第二章第一节种子的萌发

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六年级生物下册第三单元第二章第一节种子的萌发教材分析鲁科版(五四制)

“种子的萌发”“种子的萌发”是鲁科版《生物学》六年级下册第三单元第二章《被子植物的一生》的第一节，是本章学习的一个重点。

前一节学习了种子植物，对植物种子的结构有了一定的认识，下一节学生将进一步学习植株的生长，所以本节内容在学习上起着承上启下的作用。

教材安排了两个探究实验“种子萌发的环境条件”和“测定种子的发芽率”，目的是通过探究实验让学生自己归纳出种子萌发的环境条件，感知种子萌发需要一定的自身条件。

对照实验是科学探究的一种重要方法，本次探究是学生们继“非生物因素对某种动物的影响”、“蚯蚓对环境的影响”之后接触到的第三个探究活动，学生们在前两次的探究中对科学探究的过程、对照实验的设计已经有了初步的认识，但多个变量同时呈现对于六年级的学生仍较难理解，而“种子萌发的环境条件”探究活动重在训练学生对有多个变量对照实验的设计，所以是本节课教学重点和难点之一。

我们知道种子的萌发需要时间，在一个课时里完成所有内容得出实验结论显然不可能。

为了使学生更科学的理解多个变量探究实验的设计方法，又便于对他们进行更有针对性的指导与示范，我计划采用两课时、课内课外结合的方式完成本节教学。

其中第一课时主要侧重探究实验方案的设计，通过梳理分析使学生明确由“一个变量一组对照”到“多个变量多组对照”优化设计的方法，种子萌发的自身条件可借助课前实验拍好的照片展开对比分析得出结论。

课后布置学生根据完善好的方案实施种植实践，做好记录。

第二课时主要让学生汇报展示实验现象、表达交流，在学生亲身观察的基础上，教师再用课件动态展示种子萌发过程，使学生感受生命的神奇并渗透情感教育。

这样做有助于帮助学生尽快掌握科学探究的过程与方法。

本设计为第一课时的教学设计。

（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

请预览后才下载，期待您的好评与关注！）1 / 1。

(名师整理)最新人教版生物七年级上册第3单元第2章第1节《种子的萌发》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第二章被子植物的一生第一节种子的萌发三维目标：情感态度与价值观：通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件。

过程与方法：运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

知识与能力：通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感教学重点：1.种子萌发的环境条件2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。

教学难点：种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。

教学方法：实验法、归纳法、分析法。

教具准备：（1）种子结构及种子萌发过程的CAI课件。

（2）培养皿、滤纸、种子、玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。

教学过程：第一课时创设情景，导入新课：用视频动画演示緑色开花植物生活过程：种子--种子的萌发--幼苗--成熟的植物体--开花--结果--种子，绿色开花植物一生要经过一个从“种子到种子”的过程，正所谓：“春种一粒粟，秋收万颗子”。

一粒种子发育成一株新的植物体，其中奥妙在哪里？种子萌发需要哪些条件？这是我们本节课要学习和研究的。

预学1、春天是播种的季节，种子萌发不需要的外界条件是( )A．肥沃的土壤 B．一定的水分 C．充足的空气2、实验过程分析：（1）本实验中，共有组对照实验，对照组是，实验组是，变量是。

（2）如果进一步探究光照、水溶液酸碱度等条件对种子萌发的影响，在上述实验的基础上该怎样设计？探究及精导：提升：1、在上海世博园内，英国馆最大的亮点是由6万根蕴涵植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂”，日光透过亚克力杆照亮“种子殿堂”的内部，并将数万颗种子呈现在参观者面前。

这些有生命力的种子保存在亚克力杆中不萌发，被控制的种子萌发条件是( )A．空气、水 B．温度、光 C．空气、光2、将饱满的种子分为甲、乙两组，在25～30 ℃下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）A．甲先发芽B．乙先发芽C．同时发芽D．都不发芽3、步骤1：取A、B两种植物的种子各150粒，同种植物的种子取自同一批，且饱满、大小基本相同。

人教版七年级上册生物第三单元第二章第1节种子的萌发

2.下面是探究“种子萌发的环境条件”实验结果，请根据表格分析回答问题。
瓶号 1 2 3 4
种子所处的环境
不放水,置于温暖处放少量水，置于温暖处
放少量水，置于冰箱保鲜层放过量水，置于温暖处
实验结果
未萌发萌发
未萌发未萌发
（1）表中有__3_组对照，分别是_1_和__2_；__3_和__2_；__4_和__2_ 。
课堂检测
13.抽样检测就是从检测对象 _总__体___中抽取 _少__量__个__体_ 作为样本，对样本进行检测的结果能够反映 _总__体___的情况。为了使抽样检测的结果接近总体的真实情况，抽样时应当尽量避免 _主__观__因__素__的影响。如果这种方法用于调查，则叫做 _抽__样__调__查___。 14.供试验用的水稻种子400粒，置于适宜的环境条件下，在规定的10天内，有240粒种子萌发；4天后，又有40粒种子萌发。该种子的发芽率是 __7_0_％____。
A．子叶 B．胚芽
C．胚乳 D．胚根
课堂检测
5.小东欲测定一批种子的发芽率是否合格，他选用了400粒种子做发芽实验，结果种子合格，发芽的种子数应是( A ) A．360粒以上 B．360粒以下 C．320粒以下 D．300粒以上
课堂检测
6.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是( C ) A．被胚芽吸收掉 B．被土壤中的微生物分解掉 C．被胚吸收发育成幼苗 D．被土壤中的其他生物吸收了
练一练 1、根据右图回答问题：
1 (1)如果将此装置放在温暖的
2 地方能够萌发的种子是__2_号_____，
3 原因是种子萌发需__适__宜__的__温__度__、
__一__定__的__水__分___ 、 _充__足__的__空__气_ 。

人教版生物七年级上册 3.2.1 种子的萌发课件(共37张PPT)

其实验记录如下表：
装置
种子数
空气
水
温度实验结果
A
30 粒
充足
适量
2 ℃ 0 粒萌发
B
30 粒
充足
适量
20 ℃ 28 粒萌发
请回答下列问题： (1)该实验要探究的问题是__温温度度对对种种子子的的萌萌发发有有影影响响吗吗__？ (2)请为该小组作出相应的假设__温度对种子的萌发有有影响__。 (3)在这一实验中，变量是__温温度度__。 (4)设置 B 装置的目的是__对对照照__作用。 (5)该实验结论：种子萌发需要__适适宜宜的的温温度度__。
C．测发芽率时应当设置实验组和对照组
D．不可能对检测对象逐一检测，应采用抽样检测的方法
14．(北京中考)小林同学用绿豆种子做材料，进行发豆芽的生物实践活
(D )
2．“春耕不肯忙，秋后脸饿黄”。春播前松土是为种子萌发提供 ( D ) A．一定的水分 B．适宜的温度 C．适度的光照 D．充足的空气
3．今年春夏我国中南地区遭遇了严重干旱，播种在干旱地里的种子很难
萌发，主要是因为缺少种子萌发所需要的
( A)
A．水分
Байду номын сангаасB．适宜温度
C．空气
D．活的胚
4．俗话说：“春种一粒粟，秋收万颗子。”播种大都在春季进行，如果
(D)
知识点四：测定种子的发芽率 12．测定种子的发芽率时，应该做到 A．一次测定全部的种子 B．测定两次，取平均值 C．测定多次，取平均值 D．测定多次，取最低值
(C )
13．测定种子的发芽率时，有四位同学分别发表了各自的意见，你认为
正确的是
(D )
A．为了避免浪费，用三五粒种子测一下就行了

初中生物人教版七年级上册《第三单元第二章第一节种子的萌发第1课时种子萌发的环境条件》课件

牛刀小试
1．张大妈播种花生种子后，因连续降雨导致雨水浸没种子而造成出芽率低，其主要原因是( A)
A．缺少空气 B．缺少阳光 C．温度较低 D．缺少肥料
[解析] 连续降雨导致土壤表层积水，进而减少了土壤中的含氧量。种子萌发的环境条件之一就是充足的空气。空气不足，降低了种子的出芽率。
2．2017·绥化下列选项中，哪项不是种子萌发必需的环境条件 (A )
北师大版生物八年级下
第三单元
第一节种子的萌发
第1课时种子萌发的环境条件
自主学习发现问题重难探究解决问题
学习目标
1.说出种子萌发的环境条件。(重点) 2．探究种子萌发的环境条件。(重点)
问题导入
据报道，陈某从自家田里摘了一个南瓜，准备食用，谁料一刀切开，竟发现南瓜肚子里长着满满一窝长短不一的“豆芽”，有的已抽出淡绿色的叶瓣。据证实，南瓜里长的并不是豆芽，而是种子发芽了。南瓜肚中的种子之所以发芽，具备了哪些环境条件？
1号
2号
3号
4号
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
水分
无
有
有
有
温度
适宜
适宜
不适宜
适宜
空气
充足
充足
充足
无
(2)1号瓶与2号瓶的实验变量是____水_分___；3号瓶与2号瓶的实验变量
是__温_度___；4号瓶与2号瓶的实验变量是__空__气____。
(3)实验结果是2号瓶中的种子萌发了，其他的没有萌发，这说明种子
萌发的环境条件是__一_定__的_水__分___、_适__宜_的__温_度____和_充_足_的__空_气________。
知识点二实验组和对照组
1．概念：在只有两组的实验中，__实_验_组_____是接受实验变量处理的对象组；__对_照__组__是不接受实验变量处理的对象组。若有三组或三组以上实验，都与之对比的一组为对照组，其他的为实验组，实验组和对照组只有__一__个___变量，其他量都相同且适宜。 2．举例：要验证温度过低不利于种子萌发，需要将种子置于低温条件下进行实验，看它们是不是真的不能萌发，这一组种子称为 ___实_验__组____。放在正常室温条件下作为对照的一组种子称为 __对_照__组____。

2 第二章被子植物的一生

第二章被子植物的一生知识点一种子的萌发1．探究种子萌发的环境条件。

(1)提出问题：在哪种环境条件下种子才能萌发呢？(2)作出假设：种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气。

例如，作物适于在春天播种，天寒地冻不适于播种——适宜的温度。

播种后要覆盖地膜——适宜的温度。

播种前要在地里浇一些水，或下过一场小雨后再播种，使土壤保持一定的水分。

播种前要松土，使土壤保持充足的空气。

(3)制订计划。

瓶号实验条件实验现象原因分析1 10粒种子，不加水，有空气，室温未萌发缺少水分2 10粒种子，适量水，有空气，室温萌发条件适宜3 10粒种子，适量水，有空气，低温未萌发缺少适宜的温度4 10粒种子，大量水，无空气，室温未萌发缺少空气1和2号是一组对照实验，探究的是水分对种子萌发的影响。

2和3号是一组对照实验，探究的是温度对种子萌发的影响。

2和4号是一组对照实验，探究的是空气对种子萌发的影响。

这三组对照实验中，对照组是2号瓶。

(4)得出结论：种子萌发所需要的环境条件是一定的水分、适宜的温度和充足的空气。

通过其他探究还发现：种子萌发与土壤的贫瘠无关，大多数种子的萌发与光照也无关。

(5)测定种子的发芽率＝已发芽的种子数/供检测的种子数×100%。

2．种子萌发的自身条件：胚的结构完整、胚是活的、种子已过休眠期。

3．种子萌发的过程。

种子萌发时，首先要吸收水分，同时子叶或胚乳中的营养转运给胚根、胚芽和胚轴。

随后，胚根最先发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长，发育为根和茎的连接部位；胚芽发育成芽，进一步发育成茎和叶。

知识点二植株的生长4．根的生长图。

(1)根尖的结构名称与功能。

A是根尖的成熟区，是根吸收水分和无机盐的主要部位。

表面有大量的根毛，可以大大增加根吸收水分和无机盐的面积。

B是根尖的伸长区，是根生长最快的地方。

C是根尖的分生区，能够不断分裂出新细胞。

D是根尖的根冠，具有保护作用。

(2)幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。

人教版生物七年级上册第三单元第二章第一节种子的萌发实验

2．“黄豆芽”中可食用的细长发白的部分，主要是由黄
豆种子的哪一部分发育而成的( )B
A．胚根
B．胚轴
C．胚芽
D．子叶
3．[中考•沈阳]大豆种子在适宜的条件下萌发，能发育
成茎和叶的结构是( B)
A．子叶 B．胚芽 C．胚轴
D．胚根
【点拨】大豆种子在适宜的条件下萌发，子叶为种子的萌发提供营养；胚芽发育成茎和叶；胚轴发育成连接根和茎的部分；胚根发育成根。
提示：点击进入习题
1 D 2B
3B
4C
答案呈现
5B
6 A 7D
8A
9D
10 B
11 A 12 D
13 见习题
14 见习题
1．[中考•江西]种子萌发时，首先进行的是( D ) A．胚根突破种皮发育成根 B．胚芽发育成茎和叶 C．胚轴发育成连接茎和根的部分 D．从周围环境吸收水分
【点拨】种子萌发首先是吸水膨胀，同时子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶。
教学目标：
❖学生能从经验出发提出假设:种子萌发所必需的外界条件 ❖学生能围绕所探究的问题设计实验 ❖学生能分析现象得出结论 ❖学生能按格式的要求完成一份实验报告 ❖通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
活动与探究想一想：
（温馨提示：规范操作、注意安全）
种子萌发可能需要哪些条件？
课题：种子的萌发难点名称：探究种子萌发的环境条件
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入 “春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时” 春耕秋收，向来是这片土地上最美

初中生物人教版七年级上册《第三单元第二章第一节种子的萌发》课件(完美版)

P93探究
• 测定种子的发芽率p:93页
什么叫抽样调查? P93 为什么用100粒种子? 为什么重复检测1～2次？
发芽率＝发芽的种子数 ×100%
供检测的种子总数
探究二：测定种子的发芽率
1、你知道发芽率的公式吗？发芽率＝（萌发的种子数／供检测种子数）×１００％ 2、用全部种子或一颗种子做发芽率实验行吗？
次平均值。
布置作业
课时A计划43-45页做完
人教版生物七年级上册
感谢收看
教学课件
• 8.在购买当年作物的种子播种时，应挑选已经度过休眠期、储存时间短、籽粒饱满、破损率低的种子。
课堂达标
填一填 1.种子萌发所需要的条件是充足的空气、一定的水分和适宜的温度。 2.种子萌发的自身条件是胚是完整的且是活的。 3.在种子萌发的过程中，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。 4.在测定种子发芽率时,为了计算准确,需要多做几次取几
以上实验可知影响种子萌发的外界条件有：
1、一定的水分 2、充足的空气 3、适宜的温度
注：三者缺一不可。
提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气这些外部条件，种子就一定能萌发吗？
阅读P91倒数第一段，什么样的种子才能萌发？
二、种子萌发的自身条件
种子萌发的自身条件：（1）种子是完整的，并且胚是活的（2）已经过休眠期（休眠期P92页的种子是不能萌发的，解释休眠期）
许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。温度
播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿．如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。
水分
播种前往往要松土。
空气
一、探究种子萌发的环境条件

种子的萌发-六年级生物下册课件(鲁科版)

情景导入：图片上的人正在干什么？这是什么季节？
俗话说“一年之计在于春”，“清明前后，种瓜点豆”，为什么种子在春天播下去容易长出幼苗？种子在什么环境条件下才能萌发呢？
第二章被子植物的一生
第一节种子的萌发
学习目标：
1、种子萌发的环境条件有哪些？ 2、种子萌发的自身条件是什么？ 3、种子是如何萌发的？
相同点：种子的萌发过程是一样的。不同点：菜豆种子萌发时，营养物质来自子叶，子叶出土。
玉米种子萌发时，营养物质来自胚乳，子叶留土。
2、幼苗成长后，菜豆种子里的子叶和小麦种子里的胚乳都会萎缩，甚至消失，你知道它们在种子萌发过程中起什么作用?
为种子的萌发提供营养物质
3、一千克黄豆可生出十千克豆芽，你知道增加的九千克主要是什么物质吗？发豆芽的过程中，有机物是如何变化的呢？豆芽中可食用部分主要是种子的哪个结构发育来的呢？
一般来说，实验组是用来探究某种条件（变化的条件）而进行实验的那一组；对照组是对实验组而言，是用来作为对照的那一组（具备正常的条件）。
思考：
1、以上四个瓶子，哪个是实验组Fra bibliotek哪个是对照组？
2号瓶为对照组，1、3、4号瓶为实验组
2、共分成几组对照实验？变量分别是什么？
共三组对照实验。即2号与1号，2号与3号，2号与 4号。
10、在华北，大麦和豌豆的播种时间比棉早，说明不同植物的种子萌发所需的__温__度__不__同___；有些作物的种子在播种前要浸种，这是为了满足种子对___水___分的需
要；耕和耙土壤，使之变得松软，是为使土壤有足够的_____空__气__。以上常识说明不同植物的种子萌发所需要的_____外__界_不条完件全相同。
2、作出假设：种_子__的_萌_发_需__要_适_宜__的_温_度_、__一_定_的__水_分_和_充__足_的_空。气

种子萌发的条件教学设计及反思

“种子萌发需要的条件”教学设计
“种子萌发需要的条件”教学反思
1、学生基本能达到预设的能力目标的培养。

进一步了解科学探究的基本步骤。

讨论和汇报习惯较有秩序。

汇报的声音比较响亮，倾听和质疑的习惯初步养成。

2、能描述种子萌发的过程，阐明种子萌发的环境条件、自身条件。

体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。

并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。

通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。

3、在本节课是《种子的萌发》第一课时，这一节内容涉及到情感教育，注重培养学生团结合作和实事求是的精神。

其次，本节课内容少，知识点少，这就给我的教学设计带来了很大的发挥空间。

不足之处是教师没有直接把种子分发的每个学生的手上，导致一部分学生因家里没有种子而没有亲身经过完整的探究过程。

以后教师直接购买几种种子，分发到学生的手上，让他们进行探究实验，学生完成的面有保障，而且效果会更好。

七年级生物沈在开。

七年级生物上册第三单元第二章第一节种子的萌发

分析结果(jiē guǒ)，得出结论
几号瓶中的种子萌发了?几号瓶中的种子没有萌发?实验结果
是否支持你作出的假设?
你得出的结论是：
。
2021/12/13
第十二页，共二十四页。源自论1.如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，
本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？
答：有必要。如果将2号瓶分别与1号瓶、3号瓶、4号瓶相比较，各自只有一个因素不同。因此，2号瓶可以分别作为1号
No 种子能完全浸没在水中)。4.分别向2、3、4号瓶中纸上撒10粒种子，然后拧紧瓶盖。2. 你所在的小组想
探究哪种环境(huánjìng)条件对种子萌发的影响。4. 应当为对照组提供什么样的温度、水分、空气等条件。同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴
Image
12/13/2021
第二十四页，共二十四页。
发芽率计算日数 5 5 7 8 7 10 6 7 9 7 7
第二十三页，共二十四页。
内容总结 (nèiróng)
第二章。1. 描述种子萌发的环境(huánjìng)条件和自身条件。请说说其中的科学道理。许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。用小勺向4号瓶中倒较多的水，直到水即将从瓶口流出为止(以便使
2021/12/13
第十三页，共二十四页。
分析实验结果可以看出，适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发(méngfā)所需要的环境条件。种子萌发是否需要光照呢？你还可以就这个问题设计实验进行探究。
2021/12/13
第十四页，共二十四页。
种子萌发的自身(zìshēn)条件
即使在条件适宜的环境中，种子也不一定都能萌发。干瘪的种子或被昆虫咬坏胚的种子都不能萌发。储存时间过长的种子，胚已经死亡，当然也不能萌发。此外，种子成熟 (chéngshú)以后，大都有一段休眠期，有的需要几周，有的需要两三年，甚至更长。正在休眠的种子也是不能萌发的。

第二章第一节 种子的萌发

六年级生物下册 第三单元 第二章 第一节 种子的萌发教材分析 鲁科版(五四制)