西北师范大学2014年《2007发展与教育学心理》攻读博士学位研究生入学考试试题
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-929心理学理论与方法考试大纲考研大纲
一、单组准实验设计
1．准实验设计的含义；2．时间序列设计；3．相等时间样本设计
二、多组准实验设计
1．不等组实验组、控制组前测后测设计；2．不等组实验组、控制组前测后测时间序列设计；3．平衡对抗设计
评价目标熟悉实验设计与准实验设计的区别；各种准实验设计的基本模式、统计分析方法及其优缺点。领会实验设计与准实验设计的区别；各种准实验设计的基本模式、统计分析方法及其优缺点
四、事后回溯设计
1．事后回溯设计的基本模式；2．相关研究设计；准则组设计
评价目标熟悉各种非实验设计的基本模式、统计分析方法及其优缺点。领会各种非实验设计的基本模式、统计分析方法及其优缺点
第七节非实验设计之二
一、访谈研究设计
1．访谈研究的含义；2．访谈研究的类型；3．访谈研究设计的主要内容；4．访谈研究设计的评价
三、单因素随机区组设计
1．随机区组设计的基本原理；2．随机区组设计的被试分配；3．单因素随机区组设计的基本模型；4．单因素随机区组设计的数据分析
四、多因素随机区组设计
1．随机化区组设计的基本模式；2．多因素随机区组设计的数据分析；3．随机区组设计的评价
评价目标熟悉各种实验设计的基本模式、统计方法及其优缺点；领会什么是好的实验设计；各种实验设计的基本模式、统计方法及其优缺点；为什么在心理学研究中要尽可能的采用多因素实验设计？应用试用多因素随机区组设计来设计一个实验
硕士研究生入学统一考试
《心理学理论与方法》科目大纲
（科目代码：929）
学院名称(（盖章）：心理学院
学院负责人（签字）：─────────────
编制时间：2014年7月10日
《心理学理论与方法》科目大纲
（科目代码：929）
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-955数据结构考试大纲考研大纲
串的概念，串与一般线性表的差别。串的基本操作的实现。串的朴素模式匹配算法。改进KMP算法的思想和步骤，能够手工计算出模式串的nextval向量。
4．数组、稀疏矩阵和广义表
了解多维数组的概念，以及多维数组的一维数组实现。掌握多维下标向一维下标的换算算法，并能进行手工计算。掌握稀疏矩阵的三元组结构。了解广义表的概念。
7．查找
掌握静态表的概念和折半查找算法，并能够进行手工计算。掌握散列表的基本概念，散列函数的基本设计技巧。掌握二叉排序树的概念，以及二叉排序树上的查找、插入、删除算法，并能够进行手工计算。掌握平衡二叉树的概念，以及平衡二叉树的插入和调整算法，并能够进行手工计算。了解B-、B+树的概念，以及B-树的插入和删除算法。
4．掌握在不同的存储结构上实现算法的设计思想，从中体会和掌握选择数据结构的方法和算法设计的思考方式及技能，提高分析问题和解决问题的能力。
三、考核内容
1．绪论
数据结构的基本概念，包括逻辑结构、物理结构的基本概念、两者之间的区别与联系。
算法的基本概念和性质。算法的复杂度的基本概念，并掌握对非递归代码的复杂度计算的基本方法。
2．线性表
线性表的逻辑结构定义。线性表的顺序结构实现，以及顺序结构下的基本操作的实现，
并能写出操作代码。线性表的链式结构实现，以及链式结构下的基本操作的实现，并能写出操作代码。能够设计针对顺序结构和链式结构线性表的一般应用问题的算法，并编写算法代码。
栈的基本概念、栈的性质。栈的顺序结构和链式结构实现，以及相应的操作的实现，能够写出操作代码。栈与递归的关系，能够编写递归算法，能够将递归算法转换为非递归形式。栈的应用方法，能够运用栈解决相关问题，并编写出算法代码。队列的基本概念和性质。队列的顺序结构和链式结构实现，以及相应操作的实现，能够写出操作代码。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-923中外教育发展史考试大纲考研大纲
2、封建国家学校教育制度的建立
经学教育；太学；鸿都门学；郡国学。
3、董仲舒的教育思想
《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。
第四章封建国家教育体制的完备
1、魏晋南北朝官学的变革
西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。
5、韩愈的教育思想
道统说与师道观；“性三品说”与教育作用；论人才的培养与选拔。
第五章理学教育思想和学校的改革与发展
1、科举制度的演变与学校教育的改革
科举制度的演变；学校沦为科举附庸；宋代“兴文教”政策；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。
2、书院的发展
2、孔丘的教育实践与教育思想
创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”：教育与社会发展；“性相近也，习相远也”：教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师；历史影响。
3、孟轲的教育思想
思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；人格理想与修养学说；“深造自得”的教学思想。
硕士研究生入学统一考试
《中外教育发展史》科目大纲
（科目代码：923）
学院名称（盖章）பைடு நூலகம்教育学院
学院负责人（签字）：
编制时间：2014年9月5日
《中外教育发展史》科目大纲
（科目代码：923）
一、考核要求
通过考核，了解考生对于中外教育史基本知识与发展脉络的掌握状况，以及结合教育史的基本原理分析评价中外历史上的教育现象，为后续专业的学习及研究奠定基础。
2016-2017西北师范大学心理学考研复试分数线
西北师范大学，是我国甘肃省兰州市重点的高等学府，是国家教育部重点支持的西北地区的十四所高校之一。
其心理学院具有学士、硕士、博士三级学位授予权，心理学科为甘肃省省级重点学科。
今天，力比多学院的小编将2015年至2017西北师范大学心理学考研的历年分数线整理出来，方便大家查看。
具体如下：在此祝愿大家如其所愿顺利通过西北师范大学心理学考研初试。
力比多学院小编还为大家整理出，复试时所需要的材料，具体如下：应届毕业生1、身份证明：包括初试准考证、本人有效身份证原件及复印件、学生证原件及复印件。
2、政治审核表：档案单位一般应与报名时填报的学习单位一致，由考生所在院系填写并盖章，该表需要在院校网站下载。
3、本科成绩单及复印件：需加盖学校公章，在复试时单独交至各学院。
4、加分证书：四、六级等相关证书及操作技能证书等。
5、一寸彩色免冠照片：面试时进行体检可能需要。
6、撰写材料：面试简历、自我介绍以及给导师的信件等，不要只准备一份，每一位老师一份。
往届毕业生1、身份证明：包括初试准考证、本人有效身份证原件及复印件、毕业证和学位证原件及复印件。
2、政治审核表：档案单位一般应与报名时填报的工作单位一致，由考生所在单位人事部门或人才交流中心填写并盖章，该表需要在院校网站下载。
3、本科成绩单及复印件：可以向档案所在单位申请，复印档案中的本科成绩单，也可以从本科学校教务处打印成绩单。
4、工作中的成果：可能会成为加分项哦。
5、一寸彩色免冠照片：面试时进行体检可能需要。
6、撰写材料：面试简历、自我介绍以及给导师的信件等，不要只准备一份，每一位老师一份。
力比多学院libidos有相关的写作院校定向辅导同等学力1、学历证书：证书以及同等学力证明材料。
2、其他与应届毕业生相同，按照应届毕业生的标准准备。
文档来源：心理学各院校官网| 力比多学院网站（）版主整理分享。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-617体育综合课考试大纲考研大纲
第一章学校体育概论
第一节学校体育发展简况
1、国外学校体育的产生与发展
2、我国学校体育的产生与发展
第二节学校体育与现代社会
1、学校体育与社区体育
2、学校体育与竞技体育
3、学校体育与素质教育
第三节学校体育与学生的全面发展
1、学校体育与学生体质发展
2、学校体育与学生心理发展
3、学校体育与学生社会适应
4、现代体育教学方法分类
5、现代体育教学方法的发展趋势
第五节体育教学设计
1、体育教学设计的概念与构成
2、体育学年教学设计
3、体育学期教学设计
4、体育单元教学设计
5、体育课时设计
第六节体育教学实施
1、体育教学常规
2、体育教学中队列队形的运用
3、体育教学中场地器材的布置
4、体育教学内容及组织形式
第七节体育教学的评价
硕士研究生入学统一考试
《体育综合课》科目大纲
(科目代码：617)
学院名称(盖章)：体育学院
学院负责人(签字)：
编制时间：2014年9月5日
《体育综合课》科目大纲
科目代码：617
学校体育学
一、考核要求
要求学生能够较系统地理解学校体育学的基本概念和基本理论，掌握学校体育学的基本原理、方法以及学校体育的基本规律，运用基本理论知识和技能开展学校体育的教学、训练、科研、评价管理等工作。理论联系实际，提高学生独立思考能力，发现、分析问题和解决问题的能力。
3.了解动作电位的传导及局部兴奋
第四节肌肉的收缩原理
1.掌握兴奋在神经——肌肉接点的传递机制
2.掌握肌肉的兴奋——收缩偶联
3.掌握肌肉的收缩与舒张过程
第五节肌肉的收缩形式与力学特征
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-331社会工作原理考试大纲考研大纲
第五节 中国社会工作教育的发展
第二部分：社会学基础知识
要求考生了解社会学的研究对象与基本功能，掌握社会学基本概念与理论，掌握社会学观察社会现象、分析社会问题的视角与方法。
第一章 导论
第一节 社会学的研究对象
第二节 社会学的学科地位
第三节 社会学的功能
第四节 社会学的产生与发展
第一部分：社会工作基础知识
了解社会工作的产生背景及其基本假设；了解社会工作的社会功能，把握社会工作在解决社会问题上的基本价值取向和思路；理解社会工作的基本概念、基本特点及其本质；掌握社会工作的基本知识，包括价值理念、理论基础、过程模式等。
第一章 社会工作概述
第一节 社会工作的产生与发展
第二节 社会工作的领域
第二章 社会的构成
第一节 社会及其构成
第二节 社会结构和社会运行
第三节 社会类型
第三章 文化
第一节 文化及其特征
第二节 文化的分类
第三节 文化的构成
第四节 文化的功能
第四章 人的社会化
第一节 什么是社会化
第二节 社会化的条件和主体
第三节 社会化的过程和内容
第四节 社会角色扮演
第五章 社会互动
第一节 社会互动的含义及理论
二、考核评价目标
社会工作硕士培养目标是：具有“以人为本、助人自助、公平公正”的专业价值观，掌握社会工作的理论和方法，熟悉我国社会政策，具备较强的社会服务策划、执行、导督、评估和研究能力，胜任针对不同人群及领域的社会服务与社会管理的应用型高级专业人才，以适应我国现代化建设的需要。
三、考核内容
社会工作原理部分包括社会工作基础知识及社会学基础知识两个方面的知识。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-927特殊教育概论考试大纲考研大纲
三、评析
第四节功能性评估
一、功能性评估概述
二、功能性评估的实施
三、评析
第五节生态评估
一、生态评估概述
二、生态评估的设汁与实施
三、评析
第十二章特殊教育管理方法
第一节特殊教育管理方法概述
一、含义
二、特点
三、方法论基础
第二节特殊教育行政方法
一、法治方法
二、组织调度方法
三、经济方法
四、激励方法
五、营养师
六、特殊教育科研人员
第四章特殊教育的对象
第一节生理发展异常学生
一、听觉障碍学生
二、视觉障碍学生
三、肢体障碍学生
第二节智力发展异常学生
一、智力发展落后学生
二、智力发展超常学生
第三节语言发展异常学生
一、语言发展异常的含义
二、语言发展异常的分类
三、语言发展异常出现的原因
四、语言发展异常的出现率
五、语言发展异常学生的特征
三、特殊教育原则与特殊教育规律的关系
四、特殊教育问题与特殊教育现象的关系
五、特殊教育学的研究对象
第二节特殊教育学的学科性质
一、特殊教育学与教育学，心理学的关系
二、作为独立形态的特殊教育学之性质
第三节特殊教育学学科体系论
一、教材体系
二、著作体系
第四节特殊教育学的研究方法
一、一般方法
二、特殊方法
第五节特殊教育学的历史发展
一、萌芽起步阶段
二、发展深化阶段
第二章特殊教育学的理论基础
第一节生物学基础
一、生物学的基本观点
二、生物学在特殊教育中的应用
第二节发展生态学基础
一、发展生态学的基本观点
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-347心理学专业综合考试大纲考研大纲
测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。
三、考试内容
第一章心理学导论
第一节心理学概述
（一）心理学研究对象
（二）心理学主要流派
第二节心理学的研究方法
（一）实验法
1.变量与控制
2.实验的信度和效度
3.反应时法
4.心理物理学方法
（二）观察法
（三）个案法
（四）心理测量
1.心理测量的基本概念
（二）生理动机
（三）个人成就动机
1.成就需要
2.成功与失败的归因
（四）学习动机
1.学习动机强化理论
2.学习动机的人本理论
3.学习动机的社会认知理论
4.学习动机的培养与发展
（五）需要层次理论
第二章人格心理学
第一节人格的含义
第二节人格心理学的流派与应用
（一）精神分析流派
（二）行为主义流派
（三）认知流派
（四）人本主义流派
2.心理测验的信效度
3.心理测验的标准化
4.人格测验
5.智力测验
6.常用临床心理测验
7.心理测验的合理使用策略
（五）心理统计
1.描述统计
2.推论统计
（六）研究中的道德和伦理问题
第三节感觉
（一）感觉的含义
（二）颜色视觉
（三）声音的心理维度
第四节知觉
（一）知觉的含义和特性
（二）知觉组织
1.知觉组织原则
2.形状知觉
第三节生理发展
（一）孕期和童年期的生理发展
（二）青春期的生理发展
（三）成年期的生理变化
第四节认知发展
（一）皮亚杰的心理发展阶段理论
（二）婴幼儿的认知发展
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-618中国文学考试大纲考研大纲
中国古代文学部分
第一编先秦文学
绪论
中国文学史的分期；中国文学的起源；先秦文学的形态及作者的流变；先秦文化与文学发展的轨迹。
第一章上古神话
神话的概念及产生的社会文化背景；四大神话及其蕴涵的民族精神——忧患意识、厚生爱民意识、反抗精神；上古神话的思维特征；上古神话的散失和演化；上古神话对后世的影响。
第三章司马迁与《史记》
司马迁的生平；《史记》的成书；《史记》的叙事艺术、人物刻画及风格特征；《史记》的地位和影响。
第四章两汉乐府诗
乐府和乐府诗；乐府诗的内容与艺术成就：丰富多彩的艺术画面、娴熟巧妙地叙事手法、异曲新声与诗体演变。
第五章东汉辞赋
班固、张衡的京都赋；述行赋和抒情小赋。
第六章《汉书》和东汉散文
第四章《孟子》、《庄子》等先秦说理散文
先秦说理散文体制的逐步成熟；《孟子》散文的艺术成就；《庄子》哲学思想的诗意表现；《荀子》和《韩非子》的议论文；先秦说理散文的地位和影响。
第五章屈原与楚辞
楚辞产生的文化背景；屈原的生平和作品；《离骚》的思想内容及美人香草意象、形式和语言；屈原的其他作品——《九歌》《九章》《天问》《招魂》等；宋玉及其作品的地位及影响；楚辞的流变与屈原的地位和影响。
硕士研究生入学统一考试
《中国文学》科目大纲
(科目代码：618)
学院名称(盖章)：文学院
学院负责人(签字)：
编制时间：2014年7月10日
《中国文学》科目大纲
(科目代码：618)
一、考核要求
《中国文学》科目由“中国古代文学”和“中国现代文学”两部分构成。
“中国文学”是汉语言文学专业的一门必修基础课。课程内容包括先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋辽金、元、明、清、近代、现代、当代等11个文学史时期，包括诗歌、辞赋、散文、骈文、词曲、戏剧、小说等多种体裁和各个时期的文学发展、嬗变和文艺思潮。要求考生对中国文学有比较全面的把握，有比较扎实的专业知识与专业理论基础。具体包括：主要的作家与作品，作家与作品的基本风格与艺术特色，文学流派及其形成的原因，不同文学时期划分的依据，对历代文学作家与作品及其相关问题能够进行有条理性和逻辑性的分析，有较好的审美能力与写作表达能力等等，同时能注意到中国文学与中国文化的紧密联系。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-804民法学与刑法学考试大纲考研大纲
2、代理人代理进行的主要是法律行为
3、代理人独立为代理行为
4、代理人在代理权限内实施代理行为
5、代理人实施代理的法律后果直接由被代理人承受
三、代理的分类
1、委托代理、指定代理和法定代理
2、一般代理和特别代理
3、单独代理和共同代理
4、本代理和再代理
第二节代理权
一、代理权的概念
三、民事法律关系的分类
第二节民事法律关系的要素
一、民事法律关系的主体
二、民事法律关系的内容
三、民事法律关系的客体
第三节民事法律事实
一、民事法律事实的概念和特征
二、民事法律事实的分类
1、事件
2、行为
三、民事法律事实构成
第四节民事权利、义务和责任
一、民事权利
1、民事权利的含义
2、民事权利的分类
3、民事权利的行使
硕士研究生入学统一考试
《民法学与刑法学》科目大纲
(科目代码：804)
学院名称(盖章)：法 学 院
学院负责人(签字)：
编 制 时 间：2014年7月12日
第一部分《民法学》科目大纲
(科目代码：804)
一、考核要求
1、考生应当准确掌握民法学的基本概念、基本原理和基本制度，并准确掌握每一规则背后的支撑理论、规则的优缺点、历史演进等。
4、失踪宣告的撤销
二、宣告死亡
1、宣告死亡的条件和效果
2、死亡宣告的撤销
第五章法人
第一节概述
一、法人的概念和特征
二、法人应具备的条件
三、法人的历史沿革和本质
四、法人的分类
第二节法人的设立
一、法人设立的含义
二、法人设立的原则
西北师范大学2012年攻读硕士学位研究生入学考试《教育综合》试题
西北师范大学2012年攻读硕士学位研究生入学考试《教育综合》试题
考试科目名称：教育综合科目代码：333
考试日期：2012年1月日
(答案一律做在答题纸上，做在试题上无效) (试题共2页)
一、概念解释(每小题5分，共30分)
1．教育目的
2．发现法
3．课程
4．教师专业发展
5．骑士教育
6．朱子读书法
二、简答题(每小题10分，共40分)
1．简述马斯洛需要层次理论以及对教育的启示。
2。
简述教育的文化功能。
3．简述学校教育制度确立的依据。
4．简答“百日维新”中的教育改革措施。
三、论述题(每小题20分，共80分)
1．有研究根据教师的领导方式将教师分为强制专断型、仁慈专断型、放任自流型和民主型，如果你是一名教师，你会选择哪种领导方式对待学生，为什么?
2．论述贺拉斯·曼的教育思想。
3．《学记》中的主要教学原则有哪些，试对其进行简要阐述。
4．说明建构主义的基本观点及其对教育改革的意义。
西北师范大学博士入学参考书目详解
西北师范大学博士入学参考书目代码考试科目参考书目2001 马克思主义基本原理（含原著）马克思主义原理与经典著作（含《共产党宣言》、《关于费尔巴哈的提纲》、《1844 年经济学哲学手稿》、《德意志意识形态》、《资本论》第一卷、《社会主义从空想到科学的发展》、《唯物主义与经验批判主义》）2002 教育原理《教育哲学通论》，黄济著，山西教育出版社，2001 年《教育理念的沉思与言说》，胡德海著，人民教育出版社，2005 年《现代教育论》，黄济、王策三著，人民教育出版社，1999 年《教育概论》，叶澜著，人民教育出版社，2006 年《民本主义与教育》，杜威著，商务印书馆《教育学原理》，胡德海著，甘肃教育出版社，2001 年2003 中国教育史《中国教育史》，孙培青著，华东师范大学出版社，2002 年《中国教育思想史》（一、二、三卷），孙培青著，华东师范大学出版社，1995 年《中国教育通史》，毛礼锐主编，山东教育出版社2004 比较教育学《比较教育导论》，顾明远、薛理银，人民教育出版社，1999 年《比较教育学史》，王承绪主编，人民教育出版社，1999 年《教育政策学》，袁振国主编，江苏教育出版社，2001年《比较教学论》，吴文侃，人民教育出版社，2006 年2005 现代教育技术原理《信息化教育概论》，南国农主编，高等教育出版社，2004 年《现代教育技术—走进信息化教育》，祝智庭主编，高等教育出版社，2005 年《教学设计原理》（第五版），加涅等著，华东师范大学出版社，2007 年《教学设计》，盛群力等，高等教育出版社，2005 年12月《电化教育研究》杂志，近三年以来各期有关论文2006 人类学理论与方法《教育人类学教程》，冯增俊主编，万明钢副主编，人民教育出版社2005 年《文化人类学理论方法研究》，黄淑娉，龚佩华著，广东高等教育出版社2004 年2007 心理学综合《心理学导论》，黄希庭著，人民教育出版社，2007 年（或同类教材）《普通心理学》，彭聃龄著，北京师范大学出版社，2012 年（或同类教材）《心理学与生活》，理查德.格里格（Richard J. Gerrig）、菲利普.津巴多（Philip G.Zimbardo）、王垒、王甦等译，人民邮电出版社，2005 年（或同类教材）《心理与教育研究法》，董奇、申继亮著，浙江教育出版社，2005 年（或同类教材）《实验心理学》（修订版），朱滢主编，北京大学出版社，2005 年（或同类教材）《实验心理学》，郭秀艳著，人民教育出版社，2007 年（或同类教材）《结构方程模型及其应用》，侯杰泰等著，教育科学出版社，2004 年（或同类教材）《认知时间相关脑电位教程》，魏景汉、罗跃嘉著，经济日报出版社，2002年（或同类教材）《认知神经科学基础》，魏景汉、阎克乐等著，人民教育出版社，2008 年（或同类教材）《神经科学》，（美）贝尔等编著，社高等教育出版社，2011 年（或同类教材）2008 汉语言文学综合《中国文学通史系列》，中国社会科学院文学研究所邓绍基等主篆，人民文学出版社，1997 年《20 世纪中国文学史》，严家炎主编，高等教育出版社，2010 年《中国语言学史》，濮之珍著，上海古籍出版社，2002 年2009 中国古代史《中国古代史》，朱绍侯主编，福建人民出版社2010 非线性泛函分析《非线性泛函分析》，（第二版）郭大钧编著，山东科学技术出版社，2002 年2011 抽象代数《代数学》，T. W. Hungerford 著，冯克勤译，湖南教育出版社2012 拓扑学《基础拓扑学讲义》，尤承业著，北京大学出版社，1997 年《Algebraic Topology:An Introduction 》,W.S.Massey,Springer-Verlag,19922013 测度论《Measure Theory》，P.R. Halmos, Springer-Verlag, 1975,1 〜9 章《测度论讲义》, 严加安编著，科学出版社2014 近世代数《近世代数》吴品三编著,人民教育出版社2015 泛函分析《泛函分析讲义》上册，张恭庆等著，北京大学出版社《实变函数论与泛函分析》（第二版），夏道行等，高等教育出版社，1984 年2016群论《物理学中的群论基础》，A.W.约什，科学出版社，1982年2017 高等无机化学《高等无机化学》，陈慧兰，高等教育出版社2005 年2018 高等仪器分析《仪器分析》，（第二版）周性尧等编著，高等教育出版社，1999年2019 高等有机化学《高等有机化学》，王积涛主编，人民教育出版社，1980年2020 高等物理化学《高等物理化学》，“ PhysicalChemistry ”Peter Atkins， Julio de Daula，Oxford，7th，2002.2021 高分子化学《高分子化学》，（第四版）潘祖仁主编，化学工业出版社2022 地理学综合《自然地理学》（第四版），伍光和，王乃昂，胡双熙，田连恕，张建明编著，高等教育出版社，2008年《现代自然地理学》，黄秉维，郑度，赵名茶等著，科学出版社，1999 《人文地理学导论》，顾朝林主编，科学出版社，2012. 《经济地理学》（第二版），李小建主编，高等教育出版社，2006. 《地理信息系统》（第 2 版），汤国安等著，科学出版社，2010。
2014北师大心理学考博历年真题北京师范大学《心理学研究方法》考博专业试卷2008-2013
北京师范大学2002年《心理学研究方法》考博真题一、（25分）“中学生认知能力测验的编制及北京地区常模的建立”是一篇学位论文的开题报告，请重点从研究方法的角度对它进行评析。
二、（30分）从你自己熟悉的研究领域中选择一个研究课题，撰写一份简要的课题论证报告。
三、（25分）谈谈你对发展心理学中“定性研究方法”（质性研究方法）（qualitative research method）的认识。
四、（20分）在发展心理学研究中，对所得数据进行统计分析及解释结果时应注意哪些问题。
北京师范大学2003年《心理学研究方法》考博真题一、（10分）问答题1.（5分）一个横断研究的结果表明：随着年龄的增长，被试的收入显示逐渐增加，在45-50岁时收入最多，然后收入又逐渐减少。
而追踪研究的结果发现：随着年龄的增加，被试的收入都是不断增加的。
为什么横断研究的结果和追踪研究的结果不一致？2.（5分）纵向研究可以向我们描述随着年龄增长，心理特征的发展变化过程。
纵向研究只有满足那些条件才能真正测量到心理特征的发展变化过程？二、（25分）评析题给出一份研究报告：中文读写能力及其影响因素研究，孟祥芝，心理科学，2002.5的文章。
请从研究方法的角度评析“中文读写能力及其相关因素研究”一文。
三、（25分）应用题从自己熟悉的研究领域中提出一个问题，围绕这个问题撰写一份简要的课题论证报告。
四、（40分）论述题1.（20分）从研究方法的角度分析、比较儿童社会性发展和认知发展研究的异同2.（20分）阐述描述研究、相关研究和实验研究的基本特征，并分析他们三者在发展心理学研究中的作用。
北京师范大学2004年《心理学研究方法》考博真题一、判断题（12分）1、分半信度的信度调整之后，信度变大2、检验内容信度的方法有专家评定3、运用投射测验的TAT二、简答题（30分）1、什么是反应时，在心理研究中的作用。
2、什么是准实验设计，举例说明。
3、为什么心理测量十分重视信度、效度。