苏教版一年级语文下册《六组14.鲜花和星星.》公开课教案_2
苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案2篇
苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案2篇Teaching plan of flowers and stars, Volume 2, grade 1, Jiangsu Education Press编订：JinTai College苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《鲜花和星星》教案2、篇章2：《鲜花和星星》教案篇章1:《鲜花和星星》教案教学内容：小学语文苏教版（国标本）第二册《鲜花和星星》第一课时。
教学目的：1.认识生字，读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学重点：认识七个生字，一个只识不写。
感情朗读课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：媒体课件，音乐磁带。
教学过程：（一）激趣，在猜谜中导入课题。
1.小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
猜到了吗?（板书：星星）（出示：星空图）2.瞧，这就是夏天的星空，多美啊!其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。
（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗?今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。
（板书：和）（二）认识字词，初读课文。
1.听!（情境范读课文）2.多好听的课文呀，想不想学呀?那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊!（学生自读课文）3.（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢?（指名说，指名读，再开火车读，齐读）4.去拼音读生字。
苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案.doc
苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案《鲜花和星星》教案(一)教学内容：小学语文苏教版(国标本)第二册《鲜花和星星》第一课时。
教学目的：1.认识生字，读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学重点：认识七个生字，一个只识不写。
感情朗读课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：媒体课件，音乐磁带。
教学过程：(一)激趣，在猜谜中导入课题。
1.小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
猜到了吗?(板书：星星)(出示：星空图)2.瞧，这就是夏天的星空，多美啊!其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。
(板书：鲜花)(出示：鲜花图)你们喜欢这两样事物吗?今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。
(板书：和)(二)认识字词，初读课文。
1.听!(情境范读课文)2.多好听的课文呀，想不想学呀?那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊!(学生自读课文)3.(出示带拼音的生字)读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢?(指名说，指名读，再开火车读，齐读)4.去拼音读生字。
5.读带生字的词语。
(重点好轻声音的词语)6.认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。
(注意读准字音，读通句子。
)7.齐读课文。
8.说说你读了课文想到了什么?(三)精读训练。
教学第一自然段1.课件出示第一自然段的文字。
2.指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么?或是你想到了什么?3.学生交流。
4.把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。
5.齐读第一自然段，读出对花的喜爱。
(出示鲜花图，情境读)教学第二自然段1.夏天的夜晚，更美!看!(出示：星空图)繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗?2.轻松一刻：《闪烁的星星》。
一年级下语文教案-鲜花和星星_苏教版
一年级下语文教案-鲜花和星星_苏教版教学目标：1、让小孩们喜爱语文，培养小孩们良好的阅读适应，激发小孩主动阅读的欲望。
2、感受课文语言的优美和大自然的漂亮奇异，展开想象，体会儿童生活的乐趣，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、激发儿童对周围事物和大自然的关注和热爱，学当小诗人，乐于表达，敢于表达，勇于表达。
教学重、难点：1、体会生活的乐趣，引发对周围事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观看、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学预备：课件。
[来源:学&科&网Z&X&X&K]教学过程：课前活动：男女生合作读金波爷爷的《想变成……》想变成什么，就能变成什么，小孩们只要我们敢想一切都有可能。
一、谈“喜爱”，激爱好。
1、谈话：带上想象的翅膀，我们连续走进，生齐读课题师：喜爱鲜花和星星吗？生：喜爱师：喜爱，喜爱就大声地说出来，男生读。
师：喜爱还能够悄悄地告诉它，女生起。
师：喜爱还能够在内心默默地记住它，让我们用心来喜爱生默默地读。
喜爱还能够用动作，用行动去表示呢！一个字、一个词只要你去想就确信能读出它的味道。
我喜爱雪白的梨花。
想到梨花我就专门快乐，小孩们，你呢？生：我喜爱甜甜的桃子，我喜爱又大又圆的西瓜……出示：最喜爱谁再来？最喜爱，注意哦，不光要读准还要读到脸上。
生读，齐读。
（老师最喜爱小朋友们欢乐的笑脸。
）2、诗中说：我最喜爱（）和（）。
师：不着急，让我们走进我们的课文中读读找找，1、两手捧书身坐正；2、找出“最喜爱”读出最喜爱；3、读完2遍点点头。
二、赏花卉，观星空。
过渡：都读完了呀！哪位小朋友来试试？完成填空。
你找出来，能读出来最喜爱吗？1．走进鲜花地，感受鲜花美，读出鲜花多。
（1）指名读，我们其他的小朋友请闭上眼睛，张开想象的翅膀，让我们随着一起走进夏天的草地。
（2）师：请把眼睛睁开，看，这确实是夏天的草地，远远看上去，这鲜花就像（）。
公开课《鲜花和星星》教案
公开课《鲜花和星星》教案本站原创5鲜花和星星一导入：同学们，认识吗？鲜花你喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么颜色的鲜花？五颜六色的鲜花真美呀！你能用“星星”说一句话吗?今天我们一起去看鲜花，数星星。
小朋友喜欢它们吗？你能用喜欢的语气读吗？齐读课题。
二初读课文：老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。
这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文遇上不认识的字对照拼音多读几遍！老师先检查小朋友的识字情况。
生字卡片：最满地一朵真一颗喜欢那里到了星星花儿睡了数着小朋友们能读好生字，相信一定也能读好课文。
打开课本，轻轻地把这篇课文读给自己听。
练习了这么多遍，能读好吗？有信心读好吗？这首诗共有几小节？你喜欢哪一小节你就读哪一节？三学习节：景色美，小朋友读得也美，我们一起来欣赏几幅美丽的图片美吗？看到这么美丽的花你想到哪些词语呢?五颜六色花的海洋五彩缤纷百花盛开竞相开放争奇斗艳繁花似锦万紫千红沁人心脾心旷神怡你们真是“丰富的收藏家”！如果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？你想到什么你就说什么！生：我想采一些花做一个美丽的花环。
生：我想在花丛中跳舞。
生：我想闻一闻花的香味。
生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
生：我想和伙伴在花丛中做游戏……生：我想唱一首赞美花的歌文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她是用儿歌来表达她的喜爱之情的，看，她说了什么？听完了后你知道了什么？从哪儿看出来？夏天的花不但多，而且美，谁能通过读把这种美表现出来？好的诗句不但要读好，还要记到脑海中去，会背了吗？这里一朵，那里一朵，祖国的花朵们，你们表演的真棒！四学习第二节过渡：夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候天空中最美的就是那闪烁的小星星了。
这就是星星图，谁来说说你看到了什么？生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。
生：像我们的眼睛一样一眨一眨的。
《鲜花和星星》第二课时教学设计
《鲜花和星星》第二课时教学设计教材简析：«鲜花和星星»是苏教版小学语文一年级下册中的一首充溢童趣的儿童诗。
全诗共分两局部，区分描写了地上的鲜花多和天上的星星多，表达了儿童生活的情味以及孩子对身边事物和美妙大自然的关爱与向往。
教学目的：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2.感受课白话语的优美，展开想象，体会儿童生活的情味，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点：朗诵、背诵诗歌。
教学难点：引导先生入情出境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美妙。
教学进程：一、温习导入1.(出示课题：鲜花和星星)明天这节课我们继续学习第14课指名读题：谁来美美的读读课题?你来当小教员带大家一同读。
先生去读课题。
2.上节课我们还看法了几位新冤家，(出示词语)还记得它们吗?谁情愿来读一读。
指名读，开战车读。
3. 过渡：我们不只看法了这些词语冤家，还知道了小姑娘最喜欢鲜花和星星。
她为什么会这么喜欢它们呢?明天，我们来找找答案吧!(设计意图：轻声读音停止归类温习。
不但为前面的课文朗诵学习打下了坚实的基础，而且潜移默化地浸透了学习的方法。
)二、学习第一段1. 看，(出示一组鲜花的图片)你觉得这些花儿怎样样?2. 你能依据插图说一说吗?夏天到了，草地上的花儿真多，有( )色的，有( )色的，还有( )色的。
夏天的花儿真多，我知道的花儿有粉红的( )，有雪白的( )，有像喇叭的( )。
(欣赏荷花、茉莉、牵牛花)(设计意图：去了解夏天的鲜花有哪些让他们在学习课文之前就对课文中的某些必需了解的内容有个初步的了解，架设起课文与生活的桥梁，延长与课文的距离。
)3. 课文中的小姑娘也和你们一样十分喜欢鲜花。
她写了一首儿歌，我们一同来听一听吧!小冤家们，听完了小姑娘的儿歌，你知道了什么?(鲜花多)4. 从哪里可以看出鲜花多?(满地、这里、那里、真比——还多)5. 大家说得真好。
这么多的鲜花一同开放，真美。
让我们美美的把这一段读一读。
苏教版小学一年级语文下册《鲜花和星星》教案
鲜花和星星教学目标：1、认识本课生字、新词。
2、自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
3、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
教学重点及难点：感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
教学准备：学生课前到野外看野花，夜晚看星空；教学过程：一、猜谜导入。
1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、导入。
今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。
出示课题：13、鲜花和星星二、初读课文，自主识字。
1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。
2、出示：课文（生字泛红），提出再读要求。
请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。
3、检查自读情况，及时正音。
4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。
5、老师要考考小朋友记得怎样？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。
三、朗读感悟，体会情感。
1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）2、选择你喜欢的一小节读一读。
（指名几位学生读）3、范读。
请小朋友闭上眼睛，看小电影。
说说你看到了什么？4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。
四、拓展延伸，运用语言。
1、课件出示：《草原的早晨》插图。
引导学生仔细观察画面，完成下面填空：我最喜欢，草原上遍地的______：这里______，那里________，真比________还多。
2、出示一组图片。
请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。
（小组合作）。
小学语文苏教版一年级下册14《鲜花和星星》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学语文苏教版一年级下册14《鲜花和星星》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、模仿课文,进行说话练习。
2学情分析
针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,教师注重培养学生的
学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯,切实培养了学生的语文素养。
在写字教学中,教师充分发挥书写示范作用,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的写字习惯。
在阅读教学中,教师把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动,领会作者的写作意图。
教师还鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯。
为了让学生养成一定的积累习惯,我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并利用早读时间互相交流、反馈。
在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学
生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,
展开想象,自由表达。
苏教版小学一年级下册语文鲜花和星星教案
苏教版小学一年级下册语文《鲜花和星星》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3.培养学生对自然景物的观察力和想象力。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生对自然景物的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文插图。
五、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室内的鲜花和夜晚的星星，提问：你们知道鲜花和星星有什么共同点吗？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，感受课文的语言美。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生跟读，注意发音准确。
3.教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
（四）课文理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师提问：你们喜欢鲜花和星星吗？为什么？第二课时（一）复习1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？（二）课文深入学习1.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解。
2.学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。
3.教师提问：课文中的鲜花和星星有什么特点？（三）课文朗读与表演1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自选角色，进行课文表演。
（四）实践活动1.教师出示课文插图，引导学生观察鲜花和星星的特点。
2.学生根据观察，用语言描述鲜花和星星的美。
3.教师评选最佳描述者。
第三课时（一）复习1.教师提问：我们学习了《鲜花和星星》这篇课文，谁能告诉我课文讲述了什么故事？（二）课文拓展1.教师出示相关图片，引导学生观察夜晚的景象。
2.学生根据观察，用语言描述夜晚的美。
3.教师评选最佳描述者。
（三）生字词复习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生跟读，注意发音准确。
2.布置作业：回家后，给父母讲述《鲜花和星星》的故事。
一年级下语文教案鲜花和星星苏教版
鲜花和星星(第二课时）教学要求：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读。
教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学准备：多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。
这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
3、板书课题，读准课题。
二、初读课文，整体感知1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。
学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。
4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。
三、创设情境，感情朗读（一）学习上段诗歌1、你知道夏天有哪些鲜花？2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？5、汇报。
师生评议。
（二）学习下段诗歌（步骤同上）1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。
2、这时，你想说什么呢？3、你能读好哪句？为什么这样读？五、学习生字，正确书写1、出示生字“最”“满”，指名认读。
苏教版一年级《鲜花和星星》公开课教案
苏教版一年级《鲜花和星星》公开课教案【教材解读】：这是一首优美的儿童诗，全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。
这首诗歌语言浅显易懂、生动有趣，学生不难理解。
课文配有插图，有助于学生观察和想象。
【设计理念】：语文教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，因为只有这样，三者之间才能相互融合、相互碰撞，才能发展学生健康的个性，培养学生的创新精神。
学生应该是学习的主人，教师应鼓励学生选择适合自己的学习方式。
阅读教学中教师应引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。
同时，努力营造一种愉悦、轻松的氛围，把绘画、唱歌引入课堂，让学生在乐中学，在乐中悟。
【认知目标】1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、培养学生联系自己的生活实际展开想象的能力。
3、理解诗歌内容，能抓住有关词句理解夏天鲜花和星星的繁多。
【情意目标】1、入情入境，展开想象，感受夏天鲜花遍地、繁星满天的情景，体会大自然的美好，人与自然环境的和谐。
2、通过小组合作的学习方式，培养学生的自主合作精神。
【教学重点】朗读、背诵诗歌。
【教学难点】引导学生进入情境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
【教学准备】多媒体课件、学生分四人小组围坐、每组准备一大张白纸和水彩笔。
录音机、轻音乐磁带。
【教学过程】一. 复习导入，感知文本。
多媒体出示生字词语，指名读。
提问：“我”最喜欢什么？二. 展开想象，感悟文本。
1、出示课文，指名读、齐读。
2、读了这首诗，你喜欢什么？为什么？3、谈话激趣。
师：小朋友们，鲜花和星星好看吗？你们想不想用你们手里的彩笔把这美丽的景色画出来让大家一起来欣赏？现在请大家分成四人小组，先把这篇课文好好读一读，读懂了以后，一起商量一下，该在画上画些什么。
比一比，看看哪一组小朋友画的画最让大家喜欢？4、学生分组先讨论再开始合作画画，有的组画鲜花，有的组画星星。
苏教版一年级语文第二册第14课《鲜花和星星》教学设计_教案教学设计
苏教版一年级语文第二册第14课《鲜花和星星》教学设计【三维目标】知识与技能：1、学会本课生字及它们在文中组成的词语，认识绿线内的生字，认识新部首。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、模仿课文第一小节，进行说话练习。
【教学重难点】重点：掌握生字，指导书写生字和朗读。
难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
【教法与学法】教法：情景教学法，导读教学法。
学法：朗读感悟法【教学准备】1、教学课件；2、教具：智慧树，智慧果，智慧星。
【教学过程】一、谈话导入，诱发动机1、师：小朋友们，夏天快到了，很多花儿都绽开了笑脸，你们都看到了那些花儿呢？（学生自由说一说）这些花儿开得很旺盛很鲜艳，我们称为“鲜花”，（板书：鲜花）谁来读一读？看谁的花儿开得最鲜艳！2、噢，白天，花儿开得真艳，那夏日的夜晚，天空又有什么呢？（星星）。
来，让我们来和星星打个招呼，（板书：星星）喜欢鲜花和星星吗？让我们一起来读一读这首小诗的题目（读课题：鲜花和星星）。
课件1：封面。
二、初读课文，把握节奏1、过渡，鲜花和星星要欢迎你们一起去草原看一看，想不想去？现在请大家看大屏幕，（课件2：鲜花和星星图片，播放音乐）教师范读课文。
2、这么美的景色，让我们都陶醉了！你们想不想读一读这首小诗？请小朋友们轻轻地将书打开到第90页，对照拼音，将课文读几遍，并且将课文里新的生字宝宝圈一圈好吗？3、老师想考考你们，我们来做一个游戏好吗？我这儿有一棵智慧树，上面长满了智慧果，看谁能摘到它，我就奖给他一个智慧果。
（出示：喜，最，满，朵，那，真，晚，数，颗）4、如果你能将智慧果上的字组词，那你就会得到一颗智慧星，谁愿意试一试？（学生组词，颁发智慧果）5、我们来读一读诗歌好吗？（指名读，齐读）诗歌共有几个小节？你愿意读那一个小节呢？三、感悟文本，朗读体验（一）欣赏满地鲜花图1、现在就让我们到大自然中去欣赏那盛开的鲜花，闻一闻那迷人的花香，好吗？（课件3：各种花的图片）2、你看到各种各样的花，你想怎么去赞美呢？花儿多不多？看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。
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鲜花和星星教学设计
《鲜花和星星》是苏教版第二册中一首优美的儿童诗，整首诗清新活泼，意境优美。
全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
苏赫姆林斯基说：每一个词都是有色彩、有活力、有生命力的。
本堂课在给学生一个词的同时也给了学生一个美妙的世界。
教学目标：
1、利用多种形式引导一年级孩子学语言、用语言。
2、培养学生运用与创造的能力。
教学重点：
1、正确、流利、用心灵去朗读诗歌。
2、训练学生积累运用词语。
教学难点：
根据两个问题设置情境，引导学生展开丰富的想象。
教学设计：
一、解读课题
1、板书：“鲜花”
2、看到“鲜花”这个词，你能想到哪些优美的成语呢？
3、认识朗读这些成语。
二、初读课文，整体感知
1、老师范读。
2、自读。
3、男女生比赛读
4、师生分角色合作朗读。
三、欣赏鲜花图片，完成仿写
1、欣赏鲜花图
2、用刚才的成语完成仿写
3、个生表演读，引导学生通过“满地”体会鲜花数量之多
4、配上动作美美地朗读鲜花部分
四、看到这么多这么美的星星，你又想说些什么？做些什么呢？
1、积累两个表示多的成语
2、出示句示，学生完成仿写
五、再次朗诵诗歌结束教学。