3、《谁能生存下来》课件
鄂教版小学六年级下册科学第3课《谁能生存下来》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第3课《谁能生存下来》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：了解有机体的数量多样性和适应性，掌握有机体生存与环境适应的关系。
2. 技能目标：通过观察、实验、讨论等方式培养学生的观察、实验和交流能力。
3. 情感目标：培养学生尊重、珍惜生命的思想，增强保护生态环境的责任感。
二、教学内容：1. 知识讲解：有机体的适应性和数量多样性2. 情境教学：游戏体验3. 实验操作：观察水中浮游生物三、教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 教师出示几张图片，引起学生的兴趣。
b. 向学生提问：“我们身边有很多生物，你们知道有多少种吗？”c. 要求学生尝试举出身边见过的生物的例子。
2. 讲解有机体的数量多样性和适应性（20分钟）a. 通过PPT或其他辅助工具，向学生讲解有机体的数量多样性和适应性。
b. 引导学生思考，为什么生物的数量这么多，它们如何适应环境。
c. 通过生动的例子，让学生更深入地理解生物的数量多样性和适应性。
d. 简述生物与环境的关系。
3. 游戏体验（30分钟）a. 给学生简单介绍游戏规则和目的。
b. 学生按照规则进行游戏，在游戏中体验物种适应环境的概念。
c. 通过游戏体验，让学生了解适应环境的重要性，培养学生的观察和交流能力。
4. 实验操作（20分钟）a. 给学生提供显微镜和玻璃片，让学生观察水中的浮游生物。
b. 向学生讲解浮游生物的适应性和生存技巧，并请学生当场画出所观察到的浮游生物。
c. 通过实验操作，让学生更加直观地感受有机体的适应性和生存技巧。
5. 总结（5分钟）a. 让学生谈谈今天的收获和体验。
b. 归纳总结，加深学生对生态环境保护的理解和认识。
四、教学方法：1. 情境教学法2. 游戏体验法3. 实验操作法4. 问答互动法五、教学重点难点：1. 生物的数量多样性和适应性。
2. 适应环境的重要性和生存技巧。
3. 如何保护和改善生态环境。
六、教学评估：1. 通过讨论、问答等方式，检查学生对课堂内容的掌握程度。
《谁能生存下来》课件2
谁能生存下来？
生物的生存之谜
生命在地球上已经存在了大约30亿年，在这 漫长的过程中，许多物种兴盛一时，还有许 多物种灭绝消失。那么这种奇妙现象的根本 原因在哪里呢？
地雀
阅读资料，回答问题 两种地雀的喙有什么不同？ 为什么有的地雀能生存下
来，有的地雀不能生存下 来？
喙大而强壮
物竞天择, 适者生存
有翅和残翅昆虫
在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫（见上 图），请分析，在这个海岛上，为什么无翅的昆虫特别多？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！ 古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！ 不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！ 既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！ 对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中 梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以， 你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃 是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不 时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
鄂教版小学科学六年级下册《谁能生存下来》教案
鄂教版小学科学六年级下册《谁能生存下来》教案教学目标：1. 通过学习本课，使学生能够进一步了解动植物的适应环境和生存能力；2. 培养学生的观察和实验能力，培养学生的科学探究兴趣；3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学重点：1. 进一步了解动植物的适应生存的特征和策略；2. 培养学生科学探究的能力。
教学难点：1. 提高学生的观察和实验能力；2. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学准备：1. 课文材料《谁能生存下来》；2. 实验材料：不同环境条件下的苔藓植物（可以使用不同温度、湿度等条件下培养的苔藓植物）；3. 实验装置：温度计、湿度计等。
教学过程：1. 导入（1）观察实验装置中的苔藓植物，引发学生对适应环境的思考。
（2）提问：动植物能够在不同环境中生活吗？为什么？（3）激发学生对动植物生存策略的探究兴趣。
2. 导入主体（1）学生小组合作，针对课文《谁能生存下来》中的问题展开讨论，了解动植物是如何适应不同环境的。
（2）回顾上节课学到的关于动植物适应生存的知识，引导学生通过实验来进一步研究动植物的适应能力。
（3）组织实验：学生分组进行苔藓植物生长实验，给不同组的苔藓植物提供不同的环境条件（例如温度、湿度等），观察并记录苔藓植物在不同条件下的生长情况。
（4）学生小组讨论实验结果，总结不同苔藓植物对环境的适应策略。
3. 拓展探究（1）教师引导学生思考：动物如何适应不同环境的生活？（2）教师进行带领性的实验，引导学生进行观察和记录动物在不同环境条件下的行为变化。
（3）学生小组讨论实验结果，总结出动物们的生存策略和适应环境的特征。
4. 小结（1）教师对学生的表现进行点评，总结学生在课堂上的发言和实验的结果。
（2）回顾本课中学习到的知识，概括动植物的生存策略和适应环境的特征。
5. 练习和巩固（1）布置作业：要求学生回家观察身边的动植物，找出它们的生存策略和适应环境的特征。
（2）下节课开始时，要求学生向全班展示自己观察到的动植物的生存策略和适应环境的特征。
《谁能生存下来作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《谁能生存下来》作业设计方案一、作业简介本次作业设计以《谁能生存下来》为主题，旨在通过学生们的想象力和创造力，让他们设计一个生存游戏，从而培养其团队合作能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
二、作业目标1.培养学生的团队合作能力，让他们学会与他人合作、协商和决策；2.激发学生的创造力和想象力，让他们设计一个富有创意的生存游戏；3.锻炼学生的逻辑思维能力，让他们解决在游戏中出现的问题；4.培养学生的问题解决能力，让他们学会在面对困难时寻找解决方案。
三、作业内容1.分组设计：将学生分成若干个小组，每个小组由3-5名学生组成。
每个小组需要设计一个生存游戏，包括游戏规则、道具、地图等内容。
2.游戏规则：学生需要在游戏规则中设定生存游戏的背景故事、任务目标、游戏规则、奖惩机制等内容，确保游戏的趣味性和挑战性。
3.道具设计：学生需要设计一些道具，如地图、食物、武器等，用于帮助玩家在游戏中生存下来。
4.地图设计：学生需要设计一个地图，包括各种地形、障碍物、资源点等，让玩家在游戏中进行探索和冒险。
5.游戏测试：每个小组需要将他们设计的生存游戏进行测试，并邀请其他小组参与，以检验游戏的可玩性和挑战性。
四、作业要求1.每个小组需要提交一个完备的生存游戏设计方案，包括游戏规则、道具、地图等内容；2.每个小组需要在规定的时间内完成游戏设计，并准备好测试所需的道具和材料；3.每个小组需要在测试过程中积极参与，与其他小组进行合作和竞争，体验生存游戏的乐趣和挑战。
五、作业评判1.游戏设计方案的完备性：评判学生的游戏设计方案是否完备、合理、有趣；2.团队合作能力：评判学生在小组中的表现，包括合作、协商、决策等；3.创造力和想象力：评判学生的创意和想象力是否得到充分发挥；4.逻辑思维能力：评判学生在游戏设计和测试过程中的逻辑思维能力；5.问题解决能力：评判学生在面对问题时的解决能力和应对策略。
六、作业总结通过本次作业设计，学生们将能够培养团队合作能力、创造力和想象力，锻炼逻辑思维能力和问题解决能力，同时体验生存游戏的乐趣和挑战，为他们的综合素质提升提供一个良好的机缘。
二年级语文上册PPT课件合集(4套)
拓展阅读
TUO ZHAN YUE DU
拓展阅读
银杏树的果实俗称白果，因此银杏 又名白果树。银杏树生长较慢，寿 命极长，自然条件下从栽种到结银 杏果要二十多年，四十年后才能大 量结果，因此又有人把它称作“公 孙树”，有“公种而孙得食”的含 义，是树中的老寿星，具有观赏、 经济、药用等价值。
拓展阅读
大熊猫已在地球上生存了至少800万 年，被誉为“活化石”和“中国国 宝”，世界自然基金会的形象大使， 是世界生物多样性保护的旗舰物种。 据第四次全国大熊猫野外种群调查结 果，野生大熊猫仅有1864只，其中 80%以上分布于四川境内，属于中国 国家一级保护动物。
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中华鲟生命周期较长，最长寿命可达 40龄。是中国一级重点保护野生动物， 也是活化石，有“水中大熊猫”之称。 具有很高的科研、药用和观赏价值。 分布于中国、日本、韩国、老挝人民 民主共和国和朝鲜。
课文讲解
在博物馆里，我们观看一块块化石， 就能看到亿万年前的动物、植物。那么，
你看过活的化石吗？ 银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树
种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一 片片叶子像一把把扇子。银杏树长的慢极了， 如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当 上爷爷，才能吃到它的果子。所以，银杏树又 叫公孙树
课文内容
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上 再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸 船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
科学六年级下册第4课月球上有什么
• 第四课时 月球上有什么 要点 • 一、填空： • 1、月球是地球的（卫星），也是离地球(最近的天体)，平均距离地球(38.44万)千米，直径(3476)千米，体积相当于地
球的(1/49). • 2、月球表面最显著的特征是(星罗棋布的环形山)，其中最大的环形山的直径达(235千米).观察发现，环形山的形状很像
• （5）实验结论：陨星撞击可能形成大小不一，深浅不同的环形山。
取名“玉兔”是有一定含义的，作为中国人，我们都听过“嫦娥玉兔”的传说，为了纪念这一登月的壮举， 我们把“派往”月球上的这个小家伙叫住“玉兔号”。而玉兔号的出现，也大大书写了我国的科研成就。 本来玉兔号的使用寿命科学家只设定了三个月，但是后面它为我们工作了三年。
在这段时间内，玉兔可是被唤醒了几次，完成最终“使命”才退休的。玉兔在抵达月球的那天， 就成功向我们的科研人员输送了一张清晰的月球上的图片，让我国人民对月球有了更深入的了解。
进化学说），他认为：生物的繁衍是在自然选择的过程中发生的，同一物种内哪些个体更能适应环境，它们就比其他个体
更容易生存和繁衍下来 。 [yǎn]
• 3、距今1.3亿年前，地球上有称霸一时的动物叫（恐龙）， • 4、说说导致恐龙灭绝的原因？ • 答：因为恐龙不能适应气候环境变化和地质变化。 • 一是气候变冷； • 二是地壳活动频繁； • 三是宇宙中的新星爆炸； • 四是小行星撞击地球。 • 二、引入新课。 • 关于月亮的诗句 1.床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。(李白: 《静夜思》) 2.野旷天低树,江清月近人。 • 苏轼，《水调歌头 ·明月几时有》，明月几时有 ?把酒问青天。不知天上宫阙 ,今夕是
• 二、简答： • 1、你认为月球上众多环形山是怎样形成的？ • 答：一是陨撞击的结果（小天体碰撞），二是火山活动。 • 2、一个大力士在地球上所举起的重物，在月球上小学生也能将它举起，这是什么原因？ • 答：月球表面的引力比地球小，只相当于地球表面引力的1/6。 • 3、月球上有像地球上的风雨雷电吗？ • 答：没有。因为地球上的各种天气现象是大气和水循环运动的结果，月球上没有空气和水分，所以不能产生各种天
读书分享会——三体PPT课件
2021
《三体Ⅲ：死神永生》
云天明与地球取得联系，通过讲述三个自己编创的童话故事，向程心透露大量情报；人类自以为悟出了生存竞争的秘密，开始进行掩体计划，维德领导的空间曲率驱动研究因为程心的错误判断被终止，使得人类最终没有能够逃脱被高级文明毁灭的命运。因为宇宙中还存在更强大的文明，战争的方式和武器已经远超出人类的想象，极高文明发出了一张卡片大小的“二向箔”，使整个太阳系压缩为二维平面而毁灭。在地球人类接近灭亡之际，只有程心和艾AA两个幸存者乘坐光速飞船离开。罗辑成为设置于冥王星的地球文明博物馆的“守墓人”，她们在冥王星带走人类文明的精华。在云天明送的恒星的一颗行星上，程心遇到关一帆且探讨了宇宙降维的真相，然而超乎一切之上的力量要求宇宙归零重生，在黑域中穿越长达1800万年的时空……程心没有等到云天明到来，和关一帆在小宇宙中短暂居住后重新进入大宇宙生活 [4] [7] 。
12
2021
猜疑链、技术爆炸以及黑暗深林法则。猜疑链：一个文明不能判断另一个文明是善文明还是恶文明一个文明不能判断另一个文明认为本文明是善文明还是恶文明一个文明不能判断另一个文明是否会对本文明发起攻击一个文明无法判断另一个文明对自己是善意或恶意的一个文明无法判断另一个文明认为自己是善意或恶意的一个文明无法判断另一个文明判断自己对她是善意或恶意的猜疑链导致文明无法互相判断彼此之间的善恶并最终驱使两方相互敌视。 技术爆炸：低文明接触高文明，获得的技术将远远突破原来的技术，飞速发展直到与高文明同一个水平，甚至超越高文明威胁其文明存在。所以高文明要么选择不接触低文明，要么就是毁灭夺资源，发展自己。（历史上的北美洲、非洲）黑暗深林法则：每个文明都是一个持枪猎人，在漆黑的深林（宇宙）中探索，当前方有动静，一般我们能做的就是不理会，静观其变，或者是朝那个地方开一枪试试。（沙漠中的沙子呼喊）维度空间与二向箔。多维空间（宇宙）：一维点线，二维平面，三维空间，四维时间。更高维度人类所知无法理解或验证，只有理论。（横截面，理解，时间坡，虫洞、黑洞）二向箔：与三维空间接触的瞬间，使三维空间的一个维度蜷缩到微观，从而使三维空间及其中的所有物质跌落到二维，达到消灭敌方的目的。 （高速粒子对撞，人造微观物质，钻，微型黑洞。代表：核，旅行者号。）
六年级下册科学课件-第一单元 生物的演变 复习课件-鄂教版(共20张PPT)
知识回顾
• 达尔文与进化论 生物的繁衍是在自然选择的过程中发生的，同一物种内哪
些个体更能适应环境，它们就比其他个体更容易生存和繁 衍下来。 • 为什么长颈鹿的颈部这么长 短颈的长颈鹿吃不到高处的树叶，生存下来的机会小，颈 长的长颈鹿可以吃到高处的树叶，就容易生存下来，由于 自然环境的选择作用，一代代选择颈部变得更长的长颈鹿 更容易存活，导致现在的长颈鹿颈部这么长。
知识回顾
• 2.探索动物的发展史
• 比较不同时期的马 • 1000多万年前的马比5000多万年前的马骨骼粗壮、
高大，脖子骨骼变得稍长一些，尾巴骨骼变得稍 短一些。
知识回顾 • 马前肢的变化
知识回顾
• 3.谁能生存下来
• 不同的地雀 • 干旱季节，种子的数量大大下降，只剩下一些耐干旱植物
的外壳坚硬的种子，喙大而强壮的地雀能咬破种子，适应 环境，能生存下来，喙小而不坚固的地雀不能咬破种子， 不能适应环境，不能生存下来。这就是达尔文说的“物竞 天择，适者生存。”
知识回顾
• 1.化石
• 古代生物的遗体、遗物或遗迹 埋在地下
东西（化石）
经过自然 界的作用
• 化石的形成
跟石头一样的知识回顾锋利尖锐的牙 齿——暴龙 肉食性恐龙
• 化石的作用 科学研究价值 审美价值、文化价值和社会价值 经济上和工业上的用途 医用价值
相对扁平、像勺子 一样的牙齿
——圆顶龙 草食性恐龙
习题精讲
• 5.最早的马出现在距今约（ 5000 ）万年前，称为 （ 始祖马）。
• 6.约（ 300）万年前 ，出现 了完全现代类型的现 代马。
习题精讲
• 7.（达尔文）是英国的生物学家，1859年出版的 《物种起源》一书，全面提出了 （ 生物进化学说）。
道德与法治ppt课件《生命最宝贵》精品ppt课件(30张ppt)
生命最宝贵
道德与法治ppt课件《生命最宝贵》精 品ppt 课件3
交流体会：看完图片之后有什么感想？
生命最宝贵
学习目标 1.体会生命的宝贵，珍爱生命、热爱生活。 2.逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命。
知识点一：
生命是美好的
受休 教息 育
活动：按照上方材料的说明，算一算， 我们的生命用去多少？还有多少？
通过计算我们的生命得出结果，你有什 么感想和体会？
生命是短暂的
知识点二：
生命属于我们只有一次
这是一位初中同学写的一封苦恼信：
我是一位初中学生，我觉得自己很不幸，爸爸因为身体 不好而瘫痪在床，家庭生活贫苦。我的学习也比较差。我很 苦恼，感到自己的生活中充满痛苦。我觉得自己的生命只是 灰色的，我动过好几次自杀的念头。有谁能帮我解开心头的 疙瘩？
•ห้องสมุดไป่ตู้
（板书：我+（ ）=环保搭档）
•
3、小结：低年级的学生对找一找的活 动很感 兴趣， 让他们 通过找 一找的 活动发 现身边 的环保 小搭档 。
•
[设计意图：通过播放公益广告和自主 寻找， 让学生 理解环 保的含 义，并 认识到 环保有 搭档， 从而发 现身边 的环保 小搭档 。]
劳 动
参 与 政
治
活
生 日
快
祝
乐
福
之
旅
共同研讨
上 台 领 奖
生命是一个过程，充满了 无限的欢乐，也有一些困难和 不顺心的事。
著名作家冰心说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛 苦中也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦有何尝不美丽？” 思考：在生活中遇到烦恼 困难和痛苦时，应该怎么做？
部编人教版六年级语文下册《第二单元》全单元教学课件PPT小学优秀课堂课件全篇
塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家， 1909年诺贝尔文学奖获得者。《尼尔 斯骑鹅旅行记》是其代表作，也是一 部与《王尔德童话》和《安徒生童话》 齐名、享誉世界的儿童小说。
丹尼尔·笛福（1660-1731） ， 英国小说家。生于商人家庭。晚 年发 表海上冒险小说、流浪汉体小 说和历 史小说。代表作有长篇小说 《鲁滨逊 漂流记》。
写作背景
《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而 创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争 吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克 在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑 造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄 人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们 最喜爱的小说之一。
三、课下找到《鲁滨逊 漂流记》原著，读一读。
谢谢观看
Thank You
部编人教版六年级语文下册
同学们，你们读过这本书吗？ 谁能说说这本书的大概内容？
一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩 子尼尔斯，被小妖精用魔法变成了一个小人。 他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇 而又魔幻的长途旅行。你想知道尼尔斯经历 了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们 走进课文，同他一起去历险吧！
在这种情况下，能知足安命是很重 要的，能让自己冷静理智下来。鲁滨逊 是怎样认为的呢？
总的来说，这是世界上
少有的叫人受尽折磨的处境，
这是鲁滨逊对自己
但是其中也有一些值得宽慰 处境分析后得出的结论。
的东西。
表明鲁滨逊的知足安命。
在困境中，我们可以 把好处和坏处对照起来看， 并且从中找到一些东西来 宽慰自己。
三、填空。 《鲁滨逊漂流记》的作者是（ 英 ）国小说家
（笛福），是作者用第（一）人称写的长篇小说。
统编(部编)版语文六年级上册 第三单元 语文园地 课件(共23张PPT)
新知讲解
无边光景一时新
“无边光景一时新”，描写观赏春景中获得的初步印象。“ 无边光景”逆承首句“胜日寻芳”，说寻芳的结果。用“无 边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春 回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新 的欣喜感觉。这里不做细碎描写，不在一草一木一石上做剪 贴，而是从极广大的空间落笔。
罗丹----法国雕塑艺术家
文段通过动作、语言、神态描写，写出了罗 丹雕刻塑像时的认真态度和入迷的的情景。
新知讲解
试着写一写，关于入迷的类似情景。
（1）亮亮安静的看着书，窗外的吵闹声，树上小鸟的 叫声，都无法使他分神，他仿佛完全沉浸在了书本里。
（2）表弟直盯着电视看，眼皮咋都不眨。十分钟过 去了、半小时过去了、一小时过去了。表弟仍然全神贯注 地看电视。终于我忍受不了了，一把把他抓起来。谁知， 他还是双眼直盯着电视看，一副无动于衷的样子。
主旨归纳
主旨
本诗描写了春天的美景，既写出春回大地,自 然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的 欣喜感觉。
作业布置
1、知道按照不同的读书目的，可以 选择不同的阅读方法。
2、背诵诗词《春日》。
摄氏度之间;
二. 是. 必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活
力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;
三. 是. 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有
氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极 为重要的;
四. 是. 要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
新知讲解Biblioteka 加点部分表达的好处？新知讲解
春 日 春天的意思
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 无边：无边无际
释义：风和日丽之时在泗水的河边踏 青，无边无际的风光焕然一新。
额尔古纳河右岸ppt课件
2
妮浩天生具有超乎寻常的神力，注定要成为部 落里的萨满。
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在鄂温克族人眼中，萨满就是他们的神，可以 通过舞蹈、吟唱的方式，为他们驱邪、治病。
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萨满看似无所不能，但代价常常是以命抵命。
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妮浩当上萨满后，曾多次为了挽救别人而失去 自己的孩子。
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第一次，在她救治汉族人何宝林的儿子时，大 儿子果格力不幸从树上掉下来坠亡。
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故事的讲述者，是鄂温克族最后一位酋长的妻 子。
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她自幼就呼吸着山野的清新空气，聆听着流水 般的鹿铃声，在森林的无私馈赠中长大。
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她所在的部落中，有父母林克、达玛拉，姐姐 列娜，弟弟鲁尼和依芙琳、达西、伊万等族人。
他们吃生肉，穿兽皮，住在由松树干搭起的棚
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子里，每年跟随驯鹿四处迁徙，过着居无定所、
却宁静祥和的生活。
死。
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近百年的漫漫人生中，酋长妻子见证了无数人的 死亡。
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与此同时，现代文明也制造着一场场离别。
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而族中最有出息的孙女依莲娜，考入大学，当了
画家，却因感情受挫而投河自杀。
有人阅尽世间沧桑后落土为安，有人正值年轻力
4
壮却丧命于意外，还有人没来得及享受生活便过
早夭折。
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频频进山的伐木工人，让森林变得面目全非；山
曾经为保护驯鹿而被狼咬伤一条腿的达西，选 择再次与狼搏斗，最终与狼群同归于尽。
一片雪地，一场大雨，一只野兽，都能让他们 轻易丢掉性命。
当时，恰巧赶上一个电闪雷鸣的雨季。
1活着，本就是一场冒险
01
一场疾病，一个意外，一次 疏忽，也都会让我们饱受痛
苦与折磨。
02
《理想说》里有这样一句话：
《了解我们的生存空间》2课件PPT
各小组讨论一下，你们准备打算 用什么方法来了解气温变化情况、空 气质量情况、天气情况等？
可以每天进行 测量。 可以在听广播。 可以在报纸或网上 查资料据的呢？
各人拿出提前收集好的数据记录表。
说说这张表反映了哪些情况？
你能根据这张统计表制成相关的统计图吗？
学生动手制作统计图
说说自己动手制作统计图反映的是什么情况？ 根据统计图的数据说说自己的想法
全课小结
生活中有哪些数据的收集和整理需要用统计？ 在学习的同时，呢了解了哪些身边的有环 境有关的统计知识？ 你认为我们应该采取哪些措施使我们的地 区天更蓝？、水更清、空气更洁净？
同学们，上节课我们一起了解人 类生存空间的一些情况以及保护环境 等方面的知识，查找了资料，也有了 很多收获。 其实，从我们的周围同样也能了 解到有关生存空间的一些情况。 谁能说说看，你们想了解哪些内 容？
我想了解气温的变
化情况
？
我想了解空气质 量怎么样?
我想了解我们这 里缺水吗?
我想了解我们这 里最近的天气情况。
人教版部编小学六年级语文上册小凤自制课件第三单元精品课件PPT《语文园地三3》
范例
春 日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
朱熹 （1130—1200），宋朝著名的理学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世人尊称为朱子。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《楚辞集注》等。
作者简介
[胜日]：指亲友相聚或风光美好的日子。 [芳]：花卉。[泗水]：河名，在山东省。 [滨]：水边。 [等闲]：轻易，随便。 [东风]：指春风。[万紫千红]：形容百花争艳的春景，也用以比 喻物丰富多彩，繁荣兴旺的景象。
想象画面，朗诵古诗。
观书有感（其一）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
观书有感（其二）昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
朱熹的诗多蕴含着深刻的哲理，回顾下面两首诗，你还记得诗中的道理吗？
回忆自己的生活，你在什么时候看到过某个人或者某些人做一件事非常投入、非常入迷的样子吗？试着用动作描写、语言描写、神态描写来表现他的“入迷”吧！
小组交流，班级分享，共同点评。
他仔细地盯着书，细细地品读着书中的内容。他有时开心地笑着，有时眉头紧皱，有时又深深地叹气，好像已经与书中的世界融为一体。读完一篇，他就轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入沉思，似乎是在回味书中的那个世界。
删去加点的部分，再读一读，看看和原句有什么区别。
加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。
一是……二是……三是……四是……
第一……第二……第三……第四……
首先……其次……再次……最后……
选择一个话题，仿照例句和同桌说一说。
同桌互相点评：
①是否像例句那样说得有条理？②这样说能否达到目的？③你还有没有更好的建议？
六年级上册语文课件 桥(1) 人教部编版 (共15张PPT)
石匠很惋惜，对另外一块石头说 ，你愿 意做是 佛吗？ 左边石 头说： 只要能 救老百 姓，给 老百姓 求来雨 ，敌我 愿意做 石佛。 石匠为 了将这 块石头 雕琢成 佛，连 夜打造 ，一天 、两天 ……左 边的石 头忍受 了刀削 斧凿的 痛苦， 石头脸 上伤痕 累累。 二十天 过去了 ，石匠 终于把 左边的 石头雕 刻成 了一尊佛像。
我的答案是：爱着我们自己，爱 着我们 的亲人 ，爱着 我们的 朋友， 珍惜当 下所拥 有的一 切，不 贪心， 不贪图 一切利 益，为 了自己 的梦想 去努力 拼搏， 达到自 己的目 的，每 天笑对 朝阳， 做一个 知足的 人，做 一个乐 观的人 ，这就 是幸福 。幸福 是无形 的爱情 语录， 你觉得 它有， 它就有 ，你觉 得它没 有，它 自然就 不在你 身边停 留。因 为，幸 福永远 驻留在 乐观者 的身上 ，上帝 是公平 的，他 给每个 人同样 的阳光 ，就要 看你选 择的位 置了！ 你站在 中间， 阳光自 然会追 随你， 相反， 你站在 角落， 阳光是 找不到 你的。 幸福是变幻莫测的，它时而简单 ，时而 复杂。 对于知 足的人 来说， 幸福其 实很简 单，但 对于贪 心的人 来说， 幸福是 个复杂 的东西 。幸福 总是会 降临到 善良的 人和乐 观的人 身上， 正如我 的题目 所写得 那样： 幸福， 既简单 又不简 单。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
阅读提示五：课文为什么一直写洪水？
• 黎明的时候，雨突然大了。 人们翻身下床，却一脚踩进水里
部编版四年级语文上册第二单元《语文园地二》教学课件
①注 ②驻 ③堵 ④赌 ⑤账 ⑥贺 (1)战士们日夜( ② )守祖国的边疆。 (2)同学们纷纷祝( ⑥ )陈晨如愿考上了心仪的大学。 (3)进城的主干道上发生了严重的交通事故，许多车辆被( ③ )在路上寸步
难行。 (4)这份( ⑤ )单详细地记录了家庭的每一份开支。 (5)聚众( ④ )博是违法行为，我们一定不要参与。 (6)上学路上，我们一定要( ① )意安全。
这样我们才能不断进步。
我拓展，我积累。
朗读视频
小朋友，你还积累了哪些名言警句？
像这样的名言警句还有很多。 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记•学记》 敏而好学，不耻下问。——《论语•公冶长》 读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮
课后练习
一、交流平台 阅读的时候，要动脑筋思考，积极提出问题。下列说法 正确的是( B ) A. 上课时，老师会给我们提出问题，我们就不用自己提 出问题啦！ B. 从不同的角度提出问题，可以让思考更加全面和深入。 C. 对所有提出的问题都要思考，这样才能理解文章。
语文园地
读了小朋友的话， 你收获了什么？
交流指导
（1）在阅读的时候，我们要勤动脑筋， 积极思考，可以试着从不同角度提出问题。
（2）学会筛选出最值得思考的问题，深 入探究，尽量自己解决问题。
（3）我们要养成敢于提问、善于提问的 好习惯。
交流范例
我们要学会从题目入手，提出问题。从整篇文章来说， 题目是文章的眼睛，牵一发而动全身，它是我们提出 问题的切入点。不论题目是以人物、事件、物件为主， 还是以作者的思想情感为主，从题目入手都是我们理 解文章主要内容的好方法。
人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈 人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
科学长江作业本答案(鄂教版六年级下)
生物的演变1 化石一、化石的形成：在漫长的地质年代里，生物死亡之后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。
在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机质分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着；同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。
研究化石的作用：从化石中可以看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等等。
我所知道的古生物：三叶虫化石，植物化石，贝壳化石，足印化石，恐龙化石，鱼化石等。
二、一般情况下，可以通过化石，利用现代的一些先进的技术进行复原，从而得到一些较为可视化的原型，然后再通过一定的猜测和结合C元素的检测等系列推测出来的环境，再加上一些偶然的原因形成的化石等因素进行综合的分析就可以得到相应的结果了。
三、（略）四、鲨鱼吃：鱼类、海鸟等理由：牙齿非常尖锐大熊猫吃：竹笋、竹叶理由：牙齿大而宽阔，有助于压碎碾磨竹子霸王龙：动物类理由：密且锋利的牙齿能将猎物撕裂2 探索动物的发展史一、（略)二、马进化成现在这样是因为自然选择的结果，不适应环境的都被淘汰了。
三、(略)3 谁能生存下来一、1.自然选择的结果，长脖子的长颈鹿能吃到高树上的食物存活下来，而短脖子的长颈鹿吃不到而饿死，这样长脖子的长颈鹿的基因被保存下来，因此，长颈鹿脖子就像现在这么长。
2. 孔子鸟的外形更接近现代鸟，尾巴没有始祖鸟那么长，这样的身体构造对飞行定向很有好处，遇到危险时能更快逃离，而始祖鸟的外形没有这样的优势。
二、绿色青蛙生活在田野，黄色青蛙生活在沙漠。
它们的身体颜色和环境颜色相近，容易隐藏自己而不被天敌发现，从而更容易存活下来。
三、北极熊和北极狐的皮毛都是白色，这样有利于在捕猎时不被发现；身体的皮毛厚实，身体圆润，这样可以保暖以及减少热量的散失。
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• 看了达尔文的
有翅和残翅昆虫
在某个经常刮大风的海岛上，有许多 无翅或残翅的昆虫（见上图），请分析，在 这个海岛上，为什么无翅的昆虫特别多？
由于环境的变化，能适应变化 的地雀就能存活下来，不能适 应变化的地雀就灭绝了。 这就是达尔文有名的《物种起 源》。
阅读小资料，了解 达尔文的生平以及 他的理论。
达尔文和他的进化思想
达尔文出生在英国，由于受家庭环境的影 响，他从小就喜欢采集矿物、植物和昆虫标本。
达尔文常到海边向人学习采集生物标本， 对动物进行解剖、分类和作观察记录。
谁能生存下来？
灭绝的动物
• 这些动物都已经灭绝了，他们为 什么从地球上消失呢？地球上的 生物在历史长河里，谁能生存下 来呢？下面我们这节课就来探索 这个问题。
喙大而强壮
喙小而不坚固
地雀
阅读资料，回答问题
两种地雀的喙有什么不同？ 为什么有的地雀能生存下来，有的
地雀不能生存下来？
小结：
达尔文耐心地收集资料和证据。他访问过 农夫、种子供应店店主，家畜、家禽饲养人。 达尔文亲自饲养家鸽，观察家鸽在人工饲养 下所产生的变异。
经过大量的观察和研究，达尔文提出了自然 选择学说，并于1859年出版了《物种起源》这 部巨著。达尔文的进化论被世人誉为19世纪自 然科学的三大发现之一。
物竞天择，适者生存
22岁那年，达尔文以博物学者的身份登上 “贝格尔”号远航考察船，随船进行为期五 年的环球科学考察。
每到一个地方，达尔文都要仔细考察 当地的动物、植物资源。许多实例引起了 他的思考。
在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这 里不同岛上的地雀各有其特点。这种现象使 达尔文想到物种可能是在不断变化着。
各地的所见所闻，都说明随着时间 的推移，生物是在逐渐进化的。