大家之家导学案
教科版初中政治七年级下册1.1大家之”家”word教案(7)
七年级政治下册第1课大家之“家”第二课时教案教科版课题学习目标1.使学生进一步了解学校生活对个人成长的意义。
2.调动学生过去的学校生活经验，引导他们自己体验学校生活的价值，培养爱学校生活的情感3.培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
重点难点使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校课前准备班级集体、学校相关的图片课型新授课教学时数总2课时教学课时第2课时备课总数 2课堂教学过程设计学习内容学生活动教师活动一、新课导入回忆以前的学校，回想学校、班级的生活……二、展示学习目标：参见学习目标三、指导学生学习<一>学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？⑴班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所。
①学校作为专门的教育机构，为我们学习科学文化知识、发展能力提供了充分的条件和有效地保障。
②特有的学习条件和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。
⑵班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。
①在班级和学校中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，这种交往活动中，我们逐步懂得了很多为人处世的道理，掌握了很多人际交往的方法和艺术。
②在良好的班风和校风的熏陶下，我们在学习上互相帮助、在生活上互相照顾、在精神上互相支持，我们团结友爱、共同进步。
⑶班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的空间。
<二> 学校和班级开展的多种多样的课外活动，为我们学习兴趣的培学生回忆学生小声阅读学习目标学生思考，自由讨论并在组内交流让学生看书后回答问题教师引导回忆并导入课题教师指导学生了解本课的学习目标教师引导并讲解教师引导学生积极作答教师指导养、个性特长的发挥，提供了很好的机会。
阅读P6材料后，讨论下列问题。
1.这位新同学为什么会难为情地低下头？2.大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯？3.我们的哪些良好行为习惯是在班级和学校生活中形成的 四、课堂练习 （略） 五、小结新名词： 新观点： 新体验： 新感受： 我将改变我的：学生自己记录填写相应的内容并相互交流。
教科版思品七下第一课《大家之“家”》word教案
教科版第一课大家之“家”教案【教材分析】从学生对学校和班级普遍怀有的情感入手，分析学校生活对学生身心发展、特别是精神生活的价值，进一步培养学生对学校公共生活的归属感和喜爱之情。
【教学目标】情感态度价值观：培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
能力目标：学会在集体中获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属于团体。
知识目标：了解归属感的含义及表现，使学生明确校园生活可能给人带来各方面的影响。
【学情分析】经过一个学期之后，同学之间基本熟悉，新的班集体已经初步形成，学生的生活圈在逐步扩展，在对学习环境适应之后，关注的中心由个人转向了班级和学校。
但是在现实中，有一部分青少年凡事以自我为中心，缺乏对他人的同情，不愿与人合作，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感。
所以，本课针对学生实际存在的问题，对学生集中进行集体主义教育，培养学生形成关心集体、建设集体的意识，培养学生对学校的归属感，增强社会责任感。
【教学重难点】教学重点：使学生明确个人依恋学校生活的原因；明确校园生活可能给人带来各方面的影响。
教学难点：使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校。
【教学方法】情景教学法、活动探究法、讨论法、体验法、讲授法【教学准备】搜集一些学生在学校生活中的活动照片或录像资料，课前印制教材P4 的《我的快乐》活动表格，每人一份。
【教学时数】2 课时【教学过程】【第一课时】我爱我“家”一、导入新课欣赏《我爱我家》的主题曲。
师：在假期里，同学们有没有想念老师和同学呢？说一说你的感想。
生活中家给了我们无限的温暖和快乐，学校生活中同样也能让我们感受到温暖和快乐，欢迎同学们回到久违的“家” 。
二、讲授新课（一）我爱我家（板书）1.“家”的感觉（板书）活动一：看图说心情（烘托气氛）在轻松的乐曲声中，师生一起翻看班级相册。
共同回顾过去一个学期的校园生活，讲发生在班级中的趣事和趣闻，体验同学之间的友谊。
教科版初中政治七年级下册1.1大家之”家”word教案(6)
第一课大家之“家”教案导入新课：方案一：语言导入（亲切、温暖）例如：同学们，转眼间20多天的寒假过去了，却感觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗？看来一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。
见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。
这种语言导入法一般是老师们在第一节课最常用的方式，这样引入课题开门见山，直接切入正题。
方案二：图片导入提前拍摄一组寒假后第一天学生报到的照片，反映学生见到老师和同学后激动、兴奋的场面，以《回家了》为主题，设置成一组幻灯片，配上温馨的音乐，在上课之初先播放给学生看。
看完之后，请学生谈感受的过程中，引入课题。
方案三：歌曲导入用室内电视剧《我爱我家》的主题曲导入，欣赏完歌曲后，教师可以用简练的语言导入：生活中家给了我们无限的温暖和快乐，学校生活中同样也能让我们感受到温暖和快乐，欢迎同学们回到久违的“家”。
直接引入课题。
主题一：我爱我“家”第一层次：“家”的感觉：方案一：利用提前拍摄的《回家了》一组图片，让学生欣赏之后，谈自我的感受，然后，引导学生去体验教材P3上方的两个问题：①寒假中，我对学校、班级、老师、同学的思念之情。
②开学了，回到学校的心情是怎样的？对学校、班级的感情与以前相比有什么不同？先引导学生回忆、体验寒假期间对学校的思念之情，然后引出问题；接着在通过引导学生体验、感受、分析的过程中，说明并指出班级和学校同样会给我们“家”一般的温暖、快乐的感觉。
然后，带着这种对“家”的感觉，一起去看看小玲的开学第一天的心情日记吧。
（P3中间方框内）简单引入之后，结合前面学生谈到的感受，直接提出问题：看来，大家都有这种想念集体、盼望早日回到集体的感觉，那么同学们知道这种对集体的重视、尊重、关心和照顾在心理学上叫做什么吗?引导学生回归教材，明确教材P4第三段正文关于人的归属感的叙述，使学生认识到：对学校的思念来自个人对群体的归属需要，这是人的正常的心理需要。
七年级政治下册 第一课 大家之家导学案 教科版
【具体学习过程】
一、自主学习
认真看书P5--6，预习课文，完成下列题目：
学校、班级对于我们的成长有什么重要性？
二、合作探究
1、校园生活点点滴滴
（1）校园生活给我带来的变化。
（2）发生在校园里的一件事。
（3）有意义的校园活动。(可让学生课前准备)使学生 认识到 校园生活对自己知识能力的提高，性格、品行的完善，兴趣特长的发展起到了重要作用。
三、展示点拨
四、强化记忆：教材中的黑标题
五、整理笔记
六、课堂练习《成长册》6-10题
二次备课
课后反思
1、什么是归属感？
2为什么要爱我们的“家”？
二、合作探究
1、开学了，回到学校的心情怎样？对学校、班级的感情与以前相比有什 么变化？
2、畅所欲言：用 亲身经历的事 ，描述对学校、班级的归属感。
3、第二层次校园生活 写真
欣赏活动图片， 分组讨论交流 ：
①在前一个学期学校组织的哪一次活动给你 留下的印象最深刻？为什么？ （请说一说在学习、生活中留给你印象最深刻的人或事）
第一单元共同的责任
---我爱我家
学习目标：使学生进一步了解班级和学校是我们每个人成长的园地，及学校生活对个人成长的意义。
学习重点：学生依恋学校生活的原因
学习难点：使学生认识学校对个人成长的作用，并依恋班级、喜爱学校
【具体学习过程】
一、自主学习
②你能描述一下让 你最 难忘的时刻或 人物吗？
三、展示提升
四、强化记忆
五、课堂练习：见《成长册》1-5题
二次备课
第一课大家之家（2课时）
第二课时
学习内容：第一课大家之家-----成长的园地
七年级政治大家之“家”
诡秘之主在若羌县境东北部，曾是中国第二大咸水湖，海拔780米， 面积约2400-3000平方公里，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路” 要道而著称于世，古诡秘之主诞生于第三纪末、第四纪初，距今已有200万年，面积约2万平方公里以上，在新构造运动影响下，湖盆地自 南向北倾斜抬升，分割成几块洼地。 ； /xs/0/892/ 诡秘之主 kgh20neg 现在诡秘之主是位于北面最低、最大的一个洼地，曾经是塔里木盆地的积水中心，古代发源于天山、昆仑山和阿尔金山的流域，源源注入 罗布洼地形成湖泊。诡秘之主曾有过许多名称，有的因它的特点而命名，如坳泽、盐泽、涸海等，有的因它的位置而得名，如蒲昌海、牢 兰海、孔雀海等。元代以后，称罗布淖尔。汉代，诡秘之主“广袤三百里，其水亭居，冬夏不增减”，它的丰盈，使人猜测它“潜行地下， 南也积石为中国河也”。这种误认诡秘之主为黄河上源的观点，由先秦至清末，流传了2000多年。到公元四世纪，曾经是“水大波深必汛” 的诡秘之主西之楼兰，到了要用法令限制用水的拮据境地。清代末叶，诡秘之主水涨时，仅有“东西长八九十里，南北宽二三里或一二里 不等”，成了区区一小湖。1921年，塔里木河改道东流，经注诡秘之主，至五十年代，湖的面积又达2000多平方公里。 60年代因塔里木河下游断流，使诡秘之主渐渐干涸，1972年底，彻底干涸。 赔出身家性命。现在想想，却竟是连个女子都不如，她不以物喜，不以已悲，淡然超脱的姿态，令他不禁感慨万千。冰凝见皇上停下了下 来，又不错眼珠地看着她，以为皇上是在考她的才学。对此，她颇为矛盾：答对了，实在是显得自己太与众不同、鹤立鸡群；答错了，自 己很没有面子，舍不下来这张脸。犹豫半响，终于还是决定诵读出后面的诗句：“饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 苟余情其信姱以练 要兮，长顑颔亦何伤。 揽木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊。矫菌桂以纫蕙兮， 索胡绳之纚纚。謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。虽不周于 今之人兮，愿依彭咸之遗则。 ” 皇上哪里知道冰凝是在答题，以为冰凝是因为理解他才会如此作答。听着她的朗朗诵诗之声，真是人间 最美的享受，不知不觉之间，皇上开始面含微笑、心怀赞赏，欣喜之情溢于言表。佟佳贵妃见皇上如此神情，自知是对这位年氏秀女极为 满意，反正早晚也是入宫做了姐妹，此时表现得大度壹些，更能博得皇上的欢心，于是顺水推舟地说：“皇上，这年氏模样俊美、学才广 博„„”“爱妃说得是啊！这年家小女，真是甚全朕意。李德全！”第壹卷 第三十六章 赐婚李德全壹听皇上喊自己，赶快应声：“奴才 在！”众人壹听这话，定是皇上要留牌了，“恭喜小主”的话已经到了嘴边。只见皇上犹豫了壹下，缓缓地说：“去。”这“去”字壹出， 全场都惊呆了，佟贵妃也诧异不已，顾不得礼仪，忙问：“皇上，这是去还是留？”“爱妃没有听清楚吗？朕还要再重复壹遍？那好，都 听清楚了，去！”众人还没有缓过神儿来，冰凝已经规规矩矩地俯身行礼了：“谢吾皇万岁万万岁”待全部选定，皇上就吩咐身边的李德 全宣布圣旨。各位留牌子的秀女中，有些当场进行了册封，大部分是答应，常在，只有壹个贵人，嫔更是没有。但也有三个秀女留了牌子， 却是什么也没有封。圣旨宣完，留牌的秀女们自有太监嬷嬷安排，其余人等各自收拾回府，等待进壹步的安排，或是被指婚，没有被指婚 的，就可以自行婚配了。其实在皇上没有留冰凝的牌子时，众人开始虽然皆是壹愣，但随即也就释然了，没有留牌子，那就是第二个可能： 要被赐婚了！也好，谁不想当嫡妻呢！只是不知道谁能有这么好的运气可以娶到冰凝。依皇上刚刚对年氏秀女的态度，这喜爱之心，众人 皆看得出来，如果不是为自己选妃子，那就壹定是为自己选儿媳妇。目前，诸皇子中，十六阿哥胤禄和十七阿哥胤礼两位尚未娶嫡福晋， 看来，年氏秀女的夫君应该就是这两个阿哥之壹了。听完圣旨，冰凝说不上来喜，也说不上来忧。不需要做深宫怨妇，这个结果是很令她 最高兴的；但是目前又没有结果，还需要继续等待，又让冰
四川省青神初级中学教科版七年级政治下册第1课《大家之“家”》导学案
【我展示】（交流学习）——预时10分钟
要求：展示时要面向全体同学，声音洪亮、吐字清晰；板书整洁位置适中；有感情、动作得体大方，要展示自己最精彩的一面，同时提出组内未解决的问题，全班共同探讨解决。其他同学认真倾听，积极思考，准备质疑，相信你一定会成功。
E、教师点拨：对组内未解决的问题进行精讲评析后，要求学生对学习任务2、3、4进行记忆。
·提高题·5、我们应该如何为“家”作贡献？
【培辅期望】
疑惑告知：
效果描述：
【自主反思】
知识盘点：
心得描述：
教学反思：
展示一：归属感的含义？我们对班级和学校的归属感有哪些表现？
展示二：我们应该如何为“家”作贡献？
展示三：为什么学校和班级是我们成长的园地？
学习任务1——我爱我“家”
1、什么是归属感？
等级评定：☆
【我总结】——预时5分钟
1．学生：本节课，我收获了些什么？
2．师生共同补充。
【我能行】（当堂反馈）——预时7分钟
随堂笔记【成果记录、知识生成、规律总结】
【聚集点】——预时3分钟
“家”的感觉（校园生活给我们的感受）
【我探究】（自主学习）——预时10分钟
学习任务1——我爱我“家”
1、开学了，回到学校的心情怎样？对学校、班级的感情与第一学期开学相比有什么变化？
2、归属感的含义？我们对班级和学校的归属感有哪些表现？
3、我们应该如何为“家”作贡献？
【学习目标】
1．使学生明确个人依恋学校生活的原因。（重点）
2．使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级，喜爱学校。（重难点）
【学习准备】
学生：思考1、开学了，回到学校的心情怎样？2、对学校、班级的感情与第一学期开学相比有什么变化？
第一课 大家之家
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
6.学校为我们学习科学文化知识、发展能力提供了充分的条件和有效的保障。学校（）
1）问题：你有刘强这种经历吗？你认为家庭、学校哪个场所更适合学习？
2）探究分析：
学校为同学们学习知识、发展能力提供了哪些学习条件和设施？在学校的各项活动中，得到了哪些锻炼和提高？特长兴趣有无提高？
【达标检测】
1、有一个“家”，由老师、投同学等组成，我们在“家”中学习、成长。这个“家”是（）
A．老师的家B.社区C.班级、学校D.教室
丰南区大新庄中学导学案
任课班级：教师姓名：导学案编号：8SP上XS—1
课题
第一课大家之家
课型
新授
主备
孙贺艳
审核
王翠平
目标导航
1、使学生懂得每个人都需要归属感，明确校园生活可能给人带来各方面的影响
2、体验个人对公共生活的依恋，认识公共生活对个人的基本要求，学会在集体中生活。
3、培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
C．学习所有知识、发挥所有特长的地方D．培养兴趣和发展特长的园地
板书设计
课后附记
重点难点
1、使学生明确个人依恋学校生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的原因
2、使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校。
教学内容
复备
【预习导学】请你读一读：（阅读课本，回答下列问题，并在课本中勾划）
1、本课我们说的家指什么？
第一课大家之“家”
主备教师邓世琼审核孔令伟执教年级七年级学科思品课题第一课课时 1教学内容大家之“家”三维目标知识目标1、了解归属感的含义及表现。
2、使学生进一步了解学校生活对个人成长的意义。
能力目标学会在集体里面获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属于团体。
情感、态度与价值观1、正确认识我与他人的关系；我与集体、国家好社会的关系。
2、培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
教学重点使学生明确个人依恋学校生活的原因；使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校。
教学难点使学生明确个人依恋学校生活的原因；使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校。
学案导学过程一、学案导学1、课前预习学生收集上学期班里的趣闻逸事，学校或班级组织的一些大的活动。
2、课堂学习，小组合作探究⑴出示学习目标“看班级相册”引出目标，导入新课。
在轻松的乐曲声中，师生一起翻看班级相册。
共同回顾过去一个学期的校园生活，讲发生在班级中的趣事和趣闻，体验同学之间的友谊。
⑵预习检查⑶课堂探究1、归属感的含义是什么？2、“家”的感觉（校园生活）：为什么我们要热爱自己的班集体?3、为什么说学校是我们成长的乐园？4、分析在学校学习和在家里学习有什么不同？阅读P6材料后，讨论下列问题。
1、这位新同学为什么会难为情地低下头？2、大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯？3、我们的哪些良好行为习惯是在班级和学校生活中形成的？二、交流展示1、小组交流展示(1、归属感的含义是什么？指对团体的依赖和需求的感觉。
P3(2、“家”的感觉（校园生活）：为什么我们要热爱自己的班集体?p4因为班集体中有温馨，有快乐，有关爱。
我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。
所以我们要热爱自己的家。
(3、为什么说学校是我们成长的乐园?p5-6因为学校是我们学习知识、发展能力的场所，是我们陶冶情操、培育品格的环境，是我们培养兴趣和发展特长的园地。
四川泸县二中城北分校七年级思品下册 1 大家之“家”导学案(无答案) 教科版
第一单元共同的责任第一课大家之“家”导学流程：预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结【预学感知】1、归属感的含义，我们对班级和学校的归属感有哪些表现？2、“家”的感觉（校园生活给我们的感受）3、为什么班级和学校是我们成长的园地?【研讨、展示、点评】第一层次：我爱“我家”1、开学了，回到学校的心情如何？对学校、班级的感情和第一学期开学有什么不同？2、归属感的含义，我们对班级和学校的归属感有哪些表现？3、探究交流：家是一片蓝天，家是温暖的避风港，家是一把伞……家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
家像一个石榴，紧紧地团结在一起。
家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。
家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我们的班级精神。
家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐。
在读了上面小诗后，光明中学七年级（3）班的李强同学认为“班级和学校就像我们的家”。
下面是他设计的探究活动的一部分，请你帮助他来完成。
在下列情景中，你是怎么做的。
（1）看到班级和学校取得的成绩或荣誉时，我会（2）当我生病，老师和同学来看望我时，我感到（3）看到学校周边经常被一些发传单的弄得一片狼藉时，我想到（4）当学校开运动会时，我为本班同学加油，我希望展示：点评：4、分享：描述一学期以来在班级和学校中给自己留下印象深刻的人和事，表达自己的感受。
或回顾进入中学半学期来学校、班级组织的活动中自己的表现（校园生活给我们的感受）展示：点评：第二层次：成长的园地我们在班级和学校里学习和成长，学校和班级是我们成长的园地。
1、讨论：为什么班级和学校是我们成长的园地？展示：点评：2、探究交流：阅读数第6页的小方框，讨论：这位新同学为什么会难为的低下头？大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯，我们哪些良好的行为习惯是在学校和班级生活中形成的？（课本第6页）展示：点评：3、探究交流：如何在班级和学校中进一步发展我们的兴趣和特长？展示：点评：【课堂检测】( )1.人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。
七年级政治下册 第1课 大家之“家”第一课时教案 教科版
答
教师引导使学 生对自己的 “归属感”有 所了解，认识 到增强“归属 感”是要通过 具体的行动来 实现的，如参 与班级活动、 主动为班级奉 献等。
教师巡视并给 测试标准
学生随堂 完成
作 业 练习册习题 （ 课后全面复习 1----3 题） 设 置 等 级 评 价 教学 反思 （A/B/C/D）
检 查 签 阅
3.讲“归属感” （1）让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。侧重谈自己被重 视、认可、接受、尊重的感受。 （2）测测你的“归属感”。 班级归属感测验 下面 10 个问题，请你根据当前情况，对问题作出回答，并评分， 然后计算分数。 计分法：是， 3 分；不好说， 1 分；不是， -1 分 （ 1 ）我愿意在班级中承担责任。 （ ） （ 2 ）我愿意在这个班级中生活学习。 （ ） （ 3 ）我愿意为现在的班级施展自己的才干。 （ ） （ 4 ）我愿意在班级中发挥自己的影响力。 （ ） （ 5 ）我愿意在班级中拥有一定的地位。 （ ） （6 ）我能够掌握在班级中人际关系的分寸。 （ ） （ 7 ）现在的班级给我一定的安全感。 （ ） （ 8 ）我愿意承担班级赋予我的职责。 （ ） （ 9 ）我在班级中能找到很多乐趣。 （ ） （ 10）我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来。 （ ） 如果你的分数 ≥16 分，说明你目前有比较强的班级归属感。 如果你的分数 ≥10 ，＜ 16 分，说明你目前有一定的班级归属感。 如果你的分数＜ 10 分，说明你目前的班级归属感比较弱。 4.如何提高你的“归属感”？学生交流提高“归属感”的方法。 四、课堂练习 （略） 五、小结：归属感是人们对团体的依赖和需求的感觉，人都希望属于某 个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。 六、随堂练习 (完成课内精讲精练 1---4 题） 学生积极参与 并与测试 作答 学生思考 学 生自由 讨 论 并在组 内 交流 体 验同学 之 情
教学设计1：大家之“家”
大家之“家”教学设计教学目标1．理解什么是归属感以及什么是集体归属感2．明确学校是我们成长、完善、发展自我的平台。
教学难点：1．集体归属感的形成是一个主观感受的过程，需要通过以事例引导。
2．为什么说学校是学习知识、发展能力的场所以及陶冶情操、培育品格的环境教学方法与媒体：讨论法、讲授法、分析法、多媒体教学法教学过程导入新课：同学们，转眼间20多天的寒假过去了，却感觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗看来一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。
见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。
这种语言导入法一般是老师们在第一节课最常用的方式，这样引入课题开门见山，直接切入正题。
主题一：我爱我“家”一、“家”的感觉：说一说：教材P3上方的两个问题：①寒假中，我对学校、班级、老师、同学的思念之情。
②开学了，回到学校的心情是怎样的对学校、班级的感情与以前相比有什么不同先引导学生回忆、体验寒假期间对学校的思念之情，然后引出问题；接着在通过引导学生体验、感受、分析的过程中，说明并指出班级和学校同样会给我们“家”一般的温暖、快乐的感觉。
然后，带着这种对“家”的感觉，一起去看看小玲的开学第一天的心情日记吧。
P3中间方框内提出问题：看来，大家都有这种想念集体、盼望早日回到集体的感觉，那么同学们知道这种对集体的重视、尊重、关心和照顾在心理学上叫做什么吗归属感引导学生回归教材，明确教材P3正文关于人的归属感的叙述，使学生认识到：对学校的思念来自个人对群体的归属需要，这是人的正常的心理需要。
让学生深刻理解归属感，做教材中P3下方的体验活动，在此基础上再多设置几个方面，如：看到学校周边经常被一些发传单的弄得一片狼藉时我想到______；当听到校友争得荣誉为校增光时，我暗下决心，一定要______等等，从多方面激发学生爱校、为校争光的意识，培养学生高度的责任感。
初中思想品德七年级《大家之“家”》表格式教学设计
新观点：
录填写相应的内容并相互交流。
学以致用。
大家之“家”教学设计
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：
看班级相册
在轻松的乐曲声中，师生一起翻看班级相册。共同回顾过去一个学期的校园生活，讲发生在班级中的趣事和趣闻，体验同学之间的友谊。
烘托气氛。
说说班里的趣闻逸事
学生说说发生在学校或班级中的有趣的事情，说说同学中间发生的趣闻。
体验同学之情。
说说班级表现
2．发生在校园里的一件事。
3．有意义的校园活动。
（可让学生课前准备）
使学生认识到校园生活对自己知识能力的提高，性格、品行的完善，兴趣特长的发展起到了重要作用。
拓展总结
校园是_______，因为______。
校园是_______，因为______。
校园是_______，因为______。
本课小结：我的收获
2．让同学谈谈在活动中自己印象最深刻的一件事（例如，同学间相互帮助、彼此关心照顾等）。
3．测测你的“归属感”。
4．如何提高你的“归属感”？学生交流提高“归属感”的方法。
通过学生交流感受，归纳“归属感”的涵义及其表现：每个人都希望属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾，这种对团体的依赖和需求的感觉就是归属感。
回顾进入中学半年来学校或班级组织的一些大的活动，如运动会、秋游等。评价自己班级在各项活动中的表现，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不满意。分析好与不好的原因。
全面认识自己的班级，加深自己对班级的感情，增强班级责任感。
讲“归属感”测“归属感”
1．让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。侧重谈自己被重视、认可、接受、尊重的感受。
八年级政治下册 第一单元 第1课 《大家之“家”》教案 教科版
大家之“家”（建议配套“《大家之“家”》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用本课以学生已有的初中阶段的生活感受为背景，以放假在家时对学校、班级、同学、老师的思念之情为切入点，说明人需要有归属感；通过对校园生活的叙述，帮助学生认识学校生活对每个人的重要作用。
本课为起始课，主要要求学生对校园生活有一个全面的了解和认识，为2、3课的学习做好铺垫。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和7年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：使学生懂得每个人都需要归属感，明确校园生活可能给人带来各方面的影响；2、能力目标：培养学生正确认识个人利益与集体利益关系的能力，关爱集体的实践能力3、情感、态度与价值观：“我是集体一员”归属感；关爱集体的责任感和道德情操；树立承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识；<三>教学的重点和难点：重点：使学生明确个人依恋学校生活的原因难点：使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校二、学情分析学生经过一学期的磨合，彼此之间已经有了一定的感情。
经过一个假期，他们会想念自己的同学、老师，还有丰富多彩的学校生活。
此时的他们在思想上应该对集体产生归属感，只是自己不明确而已。
这样就给讲集体归属感创造一个很好的情感环境，学生的感受会更加深刻的。
三、教学方法根据7年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
（1）多媒体教学。
制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
1.1大家之家教案（7）
1.1大家之家教案（7）《第一课大家之“家”——我爱我“家”》导学提纲学习目标：情感、态度、价值观：培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
能力：学会在集体中获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属团体。
知识：了解归属感的含义及表现，正确认识“我”与他人的关系和“我”与集体、国家的关系。
学习重难点：使学生明确个人依恋学校生活的原因；使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校。
导学过程：（导学过程设计好预学感知、研讨展示、拓展提升三个环节及第二部分当堂测评）一、预学感知：根据学习检测P1的知识聚焦1、2、3，预习教材第1—4页的内容。
二、研讨展示：第一层次：“家”的感觉：1、观看教材P2的图片，谈对集体生活的自我感受。
请回答：A、寒假中，我对学校、班级、老师、同学的思念之情。
B、开学了，回到学校的心情是怎样的？对学校、班级的感情与以前相比有什么不同？2、畅所欲言：同学们假期过的好不好都写在大家的脸上，回到学校前、回到学校后都有一些什么样的感受呢？每位同学分别用两句话准确地描述自己的心情，把它收集在百宝箱中，然后，派学生代表抽取之后，让大家一起分享。
第二层次：校园生活写真：小记者采访的活动：①在上个学期学校组织的那一次文艺（体育、科技）活动给你留下了印象最深刻？为什么？②你能描述一下让你最难忘的时刻或人物吗？三、拓展方舟请用一种水果描述你对学校这个“家”的感受；或者请用一个比喻描述你对“家”的认识；请说明原因。
四、课堂收获通过本节课学习，我认识到-------- 我以后会--------当堂测评一、判断对错1、看到、听到自己的学校取得了荣誉和成绩，我的心情很高兴。
（）2、寒假中，小明特别回味在学校与老师、同学一起的日子。
他的这种感觉就是归属感。
（）二、单项选择题3、寒假刚刚结束，同学们回到久违的校园、班级，彼此问候、嬉戏，那种感觉把假期里的孤独与寂寞一扫而光。
教科版《道德与法治》八年级上册第1课《大家之家》教案
《大家之家》本课的教学设计为教科版道德与法治教材八年级上册第一单元第一课大家之家。
本课内容主要从我爱我家和家园与家人两大方面讲解的。
通过本课的学习让学生感受到学校和班级生活中大家一起学习，一起快乐，相互鼓励，一起分享收获的喜悦。
进一步激发学生对学校公共生活的兴趣与情感，让学生发自内心地去热爱班级和学校。
【知识与能力目标】学会在集体里面获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属于团体。
【过程与方法目标】理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。
【情感态度价值观目标】懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
【教学重点】责任是产生与社会关系之中的相互承诺。
【教学难点】使学生明确个人依恋学校生活的原因。
教师准备：准备好相关材料及课件。
学生准备：课下搜集相关名言，课上和大家分享。
一、导入新课1、同学们，转眼间近两个月的暑假过去了，和大家分别了很久，在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗？看来一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。
见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。
（这种语言导入法一般是老师们在第一节课最常用的方式，这样引入课题开门见山，直接切入正题。
）2、人总是生活在一定的集体当中。
一个人从幼儿园到小学、中学，再从学校到工作岗位，都离不开集体。
班集体和学校大集体是由同学、老师等组成的大家庭。
学校是我们共同的家园，老师和同学是我们的家人，我们就在这个共同的家中学习、成长。
二、我爱我家1、“家”的感觉：愉快的假期结束了，新的学期又开始了。
在假期里，同学们有没有想念老师和同学呢？特别是在最后的几天里，是不是有点期盼、有点渴望……2、为什么离开学校一段时间后，我们会如此想念同学、老师，想念学校呢？在假期里，为什么我们有时会感到孤独和寂寞，而回到学校，回到我们的班级中，我们又感到轻松、愉快呢？暑假中，我对学校、班级、老师、同学的思念之情。
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随堂笔记【成果记录、知识生成、规律总结】
【聚集点】——预时3分钟
“家”的感觉（校园生活给我们的感受）
【我探究】（自主学习）——预时10分钟
学习任务1——我爱我“家”
1、开学了，回到学校的心情怎样？对学校、班级的感情与第一学期开学相比有什么变化？
2、归属感的含义？我们对班级和学校的归属感有哪些表现？
·提高题·5、我们应该如何为“家”作贡献？
【培辅期望】
疑惑告知：
效果描述：
【自主反思】
知识盘点：
心得描述：
教学反思：
A、我们不喜欢呆在家里B、我们对班级和学校有强烈的归属感C、同学们分别多日，再次见面时总是很热情D、班上又来了新同学
（）3、学校是我们①学习知识，发展能力的场所②陶冶情操、培育品格的环境③培养兴趣和发展特长的园地④结交朋友和游玩娱乐的主要阵地
A①②④B②③④C①②③D①②③④
·发展题·4、为什么要热爱我们共同的“家”？
展示一：归属感的含义？我们对班级和学校的归属感有哪些表现？
展示二：我们应该如何为“家”作贡献？
展示三：为什么学校和班级是我们成长的园地？
学习任务1——我爱我“家”
1、什么是归属感？
等级评定：☆
【我总结】——预时5分钟
1．学生：本节课，我收获了些什么？
2．师生共同补充。
【我能行】（当堂反馈）——预时7分钟
3、我们应该如何为“家”作贡献？
学习任务2——成长的园地
我们在班级和学校里学习和成长，学校和班级是我们成长的园地。
4、讨论：、为什么学校和班级是我们成长的园地？
学习任务3——探究交流
阅读P6的小方框内材料，讨论：
5、这位新同学为什么会难为情地低下头？大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯？我们的哪些良好的行为习惯是在班级和学校生活中形成的？
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
·基础题·
（）1、人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视，尊重，关心和照顾。人们对团体的依赖和需求的这种感觉是
A、依赖感B、归宿感C、归属感D、安全感
（）2、开学第一天，我们迫不及待地回到学校，同学们互相问候，打闹……我们就像鸟儿又回ABCD到了快乐的树林里。这是因为
大家之家导学案
【学习目标】
1．使学生明确个人依恋学校生活的原因。（重点）
2．使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级，喜爱学校。（重难点）
【学习准备】
学生：思考1、开学了，回到学校的心情怎样？2、对学校、班级的感情与第一学期开学相比有什么变化？
教师：编制导学案。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
【我交流】（合作学习）——预时10分钟
A、对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。
B、互助学：各人提出还未解决的问题，小组长主持这些疑难问题展开互助组内交流讨论并解决。
C、共同学：①交流：组长组织交流，解决未解决的问题。
②抽签：明确各组的展示任务。
③预演：组长进行组内展示讨论，并组织组员将形成的结果在黑板上进板书。
D、教师点拨。
【我展示】（交流学习）——预时10分钟
要求：展示时要面向全体同学，声音洪亮、吐字清晰；板书整洁位置适中；有感情、动作得体大方，要展示自己最精彩的一面，同时提出组内未解决的问题，全班共同探讨解决。其他同学认真倾听，积极思考，准备质疑，相信你一定会成功。
E、教师点拨：对组内未解决的问题进行精讲评析后，要求学生对学习任务2、3、4进行记忆。