高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料苯教案新人教版必修2
高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料教案新人教版必修2(2021学年)
2０１７年高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料教案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（20１7年高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料教案新人教版必修２）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 (1)学习目标：1.探究乙烯分子的组成、结构式;掌握乙烯的化学性质，掌握加成反应.２．通过情景引入—问题分析—探究—反馈练习-归纳总结的过程,使学生理解掌握乙烯的化学性质及对比学习的方法。
３。
通过乙烯用途的学习,让学生领会化学与生活的巨大联系,培养学生爱国主义思想.重点难点：乙烯的化学性质.教学准备:收集相关资料完成和批改好导学案;做好课件;准备乙烯和乙烷的球棍模型。
教学方法：通过自主学习，讨论,合作探究,使学生学会乙烯的化学性质及解释生活中遇到的化学问题.教学时间:４0分钟教学过程:一、情境引入:设疑并实物展示（把生熟水果放在一起为什么生水果会熟地快些)二、解读学习目标：生读白板上的学习目标,师在黑板上注明学习重点。
三、预习案反馈：点评预习案做的优劣的小组和个人,并对预习案中出现的问题给予解答。
四、小组探究:探究一:如何除去甲烷中混有的乙烯，请写出方案和相关方程式.一个小组展示探究成果,另一小组进行点评探究二：在一定条件下,乙烷和乙烯都能制备氯乙烷。
试回答：(1)请分别写出用乙烷和氯气为原料或乙烯和氯气为原料制备氯乙烷的化学方程式并注明反应类型；(2）上述制备氯乙烷的方法哪一种好，请说明理由？两个小组展示学习成果,另两个小组进行点评。
人教版高中化学必修2第三章 有机化合物第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料教案(3)
2．苯的取代反应苯在一定条件下，可以与溴发生取代反应溴苯是色体，密度比水。
[思考]比较烷烃和苯跟卤素单质的取代反应条件有何不同？苯的硝化反应装置特点：①要用水浴加热（500C～600C），以便于控制反应的温度，温度计一般应置于水浴之中；②为防止反应物在反应过程中蒸发损失，要在反应器上加一冷凝回流装置。
[操作注意]（1）浓硫酸和浓硝酸混合的次序是：__________________________________。
而不能将硝酸加入硫酸中。
其原理跟_________________________同。
（2）要向冷却后的混合酸中逐滴滴加苯，且边加边振荡，以防混合过程中产生大量的热，造成苯的蒸发。
3．苯的加成反应一定条件下可以和氢气、氯气等发生加成反应。
苯在金属镍作催化剂，加热的条件下可以与氢气发生加成反应，生成环己烷，写出此反应的化学方程式。
四、芳香烃概念：含的烃，如甲苯（苯的同系物）、二甲苯等。
【常考题型分类解析】1．甲烷分子中的4个氢原子全部被苯基取代，可得如图所示的分子，对该分子的描述不正确的是A、分子式为C25H20B、所有碳原子都在同一平面上C、此分子为非极性分子D、此物质属于芳香烃，是苯的同系物2．在烃分子中去掉2个氢原子形成一个C=C键是吸热反应，大约需117~125kJ·mol-1的热量，但1,3-环己二烯失去2个氢原子变成苯是放热反应，反应热为23.4 kJ·mol-1。
以上事实表明A、1,3-环己二烯加氢是吸热反应B、1,3-环己二烯比苯稳定C、苯加氢生成环己烷是吸热反应D、苯比1,3-环己二烯稳定3．能说明苯分子苯环的平面正六边形结构中, 碳碳链不是单双键交替排布的事实是 A 、苯的一元取代物没有同分异构体 B 、苯的间位二元取代物只有一种 C 、苯的邻位二元取代物只有一种 D 、苯的对位二元取代物只有一种4．苯的硝化反应中，浓硫酸作用是_____________，化学方程式为________________。
人教版高中化学必修2第三章有机化合物第二节来自石油和煤两种基本化工原料教案
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时知识与技术：1.研究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应。
2.认识乙烯的制备和收集方法。
过程与方法：1.经过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思想和逻辑思想能力；利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有必然的三维想象能力。
2.从实验现象到乙烯结构的推理，使学生领悟科学研究的方法；结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到科学的实验方法。
感神态度与价值观：1.经过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中领悟到慎重求实的科学态度；2.结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到化学现象与化学本质的辩证认识；3.经过乙烯分子结构模型，意识到化学世界的外在美。
授课重点、难点：乙烯的化学性质和加成反应授课方法：实验研究、设疑启示、比较归纳等。
授课过程石油、煤是不能再生的化石能源，由石油、煤能够获得多种常用燃料，而且能够获得大量的基本化工原料。
比方，从石油中获得乙烯（目前生产乙烯的主要路子）；从石油或煤中获得苯等其他基本化工原料。
这一节里我们要学习、商议乙烯和苯的分子结构及性质。
【实验研究】白腊油分解的实验装置以以下列图：将浸透了白腊油（17 个碳原子以上的液态烷烃的混杂物）的石棉放置在硬质试管的底部，试管中加入碎瓷片。
给碎瓷片加强热，白腊油蒸汽经过分热的碎瓷片表面发生反应，生成气体。
利用该气体进行以下实验：操作现象1气体 .通入紫色的 KMnO 4溶液溶液褪色2气体 .通入红棕色的溴的CCl 4溶液溶液褪色3.用排水法收集一试管气体，点燃气体燃烧，火焰光明有黑烟【思虑与交流】1.那些现象证明生成物拥有与烷烃相同的性质？答：①气体不溶于水；②气体能在空气中燃烧。
2.那些现象证明生成物拥有与烷烃不相同的性质？1答：① 气体能使 KMnO 4溶液褪色；②气体能使 KMnO 4溶液褪色。
【结论】产物中有与烷烃性质不相同的烃。
化学人教版必修2【教案】第3章第2节 来自石油和煤的两种基本化工原料
第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时教学过程教师活动学生活动设计意图引入]同学们，上节课我们学习了一种最简单的有机物——甲烷，这节课我们接着来学习另外两种重要的化工原料，首先请同学们思考：工业的血液指的是什么？工业的粮食指的又是什么？学生回答：工业血液是指石油，工业的粮食是指煤从常识引入，提起学生学习热情，降低内容起点。
设问]那你们知道煤和石油除了燃烧供能以外，还有什么作用吗？思考回答：可以生产化工原料从学生已知的知识入手，激发学生的求知欲。
讲述]非常好！下面我们一起来阅读教材66页《思考与交流》，了解乙有哪些重要应用。
听讲、阅读，了解乙烯的应用：生产衣服的布料、食品袋等高分子材料。
将化学知识与社会、生活联系起来，培养学生学习化学的兴趣，对化学工业的认识，造福社会的责任感。
提问]请同学们阅读教材思考问题：国际上通常用什么来衡量一个国家的石油化工水平？我国石油化工水平怎样？看书回答]乙烯的产量可以用来衡量一个国家的石油化工水平；我国乙烯产量逐年增长，但仍不能满足快速增长的工业需求，目前还需大量进口。
让学生了解我国化工发展情况，激发学生爱国情怀、献身国家工业发展的学习动力。
科学探究]工业上是如何生产乙烯的呢？积极思考与探究。
峰回路转，引出本课内容解释]乙烯的主要来源是石油，工业上将石油加工产品再进行深加工制取乙烯。
下面我们通过分解石蜡油的实验，来制取乙烯。
阅读教材了解实验过程预实验现象、结果进一步缩小范围，由科学探究活动，引出乙烯的制备。
实验探究]（1）如图3-6，将浸透了石蜡油的石棉放置在试管底部，在试管中加入碎瓷片，安装好实验仪器，（2）加热碎瓷片，将生成的气体先后通入酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液中，观察试管中的变化，（3）在导管口处点燃气体(要验纯)，观察火焰燃烧情况。
观察实验现象并思考产生这些现象的原因。
归纳现象：酸性KMnO4的紫色和溴的四氯化碳溶液的橙红色都褪去；气体燃烧，火焰明亮并稍有黑烟。
高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料乙烯教案新人教版必修220171122190.doc
来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时 乙烯【教学目标】【教学重点＆难点】乙烯的化学性质和加成反应的概念。
【教学过程】[导入][板书] §3~2 来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时 乙烯[提问] 乙烯的来源和用途[板书] 一、乙烯的来源和用途1、主要来源：石油2、用途：（1）植物生长调节剂（2）重要的基本化工原料[投影]课本制取烯烃装置图[演示实验]1、通入酸性高锰酸钾溶液中，观察现象。
2、通入溴的四氯化碳溶液中，观察现象。
3、点燃，观察现象。
[提问] 现象？[板书] 1、 酸性高锰酸钾溶液紫色褪去2、溴的四氯化碳溶液红棕色褪去3、火焰明亮且伴有黑烟[提问] 由实验现象可知，乙烯有着与烷烃不同的性质，这是什么决定的呢？ 你认为生成的气体中都是烷烃吗？说明理由______________________[过渡] 结构决定性质！[观察]乙烯的分子模型[提问] 乙烯的的分子式。
电子式、结构式[板书] 二、乙烯的组成和结构分子式：C2H4 电子式：结构式：结构简式：CH2=CH2空间构型：平面型分子，6个原子共平面键角120°[小结] 1、烯烃的概念：分子中含有碳碳双键的烃叫做烯烃。
2、乙烯是最简单的烯烃。
[思考]已知乙烯分子中碳碳双键的键能（615KJ/mol ）小于碳碳单键的键能（348KJ/mol ）的2倍，同时双键中两个键的键能也不相等。
这说明什么问题呢[讲解] 说明碳碳双键中有一根键容易断裂，表现出较活泼的化学性质。
[板书] 三、乙烯的化学性质[提问]试写出燃烧的化学方程式[板书] 1、氧化反应（1）被氧气氧化（燃烧）O H O H C 2224222CO 3+−−→−+点燃（2）被酸性高锰酸钾氧化。
可使酸性高锰酸钾溶液褪色，本身被氧化成CO22、加成反应[观看动画]模拟加成反应[讲述]物分子中的不饱和碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫加成反应。
[板书][讨论]1、与H2、HCl 、H2O （H-OH ）发生加成反应的化学方程式。
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料苯教学设计
《来自石油和煤的两种基本化工原料-苯》教案一、教学目标的确定【知识与技能】1．了解苯的物理性质，理解苯分子的结构，掌握苯的化学性质；2．进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识。
【过程与方法】学生通过动手操作、观察实验、分析事实、阅读、合作、交流等方式探究苯的结构和性质。
【情感态度价值观】（1）学生通过苯的凯库勒式的发现过程，体会“机遇总是偏爱有准备的头脑（巴斯得）”的含义，养成科学的态度和科学的品质。
（2）苯的分子结构与性质的关系，是对学生进行“内因─外因”辩证关系教育的典范。
3 教学重点、难点教学重点：苯的结构特点。
引导学生以假设的方法探索苯的结构过程以及利用实验探究的方法来学习苯的性质。
教学难点：苯的结构特点。
引导学生以假设的方法探索苯的结构过程。
二、教学过程1、创设情景，引入课题【引入】“有人说我笨，其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”，猜一字。
（苯）【苯的发现】19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，煤气用完后桶里总剩有一种油状液体，但长时间无人问津。
1825年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了一种含碳氢的无色油状液体。
热拉尔等化学家测定该物质的分子式为C6H6，并命名为苯。
这就是今天广泛使用的化工原料——苯。
2、实物展示，引发探究【师】展示实物苯，以及探究实验，得出物理性质。
【探究实验】取少许苯加入试管中，观察。
苯是色气味的液体。
向其中加少许含红墨水，振荡，静置，看到，说明苯比水。
（轻或重），（易溶或难溶）与水。
【生】苯是具有特殊气味的油状液体，有毒，不溶于水，密度小于水。
【板书】一、物理性质3、精心设疑，实验探究【投影】根据下表中几种物质的分子式和结构之间的关系，你能写出苯的设置实验目的：让学生根据已有的知识分析,设计实验,认真观察实验，让学生在思维上形成障碍和冲突，提高他们去解决问题的欲望。
在此提出思考题：根据上述实验事实，你能得到什么结论？（苯的性质很稳定，估计没有三键和双键，那只能是形成环状）【师】对苯分子结构的认识是十九世纪化学一大谜。
来自石油和煤的两种基本化工原料-苯(教案)
第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第2课时（苯）授课教师：蔡璐璇Ⅰ、教学目标一、知识与技能1.了解苯的组成和结构特征，理解苯环的结构特征。
2.掌握苯的典型化学性质。
二、过程与方法1.通过解析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。
2.通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。
三、情感态度与价值观1.通过化学家发现苯环结构的历史介绍，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。
2..通过苯及其同系物性质的对比，对学生进行“事物是相互影响、相互联系的”辩证唯物主义教育。
Ⅱ、教学重、难点一、教学重点苯的主要化学性质。
二、教学难点苯的分子结构。
Ⅲ、教具准备投影仪、苯分子的比例模型、苯试剂；Ⅳ、教学过程[新课导入]【讲】同学们，今天我们来学习第二节：来自石油和煤的两种基本化工原料——苯。
【板书】第二节来自石油和煤的两种基本化工原料——苯苯的分子式是C6H6，由于它的氢含量非常的少，导致它的结构困扰了当时许多的科学家，有人猜测它的结构可能是一本打开的书，或者是一个三棱柱，但是这些结构最后都被实验所否定了。
直到一个德国科学家凯库勒的出现（展示介绍及相片），他在做梦的时候梦见，一条蛇用嘴咬住了自己的尾巴，所以他猜测，也许苯的结构是一个环状结构。
[一、苯的结构]【板书】一、苯的结构1. 分子式：C 6H 6【讲】凯库勒关于苯环结构有关观点如下：（1） 6个碳原子构成平面六边形环；（2） 每个碳原子均连接一个氢原子；（3） 环内碳碳单双键交替。
请同学们根据描述，画出苯的结构式。
（巡视课堂，并请两位同学到讲台上画出苯的结构式。
约3分钟）点评学生练习，并给出正确答案（用课件展示），【板书】2. 结构式：凯库勒式：【讲】由于这个结构是凯库勒思考发现的，所以我们也将这个结构命名为“凯库勒式”。
根据凯库勒式，请你推测苯应具有什么重要化学性质？你可以设计什么样的实验来证明？（给学生思考和讨论的时间，约1分钟）我们观察发现，凯库勒式当中最特殊的地方就是有碳碳双键，这个碳碳双键类似于乙烯的结构，我们在上节课学过，乙烯能够被酸性高锰酸钾溶液氧化从而使紫色褪去，还能够和溴水加成使溴水褪色，如果苯的结构中有类似于乙烯的碳碳双键，那么它也能够使酸性高锰酸钾溶液和溴水褪色。
教学设计17：3.2.2苯的结构和性质
第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第2课时苯的结构和性质一、教材分析本节内容位于新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第2课时。
教材先直接给出了苯的物理性质以及分子式和结构式，然后通过“学与问”栏目引入了验证苯结构的实验，并在这基础上指出了苯的化学性质与烯烃有很大区别，最后通过“科学视野”栏目来拓宽学生的眼界。
学习了本节内容之后，有机物烃的知识将会更为完善和升华。
同时，本节内容也是培养学生逻辑思维能力、观察能力、动手动脑能力的重要内容，并且也是高考重点考查知识点之一。
二、学情分析在本节之前,学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质，烷烃的代表物为甲烷，不饱烃的代表物为乙烯，这就为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了很好的基础。
同时本节以学生自己推断、实验、验证为主，不但发挥了学生的主动性，体现了以学生为主体的思想，而且还使他们养成了严谨求实的科学态度。
三、教学目标【知识与技能】（1）能说出苯的主要物理性质；（2）掌握苯的结构和化学性质；（3）理解苯的结构和化学性质之间的关系。
【过程与方法】（1）通过演示实验和探究实验的过程，让学生更好地掌握本节知识内容；（2）学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法；（3）培养学生的观察、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】（1）认识结构决定性质，性质反映结构的辨证关系；（2）培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。
四、教学重难点教学重点：苯的结构和化学性质；教学难点：苯分子的结构特征。
五、教学策略根据新课标的要求和学生的实际情况，本节课以探究苯的物理性质为切入点，以物理性质—结构—化学性质为顺序进行教学。
具体的设计思路是，通过创设情境引入课题并提出问题，然后通过演示实验和探究实验得出苯的物理性质和结构。
并且在探究苯的物理性质时穿插讲述苯的用途，这样将苯的物理性质和实际生活联系起来，便于学生更好地理解记忆苯的物理性质。
2017年高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种大体化工原料苯教案新人教版必修2
来自石油与煤的两种大体的化工原料—苯教学目标：知识与技术：1.了解苯的分子结构，进一步把握结构和性质的关系。
2.把握苯的取代反映和加成反映。
进程与方式：通过实验了解有机化合物分子结构和性质的关系，形成对有机反映特殊性的正确熟悉。
情感态度与价值观：通过苯的分子模型，提出把苯的分子结构假说，利用实验探讨确信笨蛋结构和性质，从而激发学生探讨学习的爱好。
重点，难点：教学重点：苯的取代与加成反映。
形成对有机反映特殊性的熟悉，开始熟悉从结构推测性质的特点。
教学难点：苯的取代与烷烃的取代的区别。
教学进程：【教师活动】导入：这节课咱们来学习另一种来自石油和煤的化工原料—苯，苯是1825年由英国科学家法拉第第一发觉的，与乙烯一样，苯是重要的化工原料，其产品在今天的生活中运用普遍，比如：报纸上的油墨，汽油中，衡宇的装修材料中都含有苯，接下来咱们进入苯的学习。
【教师活动】展现苯的比例模型，由比例模型推导苯的分子结构。
【提问】苯分子的分子式如何书写？苯分子的结构简式？空间构型？【学生活动】分析试探与推导【板书】1．苯的分子结构分子式C6H6，分子的空间构型：平面正六边形。
（所有的原子都处于同一平面）【目的】培育学生对有机物分子组成的推导与结构的想象。
【教师活动】展现试剂瓶中的苯，取少量苯与水混合，由现象得出苯的一些物理性质。
【提问】苯有哪些物理性质？【目的】培育学生观看现象总结结论的能力。
【板书】2．苯的物理性质无色液体，有特殊的气味，熔点5.5℃，沸点80.1℃，易挥发，不溶于水，密度比水小，易溶于酒精等有机溶剂，有毒。
【教师活动】接下来咱们学习苯的化学性质【板书】3．苯的化学性质【教师活动】演示实验：苯与酸性高锰酸钾溶液混合，苯与溴水混合。
引导学生观看实验现象。
【学生活动】观看实验现象，记录实验现象。
【讲解】⑴常温下不能与溴水、酸性高锰酸钾溶液反映而褪色。
【板书】结论：苯分子中不含有碳碳双键；苯分子中碳与碳之间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的键。
(新)高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第2课时教案3新人教版必修2
你想是如何的人，你就是如何的人；你想成为如何的人，你离这个目标就不会太远。
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料( 第 2 课时 )【学习目标】知识与技术要求：（1）记着苯的物理性质、构成和构造特色。
（2）会写苯的焚烧反响、卤代反响、硝化反响、加成反响等化学方程式。
过程与方法要求（1）经过剖析推断苯的构造，提升依占有机物性质推断构造的能力。
（2）经过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。
感情与价值观要求：经过化学家发现苯环构造的历史学习，体验科学家艰辛研究、获取成功的过程，培育用科学看法对待事物的看法。
【要点与难点】难点：苯分子构造的理解要点：苯的主要化学性质。
【教课过程】【课始检测】（ 1）烷烃、烯烃焚烧的现象？（2）烷烃、烯烃的特色反响是什么？【导入】】这节课起我们学习一种特别的烃，先请大家一同看以下化学史资料。
【科学史话】 19 世纪初，英国等欧洲国家城市照明已广泛使用煤气，使煤炭工业获取了很大的发展。
生产煤气节余一种油状、臭味、黏稠的液体却长久无人问津。
1825 年英国科学家法拉第从这类油状液体中分别出一种新的碳氢化合物。
法国化学家日拉尔确立了这类碳氢化合物的相对分子质量为78，分子式为C6H6，并叫作苯。
【研究问题1】(1) 若苯分子为链状构造，依据苯的分子式C6H6 苯是饱和烃吗？(2)在 1866 年，凯库勒提出两个假说：1.苯的 6 个碳原子形成 _____状链，即平面六边形环。
2.各碳原子之间存在 ____交替形式凯库勒以为苯的构造式：___________；构造简式为：_________【板书】苯的分子式：凯库勒构造式：构造简式：【研究问题2】若苯分子为上述构造之一，则其应拥有什么重要化学性质？如何设计实考证明你的猜想？重要化学性质能使溴水退色；使锰酸钾退色设计实验方案【分组实验】教材第69 页实验 3－ 1从实验下手认识苯的物理、化学性质特色。
1、将 1 滴管苯滴入装有水的试管，振荡，察看。
高中化学 第三章 有机化合物 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料(第1课时)导学案 新人教版必
河南省焦作市高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第1课时）导学案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河南省焦作市高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第1课时）导学案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河南省焦作市高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第1课时）导学案新人教版必修2的全部内容。
第三章 第二节来自石油和煤的两种基本化工原料(1）【学习目标】⑴了解乙烯的结构⑵掌握乙烯的加成反应【学习重点】乙烯的化学性质和加成反应【学习难点】乙烯的化学性质和加成反应【预备知识】根据教材石蜡油的分解实验，填表: 分子中含有 的烃类叫做烯烃， 是最简单的烯烃。
1．乙烯的分子结构乙烯的分子式为________,结构式为 ，电子式为 ,其结构简式为_________。
2、分子构型：乙烯是________形分子，分子中所有的原子均在同一平面能，C=C 键与C —H 键、C-H 与C —H 键之间的夹角均约为120°。
3、结构特点：分子里含有一个碳碳双键，碳碳双键不稳定,其中有一个键容易断裂而发生反应，实验现象 结论 通入KMnO 4（H +）通入溴的CCl 4溶液点燃故乙烯的化学性质比乙烷、甲烷等烷烃活泼。
思考题：乙烯燃烧时有黑烟产生，而甲烷燃烧时无黑烟产生，其原因是什么？4．乙烯的物理性质乙烯是一种色、味的，密度比空气，溶于水。
思考题：如果要制取并收集乙烯,应该采取何种收集方法?5．乙烯的化学性质：(1）氧化反应：①燃烧：乙烯燃烧时，火焰并伴有，同时放出大量的热，反应的化学方程式为．②乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色：实质是酸性高锰酸钾溶液具有强，能将乙烯。
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来自石油与煤的两种基本的化工原料—苯
教学目标：
知识与技能：1.了解苯的分子结构，进一步掌握结构和性质的关系。
2.掌握苯的取代反应和加成反应。
过程与方法：通过实验了解有机化合物分子结构和性质的关系，形成对有机反应特殊性的正确认识。
情感态度与价值观：通过苯的分子模型，提出把苯的分子结构假说，利用实验探究确定笨蛋结构和性质，从而激发学生探究学习的兴趣。
重点，难点：
教学重点：苯的取代与加成反应。
形成对有机反应特殊性的认识，开始认识从结构推测性质的特点。
教学难点：苯的取代与烷烃的取代的区别。
教学过程：
【教师活动】导入：这节课我们来学习另一种来自石油和煤的化工原料—苯，苯是1825年由英国科学家法拉第首先发现的，与乙烯一样，苯是重要的化工原料，其产品在今天的生活中运用广泛，比如：报纸上的油墨，汽油中，房屋的装修材料中都含有苯，接下来我们进入苯的学习。
【教师活动】展示苯的比例模型，由比例模型推导苯的分子结构。
【提问】苯分子的分子式如何书写？苯分子的结构简式？空间构型？
【学生活动】分析思考与推导
【板书】1．苯的分子结构
分子式C6H6，
分子的空间构型：平面正六边形。
（所有的原子都处于同一平面）
【目的】培养学生对有机物分子组成的推导与结构的想象。
【教师活动】展示试剂瓶中的苯，取少量苯与水混合，由现象得出苯的一些物理性质。
【提问】苯有哪些物理性质？
【目的】培养学生观察现象总结结论的能力。
【板书】2．苯的物理性质
无色液体，有特殊的气味，熔点5.5℃，沸点80.1℃，易挥发，不溶于水，密度比水小，易溶于酒精等有机溶剂，有毒。
【教师活动】接下来我们学习苯的化学性质
【板书】3．苯的化学性质
【教师活动】演示实验：苯与酸性高锰酸钾溶液混合，苯与溴水混合。
引导学生观察实验现
象。
【学生活动】观察实验现象，记录实验现象。
【讲解】⑴常温下不能与溴水、酸性高锰酸钾溶液反应而褪色。
【板书】结论：苯分子中不含有碳碳双键；苯分子中碳与碳之间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的键。
【目的
【板书】⑵燃烧
【教师活动】演示实验：取少量苯于蒸发皿中，将苯点燃，引导学生观察现象
【学生活动】书写反应方程式
实验现象（明亮火焰，有浓烟）
【讲解】原因：苯中的碳的质量分数比较高，燃烧时燃烧不完全导致的。
【教师活动】过渡：由于苯分子中的介于于单键和双键之间的独特的键。
所以在一定条件下也具有烷烃或烯烃的性质，可以发生取代反应和加成反应。
【讲解】⑶一定条件下可以和液溴、硝酸等发生取代反应：
【板书】书写方程式：
【讲解】一定条件下可以发生加成反应
【板书】⑷加成反应：
2
−→−Ni
【讲解】一个苯分子发生加成需要有三个氢分子参与。
【目的】 让学生加深对加成反应的原理的理解。
【板书】苯的用途
重要的有机化工原料，用于合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药、染料、香料，是一种常用的有机溶剂。
【讲解】三、乙烷、乙烯和苯的比较
【目的】加深对烷烃和烯烃的区别与理解。