注意力不集中不同年龄阶段的不同表现有哪些
20171214 注意力不集中在不同年龄阶段的表现
注意缺陷多动障碍（ADHD）在不同年龄阶段的临床表现前段时间，网上一些家长的吐槽火了，吐槽的是什么呢？大多都是陪孩子写作业，让家长几近崩溃，在小爱看来，其实这些孩子的共性就是学习困难障碍，其最主要的原因是注意力不集中所导致，那什么是注意力不集中？这种注意力不集中，从什么时期就会有所表现了呢？家长千万不要以为这只是在孩子上学时，就才有的表现。
孩子往往不爱学习，主要是学习困难障碍所导致，而很多孩子的注意力不集中，在婴儿期就有所表现了，只是在孩子小的时候，这些表现都被我们家长所忽略，这些表现在孩子不同的年龄段都会有哪些表现呢？首先我们先来了解什么是注意缺陷多动障碍（ADHD)，在我国称为多动症，是指发生于儿童时期，主要表现为与患儿年龄不相称的注意力不集中、活动过度、情绪冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。
国内外调查发现此障碍患病率3%-10%，在学龄儿童中较公认的患病率为3%-5%，男女比为4-9：1。
部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
注意缺陷多动障碍（ADHD）在不同年龄阶段的临床表现婴儿期不安宁，易激惹，行为不规则变化，过分哭闹，叫喊，饮食差，活动度保持高水平学龄前期干预每一件事，注意集中时间短暂、不能静坐，好发脾气，很早入睡或者很早醒来，对动物残忍，行为具有攻击性，冲动性，破坏性，参加集体活动有困难，情绪易波动，遗尿学龄期注意集中时间短暂，女孩好白日做梦，男孩不能静坐，忍受挫折的耐受性差，对刺激的反应过强，学习困难，不能完成作业，具有攻击性，好冲动，与同伴相处困难，自我形象不好中学时期接受教育能力迟钝，注意集中时间短暂，缺乏动力。
不可靠，具有攻击性，好冲动，对刺激的反应过强，过失行为多，情绪易波动，说谎，容易发生事故，自我形象不好成年时期注意容易转移，好冲动性，情感易爆发，与同伴的关系难持久，不能放松，参加集体活动有困难，酗酒，戏剧性表现，工作不能胜能，经常与人争执或打架更有值得我们家长注意的是，1、孩子在成长的过程中：您是否常常在孩子玩耍的过程中，时不时的给孩子喝水、吃东西，肆意打扰孩子的注意力？2、孩子跟你说话时：家长是不是经常不耐烦的打断孩子的讲话，而不是耐心听孩子把话说完？3、孩子在认真观察、探索，玩耍时：家长是不是也经常嫌弃孩子弄脏了衣服、搞坏了玩具、太调皮，而愤怒的制止孩子？………要知道我们的这些看似不经意的小细节，恰恰是扼杀孩子注意力不集中的“根源”！。
注意力缺陷多动障碍(ADHD)儿童和成人的症状和治疗
注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童和成人的症状和治疗注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的神经发育障碍，主要表现为注意力不集中、多动和冲动行为。
ADHD可以影响儿童和成人的日常生活，包括学业、工作、家庭生活等方面。
早期的识别和有效的治疗对于帮助患者管理这种障碍至关重要。
一、儿童的ADHD症状ADHD最常见于儿童，其主要症状包括以下几个方面：1. 注意力不集中：儿童常常难以集中注意力，容易分心或遗忘任务。
他们可能会频繁换桌子或座位，不能完成作业或任务。
2. 多动行为：儿童的多动表现为无法静坐、不停躁动、频繁起立或乱走乱跳。
在学校或社交场合，这种多动行为会给孩子带来很多困扰。
3. 冲动行为：儿童常常缺乏自控能力，容易冲动行事。
他们可能会打断他人的谈话，难以等待自己的轮次，表现出明显的冲动行为。
二、成人的ADHD症状ADHD并不仅仅是儿童时期的问题，很多人在成年后仍然受到它的影响。
ADHD在成人中的症状可能会稍有不同，包括：1. 冲动决策：成人ADHD患者常常会做出冲动的决策，缺乏对后果的深思熟虑。
他们可能会经常更换工作、无法坚持长期的关系等。
2. 时间管理困难：成人ADHD患者难以有效地管理时间，经常拖延或错过重要的约会和任务。
他们可能会经常感到时间不够用，难以安排好自己的日常生活。
3. 抑制控制不佳：成人ADHD患者在情绪管理和自控方面存在困难。
他们可能会表现出易怒、焦虑和冲动的行为。
三、ADHD的治疗方法ADHD的治疗方法有多种选择，包括行为疗法、药物治疗和辅助治疗等。
治疗的目标是帮助患者提高注意力、降低冲动行为、改善学术或工作表现，并提高生活质量。
1. 行为疗法：行为疗法是ADHD治疗的重要组成部分，主要包括行为管理和认知行为疗法。
通过建立规律的作息时间、设定目标和奖励机制，帮助患者养成良好的行为习惯。
2. 药物治疗：药物治疗可以有效地缓解ADHD症状。
常用的药物包括甲基苯丙胺（俗称利他林）和阿托品衍生物，它们能够改善患者的注意力、专注力和自控能力。
注意力不集中原因及解决方法
注意力不集中原因很多，具体问题要具体分析，找到问题才能针对解决。
下面是学大根据多年的教学经验，将注意力不集中问题进行的分类，供家长参考。
我们并不是专门训练注意力的，但孩子学习都是以注意力作为基础训练的，所以，这方面的研究和方法自然就有了积累。
1、无法集中型小学低年级学生中，因感觉统合问题引起的注意力无法集中占着一定的比例。
程度严重的就是多动症，一般程度的可视为多动倾向。
多动不仅是指身体动，思想开小差也属多动的一种。
"多动"原因较为复杂，先天、后天都有。
小时候"运动"不足是后天的一大原因。
比如，孩子该爬时没爬或爬得不够，该动时又因家长呵护过度没能及时做各种必要的、符合生理发展规律的运动，从而使部分大脑神经发育滞后或不完善，使来自外界的各种感觉不能在大脑中很好地统合处理。
这样的孩子，对外界各种刺激无法做出正确判断，于是，出现了不该有的"多动"。
感觉统合问题会对孩子的学习能力造成很大影响，追溯学校里差生的原因，很大一部分都是由此所致。
虽然，"多动"的孩子一般都会随年龄增长而自行“完善”，但由于学习能力不足造成的学业落后从而形成的心理问题则很难自行弥补。
因此，及时鉴别、并送专门机构进行训练是对这些孩子最大的关爱。
2、不愿集中型这类孩子聪明、反应快，记忆力、理解力都属上乘，老师说一遍就听懂记住了。
由于老师要面向所有学生授课，所以内容难免重复。
于是，他们就不耐烦，动个不停。
这类孩子，由于爆发力好，学习能力强，一般随着年级的升高，学业难度的增加，都能自行改变。
不过，要特别关注他们的学习兴趣：聪明孩子不爱学习，长大后问题更为复杂。
3、高度集中困难型以上两种类型是人群中的两极，为数不多，而第三类人却大量存在。
具体表现为，一般情况下注意力能集中，但外界环境较为吵闹时，就比较困难。
即使对自己不断命令‘要集中注意力’，也往往事与愿违。
注意力品质虽是天生，但后天的培养完全可以使之增强。
注意力不集中的十种表现
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,. 注意力不集中的10种常见表现
1、上课思想容易开小差，自我控制力差，喜欢做小动作、插嘴，手脚喜欢乱动，
眼睛喜欢东张西望。
2、平时作业速度过慢，拖拉，粗心大意，错误百出。
少做、漏做作业，甚至干
脆不做。
或者难题目能做上，简单的题目经常做错。
3、做作业很难安心，一会要喝水，一会要上厕所。
即使坐在写字台前也是一会
玩笔一会玩橡皮，或者观察家庭成员的活动干扰，容易受干扰。
4、对学习没兴趣，学习成绩不理想，厌学，随着年级越来越高，课程越来越深，
作业越来越多，容易导致课程跟不上，极易产生厌学情绪。
5、遇到不会做的题目就问人，不思考，意志力差，依赖性强。
6、不能静坐或者静坐时间短，多动，控制不住自己的身体。
7、上课“不带耳朵”，老师提问经常一问三不知。
8、老师、家长布置的任务经常忘记而完不成。
9、生字写了多遍，书背了多遍仍然记不住。
10、做作业时一会做语文，语文未做完又换做数学，科目经常换。
如果你的孩子具有上述情况，家长应该引起重视。
注意力不集中对孩子一生的成长都有着巨大影响，造成孩子对学习没兴趣，学习成绩不理想、厌学，随着年级越来越高，课程越来越深，作业越来越多，容易导致课程跟不上，产生厌学情绪，在学业上往往难有大的成就，限制了孩子的发展空间。
儿童注意力不集中的表现及解决办法
儿童注意力不集中的表现及解决办法
周围越来越多的家长抱怨自己孩子注意力不集中，那为什么会出现这种情况呢？这里我们先来了解一下儿童注意力不集中都有哪些表现：
一、学龄前儿童，小学各年级智力正常但注意力不集中或有多动倾向的学生。
具体表现如：
1、注意力不集中，容易走神，小动作过多，听课效率低。
2、做作业不专心，边做边玩，完成作业困难。
3、写字速度慢，常写错字或漏字。
4、阅读困难，常读错字、读漏字、跳行、漏行等。
5、说话罗嗦，缺乏中心，信息繁杂缺乏整理，条理性、逻辑性不强，很难准确的表达所要表达的观点和意见。
6、逻辑推理能力欠缺，独立解决问题能力低。
二、ADHD(儿童多动症)、ADD（注意力障碍）的儿童。
具体表现为：
1、注意力不集中、成绩差、书写潦草、做事不能持久。
2、活动过多，走路常以跑代走，在家翻箱倒柜，上课小动作多，拆卸玩具物品等。
3、说话多，好插嘴干扰别人说话。
4、冲动任性、顶嘴冲撞、不合群，缺乏自我克制能力或者行为幼稚、怪僻、无目的。
5、贪玩、逃学、打架，甚至说谎、偷窃。
那有没有解决儿童注意力不集中的方法呢？答案当然是有，以下是系统的培训过程：
以上资料出自。
儿童常见注意力不集中解读
儿童常见注意力不集中解读注意力不集中是许多儿童普遍存在的问题之一，它不仅对他们的学习和生活造成困扰，也给他们的成长带来了一定的障碍。
在本文中，我们将对儿童常见注意力不集中进行解读，并提出一些针对性的建议，帮助这些儿童改善他们的注意力问题。
一、注意力不集中的原因儿童注意力不集中的原因有很多方面，下面我们将从生理和心理两个层面进行解读。
1. 生理原因儿童的大脑发育不完善是导致注意力不集中的一个重要原因。
年幼的孩子大脑的发育仍处于初级阶段，大脑的神经回路尚未完全建立起来，这使得他们的神经传递速度较慢，难以持续保持注意力。
此外，一些生理问题也可能导致儿童注意力不集中，如视力不佳、听力问题、过敏等。
这些问题会引起儿童的不适，导致他们难以集中精力。
2. 心理原因儿童心理因素也是引起注意力不集中的重要原因之一。
儿童在成长过程中，常常面临各种压力和挑战，如学业压力、家庭环境变化、人际关系等。
这些因素会对儿童的精神状态产生影响，使他们在注意力控制上出现问题。
另外，儿童的情绪波动也会影响他们的注意力。
当他们感到沮丧、焦虑或不安时，注意力就会分散，难以集中在学习和任务上。
二、儿童常见注意力不集中的表现注意力不集中表现形式多样，下面我们将介绍一些儿童常见的注意力不集中表现。
1. 分散注意力儿童的注意力容易分散，常常因为外界的一点小事情就失去了集中精力的能力。
他们往往注意力不集中，无法持续关注同一件事情。
2. 坐立不安注意力不集中的儿童往往表现为坐立不安，无法长时间保持静坐。
他们可能频繁变换姿势、玩弄手指或者四处移动，缺乏专注力。
3. 容易犯粗心错误儿童在做事情时注意力不集中，经常犯粗心错误。
他们可能忽略重要细节，无法完成任务或者乱七八糟地做事情。
4. 容易遗忘注意力不集中的儿童在学习过程中容易遗忘所学内容。
他们可能刚刚学习的知识就忘记了，需要不断复习才能记住。
三、如何改善儿童注意力不集中问题针对儿童注意力不集中问题，我们可以采取一些措施来进行改善。
孩子注意力不集中,会影响一生
孩子注意力不集中，会影响一生注意力不集中表现为：上课不能专心听讲，易受环境干扰而分心。
频繁地改变注意对象。
做作业时不能全神贯注，家长描述为做做玩玩，粗心大意；对家长的指令心不在焉，似听非听。
做事有始无终，常半途而废或虎头蛇尾。
做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。
有些患儿表现为凝视一处，走神、发呆、眼望老师，但脑子里不知想些什么。
老师提问时常不知道提问的内容。
儿童注意力不集中，是儿童多动症的主要表现之一。
儿童注意障碍主要是表现在注意的集中性，稳定性和选择性等特征上的异常。
正常儿童在不同年龄阶段注意集中的时间不同，随着年龄增长而逐渐廷长。
一般来说，2～3岁时专注时间10～12分钟，5～6岁达12～15分钟，7～10岁为20分钟，10～12岁为25分钟，12岁以上可以达到30分钟以上。
注意力障碍多动症的孩子专注时间短于上述范围，因此，他们很难维持注意较长时间去从事某一活动，每节课听5～10分钟就坚持不下去了，做事往往有始无终，不能完成父母分配的任务。
做自己感兴趣的事情维持的时间可能会长一些。
注意力不集中常分为：视觉注意力障碍和听觉注意力障碍。
不同个体对不同刺激的敏感性不同，有的儿童接受视觉刺激不专心，有的儿童接受听觉刺激不专心，而另外一些患儿对视觉和听觉刺激均不专心。
有视觉注意障碍时，表现为不喜欢看书，阅读时粗心马虎，容易出错。
有听觉注意障碍时，上课听课特别不专心，平常别人对他说话他似听非听，甚至给人他的耳朵有问题的感觉。
因此，这些孩子难以服从指令完成任务，甚至要大人不断的发出语言命令时才开始去执行任务。
目前，根据美国哈佛大学与英国ELLI组织研究，思想谷少儿学习力训练是北京首家根据少儿学习力训练系统潜心多年研究成果成立的一所学习力训练学校，为帮助更多儿童，提升6—15岁儿童的学习能力，通过科学训练，全面提升孩子综合素质，让孩子集中注意力，爱学习，会学习，轻松学习，学校公开推出各科免费试听课，欢迎适龄儿童到校试听！。
注意力缺陷多动症(ADHD)儿童和成人的症状和治疗
注意力缺陷多动症（ADHD）儿童和成人的症状和治疗注意力缺陷多动症（ADHD）是一种常见的神经发育性疾病，主要通过注意力不集中、多动和冲动行为来表现。
这种疾病常常会影响儿童和成人的生活质量，而正确的症状识别和治疗可以帮助他们获得更好的生活。
一、儿童的ADHD症状1. 注意力不集中ADHD儿童在完成任务或参与活动时往往不能持续注意力。
他们常常容易分心，不能长时间专注于某个任务，容易被外界干扰所打断。
2. 多动行为多动是ADHD的主要特征之一。
儿童常常无法控制自己的体动，例如频繁踱步、乱动手脚等。
他们似乎充满了无穷的能量，无法静坐下来。
3. 冲动行为ADHD儿童经常表现出冲动的行为，缺乏对行动后果的思考，不能很好地计划和组织自己的行为。
二、成人的ADHD症状1. 注意力不集中成人ADHD患者常常在工作或其他任务上难以保持集中注意力。
他们容易被周围的事物分散，常常出现健忘和思维混乱的情况。
2. 冲动行为成人ADHD患者在面临决策时缺乏足够的思考和计划，他们常常会冲动地做出一些不明智的决定。
3. 忧虑和低自尊由于注意力缺陷多动症给成人ADHD患者的工作和生活带来了一定的困扰，常常导致他们在情感上感到焦虑和低自尊。
三、注意力缺陷多动症的治疗方法1. 行为疗法行为疗法是ADHD患者治疗的主要方法之一。
通过培养患者良好的行为习惯和自我控制能力，改变患者的行为模式和态度。
2. 药物治疗对于一些严重受到ADHD影响的患者，药物治疗是一种有效的治疗方法。
常用的药物包括甲基苯丙胺（俗称Ritalin）和阿莫西林等。
3. 支持和教育对于ADHD患者和他们的家庭来说，提供给他们足够的支持和教育非常重要。
帮助他们了解ADHD症状和适用方法，学会更好地应对ADHD所带来的各种挑战。
结论通过对注意力缺陷多动症（ADHD）的症状和治疗的介绍，我们了解到ADHD是一种常见但可治疗的疾病。
无论是儿童还是成人，正确识别症状，采取合适的治疗方法能够帮助他们改善生活质量，提高工作效率和生活幸福感。
告诉你孩子注意力不集中的原因和对策
告诉你孩子注意力不集中的原因和对策如何判定小孩注意力是否集中？我们先来学习一下，注意分无意注意和有意注意。
无意注意：是指没有预定的目的，也不需要意志监管的注意。
有意注意：预设了目标，需要主观意志力去监督。
1、小孩越小，注意力集中的时刻越短2岁以下：以无意注意为主2岁：约7分钟3岁：9分钟4岁：12分钟5～6岁：15分钟6岁以上：逐步由15分钟过渡到30分钟或更长随着年龄的增长，小孩注意力的品质也会提升，这确实是小孩对新异事物如此敏锐的缘故。
2、小孩注意力能否集中，还取决于爱好第一点的数值只是参考数值，不能一味套用。
若小孩对某个事物没有爱好，他注意力集中的时刻就会明显低于那个数值，甚至全然就不去注意。
更况且，学前儿童一心多用的本领高强，往往能够同时关注几件情况，专门容易让家长误以为他们是注意力涣散、甚至"多动"了。
家长不当做法，促使小孩注意力涣散绝大多数小孩都没有注意力方面的问题。
即便那些被认定为用心力专门差的小孩，在某些情形，如玩电子游戏时，也能够一玩几个小时。
什么缘故小孩玩游戏如此用心，做别的情况就会三分钟热度，注意力涣散呢？问题出在父母身上。
专门多时候，父母不是在关心小孩变得更用心，反而是在不自觉地促使他注意力更涣散。
1、当小孩玩得专门用心的时候，家长干涉或打搅家长总要询问小孩："你在干吗呢？"或者干涉他："那个不能这么玩，你看，要如此！"有朋友或邻居来了，要求小孩打招呼，若小孩不予理会，就扣帽子："没礼貌！阿姨跟你说话呢，快回答阿姨！"还要一再地逗小孩玩。
2、为了省事，给小孩塞个手机或者iPad，让他自己玩电子产品玩多了，会降低小孩对其他活动或者事物的爱好，他自然就会玩电子游戏专门用心，做其他情况如坐针毡。
3、强求小孩用心地做我们认为对他成长有益的事如，要求小孩从头至尾完完整整读一本书，读书时不许跑来跑去，不许插嘴等。
儿童注意力不集中的短期和长期影响
儿童注意力不集中的短期和长期影响在现代社会，儿童的注意力不集中已经成为一个普遍存在的问题。
尤其是在数字化时代，儿童面临着各种干扰和诱惑，他们往往很难保持长时间的专注度。
那么儿童注意力不集中对他们的短期和长期发展有哪些影响呢？本文将从认知、学业、社交和心理健康等方面进行论述。
一、认知发展儿童注意力不集中对他们的认知发展有重要影响。
缺乏专注力的儿童更容易在学习过程中分心，导致学习效果大打折扣。
他们难以将大量的信息加工和储存，从而影响记忆力的培养和建立。
此外，儿童的注意力不集中还可能导致思维跳跃，思维不连贯，进而影响他们的逻辑思维和问题解决能力的培养。
二、学业成绩注意力不集中对儿童的学业成绩产生直接的负面影响。
缺乏专注能力的儿童难以集中精力完成学校作业和课堂任务，导致学习效率低下。
在考试中，他们往往因为注意力不集中而出现失误，进一步影响了他们的成绩。
研究表明，儿童注意力不集中的学生更容易表现出学习困难，需要额外的帮助和支持。
三、社交能力注意力不集中的儿童在社交场合中常常表现出缺乏耐心和关注他人的特点。
他们难以集中注意力聆听他人的观点和需求，容易在交流中出现中断和不连贯的情况。
这可能导致他们与同伴之间的沟通困难，进而影响他们的友谊和人际关系的建立。
长期来看，若儿童无法有效地与他人进行交流，会对他们的社交能力产生不利影响。
四、心理健康注意力不集中的儿童易受情绪的波动和焦虑的困扰。
他们常常因为无法集中注意力而感到自卑和挫败，对自己的能力产生怀疑，并可能出现自我放弃的倾向。
长期下来，这可能导致他们的心理健康问题的出现，例如焦虑症、抑郁症等。
因此，对于这些儿童，提供情感支持和心理辅导变得尤为重要。
综上所述，儿童注意力不集中对他们的短期和长期发展都有重要的影响。
在认知、学业、社交和心理健康等方面，缺乏专注力容易导致学习困难、交流障碍和心理问题的出现。
解决儿童注意力不集中问题的关键在于提高他们的专注能力和自我控制能力，同时为他们提供必要的支持和帮助，以促进他们的全面发展。
青少年注意力不集中症状
青少年注意力不集中症状青少年时期是个充满挑战和发展的阶段。
而在这个阶段，很多青少年会面临一个共同的问题，即注意力不集中。
这种症状会对他们的学习和日常生活带来影响。
本文将探讨青少年注意力不集中的症状及其影响，并提供一些应对策略。
一、症状表现1.分散注意力：青少年在学习或工作时容易受到周围环境的干扰，难以集中精力完成任务。
比如，他们可能会在学习时注意力转移到其他物品、人或事件上，而无法专注在学习内容上。
2.记忆困难：他们可能会遇到记忆力弱的问题。
无法很好地记住所学的知识点或容易忘记各种重要事项。
这导致学习效果不理想，进而影响学业以及对任务的完成。
3.行为冲动：注意力不集中的青少年还常常表现为冲动行为，容易受到外界的诱惑或刺激而不能自我抑制。
这包括过度使用手机、社交媒体，经常中断他人的谈话等。
4.易疲劳和焦虑：由于长时间无法集中精力，他们常常会感到疲劳和焦虑。
身体疲惫和情绪波动可能成为注意力不集中的青少年的常见伴随症状。
二、注意力不集中的影响1.学习成绩下降：由于无法持续关注和记忆学习材料，注意力不集中的青少年的学习成绩常常不如其它同龄人。
他们可能会经常错过关键信息，难以对复杂的概念进行深入理解。
2.社交问题：注意力不集中的青少年在社交场合中可能表现出不尊重他人的行为，由于难以集中注意力，对他人的讲话可能不够关注或中断。
这会制约他们与他人的交流，并可能导致人际关系紧张。
3.心理压力：青少年注意力不集中所带来的负面影响可能导致他们产生心理压力。
他们可能感到自卑、焦虑和挫败。
三、应对策略1.建立良好的学习环境：提供一个安静、整洁的学习空间，远离嘈杂的环境和干扰源。
2.制定合理的学习计划：帮助青少年制定学习计划，合理安排学习和休息时间，以便更好地集中注意力。
3.提高自控能力：鼓励青少年进行冥想或放松练习，以提高自我控制的能力。
4.锻炼身体：适度的体育锻炼可以改善心理状态和集中注意力的能力。
鼓励青少年积极参与体育活动。
幼儿专注力不集中的表现有哪些
幼儿专注力不集中的表现有哪些1表现一：容易走神1、上课集中注意力时间短，经常东张西望。
做小动作，如玩钢笔、抓耳挠腮等； 2、无精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神； 3、一心多用，有始无终，学习、做事质量低，效率不高；2表现二：自控力差1、不听从老师的指令，不能遵守课堂纪律。
一件小小的事在他反应强烈，情绪激动，并好长时间平静不下来； 2、集体活动中不能像别人一样遵守规则，不能等待，表现为急不可耐； 3、很容易被干扰； 4、在无人监督的情况下，难以独自完成老师布置的课后小作业；3表现三：心理或智力方面出现了问题1、对他说话时常常目光游离不定，表现出没有在听的样子，且记不住对方所说的话； 2、记不清老师上课教的内容和布置的作业；3、常常很难依照指示完成事情，无法完成功课、家务或工作（不是因为相反的行为或是无 法了解指示）；4、经常对组织性的工作或规划活动感到困难；5、常常忘记每天规律要做的事情。
6、经常逃避或厌恶需要花费心思的活动或工作；7、常常忘东忘西（如书本或工作需要的东西）；4表现四：行为习惯不好1、上课时常想与同座位说话，不能专心做作业，影响自己也影响了别人； 2、拖沓，磨蹭； 3、写作业速度慢，别人一个小时就能完成的作业，他们要拖到3—4个小时； 4、作业质量不稳定，有时很好，有时则很差；甚至牛头不对马嘴； 5、爱做具体的数学题，而不爱解决与听、说、读、写、记有关的作业；6、常常无法注意细节，在功课上或是其它活动会粗心犯错；5表现五：有好动症、急躁症，静不下心来1、好动，坐不住； 2、行为较为急躁冲动，不能推迟需要的满足； 3、经常拒绝做一些需要持续用脑的事情； 4、常常丢三拉四，很容易被周围的一丁点响动分散去注意力； 5、难以进入午睡状态； 6、粗心，马虎，差错多； 7、做事或活动很难维持专注力；6表现六：心理年龄不成熟，智力发育欠缺1、较为幼稚，爱与比自己小的孩子一起玩；2、不喜欢阅读文字书，尤其是篇幅较长的书。
注意力障碍发展的年龄规律
注意力障碍发展的年龄规律
具有注意力障碍的孩子其行为问题的表现在不同时期是有所不同的：
（1）在婴儿时期，他们的障碍是生理功能上的，他们的问题表现在爱哭喊和睡眠方面；
（2）到了幼儿时期则可能表现为尿床或多动；
（3）而到了学前时期则表现为不能听从老师的指令，注意力集中时间短，不能忍受挫折，不能遵守幼儿园的规则，发脾气，不会与别人一道玩游戏。
（4）到了小学初级阶段则表现为不能专心听讲，上课搞小动作，玩手指头或橡皮，不能安静地坐着听讲。
这时，由于课业简单，所以在学习成绩上并不有表现出什么严重落后。
（5）直到三、四年级，孩子的注意力才会直接反映到学习成绩上。
老师经常抱怨孩子不听讲，完成作业不及时，写作业慢。
也经常有破坏纪律的行为。
（6）到了青春期，注意力障碍则表现为处处与大人对着干的反社会行为。
老师和家长明显地感觉到这种孩子有一种逆反行为。
很简单，如果孩子经常在课业方面受到批评，他们就会与批评自己的人形成情绪上的对立。
这并不是说，学习困难是他们社会技能问题的原因，或预示了他们必然出现社会技能低下，而是说，这一时期，如果学习困难、注意力障碍与社会技能落后一道出现的话，人们更关注的是社
会技能问题。
当然，并不是所有的注意力障碍儿童都表现出同样的年龄模式，有一些儿童只是出现个别表现，每个儿童在不同的发展时期可能出现不同的障碍，如有的儿童表现为协调性落后，有的表现为学习困难，还有的表现为社会的或情绪的问题，家长应就具体问题做具体分析。
0-6岁孩子专注力时间及表现对照表，你的孩子达标了吗？
0-6岁孩⼦专注⼒时间及表现对照表，你的孩⼦达标了吗？
孩⼦上学前：
玩玩具的时候，总是⼀会⼉玩玩这个，⼀会⼉摸摸那个，每样玩具的受宠时间不会
超过5分钟；
听故事的时候，⼀个故事没有讲完，就翻到其他页⾯要求听下⼀个故事；
……
孩⼦上学后：
上课⼼不在焉，东张西望，左顾右盼；
做作业拖拖拉拉，粗⼼⼤意、错误百出；
⽼师说话经常听不清或者没听见，不知道在想什么；
孩⼦⾝上这些让我们“头疼”的⽑病，其实往往跟专注⼒不⾜有关，情节严重时甚⾄会导致其产⽣
厌学⼼理。
不过，妈妈不要盲⽬给孩⼦贴上“不专⼼”的标签，要了解你家孩⼦专注⼒是否偏弱，我们不妨先
来看看不同年龄专注⼒发展规律。
的确，不同年龄的孩⼦，注意⼒集中时间、⾏为表现都不同。
但其实，专注⼒是⼀种习惯，需
要从⼩培养。
能否定⼼专注于⼀件事，是造成学⽣学习差异的重要原因。
那么，如何培养孩⼦的专注⼒呢？
⼀个重要的⽅法是“刻意观察训练”。
刻意观察训练，为的是让孩⼦对⼀件事情保持长时间的注
意，强化“有意注意”。
⼩伴龙学堂培养孩⼦的9种思维能⼒⼩程序
⼩伴龙“数学思维”《观察⼒培养》学堂包通过“拼画像”帮孩⼦从整体上观察、认识事物，提升孩
⼦整体观察⼒；
通过“找不同”，帮孩⼦寻找事物之间的细微差别，提升孩⼦局部观察⼒和细节观察⼒。
从⽽强化
孩⼦的“有意注意”，提升孩⼦的专注⼒。
除了《观察⼒培养》，“数学思维”系列还有《记忆⼒训练》、《逻辑训练》等9个学堂包。
“数学思维”都有哪些内容？。
注意力不集中的具体表现
注意力不集中的具体表现
容易分心：不能用心做一件事，注意力专门难集中，做事常有始无终。
学习困难：上课不用心听讲，易走神，学习成绩不稳固，健忘、厌学，作业、考试中经常因马虎大意而出错。
活动过多：在任何场合下都无法安静，手脚不停或不断插嘴、干扰大人的活动，平常走路急促，经常无目的乱闯乱跑，不听劝阻。
冲动任性：情绪不稳固，易变化，常常脱口而出就得出结论，行为不顾忌后果。
自控力差：不遵守规章秩序，不听老师、家长的指示，做事乱无章法，随随便便，一切听之任之，不能与别人专门好合作，容易与他人发生冲突。
孩子注意力不集中的表现
孩子上课注意力不集中，东张西望，开小差，往往就会造成孩子学习成绩下
降。
那么，生孩中孩子注意力不集中有哪些表现呢?下面为您做一下详细介绍吧。
孩子注意力不集中的表现：
一、稳定性差：上课做不住、东扭扭，西扭扭、做小动作，老师一见就头疼；
回家写作业磨蹭，凳子上好像长了钉子，屁股就是暖不热，做作业拖拖拉拉，你在旁边火冒三丈，他无所谓，照样东张西望。
二、持续性差：能坐住，但是坐不长，做作业写写停停，慢慢悠悠，总是写不
完，边写边玩，抗干扰能力差，俗称“没长性儿”。
三、广度性差：眼皮底下的东西找不着、做作业粗心大意、经常漏题，漏看小
数点，阅读速度慢、重复多，细节辨认能力差，长大后做事说话行为总是“没眼色”。
四、集中性差：上课跑神、发呆、一会想东、一会想西，看起来在听讲，实际
漏听了很多，作业抄错、算错、考试看错、写错，总之，都是粗心犯的错，学习成绩就可想而知了。
五、转移、分配能力差：对外界的刺激反映迟钝，上课时一个问题没懂，就死
盯着这个问题，不再关注老师讲的其他内容；上课半天了还在想着下课的事情，或者还沉浸在上一节课的问题中。
“没活气”在不同年龄段的人中是否具有不同的表现形式？
“没活气”在不同年龄段的人中是否具有不同的表现形式？一、儿童阶段（0-12岁）在儿童阶段，当孩子们感到没有活气时，通常表现为精力不集中、注意力不集中、兴趣爱好的频繁更换等。
一方面，这是由于儿童大脑发育尚未成熟，因此容易在学习和生活中感到困惑和焦虑；另一方面，亦可能是由于家庭、学校等环境因素对儿童情绪和动力的影响。
1. 精力不集中儿童时期的孩子容易分散注意力，经常在学习和游戏中难以专注。
这可能是因为他们对各种刺激缺乏兴趣，也可能是由于他们的大脑发育不成熟，无法有效地控制自己的思维和情绪。
2. 兴趣爱好的频繁更换儿童时期的孩子对世界充满好奇，因此他们可能对不同的活动和兴趣产生短暂的浓厚兴趣，但往往很快就会转向其他新的事物。
这种频繁更换兴趣的现象可能导致孩子在某些领域缺乏深入的发展，从而让他们感到没有活气。
二、青少年阶段（13-18岁）在青少年阶段，当年轻人感到没有活气时，表现形式可能更加复杂。
他们可能面临着学业压力、身份认同的困惑、人际关系的变化等问题，这些都会影响他们的情绪和动力。
1. 学业压力青少年时期是面临高考、升学压力的重要阶段。
学习的困难、成绩的压力以及对未来选择的焦虑，可能使青少年感到压抑和缺乏活力。
2. 身份认同的困惑青少年时期人格和身份的形成扮演着重要的角色，因此他们往往会与自己的身份和角色产生矛盾和困扰。
这种内心的混乱可能导致他们对生活失去热情，感到没有活气。
三、成年阶段（19岁及以上）在成年阶段，人们的生活面临着更多的挑战和压力，当他们感到没有活气时，可能表现为缺乏动力、对工作和生活的消极态度等。
1. 缺乏动力成年人面临工作、家庭和社交等多重角色的压力，可能导致他们的心理状态和情绪受到影响。
缺乏动力可能使他们对工作和生活失去热情，感到精神萎靡。
2. 对工作和生活的消极态度当成年人感到没有活气时，他们可能对工作和生活产生消极的态度，对待事物持怀疑和厌倦的态度。
这种消极态度可能进一步影响他们的情绪和决策，使他们无法积极面对生活的挑战。
儿童专注力分龄一览表
儿童专注力分龄一览表儿童的专注力是一个重要的发展指标，它对于学习和成长至关重要。
随着年龄的增长，儿童的专注力也会有所变化。
下面是一个儿童专注力分龄一览表，帮助家长了解儿童专注力的发展情况。
一、0-2岁：注意力短暂而不稳定，很容易被外界的刺激分散。
这个阶段的婴儿通常只能专注几分钟，然后就会转移注意力。
二、3-5岁：儿童的专注力开始逐渐增强，可以专注于一项活动10-15分钟。
然而，他们的专注力仍然不够稳定，容易被新的刺激吸引。
三、6-8岁：学龄前儿童的专注力得到了显著提高，可以专注于一项活动15-30分钟。
他们开始能够在学校里集中精力完成任务，但仍然需要适当的休息和变化。
四、9-12岁：进入学龄期的儿童的专注力进一步发展，可以集中精力完成更长时间的任务。
他们能够更好地控制自己的注意力，对学校的学习更加投入。
五、13-18岁：青少年的专注力和自控能力进一步提高，可以在学习和其他活动中保持长时间的专注。
他们能够更好地计划和组织自己的学习，处理多个任务。
儿童专注力的发展是一个逐渐过程，需要时间和练习。
家长可以通过以下方法帮助儿童提高专注力：1.创造安静的学习环境：为儿童提供一个安静、整洁的学习环境，减少干扰和噪音。
2.培养良好的学习习惯：帮助儿童建立良好的学习习惯，如定期复习、制定学习计划等。
3.分段学习：根据儿童的年龄和注意力水平，将学习任务分成小段，每段时间适中，以保持儿童的专注力。
4.提供适当的奖励和鼓励：通过奖励和鼓励，激励儿童保持专注和完成任务。
5.培养兴趣爱好：鼓励儿童参与自己感兴趣的活动，可以提高他们的专注力和学习动力。
儿童的专注力随着年龄的增长会有所变化。
家长可以通过提供适当的学习环境和方法，帮助儿童提高专注力。
同时，家长也应该理解每个年龄段儿童的专注力水平，给予他们合理的期望和支持。
这样，儿童的专注力就能够得到良好的发展，为他们的学习和成长奠定基础。
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广州紫荆妇女儿童医院,家长对孩子精神不集中很担心，他们的孩子注意力不集中，就会学习下降。
孩子注意力不集中时，容易说错话，这样容易导致学
生的嘲笑，老师或家长责备。
所以要尽早纠正或适当的治疗。
不同年龄段孩子注意力不集中的不同表现
对于3——6岁的孩子，通常会出现出上课坐不住、小动作太多、常丢三落四、不停的换掉手中的玩具或者总是听不见老师和家长讲话的内容等现象;
而对于6——12岁的孩子，则会表现出经常性的丢三落四、总是记不住刚
说过的话或做过的事情、不能对同一件事情保持长时间的关注、需要被叫很多
次才能听到，而且手脚总是喜欢不停的乱动，总是安静不下来等现象;
12——18岁的行为表现，经常丢三落四、家长说好几遍才能听到、常常想
不起自己刚才说的是什么话、不能长时间的做一件事情、喜欢边听歌边做其他
事情的情况。
孩子注意力不集中、好动、没有耐心、做事拖拉等这些多动症的现象给孩
子带来的危害确实显而易见的。
轻微多动症儿童只是在学习上不能专心，不能
主动去学，造成学习成绩下降，重症多动症儿童则不能跟班，惹是生非，干扰
他人。
随着年龄增长，因无法自控易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说
谎偷窃，甚至走上犯罪的道路。
专家指出：孩子的注意力集中的时间短暂，并且注意力转移迅速，并且这
个阶段孩子的注意力多没有目的性，但是如果孩子注意力老不集中的症状长期
存在，无法自我克服的话，排除了大脑发育异常(智力低下)等躯体疾病的原因，要考虑是否是多动症的问题。
对于孩子的衣裳表现，家长需引起重视，及时带
孩子到专业医院进行检查确诊，以免耽误了孩子的康复。
多动症的具体危害分析，不要让孩子输在起跑线上
儿童患有多动症后，其身心状态发生很大变化，产生许多缺陷，注意力涣散，情绪激动或消极悲观，学习困难等。
而突出的缺陷表现在：对周围事物感
知缓慢，范围狭窄，分辨力弱，缺乏认知的主动性和积极性，从而心理上发生
障碍、孤僻、时间观念淡化等一系列问题。
对多动症儿童所在的家庭来说：儿童多动症将破坏家庭应有的和谐
多动症给家庭带来了沉重的经济压力。
为了治疗儿童的多动症，家长往往
需要花费较多的时间和金钱，这将使家庭背上不少的债务，给家庭生活蒙上沉
重的阴影。
多动症对家庭人际关系带来许多不利影响。
儿童是家庭的希望，而多动症
儿童在校成绩不理想，使得家长容易产生恨铁不成钢的心理，因此，家长容易
对自己的孩子甚至对自己都会失去信心。
所以许多家长容易把自己的不满发泄
在孩子身上，对孩子进行责骂，惩罚。
最后也导致儿童和家长之间的隔阂和冲突，这对形成良好的亲子关系十分不利。
另外，许多父母在对多动症儿童的教育方式上存在着许多分歧，这也极易导致夫妻关系的不和。
因此多动症对于家庭的幸福美满有很多不利的影响。
对儿童自身而言：儿童多动症给儿童学习和生活造成较大的影响，不利于儿童身心的健康发展
患有多动症的儿童在学校里容易被其他正常的孩子取笑和玩弄，这将给儿童的人际交往产生不利影响，儿童可能会将自己孤立起来，这容易使儿童产生自闭的不良心理。
多动症儿童在学校里的成绩大多不够理想，这使得儿童产生厌学等现象，这也将造成儿童的学习成绩下降，形成恶性循环。
由此可见，儿童多动症对儿童自身的影响是极大的。
儿童患多动症并不是自己能够控制的，所以儿童在得知自己和别人不一样缺无法控制自己的行为时，容易产生自卑、无力之感。