冀教版数学一年级数学第二单元教学课件第4课时 综合与实践
一年级下册数学《综合与实践》(1)PPT课件冀教版
一年级下册数学《综合与实践》(1)PP T课件 冀教版
今天是星期六，晚上8点钟,“大树洞剧(jù)场”要 上演(yǎn)精彩(jīng cǎi)的人偶（ǒu）剧。
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（一年级下册数学《综合与实践》(1)PPT课件冀教版
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(dēng)上舞(wǔ)台。
一年级下册数学《综合与实践》(1)PP T课件 冀教版
慌张先生喘(chuǎn)着粗气跑到台上，竟然(jìng 一年级下册数学《综合与实践》(1)PPT课件冀教版 rán)发现，今天演的是《卖火柴的丑小鸭》。
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“慌张先生，加油，快点儿！”看戏的 人也纷纷(fēn fēn)为他加油！
这时，钟表显示快8：00了。
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“终于赶上了。”
他冲进更(gēng)衣室，
慌慌张张套(tào)上演出服，戴(dài)上头套， 急急忙忙登
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一年级下册数学《综合与实践》(1)PP T课件 冀教版
慌张（huāng zhāng）先生是大树村的慌 张大王，他本来的名字已经没有人记得了。
），大树村的村民都在忙碌(lù)，
一年级下册数学《综合与实践》(1)26页 冀教版
主题班会课程
美术融合课程 音乐融合课程
艺术类关联课程
少先队课程
我的作息时间安排
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1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
这时，钟表显示快8：00了。
“终于赶上了。”
他冲进更(gēng)衣室，
慌慌张张套(tào)上演出服，戴(dài)上头套， 急急忙忙登
(dēng)上舞(wǔ)台。
慌张先生喘(chuǎn)着粗气跑到台上，竟然(jìng rán)发现，今天演的是《卖火柴的丑小鸭》。
“哈哈哈！明天才有你 的戏呢！慌张先生。”
本节课以绘本故事复习时间的表达， 图文并茂的形式，符合儿童的视角，让 学生在故事中了解遵守时间，认真仔细 的重要性。随着剧情的发展，学生对时 间从抽象思维上升到感性认识，培养学 生守时的品格。在慌张先生慌慌忙忙赶 往剧场的过程中，孩子们读时间，画表 针，读故事，锻炼语言表达能力，发展 观察能力，概括能力，让每一个孩子都 动起来。
联合一体化
课程体系
生命 道德
道德与法治融合课
国旗课程 道德与法治关联课程 国学课程
礼仪课程
生命 智慧
语文融合课程 数学融合课
语文关联课程 关联课程
英语融合课
英语关联课程
生命 健康
生命 职责
科学融合课程 科学关联课程
体育融合课程 体育关联课程
心理健康课程
生命 审美
综合实践融合课
信息技术融合课
家校共育课堂
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2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
(一上)数学PPT课件-第4课时 连减、加减混合运算 冀教版(22张)
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
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3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
6
(2)
5＋ 4－ 2
7
归纳总结：
连减算式的计算法是从左往右依次计算，计算 完第一步，再计算第二步。加减混合运算顺序也是 从左到右，即先把前两个数相加或相减，再把其结 果和第三个数相加或相减。
夯实基础（选题源于教材P90练一练）
1.聪聪还剩几张画片？
6 48
2.看图填 。
3 1 10
3.幼儿园买来20个皮球，分给小班5个、中班7个。大班 分到几个？
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
亲爱的同学们，再见！
20 5 7 8
4. 4 2
4
4
2
8
夯实基础（选题源于教材P92练一练）
【冀教版】一年级数学上册第二单元备课(含学案)
二认识钟表教材分析：本单元教材主要分为认识整时、认识大约几时、认识半时、生活中的钟表。
通过这些知识初步了解时间在生活中的重要作用，培养学生遵守时间、合理安排时间的良好习惯。
现实社会中，钟表已经是随处可见的生活用品。
学生在以前的生活和学习中，对钟表和整时半时都有一定的了解。
如，短针是时针，长针是分针，《新闻联播》每天晚上7点开始，《春节联欢晚会》每年除夕晚上8点开始等等。
但是，对于钟面上的数字，分针、时针在钟面上的位置与时间的关系，大多数学生不曾关注。
另外，日常生活中常说的8点、9点通常叫做8时、9时，对于学生来讲，也不熟悉。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1、注重选择学生熟悉的典型事例，重视在学生已有经验的基础上提升对钟表的认识。
2、根据学生的认知规律和水平，合理安排教学内容。
3、重视学生的经验和体验，注重知识的实际应用。
本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系。
在现实的问题情境中能发现和认识数学知识，习得的概念和方法能应用于描述实际问题。
教学目标：1、认识钟表，会看整时、半时。
2、结合具体事例，了解整时刚过一点或差一点到整时叫大约几时。
3、初步了解时间在生活中的重要作用，培养学生遵守时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。
认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。
教学难点会看整时、半时，认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时了”和“大约是几时”等。
教学建议：本单元内容是一年级学生初次接触钟表的整时、半时、大约几时，并能认识整时、半时和大约几时，将钟表与实际生活联系起来，培养初步的时间概念。
教学过程中应注意以下几个方面：1、要注意选择学生熟悉的典型事例，重视在学生已有经验的基础上提升对钟表的认识。
2、要根据学生的认知规律和水平，合理安排教学内容。
如：先认识整时，再认识大约几时，最后认识半时。
3、重视联系实际，注重理论与实践相结合。
一年级上册数学教案第二单元第四课时 认识、或=_冀教版(2018秋)
一年级上册数学教案第二单元第四课时认识、或=_冀教版（2018秋）教学内容教材14～15页用符号表示9以内两个数的大小教学提示先生曾经看法异样多，多些以及少些。
本课时主要学习用符号表示9以内两个数的大小。
教学时充沛应用情境图和先生的生活阅历，让先生入手操作，动嘴描画，体会符号表示数的相对性，了解知识的开展进程。
教学目的知识与技艺：阅历把〝异样多〞〝多〞〝少〞等言语笼统为数学符号的进程。
进程与方法：了解>、=、<等数学符号的含义，会用这些符号表示9以内两个数的大小。
情感态度与价值观：在看图讲故事和分食物的进程中，激起先生学习的兴味和关心他人的情感。
重点、难点重点：用逐一对应的方法比拟物体的多少，会用>、<或=表示两数关系。
难点：看法>、<或=表示的意思及用法，培育先生的言语表达才干。
教学预备教具预备：逐一对应图、课本、课件。
学具预备：3只猴、4个桃子、4只兔子、4个萝卜的图片；〝>〞〝=〞〝<〞3张符号卡片和〝4〞〝4〞〝4〞〝3〞张数字卡片。
教学进程一、新课导入。
师：同窗们喜欢让其他同窗去自己家做客吗？熊猫也很热情，经常请小植物们去它家做客，细心观察区分有哪些小植物参与了熊猫的请客，区分有几只？熊猫预备了哪些食物招待这些主人呢？〔课件出示：熊猫请客的情境图〕生1：小兔子和小猴子参与了熊猫的请客。
生2：参与熊猫请客的有4只小猴子，3只小兔子。
生3：熊猫为这些主人预备了4个萝卜，4个桃子，5个香蕉。
师：本节课我们来研讨用符号表示9以内两个数的大小。
〔板书：看法>、<或=〕设计意图：创设情境，提供情节，联络先生的生活阅历。
惹起先生探求的愿望，培育先生剖析处置效果的才干。
二、探求新知。
〔一〕看法=师：熊猫计划把吃的分给大家，同窗们能不能帮熊猫想一想，这些食物怎样分？〔给先生充沛的交流时间，指着表示图说说描画不清的给予指点〕〔最后达成共识〕生1：小兔子爱吃萝卜，把萝卜分给小兔子吃。
(新)冀教版一年级上第二单元第4课时(精品)教案
第二单元认识10以内的数第4课时认识>、<和=教学内容：教材第12-15页教学目标：知识与技能：使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。
培养学生初步的观察能力。
过程与方法：让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“> = <”表示的过程,体验一些比较的方法。
情感、态度和价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学兴趣和学习热情。
培养学生主动参与学习的精神。
教学准备:熊猫请客动画片或主题图挂图或图片，各种动物图片和水果图片学习方式：可采用小组合作，活动探究的学习方式。
戏、猜符号等。
课堂小结：今天我们学习了什么？（什么是>、< 和 =。
）板书设计：>、< 和 =大口朝前大于号、尖尖朝前小于号；大口对大数，尖尖对小数；牢牢记住莫忘记4>3 3<4教学反思：培养学生自主探索的精神，让学生在情境中，通过观察，让学生体验比多少的一些方法，加深学生对同样多、多、少的概念的认识，同时引导学生经历把生活语言转化成数学语言，再抽象出用数学符号（模型）表示的过程。
及时反馈，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学知识的理解。
第1课时口算乘法【教学目标】1、掌握一位数乘整十数的口算方法。
2、能正确口算一位数乘整十数的乘法。
【教学重、难点】使学生理解一位数乘整十数的口算方法，并会进行口算。
【教具】多媒体课件或者小黑板教学过程一、复习揭题1、口算2×3 7×4 6×5 5×92、口答20是（）个十。
60是（）个十。
8个十是（）。
16个十是（）二、探究新知。
1、出示情境图，创设问题情境，引一学学生提出用乘法计算的问题。
(1) 出示情境图1。
冀教版一年级下册数学课件-第二单元认识时钟2.4 单元小结 (共13张PPT).pptx
说一说小明的一天
单元小结
7 : 00
早上7时小明起床洗 漱刷牙。
9 : 00
早上9时小明坐 在椅子上看书。
说一说小明的一天
单元小结
10 : 00
12 : 00
早上10时小明在花园 中午12时小明在吃午饭。 里做早操。
说一说小明的一天
单元小结
6 : 00
下午6时小明在家 看动画片。
9 : 00
晚上9时小明上 床睡觉了。
。2020年6月18日星期四上午9时41分29秒09:41:2920.6.18
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月上午9时41分20.6.1809:41June 18, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月18日星期四9时41分29秒09:41:2918 June 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
单元小结
这单元同学们学到了什么？
谢 谢！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.1820.6.18Thursday, June 18, 2020
冀教版一年级数学上册第二单元教学课件
1-5各数的认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
比较几种物体的多少时，可以用一一对应 的方法来比较。
返回
1-5各数的认识
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
1冀-5教各版数的数认学识 一年级 上册
2 10以内数的认识
认识>、<和=
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
数字6 —9 的写法： 写数字6 — 9时占田字格的左半格，书写 时要注意起笔和收笔的位置以及运笔的方 向。
返回
1-5各数的认识
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
1冀-5教各版数的数认学识 一年级 上册
2 10以内数的认识
多些、少些、同样多
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
九折
连一连
八五折
返回
1-5各数的认识
6、7、8、9还可以分别表示什么？
6可以表示 6本书。
8只小九鸡折可以 用8表示。
还有呢？
八五折
返回
1-5各数的认识
6、7、8、9还可以分别表示什么？
6、7、8、9还可以表示生活中九折的一些事物八五。折 如： 6 可以表示 6 本书、6 个人、6 张桌子…… 7 可以表示 7 元钱、7 个苹果、7 头小猪…… 8 可以表示 8 棵树、8 辆汽车…… 9 可以表示 9 名老师、9 名学生……
冀教版 数学 一年级 上册
2 10以内数的认识
1-5各数的认识
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1-5各数的认识
课前导入 数一数图中共有几只长颈鹿？几只小鸟？
冀教版数学一年级上册2认识 ＞=＜课件
练一练
4.
多 少
课堂小结
比较两个数的大小：当两数相等时， 用“＝”表示；当两数不相等时，用 “＞”或“＜”表示。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
义务教育冀教版一年级上册
第二单元 1 0 以 内 数 的 认 识
2.4 认识＞＝＜
情境导入
看图讲故事。
探究新知
探究新知
练一练
1. 写一写。
练一练
2.在□里填上数，在○里填上>、<或=。
5<7
7<8
6 =6
练一练
3.在 里填上>、<或=。
8> 5 4>3
4<8 1<4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冀教版数学(2024)一年级上册第一单元 熟悉的数与加减法 第4课时《认识＞、=和＜》PPT模板
把小朋友和椅子一一对应起来看一看！
6 5
6 个小朋友，5 把椅子， 小朋友比椅子 多 一个， 小朋友多，椅子少。 椅子比小朋友 少 一个。
6
5
6比5大，可以用大于号表示。
…
6 ＞5
大于号
读作：六大于五
6
5
6大于5，还可以说5小于6……
…
5＜ 6
小于号
读作：五小于六
“＞”和“＜”长得好像， 谁是大于号，谁是小于号呢？
大数6 ＞小5数 小数5 ＜大6数
… …
大于号
小于号
区分“＞”和“＜”：
开口向左是“大于”，开口向右是“小于”。 尖尖嘴巴朝小， 大大嘴巴朝大数。
增加一把椅子 会怎么样？
6个小朋友都有椅子了。
八五折
6
6
又搬来一把椅小子朋，友现和在椅有子同样多，
6 6＝个小6朋友和6可把以椅用子等。式表示。
读作：六等于六 等号
读作：六大于五 读作：五小于六
6 ＝6
等号 读作：六等于六
开口向左是“大于”，开口向右是“小于”。 尖尖嘴巴朝小数， 大大嘴巴朝大数。
完板整书课设件计直接使用 冀教版·数学（2024）一年级 上册
第4课时
谢谢
第一单元·熟悉的数与加减法
汇报人：XXX 时 间：2024.XX
…
6
6
表示等于的“＝”，两条
6 ＝ 6 短横线是平平直直的。
等号
…
试一试 你能举出用“＞，＜，＝”表示的例子吗？
8＞4，6＜9。
7=7，5=5。
课堂练习 1.写一写。
选自教材第23页练一练第1题
2.在□里填上数，在○里填上＞，＜ 或 ＝ 。
综合与实践-冀教版一年级数学上册教案
综合与实践-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够正确地识别、理解和书写数字0~10；2.学生能够借助教师示范和练习，正确地掌握数字0~10的大小和数量关系；3.学生能够运用数字0~10进行简单的加减法运算；4.学生能够通过简单的生活场景了解计数、量和质的概念；5.学生能够通过观察、比较、分类等方式进行知识的梳理和总结。
二、教学内容及重难点1.数字0~10的认识和书写；2.数字0~10的特征和数量关系；3.数字0~10的加减法运算；4.常见物品的计数、量和质；5.观察、比较、分类等方法的训练。
10的加减法运算；常见物品的计数。
重点：数字010的认识和数量关系；数字0难点：数字01010的数量关系概念；数字0~10的加减法运算；生活的书写；数字0场景中的计数。
三、教学过程1. 导入环节边播放儿歌集《小手牵小手》边领读数数歌曲名。
然后请学生按照1-10的顺序依次报出数数歌的歌名。
2. 新课讲解（1）数字0~10的认识和书写通过示范和板书，介绍数字0~10的书写和认识。
（2）数字0~10的特征和数量关系利用教具和实物示范，让学生了解数字0~10的特征和数量关系。
（3）数字0~10的加减法运算通过示范和练习，让学生了解数字0~10之间的加减法运算。
（4）常见物品的计数、量和质通过实物展示和场景模拟，让学生学习常见物品的计数、量和质。
（5）观察、比较、分类等方法的训练通过生活场景和实物，让学生运用观察、比较、分类等方法，整理和总结知识。
3. 操练环节通过教师示范和学生反馈，让学生进行书写、量的判断、简单加减法的计算等实战练习。
4. 巩固拓展引导学生思考数字0~10在日常生活中的应用场景，提高学生的综合能力和实践能力。
四、教学评估通过教师观察、学生反馈和练习册检核等方式，对学生的学习情况进行评估，为下一步教学提供参考。
五、教学反思本节课的教学目标较为简单明了，易于学生掌握。
但需要注意的是教学内容的深度与广度的搭配，需要综合考虑学生的认知水平和教学进度。
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它是正方形的，一般挂在墙上。
挂钟
它小巧精致，便于携带， 同学们喜欢戴在手腕上。
电子表
下面我们说一说这几种钟表上显示的时刻吧！
1：30
10：30
9：30
4：30
秒表是跑步运动中用来计时的，不会用它看 时刻。
不用电
你能把这些钟表分分类吗？
后两个钟表后面 有电池，需要用 电；前三个钟表 不需要用电，它 们也叫机械表。
3:00
8:00
2:30
3.画出时针和分针。
5:00
9:30
这节课你收获了哪些知识？
我们认识了各种各样的钟表。 当钟面上数字不全的时候，我们可以根据1~12在钟面 上的固定位置补齐数字，然后认读时刻。
用电
观察下列钟表，说说你的发现。
没有给出的数字是几呢？ 第一个和第三个只给出了3、6、9、12这 些数字，第二个一个数字也没有给出。
想一想1-12在钟面上的位置。
你能说出这些钟面上的时刻吗？ 鱼形表的时刻是10时。
3:00
10:00
把数字写上就可以啦。 10、11，时针指向10。
分针指向12，时针指向3，是3时。 分针指向12，时针在9和12之间，是谁呢？
认识钟表
第4课时 综合与实践
1.认识各种各样的钟表，丰富对于钟表的认识。 2.能认读数字不全或没有数字钟面上的整时、半时。 3.感受钟表制作的共同特点，增强学习数学的兴趣。
【重点】认识只标有3、6、9、12四个数字的表，能根据给 出的数字和时针、分针的位置判断整时、半时。
你们家有什么钟表？你见过什么样的钟表？
这个钟面上一个数字也没有，你能说出钟面上 的时刻吗？
5:30
同样，把数字都写上就 知道啦。
分针指向6，时针在5和6之间，是5时30分。
我国钟表业已形成 了以高精密制造技术为 核心的工业生产体系， 中国成为全球竞争力最 强的钟表制造基地。
1.请你在表盘标出数字1-12。
2.你能读出下面钟表上的时刻吗？
我见过外婆家的挂钟。
我家有闹钟！
爸爸戴的有手表。
我们比赛跑步时体 育老师拿的是秒表。
你见过下面的钟表吗？
秒表
挂钟
落地钟
闹钟
电子表
它高大，需要有固 定的地方摆放。
落地钟
它小巧精致，便于携带，经常 用于我们体育课上的跑步测试。
秒表
我们对它最熟悉了，一般 是圆形的，就放在我们的 床头或书桌上。
闹钟