1《小青蛙找家》教学设计
《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教案《小青蛙找家》教案（精选22篇）《小青蛙找家》教案篇1—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。
（出示课件）二、新课教学：猜谜语导入：（师）：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。
（生）：青蛙（课件）师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。
现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。
出示课题。
（２）听录音范唱。
（３）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。
（４）学生跟琴哼唱旋律。
（５）学生跟琴填唱歌词。
（６）学生跟音乐边唱边跳。
三、布置场景，提高学生的兴趣师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。
（教师布置场景）。
师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，漂亮吗？请谈谈你们的感受。
生：漂亮、很美、很新鲜———————师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。
四、游戏规则：1、师；孩子们，你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀？生：愿意。
师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。
音乐起，就模仿青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最后一拍，“小青蛙”必须跳到“荷叶”上，算找到了家。
记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，如果谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。
鼓励学生参加游戏。
游戏开始进行，部分学生参加，部分学生跟音乐拍手唱。
五、结束部分：渗透环保教育小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人，让大家都行动起来：保护动物，保护环境，保护我们赖以生存的空间。
小青蛙找家教案(精选7篇)
小青蛙找家教案(精选7篇)《小青蛙找家》教案篇一活动目标：1、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担任一个角色，边唱边进行表演；3、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短。
4、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们合作表演的快乐。
重点：1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸、和小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短；2、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；活动准备：1、教科书、钢琴；2、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰教学过程：一、导入；1、师生问好。
二、听赏《小鸟》《狮王》：1、导入：“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事……”2、歌曲学唱（1）教师示范唱歌曲（2）全曲听唱法进行教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿（3）歌曲的感情处理第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演讲时轻快活泼。
第二、三乐句采用念白的形式写成，声音要自然、明亮，切忌喊叫。
第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。
3、音乐戏剧表演（1）将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式（2）学生自己报要担任的'角色。
4、全班同学音乐戏剧表演。
（展示课件里的背景画画，学生随着音乐进行表演）活动结束：“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，。
大家的表演非常的到位，效果很好。
”教学反思：《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。
歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。
幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。
《小青蛙找家》教案三篇
《小青蛙找家》教案三篇《小青蛙找家》教案篇1教学目的：1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。
教学内容：学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。
教学重点：让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。
教学难点：注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
教学准备：与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。
教学过程：一、导入：1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的，我们都不要吃它）。
老师讲述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌1、老师示范演唱、演示2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。
教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。
如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。
另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
3、老师讲述歌曲处理要求：第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼；第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。
第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。
4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。
三、音乐剧表演：为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。
在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。
第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。
小青蛙找家教案6篇
小青蛙找家教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(精选10篇)
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。
2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。
运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的`理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。
并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇一年级音乐《小青蛙找家》教学设计1教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与__的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶图片教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
__|__|__|__|__|__|__|__‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
（小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物，我们也要学学小青蛙）我们就用歌声，把小青蛙找家的故事唱出来吧。
齐唱全曲。
2、教唱第一句和最后一句。
师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱）小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）3、随音乐唱歌，师引导：你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢？[轻快、明亮]4、完整表演唱歌曲四、创编活动师：小青蛙高高兴兴地回到了家，它和同伴准备举行一场盛大的音乐会，让我们请出小乐器吧。
《小青蛙找家》优秀教学设计
《小青蛙找家》优秀教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇）
《小青蛙找家》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
《小青蛙找家》教学设计1（一）、教材的定位和作用1、教材基本介绍：歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。
2、学情简况：该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。
（二）、教学目标：根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
（三）教学重点与难点：根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。
2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。
难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。
难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。
（四）教学理念以及教法与学法：我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》（通用5篇）
幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》（通用5篇）幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》篇1活动目标1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。
3、认真倾听并积极参与歌唱活动。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
教学重点、难点教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。
活动准备青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片活动过程导入新课：请大家猜一条谜语：。
（青蛙图片）。
一、动物模仿，激发兴趣幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳）幼儿模仿小青蛙的叫声。
（呱呱）二、节奏游戏，感受新知1、理解歌词内容：教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。
2、学唱歌曲：课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。
教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。
教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。
3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。
创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。
附歌曲：小青蛙找家一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！教学反思《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。
歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。
幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。
因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。
幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》篇2活动名称：《小青蛙找家》。
活动目标：1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。
2、感受律动游戏的快乐。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
《小青蛙找家》教案汇总五篇
《小青蛙找家》教案汇总五篇《小青蛙找家》教案篇1【活动目标】1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
【活动准备】1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
【活动过程】1、练声2、复习××、×××两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗？今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。
我们一起来听一听。
（播放音乐录音）提问：（1）这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼儿回答）。
（2）欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
（3）熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
（4）拍说的部分的节奏，再集体说一说。
（5）教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱（1）用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。
（放录音）（2）老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。
（跟音乐跳出活动室）【活动反思】我觉得我的这节课虽然提高了孩子的情绪，但是没有让孩子们理解到这节课的主要意思，这节课很短，孩子们记这首歌一定没有记清，如果让我重新再上这节课的话，我一定先给孩子们讲故事，让孩子们听得很专心，然后再给孩子们教歌，慢慢教，一节课教不完，不要急于求成。
通过这节课，我以后一定要改进我的上课方式。
小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
《小青蛙找家》教案【优秀9篇】
《小青蛙找家》教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小青蛙找家》教案【优秀9篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
《小青蛙找家》音乐教案（精选5篇）
《小青蛙找家》音乐教案《小青蛙找家》音乐教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《小青蛙找家》音乐教案（精选5篇），欢迎大家分享。
《小青蛙找家》音乐教案1教学目标：1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：1、采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
一、学生听着《小青蛙》进入教室。
二，导言：同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，可是老师猜了好半天，就是猜不出来，你们能帮我猜一下吗？（多媒体出示谜语）妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。
（打一动物）回答后，总结：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。
对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。
他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。
有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2、向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱（引导：把小青蛙想找到家的急切心情唱出来）3、创编动作。
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来？最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲。
1、小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听！它们在唱什么呢？（录音机范唱）（开光盘课件，小青蛙找家）2、展示歌词，学习按节奏读歌词。
小青蛙找家教学设计（共7篇）
小青蛙找家教学设计（共7篇）篇一：1《小青蛙找家》教学设计《小青蛙找家》教学设计教学理念：1. 以学生发展为本2. 面向全体学生，注意学生的个性发展教学目标：1.用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2.认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏，大胆积极地参与表演活动。
3.德育渗透：爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识。
教学重点：能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲情境。
教学策略：本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法。
通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。
利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。
教具准备：钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器（双响筒、木鱼）。
课时安排：一课时教学过程：一、听琴入座，师生问好。
二、导入课题：1.猜谜语导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏在老师身后，请你们猜一猜：突眼睛大嘴巴白肚皮绿大褂地上跳水里划唱起歌来——呱呱呱（用道具发出声音）生：青蛙师：对了它就是我们的好朋友——小青蛙。
（出示谜底）2.出示青蛙成长卡片，讲述青蛙的成长史。
导语：青蛙一般生活在池塘边和草地上，专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
同学们，你们知道青蛙是什么变来的吗？3.出示歌谱，放录音。
师：今天我们一起来学习一首有关青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我们一起来听一听。
（设计意图：谜语的导入激发了学生的兴趣，青蛙成长史除了让学生对青蛙有了一定的认识，还为下面更好地了解歌曲、学习歌曲做了铺垫。
）三、学唱歌曲1．熟悉歌词（师朗读歌词，生配合）x0 | xx | x x x |呱呱呱呱呱呱2.介绍歌曲背景一天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。
它们玩得很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”3.出示污染水塘的图片师：同学们，你们说说为什么小青蛙会找不到家？师：这时候，我们能为小青蛙做些什么？生：清理垃圾。
2022《小青蛙找家》教案
在表演时，先支配各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创建角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提示学生视察表演者是否有心情改变，即由着急担心→欢乐华蜜。最终还可以进行分组自主表演，以此来视察学生通过视察评价，相互学习，不断提高的效果。
2. 发声练习：上课铃声叮铛敲，活动室里静静静，学习学问学本事，老师您好您好。
3. 奏训练：
师：小挚友，今日老师给你们带来了一位小客人，看，它来了，你们相识它吗?
幼：相识，是小青蛙。
师：你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?
幼：我知道，小青蛙是这样唱歌的
师幼共同表演节奏练习。
4. 律动：小蝌蚪找妈妈
师：刚才，老师听到一个消息，小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?
重点难点
对唱曲的感受
教学打算
录音、教学光盘
教学过程
一、复习《小青蛙找家》
二、学唱歌曲
1、 生跟音乐齐唱歌曲。
2、 师生接唱。
3、 师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的酷爱。
4、 班级合作：伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的曲调，启发学生“你喜爱哪一类小动物？”
6、 将学生分组，让学生把自己喜爱的小动编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。
2022《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教案3篇
作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的《小青蛙找家》教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小青蛙找家》教案(15篇)
《小青蛙找家》教案(15篇)《小青蛙找家》教案(15篇)《小青蛙找家》教案1教学目的：l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模拟节奏创编歌谣和歌词进展表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的得意，从小培养保护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进展游戏和创编活动。
教学难点：1,采用不同的表现方式进展歌词编创活动。
一、学生听着《小青蛙》进入教室二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我翻开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。
(打一动物)答复后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？〔小蝌蚪〕。
对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜欢的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，渐渐的，小蝌蚪长成了青蛙。
有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的.荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱 (引导:把小青蛙想找到家的急迫心情唱出来)3 创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模拟出来?最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲1 小青蛙们找到了自己的家，快乐的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)2 展示歌词，学习按节奏读歌词。
3 学唱歌曲。
4 全体学生演唱5 歌曲处理。
启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱带入感情,完好演唱:小朋友们都学得很好。
让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)唱得真好，如今你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
《小青蛙找家》教案汇总8篇
《小青蛙找家》教案汇总8篇《小青蛙找家》教案篇1【教材内容】：选自义务教育课标试验教科书第一册【课题】：《小青蛙找家》【课型】：学唱课【教学目标】：1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
【教具准备】：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片【教学内容】：1.有节奏的学小动物的叫声2.欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境3.演唱、表演《小青蛙找家》【教学过程】：一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复习《小蜻蜓》二.节奏训练1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）2.按节奏__|__X||来念3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路三.导入新课教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。
它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。
）2.动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）3.漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）四.学唱歌曲1.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱2.老师和学生互相配合完成歌曲3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要4.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》5.跟琴唱6.纠正7.分两组配合着唱8.随磁带完整的唱五.创编、表演1.贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。
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师：对了它就是我们的好朋友——小青蛙。 （出示谜底）
2.出示青蛙成长卡片，讲述青蛙的成长史。
导语：青蛙一般生活在池塘边和草地上，专门捕捉害虫，是庄稼 的好朋友。同学们，你们知道青蛙是什么变来的吗
3.出示歌谱，放录音。 师：今天我们一起来学习一首有关青蛙的歌曲， 歌名叫《小青蛙找家》， 我们一起来听一听。
（设计意图：谜语的导入激发了学生的兴趣，青蛙成长史除了让 学生对青蛙有了一定的认识， 还为下面更好地了解歌曲、 学习歌曲做 了铺垫。）
三配合）
呱呱 呱 呱呱 呱
2•介绍歌曲背景
一天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了 它们玩得很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是， 却传来了一阵阵哭声，原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回 不去家了，找不到妈妈了！ ”
3•出示污染水塘的图片
师：同学们，你们说说为什么小青蛙会找不到家
师：这时候，我们能为小青蛙做些什么
生：清理垃圾。
师：可是垃圾们说，你们要想把我清理干净，必须得先学会清洁三步 曲。
4•学唱歌曲
清洁一步曲：
3 5
2
-3I
5X |
6 5
6
-3I
5
X
II
几只
小
青
蛙呱
要呀
要
回
家
呱
（听唱法教学）
清洁二步曲：
x
X
小青蛙找家》教学设计
教学理念：
1.以学生发展为本
2.面向全体学生，注意学生的个性发展
教学目标：
1.用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 。
2.认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏，大 胆积极地参与表演活动。
3.德育渗透：爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识。 教学重点：
能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
（设计意图：通过表演的方式让学生扮演了里面的角色， 除了巩 固歌曲的学习成果，还为本课教学设计增加了更多趣味）
五、小结：（德育渗透：环境保护、爱护动物）
师：今天啊，同学们都非常棒，不仅学会了《小青蛙找家》这首 歌曲，还给池塘清理了垃圾，帮助迷路的小青蛙找到了家，你们真棒! 老师为你们感到骄傲！希望同学们以后在日常生活中也能做到爱护动 物、保护大自然。这节课我们就上到这里，同学们，再见！
生：谢谢老师！
教学检测：
本课时是《小精灵》的第一课时，在一年级其他班级试教的基础
上检测。
板书设计：
板书课题：小青蛙找家
板书节奏练习：XO|
X
X|
X X
X
呱
呱
呱
呱呱
呱
（设计意图：清洁三步曲，除了激发学生学习歌曲的兴趣，更好 的是对学生进行了德育的渗透，让他们知道乱丢垃圾是不对的，而且 更难能可贵的是通过自己的努力去清洁垃圾， 保护环境。在顺利完成 歌曲教学的同时，也深刻地培养了学生的环保意识。）
四、表演“小青蛙找家”
过渡语：为了感谢你们，小青蛙邀请同学们去它家里坐坐，大家 想不想去啊
教学难点：
能用不同力度、 不同表情、 形象的动作来表现小青蛙找家前后的 不同神态和心情，表达歌曲情境。
教学策略： 本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习 法等教学方法。 通过感受、 体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、 演唱教学，培养学生的音乐综合素质。 利用多媒体作为教学辅助工作， 提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。
IXX
I X
X
I X
X
II
跳
跳
呱呱
跳
跳
呱
呱
x_
—X
X
IX__XX
IX_
-X
X
IX_
-X
X
II
跳跳 跳 呱呱呱 跳跳 跳 呱呱 呱
（听唱法教学，加上打击乐器伴奏以及学生对唱、律动）
清洁三步曲：
2
3
56 |
3
23|
1-
I X
0 II
小
青
蛙
回
到了
家
呱
（听唱法教学）
5•有感情地演唱歌曲
师：同学们，你们真棒！ 一下子就把清洁三步曲学会了，并把池 塘清理干净了，小青蛙终于找到了家。
教具准备：钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器（双响筒、木鱼） 课时安排： 一课时
教学过程：
一、听琴入座，师生问好。
二、导入课题：
1.猜谜语
导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏 在老师身后，请你们猜一猜：
突眼睛 大嘴巴
白肚皮 绿大褂
地上跳 水里划 唱起歌来——呱呱呱（用道具发出声音）
学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，“家” 的学生用打击乐器敲节奏。个别学生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙” 头饰），其他同学可以一边演唱歌曲一边做简单的律动“呱”。音乐开 始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，唱到最后一句“小青蛙 回到了家”时，“小青蛙”跳到圆圈里面。音乐起，表演又开始。