第六章 区域活动中的美术活动设计
怎样在区域活动中有个性、自主地开展创意美术活动
儿 童个 体遗传及生长 环境 ， 表现 出在 兴趣、 领域 能力 、 发 展速度 和学 习风格 的 诸 多差异。 因此受集体活 动的限制 ， 往往 体 现不 出幼儿 的个性 。而 在区域活动 中 ， 不 同层 次的材料投放 ， 可以根据幼儿 自己 的 能力 与经 验 进 行 选 择 和判 断 。 所 谓 层 次 性 体 现 为 两 个 维 度 ，纵 向维 度 与 横 向 维 度。 纵 向维 度 更 多 的是 体 现 三 个 年 龄 段 的 层 次差异 ， 因此 在选择上会支持 幼儿根据 自己 的 能力 与经 验 进 行 判 断 。 而 横 向维 度 指 的 是 注 重 幼 儿 的兴 趣 需 要 和 生 活 经 验 ， 顾 忌到个体幼儿心理发展 的要求和需要 ， 投 放“ 最近发展 区” 的材料 ， 不是 简单 的一 种 材料 ， 幼 儿 进 入 区域 后 ， 根 据 自 己 情 况 通 过再次选择 ， 进行符合 自己能力或者有 挑 战性 的材料 。例如在制 作 “ 运动 的人 ”
一
了幼儿发展 的个体需要 ， 也 为幼 儿提供 了 个更宽松 、 自主 的学 习活 动空间 。但 自 由不代表没 有规矩。在美术 区域 中 ， 材料
的重 量 是 相 当 多 的 ， 如 果 没 有 一 个 良好 规
则 意识 ， 教师管理起来将相 当辛苦 。 自由 和规则并 不是对 立的 ， 自由与规则在 一定 程 度 上 是相 互 统 一 、 相 辅 相 成 的 。幼 儿 的 自由是在一定纪律和规则之 内的 自由。
中， 教师有意识地投放 了火柴棒 、 吸管 、 回 形针 、 茅根 、 彩纸 、 保丽龙球等 。幼儿 可以 根据 自己的能力 ， 制作 平面或立体 的运动 小人。 三、 建立独立操作规则 、 提示 。 方 便 幼 儿 自主 管 理 区 域 活 动 所 具 有 的 自 由性 、 自主 性 、 个 性 化 和 指 导 的 间 接 性 等 特 点 不 仅 满 足
幼儿园区域活动与美术活动生活化整合的策略 (2)
幼儿园区域活动与美术活动生活化整合的策略一、前言幼儿园是孩子成长的重要阶段，是他们初步接触社会、学习知识的场所。
在这里，幼儿能够自由地发掘自己的兴趣爱好，进行自我探索。
因此，构建适合幼儿发展需求的教育环境至关重要。
在幼儿园中，区域活动与美术活动是重要的课程内容，如何将这两者结合起来，使之生活化整合，更好地促进幼儿的综合发展，是我们需要探讨的问题。
二、区域活动与美术活动生活化整合的意义1. 激发幼儿的创造力区域活动和艺术活动是幼儿园教育中非常重要的部分，它们能够激发孩子的创造力，提升孩子的想象力和艺术素养。
生活化整合可以通过创建更具创造性的环境，引导孩子通过多种方式制作自己感兴趣的艺术品，培养孩子的个性化表达能力，发掘孩子的潜能，提升他们的自信心。
2. 促进幼儿的交际能力生活化整合能够促进幼儿之间的合作互动，提高合作意识和互动能力，增强对小组协作的需求。
通过艺术活动，孩子们可以共享创作和探索这一过程，从初步的夸张和模仿中进一步理解和表达自己的内心感受，培养互相沟通、信任和合作的技能。
3. 提升幼儿的审美观区域活动和美术活动能够为幼儿提供丰富的视觉和触觉体验，让他们通过感官体验美的东西。
生活化整合可以加强幼儿对艺术的感知，提高他们的鉴赏能力，让他们对美产生更深层次的认识，为今后更深层次感受美提供基础。
三、在生实践中实现区域活动与美术活动的生活化整合1．区域活动和美术活动在理念上的生活化整合区域活动“以儿童为中心”的思想，是以幼儿为主体，以游戏为主要形式，注重环境创设和情感培育。
美术活动是一种人们色彩斑斓、创造性自由的艺术表现形式，注重感性体验和审美训练。
生活化整合的理念，将“以儿童为中心”的区域活动与“色彩斑斓”的美术活动有机地结合起来，营造一个适合幼儿的艺术学习环境。
例如，在小组区域中增设绘画区，让幼儿可以随意画画，发挥他们的创意和想象力。
2．区域活动和美术活动在环境上的生活化整合幼儿园环境是影响幼儿发展的重要因素之一，良好的环境可以为幼儿提供优质的发展机会。
幼儿园区域活动实用教案之美工区
幼儿园区域活动实用教案之美工区美工区是幼儿园园区活动中的一个重要区域。
通过在美工区开展活动，可以培养幼儿的想象力、创造力和动手能力，提高他们的美术素养和审美能力。
以下是一份幼儿园美工区活动的实用教案，希望对您有帮助。
一、活动目标：1.培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的动手能力和审美水平。
2.激发幼儿的兴趣，培养他们对美术的喜爱和热情。
3.促进幼儿的社交与合作能力，培养他们的团队意识。
二、活动准备：1.材料准备：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2.场地准备：干净整洁的美工区，放置好幼儿所需要的工具和材料。
3.活动时间：根据幼儿年龄和注意力集中的时间进行安排。
三、活动流程：1.活动引导：（1）教师向幼儿介绍今天的美工主题，例如绘画、手工制作等，激发幼儿的兴趣。
（2）向幼儿介绍所需的材料和工具，并告诉他们如何使用和保管。
（3）鼓励幼儿提出自己的创意和想法，可以给予一些启发性的提示和建议。
2.活动实施：（1）根据幼儿的年龄和发展水平，选择适合的美术活动，如绘画、剪纸、折纸等。
（2）通过示范和讲解，向幼儿展示活动的步骤和技巧。
（3）引导幼儿动手实践，根据自己的想法和创意进行创作。
教师可以在旁边给予指导和帮助。
（4）鼓励幼儿表达自己对作品的想法和感受，促进他们的艺术表达能力。
3.活动总结：（1）活动结束后，教师可以组织幼儿集体展示自己的作品，并给予积极的评价和鼓励。
（2）鼓励幼儿相互欣赏和交流，分享彼此的创作经验和感受。
（3）引导幼儿回顾活动过程，了解自己的收获和成长。
四、活动延伸：1.组织幼儿参观美术馆，带领他们欣赏艺术作品，拓宽他们的艺术视野。
2.邀请艺术家或美术老师来园，给幼儿上一堂专业的美术课，指导他们提高绘画或手工制作的技巧。
3.组织幼儿参加美术比赛或展览，让他们有机会展示自己的才华和成果。
通过开展美工区活动，能够有效培养幼儿的动手能力和审美能力，提高他们的创造力和想象力。
同时，美工活动还可以促进幼儿的社交与合作能力，培养他们的团队意识，是幼儿园园区活动中不可缺少的一部分。
区域中的美术教育活动及其设计
区域中的美术教育活动及其设计作者：李敏边霞王茜来源：《幼儿教育·教育科学版》2015年第03期【摘要】区域中的美术教育活动具有体现幼儿的自主性、多种创作形式和技法并用、多种互动形式并存等特点。
区域中的美术教育活动设计应注意：充分发挥幼儿的主动性，关注幼儿的个性发展，提供丰富的材料以激发幼儿主动操作的积极性，创设适宜的活动环境，注意各区域活动的相互渗透和融合，灵活运用多种指导方式等等。
【关键词】区域；美术教育；活动设计【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2015）03-0003-03一、区域中的美术教育活动的特点1.体现幼儿的自主性与集体教学活动中的美术教育活动相比，区域中的美术教育活动有更大的灵活性，幼儿可以最大限度地自由选择和创作。
在活动开始前，幼儿可以与教师一起确定活动主题，根据自己的意愿和喜好选择美术材料，根据已有经验选择美术创作形式，根据创作的需要选择合适的操作空间。
在区域中的美术教育活动中未完成的作品，幼儿可以在下一次活动或其他自由活动时间继续创作。
教师可以在美术活动区域的材料提供、活动时间安排方面给幼儿，尤其是低龄幼儿以帮助和适当的建议，以促使幼儿逐渐形成对时间、空间、材料的计划能力和自我管理能力。
2.多种创作形式和技法并用在区域中的美术教育活动中，不同幼儿可以选择使用不同的创作形式。
在时间充裕的情况下，幼儿可以逐一尝试不同的创作形式，或综合运用多种创作形式。
如，在“下雨啦”美术活动中，幼儿可以用手指点画的形式画雨滴，用剪贴画的形式表现雨伞，用棉签画的形式表现钻出地面的小草。
这些创作形式和技法可以并用，也可以在每次活动中分别加以使用，如，在第一次活动中用手指点画的形式表现雨伞、雨滴、小草等，在第二次活动中再用剪贴画或棉签画的形式来表现。
3.多种互动形式并存在区域中的美术教育活动中，师幼互动、幼幼互动随时都可能发生，且这种互动是相对更自由、轻松和自然的。
美术区域活动设计方案(5篇)
美术区域活动设计方案活动目标：1、学习用线描画方式绘画秋天的动物，再以油画棒形式勾画外轮廓并涂色。
2、能表现出动物的主要特征，体验在纸盘上作画的乐趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：1、纸盘范画。
2、人手一个纸盘、勾线笔、油画棒。
活动过程：一、提问导入，引出主题。
师：小朋友，现在是什么季节啊?秋天是个丰收的季节，农民们忙着收获。
小动物们也都很忙碌呢?你们知道它们都在忙什么呢?你们都喜欢哪些动物啊?它们都长什么样呢?二、出示范例，教师讲解。
师：小朋友看，这些小动物都是画在哪里的?是怎么画的呢?画好以后还要怎么样?(先用勾线笔在纸盘上画出自己喜爱的秋天的动物，然后再用油画棒勾画外轮廓涂色)三、提出要求，幼儿作画。
师：在纸盘上画时要注意把小动物画的大一些，把它们的样子画清楚。
可以为它们设计漂亮的服装穿上。
在用油画棒添画时要注意色彩的搭配及涂色的均匀。
(幼儿作画，教师指导)四、展示作品，共同欣赏。
师：一起来欣赏今天的动物纸盘画，你喜欢那个纸盘画，为什么?美术区域活动设计方案（二）活动目标：1、参与调制吹泡泡游戏的肥皂水。
2、观察肥皂泡在阳光下的色彩变化。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、大班幼儿关于彩虹绘画作品。
2、调制好的肥皂水一瓶;记录用的白纸一张;彩色油画棒一盒;用于调制肥皂水的小罐子;配好比例的洗洁精、水各放于小瓶子中;吸管若干。
3、幼儿用书第11～12页。
活动过程：一、欣赏彩虹的图片，引发对彩虹的讨论。
1、翻开幼儿用书第11页，认识彩虹。
教师：看看画面上有什么?那看见过彩虹吗?彩虹有哪几种颜色?你喜欢彩虹色吗?请说说原因。
2、出示彩虹的想象画，展开合理的想象。
教师：老师找了很多关于彩虹的画，看看这些彩虹像什么?(弯弯的桥、美丽的彩带。
美术活动角设计方案
美术活动角设计方案设计方案：美术活动角一、设计背景在幼儿园中，美术是一个重要的课程，帮助幼儿发展他们的创造力、想象力和艺术技能。
为了创造一个具有创造性和激发幼儿兴趣的环境，设计一个美术活动角是非常重要的。
二、设计目标1. 提供一个创造性和激发幼儿艺术兴趣的环境。
2. 培养幼儿的创造力、想象力和艺术技能。
3. 提供适合幼儿发展的美术活动。
三、设计要素1. 美术工具：提供一系列适合幼儿使用的美术工具，如蜡笔、彩色铅笔、水彩笔等。
2. 美术材料：提供各种美术材料，如纸张、画布、黏土、颜料等。
3. 展示区：设置一个展示区，可以展示幼儿的作品，激励他们的创造力。
4. 创造性启发：提供一系列的创造性启发，如艺术作品的图片、创意的故事等，以激发幼儿的艺术兴趣和想象力。
5. 合作活动：安排一些合作活动，如集体画、合作创作等，培养幼儿的团队合作意识和艺术交流能力。
四、设计布局1. 分区设计：根据不同的美术活动，设计不同的区域。
例如，一个区域用于绘画活动，一个区域用于手工制作活动等。
2. 储物功能：设置储物柜、架子等，用于储存美术工具和材料。
3. 工作台：设计适合幼儿使用的工作台，高度适合幼儿操作、清洁、整理。
五、具体活动设计1. 绘画活动：幼儿可以使用各种美术工具和材料进行绘画活动。
可以设置临摹角，供幼儿模仿大师作品进行绘画，也可以提供不同的绘画主题和素材，激发幼儿的创造力。
2. 手工制作活动：提供各种手工制作的材料，如纸板、纸杯、棉花等，让幼儿自由发挥，制作自己的艺术品。
3. 创意游戏活动：设计一些创意游戏，如画画猜谜语、拼图游戏等，以培养幼儿的创造性思维和想象力。
4. 展览活动：定期举办幼儿的作品展，让幼儿有机会展示自己的作品，并鼓励他们分享他们的艺术成果。
5. 艺术嘉年华：不定期地进行艺术嘉年华活动，邀请专业的艺术家或美术教师来指导幼儿进行艺术创作和艺术表演等。
六、评估方式1. 观察和记录幼儿在美术活动角的参与和表现。
幼儿美术活动区教案
幼儿美术活动区教案一、活动目标：1. 培养幼儿对美术活动的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 发展幼儿的手眼协调能力和手部精细动作。
3. 培养幼儿的审美观，使他们能够欣赏和表达美的能力。
二、活动准备：1. 准备各种美术材料，如彩色纸、颜料、画笔、剪刀等。
2. 准备一些简单的美术范例或者图片，供幼儿参考。
3. 准备一个宽敞的美术活动区域，确保幼儿的安全。
三、活动过程：1. 引导幼儿参观美术活动区，介绍各种美术材料和工具的使用方法。
2. 展示一些简单的美术范例或者图片，激发幼儿的兴趣和灵感。
3. 引导幼儿进行自我探索，让他们自由选择材料和工具进行创作。
4. 在创作过程中，给予幼儿适当的指导和建议，鼓励他们发挥自己的想象力。
5. 鼓励幼儿相互欣赏和交流，让他们分享自己的创作心得。
四、活动评价：1. 观察幼儿在美术活动中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿的手眼协调能力和手部精细动作的发展情况。
3. 评价幼儿的审美观和表达能力，看他们是否能够欣赏和表达美。
五、活动延伸：1. 可以让幼儿将自己的作品进行展示，让其他班级的幼儿也一起来欣赏。
2. 可以组织一次美术作品比赛，让幼儿积极参与，展示自己的才华。
3. 可以在家长会上，邀请家长来欣赏幼儿的美术作品，增进家长对幼儿的了解和关注。
六、活动注意事项：1. 确保所有的美术材料都是安全无毒的，避免使用尖锐的工具，以免幼儿受伤。
2. 在幼儿进行创作时，要时刻注意安全，避免幼儿误食或误用材料。
3. 鼓励幼儿分享自己的作品，但也要教会他们尊重他人的作品，不随意损坏或拿走他人的作品。
七、教学方法：1. 采用启发式教学法，引导幼儿主动探索和创造。
2. 使用范例教学法，通过展示优秀的美术作品，激发幼儿的灵感和创作欲望。
3. 使用互动式教学法，鼓励幼儿之间的交流和合作，培养他们的团队精神。
八、教学内容：1. 基本绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用。
2. 简单的手工制作，如剪纸、折纸、粘土等。
幼儿美术活动区教案
幼儿美术活动区教案一、教学目标：1. 引导幼儿对美术活动产生兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的手工技能，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、教学内容：1. 认识各种美术材料和工具，如画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等。
2. 学习简单的绘画技巧，如线条、形状、颜色搭配等。
3. 创作自己的美术作品，表达自己的情感和想法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握基本的绘画技巧，培养他们的审美能力。
2. 教学难点：如何引导幼儿表达自己的情感和想法，提高他们的观察力和创造力。
四、教学准备：1. 准备各种美术材料和工具，如画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等。
2. 准备一些简单的绘画模板或范例，供幼儿参考。
3. 准备一个宽敞的美术活动区，方便幼儿自由创作。
五、教学过程：1. 引导幼儿观察美术材料和工具，让他们了解不同的绘画材料可以创造出不同的效果。
2. 展示一些简单的绘画技巧，如线条、形状、颜色搭配等，并示范如何运用这些技巧进行绘画。
3. 引导幼儿进行绘画实践，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力。
4. 在绘画过程中，教师应给予适当的指导和支持，帮助幼儿克服绘画中的困难。
5. 绘画完成后，组织幼儿展示自己的作品，让他们分享创作过程中的感受和想法。
6. 对幼儿的作品进行评价，注重肯定他们的努力和进步，并提出改进的建议。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿的参与情况和表现，及时调整教学方法和难度，确保教学目标得以实现。
注重培养幼儿的观察力、表达力和合作精神，提高他们的审美能力。
在评价环节，以鼓励为主，激发幼儿对美术活动的兴趣和热情。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行美术作品展示，让他们感受到自己的成就，增强自信心。
2. 鼓励幼儿将自己的作品带回家，与家人分享，增进亲子关系。
3. 开展美术作品比赛，激发幼儿的竞争意识和创作热情。
4. 邀请家长参与幼儿的美术活动，增进家校合作，共同培养幼儿的美术兴趣。
活动区美术区教案
活动区美术区教案教案标题：活动区美术区教案教学目标：1. 培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
2. 提高幼儿的观察能力和表现能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 引入：通过观看图片或展示一些美术作品，唤起幼儿对美术的兴趣。
2. 教学重点：了解色彩搭配和基础绘画技巧。
3. 教学难点：鼓励幼儿展示自己的想法和创造力。
教学准备：1. 展示画板或海报纸。
2. 各种颜色的画笔、颜料和水杯。
3. 美术用品如剪刀、胶水、彩纸等。
教学步骤：Step 1: 引入 (10分钟)1. 集体的话，向幼儿们展示一些美术作品或图片，询问他们对美术的看法和感受。
2. 引导幼儿们谈论他们喜欢的颜色、形状和图案。
Step 2: 艺术活动 (20分钟)1. 将幼儿们分成小组，每个小组为一个艺术家团队。
2. 为每个小组提供画板或海报纸，并放置各种颜色的画笔和颜料。
3. 提醒幼儿们可以用自己的方式进行绘画，鼓励他们发挥创造力。
4. 在活动过程中，老师要给予每个小组必要的指导和支持。
Step 3: 展示和分享 (10分钟)1. 让每个小组展示他们的艺术作品。
2. 鼓励幼儿们互相欣赏和评价别人的作品，培养他们的观察能力和表达能力。
Step 4: 小结 (5分钟)1. 回顾今天的活动，让幼儿们总结自己的收获和体会。
2. 鼓励幼儿们将学到的知识和技能应用到日常生活中。
教学扩展：1. 可以组织幼儿们参观艺术展览或美术馆，进一步拓展他们对美术的认知。
2. 可以鼓励幼儿们在家里进行类似的美术活动，与家人一起创作和分享。
评估方式：1. 观察幼儿的参与程度和创造力表现。
2. 与幼儿进行一对一的交流，了解他们的学习体会和作品创意。
教学反思：1. 教师应该充分调动幼儿的积极性和主动性，鼓励他们展示自己的独特想法和创造力。
2. 教师应该做好团队管理，确保每个小组都能得到适当的指导和支持。
美术区活动案例
美术区活动案例一、活动背景。
咱们班的小宝贝们对色彩和绘画那可是充满了无限的热情。
每次看到美术工具，小眼睛就放光。
为了满足他们的创作欲望，也为了让他们在美术区能玩得开心又有收获，咱就策划了这么一场美术区活动。
二、活动目标。
1. 让孩子们能够自由地发挥想象力，大胆地用色彩表达自己的想法。
2. 提高孩子们的动手能力，比如握笔、涂抹颜料这些小技能。
3. 培养孩子们对美术的兴趣，让他们觉得美术是一件超级有趣的事儿。
三、活动准备。
1. 材料方面可不能马虎。
咱准备了各种各样的颜料，红的像火，蓝的像海，绿的像森林，还有黄的像小太阳。
画笔也是从粗到细都有，粗的画笔像个小棒槌，适合大面积涂抹；细的画笔就像小针一样，能画出很细致的线条。
另外，还有画纸，有大有小，大的画纸像床单一样大，给那些想要创作大作品的孩子用；小的画纸就像小手掌那么大，适合画一些小巧的东西。
四、活动过程。
1. 自由创作阶段。
活动一开始，孩子们就像小蜜蜂看到花朵一样，冲向美术区。
小明同学一拿到画笔，就开始在画纸上乱画起来，一边画还一边说：“我要画一个超级大怪兽。
”那笔触歪歪扭扭的，但是充满了童趣。
小红呢，她特别小心，先用铅笔轻轻地勾勒出一个小公主的轮廓，然后才用画笔慢慢地给小公主穿上漂亮的衣服，那认真的模样就像一个小画家在创作绝世名画。
这时候，小调皮蛋小刚可就不一样了。
他把颜料直接倒在手上，然后在画纸上按手印，一边按还一边喊：“看我的手印画，这是大树的叶子。
”旁边的小朋友都被他逗得哈哈大笑。
我在旁边看着也觉得特别有趣，没有去阻止他，毕竟这也是一种创意嘛。
2. 小组合作阶段。
过了一会儿，我提议大家可以小组合作画画。
于是，几个小朋友就凑到了一起。
小花、小美和小帅一组，他们商量着要画一个海底世界。
小花负责画小鱼，她画的小鱼五颜六色的，就像彩虹掉进了海里。
小美画水草，她把水草画得长长的，像绿色的丝带在水里飘动。
小帅呢，他画了一个大大的贝壳，贝壳上还有珍珠呢。
美术区域活动设计方案模版(二篇)
美术区域活动设计方案模版活动目标：1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密。
2、能绘画出几种基本的网状图形。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：自制图片宣纸毛笔颜料活动过程：一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。
(配乐)二、出示图画1、师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。
看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密)2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小)3、教师补画三、颜色匹配1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别)2、教师出示蓝色鱼示范编网四、创编鱼网1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网3、幼儿操作练习编网师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发!五、评价活动1、展示幼儿作品师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下!看看今天是不是大丰收?有没有都网住鱼呢?(观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网)你觉得谁的网编织的?2、结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧!好吗?美术区域活动设计方案模版（二）设计方案：____年美术区域活动一、活动背景随着城市化进程的不断加快，人们对于城市公共空间的需求也越来越高。
幼儿园大班美术区域活动教案模板
幼儿园大班美术区域活动教案模板第一章：活动目标1.1 了解美术活动的基本概念和意义，培养幼儿对美术的兴趣和爱好。
1.2 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。
1.3 培养幼儿的手工技巧和美感，提高幼儿的表达和沟通能力。
1.4 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心和自主能力。
第二章：活动准备2.1 准备各种美术材料，如画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2.2 准备相关的美术作品和图片，供幼儿观察和参考。
2.3 准备一个宽敞、安全、舒适的美术活动区域。
第三章：活动过程3.1 开场：教师向幼儿介绍今天的美术活动内容和目标，激发幼儿的兴趣。
3.2 观察：教师展示相关的美术作品和图片，引导幼儿观察和欣赏，培养幼儿的观察力。
3.3 创作：教师引导幼儿根据自己的想象和创意，进行美术创作，培养幼儿的想象力和创造力。
3.4 技巧：教师教授一些基本的美术技巧，如画线、涂色、剪纸等，引导幼儿动手操作，提高幼儿的手工技巧。
3.5 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享和表达，提高幼儿的表达和沟通能力。
第四章：活动评价4.1 观察幼儿在美术活动中的参与程度和兴趣，评价幼儿对美术的爱好和兴趣的培养情况。
4.2 观察幼儿在美术创作中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力的发展情况。
4.3 观察幼儿在美术技巧学习和应用中的表现，评价幼儿的手工技巧和美感的提高情况。
4.4 观察幼儿在展示和分享过程中的表现，评价幼儿的表达和沟通能力的发展情况。
第五章：活动延伸5.1 组织幼儿参观美术展览或者美术作品展示，让幼儿进一步了解美术的魅力。
5.2 鼓励幼儿在家中进行美术创作，培养幼儿的自主学习习惯。
5.3 组织幼儿进行美术比赛或者展览，提高幼儿的竞争意识和自信心。
5.4 定期组织家长开放日，让家长了解幼儿在美术活动中的表现和进步。
第六章：活动注意事项6.1 确保美术材料的安全性，避免使用有毒、有刺激性的材料。
6.2 引导幼儿正确使用美术材料，避免浪费和污染。
幼儿美术活动区教案
幼儿美术活动区教案一、教学目标：1. 激发幼儿对美术活动的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的手工技巧和审美能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 认识各种美术材料和工具，如画纸、画笔、彩泥等。
2. 学习简单的绘画技巧，如直线、曲线、圆形等。
3. 学习简单的手工制作技巧，如剪贴、拼接、折纸等。
4. 学习观察和描绘生活中的事物，激发幼儿的想象力。
三、教学方法：1. 示范法：教师以生动有趣的方式展示绘画和手工制作技巧，引导幼儿模仿。
2. 引导发现法：教师提出问题，引导幼儿观察、思考和表达。
3. 合作学习法：分组进行绘画和手工制作活动，培养幼儿的团队合作意识。
4. 欣赏评价法：组织幼儿互相欣赏、评价作品，提高幼儿的审美能力。
四、教学准备：1. 准备各种美术材料和工具，如画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
2. 准备一些范例作品，供幼儿欣赏和参考。
3. 准备一个宽敞、安全的美术活动区，方便幼儿自由创作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在美术活动中的参与程度和兴趣。
2. 观察幼儿在绘画和手工制作过程中的技巧和创造力。
3. 组织幼儿互相欣赏、评价作品，了解幼儿的审美观念。
4. 收集幼儿的作品，进行阶段性评价和总结。
六、教学活动安排：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的绘画练习，如画直线、曲线、圆形等。
2. 主题活动：根据每周的主题，进行相关的绘画或手工制作活动。
3. 创意实践：给幼儿提供一些主题或素材，让幼儿自由发挥，创作自己的作品。
4. 总结展示：组织幼儿展示自己的作品，进行互相欣赏和评价。
七、教学注意事项：1. 关注幼儿的安全，确保美术材料和工具的使用安全。
2. 尊重每个幼儿的个性和创意，不批评幼儿的作品。
3. 鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的自信心和自主能力。
4. 定期对幼儿的作品进行评价和反馈，帮助幼儿进步。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观美术展览或博物馆，拓宽幼儿的审美视野。
幼儿园美术区域课程设计
幼儿园美术区域课程设计一、课程目标知识目标：1. 让幼儿了解并认识基本的美术元素，如颜色、形状、线条等。
2. 培养幼儿对生活中美好事物的观察力和想象力，使其能将观察和想象运用到美术创作中。
3. 引导幼儿学习简单的美术技法，如涂色、粘贴、撕纸等，并能够独立完成一幅简单的美术作品。
技能目标：1. 培养幼儿的动手操作能力，使其能够熟练运用各种美术工具和材料。
2. 提高幼儿的审美能力，使其在创作过程中能够进行自我评价和同伴评价。
3. 培养幼儿的创新能力，鼓励他们在美术创作中尝试新方法，表达独特想法。
情感态度价值观目标：1. 培养幼儿对美术活动的兴趣，使其乐于参与并享受创作过程。
2. 培养幼儿的自信心，让他们在美术创作中体验到成功和快乐。
3. 培养幼儿的合作意识，使其在美术活动中能够与同伴相互帮助、共同进步。
4. 培养幼儿的环保意识，引导他们关注自然、爱护环境，将环保理念融入美术创作。
课程性质：本课程为幼儿园美术区域活动，注重培养幼儿的观察力、动手能力、创新能力和审美情感。
学生特点：幼儿园学生年龄较小，好奇心强，喜欢动手操作，对美术活动有较高的兴趣。
教学要求：教师应关注每个幼儿的学习进度，提供个性化的指导，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个性的美术作品。
同时，注重培养幼儿的合作意识和环保意识，使他们在愉快的创作氛围中成长。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 美术基础知识：学习颜色、形状、线条等基本元素，通过观察日常生活中的物品，引导幼儿识别和运用这些元素进行创作。
2. 美术技法：教授涂色、粘贴、撕纸等基本技法，使幼儿能够独立完成简单的美术作品。
- 涂色：学会使用水彩笔、蜡笔等工具进行均匀涂色，培养色彩搭配能力。
- 粘贴：运用剪刀、胶水等工具，将彩纸、布料等材料粘贴在纸上，创作出有趣的作品。
- 撕纸：学习撕纸技巧，利用撕出的形状进行拼贴创作。
3. 美术创作：结合课本内容，进行主题创作活动，引导幼儿发挥想象力和创新能力。
美术区角活动设计方案
美术区角活动设计方案一、活动目的美术区角活动旨在激发孩子对美术创作的兴趣，培养孩子的艺术表现能力和创造力。
通过丰富多样的美术活动，提供一个有趣、互动和富有挑战性的环境，帮助孩子充分发展他们的艺术潜能和审美能力。
二、活动安排1. 主题介绍在每次美术区角活动前，引入一个新的艺术主题，如动物、自然景观、音乐、文化等。
通过展示一些相关的图片、图书或视频，向孩子们介绍主题的背景和意义，引发他们的兴趣。
2. 创作练习为了培养孩子们的美术技能，设计一系列的创作练习以帮助他们掌握不同的绘画技巧。
例如，可以设立不同的绘画站点，每个站点都专门教授一种特定的绘画技法，如素描、水彩、油画等。
在每个站点，设置一些简单的绘画示范，然后让孩子们跟随示范进行练习。
这可以帮助提高孩子们的技艺，并且让他们在探索中找到自己的风格。
3. 创作任务在每次美术区角活动中，安排一个具体的创作任务，让孩子们根据主题和所学的绘画技巧进行实际的创作。
例如，可以让他们绘制一幅动物肖像、描绘自己理想的自然景观、或绘制以音乐为主题的抽象画。
为了增加趣味性，可以在创作任务中加入一些挑战性的要求，如使用限定的颜色、采用非传统媒介进行创作等。
4. 展示与分享在每次美术区角活动结束时，让孩子们将自己的作品展示给其他人观赏。
鼓励他们讲解自己的作品的创作灵感和技巧，同时也鼓励其他孩子提出问题和给予赞赏。
通过展示与分享，孩子们可以互相学习和启发，同时也增强了他们的自信心和表达能力。
5. 考试与奖励为了激励孩子们更加努力地参与美术区角活动，可以设计一些考试或评级系统，并设立相应的奖励机制。
例如，可以设置一个每月的“最佳艺术家”奖项，给予在活动中表现突出的孩子一些小奖品或荣誉证书。
三、活动资源准备为了保证美术区角活动顺利进行，需要提前准备一些必要的资源。
以下是一些常见的活动资源：•绘画工具：铅笔、颜料、画刷、调色板等。
•绘画纸：包括不同尺寸的画纸，如A4、A3和画布。
•美术书籍和杂志：供孩子们参考和获取创作灵感。
美术区域活动教案
美术区域活动教案教案标题：探索色彩世界——美术区域活动教学目标：1. 学生能够了解基本的色彩理论和色彩搭配原则。
2. 学生能够通过实践活动，探索和运用不同的色彩组合。
3. 学生能够培养对色彩的观察力和创造力。
教学准备：1. 彩色画笔、颜料、水彩纸、调色盘等绘画材料。
2. 图片或实物样本，展示不同的色彩组合。
3. PPT或投影仪，用于展示色彩理论和搭配原则的相关内容。
教学过程：引入活动：1. 呈现一些鲜艳的色彩图片或实物样本，引起学生的兴趣和注意。
2. 引导学生观察这些色彩的特点，提问激发学生思考，例如：“你们觉得这些颜色有什么不同？”、“你们最喜欢哪种颜色？为什么？”。
探索色彩理论：1. 使用PPT或投影仪展示基本的色彩理论知识，包括主要的颜色、次要的颜色和中性颜色。
2. 通过图片和实物样本展示不同的色彩组合，如冷暖色搭配、对比色搭配等。
3. 引导学生观察和分析这些色彩组合的效果和表达方式。
实践活动：1. 分发绘画材料给学生，让他们在水彩纸上练习混合颜色和创造自己的色彩组合。
2. 引导学生运用所学的色彩理论和搭配原则，创作一幅以色彩为主题的绘画作品。
3. 鼓励学生尝试不同的色彩组合，表达自己对色彩的理解和感受。
总结与展示：1. 让学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生总结他们在活动中学到的色彩理论和搭配原则，以及他们个人对色彩的理解和创作经验。
3. 提醒学生将所学的色彩知识和技巧应用到日常生活和其他艺术创作中。
拓展活动：1. 邀请一位专业的美术家或艺术教师来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对色彩的认识和技能。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或美术馆，让他们欣赏和学习不同艺术家运用色彩的方式和表达。
评估方式：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和创作表现。
2. 评价学生对色彩理论和搭配原则的理解和应用能力。
3. 收集学生的绘画作品和总结反思，评价学生对色彩的观察力和创造力的发展程度。
美术区活动设计方案
美术区活动设计方案摘要本文档旨在提供一个美术区活动设计方案的参考。
通过设计多样化的艺术活动，可以促进学生的创造力、想象力和艺术鉴赏能力的发展。
背景美术区是学校的一个重要组成部分，为学生提供了一个展示和发展他们艺术才能的空间。
为了充分发掘学生的潜力，我们需要设计各种艺术活动，以激发学生的创造力和兴趣。
目标1. 提供多样化的艺术体验，丰富学生的艺术知识和技巧。
2. 培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
3. 鼓励学生创造和表达自己的艺术作品。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
活动设计方案1. 绘画比赛组织绘画比赛，鼓励学生通过绘画展示自己的想象力和表达能力。
比赛可以设立不同主题，例如自然景观、人物形象等，以培养学生的绘画技巧和创造力。
2. 艺术工作坊定期举办艺术工作坊，邀请专业艺术家或老师指导学生如何运用不同艺术媒介进行创作，如绘画、雕塑、陶艺等。
学生可以通过亲身体验不同的艺术形式，拓展他们的艺术视野和技能。
3. 艺术展览定期组织艺术展览，展示学生的艺术作品。
展览可以由学生自行策划和搭建，以培养学生的团队合作和组织能力。
同时，通过展览，学生可以与他人分享自己的创作，并接受来自他人的反馈和鼓励。
4. 艺术讲座邀请专业艺术家、艺术教育专家等进行艺术讲座，介绍艺术史、艺术技巧等内容。
通过讲座，学生可以了解不同的艺术流派和风格，拓宽他们的艺术领域。
结论通过设计上述多样化的艺术活动，可以促进学生的创造力、想象力和艺术鉴赏能力的发展。
同时，这些活动还可以培养学生的团队合作和沟通能力。
美术区活动设计方案的实施将为学生提供一个丰富多彩的艺术学习环境。
美术区域创设方案策划书3篇
美术区域创设方案策划书3篇篇一美术区域创设方案策划书一、策划背景美术区域是幼儿进行美术活动的重要场所，它能够激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的审美能力。
然而，目前幼儿园的美术区域创设存在一些问题，如区域设置不合理、材料缺乏多样性、缺乏指导等。
因此，我们需要制定一份详细的美术区域创设方案，以提高幼儿的美术素养和创造力。
二、策划目标1. 打造一个丰富多彩、富有创意的美术区域，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 提供多样化的美术材料和工具，满足幼儿不同的创作需求。
3. 培养幼儿的审美能力和创造力，提高幼儿的美术技能。
4. 引导幼儿与环境互动，促进幼儿的全面发展。
三、策划内容1. 区域规划确定美术区域的位置，选择一个宽敞、明亮的房间。
划分不同的功能区域，如绘画区、手工区、陶艺区等。
合理安排区域内的家具和设备，如画架、工作台、储物柜等。
2. 材料准备购买各种绘画工具，如油画棒、水彩笔、颜料等。
收集各种废旧材料，如纸盒、瓶盖、吸管等，用于手工制作。
准备陶艺工具和泥土，如陶泥、转盘、刀具等。
提供丰富的参考书籍和图片，激发幼儿的创作灵感。
3. 教师指导定期组织教师参加美术培训，提高教师的美术素养和指导能力。
教师在活动中观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
引导幼儿欣赏优秀的美术作品，提高幼儿的审美能力。
4. 环境创设利用墙面展示幼儿的作品，增强幼儿的自信心和成就感。
布置一些美术元素，如画作、手工艺品等，营造艺术氛围。
定期更换区域内的材料和作品，保持幼儿的新鲜感。
5. 活动开展制定美术活动计划，每周安排一定的时间进行美术活动。
组织幼儿参加各种美术比赛和展览，展示幼儿的作品。
与其他班级或年级进行美术交流活动，拓宽幼儿的视野。
四、实施步骤1. 第一阶段：完成美术区域的规划和布置，购买材料和设备。
2. 第二阶段：组织教师培训，制定活动计划。
3. 第三阶段：开展美术活动，观察幼儿的表现并给予指导。
4. 第四阶段：定期评估美术区域的创设效果，根据幼儿的需求和反馈进行调整和改进。
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二、材料的设计思路
(二)材料设计步骤
1.解读材料 2.材料目标 3.操作步骤 4.延伸变化
(三)材料的反思与调整
1.现象与原因分析 2.调整策略
高等教育“十三五”规划教材 学前教育专业系列教材
第六章
区域活动中的美术活动设计
第四节 美术区域活动的组织与开展
第六章 区域活动中的美术活动设计
04
美术区域活动的组织与开展
(一）“同”
1. 不同教师选择的教学内容是相同的 2. 不同教学活动中设立的目标是一致的 3. 不同活动中的施教对象是有共性的
(二）“异”
1. 教学资源上求异 2. 教材解读上求异 3. 教学设计与构思上求异 4. 教学策略上求异 5. 教学风格上求异
(三）“构”
“构”应该包括教学设计、教学构思、教 学方法、教学风格、教学策略、教学个性等。 “同课异构”在对教材的把握和教学方法的设 计上强调“求同存异、异中求同”。让我们清 楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处 理，不同的教学策略所产生的不同教学效果， 并由此打开教师的教学思路，彰显教师的教学 个性，真正体现资源共享，优势互补。实现了 教师间的“合力效应”，促成教师间的知识共 振、信息共振、心理共振。
手工工具材料 剪刀、美工刀、刻刀、胶、尺子、垫板、海绵、刷子、毛根、印章、珠片、花样裁剪工具等
不同材质的纸张 素描纸、水粉纸、水彩纸、复印纸、卡纸、报纸、海绵纸、包装纸、色粉纸、宣纸、毛边纸、砂纸、 刮画纸等
不同材质的泥 橡皮泥、超轻粘土、纸粘土、陶泥、沙土泥、黄泥、红泥等
自然环保材料 蔬果、布、绳子、豆子、种子、废旧报纸、瓶罐、纸箱、塑料袋等
其他工具材料 PVC板、吹塑版、车轮、气球、放大镜、镜子、服装、鞋袜、木板、石头、瓦片、洗衣粉、盐和糖等
（三）年龄的适宜性
1.3—4岁幼儿
（1）外形：尽可能的大一些，直观一些，以几何形状的造型为主； （2）颜色：不宜过于鲜艳，颜色种类不宜超过三种； （3）数量：限定在3-6个；
2.4—5岁
（1）外形：略小于小班，造型可以多样化一些，除了几何造型以外，还可尝试实物外形；比如：为小班 提供图片展示时，可用正方形或长方形的图片，但为中班幼儿提供图片时，可以将苹果的轮廓剪出来； （2）颜色：增加色彩的数量的同时帮助幼儿提高变色能力，比如：为幼儿提供一深一浅的蓝色； （3）数量：根据活动内容的难易程度以及本班幼儿实际发展水平的需要适当的增加；
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第六章 区域活动中的美术活动设计
第六章 区域活动中的美术活动设计
01
美术区域活动概述
02
美术区域环境的创设
03
美术区域材料的创设
04
美术区域活动的组织与 开展
05
美术区域活动的同课异构
06
实操与反思
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第六章
二、活动规则
（一）环境中的规则 （二）操作中的规则
1.取放规则 2.探究规则
（三）分享中的原则
1.围圈坐是个很好的方式，利于幼儿面对面交流 2.建立幼儿的评价规则 3.建立一种和谐的鼓励气氛-鼓掌赞赏
三、活动组织与开展
（一）活动的准备
1.环境因素 2.规则因素
（二）活动的实施
1.预备活动 2.计划活动
一、活动目标 二、活动规则 三、活动组织与开展 四、活动反思 五、优秀美术区域活动课例
一、活动目标
（一）总目标
1.能初步感受生活、环境和艺术中的美。 2.喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表达出自己的感受。 3.乐于与同伴一起娱乐和创作。
（二）美工区域分段目标
1.绘画教学目标 2.手工教学目标
03
美术区域材料的创设
一、材料的准备原则 二、材料的设计思路
一、材料的准备原则
（一）材料的可操作性
1.材料操作的半成品化 2.材料结构的层次化
（二）材料的丰富性
1.种类的多样 2.数量的充足
表6-1 美术材料和工具分类
种类名称
工具材料名称
绘画工具材料 型号不同的毛笔、排笔、颜料、蜡笔、粉笔、水彩笔、马克笔、画板画架、调色板、水桶等
（二）规划的方法
1.开放法 2.隔断法 （1）安全性 （2）造型因素 （3）色彩因素
（二）规划的方法
3.悬挂法 （1）标识悬挂 （2）美术作品悬挂 （3）工具和材料的悬挂
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第六章
区设
第六章 区域活动中的美术活动设计
（1）时间计划 （2）计划方式 （3）教师对计划的支持策略
3.幼儿探索
（1）自主寻找材料 （2）观察了解材料 （3）操作材料 （4）整理材料
4.教师指导 5.活动结束
四、活动反思
（一）对活动主题的反思 （二）对活动目标的反思 （三）对活动策略的反思
五、优秀美术区域活动课例
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（三）年龄的适宜性
3.5—6岁
（1）外形：材料可相对较小，比如：牙签、扣子、镊子等材料； （2）颜色：增加种类，可适度选择相近的颜色，如柠檬黄和中黄、橘黄和橘红； （3）数量：适当增加，可以增加准备同一材料的子材料；比如：同是手工泥的超轻粘土、陶泥、粘土等；
二、材料的设计思路
(一)材料设计原则
1.安全原则 2.生活原则
区域活动中的美术活动设计
第一节 美术区域活动概述
第六章 区域活动中的美术活动设计
01
美术区域活动概述
一、美术区域活动的内涵 二、美术区域活动的本质 三、美术区域活动的发展方向与现象
一、美术区域活动的内涵 二、美术区域活动的本质
(一)环境化教育 (二)差异化教育 (三)导师化教育
三、美术区域活动的发展方向与现象
（一）发展方向（二）问题
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第六章
区域活动中的美术活动设计
第二节 美术区域环境的创设
第六章 区域活动中的美术活动设计
02
美术区域环境的创设
一、基本环境的规划 二、环境的设施要素 三、环境中的标识指引
一、基本环境的规划
（一）规划原则
1、根据不同的区域特点安排位置 2、要考虑到水、电等资源 3、要考虑光线的问题，既不能在强光直射的地方，又不易在背光的地方进行创作
第六章
区域活动中的美术活动设计
第五节 美术区域活动的同课异构
第六章 区域活动中的美术活动设计
05
美术区域活动的同课异构
一、含义 二、美术活动与其他区域活动的结合
第五节 美术区域活动的同课异构
一、含义
同课异构是指同样的教学内容，由不同的教师根据自己的实际情况、幼儿的实际情况、现有 的教学条件、教师自身的特点以及对教材的不同理解而进行不同的教学设计。这其中包含三个基 本概念：同、异和构。