《选择能够研究的问题》
三年级科学《选择能够研究的问题》
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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学习指导
1、了解一些寻找问题答案的方法。 2、知道如何寻找适合自己研究的 问题。 3、能将暂时不能研究的问题转化 为目前可以研究的问题。
任务与探究
1、如何寻找问题的答案。 2、如何选择我们能研究的问题
探究（ 1 ） 1、如何寻找问题的答案。
如何寻找问题的答案
如何寻找问题的答案
如何寻找问题的答案
探究（ 2 ） 2、如何选择我们能研究的问题
如何选择我们能研究的问题
如何选择我们能研究的问题
如何选择我们能研究的问题
如何选择我们能研究的问题
“选择能够研究的问题”知识要点
2 选择能够研究的问题
一、如何寻找问题的答案？（见课本P59）
答：寻找问题答案的方法是：
（1）到图书馆或上网（查资料）；
（2）自己通过（观察）和（实验）找答案。
二、（自制信息卡）就是一种（记录或呈现）信息的好形式。
信息卡由以下四个部分组成：①标题；②正文；③基本要点；④照片。
三、自己找答案和通过查资料找答案有哪些不同？（见课本P60）
答：它们的不同在于：自己找答案是(直接获取知识)，而通过查找资料找答案是(获得间接知识)。
四、如何选择我们能研究的问题？（见课本P60）
答：这样选择我们能研究的问题：
（1）选择(可以通过观察、实验、调查能够找到答案)的问题；
（2）选择(与科学知识有关)的问题；
（3）选择(不涉及复杂知识)的问题；
（4）选择(描述性)的问题；
（5）选择(能想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究)的问题。
五、选问题的标准和方法是什么？
答：选问题的标准和方法是：①能找到答案；②书上能查到答案；③上网能查到答案；④通过观察能回答；⑤通过实验能回答。
六、对目前无法解决的问题，我们该怎么办？（见课本P61）
答：对目前无法解决的问题，我们该这么办：
（1）把它转化成可以研究的问题。
（2）留待以后研究。
(苏教版)三年级科学上册《选择能够研究的问题》教案
选择能够研究的问题教学目标：知识与技能：学会配置吹泡泡的溶液；学会提问题并分析问题，从众多的问题中筛选出适合自己研究的问题。
过程与方法：比较问题研究的可行性，找出问题的核心。
情感、态度、价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提问，善于选择问题，乐于合作与交流，乐于探究的行为。
教学准备：1、吹泡泡游戏需要用的配料：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝。
2、乒乓球、尺子教学过程：一、导入新课上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。
提问题也是有诀窍的，如我们可以在仔细观察各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。
在提出更多的问题后，我们当然要想办法寻找问题可能的原因，因为这是科学探究的必经过程。
那么如何在众多的问题中选择出适合我们小学生研究的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
引入课题（板书）选择能够研究的问题二、玩游戏提问题通过玩吹泡泡的游戏，要求学生在游戏的过程中不断的提出新问题。
1、配制不同比例的溶液2、用吸管吹，注意用气要均匀。
3、用细铁丝弯成各种形状的框制造泡泡。
（框框可以是平面的也可以是立体的）4、想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好在这个活动过程中，你发现了哪些问题？把它们记录下来：1、为什么有的泡泡大有的泡泡小？2、怎样才能把泡泡吹的大一些？3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里？……三、如何寻找问题的答案启发学生思考：为了获得这些问题的答案，你会怎么做？介绍获得这些问题的答案的方法。
1、到图书馆或上网查资料为了加深理解和保持记忆，我们可以自己制作信息卡。
指导学生看课文中的信息卡，指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。
2、自己通过观察和实验找答案。
指导研究乒乓球落地后，反弹的高度和什么因素有关，通过自己动手实验，分析得出结论。
四、如何选择我们能研究的问题？1、多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。
2、多提与科学知识有关的问题。
2019最新苏教版科学三上《选择能够研究的问题》第一课时教案
2019最新苏教版科学三上《选择能够研究的问题》第一课时教案预设目标：１.能围绕吹泡泡的活动,尽可能多地列出自己发现的问题,并能分析、区分问题的价值及可行性,２.知道如何选择适合自己研究的问题的方法,能将暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。
３.在观察、探究活动中,重点培养学生留心观察、善于提问的能力,提升科学素养。
教学重点：学会如何选择可研究的问题,并应用于选择吹泡泡的问题实践。
教学难点：把暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题,进行探究实践。
活动准备：洗涤精、甘油、水、肥皂水、吸管、量杯、铁丝、多媒体课件、活动记录表教学流程：一、谈话激趣,引入探究问题1.谈话激趣。
这节课,老师想先和大家玩一个游戏。
喜欢吗？吹过泡泡的同学请举手。
看来呀,喜欢吹泡泡的同学真不少,你们觉得在吹泡泡时有哪些注意点,要提醒大家注意？（①要注意卫生,不要把放在嘴里的一头沾上溶液,更不能把溶液吸到嘴里。
②吸气时不能过分用力,吹气时气流要均匀,要慢。
）2．过渡：平时大家吹泡泡的溶液是到商店买的？还是自己配制的？今天,我们就来自己配制泡泡溶液。
二、吹泡泡游戏,玩中发现问题１.引导学生尝试配制泡泡溶液。
①同学们都看到自己桌上的材料了吗？我请各位同学利用桌上的材料,配制出最好的泡泡溶液,进行一次吹泡泡比赛。
当然,更重要的是同学们在玩中要注意仔细观察,认真思考,尽可能多地提出问题噢！②提问：你准备怎样来配制泡泡溶液？③谈话：配制泡泡液的学问可大了,泡泡溶液配制的比例很重要,老师已经给你们配好了一定的量,请大家先看看分别是多少？然后再把它们混合在一起,配制溶液,尝试吹泡泡,比一比谁吹的泡泡大？（引导学生注意桌上的定量工具,提醒学生尝试按一定的比例配制溶液,提高探究质量。
）④学生吹泡泡比赛。
2.接着,我们进行第二项比赛,比一比,哪一组吹的花样多？（提醒学生：想怎么吹就怎么吹,可以一次性吹出来,也可以分几次吹出来,可吹向空中,也可以吹在桌面上；在吹之前,就要想好准备吹什么花样儿的？你们吹出了几种花样儿？用画图的形式画在活动记录表１上。
《2. 选择能够研究的问题》2PPT课件
如何寻找问题的答案：
1、到图书馆或上网查资料。
自制信息卡
2、通过观察和实验找答案。
关注研究问题的内涵实质与联系
丰富的研究文献，从各个不同的领域、不同的 角度呈现着关于研究问题的理解，阅读研究文献 ，不仅是选择研究课题的参考，同时也有助于从 多方面获取信息，形成对研究问题内涵实质的理 解，为完成研究问题的理论界定准备条件。
选择能够研究的问题
你们玩过吹泡泡的游戏吗？ 配制不同比例的溶液
你用什么吹泡泡？
你能提出什么问题？
1、为什么阳光下的泡泡是五颜六 色的？ 2、哪一种泡泡可以维持很长时间 才破灭？
……
问题的不同类型
在我们的生活中，会遇到各种各样的问题。归结起， 我们可能遇到的问题，大致可以有如下不同的类型：
1. 已有公认结论的问题 2. 永恒的问题 3. 新发现的问题 4. 个人兴趣指向的问题 5. 工作中的问题
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
小学综合选择能够研究的问题2
２．选择能够研究的问题一、科学探究：1．1知道科学探究涉及提出问题，解答问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。
1．2知道不同的问题要用不同的探究方法。
1．4体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
1．7懂得交流与讨论可以引发新的想法。
2．1能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2．2 能选择适合自己探究的问题。
2．3 能对所提出的问题进行比较和评价。
情感态度与价值观：１．１想知道，爱提问。
1．2喜欢大胆想象。
1．5愿意合作与交流。
１．６尊重他人的劳动成果。
２．２感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
二、教学目标过程方法１．能区分什么是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题什么不是。
２．能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能。
３．能根据“有价值的科学问题标准提自己能够探究的问题”。
三、学习成果：预计学生能够：●能区分什么是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题什么不是。
●能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能。
●能根据“有价值的科学问题标准提自己能够探究的问题”。
四、学习成果评价：探究能力层次1：学生无法区分什么是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题什么不是。
层次2：学生能区分什么是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题什么不是。
层次3：学生能区分什么是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题什么不是，能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能，能根据“有价值的科学问题标准提自己能够探究的问题”。
五、学习材料：洗洁净、洗洁精、甘油、肥皂、洗衣粉、水、吸管、量筒、铁丝。
六、教学步骤：。
2.《选择可以研究的问题
13.把红墨水滴在水杯里水杯里的水也会变红了。（√ ）
14.大多数的水污染是由人类活动引起的。（ √ ） 15.水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污 染了。（√ ）
16.木材经过加工可以做成玻璃杯。（ × ）
17.做眼镜的材料有塑料、铁、玻璃。（ √ ）
18.纸是由纤维构成的，所以没有区别，所有的纸都是完 全一样的。（ × ） 19.布料都能吸水。（ √ ） 20.涤纶是一种纺织材料。（ × ） 21.要分辨羊毛和尼龙两种纺织材料除了可以看、摸以外 还可以用火烧。（ √ ）
二、如何选择我们能研究的问题
A．多提可以通过观察、实验、调查能够找到答 案的问题。
√
×
B．多提与科学知识有关的问题。
√
×
C．多提不涉及复杂知识的问题。
√
×
D．想办法把暂时不能研究的问题 转化成可以研究的问题。
为什么阳 光下的泡泡是 五颜六色的？
泡泡的颜色 都是一样吗？
3.如何选择我们能研究的问题? 答:①多提可以通过观察、实验、调查能够找到答 案的问题;
②多提与科学知识有关的问题; ③多提不涉及复杂知识的问题; ④想办法把暂时不能研究的问题转化成可以研究的 问题.
这些问题中，哪些问题 是我们可以研究的？
对于目前无法解决的问题， 我怎该怎么吧？
一 、 如 何 寻 找 问 题 的 答 案
自己到图书馆或上网查 资料，自制信息卡；
自己通过观察和 实验找答案。
22.铁的导热性很差，我们吃饭的时候应该用铁碗来盛饭， 就不会烫手了。（ ） × 23.铜的价格比铝的价格高。（ √ ）
24.白色污染会威胁海洋生物的生存。（ √ ）
25.塑料最大的特点也是它最大的缺点，就是不易分解。 （ √ ） 26.我们寻找问题的答案很困难，最方便的就是问老师。 （× ）
选择研究问题的四个标准
选择研究问题的四个标准
1.重要性：研究问题应该是一个重要的问题，即它应该与社会、行业、学术界或个人生活密切相关，有明显的意义和价值。
2. 可行性：研究问题应该是可行的，即能够在一定的时间和资源范围内得到有效的数据和结果，同时符合伦理和法律规定。
3. 新颖性：研究问题应该是新颖的，即对已有研究领域、方法和理论进行扩展、深化或创新，能够产生新的见解和发现。
4. 个人兴趣：研究问题应该符合个人的兴趣和专业背景，有激情和动力去探索和发现其中的奥秘。
- 1 -。
如何选择合适的研究题目
如何选择合适的研究题目研究题目选择是进行科学研究的基础，一个好的研究题目不仅能够激发研究的兴趣，还能够为研究提供方向和目标。
在选择研究题目时，需要综合考虑多个因素，并慎重权衡各个方面的利弊。
下面将从研究兴趣、研究范围、研究价值以及研究可行性等几个方面，给出一些建议和指导，帮助选择合适的研究题目。
1. 研究兴趣首先，选择一个你真正感兴趣的研究题目至关重要。
对于研究者来说，他们将花费大量精力和时间来深入研究这个题目，如果没有兴趣和热情，很难坚持下去。
因此，在选择研究题目时，要先思考自己的兴趣领域，并寻找与之相关的问题。
研究兴趣不仅能够保持持续的动力，还能够提高研究质量和成果。
2. 研究范围其次，选择一个适合的研究范围也是非常重要的。
研究范围包括时间范围、地理范围和主题范围等。
在确定研究题目时，需要明确研究的具体范围，并尽量让自己能够在这个范围内做到深入和全面。
过于宽泛的研究范围会导致研究的深度不够，难以有实质性的发现和贡献；而过于狭窄的研究范围则可能使研究过于局限，难以拓展和应用。
3. 研究价值选择一个具有研究价值的题目也是非常重要的。
研究价值体现在对学术界和社会的影响力上。
一个有价值的研究题目应该能够填补研究领域的空白，解决实际问题，或者提供新的理论和方法。
因此，在选择研究题目时，需要了解当前领域的研究现状，寻找未解决的问题，并思考自己的研究如何对学术界和社会产生积极影响。
4. 研究可行性最后，选择一个具有研究可行性的题目是非常必要的。
研究可行性包括数据的获取、实验方法的可行性、研究条件的满足等。
在选择研究题目时，要先评估自身的研究能力和资源情况，确保能够完成相应的研究工作。
同时，也要考虑是否有足够的时间和精力来开展这个研究，以避免过于冒险和不切实际的情况发生。
综上所述，选择一个合适的研究题目是科学研究的关键步骤之一。
在选择研究题目时，需要综合考虑研究兴趣、研究范围、研究价值以及研究可行性等多个方面的因素，并进行慎重权衡。
简述选择研究问题的注意事项
在选择研究问题时，有一些注意事项需要考虑，这些因素包括：问题明确性在选择研究问题时，首先要明确问题的具体内容，以及这个问题是从哪个角度或维度上提出的。
明确问题的明确性有助于确保研究的目的和内容更加清晰明确，从而避免研究的盲目性和模糊性。
问题重要性选择的研究问题应该具有一定的价值性和重要性。
这种重要性可以体现在该问题对现实世界的贡献、对学术领域的影响以及对社会或行业的引领作用等方面。
选择重要性的问题进行研究，有助于确保研究的价值和影响力。
问题创新性研究问题的创新性是指在该问题所研究的领域或方向上，是否具有新的思想、新的方法或者新的理论观点。
如果研究问题具有创新性，那么研究结果就可能具有突破性和引领性，从而推动该领域的发展和进步。
问题可行性在选择研究问题时，需要考虑该问题的可行性和实施条件。
这包括问题的研究方法是否具有可行性、所需要的资源和条件是否具备、以及该研究是否符合学术规范和伦理要求等方面。
确保问题的可行性有助于确保研究的顺利实施和质量保证。
问题价值研究问题的价值可以分为理论价值和实践价值。
理论价值是指该问题对学科理论建设的贡献，实践价值是指该问题对企业、行业或社会的实际应用和指导作用。
明确问题的价值有助于确保研究的成果能够产生实际的影响和价值。
问题现实性在选择研究问题时，需要考虑该问题是否具有现实性，即该问题是否与现实世界的情况相关联，是否能够解决现实中的问题和满足现实的需求。
确保问题的现实性有助于确保研究的成果能够为实际应用提供支持和指导。
问题精确性在选择研究问题时，需要明确问题的精确性，即该问题的研究内容和范围是否清晰明确，是否已经排除了其他因素的干扰。
明确问题的精确性有助于确保研究的针对性和准确性，从而获得更准确的研究结果。
问题持续性在选择研究问题时，需要考虑该问题的持续性，即该问题是否具有持续的研究价值和潜力，是否可以在未来继续进行深入研究。
如果研究问题具有持续性，那么就可以在未来继续为学术领域和实践应用提供支持和指导。
如何选择合适的研究题目和研究方法
如何选择合适的研究题目和研究方法在进行一项科学研究之前，选择合适的研究题目和研究方法是非常重要的。
一个好的研究题目和研究方法能够保证研究的科学性和可靠性，为研究者提供有效的指导和支持。
本文将介绍如何选择合适的研究题目和研究方法，并给出一些实用的建议。
1. 确定研究兴趣和主题在选择研究题目之前，首先需要明确自己的研究兴趣和主题。
研究应该是自己有兴趣的领域，并且能够对社会或学术界有所贡献。
对于初次进行科研的人来说，可以选择自己所学专业领域的问题，对该领域的现状进行深入研究，或者从自己生活中的问题出发，提出可研究的课题。
2. 研究领域的重要性和前沿性在选择研究题目时，还要考虑研究领域的重要性和前沿性。
选择一个有重要性和前沿性的研究题目，既能够提升自己的研究价值，也能够为该领域的发展做出贡献。
了解最新的研究进展，阅读相关的学术论文和研究报告，可以帮助研究者更好地把握研究领域的重要性和前沿性。
3. 研究题目的可行性和可操作性在选择研究题目时，要考虑研究的可行性和可操作性。
研究者需要评估自己是否具备开展该项研究所需的专业知识、技能和设备，并且要考虑到研究过程中可能遇到的困难和挑战。
选择一个可行性和可操作性较高的研究题目，能够提高研究的顺利进行和结果的可靠性。
4. 选择合适的研究方法选择合适的研究方法是进行科学研究的关键之一。
根据所选择的研究题目和研究目标，确定合适的研究方法是至关重要的。
常用的研究方法包括实验研究、调查研究、案例研究、文献研究等。
在选择研究方法时，要考虑到研究目标、资源限制和数据收集等因素，并且要保证研究方法的科学性和可靠性。
5. 论文所需的结构和格式选择合适的研究题目和研究方法后，还需要按照论文所需的结构和格式来进行写作。
一般来说，论文包括引言、研究背景、研究目的、研究方法、实验结果、分析讨论和结论等部分。
根据具体的研究题目和研究方法，合理安排论文的结构和内容，并注意遵循学术论文写作的规范和要求。
三年级上科学教案-选择能够研究的问题_苏教版
在这个活动过程中，你发现了哪些问题？
玩吹泡泡
提出问题并记录
教学反思
那么如何在众多的问题中选择出适合我们小学生研究的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
引入课题〔ຫໍສະໝຸດ 书课题〕二、玩游戏提问题通过玩吹泡泡的游戏，要求学生在游戏的过程中不断的提出新问题。
1、配制不同比例的溶液
2、用吸管吹，注意用气要均匀。
3、用细铁丝弯成各种形状的框制造泡泡。
〔框框可以是平面的也可以是立体的〕
班级
三年级
科目
科学
教学时数
1/2课时
课题
5.2选择能够研究的问题
教学
目的
和要
求
1、了解一些寻找问题答案的方法。
2、知道如何寻找适合自己研究的问题。
3、能将暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。
重点
难点
学会如何选择可研究的问题
把暂时不能研究的问题转化为目前可研究的问题。
教学
方法
实验探究、讨论法
教具
洗洁精、甘油、肥皂、吸管
实践
活动
检查
板
书
设
计
5.2选择能够研究的问题
新课教学过程〔教学程序及内容〕
学生活动设计
一、导入新课
上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。
提问题也是有诀窍的，如我们可以在仔细观察各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出疑心。
在提出更多的问题后，我们当然要想方法寻找问题可能的原因，因为这是科学探究的必经过程。
苏教版科学三上《选择能够研究的问题》教案及参考资料
选择能够研究的问题邗江实验学校刘辉教学目标：知识与技能：学会配置吹泡泡的溶液；学会提问题并分析问题，从众多的问题中筛选出适合自己研究的问题。
过程与方法：比较问题研究的可行性，找出问题的核心。
情感、态度、价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提问，善于选择问题，乐于合作与交流，乐于探究的行为。
教学准备：1、吹泡泡游戏需要用的配料：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝。
2、乒乓球、尺子教学过程：一、导入新课上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。
提问题也是有诀窍的，如我们可以在仔细观察各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。
在提出更多的问题后，我们当然要想办法寻找问题可能的原因，因为这是科学探究的必经过程。
那么如何在众多的问题中选择出适合我们小学生研究的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
引入课题（板书）选择能够研究的问题二、玩游戏提问题通过玩吹泡泡的游戏，要求学生在游戏的过程中不断的提出新问题。
1、配制不同比例的溶液2、用吸管吹，注意用气要均匀。
3、用细铁丝弯成各种形状的框制造泡泡。
（框框可以是平面的也可以是立体的）4、想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好在这个活动过程中，你发现了哪些问题？把它们记录下来：1、为什么有的泡泡大有的泡泡小？2、怎样才能把泡泡吹的大一些？3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里？……三、如何寻找问题的答案启发学生思考：为了获得这些问题的答案，你会怎么做？介绍获得这些问题的答案的方法。
1、到图书馆或上网查资料为了加深理解和保持记忆，我们可以自己制作信息卡。
指导学生看课文中的信息卡，指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。
2、自己通过观察和实验找答案。
指导研究乒乓球落地后，反弹的高度和什么因素有关，通过自己动手实验，分析得出结论。
四、如何选择我们能研究的问题？1、多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。
最新整理小学科学教案选择能够研究的问题.docx
最新整理小学科学教案选择能够研究的问题选择能够研究的问题教学目标：知识与技能：学会配置吹泡泡的溶液；学会提问题并分析问题，从众多的问题中筛选出适合自己研究的问题。
过程与方法：比较问题研究的可行性，找出问题的核心。
情感、态度、价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提问，善于选择问题，乐于合作与交流，乐于探究的行为。
教学准备：1、吹泡泡游戏需要用的配料：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝。
2、乒乓球、尺子教学过程：一、导入新课上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。
提问题也是有诀窍的，如我们可以在仔细观察各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。
在提出更多的问题后，我们当然要想办法寻找问题可能的原因，因为这是科学探究的必经过程。
那么如何在众多的问题中选择出适合我们小学生研究的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
引入课题（板书）选择能够研究的问题二、玩游戏提问题通过玩吹泡泡的游戏，要求学生在游戏的过程中不断的提出新问题。
1、配制不同比例的溶液2、用吸管吹，注意用气要均匀。
3、用细铁丝弯成各种形状的框制造泡泡。
（框框可以是平面的也可以是立体的）4、想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好在这个活动过程中，你发现了哪些问题？把它们记录下来：1、为什么有的泡泡大有的泡泡小？2、怎样才能把泡泡吹的大一些？3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里？……三、如何寻找问题的答案启发学生思考：为了获得这些问题的答案，你会怎么做？介绍获得这些问题的答案的方法。
1、到图书馆或上网查资料为了加深理解和保持记忆，我们可以自己制作信息卡。
指导学生看课文中的信息卡，指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。
2、自己通过观察和实验找答案。
指导研究乒乓球落地后，反弹的高度和什么因素有关，通过自己动手实验，分析得出结论。
四、如何选择我们能研究的问题？1、多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。
选择能够研究的问题-苏教2001版三年级科学上册教案
选择能够研究的问题-苏教2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解科学研究的过程和方法；2.学习分类的方法和过程；3.学习如何选择能够研究的问题。
教学重点1.科学研究的过程和方法；2.分类的方法和过程；3.如何选择能够研究的问题。
教学难点1.学生能否明白科学研究的过程和方法；2.学生能否掌握分类的方法和过程；3.学生能否运用所学知识选择能够研究的问题。
教学准备1.教师准备课件、图片等教学资源；2.学生准备笔记、作业本等学习工具。
教学过程导入（5分钟）首先，教师启发学生，引导学生思考科学研究的过程和方法。
教师问学生：“你们知道科学研究是怎么进行的吗？”学生思考一会儿后，教师给学生做一个简单的解释：“科学研究需要有一定的科学方法和流程，大致可以分为提出问题、搜集资料、做实验和总结结论等几个步骤。
”学习分类的方法和过程（20分钟）接着，教师以分类为例，引导学生了解分类的方法和过程。
教师给学生出示不同种类的动物图片，例如鸟、鱼、蛇等，然后问学生：“你们能不能把这些动物按照分类分别放在不同的篮子里？”学生会议座学习分类的方法和过程。
教师可以上黑板列举一些分类标准，比如生活习性、形状、颜色等等，以便帮助学生更好地进行分类。
如何选择能够研究的问题（40分钟）最后，教师以苏教2001版三年级科学上册教材作为教学资源，教授如何选择能够研究的问题。
教师先给学生讲解苏教2001版三年级科学上册的教材内容，然后让学生用所学知识来选择一个可以研究的问题。
教师指导学生从以下几个方面考虑：1.问题的可行性和重要性；2.资料的来源和收集方法；3.研究的目的和含义。
作业布置（5分钟）最后，教师给学生布置作业：请同学们根据所学知识，选择一个能够研究的问题，并在作业本中写下你的研究流程和方法。
教学总结通过本次课的学习，学生了解了科学研究和分类的过程和方法，同时也能够应用所学知识来选择能够研究的问题。
希望同学们能够在以后的科学学习中不断积累，自主探索，不断创新，为科学事业做出自己的贡献。
2、选择能够研究的问题
了解了选择问题的标准和方法，先让我们来整理在吹泡泡活动中提出的问题，看一看在这些问题中，哪些是可以研究的，你为什么觉得这个问题是你可以研究的？
讨论：对于我们目前还没办法研究以及找不到答案的问题，我们应该怎么办？
教师电子备课簿
学科
科学
备课教师
王晶晶
教学内容
2、选择能够研究的问题
教学
目标
1、了解一些寻找问题答案的方法。
2、知道如何选择适合自己研究的问题。
3、能将暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。
教学重
难点
重点：学会如何选择可研究的问题。
难点：把暂时不能研究的问题转化为目前可研究的问题。
教学方法与手段
学生回答。
学生交流在厨房中发现的问题。
学生回答。
学生讨论。
学生回答。
学生讨论，交流。
板书
设计
教学
反思
教学
准备
洗洁精、甘油、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝。
教
学
过程Biblioteka 教学内容教师活动学生活动
1、导入新课
2、吹泡泡活动
3、启发学生从自己是否能找到问题的答案来考虑如何挑选问题
4、教会学生选择问题的方法
五、指导学生开展选择问题的实践
同学们，上一节课我们学习了如何提出问题，你能说一说问题是从哪里来的吗？
今天我们要来玩一个吹泡泡的游戏，在这个游戏中，你要尽可能多地提出问题，我们要来比一比，看谁提的问题多。
现在我们来看，老师在教室里准备了洗洁精、肥皂、洗衣粉、烧杯等，加上你们自己准备的材料，这一定会是我们玩得最有趣的一次吹泡泡游戏。
2019最新苏教版科学三上《选择能够研究的问题》标准教案
2.介绍查找资料的方法。
（1）指出查资料是一种获得答案的方法。
（2）说明自制信息卡的必要性,即：加深理解和保持记忆。
（3）指导学生看课文中的信息卡,指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。
（4）布置作业,通过查找资料,自制一张有关大熊猫的信息卡。
3.介绍通过观察和实验自己找答案的方法。
（1）指出可以通过观察和实验自己寻找答案。
（2）引导学生回忆在科学学习中,我们曾经在哪些地方用过通过观察和实验自己寻找答案的方法。
（3）指导学生进行乒乓球反弹高度与什么因素有关的实验,让学生通过实验体会这种找答案的方法。
四、教会学生选择问题的方法
1.谈话：能通过自身努力找到答案的问题才是适合我们研究的问题。
按照这个标准,
我们应该怎样选择我们能研究的问题呢？
2.学生讨论。
教师补充、指导,说明选择问题的四个标准和办法。
五、指导学生开展选择问题的实践
1.了解了选择问题的标准和方法,先让我们来整理在吹泡泡活动中提出的问题,看一看
在这些问题中,哪些是可以研究的,你为什么觉得这个问题是你可以研究的?
2.学生回答。
3.讨论：对于我们目前还没办法研究以及找不到答案的问题,我们应该怎么办？
4.学生讨论,交流。
板书设计：
查找资料的方法
1.选择能够研究的问题通过观察和实验自己找出答案
开展选择问题的实践
2 / 2。
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选择能够研究的问题
姓名姚明华专业科学教育学号20101053120 班级三（）班科目科学课时第1课时
教学目标1、知识与技能：学会提问题并分析问题，从众多的问题中筛选出适合自己研究的问题。
2、过程与方法：比较问题研究的可行性，找出问题的核心。
3、情感、态度、价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提问，善于选择问题，乐于合作与交流，乐于探究的行为。
教学重点教学难点重点：指导学生如何选择问题进行研究；难点：难点是对问题研究过程的设计与改正
课前准备吹泡泡游戏需要用的配料：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝。
教学过程设计意图一、导入新课
开学时我们学习了如何尽可能多的提出问题。
提问题也是有诀
窍的，如我们可以在仔细观察各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。
在提出更多的问题后，我们当然要想办法寻找问题可能的原因，因为这是科学探究的必经过程。
那么如何在众多的问题中选择出适合我们小学生研究的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
引入课题（板书）：选择能够研究的问题
二、玩游戏提问题
首先，老师先说实验要求：1、老师没说开始之前不能动实验桌上的实验用品。
2、在这个活动过程中，你发现了哪些问题？把它们记录下来。
实验过程中不能随便乱跑，不能大声喧哗。
请组长把实验桌上的白纸摆好，跟着老师把试验记录表画下来。
下面我们就用同学们桌子上的实验用品，分小组做实验，通过玩吹泡泡的游戏，要求学生在游戏的过程中不断的提出新问题。
同学们可以根据自己的需要配置不同比例的溶液后进行吹泡泡
1、配制不同比例的溶液
2、用吸管吹，注意用气要均匀。
3、用细铁丝弯成各种形状的框制造泡泡。
（框框可以是平面的也可以是立体的）
4、想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好
在这个活动过程中，你发现了哪些问题？把它们记录下来：
如：
1、为什么有的泡泡大有的泡泡小？
2、怎样才能把泡泡吹的大一些？引入新课
规范学生实验规则
学生实验
3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里？……
问题汇总
现在请同学们安静下来，我看哪个组提的问题最多。
请每个组的汇报员依次起来汇报自己组所提的问题，每个组每次汇报一个问题，其他组提过的问题我们就不重复，当小组的问题没有了，这个小组就淘汰，看哪个组能坚持到最后。
把所有问题汇总，可以让同学们课后研究，也方便第二课时的选择转换问题
讨论提出问题后如何寻找问题的答案：
提出问题后我们如何寻找问题的答案？
1．学生结合书本讨论汇报
（1）到图书馆或上网查资料（自制信息卡）
（2）通过观察或实验找答案
2．学生分组对哪些运动可以保持骨骼健康这个问题进行查阅资料了解。
3．学生分组对乒乓球落地后反弹的高度与什么因素有关进行实验。
板书设计：
通过吹泡泡提出问题
第小组
我们发现的问题：
1、。
2、。
3、。
4、。
5、。
6、。
7、。
8、。
9、。
10、。