语文人教版四年级上册29 呼风唤雨的世纪
四年级上册语文第八单元
29 呼风唤雨的世纪第一课时学习目标：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。
简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
2.默读全文。
思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。
三、抓住重点，深悟课文。
1.直入中心，引导质疑。
（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
2.细读第二自然段。
引导学生理解设问句。
理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
3.指导学生自学第三、四自然段。
自学提示（出示课件）：动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。
理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。
（课件出示相关图片）体会对比的说明方法。
教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
学生举出其它的科技成就。
语文人教版四年级上册29.呼风唤雨的二十世纪.呼风唤雨的世纪
29、呼风唤雨的世纪一、设计思想阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。
不然，文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩,就不利于学生对文本的整体解读。
所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。
只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获.参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。
在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话，学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
二、教材分析20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。
第3、4自然段是文章的重点段。
作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”;但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。
可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。
人教版四年级语文上册拼音课文29《呼风唤雨的世纪》
人教版四年级语文上册拼音课文29《呼hū风fēng 唤huàn 雨yǔ的d e 世shì纪jì》20世纪shìjì是shì一yī个gè呼风唤雨hūfēnghuànyǔ的de 世纪shìjì。
是shì谁shuí来lái 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne 当然dāngrán 是shì人类rénlèi；靠kào 什么shényāo 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne 靠kào 的de 是shì现代xiàndài科学技术kēxuéjìshù。
在zài20世纪shìjì一百年yībǎinián 的de 时间shíjiān 里li，人类rénlèi 利用lìyòng 现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù获得huòdé那么nàyāo 多duō奇迹般qíjìbān 的de 、出乎意料chūhūyìliào 的de 发现fāxiàn 和hé发明fāmíng。
正是zhèngshì这些zhèxiē发现fāxiàn 和hé发明fāmíng，使shǐ人类rénlèi 的de生活shēnghuó大大dàdà改观gǎiguān ，其qí改变gǎibiàn 的de 程度chéngdù超过chāoguò了le 人类rénlèi 历史上lìshǐshàng 百万年bǎiwànnián 的de 总和zǒnghé。
人教版四年级语文上册拼音课文29呼风唤雨的世纪
人教版四年级语文上册拼音课文29《呼h ū风fēng 唤huàn 雨y ǔ的d e 世s h ì纪j ì》20世纪shìjì是shì一y ī个gè呼风唤雨hūfēnghuànyǔ的de 世纪shìjì。
是shì谁shuí来lái 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne？当然dāngrán 是shì人类rénlèi ；靠kào 什么shényāo 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne？靠kào 的de 是shì现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù。
在zài 20世纪shìjì一百年yībǎinián 的de 时间shíjiān 里l i ，人类rénlèi 利用lìyòng 现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù获得huòdé那么nàyāo 多duō奇迹般qíjìbān 的de 、出乎意料chūhūyìliào 的de 发现fāxiàn 和hé发明fāmíng 。
正是zhèngshì这些zhèxiē发现fāxiàn 和hé发明fāmíng ，使shǐ人类rénlèi 的de 生活shēnghuó大大dàdà改观gǎiguān，其q í改变gǎibiàn 的de 程度chéngdù超过chāoguò了l e 人类rénlèi 历史上lìshǐshàng 百万年bǎiwànnián 的de 总和zǒnghé。
人教版四年级语文上册拼音课文29《呼风唤雨的世纪》
人教版四年级语文上册拼音课文29《呼h ū风fēng 唤huàn 雨y ǔ的d e 世shì纪j ì》20世纪shìjì是shì一yī个gè呼风唤雨hūfēnghuànyǔ的de 世纪shìjì。
是shì谁shuí来lái 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne ？当然dāngrán 是shì人类rénlèi；靠kào 什么shényāo 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne ？靠kào 的de 是shì现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù。
在zài20世纪shìjì一百年yībǎinián 的de 时间shíjiān 里l i ，人类rénlèi 利用lìyòng 现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù获得huòdé那么nàyāo 多duō奇迹般qíjìbān 的de、出乎意料chūhūyìliào 的de 发现fāxiàn 和hé发明fāmíng。
正是zhèngshì这些zhèxiē发现fāxiàn 和hé发明fāmíng，使shǐ人类rénlèi 的de 生活shēnghuó大大dàdà改观gǎiguān ，其qí改变gǎibiàn 的de 程度chéngdù超过chāoguò了l e 人类rénlèi 历史上lìshǐshàng百万年bǎiwànnián 的de 总和zǒnghé。
语文人教版四年级上册29.呼风唤雨的二十世纪.呼风唤雨的世纪
29、呼风唤雨的世纪一、设计思想阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。
不然，文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩,就不利于学生对文本的整体解读。
所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。
只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获.参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。
在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话，学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
二、教材分析20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。
第3、4自然段是文章的重点段。
作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”;但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。
可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。
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）的美好愿望
“顺风耳”寄托了古代人类（
“腾云驾雾”寄托了古代人类（ “嫦娥奔月”寄托了古代人类（
）的美好愿望
）的美好愿望 ）的美好愿望
登月行动 视频 手机 飞机
20世纪，人类登上月球，潜入深 海，洞察百亿光年外的天体，探索原 子核世界的奥秘；20世纪，电视、程 控电话、因特网以及民航飞机、高速 火车、远洋船舶等，日益把人类居住 的星球变成联系紧密的“地球村”。
比 ① 是谁来呼风唤雨呢？ 较 当然是人类；
靠什么呼风唤雨呢？ 靠的是现代科学技术。
设问句
② 人类靠现代科学技术呼风唤雨。
是谁靠什么来呼风唤雨的呢？ 是人类靠现代科学技术来呼风唤雨。
比 ①是谁靠什么来呼风唤雨的呢？ 较 是人类靠现代科学技术呼风唤雨。
② 是谁来呼风唤雨呢？ 当然是人类； 靠什么呼风唤雨呢？ 靠的是现代科学技术。
作比较
20世纪的成就，真可以用“忽如一 夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
忽然间宛如一夜春风 吹来，好像是千树万树 梨花盛开。
引用
（1）维生素：1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成 饲料喂养动物的过程中（ 发现 ）了维生素。 （2）冰箱：1923年，瑞典两个工程师（ 发明）了世界上第 一台电冰箱。 （3）圆珠笔：1938年，匈牙利人比罗兄弟独立设计（发明 ）。 （4）因特网：1969年，由美国人（ 发明 ）了因特网。 （5）DNA：1953年，英国科学家克里克和美国人詹姆斯· 沃 尔森（发现 ）DNA是一种存在于细胞核中的双螺旋分子，能够 决定遗传。 ……
是谁来呼风唤雨呢？
当然是人类； 靠什么呼风唤雨呢？
靠的是现代科学技术。
正是这些发现和发明，使人类的生活 大大改观，其改变的程度超过了人类 历史上百万年的总和。
100年 > 上百万年
人类是怎样靠科学技术来呼风唤雨的呢？
快速浏览第2段，理清关系；抓关键词，补充完整。
人类
【利用】 现代科学技术 【改变】 （发明和发现）
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个 依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视， 没有收音机，也没有汽车。 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察 百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20 世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、 高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球 变成联系紧密的“地球村”。
【获得】
农耕社会
人类在上百万年的历史中，一直生活在 一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯， 没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们 只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾 云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
那时没有（ ），没有（ ），没有（ ）， 也没有（ ）。 真是太（ ）！
“千里眼”寄托了古代人类（
“发现”的 是本来存在的但 发现 我们不了解的事 登上月球 物或规律。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外 的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话 、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人 类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
发明 电视 程控电话 因特网 民航飞机 高速火车 远洋船舶
“发明” 的是本来不存 在的事物，是 新的创造。 发明：创造出 的新事物或新 方法。
潜入深海 发现：经过研究、 探索等，看到或 洞察天体 找到前人没有看 探索原子核奥秘 到或找到的事物 或规律。
举例子
20世纪，人类登上月球，潜入深 海，洞察百亿光年外的天体，探索原 子核世界的奥秘；20世纪，电视、程 控电话、因特网以及民航飞机、高速 火车、远洋船舶等，日益把人类居住 的星球变成联系紧密的“地球村”。
路甬（ yǒng）祥，
1942年出生， 浙江慈溪人。 中国科学院院长，
“院士”这一称谓 用来命名国家最杰出 的科学家。
中国科学院院士，
中国工程院院士。
29.呼风唤雨的世纪
呼风唤雨的世纪
原指神仙道士的神通广大；可以呼唤风雨
现指能够支配自然的力量
大声自由地朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。从文中找出带有“20世纪”一词的句子，并编上序号，谈谈自己的体会。）
阅读提示：
1.大声自由地朗读课文，读准字音，读通句 子，遇到难读的地方多读几遍。 2.思考：20世纪到底是怎样呼风唤雨的呢？
农耕社会 原子核
qián
依赖自然 哲学家 远洋船舶
腾云驾雾 归根到底 程控电话
Байду номын сангаас潜入深海
思考： 20世纪到底是怎样呼风唤雨的呢？
（快速浏览第2段）
人类靠现代科学技术呼风唤雨。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来， 千树万树梨花开”来形容。
……
学学举例子
当我看电视时， 只需轻轻地按动遥控器，
清晰的画面就会展现在眼前； 当我
只需 就
，
， 。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来， 千树万树梨花开”来形容。
29.呼风唤雨的世纪