20《小熊住山洞》 之五
一年级人教版语文《小熊住山洞》的教案（精选8篇）
一年级人教版语文《小熊住山洞》的教案（精选8篇）一年级语文《小熊住山洞》的教案篇1一、教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
根据教学目标，我把本课教学分为两课时。
第一课时：初读课文、识字、写字。
第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、设计思路：1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。
故在设计上应注重教材的整合。
主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。
通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。
从而欣赏美、感悟美、表达美。
2、注重体现学生的自主性。
在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。
不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。
3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。
四、教学过程：(一)创设情境，欣赏美。
1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。
）2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生说师板书课题）让我们一块去他们家看一看吧！(二)品读课文，感悟美。
1、学习第一、二自然段①看图：（课件展示插图一）说说你知道了什么？②朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第四单元《小熊住山洞》章节，详细内容包括：故事情节理解、生字词学习、朗读与表达、价值观教育。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解故事内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的良好品质。
3. 培养学生朗读与表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，故事情节的理解与表达。
难点：如何引导学生理解故事中的寓意，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，了解故事大意，找出新学的生字词。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在小组内交流讨论，巩固记忆。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生学会分析问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 朗读与表达：指导学生有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。
7. 价值观教育：通过故事中的小熊，引导学生学会珍惜大自然，保护生态环境。
六、板书设计1. 小熊住山洞2. 生字词：山洞、小熊、树木、花草、春天、冬天3. 故事梗概：小熊与山洞的故事4. 环保意识：保护大自然，珍惜生态环境七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，给家长讲述故事内容。
（3）思考：小熊为什么不愿意离开山洞？2. 答案：（1）略（2）略（3）因为小熊知道，山洞是大自然的馈赠，离开山洞就意味着离开了自己的家园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在价值观教育方面，还需加强对学生的引导，提高他们的环保意识。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，让他们亲身感受大自然的美好，增强保护环境的责任感。
《小熊住山洞》综合资料
小熊住山洞简介《小熊住山洞》是一本儿童读物，讲述了一个关于小熊在山洞里生活的故事。
故事中小熊面临了许多困难和挑战，通过勇敢和聪明的努力，最终成功地适应了山洞的生活。
故事梗概故事从小熊刚出生时开始。
小熊的妈妈因为某种原因无法照顾他，所以把他带到山洞里，将他留在那里。
小熊初到山洞时感到非常惊恐，因为他不知道如何生活和找到食物。
在山洞中，小熊遇到了各种各样的动物，包括松鼠、野兔和鸟类。
他向它们请教如何适应山洞的生活。
通过努力学习，小熊逐渐学会了捕食、搭建临时庇护所和躲避危险。
然而，小熊的问题并没有结束。
他发现山洞中的食物越来越少，而且天气变得越来越寒冷。
小熊知道他必须找到更好的住所和食物来源。
于是，他决定离开山洞，去寻找新的家园。
小熊经过长时间的旅途，最终找到了一个美丽的森林。
在森林中，他找到了许多新的朋友，如蜜蜂、浣熊和鹿等。
在这里，小熊享受到了丰富的食物和温暖的庇护所。
他对自己新的家园感到非常满意，同时也非常怀念曾经的山洞生活。
故事主题《小熊住山洞》主要讲述了适应环境和努力的重要性。
小熊刚到山洞时面临了许多困难，但通过学习和努力，他成功地适应了山洞的生活，并最终找到了更好的家园。
故事中强调了勇气、聪明和友谊的重要性。
小熊通过向其他动物学习，不断提升自己的能力。
同时，他也获得了其他动物的帮助和支持。
友谊的力量使小熊有信心克服一切困难。
教育意义《小熊住山洞》适合儿童阅读，并可以从中获得以下教育意义：1.培养勇气和独立性：故事中的小熊面对陌生环境感到害怕，但是他敢于面对并解决问题。
这可以激发孩子们克服困难和面对挑战的勇气。
2.培养学习和适应能力：小熊通过向其他动物学习，不断提升自己的能力，并适应了新的环境。
这可以鼓励孩子们不怕困难，愿意学习和尝试新事物。
3.感悟友谊的重要性：故事中，小熊通过与其他动物的交流和合作，得到了宝贵的帮助和支持。
这可以帮助孩子们理解友谊的重要性，并培养他们与他人良好合作的能力。
小熊住山洞
小熊住山洞教材分析《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。
《小熊住山洞》一文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。
课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。
在设计中，通过课件创设情境，根据学生的需求兴趣安排教学，给学生直观的形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，使学生感受大自然的美好，并在美读课文中，培养学生的语感。
学生已接触过无拼音标注的课文，且文中部分内容结构相似，用字重复出现，课文对学生来说难度不大。
因而，在认读生字和读课文上，引导学生采取互相帮助，以会带不会的方法进行。
学生分析学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。
此外，一些学生在学之前已读过文章。
所以课上大部分学生能在讲读课文前就能读通课文。
现在，学生获取信息的渠道很多，爱护树木他们已经知道，不过距离他们的生活可能太远了，所以要由这篇童话作为切入点拉近生活跟环保的距离。
设计思路依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：1．根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个充满童趣的童话世界中，在这个属于他们自己的世界里，让他们畅所欲言，也许他们的观点很幼稚不过让他们说出自己所思所想会让他们受益更多。
2．考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。
3．创设情境，在课文学习中我想从学生们熟悉的家引入,让同学们知道小熊家想造房子是想有个温暖舒适的家,这是对美好生活的追求。
可是当小熊他们去砍树的时候，他们发现大森林一年四季都是那么美，不同季节的森林有着不同的美，所以他们总是舍不得，使学生也能在阅读和欣赏中感受大自然的美好，读懂小熊的天真、善良，认同小熊一家的环保行为。
《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）
《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《小熊住山洞》优秀教案1【教学要求】１、认识１０个生字，会写年、左、右３个字。
认识１个偏旁石。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
【教材说明】这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍然住着山洞。
文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。
课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。
教学重点是认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。
【教学建议】一、课前准备１、森林四季景色的课件或图片，课文中动物们的头饰，轻快的乐曲录音带。
２、有条件的地方，组织参观森林公园，感受树木对改善环境的作用。
二、认字、写字１、认字：生字中，要注意分辨平、翘舌音和鼻、边音，读准年、丽、束、舍、造几个字。
因课文不注音，在读课文前可先让学生看看书后生字表（一）认读生字，记住自己不认识或读不准的字，再用课文考考自己的认字能力。
感激这两个字没学过，可猜读或问问别人。
认记字形要充分发挥学生的主体作用。
经过一学期的认、读实践，学生初步掌握认记生字的办法，教师不要一一分析，学生也不必形成记字形的套路，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字换偏旁、换一部分，顺口溜。
教师重点指导认砍、直、束三个字。
砍的偏旁石要认识，告诉学生人类最早砍东西的工具是石头做的。
束可用造字法帮学生理解认记：木表示树枝，口像捆绑的绳子。
捆在一起的鲜花，可称作一束鲜花。
直可编个顺口溜：有脚真开心，无脚直犯愁。
以便记住直，区别真。
巩固认字还可采用游戏的方法。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《小熊住山洞》一文。
该文讲述了一只可爱的小熊在山洞里度过一年四季的故事，描绘了山洞周围景色的变化和小熊的生活习性。
具体内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词：山洞、小熊、春天、树木、叶子、冬天等。
3. 了解课文中的自然常识，如季节变化、动植物习性等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生阅读理解能力，了解课文内容，感受自然之美。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读课文，掌握生字词。
难点：理解课文内容，观察自然现象，表达对自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小熊的谜语，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讲解：教师带领学生分析课文，讲解生字词，解答学生疑问。
4. 实践情景引入：出示课文挂图，引导学生观察并描述山洞周围四季景色的变化。
5. 例题讲解：分析课文中的句子，讲解自然常识。
6. 随堂练习：让学生朗读课文，进行生字词填空、课文内容问答等练习。
7. 小组讨论：分组讨论四季景色变化对小熊生活的影响。
六、板书设计1. 小熊住山洞2. 生字词：山洞、小熊、春天、树木、叶子、冬天等3. 课文结构：四季景色变化、小熊生活习性七、作业设计1. 作业题目：描述一下你最喜欢的季节，并说明原因。
答案示例：我最喜欢春天，因为春天万物复苏，景色美丽，还可以出去踏青。
2. 朗读课文，并用自己的话复述课文内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的掌握程度，以及对生字词的熟练运用情况。
2. 拓展延伸：让学生观察周围的自然环境，记录下四季的变化，并进行分享交流。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册，第四单元《小熊住山洞》一文。
该文讲述了一只可爱的小熊和它的妈妈在山洞里度过一年四季的故事。
文章通过对小熊和熊妈妈在春夏秋冬四季的活动描述，让学生了解季节变化对生活的影响，以及与自然和谐共处的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，如“山洞”、“春天”、“树叶”等；学会运用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：培养学生通过观察插图，理解课文内容的能力；通过小组合作，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季的变化，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识和理解，运用课文中的词语造句。
难点：理解课文内容，体会四季变化对生活的影响。
四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字词卡片、教学挂图、四季变化的视频。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
（2）学习生字词，教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解。
（3）教师通过挂图和视频，让学生感受四季的变化，引导学生用课文中的词语描述四季的特点。
3. 例题讲解：教师选取课文中的一句话，如“春天，山洞外的树木长出了嫩绿的树叶。
”引导学生分析句子结构，学会运用课文中的词语造句。
4. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，运用课文中的词语进行造句。
5. 小组合作：学生分成小组，讨论四季变化对小熊和熊妈妈生活的影响，然后进行汇报。
六、板书设计中心词：小熊住山洞四周词语：春天、夏天、秋天、冬天、树木、树叶、山洞、温暖、和谐七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的词语，描述一下你最喜欢的季节。
答案示例：我最喜欢春天，因为春天万物复苏，百花盛开，阳光明媚。
2. 课后阅读：阅读一篇关于季节变化的文章，了解其他地区的季节特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察插图、学习生字词、感受四季变化，使学生掌握了课文内容。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容《小熊住山洞》选自人教版小学语文一年级下册第四单元。
本文讲述了小熊一家住在山洞里，他们热爱自然，与森林里的动物们和谐相处。
详细内容涉及：认识生字词，如“小熊、山洞、森林、动物”等；学会书写汉字“洞、熊、森、林”；理解故事情节，培养爱护自然的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解故事内容。
2. 学生学会书写汉字“洞、熊、森、林”，并能在实际语境中运用。
3. 培养学生爱护自然、与动物和谐相处的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，汉字书写的掌握。
难点：理解故事寓意，培养爱护自然的情感。
四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的森林图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，如“小熊、山洞、森林、动物”等，并让学生在田字格本上书写汉字“洞、熊、森、林”。
3. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，理解故事情节。
4. 例题讲解：讲解汉字书写要领，示范书写“洞、熊、森、林”。
5. 随堂练习：学生自主练习书写，教师巡回指导。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是小熊，生活在美丽的森林里，他们会做些什么来保护森林和动物朋友。
7. 情感教育：引导学生体会小熊一家与森林动物和谐共处的美好情感，培养学生爱护自然的意识。
六、板书设计1. 课题：《小熊住山洞》2. 生字词：小熊、山洞、森林、动物3. 汉字书写：洞、熊、森、林七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小熊和它的动物朋友们在森林里的快乐生活。
2. 答案要求：画面生动，内容丰富，能够体现出课文中的美好情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的自然环境，了解和关注动植物，学会珍惜和保护大自然。
020《小熊住山洞》PPT课件
情景朗读 我会读 我会记 课文 想一想 说话练习 作业
1
kǎn zào mǎn shě jiē 砍造 满 舍结
nián zhí dòng shù lì 年直 动 束 丽
返回
2
砍树 砍头 满足 自满 结果 结实 一直 笔直 一束束 结束
造房来年 动物 艳丽
3
返
返回
4
小熊一家住在山洞里。
熊爸爸对小熊说：“我们去砍 些树，造一间木头房子住。”
5
春天，他们走进森林。树上长 满了绿叶，小熊舍不得砍。
6
春天，他们走进森林。因为
（ 树上长满了绿叶 ），所以
小熊舍不得砍。
7
夏天，他们走进森林。树上 开满了花儿，小熊舍不得砍。
8
夏天，他们走进森林。因为
（ 树上开满了花儿），所以
小熊舍不得砍。
9
冬天，他们走进森林。树上有 许多鸟儿，小熊舍不得砍。
10
秋天，他们走进森林。 因为
（树上结满了果子 ），所以 小熊舍不得砍。
11
冬天，他们走进森林。树
上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
12
冬天，他们走进森林。因为
（ 树上有许多鸟儿），所以 小熊舍不得砍。
13
一年又一年，他们没有砍树造
房子，一直住在山洞里。森林里的
动物都很感激小熊一家，给他们送
来一束束美丽的鲜花。
返回
14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
新课标人教版小学一年级语文上册：20小熊住山洞PPT、优质教学课件
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
学了这篇课文，你懂得了 什么道理？
小熊住山洞
加个偏旁构成字，再口头组词
告( ) 吉( ) 欠( ) 云( )
小熊住山洞
束 一束束 一束束美丽的鲜花 棵 一棵棵 一棵棵高大的松树 个 只
小熊住山洞
“砍”的偏旁“石”是什么意思吗？
这是因为人类最早砍东西的工具 是用石头做的。
小熊住山洞
年左右
小熊住山洞
可爱的熊
（图片欣赏）
小熊住山洞
大熊猫
小熊住山洞
小熊猫
小熊住山洞
棕熊
小熊住山洞
北极熊
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
小熊住山洞
会认的字
kǎn zào mǎn shè jié
砍造满舍结
nián zhí dòng shù lì
年直动束丽
我们去砍些柴， 造一间木头房子住。
春天
小熊住山洞
春天，他们走进森林。树上长 满了绿叶，小熊舍不得砍。
350620小熊住山洞PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
第七单元课文兴庆区第四小学我会认我会读造房子砍树shninzh舍不得一年一直动物一束束美丽造房子砍树结满舍不得一年一直动物一束束美丽我会读小熊一家住在山洞里
第七单元 课文
20.小熊住山洞
兴庆区第四小学 孙秀娟
我会认
砍造满舍结 年直动束丽
我会读
zào
造房子
shě
舍不得
dònɡ
动物
kǎn
砍树
niánΒιβλιοθήκη 一年shù一束束jiē mǎn
结满
zhí
一直
lì
美丽
我会读
造房子 舍不得 动物
砍树 一年 一束束
结满 一直 美丽
猜一猜
小熊一家住在山洞里。 熊爸爸对小熊说: “我们去砍些树，造一 间木头房子住。”
一年又一年 ，他们没有砍树造房子，一直
住在山洞里。
春天，他们走进森林。树上长满了绿叶， 小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。树上开满了花儿， 小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结满了果子， 小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿， 小熊舍不得砍。
春
夏
秋
冬
森林里的动物都很感激小熊一家，给他们 送来一束束美丽的鲜花。
读读说说
束 一束束 一束束美丽的鲜花 棵 一棵棵 一棵棵高大的松树 个 ＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 只 ＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
想象一下，小动物们给小熊一家送来鲜花 时会说什么呢？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
课文20_小熊住山洞
冬天，他们走进森林。树 上有许多 鸟儿，小熊舍不得砍。
春天，如果砍掉了小树，
。
夏天，如果砍掉了小树，
。
秋天，如果砍掉了小树，
。
冬天，如果砍掉了小树，
。
一年又一年，他们没有砍 树造房子，一直住在山洞里。
gǎn jī
感激
森林里的动物都很感激
小熊一家，给他们送来一束 束美丽的鲜花。
一束 一束束
束 一束束
棵 一棵棵 个 ——— 只 ———
一束束美丽的鲜花 一棵棵高大的松树 ———————— ————————
森林里的动物都很感激
小熊一家，给他们送来一束 束美丽的鲜花。
课文20
动砍造满舍 年丽结直束
小熊一家住在山洞里。
熊爸爸对小熊说：“我们 去砍些树，造一间木头房子 住。”
一年又一年，他们没有砍 树造房子，一直 住在山洞里。
春天，他们走进森林。树 上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。树 上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树 上结满了果子，小熊舍不得砍。
语文 一年级上册《小熊住山洞》(人教版)
人教版语文一年级上册20 小熊住山洞【教材分析】《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇连环画课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，它们始终舍不得砍树，多少年过去了，它们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给它们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显：符合儿童的心理特点。
因此在教学中应采用图文对照的方法学习课文。
通过朗读感悟林中环境之美和小熊一家的行为之美。
【教学目标】1．认识十个生字，会写三个生字，随字认识偏旁“石”。
2．正确地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。
【重点难点】重点：会写生字，能有感情地朗读课文。
难点：在阅读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。
【教学课时】2课时【教学准备】词语卡片、小动物头饰、PPT课件。
【教学过程】第一课时一、激趣导入师：小朋友们，你们看，(出示课件：森林图片)看到这么美丽的森林，你有什么想说的吗?这样美丽的地方，小熊一家就住在这里。
(板书：小熊住)只不过小熊一家住在山洞里。
(板书：山洞)那么小熊一家为什么住在山洞里呢?你想不想知道其中的原因?二、整体感知1．提出要求。
(1)自由读课文，圈出生字。
(2)给课文标出自然段。
2．同桌合作学习。
(1)把圈出的生字互相读一读。
(2)把课文读通顺。
3．指名分自然段读课文，其他同学认真听，读后进行评价。
三、识字学词1．出示生字词，学生自由读。
zào kǎn jiēmǎn shě nián zhí dòng shù lì造房子砍树结满舍不得一年一直动物一束束美丽2．指名读。
3．去掉拼音，再指名读。
4．开火车读。
四、识记字形1．出示单个生字，再读。
2．师：这些生字你能想办法把它们记牢吗?(四人一组说说你是怎么记的)3．集体交流，教师相机引导。
小学语文《小熊住山洞》优秀教案附反思
小学语文《小熊住山洞》优秀教案附反思【教材内容分析】《小熊住山洞》是小学一年级语文上册的一篇课文。
这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍然住在山洞里。
文章以小动物们对小熊一家的感激作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
【学生分析】一年级的孩子对死板的语言训练和答案唯一的问题是不感兴趣的，只有在创设具体的语言环境中，学生才会有感而发，但是，由于初次接触这样的句式，教师必须加以示范和引领。
如：因果关系句式的训练就很成功，舍不得砍的理由可以达到十种以上，这是问题的开放性所致。
学生环保意识淡薄，领悟小熊一家爱护树木，保护环境的行为是一种美德，这是本课的难点。
我在教学中多次引领学生进入角色，感受故事中人物的内心世界。
要感受小熊一家内心世界，必须引领学生走进文本，充当主人公。
课堂中的表演、做客、采访、读儿歌以及电教媒体的运用，都是引领学生进入角色的好办法。
【教学目标】知识与能力1、认识10个生字，会写3个字。
认识一个偏旁“石”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1、通过指名读、互读、齐读、评读等不同形式的朗读、和说话训练，以多媒体为载体，增强学生的情感体验。
2、积极地创设情境，使学生处于一个童话般的世界里，在阅读中理解，在实践中感悟。
情感态度价值观了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
【教学重点】区分平、翘舌音，掌握部分识字方法。
【教学难点】领悟小熊一家爱护树木，保护环境的行为是一种美德【教学媒体与资源的选择与应用】课件、头饰、图文并茂的识字卡片，以及PPT课件。
【课时安排】3课时。
【教学实施过程】第一课时一、导入情境师：(出示课件：“森林”二字)你们认识这两个字吗?仔细观察它们的字形，你发现了什么?(二木林，三木森)(演示课件，从“森林”两个字变成三棵树，再变成五棵树，而后扩大为一大片无边无际的森林)你们看，这一大片森林是谁的家?(花草、树木、动物)就在这美丽的大森林里呀，一直流传着这样一个动人的故事。
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20《小熊住山洞》之五教学要求：1.初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得爱护树木。
激发学生对小熊一家的喜爱之情。
2.认识10个生字。
学生独立识字。
教学重点: 认识生字,懂得要爱护树木,保护环境,初步体验阅读的乐趣。
教学难点: 区分平、翘舌音,掌握部分识字方法。
教具: 自制.课件,板书贴图,生字卡片。
教学过程:一..课件引入,揭题。
1.出示“森林”，认识这两个字?字形有趣在哪儿?(生边说师边演示.课件:先出示三棵树,而后扩为成片。
)2.森林是谁的家?(动物、植物)过渡:在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。
3.揭题:小熊住山洞二.初步感知.课件演示(图+配乐+朗读),学生初步感知,边听边看边想:知道了什么?懂得了什么?三.识字教学1.学生自己读课文,要求读准字音,如果遇到不认识的字,怎么办?〈引导生了解识字的方法)想办法解决。
2.学生自读课文,同桌交流讨论识字的方法。
3.反馈:①分段读课文,及时纠音。
(重点指导课文中的平、翘舌音。
)②识字反馈。
说说你们是用什么好方法记住这些字?〈.课件出示本课所有生字,学生自由说识字的方法,用自己喜欢的方式学习记忆生字。
〉全班交流识字的方法。
4.巩固①开火车认读生字卡片。
②通过自编儿歌《雨中》巩固。
大雨大雨快要下,快要下,风儿吹,树叶动,小鸟小鸟往家冲。
大雨大雨一直下,一直下,草地长满美丽花,采一束送妈妈,瓜田结了胖胖瓜,摘一个给爸爸。
大雨大雨快停下,快停下,河水满了,冲坏桥。
今年又要砍树来造桥,舍不得呀,舍不得!四.初步理解课文内容1.学生跟随音乐(春、夏、秋、冬,段落自编歌曲),学生唱,自由表演。
2.师通过学生的表情、动作,问孩子为何这么表演,从而理解课文。
3.配乐朗读（学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落)4.感受森林一年四季的美。
看影片,感受森林的美,再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。
20《小熊住山洞》教学设计之五由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《在家里》优秀教案设计理念本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
教学要求学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。
认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。
教学重点、难点认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。
教学准备物品模型、吹塑纸底版、多媒体。
课件等。
教学过程一、巧设悬念，初步感知课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。
谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。
二、反复引导，认读词语教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？同桌合作，借助拼音认读物品名称。
（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。
）反馈：谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？学生到讲台前举着模型大声读或领读。
根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。
评价并表扬学生的自学情况。
齐读屏幕上的词语。
三、师生合作，学习偏旁多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。
同桌讨论。
学生自由发言。
教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。
学生交流自己认识的偏旁。
教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。
）你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。
）教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。
学生没有说出的偏旁，教师介绍。
巩固练习。
游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。
四、自主探究，识记字形小组合作，识记汉字。
反馈：你记住了哪些字？是用什么方法记的？全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。
（奖励识记方法好，记得多的同学。
）五、联系生活，了解特征多媒体演示一组录像。
内容：在整洁美观的房间里，小朋友坐在沙发上认真地看书，在台灯下专心地做作业，在电视前观看精彩的节目……小组讨论：在日常生活中，你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢？全班交流。
引导用“（什么）能（怎么样）”的句式练习说话，也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。
六、自选物品，训练表达过渡谈话：电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜欢他们。
从所给模型中选择你最喜欢的几件，说一段话。
（先同桌练习，再全班交流。
）七、巩固练习在“智慧迷宫”里识字。
（多媒体。
课件）小制作：设计我的家。
方法：每人发一张吹塑纸底板，按底板上的文字提示贴图（每张底板的提示不同）。
选取贴得又快又好的，放到前面展示。
八、作业材料制作：用所给的模型进行创造性设计，布置自己的房间，并在作品后附文字或拼音说明，下节课开展览会。
一、读句子，选择“啊”的正确读音并打上“√”。
1、“小河里的水真清啊！”（wa na nga a ya）2、“啊，你来啦！”（wa na nga a ya）3、“字典啊，你真是我的好宝贝。
”（wa na nga a ya）4、“原来，草和苗的区别这么细微啊！”（wa na nga a ya）二、填上表示语气的词。
1、“？错了的题目，你怎么不订正？”2、“！我恍然大悟，原来错在这里！”3、“！想不到，他的本领还不错！”4、“，这样的苦日子，什么时候才到头？”三、成语填空。
一（）不（）一（）不（）一（）不（）有（）无（）有（）无（）有（）无（）千（）万（）千（）万（）千（）万（）四、正确的字。
慷（①概、②慨）威（①胁、②助、③协）（①飘、②漂）浮融（①洽、②恰）（①崇、②祟）（①敞、②蔽）开紧（①销、②锁）刀（①绞、②铰）滔滔不（①决、②绝）应接不（①暇、②瑕）五、修改题。
①老师的话永远克再我的恼海中。
②我的表弟拍着手数数：“一，二，三，……一百”。
③振耳欲聋，联绵不绝，三年五栽都是成语。
五、正确的字义。
（1）“胜”的意思有：①超过、②赢、③能承担、④优美不能说黄山的美胜（）过西湖，但说它是我国一大名胜（）则是无疑的。
（2）“绝”的意思有：①断、②独特、③走不通、④一定高空走钢丝绝（）对是一项绝（）技。
六、判断正确。
①“你们看见过这样的总理吗？”意思是：你们没见过这样的总理。
（）②“这是多么强烈的民族精神和深厚的爱国情意啊？”也可以说成：难道这不是强烈的民族精神和深厚的爱国情意吗？（）③“大家夸耀五年级一班的清洁卫生搞得好”。
这是一个病句。
（）④程老师对海生说：“我对你这篇作文感到很满意。
”上面的对话体改为转述应该是：程老师对海生说，他对他的这篇作文感到很满意。
（）⑤“有的站在树枝上叫，那歌声真好听；有的飞想来，矫健的身姿简直像舞蹈一样优美”。
这句话的标点符号使用正确。
（）⑥我们不但要全面发展，而且要加强锻炼，增强体质。
（）⑦空气几乎没有颜色，因为它是看不见的。
（）⑧只有发挥特长，严肃要求自己，我们才能出色地完成学习的任务。
（）七、用正确的修改符号修改下面的病句。
1、我的必须讲卫生的习惯。
2、我有心爱的一本神话故事书。
3、我敢肯定，这位叔叔好象是爸爸的朋友。
4、我的书包里有《西游记》、《黑猫警长》和各种课外书。
5、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保证。
6、小明端正了学习目的，学习成绩增强了。
7、《养花》的作者是老舍写的。
8、小明总是阻挠我去游泳，怕我发生危险。
9、我们学校掀起了“爱心助学”的活动。
10、从这件事中说明了一个平凡的道理。
11、今天的数学练习，我大部分完全做对了。
12、经过这段时间的复习，我的错别字大大降低了。
13、这篇作文的词汇和句子都很通顺。
14、我们班里的好人好事和李刚助人为乐的好事，受到了学校的表扬。
15、晚霞把山峰、田野、村庄、大地映红了。
16、今天下午由王勇和李明争夺全校的乒乓球冠亚军。
17、中队会上，各位队员全部都表演了节目。
18、我们带着锅、碗、瓢、盆、蔬菜等炊具到郊外去野炊。
19、我断定他今天可能不会来上课了。
20、老师介绍了许多赖宁的先进事迹。
八、加上适当的关联词，把两句话并成一句话。
（1）小燕子搭的窝漂亮。
小燕子搭的窝结实、暖和。
（2）老师对我们很严格。
老师是为我们着想。
（3）明天下雨。
我们就不出去活动。
（4）他帮家里做农活。
他跟父亲读点书。
（5）蛇吃田鼠。
蛇能保护庄稼。
九、判断下列词语搭配是不是正确，正确的在后面括号里打“√”，错的打“×”。
教室宽广（）发言积极（）批评锐利（）意志坚定（）发挥作用（）发现秘密（）树立制度（）仰望大地（）十、按要求写词。
1、两个带“敬”的词：、、；三个带“望”的词：、、；一个和“推敲”意思相近的词：；一个和“粗壮”意思相反的词。
2、六个学过的成语：、、、、、。
十一、填入适当的关联词，把句子补充完整。
1、( )我们遇到什么困难，( )不要退缩。
2、( )遇到什么困难，她( )不《做什么事情最快乐》的教学设计做什么事情最快乐一、教材简析人教版《做什么事最快乐》是一篇童话故事，本课旨在让学生通过学习课文，领悟为别人做自己能做的事，就会感到最快乐的生活体验。
根据教材特点和学生的认识水平，我作了如下教学设计：二、教学目标1知识与技能：(1) 学习课文生字，能读准字音，理解生字组成的词语。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
2过程与方法：渗透“图文结合、联系生活、引导创编”的学习方法。
3情感、态度与价值观：(1)培养学生学习的兴趣，采用小组学习、图片、等多种方式相结合，使学生充分享受学习的乐趣。
(2)培养学生评价自己评价别人的表达能力。
(3)引导学生理解为别人做自己能做的事，就会感到最快乐！三、教学准备：1教学挂图（四份）、以及创编部分需要的图片2较轻快的音乐四、教学过程（一）激趣导入，创设情境1．小朋友们，谁会唱《小青蛙找家》？你们看，这几只小青蛙急得呱呱乱叫，谁想帮助他们？谁能读出它身上的词语，就能把它“送”回家。
（指名读词卡）词卡与课文内容有相关联系，一方面可以引出课题，另一方面可以激发学生的学习兴趣。
2．咦，这只青蛙……他在想什么呢？（相机出示课题）今天我们继续学习：做什么事最快乐。
通过前面的学习，我们知道为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了很多动物朋友，谁来把这句话说完整？小黑板出示：（为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了、、和。