份图文并茂的研究报告，丁丁是怎样做的呢？ 1、自读4、5节，找找丁丁都做了些什么？ 2、交流板书：借书、买书：寻找资料（师归纳）看书：选资料写、画：整合资料（注意，可以与第6节的内容结合起来交流：找了什么资料？写了什么？画了什么？）3、看板书，用“先……再……最后……”连起来说说丁丁制作研究报告的过程，体会认真（二）再读4-6节，抓重点词语，标点，感受丁丁的认真态度 1、再读4-6节，哪些词语可以看出丁丁非常认真交流示红：左挑右选（释义）一头钻进、一边……一边……、一星期后省略号（体会内容丰富）师小结：整整一个星期，丁丁都在选资料、整合资料、修改资料，我们的丁丁多么认真啊！板书：认真探究（三）学习第7节，通过角色扮演，体会“自豪”，理解“宣读” 1、角色扮演，介绍研究报告四、回顾文章，复习巩固生字 1、借助板书，梳理结构师：课文不仅为我们介绍了丁丁这份研究报告的内容，还给我们叙述了制作这份报告的过程：为什么要做报告？怎样做报告？ 2、分部分朗读课文相关内容师:做一份研究报告之前，我们要先——，丁丁选的研究对象是——确立好了研究对象，就开始制作报告了，丁丁是这样做的：他先——，回到家他——，最后他——就这样，经过不懈的努力，丁丁终于完成了他的研究报告。
小学语文二年级上册《5丁丁的研究报告》word教案 1
丁丁的研究报告教学目标1.能借助汉语拼音认读本课“报、世、界、录、份、资、料、左、选、族”9个生字，积累词语表中的8个词语，正确抄写5个。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在老师的指导下，借助提示语，有感情地朗读丁丁说的话。
3.初步认识蓝鲸，收集有关的资料。
4.初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。
教学重点和难点学习本课9个生字，积累有关词语。
对蓝鲸有初步的认识，并了解什么是研究报告及它的制作过程。
教学准备教师：生字卡片，相应的课件，课文录音学生：预习课文，准备有关蓝鲸的资料教学过程一、揭示课题，引导提问出示课题：7 丁丁的研究报告学习生字：报齐读课题读了课题，你想知道些什么？归纳并板书学生的问题：丁丁的研究报告是研究什么的？丁丁是怎样制作研究报告的？研究报告上又有些什么内容？说明：课题中的这个生字并不难写，但要提醒学生它的书写笔顺。
这个字能组的词较多，让学生进行扩词，积累词语，增加词汇量。
“研究报告”是学生初次涉及到的一个新名词，因而他们肯定有很多疑问。
让学生在读了课题之后大胆设疑，培养学生的问题意识。
二、朗读课文，初步感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
接龙读课文，边听边思考：丁丁的研究报告是研究什么的？找出有关句子。
说明：这一环节先要求学生能借助拼音把课文读正确，继续培养学生自主学习的习惯和能力。
在听课文时，要求学生边听边思考第一个问题，养成专心听，认真思考的好习惯。
板书：蓝鲸出示句子：我准备研究蓝鲸，做一份最好的研究报告。
2.教学生字：份（形近字组词：份—粉---芬）师：“份”是量词，“一份报告”是数量词组，课文中还有不少这样的词组，请仔细去找一找。
3.交流，积累：一份报告一条蓝鲸四吨虾一辆小汽车一群虾一种海洋动物一幅幅插图说明：学习语言重在积累，针对“份”这个量词，让学生在课文中自己去寻找相关的量词词组，学会正确使用量词，积累词汇。
沪教版二年级语文上册教案丁丁的研究报告
沪教版二年级语文上册教案丁丁的研究报告一、教学目标1. 知识目标：全面理解《丁丁的研究报告》课文内容，了解数据调查的方法和步骤，掌握描述数据的基本方法和词语。
2. 能力目标：引导学生探究科学现象，培养学生的观察、记录，分析和表达能力，锻炼学生用所学知识探究新现象的探究精神。
3. 情感目标：引导学生关爱生活，发现生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的好奇心，提高学生的科学素养。
二、教学重点和难点1. 教学重点：引导学生理解《丁丁的研究报告》内容，掌握数据调查步骤和描述数据的方法，提高学生的科学素养。
2. 教学难点：培养学生的科学素养，引导学生探究科学现象，提高学生的观察、记录，分析和表达能力。
三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 引入新课，告诉学生今天要学习的课文是《丁丁的研究报告》。
2. 通过观察图片或视频，提出有关本篇课文所描述的科学现象，引导学生猜测故事情节。
（二）讲解文本（15分钟）1. 教师对《丁丁的研究报告》进行解读，向学生介绍本文主要内容和数据调查的步骤。
2. 请学生依次复述文章中所提到的科学现象，了解数据调查的方法和步骤，并理解描述数据的方法和词汇。
3. 鼓励学生提问和思考，深入了解科学现象，掌握数据调查的方法，提高科学素养。
（三）小组讨论调查问题（20分钟）1. 教师引导学生按照数据调查的方法和步骤，提出一些关于调查的问题，如“我们家里用哪种牌子的洗衣粉？”，“你们学校是哪个季节开学的？”等。
2. 让学生分组讨论提出的问题，并确定调查方式、记录数据的方法等，为下一步进行数据分析做准备。
3. 鼓励学生回顾自己身边的科学现象，提出新问题，为后续的探究工作进行铺垫。
（四）数据分析和展示（25分钟）1. 学生根据调查结果，分别使用基本的描述方法，如表格、柱状图、饼图等，将数据展示出来，并进行数据分析，得到调查结果。
2. 每个小组选取代表，向全班汇报小组的调查结果和分析结论，并让其他小组进行讨论和提问。
小学语文二年级上册《5丁丁的研究报告》word教案 2
《丁丁的研究报告》教学设计教学目标1.能借助汉语拼音认读本课“报、世、界、录、份、资、料、左、选、族”10个生字，积累词语表中的8个词语，正确抄写6个。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在老师的指导下，借助提示语，有感情地朗读丁丁说的话。
3.初步认识蓝鲸，收集有关的资料。
4.初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。
教学重点1.学习本课10个生字，积累有关词语。
2.对蓝鲸有初步的认识，并了解什么是研究报告及它的制作过程。
教学过程一、导入看了课题，你有什么问题想问吗？二、整体感知，学习生字1.教师范读。
2.自学课文。
（1）自学生字词语。
（2）把课文读正确。
词语：录像、蓝鲸、一份资料、家族、吨、心脏、宣读。
注：分小组读词语，每个学生轮流读，好的在组内表扬。
3.全班交流。
（1）请一组学生交流。
（2）全班读词语。
4.关于生字词语你有什么疑问？（1）脏：心脏zànɡ肮脏zānɡ（2）“族”，“资”是平舌音“鲸”是后鼻音。
（3）“族”，“吨”的右半部分书空。
（4）量词填空。
群、份、吨、条、种、幅、辆一（）报告、一（）蓝鲸、四（）虾、一（）小汽车、一（）虾、一（）海洋动物三、朗读感受1.自读课文1-3节，想想丁丁为什么要写研究报告？他准备研究什么？2.分角色朗读课文1-3节，想一想写研究报告的第一步是什么？（找资料）3.自读第4节，那么丁丁拉着妈妈上哪儿去找资料了呢？（少儿图书馆、新华书店）抽生读第4节，丁丁是怎样找资料的？（左挑右选）由此可以看出要完成一份研究报告的第二步是什么？（挑选资料）4.要写好一份研究报告真是不容易，瞧，刚回到家，他又忙开了。
抽生读第5节。
这说明要完成一份研究报告还必须把你需要的材料组合在一起，这叫整合材料，到此，丁丁的研究报告终于完成了。
那他在研究报告是怎么样的？其中究竟写了些什么呀？5.小组读第6节，完成填空：研究报告的封面上写着（），下面是（）。
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一、教学目标：
1、认识本课8个生字。
2、积累8个词语，2句句子。
3、正确流利地朗读课文。
4、初步认识蓝鲸。
5、初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。
二、重点：认识什么是研究报告，初步知道怎样制作研究报告。
三、难点：通过阅读理解，激发学生乐于探究的精神。
四、教学过程：
一、以榜样引入。
1、老师最喜欢爱动脑筋的小朋友，有个名叫丁丁的小朋友，他就特别爱动脑筋。
虽然他还只是个二年级的小朋友，他就特别爱动脑筋。
虽然他还只是个二年级的小朋友，可他已经会写研究报告了。
（出示研究报告）
2、什么是研究报告呢？
下面我们就一起来看看丁丁的研究报告到底是怎么样的。
（补充完整课题）
丁丁为什么要写研究报告呢？
二、学习课文
1、课文录音，听清楚，丁丁研究的对象是什么？他为什么要做研究呢？
交流，学习：录像蓝鲸
2、自读课文，找一找，丁丁的报告中有哪些内容？
交流：1）、封面上的字和背景。
2）、关于蓝鲸的资料。
3）、配上插图。
3、自读第6节，指名读，评议，齐读
同桌合作，交流填空：
研究报告封面上写着（），下面是（），封面的背景是（）。
报告中介绍了（），还配上了（）。
4、比较：
1）蓝鲸一天要吃很多虾，它的心脏很大，舌头也很大。
2）蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50-60人。
学习生字：吨脏（多音字，比较两种读音）
5、丁丁为什么能写出这么棒的研究报告呢？自读第1-5节，找找答案。
交流：1）、找资料。
自读第4节，指名读，齐读。
2）、认真做
指导朗读，重点：一头、认真地、一边、一边
根据提示，用：先然后----最后，说说丁丁作报告的过程（自说，同桌互练，课堂交流。
）
齐读1-5节
6、师：丁丁是作了充分的准备，才写出这么精彩的报告，要是他能在班上把研究报告大声地朗读出来，一定更能赢得同学们的羡慕，那时，他该有多自豪啊！
朗读第7节，理解：宣读自豪
7、你能为丁丁的研究报告补充些内容吗？
交流课前准备的材料。
三、复习巩固
1、复习生字
2、填空
－（）小汽车－（）海洋动物
－（）虾－（）插图
－（）白鲸－（）小字
－（）报告－（）房间
3、说话训练
向大家介绍你收集到的某种动物资料。
我的反思：。