第3单元 从这里出发
三年级上册语文第三单元作文
三年级上册语文第三单元作文三年级上册语文第三单元作文（精选43篇）无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么你有了解过作文吗？下面是店铺为大家收集的三年级上册语文第三单元作文，希望对大家有所帮助。
三年级上册语文第三单元作文篇1星期六的傍晚，我和爸爸妈妈去看音乐喷泉。
到了广场，我看到了一个半圆形的凹地，上面贴着蓝颜色的瓷砖，有三处缝隙，在每一处缝隙中有十多个水嘴，这是干什么用的呢？音乐喷泉在哪里，又没有水池，去哪儿看呢？我百思不得其解。
渐渐的夜幕降临，来看的人越来越多了，此时，音乐声响起，人们发出山呼海啸般的叫声，随着音乐节奏的变化，水嘴开始喷出一道道水柱，有时高，有时低，有时像一片竹林，有时像参天大树，有时像一个个巨人，不断变换形状；再随着音乐的强弱变化，不断变换灯光，有时像翠绿的花瓣，有时像紫色的绸带，有时像洁白的婚纱……五光十色，美丽极了！我被眼前的美景吸引了，不断的走近音乐喷泉，想和音乐喷泉融为一体，不要分开。
音乐喷泉真美呀！我为你歌唱，我为你自豪。
三年级上册语文第三单元作文篇2闻名中外的神农架区在我国湖北省西北部，听说那里山青水秀，比香格里拉还香格里拉，只要你过过那里，就恨不得在那里安家了呢！国庆期间，我们一家准备去趟神农架，这回我要亲自去看看这句话说得是不是真的。
我们乘车沿着长江逆流而上，一路上的景色都很美丽，尤其是进入神农架景区以后的风景更像一幅画卷一样，因地势高低不同，各种树在同一个季节呈现出不同的颜色，有火红、粉红、金黄、翠绿——漫山遍野，层林尽染，高山上漂缈的白雾也变幻多端，时而清晰，时而虚无，仿佛把人带到了仙境。
我抓住这美好的画面“咔嚓”“咔嚓”留住了这美好的身影。
我们经过神农营、神农顶，板壁岩，直到傍晚才来到大九湖，经过爸爸和我的考察，我们决定在5号湖一块草坪地撘建帐篷。
我和哥哥争先恐后的，特别是边忙活还边指挥：“来，把那个角拿着，等会儿把穿过来的棍子套在上面，对！对！——”就在他这唠叨下，帐篷的形状很快就出来了！“现在只剩下里面的东西了！”爸爸笑着说。
部编版道德与法治九年级下册第三单元第七课《从这里出发第2框走向未来》教学设计
部编版道德与法治九年级下册第三单元第七课《从这里出发第2框走向未来》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册第三单元第七课《从这里出发第2框走向未来》的主要内容是让学生了解社会的发展和进步，认识到自己肩负的历史使命，从而激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的热情，培养学生的社会责任感和使命感。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们开始对生活、对社会、对自我有更深入的思考。
在这个阶段，他们需要了解社会的发展历程，认识到自己肩负的历史使命，从而激发起热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的热情。
同时，他们也需要了解法律的重要性，培养自己的法治意识，为将来成为合格的公民做好准备。
三. 教学目标1.让学生了解社会的发展和进步，认识到自己肩负的历史使命。
2.培养学生的社会责任感和使命感。
3.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.让学生理解社会的发展和进步，以及自己肩负的历史使命。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的热情。
3.培养学生依法治国、遵纪守法的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受社会的发展和进步，认识到自己肩负的历史使命。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解法律的重要性，培养学生的法治意识。
3.讨论教学法：通过分组讨论，让学生深入思考问题，提高自己的道德素养和法治意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、案例、课件等。
2.准备教学场地，如教室、投影仪等。
3.准备教学工具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过设置具体的情境，让学生了解社会的发展和进步，引发学生对社会责任的思考。
2.呈现（10分钟）：呈现相关的案例，让学生了解法律的重要性，培养学生的法治意识。
3.操练（10分钟）：让学生分组讨论，深入思考问题，提高自己的道德素养和法治意识。
最新部编版人教小学数学四年级上册《第3单元(角的度量)全单元教学设计及教学反思》精品优秀整单元教案
最新精品最新部编版人教小学四年级数学上册第3单元（角的度量）优秀教学设计（全单元完整版含教学反思）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第三单元角的度量一、教学内容1．认识线段、直线、射线。
2．角的度量。
二、与实验教材的主要区别（4点）三、具体内容1．线段、直线、射线。
有的教材是先讲直线、再讲线段和射线，这里的编排是从学生已有的关于线段的认知经验出发，先讲线段，在认识线段的基础上，再认识直线和射线。
关于线段的编排，先直观呈现拉直的线、绷紧的弦等，再语言描述、最后给出符号表示。
虽然直线和射线的概念比较抽象，还是结合了一些学生生活中的事例来体会“无限”“延伸”等特点。
如手电光、汽车灯光、探照灯光等，丰富学生的感性经验。
最后，教材提示以小组合作的形式，讨论直线、射线与线段的区别。
清楚地呈现了比较的3个维度。
2．角教材从学生直观认识锐角、直角、钝角出发，结合刚刚所学射线特征说明角的含义，既是“角”的概念归纳，又是角的特征的进一步认识。
3．角的度量。
角的度量编排的重点是引出角的单位，因为量角的本质就是要找出一个角里包含了多少个角的单位。
也就是角的单位的产生的必要性。
在此基础上，给出了1°的概念，也就是角的单位，利用角的单位就介绍了量角的工具——量角器，从而也说明了量角器的制作原理，为学生在使用量角器量角时，更好掌握操作方法提供了帮助。
4．量角。
与实验教材相比，修订教材不但给出了量角的直观图，而且还强调对操作步骤的梳理。
后面“做一做”第1题两个角的开口方向不同，需要依据起始边认读角的度数，是正确读出角的度数的技能训练；第2题则意在引导学生深化认识“角的大小与两边叉开的大小有关，与两边的长短无关”的道理，强化对角的特征的理解。
5．角的分类。
学生在二年级已经认识了直角，通过测量，让学生发现直角等于90°。
【人教道法九年级下册】第七课 从这里出发 课件PPT
自主学习 梳理新知
2、结束与开始：①在人生道路上，我们每次关键性的 选择 都将
对未来产生重要影响。②现在，我们站在人生的十字路口，必须
思考并决定自己的目标和 方向 。③初中毕业，我们的人生将进入
一个新的阶段。④未来，无论身在何处、走向何方，我们都需要
努力奋斗，实现自己的 人生价值
。
合作探究 生成能力
自主学习 梳理新知
2、结束与开始：①在人生道路上，我们每次关键性的 选择 都将
对未来产生重要影响。②现在，我们站在人生的十字路口，必须
思考并决定自己的目标和 方向 。③初中毕业，我们的人生将进入
一个新的阶段。④未来，无论身在何处、走向何方，我们都需要
努力奋斗，实现自己的 人生价值
。
合作探究 生成能力
回望成长
自主学习 梳理新知
1、收获的季节：①初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的 知识 ；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做事，学会 做人 ；我 们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互功，风雨同行；我 们不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识，坚持与德并进， 与法同行；我们逐步树立 全球视野 ，主动思考人类的前途命运。② 我们学会 反思 ，总结成功的经验和失败的教训，每天都在进步 。在学习和探素的道路上，我们逐渐认识自己，发现自己的长处，挖 掘自己的潜能，实现自我超越。③结果很重要，过程同样重要。在过 程中所获得的 体验与感悟 ，才是真正有意义的学习收获。
合作探究 生成能力
探究二 结束与开始
活动（二） 起点与终点
材料一 宋仁宗庆历五年（1045年），范仲淹因提 倡改革被贬知邓州。在遭受政治上的无情打击之后，他既 没有消极颓废，随波逐流，更没有降志曲节，与邪恶势力 同流合污，而是留下千古绝唱“先天下之忧而忧,后天下之 乐而乐”，铭志千古。
道德与法治教材目录(七八九全册)2021.3
道德与法治教材目录道德与法治七年级上册目录第一单元成长的节拍第1课中学时代中学序曲少年有梦第2课学习新天地学习伴成长享受学习第3课发现自己认识自己做更好的自己第二单元友谊的天空第4课友谊与成长同行和朋友在一起深深浅浅话友谊第5课交友的智慧让友谊之树常青网上交友新时空第三单元师长情谊第6课师生之间走近老师师生交往第7课亲情之爱家的意味爱在家人间让家更美好第四单元生命的思考第8课探问生命生命可以永恒吗敬畏生命第9课珍视生命守护生命增强生命的韧性第10课绽放生命之花感受生命的意义活出生命的精彩第一单元青春时光第1课青春的邀约悄悄变化的我成长的不仅仅是身体第2课青春的心弦男生女生青春萌动第3课青春证明青春飞扬青春有格第二单元做情绪情感的主人第4课揭开情绪的面纱青春的情绪情绪的管理第5课品出情感的韵味我们的情感世界在品味情感中成长第三单元在集体中成长第6课“我”和“我们”集体生活邀请我集体生活成就我第7课共奏和谐乐章单音与和声节奏与旋律第8课美好集体有我在憧憬美好集体我与集体共成长第四单元走进法治天地第9课法律在我们身边生活需要法律法律保障生活第10课法律伴我们成长法律为我们护航我们与法律同行第一单元走进社会生活第1课丰富的社会生活我与社会在社会中成长第2课网络生活新空间网络改变世界合理利用网络第二单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则维护秩序遵守规则第4课社会生活讲道德尊重他人以礼待人诚实守信第5课做守法的公民法不可违预防犯罪善用法律第三单元勇担社会责任第6课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责做负责任的人第7课积极奉献社会关爱他人服务社会第四单元维护国家利益第8课国家利益至上国家好大家才会好坚持国家利益至上第9课树立总体国家安全观认识总体国家安全观维护国家安全第10课建设美好祖国关心国家发展天下兴亡匹夫有责道德与法治八年级下册教材目录第一单元坚持宪法至上第1课维护宪法权威党的主张和人民意志的统一治国安邦的总章程第2课保障宪法实施坚持依宪治国加强宪法监督第二单元理解权利义务第3课公民权利公民基本权利依法行使权利第4课公民义务公民基本义务依法履行义务第三单元人民当家作主第5课我国的政治和经济制度基本经济制度根本政治制度基本政治制度第6课我国国家机构国家权力机关中华人民共和国主席国家行政机关国家监察机关国家司法机关第四单元崇尚法治精神第7课尊重自由平等自由平等的真谛自由平等的追求第8课维护公平正义公平正义的价值公平正义的守护道德与法治九年级上册目录目录第一单元富强与创新第一课踏上强国之路坚持改革开放走向共同富裕第二课创新驱动发展创新改变生活创新水无止境第二单元民主与法治笫三课追求民主价值生活在新型民主国家参与民主生活第四课建设法治中国夯实法治基石凝聚決治共识第三单元文明与家园笫五课守望精神家园延续文化血脉凝聚价值追求第六课建设美丽中国正视发展挑战共筑生命家园第四单元和谐与梦想笫七课中华一家亲促进民族团结维护祖国统一第八课中国人中国梦我们的梦想共圆中国梦九年级下册人教版道德与法治（部编版）目录目录第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第一框开放互动的世界第二框复杂多变的关系第二课构建人类命运共同体第一框推动和平与发展第二框谋求互利共赢第二单元世界舞台上的中国第二课与世界紧相连第一框中国担当第二框与世界深度互动第四课与世界共发展第一框中国的机遇与挑战第二框携手促发展第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第一框走向世界大舞台第二框少年当自强第六课我的毕业季第一框学无止境第二框多彩的职业第七课从这里出发第一框回望成长第二框走向未来。
2019版九年级上册初三道法人教版全套课件第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第1课时 回望成长
第七课 从这里出发 第1课时 回望成长
思维导图 课前预习
课堂练习
课后训练
思维导图
课前预习
一、收获的季节
1.三年来,我们一直在努力,也不断有 收。获
2.正确 认识自己 ,勇于战胜自己,才能成为
真正的强者 。在学习和探索的道路上,我们逐 渐认识自己,发现自己的 长,挖处掘自己的潜能,
课堂练习
7.当我们结束九年级学习的时候,将面临就业和升 学的选择,这或许是人生征途上的第一次重大选 择。那么,站在人生的交汇点上,我们应该( ) ①理C 性分析主客观条件,慎重做出选择 ②树立远大目标,并为之奋斗 ③勇敢地去面对 ④只听父母的话,做父母的乖宝贝 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
课后训练
4.俗话说:“在大海上航行,没有不带伤口的船;在生 命中旅行,没有不受伤的心灵。坚持住,不要沉 没。”这告诉我们( ) D A.在生活的道路上每时每刻都会遇到挫折 B.一个人只有心灵上受到伤害,才能选择坚强 C.人在生活的道路上充满悲伤,没有快乐 D.在人生的道路上,要选择坚强
课后训练
5.马克思为革命颠沛流离40年,先后四次遭到驱逐,
实现
自我。超越
3.结果很重要, 过程同样重要。过程中的种种经
历,无论顺利还是曲折,都是我们成长的
重要积累 ,也是人生的 宝贵财富。
课前预习
二、结束与开始 1.回望成长历程,我们更加懂得 珍惜当下;立足现 实,我们脚踏实地走向 远方的目。标 2.在人生道路上,我们每次 关键性的选择都将对 未来产生重要影响。 3.未来,无论身在何处、走向何方,我们都需 要 努力奋斗 ,实现自己的 人生价值。
课堂练习
10.在做出人生重要选择之信息 ③弄清自己的真实需要 ④考虑目标重要性以及实现的可能性 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
初中道德与法制第七课第1课时 回望成长
第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第1课时回望成长歌曲导入播放歌曲《从这里出发》我曾望着天上的星星/一颗一颗数也数不清/浩瀚宇宙之中我们不断探寻/好奇的我总问个不停/为什么时间就不能暂停/为什么连阳光也能谱写多彩旋律/望远镜让我们去了解星星/未来有一天到哪里寻找生灵海浪洗礼过后的沙粒/一粒一粒默默地堆积层层岩石之中/隐藏历史的过去/好奇的我想探个究竟/为什么蜻蜓长着大眼睛/为什么连黄鹂也能唱出美妙声音、显微镜带我们去了解曾经/1亿万年沙粒也曾是崇山峻岭/我从这里出发/有梦想终会到达/好奇的我们总要寻个答案/登上科学巅峰/我从这里出发/有梦想就会到达/冲破坚冰穿入未知的黑洞/登上科学巅峰/我从这里出发/从这里出发初中三年，我们一路成长。
从这里出发，我们即将走上新的生活，这节课让我们一起来《回望成长》。
话题导入站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，在成长过程中，你所走的每一步，都有很多人与物相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师，甚至擦肩而过的陌生人……请打开记忆的思绪，回忆一路走来给你留下深刻印象的人和事吧！今天，让我们一起进入《回望成长》的学习。
诗歌导入岁月的河流上，会流走很多很多。
相逢时的那片红叶，也会褪色吗？让我把无声的语言，融进江南的风，为你送别……这本同学录，将是我生活的影子，它真诚地记下我的所有值得回忆的事。
回首昨天，应问心无愧；面对今天，应信心百倍；展望未来，应倍加珍惜。
美丽人生是机遇和汗水的结合，是勇敢和智慧的结晶。
让生命的书页，永远记住点燃过心灵的温暖阳光。
时间在不知不觉中流走，回望成长，我们有很多感慨，下面让我们一起去感受吧！活动一：运用你的经验～分享成长路上对自己起重要作用的事(教材P80)【活动设计】形式一：自主回忆并略作思考后在小组内交流分享，教师点拨指导。
形式二：请几位同学讲述班级里发生的情境，唤起同学们的回忆，最后教师点拨指导。
【活动问题】在以往的学习生活中，有没有哪件事给你留下深刻印象？它对你的成长起了怎样的作用？【活动例答】我随调动工作的父母来到这个陌生的城市上中学。
九年级下册道德与法治教案 第3单元 走向未来的少年 第七课 从这里出发 第一框 回望成长
第七课 从这里出发第一框 回望成长教学重点：初中的收获与反思。
教学难点：选择新开始，仍需奋斗。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课多媒体播放视频：董卿《朗读者》开场白：《青春的意义》思考：你的青春是什么样的呢？教师导入：初中三年生活即将结束，回首三年初中生活，我们一起经历酸甜苦辣，有许多收获，也留下了一些遗憾，在你的成长日记里一定记录着你的成长轨迹吧。
这节课，就让我们一起回望青春成长足迹，留下属于自己的青春日记。
二、师生互动探究新知探究一收获的季节(一)初中三年的收获活动：我的成长树初中生活即将过去，让我们一起来进行反思。
三年来，你在学校生活中收获了什么？其中对你影响最大的是什么？请在教材P81“探究与分享”的个人成长树上填上“果实”名称，并与同学分享。
学生自我反思并分享。
教师讲述：初中三年来，我们丰富了学识，学会做事做人，结交真挚友谊，坚持与德并进，与法同行，逐步树立全球视野，勇于担当。
教师总结：初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事；我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上，互帮互助，风雨同行……(二)正确认识自己，勇于战胜自己阅读教材P82“探究与分享”。
思考：(1)阅读上述材料，谈谈你的感想。
(2)你是否有过类似的经历？如果有，请与同学分享。
学生分组讨论回答。
教师总结：正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。
初中三年，我们有过迷茫、彷徨、忧虑，但始终勇敢面对，奋力前行。
我们学会反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，每天都在进步。
(三)结果很重要，过程同样重要1．阅读教材P82～83“探究与分享”。
思考：“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景！”你如何理解这句话？学生分组讨论回答。
提示：遥远的目标不可能一下到达，欣赏沿途的风景也是一种收获。
在人生道路上，我们不应该只是着急赶路，追求遥远的目标，还应该及时停留下来，欣赏眼前的美好。
第三单元名著导读《红星照耀中国》教学设计 统编版语文八年级上册
名著导读《红星照耀中国》——跟着斯诺云研学教学目标：1. 学生通过老师的点播引导，由浅入深地认识纪实文学作品用事实说话的基本特点。
2. 学生通过了解作品主要内容和纪实作品中人物的成长经历、信仰追求和精神品质，感悟作品中蕴含的精神力量，树立正确的人生观与价值观。
3. 学生通过自己去感受、质疑、发现，锻炼自己的思维力、表现力和创造力。
教学难点：1.感悟作品中蕴含的精神力量，树立正确的人生观与价值观。
2.学生自己去感受、质疑、发现、创造的能力，充分锻炼思维力、表现力和创造力。
教学课时：1课时教学方法：任务驱动法、项目教学法、情境教学法、启发教学法教学过程：一．激疑设思，情境导入有这样一本书，它是研究毛泽东前半生最权威的传记，它是第一个向世界报道红军二万五千里长征的作品，它是第一本忠实描绘中国红色区域的著作。
大家知道这本书叫什么名字吗？《红星照耀中国》是一部纪实作品，其基本特点是用事实说话。
这类作品，或记录历史，或叙写事实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。
这本书就是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”，是一部“用事实说话”的杰出作品。
今天，老师就带同学们用你们最喜欢的方式正确打开这本纪实文学作品。
初一下学期，我们去了泰安研学，看到了地下大裂谷的美妙神奇，感受了《铁道游击队》抗日的激扬澎湃。
这学期，我们换一种方式继续研学。
这节课，老师和各位导游带大家追随斯诺的脚步，一起去陕北，来一场别开生面的云研学。
去革命圣地感受那里的风土人情，去见证苏区军民的精神风貌，去触摸那段激情燃烧的岁月，感受那种惊涛拍岸的震撼。
我们先来看一下斯诺的采访路线图。
1936年 6月，斯诺带着无法理解的关于革命与战争的无数问题，在北平坐上了来往西安的慢车。
途径郑州，到达西安。
冒着生命危险，路过洛川、延安、安塞，终于到达当时苏区的临时首都保安，在这里进行了大量采访。
后又去吴起镇参观了工业中心。
初中政治从这里出发教案
初中政治从这里出发教案课程名称：初中政治年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解个人与社会的关系，认识到个人发展离不开社会。
2. 培养学生热爱社会、关心社会的情感。
3. 引导学生学会与社会相处，提高社会适应能力。
教学重点：1. 个人与社会的关系。
2. 培养学生的社会责任感。
教学难点：1. 如何让学生理解个人与社会相互依存、相互制约的关系。
2. 如何培养学生关心社会、参与社会的能力。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放歌曲《社会是个大家庭》，引导学生感受社会的美好。
2. 学生分享自己对社会的认识和感受。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解个人与社会的关系。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论1. 教师引导学生分组讨论：个人与社会的关系是什么？2. 各组汇报讨论成果，教师总结。
四、案例分析1. 教师展示案例：某学生在社会实践中遇到困难，如何解决问题？2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讨论1. 教师引导学生讨论：如何培养自己的社会责任感？2. 学生汇报讨论成果，教师总结。
三、活动探究1. 教师组织学生进行小组活动：设计一个社会实践活动。
2. 学生展示活动设计，教师点评。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获。
教学评价：1. 学生对个人与社会的关系的理解程度。
2. 学生对社会责任感的认识和表现。
3. 学生参与社会实践活动的情况。
部编人教版四年级上册语文 第三单元单元分析
第三单元单元分析本单元以“连续观察”为主题，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。
本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。
旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。
第三单元核心考点清单9古诗三首读准字音吟(yín)唱瑟(sè)瑟逊(xùn)色侧(cè)面输(shū)赢山峰(fēng)庐(lú)山缘(yuán)故投降(xiáng)写对字形(写一写,并组词)形近字暮(暮色) 题(题目) 峰(山峰)幕(幕布) 提(提问) 锋(锋利)重点诗句1.一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
(1)瑟瑟:这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
(2)诗意:一道余晖铺在江面上,在阳光的照射下,波光粼粼。
江水一半呈现出青绿色,一半呈现出红色。
2.可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
(1)可怜:可爱。
(2)诗意:更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜,滴滴清露像粒粒珍珠一般,弯弯的月亮像一张精致的弓。
(3)诗人用形象的比喻,将露珠比作珍珠,把月亮比作弯弓,生动地写出了露珠的圆润、透亮和月亮形状的优美,营造出了秋夜一派和谐、宁静的意境。
3.不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(1)缘:因为。
真面目:指庐山的全貌。
(2)诗意:我之所以认不清庐山的本来面目,是因为自己身处这庐山之中。
(3)哲理:由于人们所处的位置不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免会有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。
4.梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。
(1)降:服输。
骚人:诗人。
阁:同“搁”,放下。
评章:评议。
这里指评议梅与雪的高下。
(2)诗意:梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯相让。
这可难坏了诗人,难写评判文章。
六年级下册第3单元语文园地笔记
六年级下册第3单元语文园地笔记六年级下册语文园地三笔记（人教版）一、交流平台。
1. 文章立意。
2. 立意的方法。
- 从生活实际出发。
我们可以从身边的小事中挖掘出深刻的主题。
看到同学们在校园里互相帮助的场景，可以立意于友情的珍贵或者团结友爱的力量。
- 以小见大。
通过描写小事来反映大的社会现象或深刻的道理。
如描写一家人围坐在一起吃年夜饭的温馨场景，可以延伸到家庭的温暖、传统文化的传承等大的主题。
二、词句段运用。
1. 第1题。
- 对词语的理解与运用。
给出的词语有“走马观花”“自愧弗如”“声泪俱下”“不以为然”“过犹不及”“赴汤蹈火”等。
- 走马观花。
- 意思是骑在奔跑的马上看花，原形容事情如意，心境愉快，后多指大略地观察一下。
例如：做调查研究不能走马观花，要深入基层，认真了解情况。
- 自愧弗如。
- 自感不如别人而内心惭愧。
例如：在绘画技巧方面，我自愧弗如他，他画得实在太精美了。
- 声泪俱下。
- 一边说一边哭，形容极其悲恸。
如：他在讲述自己的悲惨遭遇时声泪俱下，听者无不动容。
- 不以为然。
- 不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
例如：对于他提出的这个荒谬的观点，我不以为然。
- 过犹不及。
- 事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
比如：锻炼是好事，但过度锻炼，导致身体受伤，那就过犹不及了。
- 赴汤蹈火。
- 沸水敢蹚，烈火敢踏，比喻不避艰险，奋勇向前。
例如：为了保卫祖国，战士们赴汤蹈火，在所不辞。
2. 第2题。
- 对句子中加点部分表达情感的体会。
- 例句：“有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
”这里的“一律”“清一色”“都”意思相近，都表示全部、没有例外的意思。
这样写的好处是通过不同的词语表达相同的意思，避免了用词的重复，使句子富有变化，同时也强调了老铺挂出的灯在材质上的单一性。
- 再如：“全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。
部编语文1-6年级上册第三单元知识点整理汇总
统编版二年级上册第3单元第三单元 知识要点课文4. 曹冲称象（1）田字格里的生字及组词：候（时候 等候） 柱（柱子 圆柱）底（到底 海底） 杆（笔杆 秤杆）秤（秤杆 大秤） 岁（岁月 年岁）站（站立 车站） 船（小船 坐船）然（果然 居然）（2）好句积累：①大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
②官员们一边看一边议论。
（3）曹冲称象的过程：①赶象上船；②在船舷上做记号；③把大象赶上岸，装石头上船；④称石头重量。
（4）多音字：重zhòng（重量）chóng（重复）（重合）杆gān（旗杆）gǎn（一杆秤）称chēng（称赞）chèn（称心）（称职）1、这种木头杆（gān）子是做秤杆（gǎn）的好材料。
2、他是一位称（chèn）职的好班长，得到了同学和老师们的一致称（chēng）赞。
（5）词语解释官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作日人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
秤：衡量轻重的器具，本文特指秤杆。
船弦：船的两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料想的相符合。
（6）近义词高兴——开心 议论——讨论 办法——方法微笑——浅笑 果然——果真（7）反义词高兴——难过 下沉——上浮（8）主要内容本文通过写一个七岁的孩子——曹冲，想出了比官员们更好的称象的办法，从而称出了大象重量的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的品质。
5. 玲玲的画（1）读一读，记一记：得意 端详 参加 评奖时间 收拾 水彩笔 弄脏伤心 报纸 来不及 拿起仔细 地方 小花狗 眼睛楼梯 更好 懒洋洋 高兴想象 事情 动脑筋 坏事好事（2）田字格里的生字及组词：画（画画）（年画）（油画）（国画）幅（一幅）（步幅）评（批评）（书评）（好评）（评选）奖（夸奖）（奖状）（奖励）候（时候）（气候）（等候）（候鸟）（候车）报（报纸）（报告）（日报）（画报）另（另外）（另类）（另眼相看）及（及格）（等不及）（来不及）（及时）拿（拿走）（拿下）（捉拿）（拿起来）并（并且）（并列）（合并）（3）多音字：参cān（参加）shēn（人参）得dé（得到）de（好得很）děi（得亏）明明的字写得（de）非常好，在书法比赛中获得（dé）了第一名。
人教九年级下册道法第三单元 回望成长
课堂小结
随堂训练
1.阅读教材第81页“探究与分享”，在成 长树上填写果实的名称。 2.想一想：三年来，你收获了什么？
师生正确认识自己，勇于战胜自己
1.阅读教材第82页“探究与分享”。
2.你如何理解教练所说的“先把自己的心 从横杆上‘摔’过去”这句话？ 3.你是否有过类似的经历？如果有，请与 同学分享。
掌握选择的策略 ……
我们的人生将进入一个新的阶段
1.看教材第85页“探究与分享”。 2. 找一找，有哪些比较经典的有关人生发展阶 段的理论，想一想对我们有哪些启示。 3.初三毕业意味着我们的人生将进入一个新的 阶段，你认为下一个阶段的任务是什么？要解 决的问题是什么？
埃里克森
埃里克森认为，人的自我意识 发展持续一生，他把自我意识的形 成和发展过程划分为八个阶段，这 八个阶段的顺序是由遗传决定的， 但是每一阶段能否顺利度过却是由 环境决定的，所以这个理论可称为" 心理社会"阶段理论。每一个阶段都 是不可忽视的。他的人格终生发展 论，为不同年龄段的教育提供了理 论依据和教育内容，任何年龄段的 教育失误，都会给一个人的终生发 展造成障碍。它也告诉每个人你为 什么会成为现在这个样子，你的心 理品质哪些是积极的，哪些是消极 的，多在哪个年龄段形成的，给你 以反思的依据。
《国王的演讲》（The King's Speech）
影片讲述了1936年英 王乔治五世逝世，王位留 给了患严重口吃的艾伯特 王子，后在语言治疗师莱 纳尔罗格的治疗下，克服 障碍，在二战前发表鼓舞 人心的演讲。
结果很重要，过程同样重要
1.阅读教材第83页“探究与分享”。 2.“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记， 旅途处处有美景！”你如何理解这句话？
第三单元写作部分文题写作指导++-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
第三单元写作部分作文题目：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。
以书包为出发点写一篇作文要求字数不少于600字题材不限写作指导：一、审题1.题目要求围绕书包展开，可以描述书包的样子、功能，也可以讲述书包里的故事。
2.要明确文章的体裁不限，可以是记叙文、议论文、说明文等，但根据题目要求，写记叙文可能更容易入手，通过讲述与书包相关的故事来表达主题。
二、立意1.可以从书包的陪伴角度立意，讲述书包陪伴自己成长的故事，表达对书包的感激之情。
2.可以从书包里的物品出发，如一本书、一个笔记本等，讲述它们背后的故事，以及这些故事对自己的影响。
3.也可以探讨书包的象征意义，它代表着知识、梦想、责任等，通过对书包的描写来表达对这些主题的理解。
三、选材1.描述书包的样子时，可以从颜色、形状、材质等方面入手，同时可以提及书包上的一些特殊标记或装饰，这些都可能与你的个人经历或喜好有关。
2.讲述书包里的故事时，可以选择一件或几件具体的事例。
比如，书包里的一本日记，记录了你成长中的喜怒哀乐；或者是一张照片，背后有着难忘的回忆；还可以是一次考试失败后，书包里的试卷让你明白了努力的重要性等。
3.此外，还可以从书包的变化来反映自己的成长历程，比如从小学到中学，书包的重量、内容的变化等。
四、结构1.开头可以通过对书包的简单介绍来引出主题，如“书包是我最亲密的伙伴，它陪伴我走过了许多岁月，里面藏着无数的故事”。
2.中间部分是文章的主体，可以详细讲述书包里的故事，注意情节的起伏和细节的描写，使故事更加生动有趣。
可以按照时间顺序或事件的发展顺序来组织文章。
3.结尾部分要对文章进行总结，升华主题，可以表达对书包的情感，或者从书包的故事中得出一些感悟。
五、注意事项1.要确保文章内容充实丰富，避免空洞无物。
可以通过描写、叙述、抒情等多种表达方式来增强文章的感染力。