读《班主任修炼之道》有感体会
读《班主任修炼之道》有感
读《班主任修炼之道》有感
本月，利用空余时间拜读了《班主任修炼之道》后八章的内容，同阅读前八章一样，很有收获，时时和肖盛怀老师进行着心灵上的碰撞，肖老师独到的见解和真实的事例让读者感受到就像是在和肖老师进行着面对面的交流。
为此，我还特意加了一下肖老师的微信，希望能够在平时的工作中多向肖老师学习！
在此，我把本次阅读后八章的感受分享一下，不足之处，敬请各位同仁批评指正！
一、陪伴是最好的教育
在班主任工作中，只有注重陪伴，班主任才可以进入“重要的他人”的角色，对学生的成长产生积极的正面的影响。
反思多年的班主任经历，我非常赞成肖盛怀老师的这个看法。
有陪伴意识的班主任，在处理学生问题的时候才不会显得急躁，冲动，甚至失去理智。
作为班主任，我们应该设身处地地为学生着想，经常换位思考，与学生感同身受，悲喜与共。
陪伴，不仅仅是时间上的陪伴，我觉得还可以是精神方面的陪伴。
作为班主任，除了自己上课外，尽量多的在教室里待一待，多和学生谈心，做学生的知心朋友。
这样可以使学生觉得和老师之间有亲近感，愿意和老师交流，把内心想要表达的发泄出来，使得心情舒畅，学习效率就会高一些。
另外，也可以和学生们通过网络进行交流，当面不好意思说的可以通过QQ或微信进行聊天，也可以通过写纸条的形式。
《班主任修炼之道》后八章读后感
《班主任修炼之道》后八章读后感《班主任修炼之道》后八章主要从陪伴教育、因材施教、班本课程、专业写作、网络平台、职业规划等方面进行阐述，作者在前八章具体班级管理经验的基础上，进行了更大范围理论上的升华。
在阅读陪伴教育这一章时，我认识到，在班主任工作中，班主任只有注重陪伴，才会成为学生心中重要的角色，才会对学生的成长产生积极的正面的影响。
班主任能够换位思考，理解学生的感受，在理解学生的基础上被学生接纳，这样才有可能一路同行，正所谓亲其师信其道。
班主任静心聆听学生的心声，理解更多的真相，才能触摸到教育的真实。
班主任对学生进行全方位的关注，敏锐地发现问题，冷静地寻找解决的方法，尽可能将可能发生的问题消灭在萌芽的状态。
班主任要尊重学生成长规律，顺应学生身心健康成长的过程。
在阅读因材施教，进行个性实践这一章时，我认识到，只有根据学生发展的状况，点面结合，进行切合实际的实践才会带来实效。
人生的路遥靠自己走，一个人要走上成功，必须坚守、努力、勤奋。
学习名师，要学习他们的坚定信念、不懈地努力、艰辛的付出。
学习名师的过程，也是认识自己的过程。
对照名师审视自己。
用他们的意志磨砺自己的意志，用他们的精神振奋自己的精神，让自己的内心世界更加丰富强大。
成功是学习的馈赠，只有善于学习，坚持积淀，才能取得成功。
对每个人来说，贵在从别人身上汲取营养，成为独特的自己。
只有这样才能把自己锻造成一把不同凡响的好剑，在。
读《班主任修炼之道》有感—做真实的班主任
做真实的班主任
《班主任修炼之道》看到书名就被它吸引了，班主任不就是在修炼着么？
肖盛怀老师对于班主任工作的独到方法和理论，感觉到自己班主任工作方面还有很多的不足。
第一章做最真实的我，我们老师一直把自己定位于高高在上，不想在学生面前露出半点的不足和缺失，有了问题也会用一些方法掩饰，没有展示出真实的自己。
做一个真实的班主任，，师生之间平时有什么说什么，有什么事都直截了当地处理，情绪得到了有效的发泄，师生之间才会和睦相处，相互接纳。
只有这样，班主任对孩子才有可能做到真正的教育。
要展现真我意识，第一，抛却工作用语，做一个真实的自己。
与学生少说工作用语，真实的展示在学生面前。
第二，保持鲜明个性，做一个有爱好的班主任。
有了爱好，平时才与学生会有更多的共同语言。
第三，加强职业道德修养，做一个名副其实的教师。
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”“最优秀的教师是能将心灵献给学生的老师，真正的好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。
”
第二章善待每一位学生，第八章沟通是一门必须课。
怎么对待学生，与学生谈话也是班主任工作的艺术。
每一个学生都是一个生命，都应该得到尊重。
没有绝对的公平公正，但是作为班主任，我们尽量做到力求公平公正，让每一个学生都能感受到班主任的爱，那么我们。
《班主任修炼之道》读书笔记(范文5篇)
“心”“新”相协，回归真我教育——《班主任修炼之道》读书笔记在班主任修炼的道路上，我才刚上路，然而很庆幸，在修炼之初，就读到肖盛怀老师的《班主任修炼之道》，书中肖老师提出的教育观点和思路值得反复咀嚼，而且肖老师并不是大讲特讲道理，或者搬出几句名家名言，而是以自己切身的经历，指引我们前行。
在上课之余，读研结合，对这本书也有了自己的理解和思考。
回归本真，找到真实在本书的第一章节，肖老师提到一个概念“真我意识”，其实就是要正视自己的错误，敢于承认自己的错误。
书中还提到“当唤回了自身认同和自身完整时，当牢记自我个性和天职意识时，我们的威信就树立起来了”确实是，很多老师都提到，作为班主任，首先要“严”，只有严，才能树立起威信，之后才能更好的管理班级，然而，这样很容易形成一个误区，你并不能真正赢得学生的信任和尊重，学生可能只是怕你，并没有认同你。
“最优秀的教师是能将心灵献给学生的老师”，将心灵献给学生可能更多地指的是展现给学生真实的自己，班主任和学生是平等的，班主任在学生学会自我管理的路上的一位引领者。
所以，不要因为自己是班主任就端着架子，要展示真实的自我，向学生展示一个更全面的老师，有什么说什么，处理事情直截了当，不对人只对事，这样师生关系才更和谐，我们才能更好地教学。
除此之外，我认为肖老师在第五章《当班主任是最好的养生之道》中提到“当班主任是最好的养生之道，心中有信念，常怀梦想，班主任工作就是最好的养生”也是“回归本真，找到真实”的体现。
常常有人说，班主任工作会占据自己大部分的时间，会很累，其实，这是因为他没有真正回归本真。
试想，在我们和学生相处的时候，展现的是最真实的自己，不需要什么心计，对待人与事，不斤斤计较，并且，每天和学生相处，不忘初心，找到最真实的自己。
与时俱进，尊重每一位学生“如果我是学生，我对老师是否爱我，不会在意，但我希望他们都能尊重我，公平公正地对待我”这是肖老师在第二章节《善待每一位学生》中提到的，其实很多老师也提到过，对待学生，要有爱，只是如何去爱呢？我注意到肖老师提到是从学生的角度去思考的，也就是让学生能够感受到尊重。
读肖盛怀《班主任修炼之道》有感——再出发
再出发
——读肖盛怀《班主任修炼之道》有感时隔五年，我再次走上了班主任的岗位。
想象的惊喜、忙碌、慌乱，都没有亲身经历来的刺激。
学生是与时俱进的，工作是繁琐忙碌的，我能改变的只有自己，忘掉过去，再出发。
班主任工作也需要与时俱进，需要不断的学习与实践。
肖盛怀的《班主任修炼之道》一书是我再出发阅读的第一本书。
“做最真实的我”是肖老师给我上的第一节课。
真实的班主任会带来真实的教育，会让学生发自内心地接纳。
承认自己的错误其实没什么，而我们很多老师正恰恰缺少这样的勇气，缺少这种“真我意识”。
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”做真实的自己，所以抛开面子，让学生给自己提意见，建议。
于是有了“老师的讲课课件有时会有错别字出现；老师总是很严肃，应该多笑笑；老师的讲课方式有点单一；老师太严厉了；老师应该严惩不写作业的学生；老师应该和学生打成一片，多多了解学生”等等。
读着孩子给我的建议和意见，想象着他们单纯而又清澈的眼神，我必须不断地反思自己，不断努力，方能对得起这帮纯真的孩子。
正如《班主任修炼之道》一书中所说：“我们老师很多时候明明错了，不敢对学生说对不起；明明自己的课上得不好，但还不喜欢并不接受别人的建议与点评；明明自己不高兴，但硬是要装出开心的样子…这样我们在自欺欺人中度日，我们在恐惧中生活，我们生怕别人哪天揭穿我们。
就像一个说谎的人。
读《班主任修炼之道》有感—陪伴是最好的教育
陪伴是最好的教育
迫不及待地把《班主任修炼之道》，感觉自己与肖老师并肩作战在班主任岗位上。
最最打动我的是第九章陪伴是最好的教育，不仅仅对于班主任来说，而且对于妈妈这个身份来说，陪伴都是多么的重要。
每个孩子的成长都是需要陪伴的，在家需要父母的陪伴，在学校需要老师和同学的陪伴。
肖老师更加专业透彻的分析，对我来说简直就是醍醐灌顶。
第一，与学生建立好的关系。
好的关系是需要陪伴的，因为日久才能生“情”。
在班主任工作中，只有注重陪伴，班主任才可以进入“重要的他人”的角色，对学生的去成长产生积极的正面的影响。
我现在带的九年级八班，可以说从七年级入学就把心思全部放到了学生和班级上。
无论从学习到生活，考试以及学校的各种活动都是全程和孩子们一起努力，一起经历成功和失败。
这种日积月累的感情是潜移默化的，甚至是不被我们自己察觉的。
直到八年级下学期我去陕师大学习了一周，起初很多孩子都是感觉没有班主任监管了，松懈了下来。
不出三天，篮球比赛输给了外班，整个班都是垂头丧气，有几个打篮球的男生都哭了。
我赶快拨通其他老师的电话想去给孩子们安慰，谁知道电话一接通全班都哭了，都在问我什么时候回来。
我当时心里既心疼又温暖，我们的感情在关键时刻才显露出来。
我还学习了新的词汇“共情”，是指体验别人内心世界的能力。
班主任与学生的共情，就是班主任能换位思考，了解学生的感受，在理解。
读《班主任修炼之道》有感——心灵上种花
心灵上种花
——读《班主任修炼之道》有感肖盛怀老师的《班主任修炼之道》是我第一次精读一本有关班主任工作的专业书籍。
与最初设想的枯燥乏味的纯理论书籍不同，在这本书里，肖老师用严谨的思维、幽默的语言和生动的事例，将班主任工作的方方面面与他的教育理论、教育理念和谐地结合在一起，自然地亲切地像在与我对话一样。
书虽未读完，但是已收获颇多，下面就说一说我的一点心得体会。
一、一份真
肖老师说，“除了我们自己的隐私以外，我们在学生面前，在学科教学过程中真实地袒露自我。
知道就是知道，不知道就是不知道，对就是对，错就是错；喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢......只有这样，我们才是真实的自己，我们的自身认同与自身完整才会做到。
承认自己的优点，更要承认自己的缺点；完整不是完美，而是比较全面的自我认同。
”他可不是简单地讲讲道理，他竟然以自己初出茅庐的教学失误实例, 现身说法告诉和劝诫人们要知错就改, 做一
个真实的教师。
除此之外，他还例举自己《一次特殊的家访》这篇教育随笔所引发的讨论，并附上几位专家意见相左的点评，将自己在工作中的不足与失误呈现在读者面前。
这种勇于面对真我的勇气，这种对真实的追求，着实让我钦佩。
“真实的班主任会带来真实的教育，会让学生发自内心地接纳。
承认自己的错误其。
班主任的修炼之道心得
班主任的修炼之道心得教师，是用智慧启迪智慧，用情感激发情感，以灵魂唤醒灵魂的工作。
培育有德之人，需有德之师。
读书可以净化心灵，扫去灵魂上的灰尘，给心灵注入新鲜的活力。
下面由我为大家整理了关于班主任的修炼之道心得，供大家参考。
班主任的修炼之道心得1读完《班主任修炼之道》一书，深深地被肖盛怀老师的教育情怀所打动。
肖老师爱学生，知自我的心境修炼，在教育上精湛专业的修炼，在生活上求真的修炼，无一不感受到了他走在修炼的路上，在不断修炼的路上所收获的幸福。
一、“真实”是为师之本。
在书中的第一章“做最真实的我”中的“真我意识”直触我心底，正如书中所写，一个“弋”字写错了没关系，怕的是我们不敢去面对自我的过失，当我们必须要戴着面具去面对这个世界上最最单纯的孩子时，我们就早已背离了我们教书育人的初衷，也失去了做人的根本。
实际上，我们在讲台上，又有多少老师面对了“真实的自我”?书中列举的例子似乎就在控诉着一些老师。
是什么让教师不敢面对真实的自己?书中这段文字直叩我心门：“我认为，这是千百年来‘为人师表’的流毒。
在古代‘天地君亲师’，教师是要供上神堂的。
因此，教师总是在展示自己最光鲜亮丽的一面，面对自己的缺点与错误也总是如孔乙己一般极力掩饰。
汤普金斯在《沮丧者教育学》中惊人地直自道:作为一个教师，她的困扰在于没能帮助学生学习他们想要了解和需要了解的东西，而是:‘向学生显示我有多么聪明，向他们显示我知识多么渊博，向他们显示我备课多认真。
我就是在进行一场演出，其真实目标不是帮助学生学习，而是以此使他们对我有一个好的评价。
’而在此过程中，老师除了学会了怎样掩饰、炫耀，我们的学生学会某种东西的可能性越来越小。
”我想，这也应该是我平时工作的一些写实吧，我在课堂上真正考虑过学生的需要吗?我是不是就是当中的一名演员?这太恐怖了。
“因材施教”，思考自己该怎样把课堂还给学生才是我应该做的。
做真实的自我，也是一个老师最起码的要求。
因为真实的班主任会带来真实的教育，会让学生发自内心地接纳。
班主任修炼之道的个人心得五篇
班主任修炼之道的个人心得五篇班主任是学校中全面负责一个班学生的思想.学习.健康和生活等工作的教师,他是一个班的组织者.和教育者,也是一个班中全体任课教师教学.教育工作的协调者.下面是为大家整理的〝班主任的修炼之道心得〞五篇,仅供参考,欢迎大家阅读._班主任的修炼之道心得1_转眼间,一学期的工作结束了.本学期,本人担任初三(2)班的班主任工作.作为毕业班的一名班主任,看到学生的快速成长,看到学生一点一滴的进步,我始终回味着苦并自豪着的感觉.首先,继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题.作为初三下学期,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学生已经进入〝反叛〞时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹.松懈.作为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进行学习,并体会遵守规范的重要,从思想上给学生以深刻的认识.在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的.课上睡觉.不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为,对同学进行〝换位〞思考,并进行积极教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯.尤其是针对初三学生的思想复杂.偏激.情绪不稳定.多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题.同时,积极开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中.其次,积极培养学生的正确的人生观.价值观,并会同各学科老师多方面.多角度地激发学生地学习兴趣,掌握科学的学习方法,提高学习成绩.针对中学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会.演讲会.读书报告会等活动,或者跟部分学生谈心地方式,树立自己的正确的人生观.世界观.与此同时,在课堂提问.单元测试等学习活动以及其他类型活动.竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化,激发了他们的学习兴趣.与此同时,增强了学生的个人竞争,也锻炼了学生的能力.第三,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题.本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题.班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生,积极的向各位教师学习先进的班级管理.学生教育的经验,取得了较好的效果.与此同时,积极同家长联系,及时了解.掌握学生情况,共同管理教育学生.尤其是在每次月考考试以后,采用把考试成绩积极同家长汇报,及时反映学生情况,并及时的了解.掌握学生情况,达到共同管理教育学生的目的.第四,完善班级的管理制度,继续将竞争机制引入班级管理当中.班级实行竞选与班级考察相结合,继续实施班主任助理的手法,锻炼学生的自理自立能力.同时将权利下放,在开展各种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的能力.第五,至于成绩方面,一是班级形成较强的凝聚力,组织.纪律性较好;二是期中考试.月考.质检等总评稳步上升,并且在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩.当然,成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事的支持.当然也有问题存在:在管理方面,还欠缺更加科学.民主;学生的知识能力层次不一,落后面大,在处理问题时还有一些急躁,对于学生的部分心理,还不能更好的掌握,关心.爱护学生还不能够全面到位.在今后的工作中,我将继续努力,取得更优异的成绩._班主任的修炼之道心得2_能够接任初三(5)班的班主任,我很高兴但也很担心.三(5)班中等学习成绩学生少落后面大,很怕完不成学校交给的任务.在平时的班主任工作中认真谨慎的做好班级的常规管理工作和学生的思想教育工作.工作中有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,现总结如下:一.加强德育教育和学生思想教育1.班会课是我们进行德育教育的主要阵地.平时利用班会课本课开展一些有教育意义的主题班会,组织学生观看一些有教育意义的影片,对学生进行正确的思想引导,理想教育和爱国教育等.2.健全班级文化,利用学习园地.班级一角.黑板报进行德育宣传教育.加强学生的理想教育,鼓励学生努力学习,实现理想.为了加强班级凝聚力,我还带领他们经常开展有意义的班队活动,在活动中拉近彼此的距离,形成团结向上的良好班风.我也利用课余时间和学生们一起布置美化班级,出好每一期班刊,给学生一片更加美丽而又适合展示自己的舞台,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境.3.班内统一奋斗目标,努力争夺〝文明班级〞流动红旗,鼓励学生争做文明中学生.4.经常找班里的基础较差的学生谈心,稳定他们的情绪,及时帮助他们发现身上的优缺点,肯定进步的同时指出缺点,督促其改正某些不良习气,促使他们加强自我管理和纠正,不断进步.二.加强优良学风的形成1.要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生认真听讲,认真独立完成作业.让学生在书上学习记一些简单的笔记,提高课堂的学习效率.课后能及时与任课教师联系,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去.2.要求学生重视每一次大小考试.做到考前认真准备,考后认真总结,不断取得进步.在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯.3.班级树立学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,每人为自己找一个对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识.经常进行学习评比,做好奖励工作.三.加强家校联系1.采用多种途径与家长保持密切的联系,经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现,让家长们起到协助.配合与监督的作用,使家庭教育参与到学校教育中来.2.注重与各任课老师协调配合.以上是我对一学年期班主任工作的总结.在这短短的一学期时间里,我丰富了自己的管理经验.当然,这除去自身的努力,还和学校领导及办公室所有的同事无私的关怀和帮助是分不开.我将以实际行动来证明我的工作能力,不断前行.我将一如既往地用真诚对待事业,用爱心对待学生,用热情对待生活,用正义对待人生. _班主任的修炼之道心得3_一年的初三毕业班的教学工作最后结束了,顺利且圆满地完成了各项指标,并在全县排行前列,这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和骄傲,让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的,是有价值的.回顾这一年来的点点滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结.我们初三年级共有学科老师28位,其中高级教师2位,另有十几位富有多年经验的资深教师.能够这么说,师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色.此外,我们还有8位青年教师,在初三工作时间最长的也只但是三年,其中5位青年教师是第一年教初三.这些青年教师都十分珍惜这次机会,平时工作相当努力.认真,一有不懂的问题就能及时向老教师请教.而老教师总是很热情地.毫无保留地将教学经验传授给他们.在我们年级组里,老.中.青三代教师根本不存在所谓的代沟问题,凡事大家都有商有量,互相帮忙,其乐融融,因而出现了新尊老,老带新可喜局面.在这期间,作为初三年级的一份子,我深刻地感到我们年级是个纪律严明.团结互助.奋发向上的优秀群众.接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施.初三毕业班工作非比寻常,我们每位老师心中都很清楚:教初三,就意味着要牺牲更多的个人时间和利益,教初三,就意味着肩头多了一份沉重的职责,因为我们要对学生.对家长负责,更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标,为了表达我们的决心,在初三学年开学伊始,每位任课老师就向校领导递交了教学计划书,每位老师都详细制定了自己的教学计划,列举了需重点帮忙的学生的名单,制定了帮教方案.事实上,老师们也确实在这一年里一步一步地.认真地,实现着自己的诺言.开学的第二个星期,我们就开始实行早自修制度,早晨7:30分,每班学习最困难的5名学生到图书馆集合,由任课老师进行细致的一对一的辅导,至8:15分结束,整整一节课的时间.许多任课教师经常匆匆赶到学校,连早饭都来不及吃,就直奔图书馆.有的还立刻之后上第一节课.问到其感受时,老师们的回答惊人的一致:〝这不算什么,只要学生需要,我们再苦再累也值得.〞每一天中午这段时间,老师们都抢着进教室,大家都想利用这段时间帮忙学生解决几道难题,之后经过统一安排调整,中午_:30分各班又开始了午自修.放学后,我们还针对各类学生开展分层教学,每一天要到5:30分才能下班.可见,初三教师的工作量是相当大的,回家后,老师们还要批改试卷,出试题,经常要熬到深夜才能休息.家务事是更顾不上了.工作强度大.任务重.压力大,是我们每个初三老师的切身体会,但是,没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言,更没有人因此而退缩,相反,许多老师都是偷偷地藏起了病假条,一如既往地工作.既然选取了初三,就必须要做出成绩!这是我们初三全体教师的誓言.前面说到初三的老师们大多教学经验丰富,往往个人就能独当一面.但老师们并没有忽视群众的力量,六个备课组每周都准时进行活动,由组内教师轮流主讲,大家统一教学进度.重点.难点.富有经验的老教师还经常指导青年教师教学,即便不是在规定的备课时间,办公室老师时常会围坐在一齐研究教学,这一情景在初三办公室随时可见.经过备课活动,我们教师自身的水平得到了很大提高.另外,本学期在全区英语.物理.化学学科竞赛中,我们年级均有学生获奖,人数之多,为近几年来之最.但是,仔细回想总结,我们在工作中还是存在不少的问题和不足.如几位年轻老师在处理班级工作时还缺乏经验和方法,有几位学习极其困难的学生出现了极度厌学的状况,甚至严重违反校纪校规,旷课.逃学.聚众打架斗殴.抽烟等等,更为严重的是影响到班级及整个年级的学习风气.这些是今后需要我们在工作中要改善的,学生的思想工作.学习风气的培养.学习方法的指导以及学习习惯的养成都就应尽早开展,不断一点一滴地做,决不能等到事情发生了才来处理,补救._班主任的修炼之道心得4_在班主任日常管理工作中,积极负责,认真到位,事事留心.从早晨的卫生监督,仪表检查,作业上交,早读到课间纪律,课间操,课堂纪律,午休管理,眼保健操,自习课等等,每样事物都负责到底,细致监督.当然,在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育,以培养他们正确的学习目标,积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观.班主任是班级工作的组织者.管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用.1.加强鼓励机制.我知道一个优秀的班主任,时刻应该用〝爱〞去开启学生的心灵,很多时候我们的一个笑容,一个课余诚恳的交谈,有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会对学生产生长久的影响,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的学生有多少,真正能感悟到你老师的爱的学生,绝对孺子可教也.常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的.今天我们面对的不是几个学生,而是50人的班级,没有严明的纪律,如何有良好的班风?在我们的教育工作中,惩罚也是教育的一种手段.当然,惩罚特别要慎重,我认为当我们惩罚学生时,应该注意以下几个方面:①首先一定要注意尊重学生的独立人格,保护好学生的自信心.自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的.2.用真心感化学生.当看见那些十一.二岁活泼可爱的学生时,我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代.小学的孩子具有童真,可爱,但已经表现出善于思考问题,但是在道德.情感方面还有待发展.也许我们的年龄与之相近,他们既把我们当作老师,还当作朋友,许多心里的问题都愿意与我们交流.成功让孩子体会到了成长的快乐.其实,这种快乐影响的何止是孩子.在我的教学过程中这样的事例比比皆是,而这一切都让我认识到作为一名人民教师,作为一名班主任任重而道远.经过理论的学习以及实践的探索,让我深知作为一名人民教师在日常的教学实践中要不断研究,不断创新,将对学生的德育教育深入下去.如果把德育教育比作是温暖的阳光,那么我认为每一缕都是为了孩子,为了孩子的身心健康和全面发展,为了孩子有一个更加美好的明天,为了一切孩子,为了孩子的一切.教师是人类灵魂的工程师,教师的工作不仅仅是〝传道.授业.解惑〞,而是要发自内心的关心爱护学生,帮助他们成长.在教授他们知识的同时,更重要的是教他们如何做人,这才是教师意义所在._班主任的修炼之道心得5_十年树木,百年树人.教师是人类灵魂的工程师,而班主任工作作为教师中的重要组成部分,其肩负的任务更加艰巨.他是班级工作的组织者.班集体建设的指导者,是思想道德教育的骨干.《中小学班主任工作规定》明确,〝班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师.〞〝班主任要努力成为中小学生的人生导师〞,这句话含义颇深,把班主任的角色定位定准了.确实,班主任不仅是传授课业之师,更是人生德行之师;班主任不仅是课业上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不仅要自己课业拔萃.品德超群,还要善于引导.培养学生,让他们都成为德智体美劳全面发展的人.尽管所有的主修课程中都涉及到知识.素质和技能方面的教育,但是,班主任所承担的辅导工作显得更为集中而持续.进一步说,他们在自己的职业生涯中会迈向更高的阶段,将会更投入地从事指导性工作,更有效地协助学生,并且进一步增强自身的理解和操作能力.这种能力主要包括:充分考虑男孩和女孩,还有来自不同文化和民族背景的学生的不同兴趣.经历和成绩,并帮组他们取得更大的进步.《中小学班主任工作规定》还强调,〝班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利.〞以适当方式对学生进行批评教育,是班主任和所有教师约定俗成的权利.《规定》以条文的方式明确,这便是法律授权,对于班主任行使教育权利提供了法律依据.不过,对于〝适当方式〞还是有必要明确,一者避免班主任滥用权利,二者避免班主任不好掌握.学生是没有长大的孩子,犯错误时很正常的,没有批评.没有惩罚的教育是不完整的教育.对于受到老师批评的同学,在个别交流的时候,班主任要以最平和的心态.最平等的状态,从亲人的角度告诉学生.老师为什么要在很多同学面前批评他,并且从他的立场出发,分析学生的心理感受,表示同情和理解,尽量消除他心中一些很气愤的想法.最终目的是要让学生心情愉悦地接受.每位班主任所处的具体环境不同,成长的轨迹各不相同.有的班主任虽然是新手上路,却能很快地适应班主任的工作,并驾轻就熟地迅速成长为优秀班主任;有的则是因个人喜好而从事了这一工作,却因缺乏经验,屡遭挫折和失败而放弃;有的则因缺少经验,在班主任工作中手忙脚乱,不得要领;有的做了一辈子班主任,却未必成功;有的班主任开始时只是把班主任作为一个职业,但是在与学生的接触中,在工作中逐渐喜欢上了这份工作,并把它作为毕生追求的事业,各种情况不一而论.不管你处于成长的哪个阶段.正在经历怎样的心路历程,都有必要换个角度,重新审视自己和自己所从事的这份工作,努力发现这份工作的价值和意义,寻找并创造工作的快乐班主任的修炼之道心得。
读肖盛怀的《班主任修炼之道》心得体会(五篇)
坚持“正面管教”是我做班主任的法宝--------读《班主任修炼之道》有感（一）本月我们共读一本书，《班主任修炼之道》，看到了各位教育大家们的班级管理之道，有种殊途同归的感觉。
因为对于当今社会而言，我们面临的学生比起以前已经发生了巨大的变化，专制强权，对管理学生而言已经不起作用而且适得其反。
任何一位当代教育工作者如果不了解这一点是绝对当不好班主任的。
做了一年多的班主任和十三四岁的孩子风风雨雨走过和接了无数次的招，我最大的收获就是坚持“正面管教”才是做好班级管理的法宝。
我看了这本书后，发现各位大家和“正面管教”所持有的理论和关点是不谋而和的。
对十几岁孩子的正面管教是美国简·尼尔森著。
我只看到了引言部分就深深地被吸引了，之前我曾看过一遍，那时还没有当班主任，现在又专门买了这本书。
引言看完后我仔细想了以下三个问题：1.我们教育孩子的目的是什么？2.我们怎样做？3.我们要以什么的态度？我先来说第一个问题。
首先，我们做为教育工作者应该与家长教育孩子的目的是一致的，是为了他们生命质量负责的，其次是帮助他们成为高度适应社会的成年人，培养他们的生活技能和所需要的品质，培养他他成为一个人格完善的社会主人的建设者。
我们是培养人的人，做人的教育是要放在首位的，这不是口号，不应该被应试教育的分数至上所遮盖。
对于第二个问题。
我们对于十几岁的孩子，特别是正面临青春期路口的初中生。
我们要做得是要适当放手，当你放手时，他可能会摔跤，但我们要相信这是他成长过程的一部分，正像他小时候学走路摔跤是一样的。
我们放手，让他经历，让他在经历中认识到怎样做，我们可能以尊重的方式与他们交谈，把可能出现的问题告诉他们，把我们的经历告诉他们。
然后让他们选择。
接着就是我们要耐心等待，他可能会开花，可永远不会开会，但只要他健康成长，就会各有所用。
我们不能对他们寄予太高的希望，毕竟栋梁也不是那么多。
在等待的过程中，我们要有耐心，为孩子的成长创造良好的环境，然后就是信任，就守望。
读肖盛怀《班主任修炼之道》有感（五篇）
读肖盛怀《班主任修炼之道》有感（五篇）读肖盛怀《班主任修炼之道》有感开学已有一个月的时间，在学校名班主任工作室的带领下，班主任们共读了肖盛怀老师的《班主任修炼之道》。
虽然当班主任已有四个年头，但是我从未认真地沉下心去总结自己这几年的班主任管理经验，只是凭着自己的感觉去管理。
此书的阅读让我眼前一亮，不仅让我学会反思，学会总结自己的班级管理之道，还让我找到了自身的不足，原来班主任还可以这样做，学会了很多事半功倍的管理做法。
感悟一：做最真实的我陶行知老先生说过这样一句话：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。
肖怀盛老师在书中就提倡班主任做最真实的自我，你是一个什么样的人，就真实地展现在学生面前，就真实地出现在教育过程中，这样会让学生发自内心地接纳你。
在这一章中肖怀盛老师例举了一位女性班主任因为班里经常出乱子，学生也不听她的，学校准备撤销她当班主任而向肖老师求助一事，肖老师提供的方法很简单，就是让这位女性班主任展现最真实的自我。
读完这个事例，我想起来2015年初当班主任，因为经验不足，急于求成，对学生要求过高，在管理班级时总是得不到我想要的效果。
记得有一次课间操跑操，又是因为班里的男生而被点名批评，那会我急得不得了，扯着嗓子吵他们，又带着他们去操场练习跑步，可是光站队这一项就浪费了很长时间，期间还有个男生和我顶嘴。
那天的天气很热，太阳很晒，看着他们依然我行我素、打打闹闹，那会的我突然觉得很委屈，眼泪哗啦哗啦地落下来。
我把所有的委屈都诉说出来了，一点一滴的诉说我的付出，其实那会我觉得挺丢人的，把自己脆弱的一面展现在学生面前，好像自己怪无能的，这么大的一个人连这些小屁孩都管不住。
可是那会我就是觉得委屈，控制不住自己，是边哭边说。
看到我哭，有好多女生也哭了起来，和我顶嘴的那个男生在一边内疚的说：“老师，对不起，您别哭了，是我不好。
”甚至拿起我的手说：“老师，我惹你生气了，要不你打我，消消气。
”有些学生则积极地整理队列，那一会看着孩子们，我破涕为笑，觉得他们又是可爱的，之后我们开始练习跑步，孩子们都很认真！记得有位班主任说过，女性班主任可以发挥自己柔弱的一面，我们的感情更倾向于柔弱者。
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给我前进的力量吧
--读《班主任修炼之道》有感，给自己打打气儿，鼓鼓劲儿，提升一点生命的质量。
“我觉得自己就像一个陀螺在不知疲倦地旋转，老有累的感觉！干国祥老师让我找到答案了，因为我还没有全身心地投入！”在此书的P250页，肖老师讲了这样一句话。
尽管我依然很累，还是愿意用这句话给自己增加点力量。
把其他的辛苦放到一边，想想充满期望的阳光四班的学生，还有他们的家长，因为这些学生就是家庭的天空啊！就是和身为初中生家长的我，是一样的。
孩子能够一路向前进，我们的天空就会阳光明媚；孩子成绩不太理想，阴云布满了天空，我们的内心也会下雨啊！九年级的学生家长们，可是特别希望孩子们能够全力打拼一下，进入到好的高中里读书，我们何尝不是啊？毕竟，好的学习伙伴，会让人的平台更高大，更宽广，更能够有好的发展。
可是，成功岂是一句话两句话那么容易啊！
可是，今天，我看到了更多的曙光，头顶上的天空也明朗了起来，尽管还是没有阳光明媚，可是我分明看到了金色的云霞。
因为，我的天空——我家闺女——此段时间的学习状态越发稳定，越有上进心；我班里的天空，我的学生们更是抱成了团儿在努力。
他们几个学生从不受别人的干扰，已经全身心地投入到自己的刷题世界里面去了。
关键是，他们自己也以此为快乐。
“今天的数学题，是关于分层，特别
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