做个加法表1
加法口诀表
10以内加法口诀1+ 1= 21+ 2= 3 2+ 2= 41+ 3= 4 2+ 3= 5 3+ 3= 61+ 4= 5 2+ 4= 6 3+ 4= 7 4+ 4= 81+ 5= 6 2+ 5= 7 3+ 5= 8 4+ 5= 9 5+ 5=101+ 6= 7 2+ 6= 8 3+ 6= 9 4+ 6=10 5+ 6=11 6+ 6=121+ 7= 8 2+ 7= 9 3+ 7=10 4+ 7=11 5+ 7=12 6+ 7=13 7+ 7=141+ 8= 9 2+ 8=10 3+ 8=11 4+ 8=12 5+ 8=13 6+ 8=14 7+ 8=15 8+ 8=161+ 9=10 2+ 9=11 3+ 9=12 4+ 9=13 5+ 9=14 6+ 9=15 7+ 9=16 8+ 9=17 9+ 9=1820以内加法口诀1、天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。
不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19 9+11=201+12=13 2+12=14 3+12=15 4+12=16 5+12=17 6+12=18 7+12=19 8+12=201+13=14 2+13=15 3+13=16 4+13=17 5+13=18 6+13=19 7+13=201+14=15 2+14=16 3+14=17 4+14=18 5+14=19 6+14=201+15=16 2+15=17 3+15=18 4+15=19 5+15=201+16=17 2+16=18 3+16=19 4+16=201+17=18 2+17=19 3+17=201+18=19 2+18=2019+1=20表坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅？单韵母练习、2、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。
20以内进位加法表和20以内退位减法表doc
20以内进位加法表和20以内退位减法表doc20以内进位加法表：9+2=11，凑十歌。
一九一九好朋友，一加九，十个小孩拍皮球。
二八二八手拉手，二加八，十个小孩吹喇叭。
三七三七真亲密，三加七，十个小孩开飞机。
四六四六一起走，四加六，十个小孩吃石榴。
五五凑成一双手，五加五，十个小孩敲锣鼓。
9+3=12，8+3=11.9+4=13，8+4=12，7+4=11.9+5=14，8+5=13，7+5=12，6+5=11.9+6=15，8+6=14，7+6=13，6+6=12，5+6=11.看大数，分小数，算得数。
9+7=16，8+7=15，7+7=14，6+7=13，5+7=12，4+7=11.9+8=17，8+8=16，7+8=15，6+8=14，5+8=13，4+8=12，3+8=11.9+9=18，8+9=17，7+9=16，6+9=15，5+9=14，4+9=13，3+9=12，2+9=11.1+10=11，2+10=12，3+10=13，4+10=14，5+10=15，6+10=16，7+10=17，8+10=18，9+10=19，10+10=20.20以内退位减法表：11-2=9.11-3=8，12-3=9.11-4=7，12-4=8，13-4=9.11-5=6，12-5=7，13-5=8，14-5=9.11-6=5，12-6=6，13-6=7，14-6=8，15-6=9.11-7=4，12-7=5，13-7=6，14-7=7，15-7=8，16-7=9.20以内的退位减法表如下：11-2=911-3=8，12-3=911-4=7，12-4=8，13-4=911-5=6，12-5=7，13-5=8，14-5=911-6=5，12-6=6，13-6=7，14-6=8，15-6=911-7=4，12-7=5，13-7=6，14-7=7，15-7=8，16-7=911-8=3，12-8=4，13-8=5，14-8=6，15-8=7，16-8=8，17-8=911-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=910-1=9，11-1=10，12-1=11，13-1=12，14-1=13，15-1=14，16-1=15，17-1=16，18-1=17，19-1=18，20-1=19这个表格可以帮助孩子们更好地掌握20以内的减法，特别是退位减法。
10以内加减法1
这是我以前在摇篮家有学童看到的，觉得很有道理，你可以试试，不过我觉得才4岁，不用太强求吧，用手指也是正常的。
从幼儿数学教学的顺序来看，父母们普遍采取的方法是，先教孩子学数数，会数到100了之后，再教5以内的加减法，然后是10以内的、20以内的，最后是100以内的。
这种已为人们习惯地接受下来的数学教学顺序其实并不科学。
从幼儿数学教学的实践来看，比较科学的教学步骤应当按照以下顺序进行：1、学数数。
学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。
不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。
数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；③数单数，建立奇数概念；④数双数，建立偶数概念；⑤逢10数，建立进位概念；⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。
2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。
3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N 减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1。
4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。
5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难。
6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N。
做张加法表课件(共14张PPT)西南师大版一年级数学上册
6 加法表的秘密。
观察加法表， 你有什么发现？
横着看，每一行算式 得数都相同。
竖着看，每一列的第二个加 数都相同，第一个加数每次 多1，得数也每次多1。
斜着看，每一斜排的第一 个加数都相同，从上往下 看第二个加数每次多1， 得数也每次多1。
算一算，想一想。
5＋0＝5 0＋8＝ 8
4＋0＝ 4 0＋3＝3
3.在
里填上合适的数，使每条边三个数相加的和是8。 5
2
0
1
4
3
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
探究新知
5 做张加法表。
你能有规律地排一排吗？
你知道我是怎么排的吗？ 把结果相同的放在一起。
填一填。
1＋3＝4 2＋2＝4 2＋3＝5 3＋2＝5 1＋5＝6 2＋4＝6 3＋3＝6
1＋7＝8 2＋6＝8 3＋5＝8
5＋3＝8 6＋2＝8
2＋7＝9 3＋6＝9
5＋4＝9 6＋3＝9 7＋2＝9
0＋0＝0 7＋0＝ 7
你有什么发现？
0和任何数相加都 等于这个数。
快乐应用 1. 后面藏着几。 7＋2＝3＋ 6
5＋4＝4＋ 5
1＋6＝6＋ 1
பைடு நூலகம்
3＋5＝8＋ 0
2.填上加法算式，使它们的和等于图案中心的数。
0＋8 1＋7
0＋9 1＋8
5＋3
8
2＋6
5＋4
9
2＋7
4＋4 3＋5
4＋5 3＋6
（答案均不唯一）
义务教育西师大版一年级上册
二 0～9的加减法 第3课时 做张加法表
复习导入
2＋3＝5 1＋1＝ 2 4＋5＝ 9 3＋4＝ 7 1＋2＝3 4＋4＝ 8 6＋3＝9 4＋1＝ 5 2＋2＝ 4 5＋3＝8 4＋2＝6 8＋1＝ 9 3＋3＝6 1＋5＝ 6 1＋3＝ 4 3＋2＝5 3＋1＝ 4 7＋1＝ 8 1＋4＝5 2＋1＝ 3 2＋4＝ 6 7＋2＝ 9 4＋3＝7 2＋5＝ 7 3＋6＝9 1＋8＝ 9 2＋7＝ 9 5＋2＝7 2＋6＝8 5＋1＝ 6 1＋6＝7 5＋4＝ 9 3＋5＝8 6＋1＝ 7 1＋7＝8 6＋2＝ 8
《做个加法表》教案北师大版一年级数学上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握9以内数的加法计算方法，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动中，学生分组讨论和实验操作的环节进行得非常顺利。他们能够将所学的加法知识应用到解决实际问题中，这让我感到很欣慰。不过，我也观察到，在小组讨论时，有些学生还不够积极主动，可能是因为他们对加法的理解还不够深入，或者是对小组合作还不够习惯。
在接下来的教学中，我打算多设计一些互动性强的小组活动，鼓励每个学生都参与到讨论中来，提高他们的合作能力和交流技巧。同时，我也会继续关注那些在加法计算上遇到困难的学生，通过个别辅导，帮助他们克服难点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解加法的含义：通过直观的教具展示和情境创设，帮助学生理解加法是表示两个数合并成一个数的运算。
举例：使用小石子、小棒等教具，让学生亲身体验将两个数量的物品合并在一起的过程，从而理解加法的意义。
（2）掌握9以内数的加法计算方法：引导学生观察和探索加法表中数与数之间的关系，发现加法规律，从而掌握9以内数的加法计算方法。
举例：通过加法表引导学生发现，当两个数相加的结果超过9时，只需记住个位数，十位数进1。
（3）运用加法解决实际问题：设计生活情境，让学生学会运用加法知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
举例：创设购物、分发物品等生活情境，让学生用加法计算总价或分配数量。
2.教学难点
（1）加法规律的理解：对于一年级的学生来说，理解加法规律有一定难度，需要通过具体操作、观察和思考来突破。
第三单元《做个加法表》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：加法表的制作与运用。
-举例解释：
-重点讲解加法规律的发现过程，如交换律、结合律等，以便学生能够理解并制作出完整的加法表。
-强调加法表在实际计算中的应用，如快速计算两个数相加的结果，提高计算速度和准确性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解加法表的基本概念。加法表是按一定顺序排列的加法算式集合，它能帮助我们快速准确地完成计算。它是提高计算速度和准确性的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过制作一个简单的加法表，展示如何快速找到两个数相加的结果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法规律和加法表的制作这两个重点。对于难点部分，如加法规律的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法规律和加法表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于制作加法表这一概念的理解存在一定的难度。在讲解加法规律时，我尽量用简单的语言和生动的例子来说明，但仍有部分学生表现出迷茫。这让我意识到，对于三年级的学生来说，加法规律可能需要更多的直观演示和实际操作来帮助他们理解。
2.教学难点
-难点内容：加法规律的理解与加法表的制作。
-举例解释：
-难点在于帮助学生理解加法交换律和结合律的概念，以及它们在加法表中的体现。
《做个加法表》-(教案)2021-2022学年数学一年级上册北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解加法的基本概念。加法是数学中的一种基本运算，它表示将两个或多个数值合并成一个总和。加法在我们日常生活中非常重要，可以帮助我们解决很多实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，你有3个铅笔，老师又给了你4个，那么你一共有多少个铅笔呢？这个案例展示了加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
1.北师大版一年级上册数学教材第三章第五节《加法表》。
2.学习制作加法表，观察加法规律。
3.通过动手操作、合作交流，探索10以内数的加法计算方法。
4.结合生活实例，运用加法表进行问题解决。
本节课我们将重点关注学生对加法表的理解和应用，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高计算能力。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，通过描述加法规律，提高数学表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-将加法应用于解决生活中的问题时，提取关键信息并进行计算。
举例解释：
-难点一：加数位置交换后和不变的规律，对于一年级学生来说，这是一个抽象的概念，需要通过具体实例和反复练习来加深理解。
-难点二：制作加法表时，学生需要记住每个加数对应的和，这需要一定的记忆和逻辑思维能力。
-难点三：在实际问题中应用加法，如购物问题，学生需要从复杂的信息中提取关键数据，并进行准确计算，这对一年级学生来说是一个挑战。
北师大版一年级数学下册第1单元《做个加法表》说课稿
北师大版一年级数学下册第1单元《做个加法表》说课稿一. 教材分析《做个加法表》是北师大版一年级数学下册第1单元的教学内容。
本节课的内容主要是让学生通过观察和操作，理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能运用加法解决实际问题。
教材内容由浅入深，从具体到抽象，使学生能够逐步理解和掌握加法的本质。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对数字有一定的认识。
但在加法运算方面，大部分学生可能还停留在直观的加法阶段，对加法的概念和运算规律理解不深。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对加法概念的理解，以及运用加法解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能运用加法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握加法的概念，学会用加法表示两个数相加的结果。
2.教学难点：让学生能够运用加法解决实际问题，并理解加法运算的规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具和学具，辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引入加法概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解加法的基本概念，让学生通过观察和操作，理解加法的意义。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会用加法表示两个数相加的结果。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用加法解决实际问题，加深对加法的理解和掌握。
5.总结提升：让学生总结加法的运算规律，提高学生的运用能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对加法概念的理解。
珠算口诀 表1
珠算口诀表一、加法口诀表1、不进位直接加法: (几上几)一上一二上二三上三四上四五上五六上六七上七八上八九上九(1)满五加法: (几下五去几)一下五去四二下五去三三下五去二四下五去一(2)直接满十进位加法: (几去几进一)一去九进一二去八进一三去七进一四去六进一五去五进一六去四进一七去三进一八去二进一九去一进一(3)去五进位加法: (几上几去五进一)六上一去五进一七上二去五进一八上三去五进一九上四去五进一二、减法口诀表(1)不退位直接减法: (几去几)一去一二去二三去三四去四五去五六去六七去七八去八九去九(2)破五减法: (几上几去五)一上四去五二上三去五三上二去五四上一去五(3)直接退十减法: (几退一还几)一退一还九二退一还八三退一还七四退一还六五退一还五六退一还四七退一还三八退一还二九退一还一(4)借(退)十补五减法: (几退一还五去几)六退一还五去一七退一还五去二八退一还五去三九退一还五去四(x1至x4-6) (x2至x4-7) (x3至x4-8) (x4-9)三、乘法口诀一一01 一二02 一三03 一四04 一五05一六06 一七07一八08 一九09二一02 二二04二三06 二四08二五10 二六12 二七14 二八16 二九18三一03三二06三三09 三四12 三五15 三六18 三七21 三八24 三九27四一04 四二08 四三12 四四16四五20 四六24 四七28 四八32 四九36五一05 五二10 五三15 五四20五五25 五六30 五七35 五八40 五九45六一06 六二12 六三18 六四24 六五30 六六36 六七42 六八48 六九54七一07 七二14 七三21 七四28 七五35 七六42 七七49 七八56 七九63八一08 八二16 八三24 八四32 八五40 八六48 八七56 八八64 八九72九一09 九二18 九三27 九四36 九五45九六54 九七63 九八72 九九81 四、除法口诀（九归口诀）一归：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《做个加法表》名师教案
根据以上动手操作，完成剩余的加法表，培养学生的逻辑思维能力。
通过与教师互动教学，积极发言，培养学生的自信心。
再观察讨论中总结加法表的规律，让学生学会归纳、总结，提取信息。
巩固提升
大家能根据今天所学的加法表完成下面的题目吗？
1.完成下表（出示幻灯片13）
横着第一个加数不变，第二个加数递减1，得数递减1。
回答问题
竖着得数相等，第一个加数递减1，第二个加数递增1。
回答问题
小组讨论
四个练习题，从不同的角度复习巩固了加法表的有关知识。
课堂小结
这节课你学到了什么？（出示幻灯片17）
（学会了加法表的规律，能根据加法表写全10以内的加法算式。）
自由发言
通过自由发言，增加学生的自信心。
你能把10以内的加法算式写在卡片上吗？（出示幻灯片3）
（教师巡视，指导学生书写，稍后动画出示卡片）
这么多这么凌乱的卡片，你能来整理一下吗？按什么样的规律来整理呢？（出示幻灯片4）
（按照得数整理，按照加数的规律整理。）
谁能先出一个整体方案？（出示幻灯片5）
按照××同学的方案，你能把得数是3的算式排一排吗？
（第一个加数不变，第二个加数递增1，结果递增1）
根据这条分界线你还能发现什么？（出示幻灯片11）
（分界线的上面与下面是相对应的算式，交换加数的位置和不变。）
所以，我也可以这样来记忆。只记住留下的这一部分就可以了。（出示幻灯片12）
（动画去掉下面的重合部分。）
动手在卡片上写算式
思考回答问题。
回答：把得数是3的算式排一排。
难点
让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
一年级数学加减口诀表+口算技巧
10以内减法口诀表
20以内加减法口诀表
20以内退位减法口诀表
凑十法
口诀一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走。
五五凑成一双手。
看大数，分小数，凑成十，加剩数。
大数记心里，小数记手里。
一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。
看到9想到1，看到8想到2，看到7想到3，看到6想到4。
看到大数加小数，先把两数换位置。
示例：
把9凑成10
把8凑成10
把5凑成10
标准作法
破十法
比如13-5=？那么第一步就是将13拆成10和3，我们知道10-5
平十法（砍尾法）
以15-8=？为例，可以将其拆成连减法来计算，15先减去5，再减去3。
一年级下册数学加法表
一年级下册数学加法表加法口诀表：1+1=21+2=3、2+2=41+3=4、2+3=5、3+3=61+4=5、2+4=6、3+4=7、4+4=81+5=6、2+5=7、3+5=8、4+5=9、5+5=101+6=7、2+6=8、3+6=9、4+6=10、5+6=11、6+6=121+7=8、2+7=9、3+7=10、4+7=11、5+7=12、6+7=13 、7+7=14 1+8=9、2+8=10、3+8=11、4+8=12、5+8=13、6+8=14 、7+8=15、8+8=161+9=10、2+9=11、3+9=12、4+9=13、5+9=14、6+9=15 、7+ 9=16 、8+9=17、9+9=18【教学目标】1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、通过复习，使学生进一步体验学数学、用数学的乐趣。
3、培养学生的分析、概括能力。
重点：发现20以内进位加法表里的40道算式里有20道是一样的。
难点：从不同的方向观察，发现规律。
教学具准备：表格、卡片【教学实录】一、激发学趣、揭示课题。
1、师出示动物课件（或卡片）师：哪位小朋友来告诉老师，你最喜欢这里的哪个小动物？生1：……生2：……师：想和它们做好朋友吗？生：想师：它们每人手中都有一道算式，小朋友要答对它们手中的算式，它们肯定会和你做好朋友的。
师出示动物课件（或卡片）2、观察发现、引出课题。
师：小朋友，这些算式我们学过吗？生：学过师：都些什么算式啊？生：都是9加几的算式师：哦，都是些9加几的进位加法算式，前面我们还学习了哪些几加几的进位加法呢？生1：还学过8加几的进位加法。
7、6、5加几的进位加法和……生2：7、6、5加几的进位加法和……师：小朋友们真棒，这节课我们就来整理与复习20以内进位加法（板题）生读题二、整理知识、总结规律。
《做个加法表》教案
（2020—2020学年度第一学期）
单元
第三单元
课题
《做个加法表》
集体备课时刻
参加人员
一年级全体数学教师
执笔者
吴翠琴
执教者
教学目标
1、经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
2、在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发觉加法表中的简单规律。
3、鼓舞学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
二、探究新知。
1、整理加法表。
2、老师提示学生按什么分类整理呢？
3、学生在小组内共同讨论写卡片。
4、教师出示不完整的加法表，从中你发觉了什么？
5、让学生完成课本的表格。
6探究规律。
提问：教师出示加法表，你从中发觉了什么规律？
三、这节课你们学到了什么数学知识？
四、课堂总结。
同学们，今天你们的表现专门杰出，学会了整理加法算式的方法，下一节课我们将用同样的方法来整理减法算式，好好想想该如何做？
五、作业：
教学后记
教学重点
通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发觉规律。
教学难点
让学生进行自主探究、合作交流，经历研究与探究的过程。
教学预备
10以内加法
集体备课设计
个性化设计
一、谈话导入。
同学们，前面我们差不多学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一下。往常是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗？
杨翊《做个加法表》教案
杨翊《做个加法表》教案一、教学目标1. 让学生理解加法的基本概念，掌握加法的运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 学习加法的定义和运算方法。
2. 学习如何制作加法表。
3. 学习如何利用加法表进行计算。
三、教学重点与难点1. 重点：加法的基本概念、运算方法，加法表的制作方法。
2. 难点：加法表的利用，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的操作，理解加法的基本概念和运算方法。
2. 采用动手操作法，让学生亲自动手制作加法表，巩固所学知识。
3. 采用小组合作法，让学生分组讨论，共同解决问题。
五、教学准备1. 教师准备加法表的示例。
2. 学生准备纸张、彩笔等制作工具。
3. 准备一些实际问题，用于课后练习。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解加法的定义和运算方法，让学生初步了解加法。
2. 讲解加法表的制作方法，引导学生动手制作。
3. 讲解如何利用加法表进行计算，让学生进行实际操作。
4. 课后练习：布置一些实际问题，让学生利用加法表解决。
七、教学反思2. 对后续课程的安排进行调整，以便更好地满足学生的学习需求。
八、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在家与家长一起制作加法表，增强亲子互动。
九、课程进度安排1. 本节课内容分为两个课时，第一课时讲解加法的基本概念和运算方法，制作加法表。
2. 第二课时讲解如何利用加法表进行计算，布置课后练习。
十、评价与反馈1. 对学生的学习成果进行评价，关注学生的掌握程度。
2. 听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
六、教学拓展1. 引导学生从加法表中发现规律，例如相邻两个数的和等。
2. 让学生尝试制作更复杂的加法表，如三位数的加法表。
3. 引入减法和乘法表的概念，让学生了解其他运算表的制作方法。
《做个加法表》 知识清单
《做个加法表》知识清单一、加法的基本概念加法是数学中最基本的运算之一，它表示将两个或多个数量合并在一起，计算它们的总和。
例如，当我们有 3 个苹果和 2 个苹果时，通过加法运算 3 ＋ 2 ＝ 5，就可以知道一共有 5 个苹果。
二、加法的符号在数学中，加法用“＋”这个符号来表示。
比如 2 ＋ 3 就表示 2 和 3 相加。
三、加法的运算规则1、相同数位对齐在进行加法运算时，要将加数的相同数位对齐，从个位加起。
例如：计算 25 ＋ 13 时，个位上的 5 和 3 对齐，十位上的 2 和 1 对齐。
2、满十进一当某一位上的数相加满十时，要向前一位进一。
比如：计算 38 ＋ 27 时，个位上 8 ＋ 7 ＝ 15，满十向十位进 1，十位上 3 ＋ 2 再加上进位的 1 得到 6，所以 38 ＋ 27 ＝ 65 。
四、加法表的构成加法表是将 0 到 9 这几个数字两两相加的结果整理排列而成的表格。
以下是一个简单的加法表示例：｜＋｜ 0 ｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜ 0 ｜ 0 ｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜｜ 1 ｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜ 10 ｜｜ 2 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜ 10 ｜ 11 ｜｜ 3 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜ 10 ｜ 11 ｜ 12 ｜｜ 4 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜ 10 ｜ 11 ｜ 12 ｜ 13 ｜｜ 5 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜ 10 ｜ 11 ｜ 12 ｜ 13 ｜ 14 ｜｜ 6 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜ 10 ｜ 11 ｜ 12 ｜ 13 ｜ 14 ｜ 15 ｜｜ 7 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜ 10 ｜ 11 ｜ 12 ｜ 13 ｜ 14 ｜ 15 ｜ 16 ｜｜ 8 ｜ 8 ｜ 9 ｜ 10 ｜ 11 ｜ 12 ｜ 13 ｜ 14 ｜ 15 ｜ 16 ｜ 17 ｜｜ 9 ｜ 9 ｜ 10 ｜ 11 ｜ 12 ｜ 13 ｜ 14 ｜ 15 ｜ 16 ｜ 17 ｜ 18 ｜通过加法表，我们可以快速直观地找到两个数字相加的结果。
4.10做个加法表 课件 北师大版(2024)数学一年级上册
5+0= 5+1= 5+2= 5+3=
或从小到 大排列
0+5= 1+5= 2+5= 3+5=
与同伴合作，整理加法算式，排一排。
3＋0＝
0＋5＝
2＋1＝
1＋5＝
1＋2＝
2＋5＝
0＋3＝
3＋5＝
…… ……
还可以写出很多3加几 和有5的算式。
猜一猜，我按什 么顺序排列的？
3＋0＝ 2＋1＝ 1＋2＝ 0＋3＝
0＋6
竖着看，横着看， 斜着看，你发现
1＋9 0＋9 0＋10
了什么规律？
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
10 10＋0 9＋0 8＋0 7＋0 6＋0 5＋0 4＋0 3＋0 2＋0 1＋0 0＋0
10 9＋1 8＋1 7＋1 6＋1 5＋1 4＋1 3＋1 2＋1 1＋1 0＋1
10 8＋2 7＋2 6＋2 5＋2 4＋2 3＋2 2＋2 1＋2 0＋2
或从小到 0+10= 1+9= 2+8= 8+2= 9+1= 10+0= 大排列
下面是淘气做的加法表，请你帮他填完整。
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
10＋0 9＋0 8＋0 7＋0 6＋0 5＋0 4＋0 3＋0 2＋0 1＋0 0＋0
9＋1 8＋1 7＋1 6＋1 5＋1 4＋1 3＋1 2＋1 1＋1 0＋1
……
按照第一个加数 从上到下依次减1 的方法排列。
0＋5＝ 1＋5＝ 2＋5＝ 3＋5＝
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临洮县北街小学教学设计
学科数学班级审阅
主备教师王玉花授课教师课型新学课学习内容做个加法表课时第一课时
学习目标1．经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。
2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
学习重、难点1.经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。
2.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识减法的意义教学活动二次备课
基础达标
设问导读
出示口算题卡：
5+4= 4+5= 3+5= 5+2=
4+6= 7+2= 3+7= 4+4=
0+9= 6+1= 2+8= 4+3=
1、（课件出示情境图）
思考：怎样给这些加法算式排队能让别人清楚看出排列的顺序呢？
2、找出得数是3的加法算式，排一排。
引导学生先独立尝试“把得数是3的加法算式”找出来，再排排队。
体会要按一定的顺序排列。
3、你能找出得数是10的算式吗？排一排。
组织学生继续找出得数是9、8、7等的算式并按照顺序排列。
4、这是淘气做的加法表，你能帮他填完整吗？（课件出示）
（1）横行表示什么？竖行呢？
（2）观察已经填好的三列是按照什么顺序排列的，体会其他竖行也要按照这样的顺序排列。
（3）把加法表填写完整。
（4）交流时，组织学生观察加法表的特点。
教学活动二次备课
巩固练习
拓展延伸1、读一读“加法表”。
2、看图列算式
在括号里填上合适的数。
10-（）>5
板书设计
做个加法表
——复习10以内数的加法
3 + 0 2 + 1 1 + 2 0 + 3
0 + 3 1 + 2 2 + 1 3 + 0
10+0 9+1 8+2 7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 1+9 0+10 0+10 1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1 10+0
课后反思。