2019-2020年六年级上册诗歌复习教案-新课标人教版小学六年级
六年级上册语文复习教案《人教版》
六年级上册语文复习教案《人教版》一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固和掌握本册语文书中的重点知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：采用多样的复习方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 第一单元：回顾本单元的生字词、重点句子、课文内容，进行听写和填空练习。
2. 第二单元：分析本单元的诗歌、散文等文体的特点，总结写作方法，进行文学创作练习。
3. 第三单元：回顾本单元的童话、寓言故事，理解故事道理，进行故事复述和表演。
4. 第四单元：复习本单元的说明文，了解说明文的写作特点，进行说明文写作练习。
5. 第五单元：总结本单元的作文要求，进行作文训练，提高学生的作文水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和掌握本册语文书中的重点知识，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行创作和实践，提高学生的语文运用能力。
四、教学方法1. 采用讲解、提问、讨论、练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
3. 创设情境，进行角色扮演、故事复述等实践活动，提高学生的语文运用能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果：检查学生的听写、填空、写作等练习成果，评估学生的学习效果。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和练习成果，全面评估学生的语文素养。
六、教学步骤1. 回顾与检测：通过课堂检测，检查学生对第一单元知识的掌握情况。
2. 复习与讲解：针对检测中出现的问题，进行有针对性的讲解，帮助学生巩固知识。
3. 课堂练习：针对本单元的知识点，设计相应的练习题，让学生在课堂上完成。
4. 课堂小结：对本单元的知识进行总结，帮助学生形成知识体系。
七、教学步骤1. 回顾与检测：通过课堂检测，检查学生对第二单元知识的掌握情况。
六年级上册语文复习教案《人教版》
六年级上册语文复习教案《人教版》第一章：复习第一单元1.1 复习《草原》回顾课文内容，理解草原的美丽和辽阔。
复习生字词，如“草原”、“羊群”等。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
1.2 复习《古诗两首》复习《题临安邸》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》两首古诗。
理解古诗的意境和表达的情感。
复习古诗中的生字词，如“邸”、“篱”等。
第二章：复习第二单元2.1 复习《新型玻璃》回顾课文内容，了解新型玻璃的特点和作用。
复习生字词，如“透明”、“隔音”等。
分析课文中的说明方法和语言特点。
2.2 复习《灰雀》回顾课文内容，理解灰雀的外形和生活习性。
复习生字词，如“灰雀”、“树桩”等。
分析课文中的描写方法和语言特点。
第三章：复习第三单元3.1 复习《古诗两首》复习《晓出净慈寺送林子方》和《望洞庭》两首古诗。
理解古诗的意境和表达的情感。
复习古诗中的生字词，如“慈”、“洞庭”等。
3.2 复习《爬山虎的脚》回顾课文内容，了解爬山虎的生长特点和运动方式。
复习生字词，如“爬山虎”、“脚”等。
分析课文中的观察方法和语言特点。
第四章：复习第四单元4.1 复习《麻雀》回顾课文内容，理解麻雀的生活习性和外形特征。
复习生字词，如“麻雀”、“羽毛”等。
分析课文中的描写方法和语言特点。
4.2 复习《月光曲》回顾课文内容，了解月光曲的背景和音乐特点。
复习生字词，如“月光曲”、“钢琴”等。
分析课文中的描述方法和语言特点。
第五章：复习第五单元5.1 复习《只有一个地球》回顾课文内容，理解地球的重要性和保护地球的意义。
复习生字词，如“地球”、“环保”等。
分析课文中的论述方法和语言特点。
5.2 复习《开国大典》回顾课文内容，了解开国大典的背景和历史意义。
复习生字词，如“开国大典”、“主席”等。
分析课文中的叙述方法和语言特点。
六年级上册语文复习教案《人教版》第六章：复习第六单元6.1 复习《夏天里的成长》回顾课文内容，理解夏天里各种事物的生长和变化。
2019-2020部编人教版小学语文6六年级上册第二单元教案设计
第二单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。
要通过朗读，理清课文脉络。
对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。
（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。
每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
5.七律·长征教学目标：1.掌握本课生字新词，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。
2.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。
3.从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。
教学难点：感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学准备：《长征》朗诵录音。
电视剧《长征》片段。
第一课时课时目标：1.识记“崖、渡、索”3个生字，理解本诗中的词语。
2.正确朗读这首诗歌。
3.初步理解古诗大意。
教学过程：一、了解历史，深情导入新课【课件2】1.同学们，在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。
中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。
六年级上册语文复习教案《人教版》
一、教案简介六年级上册语文复习教案《人教版》教学目标：1. 巩固和提高学生对六年级上册语文知识的掌握程度。
2. 培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 提高学生的文学素养，培养对语文学科的兴趣。
教学内容：1. 复习六年级上册语文课本中的重点知识点。
2. 通过阅读理解、写作和口语表达等活动，巩固和提高学生的语文能力。
3. 进行文学作品的欣赏和分析，提高学生的文学素养。
教学方法：1. 采用讲解、讨论、阅读、写作和口语表达等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、互动交流等方式，培养学生的合作能力和沟通能力。
3. 给予学生充分的自主学习机会，培养学生的自主学习能力。
教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面，评估学生的学习效果。
2. 鼓励学生参与课堂讨论和活动，关注学生的思维过程和表达能力。
3. 定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和问题，及时进行教学调整。
二、第一章节：复习《草原》教学目标：1. 复习《草原》的主要内容和情节。
2. 提高学生的阅读理解能力，分析课文中的重点句子和段落。
3. 通过写作和口语表达，培养学生的表达能力和创造力。
教学内容：1. 回顾《草原》的故事情节和人物形象。
2. 分析课文中的重点句子和段落，理解其含义和表达效果。
3. 进行写作和口语表达活动，让学生运用课文中的知识和表达方式。
教学方法：1. 通过阅读和讨论，让学生回顾和总结《草原》的主要内容和情节。
2. 引导学生分析课文中的重点句子和段落，提高阅读理解能力。
3. 进行写作和口语表达活动，鼓励学生运用课文中的知识和表达方式。
教学评价：1. 通过课堂讨论和作业完成情况，评估学生对《草原》的理解和掌握程度。
2. 关注学生在写作和口语表达中的表现，评估其表达能力和创造力。
三、第二章节：复习《开国大典》教学目标：1. 复习《开国大典》的主要内容和情节。
2. 提高学生的阅读理解能力，分析课文中的重点句子和段落。
2019-2020学年新人教版六年级语文上学期全册教案
2019-2020学年上学期新人教版六年级语文全册教案第一单元1.会写“毯、陈”等8个字,会写“绿毯、线条”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。
背诵第1自然段。
3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
4.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发感情的方法。
- 第一课时-一、导入新课,激发兴趣。
1.教师导入:你去过草原吗?草原是什么样的?说说你印象中的草原。
2.播放歌曲《天堂》和草原风光视频,将学生带入空旷辽远的草原。
教师相机出示相关词语:一碧千里、翠色欲流。
3.导入新课。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
这就是对茫茫大草原的赞美!今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,领略那儿美丽的风光,感受那儿独特的民族风情,体会蒙古族人民的热情好客。
(板书课题:草原)4.作者介绍。
老舍,现代著名作家,被誉为“人民艺术家”。
原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。
代表作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》及话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出初读要求:默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,借助字典、词典等工具书识字、解词。
2.教师检查学生学习情况。
(1)检查字的读音。
渲(xuàn)染勾勒(lè) 迂(yū)回蒙(měng)古包鄂(è)温克羞涩．(sè)(2)指导易混淆的字。
“毯”是半包围结构,里面的“炎”中两个“火”的末笔都变为点。
“裳”下面是“衣”,与衣服有关。
“稍”右下部第一笔是竖,不要写成撇。
“微”中间部分不能少一横。
(3)理解较难的词语。
①联系上下文理解词语。
草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
“洒脱”的意思是:(言谈、举止、风格)自然;不拘束。
本文指草原辽阔、平坦,开车时可随心所欲。
这个词语反映了草原的广阔无边。
②理解“襟飘带舞”一词的意思,可以出示蒙古族鲜艳的服装来辅助理解,意思是:衣襟和裙带迎风飘动。
2019-2020年六年级语文上册 诗海拾贝 搜集诗歌教案 人教新课标版
2019-2020年六年级语文上册诗海拾贝搜集诗歌教案人教新课标版活动目的：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程第一课时一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。
即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
第二课时一、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
附送：2019-2020年六年级语文上册诗海拾贝阅读材料教案人教新课标版一、教学目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
三、教学准备：多媒体课件四、教学设计：五、教学过程：第一课时一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
六年级上册诗歌复习教案修订稿
六年级上册诗歌复习教案修订稿一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册诗歌的基本内容，理解诗文的思想感情，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探讨的方式，让学生在复习过程中感受诗歌的魅力，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生的人文精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 回顾本册诗歌的基本内容，包括诗歌的作者、背景、主题等。
2. 分析诗歌中的意象、修辞手法、韵律特点等，引导学生深入理解诗歌。
3. 通过课堂讨论、朗读、背诵等方式，让学生感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：回顾本册诗歌的基本内容，分析诗歌中的意象、修辞手法、韵律特点等。
2. 教学难点：引导学生深入理解诗歌的思想感情，培养学生的审美情趣。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的方式，让学生在复习过程中感受诗歌的魅力。
2. 运用问题引导、案例分析等方法，帮助学生深入理解诗歌。
3. 采用朗读、背诵等形式，培养学生的审美情趣。
五、教学过程1. 课堂导入：简要回顾本册诗歌的基本内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主选择一首或多首诗歌，深入阅读，分析诗歌中的意象、修辞手法、韵律特点等。
3. 合作探讨：分组讨论，分享彼此的阅读心得，探讨诗歌的思想感情。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中出现的问题，进行讲解，引导学生深入理解诗歌。
5. 朗读与背诵：组织学生进行诗歌朗读和背诵，培养学生的审美情趣。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学内容，提高学生的文学素养。
六、教学评价1. 学生能够回顾并准确描述本册诗歌的基本内容。
2. 学生能够分析并理解诗歌中的意象、修辞手法和韵律特点。
3. 学生能够在讨论中表达自己的阅读心得，并与他人进行交流。
4. 学生能够通过朗读和背诵，展示对诗歌的审美情趣。
七、教学资源1. 诗歌文本：本册诗歌的原文及其注释。
六年级上册诗歌复习教案修订稿
六年级上册诗歌复习教案修订稿一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能正确地朗读、背诵本册书中的诗歌，理解诗歌的主要内容，体会诗歌所表达的作者的思想感情，掌握诗歌的语言特点。
2. 过程与方法：通过各种形式的读，提高学生的朗读能力，进一步感受诗歌的语言美，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点：1. 正确朗读、背诵本册书中的诗歌。
2. 理解诗歌的主要内容，体会诗歌所表达的作者的思想感情。
三、教学难点：1. 理解诗歌的意境，感受诗歌的美。
2. 掌握诗歌的语言特点，提高学生的语文素养。
四、教学准备：1. 课文诗歌课件或黑板。
2. 学生诗歌朗读、背诵的评价表。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）a. 回顾本册书中学过的诗歌，引导学生回忆诗歌的名字和作者。
b. 请学生分享自己喜欢的诗歌，并简要说明原因。
2. 诗歌朗读（15分钟）a. 学生自选一首诗歌进行朗读，注意语音、语调和表情。
b. 教师对学生的朗读进行评价，鼓励学生自信地朗读诗歌。
3. 诗歌背诵（15分钟）a. 学生集体背诵一首诗歌，检查学生的背诵效果。
b. 教师对学生的背诵进行评价，鼓励学生熟练地背诵诗歌。
4. 诗歌理解（15分钟）a. 教师引导学生分析诗歌的主题，理解诗歌所表达的作者的思想感情。
b. 学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
5. 诗歌欣赏（5分钟）a. 教师引导学生欣赏诗歌的美，感受诗歌的意境。
b. 学生自由发挥，用绘画、表演等形式表达自己对诗歌的感受。
6. 课堂小结（5分钟）b. 学生表示本节课的收获和感受。
7. 作业布置（5分钟）a. 回家后，选择一首本节课学过的诗歌，与家长分享，并请家长评价。
b. 完成诗歌复习评价表，反思自己在本节课的表现。
8. 课后反思（课后）b. 学生通过诗歌复习评价表，反思自己在课堂上的表现，找出需要改进的地方。
六、诗歌创作与表达（15分钟）1. 教师引导学生根据本节课所学诗歌的主题和意境，进行诗歌创作。
六年级上册诗歌复习教案修订稿
六年级上册诗歌复习教案修订稿章节一：诗歌的节奏与韵律教学目标：1. 理解诗歌的节奏与韵律的概念。
2. 能够辨别和感受不同节奏与韵律的诗歌。
3. 学会通过语音的抑扬顿挫来表现诗歌的节奏与韵律。
教学内容：1. 复习诗歌的节奏与韵律的概念。
2. 分析一些具有明显节奏与韵律的诗歌示例。
3. 学生分组，每组选择一首诗歌，通过语音的抑扬顿挫来表现诗歌的节奏与韵律。
教学活动：1. 引导学生回顾诗歌的节奏与韵律的概念。
2. 分析一些具有明显节奏与韵律的诗歌示例，让学生感受和理解。
3. 将学生分成小组，每组选择一首诗歌，通过语音的抑扬顿挫来表现诗歌的节奏与韵律。
章节二：诗歌的意象与描绘教学目标：1. 理解诗歌的意象与描绘的概念。
2. 能够分析和感受诗歌中的意象与描绘。
3. 学会通过语言的描绘来表达诗歌的意象。
教学内容：1. 复习诗歌的意象与描绘的概念。
2. 分析一些具有鲜明意象与描绘的诗歌示例。
3. 学生分组，每组选择一首诗歌，通过语言的描绘来表达诗歌的意象。
教学活动：1. 引导学生回顾诗歌的意象与描绘的概念。
2. 分析一些具有鲜明意象与描绘的诗歌示例，让学生感受和理解。
3. 将学生分成小组，每组选择一首诗歌，通过语言的描绘来表达诗歌的意象。
章节三：诗歌的情感与主题教学目标：1. 理解诗歌的情感与主题的概念。
2. 能够分析和感受诗歌中的情感与主题。
3. 学会通过诗歌的表达来传达自己的情感与主题。
教学内容：1. 复习诗歌的情感与主题的概念。
2. 分析一些具有明显情感与主题的诗歌示例。
3. 学生分组，每组选择一首诗歌，通过诗歌的表达来传达自己的情感与主题。
教学活动：1. 引导学生回顾诗歌的情感与主题的概念。
2. 分析一些具有明显情感与主题的诗歌示例，让学生感受和理解。
3. 将学生分成小组，每组选择一首诗歌，通过诗歌的表达来传达自己的情感与主题。
章节四：诗歌的修辞与表达教学目标：1. 理解诗歌的修辞与表达的概念。
2. 能够识别和分析诗歌中的修辞手法。
六年级上册诗歌复习教案修订稿
六年级上册诗歌复习教案修订稿第一章：诗歌的节奏与韵律1.1 教学目标让学生理解诗歌的节奏与韵律的概念。
培养学生欣赏和分析诗歌节奏与韵律的能力。
引导学生运用节奏与韵律创作简单的诗歌。
1.2 教学内容诗歌节奏与韵律的定义与特点。
常见诗歌节奏与韵律的类型。
诗歌节奏与韵律的欣赏与分析方法。
1.3 教学活动讲解诗歌节奏与韵律的概念，举例说明。
让学生欣赏和分析经典诗歌的节奏与韵律。
练习创作简单的诗歌，注意运用节奏与韵律。
第二章：诗歌的意象与情感2.1 教学目标让学生理解诗歌的意象与情感的关系。
培养学生欣赏和分析诗歌意象与情感的能力。
引导学生运用意象与情感创作简单的诗歌。
2.2 教学内容诗歌意象与情感的定义与特点。
常见诗歌意象与情感的类型。
诗歌意象与情感的欣赏与分析方法。
2.3 教学活动讲解诗歌意象与情感的关系，举例说明。
让学生欣赏和分析经典诗歌的意象与情感。
练习创作简单的诗歌，注意运用意象与情感。
第三章：诗歌的形式与结构3.1 教学目标让学生理解诗歌的形式与结构的概念。
培养学生欣赏和分析诗歌形式与结构的能力。
引导学生运用形式与结构创作简单的诗歌。
3.2 教学内容诗歌形式与结构的定义与特点。
常见诗歌形式与结构的类型。
诗歌形式与结构的欣赏与分析方法。
3.3 教学活动讲解诗歌形式与结构的概念，举例说明。
让学生欣赏和分析经典诗歌的形式与结构。
练习创作简单的诗歌，注意运用形式与结构。
第四章：诗歌的修辞与表达4.1 教学目标让学生理解诗歌的修辞与表达的方法。
培养学生欣赏和分析诗歌修辞与表达的能力。
引导学生运用修辞与表达创作简单的诗歌。
4.2 教学内容诗歌修辞与表达的定义与特点。
常见诗歌修辞与表达的类型。
诗歌修辞与表达的欣赏与分析方法。
4.3 教学活动讲解诗歌修辞与表达的方法，举例说明。
让学生欣赏和分析经典诗歌的修辞与表达。
练习创作简单的诗歌，注意运用修辞与表达。
第五章：诗歌的欣赏与评价5.1 教学目标让学生理解诗歌的欣赏与评价的标准。
部编人教版2019-2020学年六年级语文第一学期第2单元教案
学习第二自然段——诱敌上山、痛歼敌人
①谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？
(马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才)
②从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？
课件出示：马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
3．齐读成语：
居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁
热血沸腾 惊天动地
气壮山河 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨
叽里呱啦 纷纷滚落
请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。
①指名读，接龙读。
②边读边谈感受。(第一行都是描写五壮士的，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。)
(敌人遭受了沉重打击。从“把敌人一次又一次地打下去。”“横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”读出来的。)
⑤“一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？
(“一次又一次”说明敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次。“横七竖八”形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重。)
指名读第二自然段。
第二课时
一、揭示课题，激趣导入。
2．学生读后交流，教师引导概括。(这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的故事。)
板书小结：这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的，全文可以分为五个部分。
第一部分(1)接受任务
第二部分(2)诱敌上山，痛击敌人
第三部分(3)把敌人引上绝路
第四部分(4—6)英勇歼敌
诗词复习 教案教学设计(人教版六年级总复习)
诗词复习教案教学设计(人教版六年级总复习)中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。
语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于学生，其重要目的是通过这“一枝枝红杏”让学生感受古文化的“满园春色”。
笔者近年来尝试一种学古诗的方法，即在一定的情景中运用诗句。
这种方式不仅着眼于识记，还兼顾理解、欣赏，更注重于化消极积累为积极运用，大大激发了学生学古诗、用古诗的兴趣。
（1）“____________________。
”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子呢，却是一去不复返。
不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。
朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。
“____________________”？大家泪眼相视，情意无限！（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。
哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“____________________”呀！（5）中秋佳节，皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。
亲人啊，可知道海外游子的心！（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是“____________________”。
六年级语文上册-第6单元-复习教案-新人教版
第六组教学内容:小学语文课程标准试验教材第十一册第六组课文根底学问教学目的:1、搜集与阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。
能搜集并按肯定标准给诗歌分类。
2、读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
3．通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4．能辨析古诗中的小问题，区分古体诗与现代诗的特点。
教学重点：背诵指定诗文，能分析诗歌教学难点：想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
教学过程：诗、词、曲是古代诗歌的三种形式一、古诗与现代诗的区分古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗，不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，它的写法比拟自由，句子长短自由，分为若干小节。
（1）么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗与近体诗两类。
①古体诗的开展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
（2）什么是现代诗：①根据作品内容的表达方式划分：叙事诗与抒情诗。
②根据作品语言的音韵格律与构造形式分：格律诗、自由诗与散文诗。
第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想与梦想；第四，语言具有音乐美四、课文中的诗歌复习《诗经·采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，描写了春天与冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的状况与心情。
《西江月·夜行黄沙道中》西江月：词牌名（它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。
如我们学过的《忆江南》）这首词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。
词有单调、双调之分。
单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；是宋代闻名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。
词人将（月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥）等这些景物奇妙地组织起来，让我们感受到一种安静的美。
六级上册诗歌复习教案.docx
诗海扬帆（六年级上期诗歌整理与复习）复习目的 :1、对本册中的诗歌进行整理复习。
2、能大体把握诗意，想像诗歌描述的意境，体会诗人的情感。
3、能由课文中的诗歌拓展到其他诗人的表现同一主题的诗歌。
复习准备 :1、教师准备课件。
2、学生收集各种主题的诗歌，并进行整理，完成表格。
复习课时：一课时复习过程：一、诗海起航：1、同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国有着五千年的悠久的历史和灿烂的文化，正是一个诗歌的国度。
茫茫的诗海中，让我们一起扬帆前进吧。
2、板书：诗海扬帆二、诗海拾贝A、在古代诗歌里徜徉（一）感怀思乡情x k b 1.c o m1、我国最早的一部诗歌总集就是——《诗经》，他开启了中国数千年来文学的先河。
一位远征的战士在出征归来的途中，抚今追昔，回想了军中的生活。
我们一起来回顾一下，他那似箭的归心。
2、出示《诗经采薇》3、用自己的话说说这首诗的意思。
4、读着这首诗，你体会到什么样的情感？5、千百年来，思乡情怀成了诗人笔下永恒的主题。
你能背诵几句吗？交流“思乡”的诗歌名句。
☆胡马依北风，越鸟巢南枝——汉．古诗十九首《行行重行行》x k1. c o m☆近乡情更怯，不敢问来人——唐．宋之问《度大庾岭》☆君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未?—唐．王维《杂诗三首》☆床前明月光，疑是地上霜．举头望明月，低头思故乡——唐．李白《静夜思》☆故乡何处是，忘了除非醉——宋．李清照《菩萨蛮》☆今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——唐．王建《十五日夜望月寄杜郎中》☆逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山——唐．司空图《漫书五首》☆露从今夜白，月是故乡明——唐．杜甫《月夜忆舍弟》☆悲莫悲兮生别离——战国．楚．屈原《九歌．少司命》☆人归落雁后，思发在花前——隋．薛道衡《人日思归》☆故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
—《逢入京使》（二）雨中“漫步”新|课|标|第|一|网1、诗歌的发展历史源远流长，到了唐朝，成为了我国古典诗歌发展的鼎盛时期。
人教版六年级语文古诗词背诵综合复习教案
人教版六年级语文古诗词背诵综合复习教案第一板块一、充分自学⒈根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。
⒉根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。
⒊背诵古诗词。
二、交流展示⒈同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。
⒉全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解：⑴本自同根生，相煎何太急是什么意思？豆喻谁？萁喻谁？⑵鸟鸣涧是什么意思？诗里写的是什么时候的景*？⑶一片*心在玉壶是什么意思？*心玉壶象征着什么？孤表达了作者怎样的思想感情？⑷时时舞恰恰啼是怎样的景象？⑸粉身碎骨全不怕，要留清白在人间明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？⑹《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？⑺白日青春妻子各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有白日的诗还有哪首？⑻《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？⑼谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？⑽《卜算子》一词中，才始送春归，又送君归去一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。
如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。
四、有机联系，拓展读《*畔独步寻花（黄狮塔前*水东）》《春望》教学反思：第二板块一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词送别诗──《芙蓉楼送*渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》联想到：送元二使安西（渭城朝雨?徘岢荆┩跷?/p>黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白赋得古原草送别（离离原上草）白居易赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白别董大（千里黄云白日曛）高适咏物言志诗──《石灰吟》《竹石》联想到：咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王风（解落三秋叶）李峤咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章蜂（不论平地与山尖）罗隐墨梅（我家洗砚池头树）王冕写景诗──《鸟鸣涧》《*畔独步寻花》联想到：*南（*南可采莲）汉乐府敕勒歌（敕勒川）北朝民歌登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣。
诗歌鉴赏：部编版六年级语文上册期末复习计划教案(——诗歌欣赏与理解
诗歌鉴赏一直是语文学习中比较有难度的一个环节，特别是对于小学六年级的学生来说，更是需要付出更多的努力和时间去完成这项任务。
为了帮助同学们更好地复习诗歌欣赏与理解，特别编写了这份复习计划教案，希望能对大家有所帮助。
一、复习目标1、掌握基本的诗歌欣赏方法和技巧；2掌握一定的诗歌鉴赏和理解能力；3、能够独立欣赏和理解一些经典诗歌，领会其中蕴含的情感和意义。
二、复习内容1、诗歌欣赏方法和技巧；2、经典诗歌的鉴赏和理解；3、诗歌的文学特色及其表现手法等。
三、复习计划1、诗歌欣赏方法和技巧的学习和训练。
主要包括以下内容：(1)诗歌的主题和意境的把握。
要通过诗歌的字面意思，理解其中所蕴含的情感和意义，理解诗人所表达的主题和意境。
(2)诗歌的韵律和节奏的把握。
要注意把握诗歌的韵律和节奏，领会其中的节奏变化和情感表达。
(3)诗歌的比喻和排比的理解。
要能够理解诗歌中的比喻和排比，领会其中所表达的意义和情感。
2、经典诗歌的鉴赏和理解。
主要包括以下内容：(1)《赋得古原草送别》。
通过这首诗歌所描绘的草原自然景观和至情至意的辞别，进一步了解唐代诗歌表现技法和诗人情感表达。
(2)《登高》。
通过这首诗歌所表现的崇高精神和情感自由，了解唐代李白诗歌的艺术风格和其表现手法。
(3)《兵车行》。
通过这首诗歌所表现的战争场面和人民生活的描绘，了解南宋诗歌的艺术特色和思想内容。
3、诗歌的文学特色及其表现手法的了解和掌握。
主要包括以下内容：(1)唐诗的艺术风格和特色。
唐代诗歌以唱和、变化为首要特点，丰富了中国古代文学的艺术发展。
(2)宋诗的艺术特色和表现手法。
宋代诗歌强调情感的表现和生活的写实性，表现出其丰富的文学特色和表现手法。
四、复习方法1、多看、多读、多背经典诗歌，以便能够更好地理解其中所含的情感和意义。
2、多运用比喻和排比等修辞手法，来改变和丰富自己的表达方式和语言能力。
3、多借助于图书馆和互联网等各种资源，汲取更多的诗歌知识和鉴赏技巧。
六年级上册诗歌复习教案修订稿
六年级上册诗歌复习教案修订稿一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能正确地朗读、背诵本册所学的诗歌，掌握诗歌的基本格式和特点。
2. 过程与方法：通过各种形式的读，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养，提高学生对祖国语言文字的热爱。
二、教学重点1. 正确朗读、背诵本册所学的诗歌。
2. 理解诗歌的意境和作者的情感。
3. 掌握诗歌的基本格式和特点。
三、教学难点1. 理解诗歌的意境和作者的情感。
2. 掌握诗歌的基本格式和特点。
四、教学方法采用问答法、讨论法、示范法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
五、教学准备1. 教学课件：六年级上册诗歌课件。
2. 教学素材：六年级上册诗歌文本。
3. 教学工具：多媒体设备。
教案内容请提供具体的教学内容和教学步骤，以便我为您编写后续章节。
六、教学内容1. 回顾第一单元的诗歌，分析其主题和情感。
2. 复习第二单元的诗歌，理解其意境和表达方式。
3. 总结第三单元的诗歌，探讨其格式和韵律特点。
七、教学步骤1. 引导学生朗读第一单元的诗歌，感受诗歌的主题和情感。
2. 让学生背诵第二单元的诗歌，理解其意境和表达方式。
3. 分析第三单元的诗歌，总结其格式和韵律特点。
八、课堂练习1. 请学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和背诵。
2. 让学生写一篇关于诗歌的小短文，表达自己对诗歌的理解和感悟。
九、课后作业1. 请学生复习本节课所学的诗歌，巩固记忆。
2. 让学生选择一首诗歌进行深入研究，了解其作者和背景。
十、教学反思通过本节课的教学，发现学生在朗读和背诵方面有较大的进步，但在理解和表达方面还需加强。
在的教学中，应注重培养学生的理解能力和表达能力，提高学生的文学素养。
要关注学生的学习兴趣，激发学生对诗歌的热爱。
十一、教学内容1. 复习第四单元的诗歌，分析其修辞手法和诗意。
小学六年级古诗复习教案
小学六年级古诗复习教案教学目标:1. 知识与能力目标: 通过诵读古诗词活动, 帮助学生积累古诗词, 充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美, 提高学生朗诵古诗词的水平。
2．过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文, 学会合作。
3. 情感、态度、价值观: 通过参与活动, 提高学生自觉学习古诗词的兴趣, 培养学生的团结协作精神与热爱祖国语言文字的情感。
教学重点: 引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
教学难点: 在活动中, 充分感受古诗的美, 提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式：以竞赛的形式, 体现以学生为主体,教学过程:一、导入新课。
同学们, 古诗词是我国古代文化的瑰宝, 它意境优美, 千百年来传诵不衰。
今天,我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园, 在闯关的过程中, 我们以小组为单位进行比赛, 答对者给该组加十分, 答错了本组内的成员可以补充, 同样也可以得分。
记住我们的口号是“快乐大闯关, 闯关我快乐！”现在, 为了缓解一下同学们比赛前的紧张心里, 我们不妨先热热身, 来个热身赛, 你们看怎么样？（好）大家不必紧张, 比赛结果不计入总分。
师：我国古代的诗歌一向追求诗情画意, 只要我们留心品味, 便会发现“诗中有画, 画中有诗”。
老师准备了四幅画, 每幅画都对应着一首很有名的古诗。
看看你们能不能猜出来, 并朗诵出来, 有没有兴趣试一试？请看大屏幕！（播放《如梦令》、《墨梅》、《观书有感》、《村居》的情境图课件）学生背诗二、快乐大闯关师: 从这个热身可以看出来, 咱们班的同学实力不简单啊！现在我们开始正式进行闯关, 出示课件。
第一关：我能行。
要求：按组别顺序指定答题, 听提示, 用诗句作答。
第一关: 诗句对对碰。
第一组:不知细叶谁裁出, ————。
小娃撑小艇, ——————。
秦时明月汉时关, ————。
千山鸟飞绝, —————。
第二组:落红不是无情物, ————。
大漠沙如雪, —————。
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2019-2020年六年级上册诗歌复习教案-新课标人教版小学六年级复习目的:1、对本册中的诗歌进行整理复习。
2、能大体把握诗意，想像诗歌描述的意境，体会诗人的情感。
3、能由课文中的诗歌拓展到其他诗人的表现同一主题的诗歌。
复习准备:1、教师准备课件。
2、学生收集各种主题的诗歌，并进行整理，完成表格。
复习课时：一课时复习过程：一、诗海起航：1、同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国有着五千年的悠久的历史和灿烂的文化，正是一个诗歌的国度。
茫茫的诗海中，让我们一起扬帆前进吧。
2、板书：诗海扬帆二、诗海拾贝A、在古代诗歌里徜徉（一）感怀思乡情1、我国最早的一部诗歌总集就是——《诗经》，他开启了中国数千年来文学的先河。
一位远征的战士在出征归来的途中，抚今追昔，回想了军中的生活。
我们一起来回顾一下，他那似箭的归心。
2、出示《诗经采薇》3、用自己的话说说这首诗的意思。
4、读着这首诗，你体会到什么样的情感？5、千百年来，思乡情怀成了诗人笔下永恒的主题。
你能背诵几句吗？交流“思乡”的诗歌名句。
☆胡马依北风，越鸟巢南枝——汉．古诗十九首《行行重行行》☆近乡情更怯，不敢问来人——唐．宋之问《度大庾岭》☆君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未?—唐．王维《杂诗三首》☆床前明月光，疑是地上霜．举头望明月，低头思故乡——唐．李白《静夜思》☆故乡何处是，忘了除非醉——宋．李清照《菩萨蛮》☆今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——唐．王建《十五日夜望月寄杜郎中》☆逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山——唐．司空图《漫书五首》☆露从今夜白，月是故乡明——唐．杜甫《月夜忆舍弟》☆悲莫悲兮生别离——战国．楚．屈原《九歌．少司命》☆人归落雁后，思发在花前——隋．薛道衡《人日思归》☆故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
—《逢入京使》（二）雨中“漫步”新| 课|标|第|一| 网1、诗歌的发展历史源远流长，到了唐朝，成为了我国古典诗歌发展的鼎盛时期。
唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。
尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。
你知道哪些唐朝著名的诗人？2、杜甫就是唐朝著名的大诗人。
他的诗歌针砭时弊，沉郁顿挫，《春夜喜雨》倒是难得的清丽之作。
相信同学们一定能通过有感情的背诵，表达出对春夜里那绵绵细雨的无限喜爱了。
3、出示诗歌4、哪一句是作者直接赞美了这一场春雨的诗句？5、这春夜里温柔的细雨有什么特点，让作者如此之喜？6、诗人看到“野径云俱黑，江船火独明。
”，于是兴奋地猜测“晓看红湿处，花重锦官城”。
诗句中无一“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。
新课标第一网7、古往今来，不少诗人也写了“雨”，你能说说有关“雨”的诗句吗？交流“雨”的诗歌名句。
★1．山路元无雨，空翠湿人衣。
（王维：《山中》)★2．空山新雨后，天气晚来秋。
(王维：《山居秋瞑》)★3．好雨知时节，当春乃发生。
(杜甫：《春夜喜雨》★4．七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》★5．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
(杜牧：《清明》)★6．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
(王维《送元二使安西》)★7．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
(苏轼：《饮湖上初晴后雨》)★８．沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
（志南和尚《绝句》）（三）赏夏夜，明“对仗”。
1、词是文学艺术上的又一枝奇葩，它句子有长有短，又称“长短句”，它或豪放或婉约，都被人们所传唱。
2、南宋著名的爱国词人辛弃疾，他的《西江月夜行黄沙道中》，就能让你领略到夏夜独特的景色。
一起来读一读。
3、出示《西江月夜行黄沙道中》ww w.xk b1.c om4、这首词向我们展现了夏夜哪些迷人的景物？（皎洁的明月、徐徐的清风……）5、表达了作者的什么情感？（对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
）6、在这首词中，还采用了对仗的修辞手法，句子是？采用对仗，能使诗句抑扬顿挫，明快工整，富有韵律美。
7、出示连线题。
感时花溅泪，恨别鸟惊心无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春青山横北郭，白水绕东城万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（四）诗中“秋意”浓1、读懂古诗、欣赏古诗有多种方法。
《诗中的秋》一文就向我们展示了作者读诗的方法，你来说说？也让我们领略到诗歌中浓浓的秋意。
2、出示诗句：子夜吴歌唐.李白长安一片月，万户捣衣声；秋风吹不尽，总是玉关情，何日平胡虏？良人罢远征。
山居秋暝（唐王维）空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
寻陆鸿渐不遇僧皎然移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
送李少府贬峡中王少府贬长沙作者:【高适】嗟君此别意何如？驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
3、白朴的一曲《天净沙秋》更是独具韵味。
4、出示《天净沙秋》。
读一读，你的眼前浮现出什么样的画面？5、前两行诗句让我们感受到秋天的——迟暮萧瑟，突然掠过一只大雁，飞下地面，“一点飞鸿影下”，这一动态的骤然出现，就打破了那一份宁静。
而后“青山绿水，白草红叶黄花”这些景物的色彩十分绚丽，让我们感受到秋天的——明朗绚丽。
给我们带来了视觉上的享受。
浓郁的秋意处处弥漫。
难怪白朴被义不容辞的推为“秋意之圣”！6、说到“秋”，我们很自然地想到“秋思之祖”——马致远。
出示《天净沙秋思》7、你还知道哪些写秋的名句？秋风引何处秋风至，萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先知秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。
秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。
秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
（五）诗歌名句荟萃1、象这样描写自然景物的诗歌还有很多，我们在“日积月累一”中就欣赏了不少有关描绘自然景物的诗句，一起来背一背。
新课标第一网2、你还收集了哪些内容的诗歌，小组中交流诗歌名句。
B、在现代诗歌里漫游（一）现代诗歌中放飞想像1、生活中处处有诗歌，只要你有一双发现美的眼睛，再插上想像力的翅膀，你也会具有诗一般的语言，和诗一般美丽的心灵。
我们来欣赏现代著名诗人郭沫若具有丰富想像力的《天上的街市》2、出示诗歌，指名朗读。
3、读了这首诗，你感受到诗人的什么愿望？4、我们班的林心悦同学读了这首诗，特别是最后两节，诗人化解了千年的悲剧，也创作了一首诗——《破碎银河》。
出示林心悦的作品。
你感受到什么？（二）外国诗歌撷英1、外国诗人叶赛宁的一首《白桦》，描绘了雪后玉立的白桦，他是那么高洁，那么挺拔，那么丰姿绰约，也象征着高尚的人格，从中我们也能感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
2、你还知道哪些外国著名的诗人？新课标第一网3、出示外国诗人的一些名句，欣赏朗读。
★1、冬天来了，春天还会远吗？ ---雪莱★2、使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——泰戈尔★3、天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。
——泰戈尔★4、假如生活欺骗了你。
不要心焦，不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和。
想念吧！那快乐的日子就会来到——普希金（三）儿童诗歌选萃1、本学期我们读了哪几首儿童诗？2、出示诗名3、儿童诗有哪些特点？4、儿童诗有哪些创作方法？5、出示梁越的儿童诗《小老鼠偷手机》三、诗海竞航1、学以致用（1）、在期末写评语，老师会祝愿你来年：（更上一层楼）（2）小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句来劝他（少壮不努力，老大徒伤悲。
）（3）春节越来越近了，每当美好节日到来，身处异国他乡的华侨就会想起（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
）来表达对家人的思念。
（4））到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。
昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。
望着这美丽的瀑布，我不禁想起（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）这句诗来。
眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
（5）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。
晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我（山重水复疑无路）时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是（柳暗花明又一村），于是迅速地解开了这道难题。
新课标第一网（6）陈家佳同学随爸爸转到福清去读书了，在送她的时候，你拍拍她的肩膀，对她说：（）。
（7）当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起（）。
（8）爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。
爷爷却叹道（夕阳无限好，只是近黄昏）我赶紧把爷爷的话打住（霜叶红于二月花）：“爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢”爷爷高兴地笑了。
2、数字宫春种（）粒粟（）月春风似剪刀白发（）千丈人间（）月芳菲尽轻烟散入（）候家毕竟西湖（）月中（）（）个星天外（）曲黄河万里沙南朝四百八（）寺（）山鸟飞绝（）径人踪灭3、七彩虹绚丽的色彩能给诗歌带来一种独特的美。
请把表示颜色的词填在下列诗句中万（）千（）总是春春来江水（）如（）两只（）鹂鸣（）柳一行（）鹭上（）天（）玉妆成一树高（）云翻墨未遮山（）雨跳珠乱入船新|课|标| 第|一| 网4、名城掠影请在下面的括号里填上恰当的地名。
烟花三月下（）（）（）（）城外寒山寺朝辞（）（）彩云间，千里（）（）一日还。
花重（）（）城（）（）瓜洲一水间西北望（）（），可怜无数山。
（）（）朝雨挹轻尘（）（）亲友如相问但使（）（）飞将在新|课|标|第| 一|网直把杭州当（）（）便下（）（）向洛阳四、与诗同行教师小结：我们从两千多年的《诗经》走来，我们领略了唐诗的风韵，感受了宋词的魅力，欣赏了元曲的意境，还惊叹于现代诗歌的丰富的想像力，又与儿童诗中所描绘的生活感同身受，还拜读了本班同学的大作。
真是“生活中处处有诗歌”。
只要你热爱生活，热爱诗歌，你的心就永远年轻，永远纯净，永远美丽。
让我们的生活充满了诗情画意！。