优秀获奖课件—生物入侵者
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19《生物入侵者》课件
1.什么叫“生物 入侵者”（1） （概念）
4.生物学和生 态学界的两种 不同态度（7 ）
2.“生物入侵者”带来的 危害和对生态环境的破 坏（2—4）
3.“生物入侵者”入侵的途径和增多 原因（5—6）
5.世界各国采取的相 应措施（8）
这是什么 说明顺序？
说明顺序及结构
引出话题：（1段）
生 物 入 侵 者
知识链接
你知道自然界还有哪些 生物入侵者？ 你在现实生活 中发现过生物入侵的现象吗？ 怎样才能有效扼制生物入侵 的现象？
外来入侵物种名单
• 据不完全统计，目前我国有主要外来杂 草107种，外来害虫32种，外来病原菌 23种……首批外来入侵物种名单公布： • 紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、 豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼 莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地 这 松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大 么 蜗牛、福寿螺、牛蛙…… 多 呀 ！
作比较：突出地说明了…… 。
下定义： 在异国他乡通过非自然途径迁移到 新的生态环境中的“移民”称为“生物 入侵者”。
准确解释了什么是“生物入侵者” 。
列数字
例如：“从二战至今，关岛本地的 11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝， 仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减， 随时有绝种的危险。”
这个数字的变化具体说明了“生物 入侵者”对自然生态的危害。
举美国众议院通过加强对可能夹带外来物 种的交通工具的跨部门监控议案的例子。
▲
具体说明目前世界各国对待“生物入侵 者”都采取了相应措施。
打比方
“生物入侵者”这个概念本身就具有 比喻意义，它生动形象地告诉人们这一类 “入侵者”的行为，会给人类与自然带来 危害。 把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡 者”，形象地说明它们在不知不觉中登 上北美大陆，并悄悄给人类造成危害。
〈生物入侵者〉PPT教学课件
12
13
梅涛， 1962年 11月出生于江西 省南城县。我国 当代科普作家、 博士生导师。
14
读准字音
藩篱 Fān lí归咎 jiù 五彩斑斓 lán 在劫难逃 jié 河蚌 bàng 束手无策 shù 蒲公英 pú
15
束手无策：像手被捆住一样，一点办法都 没有。 在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃 不脱。现在借指坏事情一定要发生，无法 避免。 物竞天择：生物相互竞争，能适应自然的 被选择存留下来。 无动于衷：心里一点也不受感动，一点也 不动心。 为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。
5
6
7
8
束手无策 9
食人鲳
10
吞食鱼类 咬断鱼杆
食人鱼又名食人鲳，原产于亚马逊河，外表妖艳，性情残
Hale Waihona Puke 暴，能够在短时间内将大于自己体积几倍，甚至几十倍的
动物吃掉。一些人引进到我国供人观赏，结果流入了江河
鱼塘，大量地“屠杀”水中其他的鱼类，给当地生态平衡
带来严重危机，造成不可估量的损失。
11
• （中国商报1月7日报道）最近，国 内媒体有关“食人鱼”的报道使人们 对“生物入侵”这一概念有了深刻的 认识。美国目前每年要为“生物入侵” 损失1370亿美元。印度、南非每年因 生物入侵造成的经济损失分别为1300 亿美元和800亿美元。而中国每年几个 外来入侵物种造成的经济损失就达600 亿元人民币。
26
1、如文开头“当你······肯定不会感到惊 讶。但生物学家······或许不是件寻常小事。” 前者毋庸质疑的“肯定”；而后者“或许” 表猜测，“有可能”引发新问题，表述准确 恰当；
作者还善于用比喻，拟人，排比等手法 把比较深的道理形象化，浅显化。如“二战 期间，棕树蛇······捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞 食鸟蛋。······赶尽杀绝······”，生动形象地 描绘了棕树蛇对关岛的残杀。
13
梅涛， 1962年 11月出生于江西 省南城县。我国 当代科普作家、 博士生导师。
14
读准字音
藩篱 Fān lí归咎 jiù 五彩斑斓 lán 在劫难逃 jié 河蚌 bàng 束手无策 shù 蒲公英 pú
15
束手无策：像手被捆住一样，一点办法都 没有。 在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃 不脱。现在借指坏事情一定要发生，无法 避免。 物竞天择：生物相互竞争，能适应自然的 被选择存留下来。 无动于衷：心里一点也不受感动，一点也 不动心。 为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。
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束手无策 9
食人鲳
10
吞食鱼类 咬断鱼杆
食人鱼又名食人鲳，原产于亚马逊河，外表妖艳，性情残
Hale Waihona Puke 暴，能够在短时间内将大于自己体积几倍，甚至几十倍的
动物吃掉。一些人引进到我国供人观赏，结果流入了江河
鱼塘，大量地“屠杀”水中其他的鱼类，给当地生态平衡
带来严重危机，造成不可估量的损失。
11
• （中国商报1月7日报道）最近，国 内媒体有关“食人鱼”的报道使人们 对“生物入侵”这一概念有了深刻的 认识。美国目前每年要为“生物入侵” 损失1370亿美元。印度、南非每年因 生物入侵造成的经济损失分别为1300 亿美元和800亿美元。而中国每年几个 外来入侵物种造成的经济损失就达600 亿元人民币。
26
1、如文开头“当你······肯定不会感到惊 讶。但生物学家······或许不是件寻常小事。” 前者毋庸质疑的“肯定”；而后者“或许” 表猜测，“有可能”引发新问题，表述准确 恰当；
作者还善于用比喻，拟人，排比等手法 把比较深的道理形象化，浅显化。如“二战 期间，棕树蛇······捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞 食鸟蛋。······赶尽杀绝······”，生动形象地 描绘了棕树蛇对关岛的残杀。
人教版语文八年级上册第四单元《生物入侵者》课件(共29张ppt)
中国大闸蟹德国泛滥成灾 中国的大闸蟹早在1900年就开始“移民” 到欧洲。1912年，德国首次有官方报告说， 发现了这种中国特有的大闸蟹。1933年， 德国科学家调查后认为，大闸蟹是通过商 船的压舱水从中国“移民”到欧洲的。
对大闸蟹最为深恶痛绝的首推英国人。原 来，这种原本生活在长江下游的淡水蟹苗 是从往返于中国和英国的远洋货轮的压舱 水中，经漂洋过海最先来到英伦三岛的， 继而便渐渐深入伦敦的泰晤士河主河道以 及英国北部及东北部的亨伯河和泰恩河安 家落户。大闸蟹在英国水土的滋养下，个 头可以长到比在原生地更大，体质也更强 健，其强大的战斗力很快使得英国本地的 红蟹甘拜下风而逃之夭夭，令英国水域的 生态环境遭到致命破坏。
凤眼莲主要在中国南方分布，由于 北方河流有冻结期，凤眼莲无法在 自然状态下越冬生存。
凤眼莲对其生活的水面采取了野蛮 的封锁策略，挡住阳光，导致水下 植物得不到足够光照而死亡，破坏 水下动物的食物链，导致水生动物 死亡。
在南方凤眼莲已经泛滥成灾。
诸暨市水管部门全力阻击浦阳江水葫芦
“革命草”又称水花生、空心莲子草等， 原产于巴西，20世纪30年代末，侵华日 军将其引种至上海、浙江，用作马饲料。 在20世纪60年代左右，我国曾尝试种植， 用作动物饲料。后来发现该植物含有毒 性，不适合做饲料，但是它已经蔓延， 造成了极大的危害。革命草生命力极强， 不怕旱、不怕涝，只要有一小段落在田 里，就会疯长，猪、牛吃过后，粪便中 的草节也能长出草来。在农田中生长的 革命草，抢夺农作物的阳光、水分、肥 料和生长空间，最终造成严重减产；在 河流水道和湖边生长的革命草，能够迅 速覆盖水面，影响其他水生植物，同时 严重影响排灌、水上交通以及水产养殖。 另外，如果该草在水中腐败溶解，还会 产生有毒物质，污染水质，毒害水产作 物。
生物入侵者ppt课件
生态入侵者——非洲大蜗牛
在国际有“田园杀 手”之称。原产于 东非马达加斯加， 十分贪食、繁殖力 强、抗逆性强，可 危害100多种植物 ，甚至吃光植物枝 叶。
生态入侵者——美国白蛾
是举世瞩目的世 界性检疫害虫。 主要危害果树、 行道树和观赏树 木 对园林树木、 经济林、农田防 护林等造成严重 的危害。
生态入侵者——飞机草
可危害多种作物， 侵犯牧场，侵蚀土 著物种，还能放发 出化感物质，有较 强的异株克生作用 ，可抑制邻近植物 生长。
逻辑顺序
什么是“生物入侵 者”
目前世界各国对 生物入侵者都采 取了相应的措施
生物学家和生态学者对 生物的不同态度
具体介绍什么是“生 物入侵者”及给人类 造成损失与危害
词语理解
失衡：失去平衡 藩篱：篱笆 在劫难逃：指坏的事情一定要发生，也避免不了。 五彩斑斓：灿烂多彩 啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林 束手无策：遇到问题没有解决的办法。 物竞天择：生物相互竞争，能适应着生存下来 无动于衷：。心里一点儿触动也没有。
生态入侵者——水葫芦
这个令人恐怖的“植物杀手”原产于中、南美洲。80年 代，薇甘菊传到东南亚，给种植香蕉、茶叶、可可、水 稻等经济作物的农民造成了不可估量的损失。90年代初， 薇甘菊的魔脚踏上了我国海南岛的土地。几年后到达了 深圳，在深圳宝安一片4000亩的人工山林里，几乎80% 的山林遭到了薇甘菊的蹂躏。一些杉树林已被薇甘菊封 杀，一些山顶已被薇甘菊完全覆盖。
生物入侵者增多的 途径以及原因
⑴提出问题 ①
生
物 入
⑵分析问题 ②—⑦
侵
者 ⑶解决问题 ⑧
本文运用了哪些说明方法？
列数字 举例子 打比方 作比较
生物入侵者ppt课件
加强法律法规的宣传 和普及，提高公众的 法律意识。
建立健全的处罚机制 ，对故意或过失引进 外来物种的行为进行 严厉处罚。
提高公众意识，加强防范措施
加强宣传教育，提高公众对生物 入侵的危害和预防措施的认识。
鼓励公众积极举报违规行为，建 立举报奖励制度。
加强对国际物流和贸易的监管， 防止外来物种隐匿进入我国。
生物入侵者ppt课件
contents
目录
• 生物入侵者概述 • 生物入侵的危害和影响 • 防止生物入侵的措施和方法 • 生物入侵的案例分析 • 总结和展望
01
生物入侵者概述
生物入侵者的定义
01
生物入侵者是指那些通过自然或 人为途径被引入到非原生环境并 繁殖、扩散的生物物种。
02
这些入侵者可能对当地的生态系 统、生物多样性、人类健康等造 成负面影响。
无意引进是指在贸易、旅游等活动中 ，某些物种被无意间带入到新的环境 。
02
生物入侵的危害和影响
对生态系统的危害
破坏生态平衡
生物入侵者往往具有强大的繁殖 能力和适应能力，它们会迅速占 领新的生态环境，破坏原有的生 态平衡，导致本土物种的消失和
生物多样性的丧失。
威胁生物多样性
入侵物种会与本土物种竞争资源 和空间，导致本土物种的生存受 到威胁，进一步威胁到生物多样
鼓励公众参与生态保护活动，提 高公众的环保意识。
04
生物入侵的案例分析
空心莲子草的入侵
生物种类
空心莲子草是一种多年生草本植物，原产于南美洲，现已 广泛传播到亚洲、欧洲和非洲等地。
入侵原因
空心莲子草具有繁殖能力强、适应性广、传播速度快等特 点，同时我国缺乏有效的防治措施，导致其迅速扩散。
第19课《生物入侵者》(共50张)PPT课件
斑贝堵塞的管道
生物入侵究竟每年 给人类造成多大的损害？
• 据统计，美国每年因外来物种入侵造成 • 的经济损失高达１５００亿美元，印度 • 每年的损失为１３００亿美元，南非为
• ８００亿美元。我国因外来物种入侵造成的 损失也相当惊人，每年仅几种主要外来入侵 物种造成的经济损失就达５７４亿元人民币， 其中，每年对美洲斑潜蝇一项的防治费用， 我国就需４．５亿元。生物入侵给我国造成 损害的总数有多大？负责中国入侵生物现状 调查的中国环境与发展国际合作委员会解炎 博士说：“估计比美国还要大。”
凤眼莲俗称“水葫芦”，它可是生物入侵者！
原产南美，1901年作为花卉引入我国。水葫芦 繁殖快，有净化水质的作用，上世纪五六十年代还 作为猪饲料推广。但是现在猪不吃这种饲料了，水 体的富营养化又促成了水葫芦的疯狂繁殖，成片聚 集的“绿岛”不仅堵塞河道，影响通航，更严重的是 它们已成了破坏江河生态平衡的罪魁祸首。目前我 国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光 是打捞费用就高达5至10亿元。
“植物杀手”薇甘菊
薇甘菊又名小花假泽兰 。 如果听任它生长，几年间就 能让整座山的植被全部萎缩 甚至死去，所以它有“植物 杀手”的“美誉”。 20多年 前，它作为护滩植物引入我 国。近几年来，在珠三角一 带大肆蔓延。目前，仅深圳 市受薇甘菊危害的林地面积 已达4万多亩，其中4000多
亩受害森林已奄奄一息。
束手无策：比喻没有办法。
无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。
五彩斑斓：灿烂多彩。
• 在劫难逃:
• 命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷 信）。现在借指坏事情一定要发生，要 避免也避免不了。
• 束手无策:
• 比喻没有办法。
• 无动于衷:
19生物入侵者 教学课件 八年级语文省优获奖教学课件PPT
• 由于日益繁荣的国际贸 易，生物入侵者搭乘跨 国贸易的“便车”， “偷渡”入境；
• 此外，跨国宠物贸易也 为“生物入侵者”提供 了方便。
介绍“生物入侵者”给人类带 （3）作者按什么顺序来告诉我们这些知识的？ 什么叫 来的危害和对生态环境的破坏 “生物入 作用 侵者” • 这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说 （概念）
• b生物入侵对人类和自然造成危害。 • ②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知 不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。 • 补充强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作 者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增 强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的 目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸
长河落日
《乐游原》
李商隐
向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
黄天祥
资料助读
• 散射： 散射也是一种反射，只是光从粗糙 不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。 事实上，由于表面不平坦，入射的光以许
光的散射
资料助读
• 折射：当光波从一种介质 传播到另一种介质，它的 速度和方向都可能发生改 变。比如从空气到玻璃 （即从小密度介质往大密 度介质传播），光的速度 会减慢，而且如果光是以 某个非垂直角度入射到玻 璃，那么它射出的方向也 会改变，即常说的折射。
（2）举例子：
• ①举蒲公英等为例 • ——说明生物在没有人为干预的条件下进行的 迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。
• ②斑贝、天牛、红蚂蚁等
• ——说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。
•
• ——说明生物入侵是人为原因造成的。
（3）打比方：
• ①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：
《生物入侵者》ppt课件(人教版)完美版
《生物入侵者》ppt课件(人教版)完美版生物入侵者一、什么是生物入侵？生物入侵，也称外来物种入侵，是指由于人为活动而使非本地物种进入、定居、繁殖或扩散到原来没有或很少存在的新生境内并对原有生境造成危害的过程。
二、生物入侵的原因1. 人为因素：人类进行贸易、旅游和移植等活动时，往往会带来很多外来物种，而这些物种可能会在新的环境下大量繁殖并对原有生物造成危害。
2. 自然因素：自然界中也存在一些天然的生物入侵现象，如洪水、风暴、火灾等自然灾害会使一些外来物种进入新的生境。
三、生物入侵的危害1. 破坏生态平衡：外来物种进入本地生态系统中，会与本地物种争夺资源并打破生态平衡，造成生态系统崩溃。
2. 危害人类健康：一些外来物种有可能会带来一些病菌或病毒，直接威胁到人类的健康。
3. 影响经济发展：一些入侵物种会对人类经济活动产生负面影响，如破坏农作物、林业和渔业等。
四、生物入侵的防控措施1. 监测与监控：加强对生态系统的监测和监控，及时发现和控制外来物种的入侵。
2. 禁止引进：严格禁止引进可能会对本地生态系统造成危害的外来物种。
3. 外来物种治理：对已经进入本地生态系统的外来物种，采取措施进行治理，减少其对生态系统的危害。
五、生物入侵案例1. 爪哇犀牛：爪哇犀牛属于亚洲犀属，原生于印度尼西亚爪哇岛。
由于过度狩猎和栖息地的大规模破坏，爪哇犀牛已经消失。
2. 亚洲鳖：亚洲鳖原生于中国江南地区，但在20世纪初被引进美国，并在美国乡村地区繁殖扩散，对当地野生动植物造成了严重危害。
3. 美洲红松虫：美洲红松虫是一种毛虫，原生于东亚地区。
20世纪80年代初，由于进口木材中的毛虫卵，美洲红松虫被引进到了北美洲，对当地松树造成了严重危害。
结语生物入侵已经成为当今世界自然环境保护的一大难题，我们需要共同努力，加强生态系统监测，严格控制物种引进，减少生态系统被破坏的风险。
只有这样，我们才能守护好我们的地球，保护我们的家园。
《生物入侵者》ppt课件(33页)
倡 议:
我们要保护环境，保护生态平衡。
课外作业
进行社会调查，看看我们身 边有没有生物入侵者，你是怎 样预防或根除生物入侵的。写 一份400---500字的调查小报告。
水花生
多年生草本, 以茎节行营 养繁殖;旱地 型肉质贮藏 根受刺激时 可产生不定 芽.生长高峰 期每天可生 长2-4cm.在 农田中生长 会与作物争 夺阳光、水 分、肥料， 造成严重减 产
1930年传入中国
水葫芦繁殖能力很强，就是 因为太强了，覆盖在整个湖 面，使得水中的其他植物不 能进行光合作用，而水中的 动物没有得到充分的空气与 食物，不能够维持水中的生 态平衡。甚至有时会堵塞水 道。
原本欧洲大陆 原本亚洲 原本南美
随货船 斑贝 天牛 红蚂蚁
现居北美大陆 现居美国 现居美国
源产地东印度尼西亚 随军货船 日本关岛 棕树蛇 异国他乡 非自然迁移 新环境
美国夏威夷 棕树蛇
移民
下定义：
“生物入侵者”增多的原因和途 径 采用什么说明方法来说明的？
1.分类别： 跨国贸易 跨国宠物贸易 2.打比方： “便车” ”偷渡”
“引狼入室”
有“霸王花”的美誉，又被称为“毒草” 一 枝 。植株高达两米以上，花色美丽被作为庭院花 黄 卉引入我国。由于缺少天敌，所以繁殖非常迅 花 速。它会占据其他植物的生存空间，使之一律
消亡。
“植物杀手”薇甘菊
薇甘菊又名小花假泽兰 。 如果听任它生长，几年间就 能让整座山的植被全部萎缩 甚至死去，所以它有“植物 杀手”的“美誉”。 20多 年前，它作为护滩植物引入 我国。近几年来，在珠三角 一带大肆蔓延。目前，仅深 圳市受薇甘菊危害的林地面 积已达4万多亩，其中4000 多亩受害森林已奄奄一 息。
《生物入侵者》精品课件
我国暂停从菲 律宾进口凤梨 香蕉种苗
据新华社北京2月20日电（记者齐中熙）国家质检总局、农 业部、国家林业局日前联合发出布告，宣布暂停从菲律宾 进口凤梨、香蕉种苗等。香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发 现，一律作退回或销毁处理。 据悉，今年一月，我国出入境检验检疫部门在对菲律 宾进口的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有害生 物——香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入，保护我国农林业 生产安全，根据《中华人民共和国进出境动植物检疫法》 及其实施条例的有关规定，决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗 等香蕉穿孔线虫寄生植物采取临时紧急检疫措施。 （摘自2002年2月21日《每日新报》）
阅读课文，思考问题
1、什么叫做“生物入侵者”？ 2、生物入侵者有哪些危害？ 3、生物入侵者是通过什么途径入侵的？ 4、文中生物学和生态学界对待“生物 入侵者”有哪两种意见？
合作探究
什么叫 “生物入 侵者”
1、理清本文的说明顺序。
介绍“生物入侵者”给人 类带来的危害和对生态环 境的破坏作用
生物学和生态学 “生物入侵者”入侵的 界的两种不同态 途径和增多的原因 度 世界各国都在采 取相应的措施
日本人入侵中国
梅涛
检查预习情况
一、给下列红色字注音 劫掠（ jié ） 栖息（ qī ） 归咎（ jiù ） 斑斓（ lá n ） 二、解释下列词语 藩篱（ fān ） 厄运（ è ） 在劫难逃： 命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现 在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。 束手无策： 比喻没有办法。 无动于衷： 心里一点不受感动；一点也不动心。 五彩斑斓： 灿烂多彩。 物竞天择： 生物相互竞争，能适应者生存下来。
结构图解
引出话题：（1段）
生 物 入 侵 者
提出问题 分析问题
优秀获奖课件—生物入侵者
2020年12月 17日星 期四7 时38分3 秒20.1 2.17
谢谢大家！
生活中的辛苦阻挠不了我对生活的热 爱。20. 12.1720 .12.17 Thursday , December 17, 2020
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。0 7:38:03 07:38:0 307:38 12/17/2 020 7:38:03 AM
食人鲳 在中国
2002年左右，食人鲳被 带到了中国，而且有一个冠 冕堂皇的身份：观赏鱼类。
食人鲳，又名食人鱼。原 产南美，以凶猛闻名，不能 与其他鱼共养。在亚马孙河 流域，人们过河时，常常要 先向河里投掷牛肉等把食人 鲳诱开。在巴西的一个州里， 每年约有1200头牛被它吃掉。 一些在水中玩的孩子和洗衣 服的妇女不时也会受到食人 鲳的攻击。
做一枚螺丝钉，那里需要那里上。20. 12.1707 :38:030 7:38De c-2017 -Dec-2 0
日复一日的努力只为成就美好的明天 。07:38:0307:3 8:0307:38Thur sday , December 17, 2020
安全放在第一位，防微杜渐。20.12.17 20.12.1 707:38:0307:3 8:03De cember 17, 2020
侵入。
课文小结 布置作业
这是一篇关于生态问题的说明文。它
向我们说明了什么是生物入侵者以及生物
入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特
殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课
文不仅能获得一定的生态知识，还能培养
我们的社会责任感。另外，这篇课文结构
严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、
打比方等说明方法，为我们写作说明文提
这种植物的繁殖特别惊人,人们清理都清理不过来
谢谢大家！
生活中的辛苦阻挠不了我对生活的热 爱。20. 12.1720 .12.17 Thursday , December 17, 2020
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。0 7:38:03 07:38:0 307:38 12/17/2 020 7:38:03 AM
食人鲳 在中国
2002年左右，食人鲳被 带到了中国，而且有一个冠 冕堂皇的身份：观赏鱼类。
食人鲳，又名食人鱼。原 产南美，以凶猛闻名，不能 与其他鱼共养。在亚马孙河 流域，人们过河时，常常要 先向河里投掷牛肉等把食人 鲳诱开。在巴西的一个州里， 每年约有1200头牛被它吃掉。 一些在水中玩的孩子和洗衣 服的妇女不时也会受到食人 鲳的攻击。
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日复一日的努力只为成就美好的明天 。07:38:0307:3 8:0307:38Thur sday , December 17, 2020
安全放在第一位，防微杜渐。20.12.17 20.12.1 707:38:0307:3 8:03De cember 17, 2020
侵入。
课文小结 布置作业
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入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特
殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课
文不仅能获得一定的生态知识，还能培养
我们的社会责任感。另外，这篇课文结构
严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、
打比方等说明方法，为我们写作说明文提
这种植物的繁殖特别惊人,人们清理都清理不过来
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优秀获奖课件—生物入侵者
它叫什么
o
一种美丽的植物，开白色的小花，一
年四季常绿，繁殖能力极强……有它在的
地方，任”，
所到之处成为一片“绿色沙漠”。目前由
中美洲入侵的这种可怕植物已经将四川凉
山州800万亩优良草场变成自己的王国，而 且它们正以每年30公里的速度悄悄向成都 逼近……
元，间接损失则达到了250亿元。 优秀获奖课件—生物入侵者
食人鲳 在中国 •怎能观赏？格
2002杀年勿左右论，！食人鲳被
带到了中国，而且有一个冠 冕堂皇的身份：观赏鱼类。
食人鲳，又名食人鱼。原 产南美，以凶猛闻名，不能 与其他鱼共养。在亚马孙河 流域，人们过河时，常常要 先向河里投掷牛肉等把食人 鲳诱开。在巴西的一个州里， 每年约有1200头牛被它吃掉。 一些在水中玩的孩子和洗衣 服的妇女不时也会受到食人 鲳的攻击。
文不仅能获得一定的生态知识，还能培养
我们的社会责任感。另外，这篇课文结构
严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、
打比方等说明方法，为我们写作说明文提
供了借鉴。
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优秀获奖课件—生物入侵者
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/3
优秀获奖课件—生物入侵者
蜗牛、福寿螺、牛蛙……
呀
！
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o 怎样才能有效扼制生物入侵的现 象?
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优秀获奖课件—生物入侵者
•｛•1、完善国际植物保护公约等相关条约， 减少漏洞。
•2、建立国际生物监控体系和数据库， 克服侵害物体中信息的零散。
•措施举例
•3、结束自然资源管理者对外来物种的
o 这种植物叫什么？
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优秀获奖课件—生物入侵者
绿色杀手——紫茎泽兰
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•凉山州草原站站长在向记者 •介绍它们在凉山州的疯长
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凶残的松树杀手
1982年，南京中山陵附近的松树林生
了 一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地
一棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这些
引
进，如牧区外来饲料植物、
用作土壤保护的外来草种。
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•4、提高人口整体生态意识，使人们了
解当地自然风景的价值，抵抗外来生物 的侵入。
优秀获奖课件—生物入侵者
课文小结 布置作业
o
这是一篇关于生态问题的说明文。它
向我们说明了什么是生物入侵者以及生物
入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特
殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课
•解
•辑 •顺 •序
•五、世界各国都在采取相应的措施(8)
决问
题
•逻辑顺序，运用逻辑顺序符合人们的认知规律， •且使文章结构严谨、层次分明。
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优秀获奖课件—生物入侵者
说明方法：
2、说说本文主要采用了哪些说明方法。试从 课文中找出有关语句，说说它们的表达效 果。
o 格式：“－－－”这句话运用了－－－的 说明方法，－－地说明了－－－－的特点。
优秀获奖课件—生物入 侵者
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2020/11/3
优秀获奖课件—生物入侵者
•生字词：
•栖息 (•qī ) 藩篱 •(fān)
•河蚌(•bàng) 厄运(•è ) ( )•yùn niàng
归咎 (•jiù) 蜥蜴•xī yì
•p
•酝酿(
•bānl)án 蒲公英(ú )
•五彩斑斓 （•xiào ）
•z•ˉong
•啸聚山林( •shù ) 棕树蛇（•è ）
•束手无策( •jìn ) 扼制（ ）
•物竞天择 （•gzhōn）g
•无动于衷 （
）
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优秀获奖课件—生物入侵者
朗读课文 整体感知
• 1、怎样理解“入侵”和“生物入侵
者”？用自己的话说一说。 • 2、从文中勾画出揭示“生物入侵者” 含义的语句。 • 3、本文除了告诉我们什么叫生物入 侵者，它还讲了哪些内容?（在找出各段的 中心句的基础上进行归纳）
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优秀获奖课件—生物入侵者
• 我们不能在水葫芦极强的繁殖能力面前无所适从，而我们现在做 的更有意义的事情就是如何把环境污染的问题给解决了。我们不敢 说水葫芦是自然向我们人类发出的警告，但是它一天天的生长也确 实扰乱了我们正常的生活。
• 但愿有一天,这种入侵者能从我们的身边消失…….
• 还给我们一片没有被”入侵”的河道……
松树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生
物。此后，警报一个接着一个，到2001年，
江苏、安徽、广东等10个省市都发现了这
种凶残的松树杀手。据统计，由于它的入
侵，我国每年都有600多万株松树受害致
•传播松材线虫 死，南方的5亿亩松林受到了严重威胁。 •的松墨天牛 每年由此造成的直接经济损失已达到25亿
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优秀获奖课件—生物入侵者
主要内容：
一、什么叫生物入侵者
二、生物入侵带来的巨大危害
三、造成生物入侵增多的原因和途径
四、生物学和生态学界对“生物入侵者’’ 的不同态度
五、目前世界各国对“生物入侵”采取的 相应措施
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优秀获奖课件—生物入侵者
合作探究
1、本文采用了什么说明顺序?说说这 样安排说明顺序的好处。
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• 危害:大量繁殖将堵塞河道，影响航运、排灌和水产养殖；破坏水生生态系 统，威胁本地生物多样性；吸附重金属等有毒物质，死亡后沉下水底，构成 对水质的二次污染；覆盖水面，影响生活用水，滋生蚊蝇。
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•这种植物的繁殖特别惊人,人们清理都清理不过 来
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•※入侵生物
•姓名:水葫芦 入侵我国时间:1901年 原产地:美洲
•简介:学名凤眼莲，又名布袋莲，水葫芦。雨久花科植物。茎短，匍匐枝生新株；叶
莲座状簇生，叶柄膨大成气囊有助于叶漂浮水面，叶宽卵形，圆形；总状花序直立， 花淡蓝色。生长于静水池塘、湖泊中，植株挺出水面。原产美洲.
•
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•理清顺
序 一、说明 “生物入侵者”的概念(1)
•提
•二、具体介绍“生物入侵者”给人类带来的 危害 和对生态环境的破坏作用(2-4)
出问 题
•逻
三、 “生物入侵者”入侵的途径和增多原 因(5) •四、生物学和生态学界的两种不同态度(6-7)
•分 析问 题
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外来入侵物种名单
o 据不完全统计，目前我国有主要外来杂草
107种，外来害虫32种，外来病原菌23 种……首批外来入侵物种名单公布：
o 紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、
豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼 •这 莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地 么
松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大 多
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列数字、举例子、打比方的表达效果：
o 列数字，是一种用事实进行说明的方法。 数字化的事实也能引发读者的想像。
o 举例子，是为了支撑观点，使之更具说服 力。
o 打比方，是为了使说明更形象。
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拓展延伸
o 你知道自然界还有哪些生物入侵 者? 你在现实生活中发现过生物入 侵的现象吗? （组内交流关于生物 入侵的资料，然后各小组推荐代 表在班上发言。)