《赵州桥》片断赏析
《赵州桥》三年级课文知识点详解-5068儿童网
《赵州桥》三年级课文知识点详解 - 5068儿童网语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是所有学科的工具,下面是小偏整理的《赵州桥》三年级课文知识点详解，感谢您的每一次阅读。
《赵州桥》三年级课文知识点详解教材分析：《赵州桥》是部编版三年级下册第三单元的一篇讲读课文，也是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的设计精巧。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
我会写：赵zhào(赵国、姓赵、赵州桥)省shěng(节省、身份、省钱)县iàn(县城、知县、县长)匠jiàng(木匠、工匠、能工巧匠)设shè(设想、假设、设计)计jì(计算、计较、不计其数)史shǐ(历史、史记、史无前例)创chuàng(创造、创业、创办)举jǔ(举手、举行、举重)且qiě(而且、尚且、且慢)智zhì(智力、智慧、心智)慧huì(聪慧、慧眼、秀外慧中)历lì(历代、历来、历历在目)多音字：省shěng(节省)ǐn(反省)横héng(横竖)hèng(蛮横)爪zhǎo(爪牙)zhuǎ(爪子)济jì(救济)jǐ(人才济济)近义词：闻名——有名雄伟——宏伟减轻——减弱节省——节约坚固——牢固美观——美丽精美——精致宝贵——珍贵反义词：减轻——加重容易——困难节省——浪费精美——粗糙坚固——松散理解词语：遗产：先人所遗留下来的财富。
部编版小学语文《赵州桥》课文原文及赏析
部编版小学语文《赵州桥》课文原文及赏析《赵州桥》课文原文：赵州桥位于河北省赵县的洨河上，是世界上现存最早的大型石拱桥，也是我国古代劳动人民智慧的结晶。
赵州桥全长50.82米，宽9.6米，主拱跨度37.02米。
桥身全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个大拱，横跨在宽阔的河面上。
大拱的两肩各有两个小拱，既减轻了桥身的重量，又增加了河水的流量，使桥更加稳固。
赵州桥的设计独特，造型优美。
大拱的两端各雕刻着一对栩栩如生的石狮子，它们威武雄壮，仿佛在守护着这座古老的桥梁。
桥面两侧的栏杆上，刻有精美的图案，既有龙、凤、麒麟等吉祥动物，也有花卉、云纹等装饰图案，展现了我国古代雕刻艺术的高超技艺。
赵州桥历经千年风雨，依然坚固如初，是我国古代建筑艺术的瑰宝。
它不仅是中国的骄傲，也是世界的瑰宝。
赏析：《赵州桥》这篇课文以简洁明快的语言，向我们介绍了这座中国古代的杰出建筑——赵州桥。
课文首先介绍了赵州桥的位置和历史地位，强调它是世界上现存最早的大型石拱桥，体现了我国古代劳动人民的智慧和才能。
接着，课文详细描述了赵州桥的结构特点和设计巧妙之处。
大拱与小拱的结合，既减轻了桥身的重量，又增加了河水的流量，使得桥梁更加稳固。
这种科学的设计理念和精湛的建造工艺，令人赞叹不已。
此外，课文还描绘了赵州桥的艺术魅力。
石狮子的雕刻和栏杆上的精美图案，展现了我国古代雕刻艺术的高超技艺和丰富的文化内涵。
这些元素使得赵州桥不仅仅是一座功能性的桥梁，更是一件艺术品。
最后，课文强调了赵州桥的历史价值和文化意义。
历经千年风雨，赵州桥依然屹立不倒，是我国古代建筑艺术的瑰宝，也是中国和世界的文化遗产。
总的来说，《赵州桥》这篇课文通过生动具体的描述和深入浅出的解析，让我们对这座古代桥梁有了全面而深入的认识，同时也让我们对中国古代的建筑艺术和科技成就有了更深的敬仰和自豪感。
《赵州桥》教学片段赏析
教师学生的引路人——《赵州桥》教学片段评析《赵州桥》是人教版三年级上册教材，文章第二自然段着重讲了赵州桥在设计上的两个特点，使学生体会到赵州桥的这种设计在建桥史上是一个“创举”，从而增强民族自豪感，这也是本文的重点和难点，需要教师开发教学资源，不断地创设、情境、挖掘、学生的潜能。
片段1；师：同学们，古老的赵州桥以它独特的建筑风格驰名中外，虽然它距今1400多年了，但它仍然保持着它的雄姿，大家想到桥上去看看吗？（学生齐欢呼，播放录像片，学生一边欣赏古桥，一边听课文录音。
）师；刚才，我们领略了赵州桥的风采，也了解了本段的内容，你有那些收获呢？生：我知道了赵州桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
（师板书并做简笔画）生：我知道了大桥洞顶上的左右两侧，还各有两个拱形的小桥洞。
（师板书并做简笔画）师：同学们的读书收获可真多，让我们再一次读读课文，把你的疑问提出来。
（生采用自己喜欢的方式读书，用笔圈画，三分钟后纷纷举手）师：请同学们四人一组，每一组选一个记录人和中心发言人，每个同学先把自己的问题在小组内交流，小组内解决不了的由中心发言人向老师汇报。
（生交流，气氛活跃，师对问题进行归纳）投影出示学生归纳的三个问题。
１、赵州桥为什么设计成拱形的桥洞，而不设计成平面的？２、四个小桥洞有什末用处？３、为什么说赵州桥的设计在建桥史上是一个创举？评析：洋思中学蔡林森校长有一个形象的比喻：在课堂上，学生的学习好比是在驾驶汽车，教师好比是＂引桥＂＂路标＂，教师的任务就是引导先生走上＂高速公路＂，不走＂岔路＂．教师为学生自学．思考．讨论．答疑当好参谋，让学生有被动接受变为主动建构，真正成为课堂学锡和发展的主人．在此，教师为先生自主学习提供了广阔的空间，先让学生在自读课文，感悟课文的基础上谈收获，使学生感到成功的喜悦；接着由＂顺＂到＂逆＂，鼓励学生大胆质疑，提出自己在读书过程中的困惑，使学生的创新能力得以发展，也为本节课＂教什么＂，＂学什么＂打下了基础．片断２：师：同学们，赵州桥为什么只设计一个拱形的大桥洞呢？结合你的生活经验谈一谈。
赵州桥课文精讲
赵州桥课文精讲一、章节划分《赵州桥》的段落划分可以按照文章的结构和内容来进行。
第一部分（第1自然段）：介绍赵州桥的所在地、设计者和建造年代。
这部分内容简要概括了赵州桥的基本情况，为读者提供了背景信息，引出了后续对赵州桥的详细描述和赏析。
第二部分（第2-3自然段）：详细介绍赵州桥的特点。
这部分内容可以分为两层。
第一层（第2自然段）介绍赵州桥的雄伟、坚固，突出了它的历史价值和建筑技艺。
第二层（第3自然段）介绍赵州桥的美观，通过描绘栏板上雕刻的龙的图案，展现了赵州桥的艺术魅力。
这两层内容相互补充，全面展示了赵州桥的特点和魅力。
第三部分（第4自然段）：总结赵州桥的历史价值，并赞美劳动人民的智慧和才干。
这部分内容强调了赵州桥作为中国宝贵的历史文化遗产的重要性，表达了对劳动人民的敬意和赞美之情。
这种段落划分方式有助于读者更好地理解文章的结构和内容，同时也能够突出赵州桥的特点和价值。
需要注意的是，具体的段落划分方式可能会因文章的具体内容和结构而有所不同。
以上仅是一种示例，实际的段落划分可能需要根据具体的情况进行调整。
二、文章赏析《赵州桥》是一篇关于中国古代著名桥梁的赏析文章，主要介绍了赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
以下是对这篇文章的赏析：文章通过介绍赵州桥的地理位置和在世界上的知名度，引起了读者的兴趣和好奇心。
赵州桥位于河北省赵县，是一座历史悠久的石拱桥，其雄伟的姿态和独特的设计使其成为世界闻名的建筑奇迹。
文章详细描述了赵州桥的建筑特点。
赵州桥全长五十多米，宽九米多，采用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞横跨在三十七米多宽的河面上。
这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
此外，赵州桥还非常美观，桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，如两条相互缠绕的龙、飞龙和双龙戏珠等，展现了古代劳动人民的智慧和艺术才华。
在赏析过程中，文章还通过具体的数字和生动的描绘来增强读者的感受。
语文教育教案：赏析古典名作《赵州桥》
语文教育教案：赏析古典名作《赵州桥》在中国古代文学中，有许多经典的作品，其中著名的《赵州桥》就是其中之一。
这首诗是唐代著名诗人王之涣所作，全诗短小精悍，文字简洁优美，极富感情色彩和艺术魅力，成为古代诗歌中的经典之作。
本文将从诗歌的主题、结构、语言等方面进行深入解析，帮助师生更好地欣赏古代文学之美。
一、主题《赵州桥》的主题是对人生的思考和领悟。
诗中作者以古桥为媒介，表达了他对过去、现在和未来的感慨和反思。
全诗通篇描写一条桥，其实蕴含了作者对人生道路的真切感受，诗句表达了面对不同境遇，人应该如何从容地应对。
整首诗以自然物为媒介，表达出作者对人生中追求安稳和宁静的理想和远景，是一首富有深刻思想的哲学诗歌，让人感觉真切而清新。
二、结构《赵州桥》的结构紧凑，谐音转折巧妙，又很有层次感。
全诗分二段，前者只写桥，后者对人生事进行思考。
第一段写桥，除前两句外，每句都是形容句，意思就是一座古桥。
第二段是万物皆有生命之说，佛学中的禅说，可见作者有自然与哲理的融汇。
全诗思维线条清晰，文字简短，情感饱满，词句精练。
三、语言《赵州桥》语言极富感情色彩，表达了作者最深的思想情感。
诗篇中，每一句都有具体的意象，含有深刻的哲理和人性的感触。
作者采用了较多的比喻和借代，如“云雨巫山极”，“铜华照流水”，更是赋予了整首诗以生动形象的写作手法，表达着作者对自然的纯真、美好的理想。
从主题、结构和语言等方面分析，《赵州桥》作为古代经典之一，具有较高的文学艺术价值，展现出作者深邃的思想、优美的语言和独特的艺术魅力。
在语文教育教案中，师生应该加强对这些古代文学名作的欣赏和学习，发掘诗歌中所蕴含的深刻思想，为我们的人生之路指点迷津，拓宽我们的视野，感受到这些古代文学之美。
《赵州桥》片断赏析
《赵州桥》片断赏析学习了《赵州桥》后，学生开始做作业了。
《课堂作业》本上有这么一题赵州桥设计上的特点是（）学习课文的时候，学生也讲到过了，估计不会有什么问题吧！可收上本子一看，粗心的学生还是闹了笑话。
有的写没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞（看，把小桥洞给忘了），有的写着没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，桥上还有四个小桥洞（呵呵，把小桥洞都给搬到了桥上了，不知是干啥用的），有的写着没有桥墩，只有四个小洞（这还是桥吗？）还有真让人又好气又好笑。
我随手在纸上画起了这几位设计师的杰作，画着画着，脑子里冒出个念头，这不正是训练作文的好材料吗？师：同学们，我们都知道李春设计的赵洲桥是建桥史上的创举，谁来说说赵洲桥设计上的特点是什么？生：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。
师：不错，李春设计的赵洲桥的确是这样的。
咱们班的桥梁设计师是怎样设计赵洲桥的呢？老师读设计方案，请几位同学上来画设计图。
（我翻开学生的作业本读，几位学生画图。
教室里笑声不断。
）师：看到这样的设计，你们有什么感想？生1：我们的设计把世界闻名的赵洲桥给变形了。
生2：我们做作业太不细心了，闹出了这样的笑话。
生3：我觉得学好语文很重要，如果表达错了，最好的设计也白搭。
师：看，咱们把赵洲桥设计成这样，李春如果泉下有知，也会生气的。
咱们就把今天的事写下来，将功赎罪，并让其他小朋友也知道咱们的感受，不犯同样的错误，好吗？（学生欣然同意）师：那么，题目可以怎么出呢？生1：赵洲桥变形记生2：李春生气了生3：咱们班的桥梁设计师师：题好文一半，相信同学们接下来的表现会更出色！（学生热情高涨，写作速度也比平时快多了。
接下来的自批互改，佳作点评也进行得十分热烈。
此次习作，学生易于表达，也乐于表达，效果还真不错。
）[反思]在实施新课程的过程中，我们也曾为如何开发课程资源而大伤脑筋过。
众里寻他千百度，蓦然回首，资源竟在你我忽略处。
教学，不是缺乏资源，而是缺少发现。
《赵州桥》文学鉴赏教案：解析古典诗词的艺术之美
《赵州桥》文学鉴赏教案：解析古典诗词的艺术之美解析古典诗词的艺术之美古典诗词是中国优秀的文化遗产，这些诗词保留了我国古代文化的最精髓之处，也是我国诗歌发展过程中的重要一环，其中《赵州桥》是一篇以赵州桥为主题的古典诗词，由唐代诗人王之涣所作。
今天我们就来探讨一下《赵州桥》这篇古典诗词的艺术之美。
一、理解诗词内容《赵州桥》共六句，短小精悍，却意味深长。
诗中开篇即首句便点石成金，用“千古”两字感慨此桥经历了千年风雨，依然屹立不倒，自成传世之名。
第二句“飞流直下三千尺”则直接描绘赵州桥附近的山河景观，铺陈了诗者所处的地方之壮美。
接下来的“疑是银河落九天”更是把大自然的造物惊叹为绝。
第四、第五句是诗人自我陶醉的表达，虽没有详细描写，却能让人感受到诗人心灵深处的感慨。
最后一句“明月别枝惊鹊”则充分展现了诗歌语言中的意象与神韵美。
通过对全诗的短暂阅读，我们便进入了王之涣诗词的艺术之美所在的世界。
二、注意构思与表达从全诗来看，王之涣在结构上采用对仗句的方式，每句四字，彼此形成短短两句，整篇诗一气呵成，自成一体。
如果你在朗诵《赵州桥》时，可以尝试用一种缓慢、稳定的语气，让整个诗篇的韵律感更加明显，这可以让你更好地体会诗词的诗意之美。
三、探讨意象与意境一个词句有多重意象，每层意象都有诗歌有别于平常语言的美丽，每层意象$#$必须找到，并且将其并置，才能使诗词的语言更富有诗情画意。
这是古典诗词语言表述上的艺术手法，而正是这样的技巧，才让我们读到的每一个字，都蕴含着深刻的思想和情感，美妙的意境。
例如，诗词开篇的“千古”，本身便包含着一种历史渊源，通过这个词汇，我们不仅能感受到文化的历史积淀，同时也能深刻理解到赵州桥作为中华文明的标识性建筑物的重要作用。
“飞流直下三千尺”这几个词组成的语言，在语意上已经蕴含了赵州桥附近的山水景观，亦可以说是一个影象，是一种艺术的表现方式。
同样，诗句中有许多其它的意象，都需要通过深入阅读和品味才能体会出来，同时也是探究古典诗词艺术之美的方法。
渺天仙客赵州桥 赏析
渺天仙客赵州桥赏析
摘要：
一、赵州桥简介
二、赵州桥的艺术价值
三、赵州桥的历史背景
四、赵州桥的文化内涵
五、总结
正文：
在我国历史的长河中，有许多珍贵的文化遗产，其中就包括今天要介绍的赵州桥。
它是我国古代桥梁建筑的瑰宝，被誉为“天下第一桥”。
赵州桥，位于河北省赵县境内，横跨赵家河，是一座单孔石拱桥。
自建成以来，历经千年风雨，依然屹立不倒，显示出我国古代桥梁建筑技艺的高超。
赵州桥的设计独特，拱券部分采用椭圆形拱，既能减轻水流对桥体的冲击，又能增强桥体的稳定性。
这种设计在当时的世界上是极为先进的。
赵州桥的艺术价值极高。
桥上的石雕丰富多彩，有狮子、莲花、仙鹤等图案，栩栩如生，展现了我国古代石雕艺术的精湛技艺。
此外，桥上的题刻也具有很高的历史和艺术价值，为研究我国古代书法和雕刻提供了珍贵的实物资料。
赵州桥的历史背景悠久，始建于隋朝，距今已有1400多年历史。
它见证了我国历史的沧桑变迁，也成为连接古今的纽带。
在古代，赵州桥是沟通南北的交通要道，如今，它成为了一道亮丽的风景线，吸引了无数游客前来欣赏。
赵州桥的文化内涵丰富，不仅体现了古代桥梁建筑的技艺水平，更承载着中华民族的优秀传统文化。
它是中国古代科技、艺术和文化的结晶，是中华民族智慧的瑰宝。
总之，赵州桥是我国古代桥梁建筑的杰出代表，它的诞生和发展见证了我国历史的变迁，展示了中华民族的优秀文化传统。
赵州桥课文原文及读后感
赵州桥课文原文及读后感1500字《赵州桥》是一首中国古代名篇，作者寥寥数言，却抒发了诗人对故乡的思念之情。
这首诗通过描写赵州桥的美丽与壮丽，表达了对故乡的深深眷恋之情。
读后让我深感故乡的重要和对家乡的思念之情。
赵州桥是唐代建筑的杰作，也是中国古代桥梁工程的典范之一。
诗中描述了桥上的寺庙、人们的行走、马匹驰过等场景，这些具体的描写让我仿佛置身其中，感受到了桥的宏伟和繁忙的景象。
诗中的第一句“白日依山尽，黄河入海流”形象地描绘了故乡的壮丽景色。
当太阳西下时，山峦的轮廓逐渐消失在暮色中，而黄河水流汹涌地奔向大海，这样的景象让人感到宇宙的恢弘与壮丽。
然后诗中写到“欲穷千里目，更上一层楼”。
这是诗人欲望进一步远眺的内心秘愿，同时也是对故乡的思念之情的真实写照。
当我们远离家乡时，往往会想念起故乡的美景和亲人，更希望能够再次回到故乡的怀抱。
接下来，诗人又写到了寺庙的琉璃瓦，以及桥上人来人往的景象。
琉璃瓦是一种古代建筑材料，古色古香，流露出一种古老的韵味。
而桥上的行人和马匹则让人感受到了繁忙和生活的跌宕起伏。
最后，诗人写到了对故乡的思念之情。
他说：“人生有情泪，旧物思维勤。
”这表达了作者对故乡的深深眷恋之情。
在他离乡漂泊的时候，对故乡的思念化为眼泪，他不断地回忆起故乡的一切，这是对故乡的思念之情的发泄。
读完《赵州桥》，我深刻感受到了故乡的重要和对家乡的思念之情。
故乡是我们的根，无论走到哪里，都不能忘记自己的出身和根源。
这首诗诗中虽然寥寥数语，却传递了浓浓的亲情，即使远离家乡，也不能忘记对家乡的思念之情。
同时，诗中描绘的赵州桥也让我感受到了中国古代文化的博大精深。
赵州桥是我国古代桥梁建筑的杰作，是中国古代科技和工艺的结晶。
通过诗中对桥的描写，我不仅感受到了桥的宏伟和壮丽，也更加深入了解了中国古代工程技术的发达。
总的来说，读完《赵州桥》，我对故乡的重要和对家乡的思念之情有了更深刻的理解。
同时，我也深刻认识到了中国古代文化的博大精深。
《赵州桥》片断赏析
《赵州桥》片断赏析
学习了《赵州桥》后，学生开始做作业了。
《课堂作业》本上有这幺一题“赵州桥设计上的特点是（）”学习课文的时候，学生也讲到过了，估计不会有什幺问题吧！可收上本子一看，粗心的学生还是闹了笑话。
有的写“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”（看，把小桥洞给忘了），有的写着“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，桥上还有四个小桥洞”（呵呵，把小桥洞都给搬到了桥上了，不知是干啥用的），有的写着“没有桥墩，只有四个小洞”（这还是桥吗？）还有真让人又好气又好笑。
我随手在纸上画起了这几位“设计师”的“杰作”，画着画着，脑子里冒出个念头，这不正是训练作文的好材料吗？
师：同学们，我们都知道李春设计的赵洲桥是建桥史上的创举，谁来说说赵洲桥设计上的特点是什幺？
生：“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。
”
师：不错，李春设计的赵洲桥的确是这样的。
咱们班的桥梁设计师是怎样设计赵洲桥的呢？老师读设计方案，请几位同学上来画设计图。
（我翻开学生的作业本读，几位学生画图。
教室里笑声不断。
）
师：看到这样的设计，你们有什幺感想？
生1：我们的设计把世界闻名的赵洲桥给变形了。
生2：我们做作业太不细心了，闹出了这样的笑话。
生3：我觉得学好语文很重要，如果表达错了，最好的设计也白搭。
师：看，咱们把赵洲桥设计成这样，李春如果泉下有知，也会生气的。
咱们就把今天的事写下来，将功赎罪，并让其他小朋友也知道咱们的感受，不犯同样的错误，好吗？。
《赵州桥》教学片段评析
生： 还有双龙戏珠。
师：板书： （ 琏龙戏珠。点击Ｉ 垫五丛垒 ｌ ， 计鼻机再现画面）双龙戏璩” “ 就
是两条龙在玩一颗珠子． 作者把龙 写得更活了。 生： 还有所 有的龙似乎都在游 动， 真像 活的一样。
上．将抽象的语言 廷成学生青得 见的具体 画面，吸 ； 了学生昀注意 ，增 嚏了学生的学习 趣，使学 】 生 易于接受南理辱。 茸时， 学中教者引导学 生紧 教 中心词” 靖美” 重点词 ． 相 互缠绕 “ 、 相互抵着“ 、
回崔 遥 望 “ 、 最 龙 戏 、 飞” “ 冀， 取 层 层 深 ＾ 、 采 步 步推 进 圬万 江， 学 生 在具 件 曲语 境 中感 陪赵 让 拼 的艺 术 美， 肢 精 起 学 生 我 目古 代 劳 动 人 民 的
的龙” 生跟读“ 乎都在游动， ， 似 真像活的一样。” ）
师： 想一想， 一节的写作方法好在哪里？ 这 用什
么形式来写的？ 生： 作者用“ 总一分？ 你们看看 ． 这里使用 的标 点符号也
根 有特 点。前面是 冒号 、 分号 、 分号． 第三十分句是
（ 齐读 ： 条 互 相垃 烧 的 点 ， 里吐 出姜 丽 的水 花 ） 生 两 嘴
师： 还有哪些诃写出了精美？ 口
生 ； 互抵 着 。 相
张 爱 民
师： 什么叫 相互抵着 我们来 呢？ 看一下大屏幕。点击 扫 （ Ｉ 至垫羞盟直ｌ ， 计
算 机 呈 现 画 面 ： 条 龙前 爪 紧 项 在 一 起， 各 自向后 ． 两 头 身体 擞 霸 ， 部 摆 动 ） 尾 （ 留 片刻 ． 学 生意 会 ） 停 让
生： 还有 回首遥望 师 ：板书 ： （ 回首连 望） 这个词好在 哪里 ？ 生 ：回首遥望” “ 是人 的动作 ， 作者 用上这个词， 给龙 以人 的动作。 生： 还有一个 “ 字也用得 非常好 ， 飞” 作者将捌在栏板上的龙 写活了 师： 这两条龙好像在飞。把 这－ 句话读 一读。 － － 一
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第11课《赵州桥》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《赵州桥》是部编版三年级下册第三单元的一篇讲读课文，也是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的设计精巧。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
我会写：赵zhào（赵国、姓赵、赵州桥）省shěng（节省、身份、省钱）县xiàn（县城、知县、县长）匠jiàng（木匠、工匠、能工巧匠）设shè（设想、假设、设计）计jì（计算、计较、不计其数）史shǐ（历史、史记、史无前例）创chuàng（创造、创业、创办）举jǔ（举手、举行、举重）且qiě（而且、尚且、且慢）智zhì（智力、智慧、心智）慧huì（聪慧、慧眼、秀外慧中）历lì（历代、历来、历历在目）多音字：省shěng（节省）xǐn（反省）横héng（横竖）hèng（蛮横）爪zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）济jì（救济）jǐ（人才济济）近义词：闻名——有名雄伟——宏伟减轻——减弱节省——节约坚固——牢固美观——美丽精美——精致宝贵——珍贵反义词：减轻——加重容易——困难节省——浪费精美——粗糙坚固——松散理解词语：遗产：先人所遗留下来的财富。
创举：从来没有过的举动或事业。
本课指赵州桥的设计前所未有。
雕刻：在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。
设计：在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。
三年级下册语文第11课《赵州桥》第2自然段用横线画出能体现创举意思的句子(一)
- “赵州桥”一课的背景和意义
- 介绍赵州桥的历史渊源和文化意义
- 探讨赵州桥对中国古代工程技术的影响
- 分析赵州桥的艺术价值和建筑特色
- 选取的能体现创举意思的句子
- “赵州桥横跨泗水，楼阁如临水上，风景美不胜收”
- “这座桥洞如雷奔壮，为当时世人所罕见。
”
- “赵州桥在中国古代桥梁史上占有重要地位，被誉为‘世界桥梁之冠’。
”
- 赵州桥的历史渊源和文化意义
赵州桥位于中国河南省的周口市，始建于隋朝，是中国现存最古老的石桥之一。
赵州桥不仅在工程上具有重大意义，更是中国古代桥梁文化的杰出代表，体现了古代中国人民勤劳、智慧的结晶。
- 赵州桥对中国古代工程技术的影响
赵州桥在中国古代桥梁史上占有重要地位，它的横跨泗水的设计和结构，展
示了古代工程技术的高超水平。
赵州桥的建造不仅是一项伟大的工程壮举，更代表了古代中国人在建筑领域的创造力和智慧。
- 赵州桥的艺术价值和建筑特色
赵州桥不仅在技术上令人叹为观止，其在设计上也充满了艺术的魅力。
桥洞如雷奔壮，楼阁如临水上，给人以美不胜收的感觉。
赵州桥的建筑特色体现了中国古代建筑工艺的精湛和巧夺天工之处。
- 总结
赵州桥作为中国古代桥梁史上的一个奇迹，不仅展示了古代中国人在工程技术上的创举，更体现了他们对艺术的追求和创造力。
赵州桥的存在，不仅为后人留下了宝贵的文化遗产，更激励着人们不断追求创造和创新。
赵州桥三年级下读读选文第二段的第二句话观察这句话表达上的特点
赵州桥三年级下读读选文第二段的第二句话观察这句话表达上的特
点
正文：赵州桥是中国古代建筑工程的杰出代表，也是世界建筑史上的奇迹之一。
它位于河北省赵县城西，距离赵州城约5公里，始建于隋文帝开皇三年（公元605年），历经数代的修葺和扩建，直至明代洪武二十六年（公元1393年）完工。
在《赵州桥三年级下读读选文》的第二段中，有一句话是：“这座桥的石块都是按照特定的顺序摆放的。
”观察这句话的表达特点，我们可以发现它具有一种描述事物的客观准确性。
这句话通过使用“按照特定的顺序摆放”的词语，清晰地传达了桥梁建造过程中石块摆放的方式，没有任何主观判断或夸张修饰。
此外，这句话还表达了对于赵州桥建造过程中的细致规划和精确执行的赞叹。
石块的摆放顺序在桥梁的建设中至关重要，一个错误的顺序可能导致桥梁结构的不稳定。
因此，这句话也强调了施工者对于每一块石材的精确计算和细心操作。
赵州桥的建造过程充满了智慧和技艺的结合，它不仅仅是一座具有实用功能的交通工程，更是一项艺术品。
这句话所表达的客观准确性正是对于赵州桥这一杰出建筑工程的真实写照，同时也体现了中国古代建筑工程的卓越技术和精神追求。
《赵州桥（节选）》阅读及答案
《赵州桥（节选）》阅读及答案《赵州桥（节选）》阅读及答案阅读理解。
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受影响。
（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观，唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
赵州桥高度的`技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
1、语段从历史、______________、______________ 、设计者几方面全面介绍了赵州桥。
作者以赵州桥为例说明中国石拱桥的特征，是因为它是中国石拱桥中典型的______________石桥。
2、对语段所用的说明方法判断正确的一项是[ ]A、分类别、列数字、举例子、作比较B、列数字、打比方、分类别、作诠释C、打比方、作比较、列数字、分类别D、下定义、打比方、分类别、列数字3、语段中主要用说明的表达方式，此外，还用了______________和______________。
三年级下语文教学片段及反思9赵州桥
三年级下语文教学片段及反思9赵州桥《赵州桥》第三自然段有一句过渡句：赵州桥不光稳固，而且美观。
高度概括的语言不足以让学生真正感悟到它的这两大特点。
特级西席王崧州在《万里长城》一课时处理“成千上万”一词给我很多启发，于是有了以下片断：师：议决刚才对第二自然段的交流，大众的感受一定很深，能用一个词或一句话来说说吗？生：创新；节省；独特；稳固……师：是啊，要是说十岁是可爱的孩子，20岁是年轻的小伙，４０岁是不惑的中年人，８０岁是白发苍苍的老人，那么１４００岁的赵州桥在你看来是什么？生：一位记不清年龄的老人；一位吃了长生不老药的老神仙……师：想象一下，便是这位老人，１４００年的岁月里曾经履历过什么？产生过什么变化？生１：成千上万的人曾经在他背上来了又去，可是它还是那么刚强，只是稍微显得陈旧了些。
生２：一次次的洪水曾经从它的身上流过，人们都为它担惊受怕，但是它还是稳稳地站在那里，因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。
师：是啊，那再带着你的感受读读这个词──“稳固”，一定领会得越发深刻。
赵州桥不仅很稳固，它的栏板上还有许多精致的图案呢，请同砚们闭上眼睛，听（播放配有音乐的具体描写图案的几句话），仔细地感受与想象。
师：你的眼前似乎出现了什么？生１：我好像看到两条龙缠绕在一起，一边还在吐水花呢！师：想象真丰裕，什么叫缠绕，你能做给同砚们看吗？生２：我好像看到了两条龙在飞，前爪还相互抵着，回首遥望。
师：你说得那么形象，能用你的肢体语言让大众明白“抵着”和“回首遥望”吗？师：你们敷衍龙的行动、形象领会得那么好，读一读，你一定会对语言也有所感悟。
（读）【反思】感悟，在想象中激活正如罗丹所说：世界上不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。
语言文字本身常常是简略的，西席拥有善于发觉的眼睛，挖掘语言文字背后工具，想办法启发学生的遐想和想象，化干瘪枯燥的语言标记为鲜活的可以感知的形象。
学生真正开始用心想象时，他们独特的感悟才华被激活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《赵州桥》片断赏析
导读：学习了《赵州桥》后，学生开始做作业了。
《课堂作业》本上有这么一题“赵州桥设计上的特点是（）”学习课文的时候，学生也讲到过了，估计不会有什么问题吧！可收上本子一看，粗心的学生还是闹了笑话。
有的写“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”（看，把小桥洞给忘了），有的写着“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，桥上还有四个小桥洞”（呵呵，把小桥洞都给搬到了桥上了，不知是干啥用的），有的写着“没有桥墩，只有四个小洞”（这还是桥吗？）还有……真让人又好气又好笑。
我随手在纸上画起了这几位“设计师”的“杰作”，画着画着，脑子里冒出个念头，这不正是训练作文的好材料吗？
师：同学们，我们都知道李春设计的赵洲桥是建桥史上的创举，谁来说说赵洲桥设计上的特点是什么？
生：“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。
”
师：不错，李春设计的赵洲桥的确是这样的。
咱们班的桥梁设计师是怎样设计赵洲桥的呢？老师读设计方案，请几位同学上来画设计图。
（我翻开学生的作业本读，几位学生画图。
教室里笑声不断。
）师：看到这样的设计，你们有什么感想？
生1：我们的设计把世界闻名的赵洲桥给变形了。
生2：我们做作业太不细心了，闹出了这样的笑话。
生3：我觉得学好语文很重要，如果表达错了，最好的设计也白搭。
师：看，咱们把赵洲桥设计成这样，李春如果泉下有知，也会生气的。
咱们就把今天的事写下来，将功赎罪，并让其他小朋友也知道咱们的感受，不犯同样的错误，好吗？
（学生欣然同意）
师：那么，题目可以怎么出呢？
生1：赵洲桥变形记
生2：李春生气了
生3：咱们班的桥梁设计师
……
师：题好文一半，相信同学们接下来的表现会更出色！
（学生热情高涨，写作速度也比平时快多了。
接下来的自批互改，佳作点评也进行得十分热烈。
此次习作，学生易于表达，也乐于表达，效果还真不错。
）
[反思]
在实施新课程的过程中，我们也曾为如何开发课程资源而大伤脑筋过。
众里寻他千百度，蓦然回首，资源竟在你我忽略处。
教学，不是缺乏资源，而是缺少发现。
只要我们做个有心人，有着敏锐的资源意识，即使是稍纵即逝的资源，我们也能轻易地把它抓住。
一个眼神，一句话，一个标点……教学过程中的每一个细节，只要留心，都可以成为语文教育的素材，帮助我们营造一个学习语文的环境，让学生在
潜移默化中提高语文素养。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。