皇帝的新装课件

1 我倒想知道衣料究竟织得怎样 2 心里的确感到不大自然---皇帝 3 他相信自己是无须害怕的-----
自负而心虚
4 仍然觉得先派一个人去看看工作的进 愚蠢而狡猾 展情形比较妥当----5 这是怎么一回事呢? 6 我什么也没有看见!这可骇人听闻了. 难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够 资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.
自己给自己壮胆，强作镇静。
三折 ——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”
心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自 己是不称职或愚蠢的。 总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信
而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表 达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了 中心思想。
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第三部分——看新装（发展）
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中 起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有 这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝 的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是 聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且 抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗 术步步行通。
教学目的
1.理解童话的想象和夸张的艺术特点 2.认识封建统治者的愚的心理活动
、语言、动作等描写来塑造 人物形象。 运运用想象和夸张的写法 。 童
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒 生
体裁相同 童话
一场一眼就可以 迅速浏览课文 , 看穿的骗局，居然畅 将课文分为四大段， 行无阻，最后演出了 并且给每一段取一 一场闹剧。
瞧，闹剧上演了……
个小标题。
理清课文结构
引子 开端 发展 高潮 （线索） 结局 爱新装 做新装 看新装 展新装
第1自然段
第2 — 4自然段 第5 — 22自然段 第23—32自然段
童话的特点
文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟 人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折， 引人入胜
最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大 自然以及家具、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使它们人格化。
作者简介
安徒生（1805~1875） 全名是：汉斯 〃 克利斯坦 〃 安 徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界 著名的童话作家。生于贫苦鞋匠 家庭，童年生活穷苦，早期写有 诗歌、剧本和长篇小说等，1835 年开始写童话，著名的童话有 《丑小鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、 《皇帝的新装》等。他的160余 篇童话在近150年中被翻译成 140多种文字，从丹麦传向全世 界。
为下文受骗埋下伏笔。
5、本段在结构上起何作用？ 答：故事的引子，为下文埋伏笔、作铺垫。 返回
第二部分——做新装（开端）
答：因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。
[第2— 4自然段]
1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？
答： ①大多数人都不愿承认自己的愚蠢。 ②愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨
这些作品有何共同之处？
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整 个大自然以及家具、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使它们人格化。
为什么这么写？答：年龄、身份、资历等不同，所以表现也有别。
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第三部分——看新装（发展）
[第6—22自然段]
1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否 只写其中一次？ 答：不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。 2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？ 答：他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来 杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。
五、课文主要运用了什么艺术手法？有什 么作用？ 夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的
布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都 甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身 在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸 张。
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌
岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪 卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了 封建专制制度的腐朽。
老大臣向国王汇报 骗子假装加班加点工作 国王在游行
国王假装看到
官 员 参 观 骗 子 的 工骗子晋见 国王亲自参观 众 人 的 参 观 骗局成功 官 作 员向国王汇报
骗 国 子 王 假 装 试 织 衣 布
三、整体感知
• 1、勾勒故事发展的概况 • 皇帝对新装的痴迷（引子）→骗子投饵诱皇帝上 钩（开端）→两大臣和皇帝去看新装（发展）→ 皇帝穿新装参加游行大典（高潮） →新衣真面目 被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露（结局） • 2、用一个字来勾连、概括童话故事的主要情节。 • “骗”字。骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百 姓传骗、小孩揭骗。
作 者 相 片
下一张
写作背景
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水 深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲， 挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙 的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层 的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了 当时的社会的病状。
1.正音
炫( xuà n )耀 陛( ｂì)下 御( ｙù )聘( pì ｎ ) 赏赐 ( c ì ) 头衔( xiá n ) 滑稽(ｊī ) 勋章 ( xūn ) 爵士 ( jué ) 骇(ｈà )人听闻 随声附( f ù )和( ｈè ) 钦(qīn )差大臣 ｉ
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第四部分——展新装（高潮）
[第23—32自然段]
作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺 的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？ 其用意是什么? 答：把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜 剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光 天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。
老大臣
心理描写 神 态
愿上帝可怜我吧 ! 我的老天爷------把眼睛睁的特别大
大臣 我并不愚蠢呀
动
作
从他的眼镜里仔细 地看.
注意地听着. 【详写】 【略写】
四、、概括出皇帝、大臣及官 员、小孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣---- 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú )奉承。 骗子---- 狡猾伪善。 孩子---- 纯洁天真、无所顾忌。
2.词语解释
钦差大臣： 由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。 头 衔： 指官衔、学衔等称号。 骇人听闻： 使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊
3.一字多音
更衣
更多 自称 称职
ｇēｎｇ，当“改换”讲。
ｇè ｎｇ，当“越发”讲 ｃｈēｎｇ，当“说”讲。 ｃｈè ｎ，当“适合”、“配得上”讲。
是非，以巩固统治。
3、有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。 答：“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都 看不见这衣服。” 行文的关键
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第三部分——看新装（发展）
一折 ——“心里感到不大自然”
皇帝自己其实心里很虚
[第5自然段]
一、阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。
二折 ——“相信自己是无需害怕的”
[第6—22自然段]
二、文章在描写大臣、官员、皇帝“看新装”的方面，有 何相同点和不同点。
[动作]
不 同 点
[心理]
相同点
大 一再写眼睛睁得怎样大，写其心理多 臣 用悲叹的语气，语言突出衰朽的特点。 没有动作描写，写其心理活动用不肯 官 员 定的语气，突出其狡猾。
惊 怕
皇 写皇帝的心理用了反问，既写其恐惧， 赞 帝 又突出骄横。
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第五部分——揭穿新装（结局） [第33—36自然段] 1、作者为什么让一个孩子最终说出了真话？ 答：因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言 无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界 的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心， 敢于说真话，无私无畏。 2、皇帝心里有些发抖，却摆出更加骄傲的神气，为 什么？ 答：皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌。
六、谁能用一个字概括这 篇童话的故事情节？（或者说这 个故事围绕哪一个字展开的）
官员
助
皇帝
骗
骗子
百姓
孩子
七、只有孩子说出了真话,“天真 的声音”给我们什么启示？
因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。
为 人 处 世
诚实正直 光明磊落
以诚待人
以信立身
主 题
这篇童话以讽刺之鞭，无情的挞伐 了腐朽的封建王朝，无情的鞭挞了至高 无上的皇帝和道貌岸然的大臣，把他们 的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的丑行， 展出来示众。同时还告诫我们：做人应 该保持天真纯洁的童心，要做到无私无 畏，敢于说真话。
揭穿“新装” 第33—36自然段
第一部分——爱新装（引子） [第1自然段]
1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用那些副词表示出了这 种程度？ 答：沉溺、沉迷。 副词：不惜、所有、都、既不…也不…也不、 除非、每一天、每一分钟、都、总是。
2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？ 答：夸张。 3、从哪些方面夸张？ 答：费用、心思、兴趣、换衣次数。 4、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于 “新衣”，这是一个什么样的皇帝？ 答：昏庸无能，穷奢极欲。
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一、上当受骗的人是谁?
皇帝
老大臣
大臣
骑士
老百姓
二、在根本不存在的“新装”面前， 很多人都不敢说真话。想一想他们不 敢说真话的原因是什么。
老大臣、“另外一位诚实的官员”：