小学教育专家支招
如何培养一个品学兼优的好孩子(父母须知)
如何培养一个品学兼优的好孩子（父母须知）【案例】儿子上初二了，个头快赶上他爸了。
看着眼前高高大大的儿子，我有欣慰也有不安：欣慰的是，儿子乖巧听话，不像其他孩子那么叛逆，特别让我们省心；不安的是，儿子凡事对我们都言听计从，几乎从来没有自己的主见，性格上表现得优柔寡断。
比如，学校春游、秋游，如果去超市购物，问他想买什么东西，他总是选来选去拿不定主意；暑期带他去旅行，让他自己准备行装，什么带什么不带，他也是犹豫不决，折腾上半天；再比如，和同学在一起，他也都是“跟屁虫”，同学说什么，他也从来提不出什么反对意见。
学校老师也反馈说儿子的性格比较“奶油”。
我如何才能尽快帮助孩子摆脱凡事听命于人的性格，成为一个善于独立思考并拥有主见的人呢？【专家解析】有的孩子，天生就比较内向随和，愿意听从和服从他人的决定。
他们并不是没有主见，而是选择了接受别人的意见，在不触及底线的情况下，顺其自然、因势利导会令他们觉得更舒服。
这种个性，其实未必就不好，只不过，当家长看到别人家的小孩很有想法的样子，对比之下就觉得自家孩子好像缺了点什么……于是开始担心孩子没主见，将来会吃大亏。
父母为孩子担心，想让孩子改变性格的心情是可以理解的。
然而不管家长想为孩子做什么，都要先明白一点——孩子的心理、性格是否发展健康，并不在于外在的形式，而在于他对自己个性的接纳程度，接纳程度决定孩子对自己的满意度，也就是自信。
对于天生内向随和的孩子，家长强制要求其改变个性，恰恰可能违背了孩子的意愿，花费大力气培养孩子的“主见”，却磨掉了孩子的舒适感和“自信”，是否值得，是我们要考虑的一个问题。
当然，生活中很多孩子没主见并不是个性原因，而是他们从小就接受家长的教育：“要乖，要听话。
”家长什么都帮他们考虑好、决定好、准备好，于是他们也就习惯了放弃自己决断的权利。
因为家长的原因造成的“没主见”，当然就需要家长自我调整，正确地引导，用适当的方式让孩子重新学会表达自己的想法，为自己做决定。
《牵手两代亲子课程》小学一年级教育部分教案设计
《牵手两代亲子课程》小学一年级第一册教案设计小学1第一章《重视孩子的人际关系》教学内容：1.多想让老师喜欢我2.她们都不和我玩教学目标：通过本章学习，让家长了解孩子的人际关系，充分认识培养孩子良好人际关系的重要性，掌握帮助孩子建立良好人际关系的方法。
教学重难点重点：认识培养孩子建立良好人际关系的重要性。
难点：在实践中帮助孩子建立良好人际关系。
教学方法：采访对话式案例分析式讲授说理式教学过程：一．析题导入新课1.析题：这节课我们来一起探讨第一讲《重视孩子的人际关系》，在之前，我想请教各位家长一个问题：你认为在孩子所有的人际关系中最重要的人际关系是哪些？（家长发言）2.师：的确！孩子与老师，孩子与同学的关系是孩子整个求学阶段最重要的人际关系。
这两种关系处理的好坏直接关系着孩子的情绪、孩子的健康、孩子的学习、孩子的成长。
现在我们先来看孩子与老师的关系，打开课本第三页的情景对话。
二．阅读《多想让老师喜欢我》1.两位家长分角色朗读2.两位家长谈读完的感受：读（听）完，心里有什么感觉？（其他家长补充）3.分析孩子与妈妈的心理（1）孩子：羡慕徐丽老师不喜欢我期盼老师喜欢………（2）妈妈：心疼孩子着急希望老师喜欢孩子……..4.师：孩子期盼老师喜欢，妈妈希望老师喜欢孩子，可是……..（出现了情景对话中的情况），这是什么原因造成的呢？（家长谈，也可结合实际情况谈案例）5.师总结：（幻灯片出示）（1）孩子年龄小，沟通能力不够（2）孩子对某科学习缺乏兴趣（3）孩子曾因个别原因受到老师批评，有情绪…….（4）孩子可能被老师冤枉过…….（5）老师班级容量大，教学任务重，很难有区别性的对待每一个孩子…………..6.怎样帮助孩子让老师喜欢上自己呢？（家长谈，老师总结）（课本8_10页，结合教材重点谈）作为家长要做到：（幻灯片出示）（1）家长要有平和的心态，具体表现：信任老师、避免批评、分享喜悦、紧密配合（课本第八页，结合教材重点谈）（2）要担负起教育孩子的责任及掌握一些与老师沟通的技巧：进行尊师教育、家长到校跟老师谈、家长多参与学校举办的各种活动……（3）当孩子与老师发生矛盾时，家长要做好：不要在孩子面前抱怨老师、引导孩子进行换位思考、及时与老师进行有效沟通…….帮助孩子要做到：（幻灯片出示）（1）老师为什么喜欢她不喜欢我，如果我是老师，我会怎么做？（2）仔细观察老师都喜欢那些同学？和这些同学相比，你的问题出在哪里？是因为学习不好？纪律不好？和同学关系不好？还是因为你不善于和老师交流，老师根本不知道你内心的需求？7.师：掌握了这么多与老师沟通交流的技巧，相信孩子与老师、家长与老师的关系会融洽许多。
四年级牵手两代的教案
四年级牵手两代的教案第六讲学会竞争学会合作[教学目的]1、让家长了解如何培养孩子正确的竞争意识。
2、让家长知道如何教会孩子学会合作。
[教学难点]如何教育孩子正确处理竞争和合作的关系。
[教学方法]案例分析法讨论法[教学时间]1课时[教学过程]一、导入新课：二、学习新课：1、家长阅读《不能告诉他》这个案例及相关的教育故事，也可根据实际情况，适当添加一些与此相关的内容，以引起家长对此问题的重视。
2、走进专家课堂：①故事中林林的表现有一定的代表性，如果遇到这样的情况，我们应该让孩子明白：学习过程中离不开同学间的相互交流、切磋与讨论。
将自己的解题思路说出来，不仅是对朋友的帮助，同时也是对自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我们还可以体会到人与人之间合作的愉快和帮助被人后心理上的满足，获得成就感。
还可以培养合作精神和合作能力，为将来参加社会活动打下基础。
②当今社会，竞争已经渗透到了社会生活的方方面面，社会的熏陶和成长环境造就了孩子们争强好胜的心理，他们的竞争观念是增强了，但是却不懂得竞争，不善于竞争，主要表现在以下两个方面：一方面不理解什么是竞争。
例如有孩子把竞争理解为“你死我活”“残酷无情”等认识上的偏差。
另一方面是不懂得如何竞争，即在竞争的方式方法上存在问题，如文中的林林小朋友，为了不让好朋友超过自己，便欺骗朋友，故意说自己也不会做那道数学题，很明显，这属于不知道如何竞争，对自己没有信心的表现。
因此，家长要引导孩子学会合作，学会与他人共同生活，从小就培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。
3、家长疑问及专家支招：如何培养孩子的竞争意识？●了解孩子竞争心理特点，及时发现不良问题倾向。
●帮助孩子正确理解竞争的含义。
让孩子明白竞争不是一方消灭一方，而是自身与环境的共存。
竞争对手永远都会存在，假如没有了竞争对手，自身的发展也就停止了。
●培养孩子正确的竞争意识，教育孩子正确处理竞争与合作的关系。
让孩子明白，无论是什么样的竞争，自身的实力是决定结果的最重要的因素，提醒孩子要凭借实力和能力去赶超对手，而不是通过“旁门左道”去战胜对手，让孩子在合作中学会竞争。
家庭教育记录表
3、家庭因素中父母情绪的影响。（结合第一个案例故事《究竟谁的脾气大》中的有关内容加以说明）
4、学校因素中教师不负责任的言行。(结合某些教师都后进生的歧视、体罚等来说明)
5、社会因素。（不良朋辈群体的引诱、具有暴力色彩的娱乐活动等）。
二、家长互动交流：回忆自己孩子在这方面的表现，结合实际谈谈对问题的看法：
教育效果
通过教育让知道了家长也应尊重孩子的隐私，家长普遍认为有所收获。
家庭教育工作活动记录表
2015年10月14日主持人：周校长参加人数：86人
记录人：李晓静
教育内容
合理疏导不良情绪
教案目标
通过教案，使家长认识到，应该怎样对待脾气暴躁的孩子，怎样合理的进行情绪疏导，积极防止校园暴力的发生。要努力学会自控，经管好自己的情绪，积极与孩子沟通，引导孩子用正确的方式宣泄自己的情绪。
家长委员会活动记录
2015年9月13日主持人：周校长
参加人数：86人记录人：李晓静
教育内容
孩子的心灵需要呵护
教案目标
1、通过分析教育案例，让家长认识到《呵护孩子心灵》在孩子成长过程中的重要性。
2、使家长懂得在教育孩子的实际工作中应该如何保护孩子的心灵。
重点难点
分析现实案例，让家长学习感悟教育孩子的技巧方法，懂得如何呵护孩子的心灵。
1、营造温馨的家庭氛围。父母要用平和的心态良好的情绪去感染孩子，不随便发怒。
2、孩子发脾气时，父母要用巧妙的方式作出回应。一个拥抱、一句理解的话语等都会安抚孩子的情绪。
3、父母给孩子提供合理宣泄不良情绪的途径。如打球，听音乐，散步等。
4、父母表达愤怒情绪时，避免冲突，用适当的方式表达内心的情绪。用平等、民主、充满亲情和理解的家庭环境代替那种打骂的方式。
小学生教育方法
小学生教育方法小学生是教育的重点对象，他们的成长和发展对于社会的未来具有重要的影响。
因此，如何正确地对待和教育小学生，是每个家长和教师都需要认真思考和探讨的问题。
下面我将分享一些小学生教育方法，希望能够对大家有所帮助。
首先，了解小学生的心理特点是非常重要的。
小学生正处在心智发展的关键阶段，他们的认知能力、情感体验和行为表现都具有很强的个体差异性。
因此，教育者需要根据小学生的年龄特点和心理发展规律，采取相应的教育方法和手段。
比如，在教学过程中，可以通过游戏、童话故事等方式激发小学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度和自信心。
其次，注重小学生的全面发展也是教育的重要任务。
小学生的教育不仅仅是学习知识，更重要的是培养他们的综合素质。
因此，教育者需要注重小学生的思维能力、创新意识、动手能力以及社会适应能力等方面的培养。
在日常教育中，可以通过开展各类兴趣小组、课外活动等方式，帮助小学生全面发展，激发他们的潜能和能力。
另外，家校合作也是小学生教育的重要环节。
家庭是小学生成长的第一课堂，家长是孩子最重要的启蒙老师。
因此，教育者需要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注和促进小学生的成长。
在家长会、家访等活动中，教育者可以与家长分享小学生的学习情况和成长经历，征求家长的意见和建议，共同为小学生的成长努力。
最后，教育者需要树立正确的教育观念和价值观。
教育是一项长期而复杂的工作，需要教育者具有坚定的信念和耐心。
在教育过程中，教育者需要尊重小学生的个性和特长，关爱每一个学生，激发他们的学习热情和求知欲。
同时，教育者也需要不断学习和提升自己的教育水平，不断改进教育方法，以更好地适应小学生的成长和发展。
综上所述，小学生教育是一项重要而复杂的工作，需要教育者具有丰富的教育知识和经验，以及良好的教育理念和教育技能。
希望每位教育者都能够用心对待小学生的教育，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
[儿童理财教育大全]
![[儿童理财教育大全]](https://img.taocdn.com/s3/m/3d27fa1655270722192ef721.png)
儿童理财教育专家支招如何教孩子从小理财 【2005.03.25】儿童理财教育专家认为，孩子上小学后，家长应该帮助孩子掌握一些最基本的理财知识，如消费、储蓄等，并让孩子进行适当尝试。
带孩子去商店时，可以给孩子一些零花钱，鼓励他去购物付款，这样既能帮助孩子了解金钱的实际价值，又能锻炼孩子的胆识。
从小调教理财观念英国心理学家曾经对一百名三至八岁的儿童进行调查，询问他们钱从哪里来的？第一类答案是：钱是从爸爸的口袋里掏出来的；第二类答案是：钱是银行给的；第三类答案是：钱是售货员给的。
只有二十巴仙的儿童会说，钱是工作赚来的。
由此可见，竟有那么多的孩子不知道金钱的来处。
每当孩子们要求父母买东西，通常都是见到父母通过刷卡及自动提款机提款，也难怪他们不懂得钱是父母辛若工作赚来的。
如今，在美国、英国、日本和巴西等一些国家，已开始在学校制定理财教育计划，甚至把理财教育列入中小学的必修课。
由此看来，西方国家对理财知识甚为重视，而且积极地推广并实行。
儿童理财教育不容忽视1月9日，香港恒生银行在上海、广州和深圳推出了恒生“智多Kid”账户。
该账户以儿童为对象，内地居民、港澳台及外籍人士均可申请。
恒生银行副董事长郑海泉介绍，恒生银行推出儿童账户的目的，主要是为了向青少年推广理财的重要性。
他说：“我们并不是让孩子真正接触到钱，而是通过这种方式让孩子树立正确的理财观念。
”据上海市最近进行的一项调查显示，绝大多数少年儿童都有零花钱，九成以上的孩子存在乱消费、高消费、理财能力差等问题。
由于内地储蓄实行“实名制”，因此恒生“智多Kid”账户并非以儿童的姓名开户，而是以父母的姓名开户，但孩子可以得到一张“智多Kid”卡，以此作为储蓄的证明。
该账户的最低开户金额为港币100元或等值的外币。
有专家指出，目前我国的理财教育还基本处于空白。
然而，据了解，美国儿童理财教育的目标要求是：3岁能够辨认硬币和纸币；4岁知道每枚硬币是多少美分，认识到无法把商品买光，因此必须作出选择；5岁知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的；6岁能够找数目不大的钱，能够数大量硬币；7岁能看价格标签；8岁知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户里；9岁能够制订简单的一周开销计划，购物时知道比较价格；10岁懂得每周节约一点钱，以便大笔开销时使用；11岁知道从电视广告中发现事实；12岁能够制订并执行两周的开销计划，懂得正确使用一般银行业务中的术语；13岁至高中毕业，尝试进行股票、债券等投资活动以及商务、打工等赚钱实践。
干露老师为你解读作文密码
干露老师为你解读作文密码“作文写不好一直是我们家孩子的一个心病.上周一,看到快报登的考场作文点拨,觉得特别实在,干老师并不是在空谈写作理论,而是实实在在地告诉我们一些写作文的方法,读准题、列提纲、拟题目、选事例、巧抒情……这么多的锦囊妙计,真想快报能够赶紧刊登出来,让我们学习学习！”上周一,快报《成长》推出的“考场作文系列点拨”报道,在广大家长和学生当中,引起了强烈的关注,季女士的这番话可谓代表了很多家长的心声.作为语文学习的重要组成部分,作文往往对语文学科的成绩起着举足轻重的作用.为了帮助孩子们解决更多关于作文的“疑难杂症”,自即日起,快报即时互动平台我能网“跟着能人学本事”栏目将特别邀请到教育能人、本次考场作文系列点拨的出场名师——南京市游府西街小学的干露老师坐镇我能网,给广大家长和孩子们支招献策.答疑解惑,展示佳作这里是作文学习园地[在线互动]答疑解惑,展示佳作这里是作文学习园地为了给大家提供一个解决作文难题和展示美文的平台,帮助写作文有难题的孩子找到“药方”,即日起在我能网（wonengw）,即可和教育能人互动——互动一:你的作文难题,名师为你支招孩子对作文没有兴趣；或是压根就不会写作文,每次拿到作文题目总是不知道该如何下笔；甚至有点害怕作文,都有了心理障碍；或是作文总也写不长,写不快；或是写作文时只会平铺直叙、记流水账……提起作文的难题,相信家长们一口气能说出很多的问题,却迟迟无法解决.提问流程:登录我能网（wonengw）,并注册成会员（新浪微博和腾讯微博账号可直接登录）——点击“找能人”,搜索“干露老师”——点击“问ta”即可向她提问.互动二:展示孩子佳作,优先刊发快报相机,可以拍下孩子成长过程中的精彩瞬间；d v,可以录下孩子成长过程中的酸甜苦辣；日记,可以写下孩子成长中的点点滴滴；而我能网“能人坐席”,却能让孩子“我手写我心”,记录下孩子成长过程中的每一段心路历程.赶紧来吧！把孩子的作文上传到我能网“能人坐席”,其中的佳作将有机会优先刊发快报,相信,当孩子的作文成为铅字发表,一定是您送给孩子的一份特别的成长礼物！上传作文流程:登录我能网（wonengw）,并注册成会员（新浪微博和腾讯微博账号可直接登录）——进入“个人中心” ——点击“发博文”上传您的佳作.快报记者袁永红提纲,不可以省[名师点拨]提纲,不可以省□ 出场名师:游府西街小学语文老师干露批改作文时,作为老师,最不愿意遇见走题的文章,不管文笔如何优美,都只能遗憾地给出相当悲剧的结果.所以,我要求学生语文考试时也要使用草稿纸,在花四十分钟写作文之前,在两分钟内列好提纲.一句话:先有提纲,再有作文.一、列大提纲,分清段落大提纲就是帮助文章结构划分,我最早提出的“汉堡包作文结构”,这些年在国内外的讲座中,都被各地的听讲者津津乐道,广为传播.虽说肯德基、麦当劳这类的洋快餐的确是垃圾食品,但是汉堡包的食品造型,确实是小学生构建作文的最佳形象代言,通俗易懂:汉堡包的上下两层面包,就是文章的首尾段落；汉堡包的鸡肉层或牛肉层,就是文章的重点段落.在小提纲部分,我送给孩子们的箴言是:文章的开头、结尾,特征显著,开门见山或画龙点睛的描述,最多两句话.这个数量,要严格控制,不能挤占小学阶段500—600字作文的有限篇幅.二、列小提纲,突出重点小提纲着力辅助文章重点部分.建议大家要熟练区分并运用自然段和段的概念,文章中“汉堡包的鸡肉层或牛肉层”,指的是“一个段”,但是可以由“一个以上的自然段”组成.小提纲基本可以列出文章高潮部分的写作顺序,这有效避免了孩子们思维上的跳跃性或忽视性,也就是俗话说的“跑题”“溜边”.列小提纲时,多使用动词为主的关键词组合,更利于画面感的形成.三、提纲实例,做中体会掌握列提纲的方法,只依靠阅读指导性的文字,是纸上谈兵.训练列提纲,可以呈坡度尝试:1、借助教材里的课文,体会提纲的使用,这样可以按图索骥,互为参照,仔细揣摩.2、借助自己已有的一篇作文,逆向使用提纲,对比查找文章的不足之处.3、按正确的顺序,先确定提纲,再完成作文.我引用一个多年前的提纲案例.列提纲写这篇作文的孩子,如今该上高二了,这足以证明列提纲对于作文而言,是不过时的.大提纲:“野蛮同桌”——▲橡皮事件——★“三八线”事件——感慨备注:大家可以用自己喜欢的符号,来标记文章的重点与次重点,比如这个例子中的★“三八线”事件是重点,▲橡皮事件是次重点.另外,作文要求,决定大提纲事例重点的数量,比如写一件事和写两件事的区别.小提纲:收拾书包——“威胁”——指责——争论——“投降”——平息怒火备注:这是针对“三八线”事件的重点,列的事情发展过程.小提纲的关键词的数量,没有严格要求,以作者本人觉得足够提示自己的描述为标准.王栋生:南师附中语文老师,江苏省特级教师、教授级中学高级教师,江苏省中学语文教学专业委员会副理事长兼学术委员会召集人,国标本苏教版初、高中《语文》教科书编委.孙见:南外仙林分校高中语文教研组长、作家,发表多篇小说、散文、报告文学与纪实报道作品.马本盛:江苏教育学院附属高级中学初中部语文老师,教研组长.朱刚:南京一中初中部语文老师、中学语文高级教师、南京市优秀青年教师.孙红:夫子庙小学语文教师,中学高级教师,南京市语文学科教学带头人.刘春生:江苏教育学院附属小学副校长,中学高级教师,有多篇教育教学论文获得市区奖励.干露:南京市游府西街小学语文教师,教育管理硕士,国家汉办专家组成员,《兴趣语文》杂志编辑.贾卉:南京市拉萨路小学语文教师,中学高级教师,南京市语文学科带头人.郭学萍:又名“长辫子老师”.江苏省特级教师,江苏省优秀教育工作者,出版了个人专著《诗意语文博客春秋》,累计发表文章100多万字.宁景位:长期从事高年段语文教学工作.多篇文章在各级各类报纸、杂志上发表.南京市语文学科带头人,现任游府西街小学教导处副主任.黄芫芫:南师大附小语文教师、玄武区优秀青年教师、玄武区语文学科带头人.（以上排名不分先后,名单添加中……）。
《牵手两代——家长课程》小学六年级教案
《牵手两代——家长课程》小学六年级教案第一讲为孩子解读青春奥秘[教学目的]1．向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因;2．让家长知道应该重视孩子的青春期教育；3．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。
［教学方法]案例分析法、讨论法。
［教学重点］让家长知道应该重视孩子的青春期教育，并能适时进行指导。
［教学难点]如何帮助学生掌握青春期的科学知识并能应用到实际中去，并缓解因此而产生的焦虑。
[教学过程]各位家长朋友:一、谈话导入:各位家长朋友，大家好!今天我们坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识,并缓解因此而产生的焦虑进行一下探讨.二、学习新课1、我们先学习两个案例:第一页的“我是不是生病了？”和第十页中的《我的声音怎么变了》.（1)家长自由读案例。
（2)请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。
（3)你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。
2、多媒体出示两则教育故事。
在这两个故事中,家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？（1）从中我们有什么可以借鉴的吗？（2)请家长谈一谈自己的感受与见解。
（3)家长发言,教师小结。
3、解读青春期孩子的一般心理特点：进入青春发育期的孩子,除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面:（1）自我意识在这一时期出现质的变化。
青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地清醒。
如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的,那么，青春期的孩子则完全不同了。
他们对自己产生了强烈的兴趣,热衷于思考自己的优点、缺点、特点。
..。
显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷,因为自己不够“完美”而沮丧。
(2）独立性增强。
进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。
（3)感情的变化非常显著。
小学1 第一讲 重视孩子的人际关系
小学①第一讲重视孩子的人际关系【教学目的】1 通过此次学习，使学生家长充分认识到协调孩子建立和谐、融洽的人际关系的重要性和必要性。
2 通过此次学习，使家长了解应该怎样协调孩子建立和谐、融洽的人际关系，并掌握如何在家教实践过程中，协调孩子孩子建立和谐、融洽的人际关系的方法。
【教学重点】使家长了解应该怎样协调孩子建立和谐、融洽的人际关系，并掌握如何在家教实践过程中，协调孩子孩子建立和谐、融洽的人际关系的方法。
【教学对象】二年级家长学员【教学方法】情景演绎法，谈话交流法，案例分析法，总结讲授法。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】多想让老师喜欢我一、情景演绎：（请一位家长扮演妈妈，一位学生扮演孩子）放学回家的路上。
孩子：“妈妈，我觉得老师不大喜欢我。
”妈妈：“不会吧？”孩子：“我上课把手举得老高老高，可是，老师一次也没有叫我。
”妈妈：“也许老师没有看见，说不定下次老师就叫到你了。
”孩子：“不对！我们班的徐丽，老师每节课都叫她，我就坐在她前面呢！”妈妈：“这......”孩子心灵独白——我真羡慕我们班的徐丽，老师是那么喜欢她，几乎每节课都喜欢叫她回答问题，即使徐丽答错了，老师也会笑着对她说：“没关系，再想想。
”其实，我的小手也举得很高，可是，老师就是看不见。
我想不明白，为什么老师喜欢徐丽却不大喜欢我？我好羡慕徐丽，羡慕她经常得到老师的表扬，羡慕她领着我们读课文的样子，羡慕她跑前跑后地帮老师拿东西，更羡慕老师那么喜欢她，我在心里盼望着，要是老师像喜欢徐丽一样喜欢我，那该有多好啊！妈妈——最近，经常听孩子说，班主任老师非常喜欢他们班的班长徐丽，可是不大喜欢他。
看到他那种既羡慕有落寞的样子，我很心疼也很担心。
说实话，从上学那天开始，我们就盼着孩子能遇到一位好老师来喜欢他、欣赏他。
可是，这才上学几天啊，孩子就已经感到老师不喜欢他了。
将来，万一孩子因为老师不喜欢他，就不好好学习，那可怎么办？师：首先，让我们对刚才这对母子的真情演绎表示衷心的感谢！（热烈鼓掌）它们表达出了孩子的茫然和妈妈的焦急的心情。
家庭教育工作主要成效
家庭教育工作主要成效XX市XX小学在家庭教育方面取得了显著成效。
学校以“水韵文化”为特色，通过多种形式打造了独具特色的校园文化，为家庭教育的开展奠定了良好的基础。
一、组织领导方面，学校建立了完善的家庭教育工作机制，由校长领导下的德育副校长和家庭教育总协调员等领导组成，班级管理团队和家长委员会为骨干，教师、家长共同参与。
学校每学年召开3次上家庭教育专题会议，将家庭教育工作纳入了学校整体发展规划和年度工作计划。
家长学校、家委会运转正常，作用发挥了良好的作用，办公和教学设施、经费及相关的工作档案完备。
二、队伍建设方面，学校高度重视家校合作，认为家长对学生成长和学校发展有着重要作用。
学校总协调员具有三级心理咨询师资格，在家庭教育工作中起到了很好的协调作用。
同时，学校拥有一批优秀的家庭教育工作者，他们业务精湛，敬业爱岗。
家委会成员进校园，家校合作促进发展。
家委会是家长的主要代表，是家校沟通的有效途径。
自2014年11月以来，家长委员会进园，从未停止过。
家委会进校园，使学校由闭门办学变为开门办学，增加了学校和教师的压力，但也规范了教师的课堂教学行为和日常秩序。
此外，家委会成员还为学生的安全保驾护航。
家长走进校园，每天有三名家长来校值勤，与值班教师一起，疏导学生，维持学生上学、放学秩序；课间在校园内巡视，排查安全隐患，帮助老师们照顾低年级学生，学生的安全得到了进一步保障。
3.学校为了提高班主任的授课水平，开展了多项家庭教育课程培训活动，包括《家庭教育课程标准》和“牵手两代家长课程”研究培训活动、家庭教育研究课和家庭教育案例评选活动。
同时，组织班主任阅读相关家教指导书籍，参加家庭教育骨干教师培训，以提高班主任的家教水平，为家长学校的授课工作奠定基础。
4.学校积极落实家庭教育保障政策，家庭教育总协调员按要求备案，并将教师开展家庭教育工作计入工作量。
此外，学校还制定了有激励政策的专业研修计划，成立了张素美家庭教育名师工作室，以保障家庭教育工作的顺利开展。
小学教育的教学方法与技巧
a小学教育的教学方法与技巧
小学教育的教学方法与技巧有很多，以下是一些常用的方法与技巧：
1. 讲授法：这是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。
教师可以使用讲述法、讲解法、讲读法和讲演法等多种方式进行讲授。
2. 谈论法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
这种方法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。
除了以上两种方法，还有很多其他的教学方法与技巧，如实验法、演示法、讨论法等。
无论使用哪种方法，教师都应该注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和创新精神。
同时，教师还应该注重课堂氛围的营造，建立良好的师生关系，让学生在一个轻松、愉悦的氛围中学习。
英国专家支招让学生主动学习
“
一
项学习活动完成两周 以后 ，人们对阅读的内容只能记住 １％，听到的内 ０
容能记住２ ％，亲眼所见的能记住３ ％，既看又听的内容能记住５ ％，学习者 自 ０ ０ ０ 己表达 出来的内容能记住７ ％，而既有 口头表达又有动手操作 的内容 ，能记住 ０ ９ ％。”彼得借助心理学中关于学 习的研究 ，向听众展示不同学习方式取得的效 ０
，
域 外视 窗
帮助中英两 国的学校 、课堂建立直接联系 ，共同发展课程。在中英校际连线 “ 社 区点亮生活”主题课程巾，英 国和 中国学校通过互联网，在专家的帮助下共同开
展活动 。其 中，有一所英国学校地处贫困社区 ， 目团队为学生设计 了各种校外 项 ‘ 活动 ，ｒ 解他们所在的社区，例如到海边 、博物馆 ，尽可能丰富他们 的体验 ，最 后学生都拿 了非常好的作品来介绍 自己的社区。艾利森认为 ，这些活动能够帮
上课时没有完全参与进来 。问题不在学生 ，而在教育者。
艾利森补充说 ，现在英 国的教育理念正在发生变化。过去人们认为 ，真正的
学 习是从学生入学 以后才开始的 ，在玩耍的时候他们不可能学习 ，只有端坐听
讲 、用纸笔做功课 、按照成年人要求做事甚至是做他们不喜欢的事情时才是在学
习，因此学生应该尽早正式学习阅读 、写作 、算术 。现在 ，教育者意识到 ，学习 不仅限于课堂之内，有效的学习通常发生在这样的条件下 ：有真实的 目的，积极
和果皮的纹路 。 “ 现在 ，一些老师有一个不好的倾 向 ，就是喜欢追求最 时髦的教学方式 ，而不去质疑 这些方式是否合适 ，结果往往是从一个极端到另一
个极端 ，却忘了最好的方法可能在中间。” （ 自《 摘 中国教育报 》２ １ ．６） ０ １９ ．
挖掘小学教育的高效方法
挖掘小学教育的高效方法小学教育是孩子成长过程中的一个重要阶段，这个阶段的教育对于孩子的未来发展具有深远的影响。
在这个阶段，如何提高小学教育的效率，让孩子们更好地掌握知识，是教育工作者们一直在探索的问题。
本文将从多个方面探讨挖掘小学教育的高效方法。
一、创新教学方式传统的教学方式往往注重知识的灌输，而忽视了孩子们的主动性和兴趣。
因此，创新教学方式是提高小学教育效率的关键。
首先，教师可以采用游戏化的教学方式，将知识点融入到游戏中，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
其次，教师可以利用多媒体技术，通过图片、视频、音频等多种形式展示教学内容，提高孩子们的注意力。
此外，教师还可以采用小组合作、角色扮演等多元化的教学方式，让孩子们在实践中学习，提高他们的动手能力和团队协作能力。
二、注重因材施教每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好和学习能力。
因此，教师在教学过程中应该注重因材施教，根据每个孩子的特点制定个性化的教学方案。
对于学习能力较强的孩子，教师可以适当提高教学难度，激发他们的求知欲；对于学习能力较弱的孩子，教师可以注重基础知识的传授，帮助他们建立扎实的基础。
此外，教师还可以开展课外辅导班，针对不同孩子的学习需求进行个性化辅导，提高教学效果。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是提高小学教育效率的重要保障。
教师可以通过以下措施培养孩子们良好的学习习惯：首先，引导孩子们养成按时完成作业的习惯，确保他们能够充分掌握所学知识；其次，鼓励孩子们主动预习和复习，培养他们的自主学习能力；此外，教师还可以通过制定学习计划和目标，培养孩子们的计划性和目标导向性。
通过这些措施，教师可以帮助孩子们养成良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实的基础。
四、加强家校合作家庭教育在孩子成长过程中起着至关重要的作用。
加强家校合作，让家长参与孩子的学习过程，可以提高小学教育的效率。
教师可以通过定期与家长沟通，了解孩子在家里的学习情况，同时也能够向家长传递科学的教育理念和方法。
家长怎样对孩子进行正确的小学教育
家长怎样对孩子进行正确的小学教育对孩子进行正确的小学教育,家长要从以下几个方面着手:首先,要理解孩子的学习特点。
要观察孩子的学习兴趣、习惯与学习方式,了解孩子在不同学科上的强项与弱项。
这需要我们在日常生活中密切关注孩子的学习情况,进行必要的交流与解答。
只有理解孩子的学习实际,才能在教育引导上采取切实有效的方法。
其次,要培养良好的学习态度。
要帮助孩子发展好奇心,培养主动学习的精神。
要鼓励孩子在学习过程中大胆提问,并教会他如何查找问题的答案。
这需要我们在教育管理上要注重学习方法与习惯的养成。
再次,要选择高质量的学习资源。
要根据孩子的学习需求选择优质的学习书籍、辅导资料、学习网站等。
还要根据自己的能力为孩子定制学习项目或活动,让知识与实践紧密结合。
这需要我们不断提高自身的学习与教育能力,在资源选用上要考虑孩子的个体需要。
然后,要给予恰当的学习支持。
要为孩子创设一个宁静舒适的学习环境。
在学习中给予必要的帮助,并进行有效监督与指导。
要适时表扬与鼓励孩子,让学习的乐趣在成功的体验中不断累积。
这需要我们在教育引导上要体察孩子的心态,给予学习上适度的关心和支持。
最后,要培养良好的生活习惯。
要帮助孩子在饮食、起居、娱乐方面养成规律的生活节奏。
要教会孩子良好的交往礼仪和思考态度。
生活习惯的形成需要家庭环境的共同影响,这需要全家人在生活方式上达成一致。
总之,如何对孩子进行正确的小学教育,需要我们在学习支持、生活引导与环境营造上齐头并进。
这需要我们不断学习与进步,在教育理念和教育方式上与时俱进,紧密配合孩子的成长需要,引领孩子在学习与生活中健康快乐地成长!我们定必成功!。
小学教育提升教学质量的策略与方法
小学教育提升教学质量的策略与方法一、前言在我国，小学教育是基础教育的重要组成部分，是孩子们人生观、价值观形成的关键时期。
提升小学教育的教学质量，不仅关系到孩子们的未来，也关系到我国的教育事业的发展。
因此，探索和实施小学教育提升教学质量的策略与方法，具有重要的现实意义。
二、明确教育目标，关注学生全面发展1.培养学生的综合素质，注重德、智、体、美等方面的全面发展。
2.关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能得到适合自己的教育。
三、加强教师队伍建设，提高教师素质1.加强师资培训，提高教师的专业知识和教育教学能力。
四、改革教学内容和方法，提高教学质量1.优化课程设置，注重基础知识与能力的培养。
2.创新教学方法，倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.运用现代教育技术，提高教学效果，实现个性化学习。
五、加强学校与家庭、社会的合作，形成教育合力1.加强家校联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
2.发挥社区资源，拓宽教育渠道，丰富教育内容。
六、完善教育评价体系，激发学校和教育者的积极性1.建立科学、合理的教育评价体系，关注过程与结果的统一。
2.实施激励机制，激发学校和教育者的积极性，提高教学质量。
七、提升小学教育的教学质量，是一项长期、复杂的系统工程。
需要我们全社会共同努力，不断探索和创新，持之以恒，才能取得实效。
让我们共同努力，为我国的小学教育事业发展贡献力量，为孩子们的未来铺就坚实的基础。
我们要明确教育的目标，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，使他们成为德才兼备的人。
这就需要我们在教育过程中，注重德、智、体、美等方面的全面发展，关注每个学生的个性差异，因材施教。
在教学内容和方法上，我们要注重优化课程设置，培养学生的创新能力。
创新教学方法，倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用现代教育技术，提高教学效果，实现个性化学习。
学校与家庭、社会的合作也是提升教学质量的重要环节。
学校如何开展丰富多彩的素质教育活动？
学校如何开展丰富多彩的素质教育活动？
好家伙，你这是让我化身教育专家，给各位校长老师们支招儿啊！说起来，丰富多彩的素质教育活动，可不是件容易的事儿，说白了，就是让孩子们学得开心，玩得尽兴，还能学到点真本事！
我前几天去一所小学，就看到一个特别有意思的活动。
学校办了个“小小博物馆”！你说神奇不神奇？孩子们自己动手，把家里那些老物件儿，比如爷爷奶奶的旧书、老照片，甚至是一些奇奇怪怪的小玩意儿，都拿出来，整理好，写上简介，摆在学校的走廊里。
啧啧，那叫一个热闹！有的孩子兴致勃勃地讲解自己的“展品”，有的孩子则认真地观察着其他同学的宝贝，互相交流，脸上都洋溢着兴奋和自豪。
你看，这个活动是不是就挺好的？既能激发孩子们的兴趣爱好，还能培养他们的动手能力、表达能力，还有对历史的认知和对文化的尊重。
而且，孩子们把自己的东西拿出来分享，也让他们的家庭和学校之间的隔阂变得更小了。
所以说，开展素质教育活动，关键是找到孩子们感兴趣的东西，把学习融入到生活中，而不是死板地灌输知识。
比如，可以组织孩子们去参加一些社会实践活动，像去社区做义工，去公园种树，去博物馆参观……这些活动比坐
在教室里听老师讲课有意思多了，孩子们也更容易理解和接受。
当然了，别忘了，丰富多彩的素质教育活动，还要有创意和趣味性，才能真正吸引孩子们参与进来。
比如，可以举办一些创意手工比赛，让孩子们用废纸箱、瓶盖等材料制作各种各样的创意作品；还可以举办一些“我是小小科学家”比赛，让孩子们设计一些小实验，体验科学的奥妙。
总之，开展丰富多彩的素质教育活动，要像那句老话说的：”活到老，学到老“，要敢于尝试新事物，勇于打破常规，才能让孩子们在快乐中学习，在学习中成长！。
小学教育的策略与技巧
小学教育的策略与技巧教育是孩子成长过程中至关重要的一环，小学阶段对于孩子的成长起到了决定性的作用。
在这个关键时期，采用合适的教育策略和技巧对于帮助孩子建立良好的学习基础和培养全面发展至关重要。
本文将探讨一些小学教育的策略与技巧。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是小学教育中的首要任务。
教师可以通过创设积极的学习环境、引入趣味性的教学内容和活动，以及鼓励学生主动探究和思考，来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以设计丰富多样的课堂教学活动，如小组合作、实践操作和参观考察等，让学生在参与中发现学习的乐趣。
二、个性化教学每个孩子都有自己独特的特点和学习方式，因此，教师应该根据学生的不同需求，采取个性化的教学策略。
教师可以通过改变教学方式和节奏，提供不同层次和难度的学习材料，以及灵活安排学习任务和活动，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中充分发展自己的潜能。
三、激励与奖励激励和奖励对于激发学生的学习积极性和提高学习效果起到了重要作用。
教师可以通过表扬、奖励和积分制度，鼓励学生努力学习和取得进步。
此外，教师还可以与学生制定学习目标，并及时给予反馈和指导，帮助学生建立正确的学习动机和目标意识。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是小学生学习的基础，对于他们未来的学习和发展具有重要影响。
教师可以通过定期组织学习讨论和分享，指导学生制定学习计划和安排，提醒学生养成良好的学习习惯，如定时复习、积极思考、合理安排作业时间等。
同时，家长也需要与学校和教师密切配合，共同培养孩子的学习习惯。
五、关注学生的全面发展小学阶段不仅仅是知识学习的时期，更是孩子身心发展的关键时期。
教师应该注重培养学生的综合能力和素质，注重培养学生的创新思维、实践动手能力和社交合作能力。
教师可以通过丰富多样的课外活动，如文艺表演、科技创新、体育竞赛等，促进学生全面发展。
六、与家长的密切合作家庭是孩子教育的重要社会环境，家长作为孩子的第一任教师，在小学教育中起着不可忽视的作用。
对小学教育的建议
对小学教育的建议小学教育对于孩子的成长起到了至关重要的作用，是打下孩子学习基础的关键阶段。
在小学教育中，家长和教师要把握好孩子的学习方式和兴趣培养，使他们在快乐中学习、健康成长。
以下是对小学教育的几点建议。
首先，小学教育要注重培养学生的实践动手能力。
传统的教育方法过于注重理论知识的灌输，而忽视了学生的实践操作能力。
因此，教师应该在教学中采用多种方式，例如实验、手工制作等，让学生亲自动手实践，探索和发现知识的乐趣。
只有通过实践，学生才能真正理解和掌握所学的知识。
其次，小学教育要注重培养学生的创造思维能力。
在当今社会，创新能力是非常重要的。
因此，小学教育应该注重培养学生的创造思维能力，使他们具备独立思考、解决问题和创造新事物的能力。
教师可以通过启发式教学、开展创意活动等方式，培养学生的创造力。
第三，小学教育要注重培养学生的综合素质。
小学教育不仅仅是学习知识，更应该注重培养学生的综合素质，包括语言表达能力、社交能力、审美能力等。
这些素质对学生的发展和未来的职业发展都非常重要。
因此，教师和家长应该注重培养学生的综合素质，让学生能够全面发展。
第四，小学教育要注重培养学生的团队合作精神。
在当今社会，团队合作能力是非常重要的。
因此，在小学教育中，要注重培养学生的团队合作精神。
教师可以开展小组活动、项目学习等，让学生体验到团队合作的重要性，培养他们的集体意识和协作能力。
最后，小学教育要注重培养学生的兴趣和爱好。
学习兴趣和爱好是推动学生主动学习的源泉。
因此，在小学教育中，要注重培养学生的兴趣和爱好。
教师可以在教学中融入趣味性的元素，使学生在学习中感到快乐。
同时，学校和家长也应该给予学生更多的选择和自主权，让他们能够按照自己的兴趣和爱好进行学习和发展。
综上所述，小学教育是孩子成长的关键阶段，应该注重培养学生的实践动手能力、创造思维能力、综合素质、团队合作精神以及兴趣和爱好。
只有如此，才能使孩子在小学阶段得到全面发展，为他们未来的学习和人生打下坚实的基础。
【育儿知识】专家支招：男孩女孩要分开教育
【育儿知识】专家支招：男孩女孩要分开教育前言：男孩与女孩的各方面特点都不太相同，所以家长们在教育孩子的时候，也要多结合孩子们的性别还采取适当的教育，以下就让我们来详细的了解男孩与女孩的不同教育方法吧！教育专家表示，男孩和女孩之间的差异是自然的，大脑结构是不同的，男孩和女孩的爱好和生活习惯也会非常不同。
但在教育过程中，我们逐渐忽视了这种差异。
阳阳今年8岁多了，阳光帅气，经常在家里模仿姚明的投篮动作，但是他不喜欢漂亮又伶牙俐齿的同龄女孩。
因为他有个一起长大的表妹，妹妹语言表达能力很好，从小孩园到小学，在与妹妹的家庭“辩论赛”上从来没有赢过；而且在学习上，阳阳不喜欢记东西，而且比较贪玩，所以成绩一直比妹妹差，而且妹妹给老师感觉比较听话。
在别人总是羡慕他能有一个这么漂亮可爱的表妹的时候，他总是很排斥。
男人和女人的大脑结构不同早教网，大脑的构造不同，使得男女宝宝玩的游戏不同、学习方式不同，他们辨别方位的策略不同、看外界的方式不同、连听力敏感度都不同。
比如男孩调皮，女孩乖巧；男孩更有侵略性，女孩更加温柔；男孩在数学逻辑能力上比较强，女孩在资讯整合以及语言上能力较佳；女孩喜欢专注于人的面孔，男孩喜欢动的东西，所以女孩在人际交往方面表现出较强的能力；女孩的大脑成熟得比男孩要快，而且身体发育也要早于男孩。
接受基础教育的男孩处于劣势比照以上区别，阳阳在8岁之前，在男女一起的教育体系中，自然难以发挥“男子汉”的优势。
所以钟文芳认为“男孩在整个基础教育中，学业容易失败，学业成功率往往没有女生高。
”一些国外专家开始实验男女分班的教育，通过美国弗吉尼亚一所学校男女分班实验，教育专家萨克斯得出结论，由于没有了女生的压力，男生阅读成绩提高，纪律有所好转；而女生的数学成绩也有所提高。
“男孩规规矩矩地坐在那里看书，反而使他们感觉不舒服，更容易疲劳和走神。
”该学校教师说。
在早期教育中，女性的教育不同于男性。
女性更脆弱，而男孩需要更轻松的教育。
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谈谈说课的基本要求
“说课”是青年教师刻苦钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学业务水平的一种好方法，也是深化教育改革后，青年教师进一步学习教育理论，用科学手段指导教学实践，提高教科研水平，增强教学基本功训练的一项内在要求。
但不管是刚走上教育工作岗位的青年教师，还是已在教育战线上工作过多年的中青年教师，往往对“说课”一词并不熟悉，对什么叫“说课”，说什么，怎么说，知之甚少，为此笔者就自己的观点，来谈谈“说课”：
一、什么叫“说课”
说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的教学设想及其理论依据。
通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。
“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。
二、“说课”和教案的关系
“说课”和“教案”是完全不同的两个教学概念，但两者有着极其紧密的相互联系，也存在有许多共同点，我们有些青年教师往往分不清“说课”和“教案”的区别，甚至有的教师把教案拿来读一遍，就以为是“说课”，这是不正确的。
从目的上讲“说课”和“教案”都是为了上好一堂课，“说课”和“教案”都要求教师要掌握和吃透教材的重点和难点，都要求教师要明确教学的目标和目的，并根据教材内容，安排正确的传授方法和教学手段，以期达到理想的教学效果。
从内容上讲“说课”和“教案”都离不开教材，但它们的侧重点是截然不同的，“教案”侧重于对某一教学目标实施过程的安排和某种教学手段的实现，而“说课”则侧重于对某一教学目标所采用的教学方法、教学手段实施的理论依据的说明，“说课”要求教师能理论联系实际，从理论上阐述对某一教学目标安排的理由。
从对象上讲“说课”和“教案”截然不同，“说课”的听众主要为教育工作者，说课者的“说课”本身，带有一定的经验介绍和经验交流性质，对教师的理论要求比较高，而“教案”的服务对象是学生，则要求教师能通俗易懂地向学生传授知识，并不需要教师向学生讲解教育学、心理学等与教育目标不相关的理论知识。
三、“说课”的基本要求
“说课”有哪些基本要求呢？我们认为主要有以下六项：
1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。
在教学过程中，每一课时教案所包含的内容是不同的，它们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是阶段性的关键点，甚至是本教材的重点内容，起着承上启下的作用，教师如何认识每一课时教案在学科教学中的地位，进而如何对学生进行学习指导至关重要，我们一些有经验的老教师为什么能称之为“把关”老师，也就是因为他们熟悉了学科知识体系中的要点和关键，并善于抓住这些知识关键点来指导学生，从而达到事半功倍的教育效果，确保教学质量。
分清每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用，是青年教师必须下功夫掌握的极其重要的一项基本功。
2、说清本课内容的重点、难点和要点。
每一课时教学内容一般讲都有自己独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲领的效果，便于学生掌握。
在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。
这些都需要“说课”教师在说课过程中掌握并说清如何在教学过程中体现。
3、说清本课的课时结构和目标。
在有限的课堂教学时间中。
掌握课堂教学目标是教师的基本功，在有限的45分钟课堂教学时间内，实现课堂教学目标，是很有讲究的，如何突出重点、掌握要点，如何化解难点、巩固知识，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结，如何提问设问、布置练习，都有一个时间合理安排问题，一节好的课离不开一个好的课时结构，要使每一课时的各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间尤为突出，作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在说课过程中，体现课时结构，反映各个教学环节的时间分配。
4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。
在课堂教学目标确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目标，极为重要，它要求“说课”者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来强化教学目标的重点、要点，化解难点，使学生掌握所教知识。
俗话说，“教无成法，但教要得法”，充分说明了教学方法不是一成不变的，每一种教学方法都有它们的合理性和科学性，在同一课时中，教学方法可以多样变化，但教学方法的多样性，必须和教学效果相一致
5、教学过程状态的调节与信息的有效传递。
教学过程中师生教学状态的调控，与教和学信息的传递、反馈，实质上是一个很重要的，但往往又容易被“说课”者遗忘的环节，在实际教学中教师的“教”与学生的“学”虽是相互联系的，但有主动和被动、先后快慢之分，有时也许老师讲的快的地方恰恰正是学生一下子不能领悟到的地方；有时学生积极性很高、偏离教学目标，这就需要教师通过信息传递、反馈来适当调控，而教学状态的有机调控必须注意提问、设问、练习等信息传递的精心设计和合理安排。
在“说课”中说课者要充分说明。
6、对本节教学计划的预评估。
说课比竞比不上公开课，在实际上课效果不能体现的情况下，说课者对说课内容应该有一个预评估，并将此作为说课的一项内容。
预评估中应包括
教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出”的个代表性的错误、时间控制上的调整，以及补救措施、目标测试的答疑等。
随着教育改革的不断深化，能集“编”、“导”、“演”、“教”于一身的“说课”形式，正悄然兴起，其综合反映教师素质，教师教育理论水平，教师教学业务能力的优越性日益显现，我们希望能通过“说课”这一形式，不断推动教育教学改革，加快师资队伍的培养，让更多的优秀教师迅速成长起来。