帮扶后进生心得体会 王
帮扶后进生总结
帮扶后进生总结•相关推荐帮扶后进生总结范文（通用10篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，快快来写一份总结吧。
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帮扶后进生总结篇1学困生是令每个教师头疼的一个人群，对于这个特殊的人群，每个教师不能放任自流，那样只会使这些学生的成绩更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成绩。
一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。
由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、对学困生要因势利导，坚持一分为二。
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。
我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。
从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
三、发动学生的力量帮助他们。
孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，因此我为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的“小师傅”，并当众宣布师徒结拜，学生感到新奇有趣没有压力，保护了学困生的自尊心。
四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。
如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。
后进生帮扶总结
后进生帮扶总结后进生帮扶总结作为学校的一员，我们每个人都应该承担起帮助后进生的责任。
帮助后进生不仅能够提高他们的学习成绩，还能培养他们的自信心和积极向上的心态。
在过去的一段时间里，我参与了一项帮扶后进生的活动，并从中收获了很多。
下面是我的总结，希望对大家有所启发。
首先，帮助后进生需要有耐心和关爱。
每个人的学习能力和背景都不一样，有些同学由于各种原因可能落后于其他同学。
在帮助他们的过程中，我们需要给予他们足够的时间和关怀，让他们感受到我们的温暖和支持。
只有真心实意地对待他们，才能够让他们感到自己是重要的一部分，并且激发他们的学习积极性。
其次，帮助后进生需要掌握正确的方法和策略。
在帮助后进生的过程中，我们不仅要熟悉他们的学习情况，还要了解他们遇到的问题和困难。
根据不同的情况，我们要设计出合适的学习计划，并采用有效的教学方法，帮助他们克服困难，提高学习效果。
例如，对于语文课比较薄弱的同学，我们可以通过多读书、多阅读一些优秀的文章，提高他们的语文水平；对于数学课比较困难的同学，我们可以通过图示、实例等方式，帮助他们理解并掌握基础知识。
通过不同的方法和策略，我们可以帮助他们从容面对学习，取得进步。
另外，帮助后进生还需要与他们建立良好的沟通。
与同学进行沟通是帮助他们的重要手段之一。
通过与他们交流，我们可以了解他们的学习情况、兴趣爱好和困惑之处，从而更好地帮助他们解决问题。
我们可以主动问候他们，询问他们的近况，并就他们在学习上遇到的困难进行探讨和解答。
在沟通的过程中，我们要保持耐心和友好，不能将他们当作“后进生”对待，要给予足够的尊重和理解。
只有建立良好的沟通，我们才能更好地帮助他们，提高他们的学习能力。
最后，帮助后进生还需要树立正确的目标和信心。
绝大多数的后进生在学习上存在不同程度的困难，他们可能有一时的退缩和失望。
在帮助他们的过程中，我们要鼓励他们树立正确的目标和信心，相信他们能够克服困难，取得进步。
我们可以与他们分享成功的经验，并鼓励他们在困难面前保持积极向上的心态。
帮扶转化后进生总结
帮扶转化后进生总结帮扶转化后进生总结（精选6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编整理的帮扶转化后进生总结，希望能够帮助到大家。
帮扶转化后进生总结1自踏上讲台那一刻起，我对“后进生”进行了深入细致的思考，后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。
他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。
如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。
作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。
根据以上特点，我对后进生进行了深入细致的转化工作，并取得了可喜的成绩，现总结如下：一、对症下药，有的放矢。
差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。
因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正。
如我班王兴同学，平时学习懒散，上课经常打瞌睡，早上、晚上进教室较迟，学习目的不明确，基础很差，作业常不完成，字迹非常潦草，在许多方面对自己要求不严格，听不进别人的劝告，固执己见。
找他谈话，他却闭口无言，自己也多次观察证实之后，不急于批评他，惩处他，而是摸索他的心理特点，发现他具有逆反心理并且胆小。
寻找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次，我连续找他谈话，帮他认识错误，当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他，肯定他的优点，帮助他树立自信心，逐渐改正缺点和不足。
二、晓之以理，施之以情。
工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。
因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。
帮扶学困生心得体会(3篇)
帮扶学困生心得体会（3篇）后进生教育一向是小学教育中一个普遍而又严峻的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面临时处于落后的学生群体。
他们虽为数不多，但经常给班级带来不行无视的负面影响，是教师感到头疼的事。
下头谈谈我这个学期来对后进生的转化：一、维护后进生的自尊心素养教育是提倡教育要面对全体学生。
但在实际工作中，后进生经常给教师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，并且不守纪律，常常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。
但后进生也有自尊心，并且非常敏感别人对他是否敬重。
教师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮教师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。
反之，“你真笨！”“你是倒数第一！”等刺激的语言会使他们对教师产生怨恨。
所以，在做后进生的转化工作中，要留意爱护后进生的自尊心。
二、捕获后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。
通常情景下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是简单表露的。
其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只可是后进生的优点特长常被缺点短处所掩盖，简单被人们无视。
所以，教师应千方百计地查找后进生身上潜藏着的“闪光点”，奇妙地挖掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们前进道路上的期望之光，他们就会产生巨大的力气，英勇去战胜各种困难，走向成功之路。
例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了。
经我两周的细心观看，发觉他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会快乐得手舞足蹈。
我屡次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你确定有很大的帮助。
经过屡次的教育和家访，之后该生在学习和纪律方面都有了很大的提高。
三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。
教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，由于他们是大团体中的一员，不期望被人冷落。
班主任帮助教育后进生工作心得体会
班主任帮助教育后进生工作心得体会作为班主任，帮助教育后进生是我工作中重要的任务之一。
以下是一些我从实践中积累的心得体会：1.关注每一位学生：无论学生的成绩如何，我都要关注他们的学习和成长。
学生可能出现后进的原因有很多，我要了解他们的背景，找出问题所在，与家长和其他老师合作，制定个性化的教学计划。
2.鼓励和支持：后进生可能面临着学习困难和挫折感，我要激励他们相信自己的潜力，坚持努力。
我会表扬他们的进步和努力，并提供支持和资源，帮助他们解决问题。
3.建立良好的沟通渠道：与后进生的家长保持密切的联系，了解学生在学校和家庭中的情况。
我会定期召开家长会，与家长讨论学生的学习情况，并共同制定提高学生成绩的目标和计划。
4.针对性的辅导和反馈：我会为后进生提供额外的辅导课程，帮助他们填补学习上的差距。
在课堂上，我会给予他们更多的关注和指导，鼓励他们积极回答问题，并及时给予反馈。
我也会与其他老师分享他们的学习情况，以便制定更有效的教学方法。
5.树立榜样和激励：我会在班级中树立一些成功的榜样，鼓励后进生向他们学习。
我也会组织一些小组活动，让后进生与其他优秀的同学合作学习，互相激励。
6.积极参与学生的综合素质教育：除了关注学生的学业表现，我也会积极参与学生的综合素质教育。
通过开展校园文化活动、组织实践机会，培养学生的综合能力和兴趣爱好，提高他们的自信心和发展潜力。
以上是我作为班主任帮助教育后进生的一些工作心得体会。
我相信，只要我们用心去关注每一位学生，并采取相应的措施帮助他们，每个后进生都有机会实现自己的潜力，取得进步。
班主任帮助教育后进生工作心得体会6篇
班主任帮助教育后进生工作心得体会6篇第1篇示例：了解每位学生的具体情况是非常重要的。
每个学生身上都有着不同的故事和特点，他们的成绩和学习态度可能受到家庭环境、性格特点、学习习惯等因素的影响。
作为班主任，我会在开学之初就深入了解每位学生的背景情况，包括家庭状况、兴趣爱好、学习情况等，以便针对性地制定帮助计划。
建立良好的师生关系至关重要。
作为班主任，我不仅是学生的老师，更是他们的引路人和朋友。
在平时的教学活动中，我会多与学生沟通交流，了解他们的想法和需求，引导他们走向正确的学习道路。
我也会多关注学生的情绪变化，及时与学生进行沟通，帮助他们排解困惑和压力，让他们感受到我的关心和支持。
针对后进生的帮助应该因人而异。
在实际工作中，我发现每位后进生的问题都不尽相同，有的是学习方法不正确，有的是对知识缺乏兴趣，有的是心态消极。
我会根据每位学生的具体情况量身定制帮助计划，例如制定个性化的学习计划、激发学生学习的兴趣、引导学生正确的学习态度等，让他们在学习中找到适合自己的方法和规律。
鼓励学生勇于面对挑战也是非常重要的。
在学习过程中，后进生往往会遇到各种困难和挑战，但是只有敢于面对并克服这些困难，才能不断取得进步。
我会鼓励学生要有信心、坚持不懈，相信自己一定能够克服困难，取得更好的成绩。
及时评估和调整帮助计划也是必不可少的。
在帮助后进生的过程中，我会不断评估学生的学习情况和进步，发现问题及时进行调整和改进，确保帮助计划的有效性和针对性。
第2篇示例：了解每个学生的特点和需求是帮助后进生的第一步。
作为班主任，我们需要花时间和精力去了解每个学生的学习习惯、性格特点、家庭背景等因素。
只有充分了解每个学生的情况，我们才能有针对性地制定教育计划，帮助他们解决问题，提高学习成绩。
建立良好的师生关系是帮助后进生的关键。
在与后进生的交流中，我们要尊重每个学生的个性和差异，以平等、尊重的态度对待他们。
只有建立起良好的师生关系，我们才能与后进生建立起信任和沟通的桥梁，促进他们的学习进步。
后进生帮扶总结4篇
后进生帮扶总结按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生帮扶总结4篇后进生帮扶总结第1篇苏联教育家苏霍林斯基以前说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。
每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不一样的发展水平。
要让不一样的学生都有所提高，有所发展，班主任务必根据学生的个体差异，采用不一样的方法做好学生的个别教育。
然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，是千万不能正因差生学习不好或表现不好而放下对他们的培养与转化的。
正因后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。
下方我就把工作过程中的几点经验拿出来和大家共同探讨一下。
一、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。
后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的明白和信任，在群众中找到自己应有的位置。
针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。
我采取的做法是：向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程；向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况；向家长了解，掌握家庭教育的状况。
在了解他们的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的构成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。
例如，我班一位同学，每次考试都是在后进名。
于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个能够信任的大姐姐。
再从侧面了解他过去的一些状况，了解到他是正因父母都比较忙，平时学习和生活上都缺少正确的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。
班主任帮助教育后进生工作心得体会（通用11篇）
班主任帮助教育后进生工作心得体会（通用11篇）班主任帮助教育后进生工作心得体会（通用11篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家整理的班主任帮助教育后进生工作心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任帮助教育后进生工作心得体会篇1后进生在每一个班级都存在，做好后进生工作可以挽救一个人，由此也可能引发这个人其它方面的成功，还可以由一个人的转化来带动整个班级。
因此，这项工作对班主任来说是一项非常重要的工作。
多年来，我一直努力正确认识后进生的心理特点用爱心帮助教育后进生，本文就此谈一点班主任工作的体会。
一、尊重学生自尊心使其转化自尊心是一种通过自我评价所产生的尊重自己，并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验，是一个人积极向上的内部动力之一。
个人自尊如果缺乏，就会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。
后进生也有强烈的自尊心，需要别人的尊重，所以在教育后进生时首先考虑要尊重其自尊心，要帮助他们树立积极向上的信心。
熊立军同学是独生子女，家庭环境比较优越，但是，父母工作比较忙没有时间照顾孩子，形成了孩子自由、散漫的性格。
在与同学的接触中和学习上表现出来的自负心理比较强烈，受钻牛角尖，贪图金钱上的安逸。
有一次，他的同桌丢了10元钱，我了解到是熊立军拿去了。
但我没有正面揭穿他，而是对全班同学说：“我们学过许多拾金不昧的故事，我们的身边常有这样的事情发生，如果哪位同学拾到钱，请主动交给老师，看看谁是那个拾金不昧的好同学。
”第二天，他来到办公室说：“老师，我刚才在教室捡的钱，我说：“为什么昨天没找到？”在我的耐心教育下，他终于诚恳地说：“老师，钱是我拿的，您能不能不在同学和我妈妈面前说？”说着流下了后悔的眼泪，这是孩子强烈的自尊心啊！如果公之于众，熊立军同学可能从此就自暴自弃，误入歧途。
我许下了诺言，这件事永远是我们两个人的秘密。
帮扶后进生工作心得体会五篇范文
帮扶后进生工作心得体会五篇范文第一篇：帮扶后进生工作心得体会帮扶后进生工作心得体会霞流中学罗祝岐植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。
在我们的教育教学工作中，总会听见同行们说：“太差了，名副其实的后进生，没治了。
”。
我的一位老师有着四十年教龄，他曾叹息地说：“后进生是我心中永远的痛”。
那么，什么是后进生？后进表现在哪些方面？如何培育后进生并使其进步？我们思考的并不多，或者至少不很系统。
本文就个人所带的班级后进学生的实例，谈一谈后进学生的心理及关爱对策。
一、后进生的界定在实施素质教育的今天，许多从事教育理论研究的工作者，提出让后进生从我们的笔下消失，这个愿望是良好的，但并不现实。
在实际教学中，后进生总是存在的。
不提“差生”，就意味着遗弃，意味着不关注。
从这个角度讲，如果“优生”是我们缔造的话，那么“后进生”的缔造者也不无与我们相关。
当然，不同的人，对“后进生”一词的理解不同。
我认为“后进生”是指：在生理心理、习惯行为、意识意志、品德理想，等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生，它不是智力低下的专有名词。
二、“后进生”的表现特征1、身心发展不健全。
2、行为习惯不良，缺乏自尊。
3、缺乏自信心，畏缩不前。
4、意识盲目，意志不坚定，缺乏毅力。
5、缺乏良好的品德修养和远大理想。
当然，每一位后进生都有他不同的特征，也正是这不同特征的不协调，导致他整个素质的不协调，因而他成了我们所谓的“后进生”。
诚然，并非所有的优生就没有这样那样的问题。
因此，学生综合素质的协调发展，就成了我们教育的神圣职责。
三、关爱“后进生”的策略1、教师要有高尚的职业道德“教师要志存高远，爱国敬业；要为人师表，教书育人；要严谨笃学，与时俱进。
”正如上述学生那样，如果我们老师不闻不问，听之任之；或者语言讽刺、挖苦、奚落、辱骂，行为上体罚，那么这些学生会何去何存呢？可想而知。
苏霍姆林斯基说：“只有教师关心人的尊严，才能使学生通过学习而受到教育，人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心和尊严。
班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇
班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇篇1作为班主任，帮助教育后进生是我工作的一部分。
在这个过程中，我深刻体会到了教育的复杂性和挑战性，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，我意识到后进生并不是他们的错。
每个人都有自己的成长历程和背景，也许他们在学习、行为等方面存在一些困难，但这并不代表他们没有潜力和价值。
因此，我会以包容和理解的心态去对待每一个后进生，相信他们通过努力和引导是可以有所改变的。
其次，我注重与后进生的沟通和交流。
我会主动与他们沟通，了解他们的想法和困惑，帮助他们解决学习和生活中的问题。
同时，我也会鼓励他们多与同学和老师交流，培养他们的社交能力和自信心。
在帮助后进生的过程中，我也遇到了许多挑战。
例如，有些学生可能对学习缺乏兴趣和动力，有些学生可能存在行为问题需要引导。
但是，通过不断尝试和探索，我逐渐找到了适合的方法和策略。
例如，我会结合学生的兴趣爱好，设计有趣的学习活动，激发他们的学习热情；我也会与学生一起制定行为规范，引导他们养成良好的行为习惯。
此外，我还会积极与家长和其他老师合作，共同关注后进生的成长和进步。
家长是孩子最重要的教育者之一，他们的支持和配合对于后进生的转化至关重要。
因此，我会与家长保持密切的联系，及时反馈孩子的表现和进步，共同制定教育计划。
同时，我也会与其他老师合作，共同关注后进生的课堂表现和学习进展，及时调整教育策略。
最后，我认为帮助后进生是一个长期的过程，需要耐心和坚持。
每一个学生都是独特的个体，他们的成长和进步需要时间和努力。
因此，我会以积极的态度去面对每一个后进生，相信他们通过不断的努力和引导是可以取得进步的。
同时，我也会不断学习和提升自己的教育水平和能力，为更多学生提供更好的帮助和引导。
总之，帮助教育后进生是我工作的一部分重要内容。
在这个过程中，我不仅收获了许多宝贵的经验和感悟也深深体会到了教育的复杂性和挑战性。
但是只要我们以包容和理解的心态去对待每一个学生相信他们通过努力和引导是可以有所改变的。
班主任帮助教育后进生工作心得体会（精选19篇）
班主任帮助教育后进生工作心得体会（精选19篇）班主任帮助教育后进生工作篇1参加地理课堂教学改革一年来，我时时注意对学生进行赞美，用激励的方法来转化后进生，一年来的实践证明教学中运用赞美这一法宝是切实可行的，下面就谈谈自己在这一方面的具体做法和体会。
一、“我想你能做到，你一定可以做好。
”在一个几十个学生的班集体中，不同的学生有不同的特点，每个学生都有各自的长处和短处，如何促进学生们在各个不同方面的发展，我想这应该是任课教师特别关注的问题。
通过一年的实践和跟踪比较，我认为充分地激励学生去做好每一件事，在做事的过程多给予赞美，可以有效地促进他们各方面的发展，作为教师应该针对一些学生某一方面的弱点或欠缺，适时鼓励他们。
这样才能真正使学生在赞美、鼓励中进步，最终实现由量变到质变。
例如，276班有一位叫彭一葵的同学，在八个人的小组中特别沉默胆小，学习成绩一直落后，特别是读图分析能力极差，大部分时间是答题内容与所填材料南辕北辙、背道而驰。
针对他的不足，我首先肯定他的自身优点，然后让他认识到自己与别的同学的差距，正视自己存在的问题，最后，我对他提出目标，并且我充满信心的鼓励她：“我想经过你自己的努力，你一定有能力，有信心学好地理。
你说呢？”他很肯定的点了点头，我马上又说“你一定可以做好这一件事”从现在起，你坚持每天读20分钟的地理，好吗?第二天他就在早自习之前读地理了，并且课前还向我问题目呢，上地理课时，我在全班学生前表扬了他的进步，在接下来的日子里，他坚持每天读地图、记地理，每天我都不忘给他说一句赞美、表扬的话，经过一年多的努力，他的地理成绩大大进步，本次单元测评他还得了83分。
从这个事例中，我们可以看出赞美、激励对学生的进步有着十分明显的促进作用。
二、“嘿！你真行，我真为你感到高兴！”在班级的教育教学中，我们时常会遇到一些自卑感较强的学生。
如何帮助这些学生克服强烈的自卑感，也是地理教师必须面对和解决的迫切问题。
班主任帮助教育后进生工作心得体会
班主任帮助教育后进生工作心得体会班主任帮助教育后进生工作心得体会「篇一」文光鑫，今年9岁，是我们班的“后进生”。
现和奶奶住在一起。
语文基础较差，平时在测验中属于老拉班级后腿的学生，学习上反应偏慢，所以学习兴趣不大。
他学习落后的原因主要反映在学习习惯差，速度慢，作业马虎潦草。
针对文光鑫同学的情况，如果用常规的谈话、批评、表扬，显然收效不大。
于是我采用了下面的方法。
首先，我对他一开始的目标降低一点，让他也能够体验成功。
无数事实证明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；学习成绩的好坏，学生仍十分看重。
因此，针对他的状况，我把有效提高他的学习效果作为其增强信心的切入点，具体做法为：一、分析现状，提出目标根据对他平时学习情况的观察，我发现他不仅在对知识的灵活运用上显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。
对此，我找他进行了一次长谈，具体讨论他的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与他共同制定了相对其他同学较低的目标，定位于书本的基础，做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。
看似比较简单易行的目标，使他有了试一试的信心。
二、对他进行具体指导，帮助他实现目标接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。
三、对于他的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬，让他在同学中获得最基本的尊重。
使他增强了信心，提起了学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，此后的课堂，他显然比以前投入多了。
四、引导他正确总结经验教训，增强信心在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开他心头之结上来。
因为，尽管他学习有所进步，但仍较差，再加上他会偶尔产生自卑的心理暗示，我想尽一切办法营造正面引导的良好氛围。
让他一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，不久，他在学习上略有进步，显得比以前自信多了，偶尔甚至有点洋洋自得起来。
关于六年级后进生的帮扶个人工作总结范文（精选7篇）
六年级后进生的帮扶个人工作总结关于六年级后进生的帮扶个人工作总结范文（精选7篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，是时候抽出时间写写工作总结了。
那么问题来了，工作总结应该怎么写？下面是小编为大家收集的关于六年级后进生的帮扶个人工作总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级后进生的帮扶个人工作总结篇1本学期，我积极做好后进生帮扶工作，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生教学成功与否。
不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。
这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。
在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。
心里有一种压抑感，在厌学情绪。
自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药，开发非智力因素差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩差。
作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。
教师帮扶后进生感言
作为一名教师，我有幸见证并参与了后进生的转变过程。
在这个过程中，我深刻体会到了教育的力量，也感受到了作为教师的责任与喜悦。
以下是我对这一段经历的感言。
一、认识与挑战在我教学生涯的早期，我接触到了后进生这一群体。
他们或是因为家庭环境、或是因为性格特点、或是因为学习方法等原因，在学习上遇到了困难。
面对这些学生，我感到了前所未有的挑战。
首先，我需要重新认识后进生。
他们并非天生愚笨，而是因为种种原因在成长的道路上遇到了阻碍。
这让我意识到，作为教师，我们不能简单地用成绩来评判一个学生，更不能因为他们的暂时落后而放弃他们。
二、倾听与理解为了更好地帮助后进生，我首先从倾听开始。
我耐心地倾听他们的心声，了解他们的困惑和需求。
我发现，很多后进生其实内心渴望被理解、被关爱。
通过倾听，我逐渐拉近了与他们的距离。
在一次课后，我遇到了一个名叫小明的学生。
他成绩一直不理想，课堂上也总是沉默寡言。
我主动与他交流，了解到他因为家庭原因，缺乏学习动力。
我告诉他，每个人都有自己的优点和特长，只要努力，就一定能够取得进步。
从那以后，小明开始主动与我交流，他的学习态度也有了明显的变化。
三、关爱与鼓励在帮助后进生的过程中，关爱和鼓励是至关重要的。
我始终相信，每个学生都有成为优秀者的潜力。
因此，我在教学中注重激发他们的自信心，让他们相信自己能够克服困难，取得成功。
我记得有一次，小华在数学考试中得了个位数分数。
我并没有责怪他，而是鼓励他说：“小华，这次考试虽然成绩不理想，但只要你努力，一定能够取得更好的成绩。
我相信你！”从那以后，小华开始认真对待每一堂课，他的成绩也逐渐提高了。
四、因材施教针对后进生的特点，我采用了因材施教的教学方法。
我了解到，每个学生的接受能力和学习习惯都不同，因此，我尽量调整教学节奏，采用适合他们的教学方法。
例如，对于记忆力较差的学生，我鼓励他们多读、多背、多练习；对于理解能力较弱的学生，我则注重讲解和示范，帮助他们理解知识点。
后进生的帮扶效果4篇
后进生的帮扶效果4篇后进生的帮扶效果第1篇一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学年，根据我校的特点制定如下计划：二、帮扶学生：各班的学习等方面后进的学生。
三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进\"双差生\"行列。
三、转化学困生措施转化后进生可从以下几个方面着手。
1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6老师的辅导要及时7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。
帮扶后进生总结
帮扶后进生总结帮扶后进生总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如我们来制定一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家收集的帮扶后进生总结，欢迎阅读与收藏。
帮扶后进生总结1通过教学工作中的经验总结，对待后进生应该着重从以下几方面入手。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心在传统的教育观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害了他们的人格和自尊心。
因此，他们往往会产生某种异常的心理和畸形的表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极成闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪、离校逃学。
因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主，平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式，即不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥，不冷嘲热讽；不变相体罚。
用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。
后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，期盼成才。
作为教师，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们潜在的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。
事实证明，后进生并不是一无是处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下，不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。
人民教育家陶行之先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
因此在教育工作中，我总对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许、表扬的欢乐，切勿让他们在课堂上成为被冷落“遗忘”的对象，从而形成一种“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”的不良的心理定势。
辅导后进生学习总结9篇
辅导后进生学习总结9篇第1篇示例：辅导后进生学习总结学习是每个人成长的必经之路，而在学习的过程中，有些学生可能因为种种原因成绩落后，被称为“后进生”。
为了帮助这些学生更好地提高学习水平，教育界开设了各种形式的辅导课程。
辅导后进生不仅可以提高学习成绩，还可以帮助他们树立信心，找到自己的学习方法和目标。
在接受辅导后进生之后，我深有体会，下面我将分享一下我的学习总结。
辅导后进生也让我明白了知识点的重要性。
在过去的学习中，我经常只是懂得记忆知识，而没有真正理解。
于是，在考试时，我总是很头疼，不知道如何解题。
但是辅导后进生的过程中，老师总是强调要理解知识点，而不是死记硬背。
经过一段时间的学习，我发现只要我真正理解了知识点，就能够更快地解题，也更加自信。
辅导后进生还教会了我如何建立学习计划。
在过去，我常常半途而废，没有坚持的毅力。
但是在辅导后进生的过程中，我学会了制定每天的学习计划，并且按计划执行。
我发现只要按部就班地学习，而不是临时抱佛脚，学习效果远远超过想象。
有了学习计划，我也慢慢培养了自己的学习习惯，避免了拖延症。
辅导后进生给予了我多方面的帮助。
不仅在学习上有所提高，更重要的是，我的自信心得到了增强。
在老师的鼓励下，我更加坚定了自己学渠道的目标，不再被困惑和消沉。
我也结交了更多的同学和朋友，在学习中互相帮助，一起进步。
这种互帮互助的氛围不仅让我觉得不再寂寞，更加快了我的学习进度。
通过辅导后进生的学习过程，我深有感悟。
学习不是孤独的，只要有老师的指导和同学的帮助，我们总能够取得更好的成绩。
相信自己，坚持学习，理解知识点，制定学习计划，是我在辅导后进生中学到的宝贵经验。
希望未来的每一位后进生都能够在学习中找到自己的方向，取得更好的成绩。
愿我们都能成为更好的自己，更好的未来！第2篇示例：辅导后进生学习总结辅导后进生是指在学习中表现较差或起点较低的学生，他们在学习上可能会遇到种种困难，需要额外的帮助和支持。
对于这些学生来说，辅导是一个重要的帮助手段，可以帮助他们找到学习的方法和提高学习能力。
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帮扶后进生心得体会
从整体情况来看，我所帮扶的两个学生所处的环境，主要是由于父母忙于工作和生意，没时间顾及子女的学习和生活习惯，造成学生学习成绩落后。
其次是学习兴趣低，学习习惯差，对学习抱着无所谓的态度，自律能力差，上课不会听讲、爱搞小动作、作业应付甚至是不完成。
对这类学生，我如果置之不理，弃之不顾，既不符合教师的职业道德，又在很大程度的影响着教学的整体效果，那么，怎样才能更好的辅导差生呢？针对不同的差生，就应该采取不同的辅导方法：
一、对家庭条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们可以对其家长进行访问，使他们明白，从长远的眼光看，学好知识才是获取财富的最佳选择。
不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识。
二、是着重辅导后进生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。
三、对缺乏学习兴趣的学生来讲，我们应尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进地培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。
四，教师要转变观念，对他们充满信心，看到他们的潜能所在，主动关心，热情帮助，多给他们鼓劲打气。
利用课后时间进行辅导，并实施“一帮一”的互助学习。
让优生帮助差生，实行“一对一包
干责任制”。
课堂上，我提问、板演总是针对差生。
巩固练习时，优生一做完作业，就到自己包的差生跟前督促辅导他们，遇到不会的给他们讲解，会的监督他们，让他们抓紧时间做，争取在下课完成作业。
如果完不成，让优生负责，利用课余时间、活动时间督促自己帮助的对象继续完成他的作业。
总之，当天作业必须当天完成，绝不允许他们赊账了。
这样做，可以一举两得，不仅能减轻老师的负担（不必一一辅导），而且让优生更优（优生通过给差生讲解后，此类知识融汇贯通，达到举一反三的程度）。
总之，后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。
我们应该更多地关心他们，了解他们，研究他们，找准他们差的原因，给他们更多的帮助和鼓励，耐心地给他们学习方法的指导，而不能让差生无所适从，差上加差。
只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，这些迟开的花朵定将开得更加绚丽，更加灿烂。