1.1数一数
一年级数学1.1数一数
同学们好：我们今天学习第1课时《数一数》。
我们一起学习数数之后啊，以后我们去动物园玩的时候呢，我们可以数清楚动物们的数目，例如：动物园里有多少只河马，多少只大象，多少只凶猛的老虎等等。
好！下面呢，我们来看一下黑板上的这幅图，我们来看一下这幅图。
这是一面红旗，接下来我们就来写一下1。
怎么写呢？这里有5个小格子，我们在这个小格子里面呢，把这个1写一下……现在，你们跟着老师一起写一下。
我们把这个1呀再写4遍，小朋友们也跟着老师啊，一起练习四遍……你们学会写这个1了吗？嗯！好，我们再来看一下下面这幅图里面画的是什么？来跟着老师一起来看一下，这个画的是什么呀？嗯，仔细看一下噢，好像体育场上的一种运动器材，是什么呢？我们想一下，嗯，原来是我们体育课上用来锻炼身体的单杠对不对啊？嗯，对，这个呢，就是单杠。
单杠啊，是我们用来上体育课时啊，做运动用的，锻炼好我们的身体，把我们身体啊练得棒棒的。
嗯，好，我们来再看一下呢，单杠的数目是多少啊？来跟着老师一起数一下： 1、 2，那么单杠的数目是多少呀？总共有两个单杠，这个呢，就读2。
好，接下来啊，我们再来练习一下这个2怎么写。
来，从现在开始写。
你们看清楚了吗？2是怎么写的？拿起你们的铅笔跟着老师一起写几个。
好，我们练习了几遍，你们在写字本上也练习几遍好吗？嗯，相信小朋友们一定写的很好，非常的好看，嗯，这个呢，就是2 来，我们一起再写一遍，嗯，好，接下来啊，我们再看下面一幅图上到底画的是什么呢？这幅图是什么呀？仔细的看一看，睁大你的眼睛噢，原来是公园里面用来的长椅，对不对啊？嗯，当小朋友们跟着爸爸妈妈或者跟着爷爷奶奶啊，一起去散步的时候呢，然后走累了可以住在这个长椅上啊，休息一下噢，对，这个就是长椅，公园里面肯定有好多长椅吧，你们平常有没有数一下长椅的书目是多少呢？在这个图片上面的长椅的数目是多少？跟着老师啊，一起数一下：1、2、3，那么这个长椅的数目是多少啊？没错，就是3，总共有三个长椅，嗯，那这个就是3。
四年级上册数学导学案-1.1 数一数 北师大版
四年级上册数学导学案-1.1 数一数一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地数一数，认识100以内的数字，掌握数的顺序，能够正确读写100以内的数字。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 数一数：引导学生观察生活中的事物，学会数一数，培养学生对数的敏感性。
2. 100以内数字的认识：使学生能够正确读写100以内的数字，理解数字的意义。
3. 数的顺序：引导学生发现100以内数的顺序，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练地数一数，认识100以内的数字，掌握数的顺序。
2. 教学难点：正确读写100以内的数字，理解数字的意义。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的事物，学会数一数。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对数字的认识。
3. 交流法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：引导学生观察生活中的事物，学会数一数。
例如，让学生数一数教室里的桌子、椅子、窗户等。
3. 数字的认识：利用教材、教具或多媒体展示100以内的数字，让学生观察并认识这些数字。
4. 数的读写：教师示范100以内数字的读写方法，学生跟读并模仿。
5. 数的顺序：引导学生发现100以内数的顺序，例如，从1数到100，让学生找出规律。
6. 小组讨论：将学生分成若干小组，让每组学生讨论如何正确读写100以内的数字，并分享讨论成果。
7. 巩固练习：布置一些数一数、读写数字的练习题，让学生独立完成。
8. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
9. 作业布置：布置一些与100以内数字相关的作业，让学生课后完成。
人教新课标一年级数学上册1.1《数一数》教学设计3
人教新课标一年级数学上册1.1《数一数》教学设计3一. 教材分析《数一数》是小学一年级数学上册的第一课时内容，本节课主要让学生通过实际操作，感知自然数，培养学生的数感，为学生今后的数学学习打下基础。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过各种教学手段，吸引他们的注意力。
学生在生活中已经有一定的数数经验，但系统的数学学习还刚刚开始，需要教师耐心引导。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知自然数，培养学生的数感。
2.让学生掌握数数的方法，能正确数数。
3.培养学生学习数学的兴趣，建立良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知自然数，培养学生的数感。
2.难点：让学生掌握数数的方法，能正确数数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
通过游戏，让学生在玩乐中学习，巩固所学知识。
通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备教学PPT，内容包括丰富的图片和生动的动画。
2.准备实物模型，如小熊、苹果等，用于辅助教学。
3.准备数数卡片，用于学生操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示丰富的图片，如小熊、苹果等，吸引学生的注意力。
引导学生观察图片，数一数图片中有多少个小熊、苹果等。
让学生在实际操作中感知自然数，培养数感。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍数数的方法，引导学生掌握正确的数数方式。
如从1开始，一个一个数，不跳过任何一个数。
同时，让学生在数数过程中，注意数的顺序和连续性。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数操练，每组发放数数卡片，让学生按照正确的数数方法进行数数。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
1.1数一数(教案)一年级数学上册人教版
1.1 数一数（教案）一年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知1-10各数的含义，能够正确地数数。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数一数（1-10）2. 认识数字1-10三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地数数，认识数字1-10。
2. 教学难点：理解数字的含义，能够运用数字进行简单的表达。
四、教学准备1. 课件、数字卡片、计数器等教具。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中常见的物品，引导学生观察并说出它们的数量。
如：苹果、铅笔、书本等。
让学生初步感知数量的概念。
2. 探究与发现（10分钟）（1）让学生拿出计数器，教师示范如何使用计数器进行数数。
（2）学生分组，每组发放一定数量的物品（如：10个铅笔），让学生用计数器进行数数，并记录结果。
（3）教师引导学生观察计数器上的数字，让学生发现数字与数量的对应关系。
3. 认识数字1-10（10分钟）（1）教师出示数字卡片，让学生认读数字1-10。
（2）教师引导学生观察数字卡片，让学生发现数字的大小顺序。
（3）学生分组，每组发放数字卡片，让学生按照大小顺序排列数字1-10。
4. 实践与应用（10分钟）（1）教师出示一些物品，让学生用数字进行描述，如：3个苹果、5支铅笔等。
（2）学生分组，每组发放一些物品，让学生用数字进行描述，并进行小组间的交流。
5. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结数一数的方法和数字的含义。
同时，教师提出一些拓展性问题，让学生思考如何运用数字进行更复杂的描述。
六、课后作业1. 完成《数学乐园》第1页的练习。
2. 家长协助，让学生在家中找出一些物品，用数字进行描述，并记录下来。
七、板书设计1. 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 数字与数量的对应关系八、教学反思本节课通过引导学生观察、操作，让学生初步感知1-10各数的含义，能够正确地数数。
人教版小学数学一年级上册1.1《数一数》教学设计
人教版小学数学一年级上册1.1《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是人教版小学数学一年级上册的第一课，主要让学生通过实际操作，感知数的意义，培养学生的数感。
本节课的内容包括利用数数的方法来确定物体的数量，以及利用一一对应的方法来比较物体的多少。
教材通过丰富的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握数数的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识和理解还比较初步。
他们对数字有一定的认知，但还不能很好地理解和运用数的意义。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和实践活动，让学生感知数的意义，培养他们的数感。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知数的意义，培养学生的数感。
2.让学生掌握利用数数的方法来确定物体的数量，以及利用一一对应的方法来比较物体的多少。
3.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知数的意义，培养学生的数感。
2.教学难点：让学生掌握利用数数的方法来确定物体的数量，以及利用一一对应的方法来比较物体的多少。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实践中学习数学。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握数学知识。
3.小组合作学习：培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、实物等。
2.学具准备：学生每人准备一套数字卡片，以及一些实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实物，让学生观察并数一数这些实物的数量。
例如，展示一些苹果，让学生数一数有多少个苹果。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些图片，让学生观察并数一数这些图片中的物体数量。
例如，展示一些小鸟的图片，让学生数一数有多少只小鸟。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生通过互相数数，比较各自小组中的物体数量。
教师可以引导学生利用一一对应的方法，将每组的物体数量进行比较。
北师大版四年级上册数学《1.1数一数》说课稿
北师大版四年级上册数学《1.1数一数》说课稿一. 教材分析《1.1数一数》是北师大版四年级上册数学的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感知数的产生，理解数的意义，培养学生的数感。
教材从生活情境入手，让学生在实际情境中感受数的存在，体会数的作用。
通过本节课的学习，让学生能够理解自然数的意义，能够正确的数数，会使用数来表示物体。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了数数的基本技能，对于一些简单的数的认识也有所了解。
但是，对于数的产生的理解还比较模糊，对数的意义的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要利用学生已有的知识经验，通过实际操作，让学生感受数的产生，理解数的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解数的产生，体会数的意义，能够正确的数数，会使用数来表示物体。
2.过程与方法：通过学生的自主探究，合作交流，培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点重点：让学生通过实际操作，理解数的产生，体会数的意义，能够正确的数数，会使用数来表示物体。
难点：对数的产生的理解，对数的意义的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过生活情境，让学生感受数的产生，体会数的意义。
采用探究式学习法，让学生通过自主探究，合作交流，理解数的产生，体会数的意义。
采用激励性评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示生活情境，引导学生感知数的产生。
利用学具，让学生动手操作，体会数的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，展示生活情境，让学生在实际情境中感受数的产生，引导学生思考，引出课题。
2.探究：让学生分组讨论，每组选择一个生活情境，通过实际操作，理解数的产生，体会数的意义。
3.交流：让学生汇报探究结果，引导学生用数来表示物体，体会数的意义。
一年级上册数学教案-1.1数一数(5)-人教版
一年级上册数学教案1.1 数一数（5）人教版我今天要给大家讲的是人教版一年级上册数学教案中的第五课，数一数。
一、教学内容我们今天的学习内容是数的认识，具体是1到10的数字。
我会通过实物和图片来帮助大家理解和记忆这些数字。
二、教学目标通过今天的学习，希望大家能够认识并正确书写1到10的数字，能够理解数字和物体之间的关系。
三、教学难点与重点今天的教学难点是数字的书写和理解数字和物体之间的关系。
重点是认识并记忆1到10的数字。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、实物模型和画笔等教具，大家也请准备好自己的作业本和铅笔。
五、教学过程1. 实物引入：我会拿出一些实物，比如苹果、小鸟等，让大家数一数有多少个。
2. 数字认识：我会拿着数字卡片，一个一个地介绍1到10的数字，让大家跟读并记忆。
3. 书写练习：我会教大家如何正确书写数字，从1到10，让大家练习几遍。
4. 练习题目：我会给大家出一些练习题，让大家自己数一数，写一写。
六、板书设计我会在黑板上写出1到10的数字，旁边配上相应的实物图片，让大家更直观地理解数字和物体之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：请大家在作业本上正确书写1到10的数字，每个数字写三遍。
2. 作业答案：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看大家的学习情况，如果有需要，我会进行相应的辅导。
同时，我也会给大家拓展延伸，比如教大家如何用数字来描述生活中的事物。
这就是我今天要给大家讲解的数一数（5）的教学内容。
希望大家能够通过今天的学习，更好地理解和掌握1到10的数字。
重点和难点解析一、实物引入环节在实物引入环节，我选择了苹果和小鸟等实物作为教学辅助工具。
这个环节的重点是让学生通过观察和触摸实物，建立起数字和实际物体之间的联系。
这样的教学方式有助于学生更好地理解和记忆数字。
补充和说明：1. 选择实物：我选择苹果和小鸟等实物，是因为它们既常见又容易引起学生的兴趣。
北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力，为后续学习打下基础。
教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感知数量关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数量有一定的认识。
但学生在数数时，可能会出现数错、数漏的情况，对数量关系理解不够深入。
本节课通过让学生在实际操作中感受数量关系，进一步巩固他们的数数能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。
2.过程与方法：让学生在实际操作中，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。
2.难点：让学生在实际操作中，理解并掌握数量关系。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际操作中感受数量关系，培养学生的数数能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：学生自带物品（如文具、书籍等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如教室、家庭、公园等，让学生观察并数一数场景中的物品数量。
通过实际操作，让学生感知数量关系。
2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如苹果、铅笔等，让学生观察并数一数实物的数量。
同时，引导学生发现实物之间的数量关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种实物，如书籍、文具等，进行数数操作。
学生在操作过程中，教师巡回指导，确保学生正确理解数量关系。
4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
学生独立完成，教师适时给予反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考生活中还有哪些场景和物品可以进行数数操作。
【小学数学】北师大版数学四年级上册.数一数
2021-2021学年北师大版数学四年级上册1.1数一数1.1数一数一、选择题1.一个整数的末尾有几个零，读数的时候（）A. 只读一个零B. 一个零也不读C. 几个零都读出来D. 读两个零【答案】B【考点】亿以内数的读写与组成【解析】【解答】解：一个整数的末尾有几个零，读数的时候一个也不读。
故答案为：B。
【分析】一个整数的末尾有几个零，读数的时候一个也不读；一个整数的中间有1个零，或连续的几个零，都只读一个零。
2.与702021邻的两个数分别是( )A. 702021702021B. 70210，70190C. 70199，702021【答案】C【考点】亿以内数的读写与组成【解析】【解答】解：与702021邻的两个数分别是70199和702021故答案为：C。
【分析】与一个数相邻的两个数中，一个比这个数小1，一个比这个数大1。
3.八十六万写作( )A. 86000000B. 860000C. 86000D. 8600000【答案】B【考点】亿以内数的读写与组成【解析】【解答】解：A、86000000是八千六百万，A不符合题意；B、八十六万写作：860000，B符合题意；C、86000是八万六千，C不符合题意；D、8600000是八百六十万，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】A、万级八十六万写成了八千六百万；B、根据多位数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，八十六万写作：860000，符合题意；C、万级八十六万写成了八万，个级是四个0写成了六千；D、万级八十六万写成了八百六十万。
4.（2021四下·兴化期末）下面的数中，（）读的“零”最多。
A. 506060B. 5060606C. 5006606D. 50006000【答案】B【考点】亿以内数的读写与组成【解析】【解答】解：选项A：506060读作五十万六千零六十，读一个零；选项B：5060606读作五百零六万零六百零六，读三个零；选项C：5006606读作五百万六千六百零六，读一个零；选项D：50006000读作五千万六千，不读零。
北师大版四年级上册数学《1.1数一数 》教学设计
北师大版四年级上册数学《1.1数一数》教学设计一. 教材分析《1.1数一数》是北师大版四年级上册数学的第一课，主要目的是让学生通过实际操作，感受数的概念，理解数的大小关系，培养学生的数感。
本节课的内容为学生学习后续的数学知识奠定基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了初步的了解。
但是，对于数的组成、数的大小比较以及数的表示方法还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生对于通过实际操作来学习数学的兴趣较高，因此，教师可以充分利用这一点，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确数数，理解数的大小关系，能够用数来表示物体的数量。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数感，提高观察、思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会正确数数，理解数的大小关系。
2.难点：学生能够用数来表示物体的数量，理解数的组成。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。
通过创设情境，引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主动性，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型等。
2.学具准备：学生自带的小物品、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生观察教室里的物品，让学生自由地数一数，说一说。
学生分享自己的数数结果，教师给予鼓励和指导。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字，理解数字的大小关系。
学生通过观察、思考，能够正确地排列数字卡片。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生用自带的小物品进行数数，并用数字表示数量。
学生通过实际操作，巩固对数字的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，让学生用数字来描述图片中的物体数量。
学生通过观察图片，运用数字进行表达，进一步巩固数的概念。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了用数字来表示数量，还可以用什么方法来表示数量呢？学生发挥想象力，提出不同的表示方法，如用符号、图形等。
人教部编版一年级数学上册 1.1数一数 教案(先学后教)
数一数教学目标：1.会数、会读10以内的数。
2.学会数数的方法。
教学过程：一、板书课题。
同学们，今天我们来学习“数一数”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1.会数、会读10以内的数。
2.学会数数的方法。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第2、3页，并把书上的内容补充完整，思考：1、图中你都看到了什么?2、数一数分别有多少。
你是怎么数的？（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1、图中你都看到了什么?2、数一数分别有多少。
你是怎么数的？为了不遗漏，谁有什么方法来数？（按顺序来数，按从上到下来数，从左到右来的顺序数！）哪位同学有别的方法吗？（引导学生说出，我们可以数一个划去一个，或者做好记号）小结：数数时，要按顺序点着数.（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题数一个划去一个，或者做好记号，一定要写清楚。
六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
(5分钟后检查，看谁写的又快又对。
)数一数，连一连。
问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？教学反思：“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。
在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。
【暑假预习】北师大版四年级上册数学微课精讲丨1.1、数一数
【暑假预习】北师大版四年级上册数学微课精讲丨1.1、数一数微课视频第二课时知识点同步练习参考答案教学设计数一数。
(教材第2~3页)1.复习万以内数的认识和数位顺序表,以及万以内相邻计数单位间的进率,结合具体情境,初步感知大数万与十万。
2.通过具体的实例,让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。
3.经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感。
能主动与同伴交流,体验合作成功的乐趣。
重点:掌握相邻计数单位间的进率,满十向它的前一位进一。
难点:建立形象的感性认识,发展学生的数感。
课件、计数器。
师:同学们,你们喜欢跑步吗?你知道自己1小时大约能跑多少米吗?生交流讨论。
师:随着科技水平的提高,我们的交通工具越来越发达,速度也越来越快,课件出示现代交通工具的时速。
(自行车平均速度是每时1万米,摩托车平均速度是每时4万米,汽车平均速度是每时10万米,现在的客机平均速度是每时50万米,磁悬浮列车最快每时达35万米。
)师:你想说点什么?生讨论各自搜集到的数据。
师:我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到这些比万大的数,今天我们就来认识这些比较大的数。
板书课题:数一数【设计意图:自行车平均速度是每时1万米,汽车平均速度是每时10万米,用现代交通工具的时速,先给学生一个初步的数感,引导学生愉快地展开学习活动。
】1.数一数,认一认。
师:刚才咱们看到汽车平均速度是每时10万米,十万是多少呢?谁来说说看?生:10个一万,100个一千……师:下面我们一起来感受一下,十万到底是多少。
(课件出示:教材第2页例1图)(1)一个一个地数,引导学生说出10个一是十,共有10个;(2)十个十个地数,引导学生说出10个十是百,共有100个;(3)一百一百地数,引导学生说出10个一百是一千,共有1000个;(4)一千一千地数,引导学生说出10个一千是一万,共有10000个。
人教版一年级上册第一单元1.1《数一数 》教学设计
人教版一年级上册第一单元1.1《数一数》教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第一单元准备课（数一数）第2页——第5页的内容。
【教学目标】1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
【教学重点】掌握初步数数的方法。
【教学难点】能正确数出图中事物的个数。
【学习指导】1.说一说：请你按顺序说一说图中都有什么？2.数一数：学习数数的基本方法，知道最后数到几，物体的个数就是几。
3.读一读：能准确认读1-10各数。
【学具准备】数学书、直尺、笔。
【教学过程】一、启发谈话，激发兴趣师：小朋友们，徐老师非常高兴你们小学阶段的第一节数学课由我和大家一起来学习。
学习数学首先要会数数，你会数数吗？你能从1数到10吗？快来数一数吧!师：其实，在我们的生活中，处处都有数字宝宝的身影呢！二、引导观察指物数数1.激发观察兴趣，进行入学教育师:这是一所美丽的小学校。
今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。
请大家按顺序观察，图里都有什么呢? 把你看到的和大家说一说。
生1：按照从上到下的顺序观察，我能看到校园上空整齐的大雁排成了人字，鸽子在天空中飞翔，校园上空飘扬着我们国家的国旗---五星红旗，操场上有高大的教学楼，教学楼两侧有葱郁的树木和美丽的向日葵。
生2：按照从左到右的顺序观察，操场左侧有的同学在单杠上锻炼身体，有的同学和老师在打招呼问好，操场中间有美丽的花坛，操场右侧有的同学在跳绳，有的同学在石凳上读书学习，还有的同学在踢球，上学真开心啊。
师：大家观察的又仔细又全面，我们作为一名小学生，每天早上要按时到校，看到老师要问好，对待他人要有礼貌。
老师相信你们一定会做到。
2.引导学生逐一数出数量是1-10的人和物(1)数出数量是“1”的事物。
教师:刚才有个小朋友说了，我们的国旗是五星红旗，同学们仔细看看,这幅图里有几面国旗?教师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。
1.1.数一数(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
1.1.数一数（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容我选择的教学教材是20232024学年数学一年级上册，人教版。
本节课主要讲解第一章的第一节内容，即数一数。
我们将学习如何通过数数来认识数字0到10，并理解它们的大小顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数数的技巧，认识数字0到10，并理解它们的大小顺序。
我还希望学生能够通过实践活动，培养观察、操作和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会数数，并认识数字0到10。
难点则是让学生理解数字的大小顺序。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了教材、计数棒、小卡片等教具，以及彩色笔、剪刀等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个装有10个苹果的篮子，让学生观察并数一数有多少个苹果。
2. 讲解数数的技巧：我引导学生从1开始，一个一个地数，直到10。
并解释数数的规则。
3. 小组活动：学生分组，每组用计数棒和小卡片摆出数字0到10，并按照大小顺序排列。
4. 随堂练习：我给出一些数字卡片，让学生快速数出卡片上的数字，并按照大小顺序排列。
5. 例题讲解：我通过PPT展示一些例题，让学生看图数数，并写出数字。
6. 作业布置：让学生回家后，用彩色笔在纸上画出数字0到10，并贴在墙上，每天数一数。
六、板书设计板书设计包括数字0到10的写法，以及大小顺序。
七、作业设计1. 请用彩色笔在纸上画出数字0到10，并贴在墙上，每天数一数。
2. 请家长帮助，找出家里的10个物品，让孩子数一数，并写下数字。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握得比较好，但也有部分学生对数字的大小顺序理解不够。
在课后，我会加强对这部分学生的辅导。
另外，我也会引导学生进行拓展延伸，比如数数家里的物品，或者在户外数一数树木等。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我选择了一个学生都熟悉的实践情景——数苹果。
通过拿出一个装有10个苹果的篮子，我让学生观察并数一数有多少个苹果。
1.1数一数(教案)-四年级上册数学北师大版
1.1数一数（教案）四年级上册数学北师大版在上一节课中，我们学习了整数的认识，同学们已经能够熟练地数数和写数了。
这节课，我们将继续学习数数，进一步理解数的组成和数位的概念。
教材的章节是《数一数》，详细内容包括：认识自然数，理解数位的概念，掌握数的组成，能够进行数的读写和运用。
本节课的教学目标是：让同学们能够理解数位的概念，掌握数的组成，能够进行数的读写和运用。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
难点在于同学们对数位的理解和数的组成的掌握，重点在于同学们能够进行数的读写和运用。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数轴、计数器、数字卡片等。
在同学们掌握了数位的概念和数的组成后，我会引导他们进行数的读写和运用。
例如，我会让同学们读出和写出一些数，如 23、45、67 等，并让他们进行一些简单的加减乘除运算。
在教学过程中，我会设计一些板书，以便同学们更好地理解和记忆。
例如，我会用大的数字写出一些数，并在旁边注明它们的数位和组成。
我会设计一些作业，让同学们进行巩固练习。
例如，我会让同学们写出一些数的读法和写法，如 32、56、78 等，并让他们进行一些简单的加减乘除运算。
在这节课结束后，我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考同学们在课堂上的表现和掌握情况，对教学方法和内容进行调整和改进，同时，我还会引导同学们进行一些拓展延伸的学习，如研究数的规律和性质，以进一步提高他们的数学素养。
这就是我关于《数一数》的教案，希望对同学们的学习有所帮助。
重点和难点解析：数位的概念是数学中的基础，但却是同学们理解的一个难点。
我会通过数轴和计数器的直观展示，让同学们能够直观地感受到数位的存在和意义。
例如，我会用数轴展示出数字 23 的位置，并指出 23的十位是 2，个位是 3。
同时，我会用计数器展示出 23 的组成，让同学们能够看到 2 个十和 3 个一是如何组合成 23 的。
数的读写和运用是同学们需要掌握的基本技能，但同时也是难点之一。
1.1_数一数_教学设计_教案[修改版]
![1.1_数一数_教学设计_教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/502e969a58fafab068dc0221.png)
第一篇：1.1_数一数_教学设计_教案教学准备1. 教学目标1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
2. 教学重点/难点1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3. 教学用具ppt课件4. 标签数一数教学过程（一）创设情境提出问题师：同学们，现在你们已经是小学生了。
在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。
数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？生：有（齐）师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（齐数）师：小朋友们数的真不错，这节课我们就一起数一数。
（板书：数一数）（板书课题）（二）探索新知1. 激发观察兴趣师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。
今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。
师：把你看到的和你的同桌说一说。
师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？（教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
）（1）数出数量是“1”的事物。
师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？生：一面国旗。
师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。
( 对应贴出数字卡片“1”。
) 师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？生1：一位老师师：在回答问题的时候要把话说完整，一位老师可以用数字“1”表示，请你像老师一样再说一遍。
1.1数一数(教案)- 四年级上册数学 北师大版
1.1 数一数（教案）- 四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的概念，培养学生的数感和观察能力。
2. 使学生掌握数的排列顺序，能正确地数数，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 数的排列顺序2. 数数的方法3. 数的估算三、教学重点与难点1. 教学重点：数的排列顺序、数数的方法、数的估算2. 教学难点：数的排列顺序、数数的方法四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）数的排列顺序引导学生观察数轴，了解数的排列顺序，并总结规律。
（2）数数的方法组织学生进行数数活动，引导学生发现并掌握正确的数数方法。
（3）数的估算引导学生通过观察、比较、推理等方法，对数进行估算。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
4. 总结反馈组织学生进行课堂小结，了解学生对本节课内容的掌握情况，并对学生的表现给予评价和鼓励。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的数，与家人分享你的发现。
六、板书设计1. 数的排列顺序2. 数数的方法3. 数的估算七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
需要重点关注的细节是“实践应用”环节。
实践应用环节是学生将所学知识应用于实际问题解决的过程，是检验学生知识掌握程度和解决问题能力的重要环节。
在这个环节中，教师设计的实际问题应该具有针对性和层次性，能够引导学生运用本节课所学的数的排列顺序、数数方法和数的估算等知识，解决实际问题。
同时，实践应用环节也应该注重培养学生的合作意识和口头表达能力，鼓励学生在解决问题时进行交流、讨论和分享。
以下是对实践应用环节的详细补充和说明：1. 实际问题的设计教师在设计实际问题时要充分考虑到学生的认知水平和兴趣，将问题与学生的生活实际紧密联系起来，使学生感受到数学知识的实用性和趣味性。
一年级上册数学教案1.1数一数人教新课标
1数一数1 数一数教课设计[ 教课目 ]1．知与技术：初步认识学生的数数状况，使学生学会数数的方法；培育学生初步的察能力和言表达能力。
2．程与方法：学生数数活，通察等探究活，初步成立数感。
3．感情、度与价：帮助学生认识学校生活，激学生学数学的趣。
[ 要点点 ]1．教课要点：初步认识学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法，正确数数。
2．教课点：使学生学会数数的方法。
[ 教课准 ]件、数字卡片。
[ 教课程 ]一、认识学生数数状况1．同学，你会数数？愿意大家数数？生 1 ：我会 1 个 1 个地数： 1、 2、3、⋯⋯生 2 ：我会 2 个 2 个地数： 2、 4、6、⋯⋯生 3 ：我会 5 个 5 个地数： 5、 10、 15、⋯⋯生 4 ：我会 10 个 10 个地数： 10、20、 30、⋯⋯生 5 ：我会倒着数数： 10、 9、 8、⋯⋯2．揭露。
同学数得真不！今日我就一同来学数数。
（板：数一数）二、新授1．数一数。
（1）新的学期开始了，同学高高去上学。
你看！多美的校园啊！大家看看里都有一些什么呀？（2）学生仔察，同桌同学相互一。
（3）。
愿意大家一，你从上看到了什么？学生可能会有以下：（学生是不按数的序的）“ 1”一位老，一座教课楼、一面国旗、一个足球、一座气象站、一个向、⋯⋯“ 2”两个同学在向老行礼、两个同学正向学校走来、有两个杠、两个小女孩在跳、⋯⋯“ 3”三个同学在操上踢球、有三石凳、⋯⋯“ 4”有四个同学在察气象站、教课楼有四、校园里有四个垃圾桶、⋯⋯“ 5”校园里有五棵大、有五座楼房、国旗上有五五角星、⋯⋯“ 6”教课楼的二和三各有六扇窗、花池里有六花、⋯⋯“ 7”天上着七只小、⋯⋯“ 8”校园外有八棵、小操随和象站里共有八名同学、⋯⋯“ 9” 上画了九名女同学、⋯⋯“ 10” 上画了十名男同学、⋯⋯（4）数其余数目的数。
同学仔的数数，上共有几个人？[ 学生在，教要注意以下几点：一是要学生完好，二是注意位名称的用法、三是注意有序的察。
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每分月亮 距离大约三十八万四千四百千米
数一数你有多少根头发 ？？ 大约十二万根
北师大版 四年级上册 第一单元 认识更大的数
龙泉十七小
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通过看视频自己挑战一下吧！ 看哪个小组 能快速学会当我们的小老师！帮我们解决下面这 个问题。 10个一是 十
10个一千是一万
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1 2 . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 10
十三万六千二百五十
十万 1
万
千
百
十
个
3
6
2
5
0
观看视频，看谁能能当大家的小老师呢？帮我们拨一拨数一数
① 从一万零三，一个一个地数，数到一万零一十
一万零三
一万零一十
？
一万二千二百一十一
1.说一说，一共有多少个
？
三万四千三百
2.每人选一幅图，数给同伴听一听。
一万 十万
八万五千
十万
五万九千九百九十八
六万零五
思考：
② 从九万九千九百九十六，一个一个地数，数到十万
九万九千九百九十六
十万
③ 从四万八千，一千一千地数，数到五万三千
四万八千
五万三千
④ 从七万，一万一万地数，数到十万
七万
十万
按每班40人计算
因为2500 4×25=100 ×40=100 ，所以 000400×25=10000
1.说一说，一共有多少个
10个十是
10个一百是 10个一千是 10个一万是
一百
一千 一万 十万
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千
10个一千是一万
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千
10个一千是一万
10个一万是十万
10个一是十
十万
10个十是一百 10个一百是一千