1-5的认识和加减法《整理与复习》

人教版小学一年级数学上册《1～5的认识的认识和加减法》《整理和复习》教学建议评价建议及教案

《整理和复习》教学建议一、全面复习5以内各数。

5以内数的认识包括：认读写各数、数的顺序、比较大小、基数含义、序数含义、数的组成。

二、整理加法算式表。

教学时，教师可以完全放手让学生自己去写算式、去整理。

也可以出示整理好的、不完整的加法表（只在表中填出一些具有提示性作用的算式），让学生继续补充完整。

这就需要学生先去排列并发现规律，再利用规律去补充，加深学生对加法表中算式排列规律的理解。

具体采用哪种方式，可视学生的水平而定。

三、注意对学生计算速度有所要求。

“任意指一道算式”其意在检查学生是不是对5以内的所有加减法都能很快说出得数。

教学时还要注意有意识地指定一些调换两个加数的位置所组成的不同加法算式。

使学生从中感受“两个数调换位置相加，得数一样”的客观事实，做好铺垫。

另一点要提出的是，这里是对计算的速度有所要求。

因此，教师要正确对待算得慢的学生，鼓励他们多加练习，逐步达到很快说出得数的水平。

四、整理减法算式表。

可按加法算式整理的方法进行。

但也要注意：减法算式有自身的排列规律，探索其排列规律时不要让学生去简单模仿加法算式的排列规律，注意引导学生去进行新的探索和发现，并让他们切实经历这种探索和发现的过程。

五、复习减法时注意适当联系加法。

如说出减法算式的得数时，可让一个学生任意说一个加法算式并说出得数。

再让另一个学生说出相应的用和减去其中一个加数的得数。

这样，对加减法之间的关系做些铺垫也使学生更好地掌握5以内的加减法。

六、练习七。

第3题青蛙图的加法含义：跳下，1只青蛙后荷叶上还剩1只，荷叶上原有几只青蛙？荷叶上有1只青蛙，跳到水里4只，荷叶上原有几只青蛙？单元评价建议评价建议本单元知识和技能的评价主要有两方面的内容：（1）能熟练地数出5以内的数，能认、读、写5以内的数，能比较5以内数的大小；（2）能够理解加法和减法的含义，能正确、熟练地进行5以内数的加减法计算，并能根据提供的简单情境，解决图中的实际问题。

第三单元复习课 1～5的认识和加减法一、学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第32、33页。

【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】《整理和复习》教案

【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】《整理和复习》教案一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元《1～5的认识和加减法》主要让学生通过生活情境和数学活动，掌握1～5的基础知识，学会加减法的运算方法。

本节课的《整理和复习》教案旨在帮助学生巩固已学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了数字1～5，了解了它们的大小顺序，并能够进行简单的加减运算。

但部分学生对加减法的运算规则理解不深，运算速度较慢，对数的概念还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步巩固对数字1～5的认识，提高学生的加减法运算能力。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：进一步巩固对数字1～5的认识，提高学生的加减法运算能力。

2.难点：理解加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和数学活动，让学生在实际操作中掌握知识。

2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。

2.教学素材：相关的生活情境图片、数学活动案例等。

3.教学设计：预习PPT、教学教案等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生快速说出数字1～5，并说出它们的大小顺序。

2.呈现（10分钟）展示生活情境图片，让学生观察并找出其中的数字1～5。

引导学生用小棒进行加减法操作，展示运算过程。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行加减法游戏。

每组选一名代表进行实物操作，其他组员负责计算。

游戏过程中，教师及时给予指导和鼓励。

人教版一年级数学上册《1～5的认识和加减法》整理和复习教学设计

《1～5的认识和加减法》整理和复习教学设计教师：XXX一、教学目标1.通过复习，加深对5以内数的认识，并能解决一些简单的实际问题。

2.通过整理复习，熟练掌握5以内数的加减法。

3.培养学生的观察能力和勇于乐于探索事物规律的精神。

二、教学重点提高学生正确并熟练地进行口算的能力。

三、教学难点提高计算的正确率，熟练掌握5以内数的加减法。

四、教学准备PPT多媒体课件口算卡片五、教学方法引导启发法六、教学过程（一）谈话引入，提示课题小朋友们，现在我们已经完成了三单元的学习，大家想一想我们通过学习有什么收获？（引入课题）今天我们一起上一节复习课，复习0～5的认识及加减法，大家高兴吗？（二）联系实际，巧设情景1.复习5以内的认识出示数字卡片：3 2 0 5 4 1问：上面的数字卡片，从右边数第2个是几？第3个是几？最左边是几？最右边又是几？（设计意图：将主体地位还给学生，通过一步步地引导回答，不仅复习了左右的识别、而且巩固了1-5的认识）2.复习数的组成我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书。

（设计意图：在1-5认识复习巩固的基础上，进一步展开分与合的知识，为1-5的加减法鉴定基础，起到承上启下的作用）（三）主动探究，寻找规律1.加法表（1）小朋友喜欢玩游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧！（2）小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理）观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？根据算式的特点和规律，你有什么好办法记住他们？（设计意图：通过观察加法表，培养学生对数字的观察能力）2.减法表投影减法表，遮住部分算式。

（1）补充表格表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。

大家仔细观察，看它们是怎样排列的，然后根据表中的规律按顺序把其余的算式补充完整。

1-5的认识和加减法整理与复习

2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进
行整理复习。（板书课题）
二、师生互动，梳理知识，建构网络
1、复习数的顺序
教师（出示课本第33页练习七的第1题）：你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？
2、复习数和数比大小。
（1）教师出示课本第3页的图：老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁，它们分别有几只？
（2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。
（3）教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。教师巡视指导。
作业设计
完成课本第33页练习七的第2、3两题。
板书设计
1-5的认识整理与复习
教学反思
课题
整理和复习
课时
备课者
教
学
目
标
1、加深对5以内数的认识，。会正确的计算.有关5以内数的加减法.
2、通过各类训练,,提高学生的计算水平。
重难点
重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。
难点：提高学生计算的正确率。
教学准备
课件，投影仪,数字卡片
教学Βιβλιοθήκη 过程一、提问导入，唤起记忆
1、教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学生汇报，随意贴出数字卡片0～5。
（2）教师出示“＞”和“＜”，提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。
（3）教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。
（4）教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。
在学生完成后组织学生进行集体讲评。
3、复习5以内数的分解。
（1）完成课本第32页的第2题。

第三单元《1~5的认识和加减法》知识点归纳

第三单元《1~5的认识和加减法》知识点归纳1.1~5的认识1）1~5各数的含义：每个数都可以表示不同事物的数量2）1~5各数的顺序：从前往后数:1,2,3,4,5；从后往前数：5,4,3,2,1.题型分析：常用于找规律或者插空填数题3）1~5各数的写法：根据每个数的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地书写。

2.比大小、第几、分与合1）比较大小：（1）按照数的顺序，后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小；（2）填“<”，“>”时，开口对大数，尖角对小数。

2）“第几”的含义：表示物体的排列顺序，无论第几，表示的物体的个数都是1.区分：第几和有几个的区别，无论第几都只有1个，有几个表示的是物体的数量。

3）数的组成：一个数（0,1除外）分成几和几，先把这个数依次分成1和几，2和几……直到分成几和1为止数的分与合的读法：（1）数的分可以读成：一个数可以分成几和几Eg：5可以分成2和3（2）数的合可以读成：几和几可以组成（合成）这个数Eg：2和3组成（合成）53.1~5的加、减法1）加法：把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算补充：2+3=5这个数学式子，我们可以把它代入到实际例子中，如，小猴原来有2只桃子，又拿到3只桃子，现在总共有5只桃子，需要让学生理解加法算式中的这个“等号”的意义是“总共”“一共”的意思。

2）减法：从总数中去掉一部分，求另一部分，用减法计算补充：5-2=3这个数学式子，我们可以把它代入到实际例子中，如，小猴原来有5只桃子，吃掉了2只桃子，现在还剩3只桃子，需要让学生理解减法算式中的这个“等号”的意义是“还剩”、“还有”的意思。

3）加减法计算：用数的组成的方法计算比较简便题型分析：（1）实际的看图写数学式子（2）计算题4.0的认识和加减法1）0的含义：（1）表示没有（2）表示起点2）有关0的加减法：（1）任何数与0相加或相减都得这个数（2）相同的两个数相减结果为0。

一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》人教版

一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》一、教学目标1. 让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

二、教学内容1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字认识和加减法运算。

2. 教学难点：运用1-5的数字解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解1-5的数字认识和加减法运算。

2. 演示法：通过教具演示，让学生直观地理解1-5的数字认识和加减法运算。

3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。

4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用教具（如数字卡片、算式卡片等）引导学生复习1-5的数字认识和加减法运算。

2. 讲解与演示（10分钟）讲解1-5的数字认识和加减法运算，并通过教具演示，让学生直观地理解。

3. 练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论（10分钟）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

5. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，拓展学生思维。

六、课后作业1. 完成《整理和复习1-5的认识和加减法》练习题。

2. 结合生活实际，运用1-5的数字解决一个实际问题，并与家长分享。

七、板书设计1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组讨论等多种教学方法，让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

同时，要注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。

在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。

这两部分是教学设计的核心，直接关系到教学效果和学生的学习体验。

人教版一年数学上册第三单元《：1-5的认识和加减法整理和复习第6课时》说课稿

人教版一年数学上册第三单元《：1-5的认识和加减法整理和复习第6课时》说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法整理和复习第6课时》的主要内容包括对1-5的认识和加减法的复习。

这部分内容是学生初步接触数学的基础，对于学生建立数学概念，形成数学思维方式具有重要意义。

教材通过大量的实例和练习，帮助学生巩固对1-5的认识，以及加减法的运算规则。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。

他们在学习过程中需要大量的实践和引导，以帮助他们理解和掌握数学知识。

此外，学生的学习能力和学习习惯也有所不同，因此在教学过程中，需要因材施教，注重个体差异。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够熟练地数数和识数，对于1-5的认识有清晰的概念，能够理解和运用加减法的运算规则。

此外，通过本节课的学习，希望学生能够培养良好的学习习惯和合作精神。

四. 说教学重难点本节课的重点是让学生掌握1-5的认识和加减法的运算规则，难点在于学生对于加减法的理解和运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲解法，示范法，练习法和小组合作法等多种教学方法和手段。

通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握数学知识，通过练习让学生巩固所学内容，通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习1-5的认识，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解和示范1-5的认识和加减法的运算规则，让学生通过观察和思考，理解加减法的含义。

3.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学的加减法知识，巩固所学内容。

4.小组合作：设计一些需要小组合作的任务，让学生在合作中学习，培养他们的团队意识。

5.课堂小结：通过课堂小结，帮助学生梳理和巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计将包括1-5的认识和加减法的运算规则，以及课堂的重点和难点。

板书设计要简洁明了，一目了然，帮助学生理解和记忆。

一年级上册1-5的认识和加减法《整理与复习》

（ 5 ）条
（ 2 ）条
（ 0 ）条
2
5
3
1
3
5
2
2
二、基础练习
（四）看图填空
△
（1）图中一共有（）片 5 叶子。（2 ）从右边数，在第4片叶子的上面画一个 △。（3 ）把左边的4片叶子圈起来。
1
1
1
2
1
3
1
4
2
1
2
3
2
1
2
3 4
3
2 1
4
5
5 5 0
4
1 3
三、拓展练习
（一）根据图意列式
1
3
4 2
5
一共有（ 5 ）辆车。第一名是（ 3 ）号车，第4名是（ 1 ）号车。5号车是第（ 3 ）名， 4号车是第（ 5 ）名。
2+( )=( 3+( )=(
) )
5－( )=2 5－( )=3
一、知识整理
5以内数的认识和加减法
1～5的认识和加减法 0的认识和加减法
1～5的认识
加减法计算表示没有
0的认识表示起点
加减法
基认数大序组加数读序小数成减法含写比含含义较义义
二、基Байду номын сангаас练习
（一）看图写数
鱼缸中各有几条金鱼，请你试着写下来。
2 ＋ 2
4
或
4 － 2
2
问题：根据你理解的图意，说一说列出算式的意思。
三、拓展练习
（一）根据图意列式
5 － 4
1
或 5 － 1 4 ＋ 1 1 ＋ 4

人教版一年级上册数学《1~5的认识和加减法整理和复习》优秀教学设计

人教版数学一年级上册教学课例整理和复习备课时间 9月13日教材分析“整理和复习”是人教版一年级上册第三单元《1～5的认识和加减法》的第十一课时，本节教材结合学生的认知特点，采取了适当渗透的方法，通过提供实物图和学生的实践活动，使学生获得较为丰富的感性认识，同时将对数的认识与对数学图形的认识结合起来，渗透了数形结合的思想。

学情分析这一阶段的学生缺乏对数的整体意义的理解。

大部分学生在生活中见过这些数，对它们的用处有一些了解，但没有感受到身边处处有数，对生活中离不开数及数的价值缺乏体验，还没有对这些数产生喜爱之情。

教学目标1. 通过复习,进一步加深对5以内数的认识。

2. 通过整理和复习,熟练地掌握5以内数的加减法。

3. 培养学生的观察、整理能力。

教学重点正确、熟练地进行口算。

教学难点培养学生的观察、整理能力。

教学准备：课件教学过程一、复习旧知师：这个单元我们一共学习了7块的内容：1～5的认识、比大小、第几、分与合、加法、减法、0的认识，下面我们就对这些知识进行具体地整理和巩固。

师：第1块内容是1～5的认识，生活中个数是1～5的物体，都可以用1～5各数表示。

你们还记得农家院里的这些事物吗？在书写时，一定要写规范，这些数字都要写在田字格的左半格，要注意从哪里起笔，到哪里收笔，还要注意的是要占满格，不能写小了，这样写出来才漂亮。

生：我们还知道了1-5各数按从前往后的顺序排列是1、2、3、4、5，从后往前是5、4、3、2、1。

师：回答的真好！师：第2块内容是比大小。

比大小时，我们要用一一对应的方法,一种物体对应另一种物体,有多余的,就说这种物体比另一种物体多,或者说另一种物体比这种物体少。

下面我们一起来回忆一下吧。

生：小猴有3只，桃子有3个，所以说小猴和猴子同样多。

写作：3=3，读作：3等于3.生：小猴有3只，香蕉有2个，所以说小猴比香蕉多。

写作：3＞2，读作：3大于2。

生：小猴有3只，梨有4个，所以说小猴比梨少。

小学一年级上册“1-5的认识和加减法”知识点梳理带练习

1-5的认识1-5的基数含义：用1-5表示物体的个数,基数用几个表示,描述数量。

比如一个太阳,一只小狗都是用数字“1”表示。

1-5各数的形状认识与书写：1像小棒,2像鸭子,3像耳朵,4像旗子,5像枰钩。

1-5各数比较大小1、当两个数字比较时,如果两个数字相同就在这两个数字中间写等于号,等于号用符号吧表示可写作“=”。

2、当两个数字比较时,如果两个数字不相同时,数字大的在前面、数字小的在后面,就要在这两个数字中间写大于号,大于号用符号表示可写作“>”。

（注意：开口朝大数,尖头朝小数）3、当两个数字比较时,如果两个数字不相同时,数字小的在前面、数字大的在后面,就要在这两个数字中间写小于号,小于号用符号表示可写作“<”。

（注意：开口朝大数,尖头朝小数）第几第几是相对的,需要带入具体的方向。

区别几和第几,几表示数量,第几表示位置。

分与合掌握2-5的分与合：5的组成有4种（4和1、1和4、2和3、3和2）；4的组成有3种（3和1、1和3、2和2）；3的组成有2种（2和1、1和2）。

加法掌握加法的含义与读法：把两个数字合起来在数学上用“+”表示,合起来一共是多少用数字几表示用“=”连接。

“+”为加号,“=”为等于号。

比如：3+1=4读作3加1等于4。

减法掌握减法的含义与读法：从总数里去掉一部分求还剩多少用减法。

“-”是减号表示去掉,剩下多少用“=”连接。

比如：4-1=3读作4减1等于3。

认识“0”掌握0的含义与写法：0表示一个也没有；0表示起点；0表示分界线。

重难点知识梳理1-5各数的大小比较,注意区分大于号“>”与小于号”<”的关系。

开口朝大数,尖头朝小数。

理解序数的概念,用第几表示位置,并且第几是相对的,需要带入具体的方向。

易错点区别几和第几,几为基数概念,表示数量关系,第几为序数概念,表示位置关系。

练习题一．填一填。

（39分）1. 3的前面是（）,3的后面是（）。

2. 5的前面是（）,2的前面是（）。

3.1 1-5的认识整理和复习(教案)——一年级上册数学人教版

3.1 1-5的认识整理和复习（教案）——一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握1-5的数字，能够正确书写和识别。

2. 通过对1-5的认识整理和复习，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度，增强学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 1-5的数字认识和书写。

2. 1-5的数字排序和大小比较。

3. 1-5的数字加减法初步。

三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字认识和书写，1-5的数字排序和大小比较。

2. 教学难点：1-5的数字加减法初步。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿，掌握1-5的数字认识和书写。

2. 利用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，学会1-5的数字排序和大小比较。

3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的数学思维能力，使学生能够熟练运用1-5的数字进行简单的加减法计算。

五、教学过程1. 导入新课：通过唱数歌、数数游戏等方式，引导学生复习1-5的数字。

2. 新课讲解：教师出示数字卡片，让学生认读1-5的数字，并指导学生正确书写。

接着，教师组织学生进行数字排序和大小比较的活动，让学生在实践中掌握知识。

3. 操练环节：设计有趣的数字游戏，如“找朋友”、“数字接龙”等，让学生在游戏中巩固1-5的数字认识和书写。

同时，组织学生进行小组合作，进行数字排序和大小比较的比赛，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 巩固环节：教师出示加减法题目，引导学生运用1-5的数字进行计算。

针对学生的疑难问题，教师进行个别辅导，帮助学生突破难点。

5. 总结环节：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调1-5的数字认识和书写的重要性，以及数字排序和大小比较的方法。

同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高数学素养。

六、课后作业1. 抄写1-5的数字，每个数字写五行。

2. 家长协助孩子进行数字排序和大小比较的游戏，巩固所学知识。

3.1《1~5的加减法》整理和复习(教案)人教版一年级上册数学

《1~5的加减法》整理和复习教学准备学情分析这一单元主要由两部分组成：一是5以内各数的认识；二是5以内数的加法和减法。

教材这样编排是小学学习数学的开始，初步尝试5以内数的计算，建立数的概念，会用数字、符号或者图形进行表示和交流，使学生建立数感、符号意识。

在加减法教学中，教师尽可能地采用实物情境图、直观图以及学生喜欢的图画、游戏帮助学生理解加减的含义、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。

教学工具学生在已初步认识5以内各数，会数1至5以内物体的数量，所以本单元的学习对学生来说是相对简单地，但是，根据我们对孩子们的学习前测了解到部分孩子在数数和计算时是杂乱无章的，这种习惯在数量少时弊端不明显，但当口算比较多，比较杂乱时，孩子们通过自己排列加减法口算卡片按照一定的顺序去找到规律就很重要了，所以在本课的教学中，要将教学重点放在指导孩子们先通过游戏直观的物品找出部分的算式，然后带领学生学会按一定的顺序找到排列规律，培养良好的数数习惯，为后续学习奠定良好的基础。

教学设计教学目标知识与技能：在具体的情境中，引导学生对5以内加减法进行系统地整理和复习，整理完成加法表和减法表。

过程与方法：通过合作交流、动手操作等活动探索加法表和减法表的排列规律，培养合作意识，发展有序思维，提高计算能力、计算速度。

情感、态度与价值观：经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。

教学重难点教学重点：提高学生正确、熟练进行口算的能力教学难点：引导学生整理加减法算式表并发现规律教学过程一、视频导入，揭示课题师：同学们，我们已经学完第三单元了。

这一单元我们学习很多知识，“数数”“比大小”“第几”“分与合”“加、减法”“0的认识”等。

谁还记得这个单元我们学习了哪些数字吗？我们先来跟着一起唱一唱，播放数字歌。

师：今天我们就来对这些知识进行整理和复习。

【设计意图】教师通过简短谈话引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习

人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习一、教学目标知识目标1.能够认识并写出1～5这几个数字。

2.掌握1～5的数字大小关系。

3.理解简单的加法和减法运算，能够进行1～5的加减法计算。

能力目标1.培养学生的数字观念和数学思维。

2.锻炼学生的逻辑推理能力，培养实际解决问题的能力。

情感目标1.激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

2.培养学生的合作意识，注重团体合作，共同学习，共同进步。

二、教学重点和难点教学重点1.认识1～5这几个数字，写出来并掌握它们的大小关系。

2.理解1～5的加法和减法运算规则。

教学难点1.理解数字1～5大小关系的抽象概念。

2.进行1～5的简单加减法运算时理解运算意义的抽象概念。

三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。

2.教具：数字卡片、计数棒、玩具等。

3.课件：PPT演示（针对数字1～5的认识和加减法展开）。

4.图表：1～5的数量表、加法表、减法表等。

四、教学过程第一课时：认识数字1～51.教师介绍数字1～5，通过数字卡片或展示图表让学生认识这几个数字。

2.学生跟读数字1～5，练习写出这几个数字。

3.开展小组活动，让学生用计数棒表示数字1～5，互相观察、比较。

4.完成练习册相关练习，巩固数字1～5的认识。

第二课时：认识数字1～5的大小关系1.利用游戏或实物，让学生在比较中认识数字1～5之间的大小关系。

2.教师演示辅助记忆方法，帮助学生记住数字1～5的大小次序。

3.进行互动问答，加深学生对1～5大小关系的理解。

4.布置课后任务，让学生通过绘画或手工制作等方式加深对数字1～5大小关系的印象。

第三课时：学习加法和减法1.介绍加法和减法的基本概念，讲解1～5的简单加减法规则。

2.利用图表或实物，让学生通过视觉化方式理解加减法运算过程。

3.进行加减法练习，让学生掌握1～5的加减法计算方法。

4.开展小组合作活动，让学生相互帮助，共同完成加减法练习。