这篇精读课文 主要讲了地球上发生了大旱灾
小学语文说课稿模板一等奖5篇
小学语文说课稿模板一等奖5篇学校语文说课稿模板一等奖【篇1】一、教材解读《七颗钻石》是S版教材三班级上册的一篇课文。
故事叙述的是：有一年地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。
爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的变化，最终水罐里涌出了一股巨大的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
故事虽然短小，却给人以强有力的心灵震撼，她昭示人们：爱心是永恒的，无私广博的爱能制造奇迹。
对于三班级的孩子来说，这个布满奇妙颜色的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中共性鲜亮的人物，会让孩子感到可亲可敬；细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。
基于课文丰富的情感内涵和鲜亮的语言风格，我以水罐的变化和小姑娘的表现变化为主线引导同学阅读课文，体会爱心及爱心的奇妙力气是一个重点。
于此同时，引导同学感知童话故事丰富而奇怪的想象力。
二、教学设计及意图（一）初步感受水的重要，为下文感受小姑娘的爱打下基础在课文的一开头，我边播放幻灯片边叙说大旱灾给人们造成的危害，使同学初步感受到大旱天气的恶劣，以及人们对水的渴望，水在此时意味着生命之水。
在第一课时中，我就让同学自己到课文中找出认为奇妙之处，然后在研读课文时紧紧抓住为什么奇妙这个重点问题进行解决。
（二）精读品尝，培育同学语感其次至第五段是课文的重点。
阅读这一部分时，同学已经找出了文中描写水罐变化和小姑娘表现的句子，在此基础上，放手让同学阅读课文，去感受人物的特点，感受语言的内涵。
接着，通过朗读来展现阅读成果，紧扣文中关键词进行体会，如“喜出望外”、“抓紧”、“跑去”、“哀哀地尖叫”、“再也忍不住了”等，想象当时的情景，使同学入情入境，与文中人物产生共鸣，感受母女俩无私广博的爱心。
（三）审美表达，深化情感感悟这篇课文正如一泓清泉，合乎美的规律，而语言的形象美、语言的艺术美是有机的统一体。
《七颗钻石》课件
《七颗钻石》课件《七颗钻石》课件一.教材分析：这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心是水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
这个短短的童话故事寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
二.教学目标：1.知识技能：会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2.过程与方法：通过上下文理解课文的寓意;讲解重点词句的意思;学会自主、合作、探究的学习方法。
3.情感态度价值观：有感情的朗读课文，通过水罐的一次次变化，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
三.教学的重点难点：重点：通过水罐的神奇变化是学生感知爱心的力量。
难点：引导学生感知童话的色彩，锻炼想象力。
四.教学实数：两课时。
五.教学具准备：本课课件。
六.教学过程：第一课时(一)谈话导入新课：1.问学生“同学们以前学过或者看过童话故事吗?”老师针对学生的回答做出回应并且再问“你们喜欢看童话吗?为什么?童话故事有什么特点?”2.问学生“老师再问大家一个问题，每当夜晚来临仰望浩瀚的星空的时候，看到月亮你们会想起嫦娥奔月的传说，那么看到星星，你们会想到什么传说或者童话故事呢?”将学生引到课文中。
3.课件呈现作者的资料，增加学生的课外知识(注意现实主义作家的意思：揭示社会上的黑暗面，以此寄托自己美好的期盼与理想)(二)初读课文，整体感知：1.课件呈现自学要求：(1)自由朗读课文，多读并读准字音、字词，把语句读通顺，同时标出自然段。
(2)思考：课文讲了一件什么事?(3)标出自己不理解的词语。
三年级语文下册第五单元单元备课(简约版)
第五单元单元备课一、研读教材本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习及提示。
本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组编排了四篇关于“献爱心”的课文，让同学们在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
语文主题阅读中，为我们提供了100页共31篇文章，读后感人至深。
二、教学重点难点1．围绕“可贵的亲情、友情”展开综合性学习。
对学生的要求是在课堂上阅读有关亲情、友情的文章，课外通过各种途径去寻找、体验、实践这种亲情和友情2.正确读写42个一类生字，认读25个二类生字。
3．能正确、流利、有感情地朗读课内外文章。
4．学会感恩。
三、学习目标将课文的学习与综合性学习活动相结合，在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。
在整个单元的学习中，这两方面的内容应是紧密结合在一起的。
四、学习策略学习过程中，要学会有感情地朗读，把自己融入到文章中，认真体悟文中的温情。
回忆、了解父母和身边其他人关心爱护自己的事情，想一想该怎样回报父母和关心爱护着自己的人，把自己的想法落实到行动中。
17 可贵的沉默设计理念：《可贵的沉默》是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句优美，富有内涵，亲切感人。
《语文课程标准》指出，阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
这一节课主要通过：营造气氛，激发感情；抓住重点词语学习，教给学习方法，联系生活实际，感悟真情；在读通课文，理清脉络的基础上让学生自读自悟。
《七颗钻石》教学设计和案例
《七颗钻石》教学设计和案例一、教学内容分析：本课内容是人教版三年级语文上册第五单元19课《七颗钻石》，这篇精读课文是俄国伟大作家列夫?托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲着水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天空上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
二、教学目标分析：小学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。
体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。
三、教学对象分析：由于对象是三年级的孩子，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此只有在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
四、教学重点分析：这节课的教学重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。
希望学生能成为一个有爱心的人。
五、教学难点分析：启发学生的想像力，感悟爱的博大。
体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
六、教学设计理念：语文课侧重于学生在读中感、读中悟。
俗语说：“书读百遍，其义自现。
”在教学中，我采用让学生自由读、个别读、带着感情读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据出示的问题去分析、理解课文，在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。
七、教学媒体的选择：在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。
七颗钻石教学设计及反思21
《七颗钻石》第二课时教学设计教材说明《七颗钻石》是语文人教版三年级下册第五单元的一篇课文，本单元的四篇课文从不同角度共同表现了“爱”这一主题。
通过对本单元课文的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在学习课文的过程中，受到为了让世界更美好，人人都应该献出一份爱的思想教育。
《七颗钻石》是一篇精读课文，讲的是地球上发生了大旱灾，许多植物、人和动物都干渴而死，一个小姑娘抱着水罐为生病的母亲找水过程中发生的神奇故事。
本课的教学重点是理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
教学目标1、继续练习默读课文，能边读边思考，初步把握课文大意，对文章不理解的地方提出疑问。
2、找到承载主题的关键语句，了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
3、从水罐的一次次变化中，学生学习运用联系上下文，练习生活实际，结合插图展开想象等方法体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
学会关心别人，懂得用爱心对待生活。
4、积累摘抄自己喜欢的词句，并产生拓展阅读相关读物的兴趣。
教学重点理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
教学难点理解故事所隐含的深刻意义。
教学准备课件教学过程一、复习导入，引入课文１、直接引入：上节语文课有个神奇的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫（板书 19七颗钻石）课件出示课题，教师书写课题，学生拿出手指一块儿写课题。
2. 回忆故事内容。
出示课件（星光灿烂的画面）多美丽的钻石呀，这七颗钻石是哪里来的呢？课文讲了个怎样的童话故事呢？请你结合上节课的学习来说一说。
（指名回答，教师引导，学生补充。
）二、进入新课，感悟旱灾1．观察图片，体会干旱时的情景，。
我们还记得故事发生在一次大旱灾中，因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。
让我们一起再回忆那枯黄的世界。
范读第一段，同时出示我国近几年干旱缺水的图片。
2.学生结合加点的词，句，图片谈感受3．读让所有人感受这场大旱灾的严重残酷。
语文S版小学三年级语文上册《七颗钻石》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-17 七颗钻石语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）三年级上册文：17 七颗钻石
块：教学设计—教案
设计思路
本课是一篇童话故事，讲述的是地球上发生了大旱灾，许多植物、人和动物都干渴而死，一个小姑娘抱着水罐为生病的母亲找水过程中发生的神奇故事。
小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了清澈的水流，跳出的七颗钻石升到天上，变成了大熊星座。
1. 启发想象，让学生们理解和体会作者于文中寄寓的道德期盼和美好的追求：无私的博爱能带来意想不到的奇迹，为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
让学生学会关爱他人，成为能献出爱心的人。
2. 创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主想象，促进学生语文综合素质的提高。
教学目标
1. 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
学
会关心别人，懂得用爱心对待生活。
2. 有感情地朗读课文。
体会重点句子的意思。
3. 本课要求会认的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求会写的字有：钻、旱、焦、
缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股；要求掌握的词语有：钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、清凉、需要、一股。
重难点分析
教学重点
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
教学难点
充分发挥想象，感悟“爱心”的神奇力量。
课前准备
1. 多媒体课件。
2. 阅读、了解一些关于“爱心”的故事。
教学过程：
第一课时
第二课时。
《七颗钻石》说课稿范文(通用3篇)
《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么你有理解过说课稿吗？下面是帮大家的《七颗钻石》说课稿（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位指导、亲爱的朋友们，大家好！今天我说课的题目是义务教育人教版三年级下册的第19课《七颗钻石》，下面我将从说教材、说教学目的、说教学方法、说教学过程、说设计意图、说板书设计六个方面来对本课进展说明。
《七颗钻石》是三年级下册第五单元的第三篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
故事讲述了地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。
一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个童话表达了作者美妙的道德期盼和某种社会理想。
今天我主要讲的是第一课时的教学，即对文本的研读、品悟。
根据《语文课程标准》提出的三维目的和文本特点，我对本课时制定如下教学目的：1、会认8个生字，会写15个生字，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩仁慈、美妙的心灵。
3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
第3个教学目的就是本课时教学的重难点，即从水罐的变化中体会情感，感知童话丰富的想象力。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分表达学生的主体性，变被动承受为主动参与、主动获取。
教学时我重视在学生独立考虑的根底上，通过老师的引导，围绕水罐的变化，开展小组讨论和交流，鼓励学生发表独特见解。
为更好地进步教学效果，我还制作了课件。
在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，努力为学生营造开放、活泼的课堂气氛。
主要从以下几个环节进展教学。
（一）创设情境，感受灾情。
文章第一自然段介绍了故事发生的背景。
在新课一开场，我就深情描绘这一段文字并辅以图片渲染气氛，让学生感觉旱情之严重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为朗读后文设下伏笔。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿范文《七颗钻石》说课稿1《七颗钻石》是一篇神话故事，作者是俄国作家列夫托尔斯泰。
课文描述了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。
一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。
这篇神话情节简单，但内涵丰富，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，学生读着关于爱心的神奇故事，在感知童话丰富想像力的基础上，引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活，在教学中，我根据学生的实际情况，精心创设学习情境，引领学生用心去领悟，领会教材。
一、了解体裁，走进故事本文是篇童话故事，所以上课之初，先有个大熊星座的导入，然后直接介绍本文的体裁，为后面“故事情节的波澜起伏”先做了一个方向的指引。
二、理清思路，感悟文本对于初中学生来说这个故事情节很简单，但想要挖掘到更深则还是需要深入思考的。
学生自主地学习文本，借助水罐的一次次变化这条明线，让学生从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样神奇的变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在水罐神奇变化之内的暗线――爱心。
学生积极地探索和大胆地想像，抓住一明一暗这两条线索，对文本内涵的理解水到渠成――爱能创造奇迹。
对于达成本文的第一个教学目标，我在聚焦目标一设计了3个问题：水罐是如何一步步变化的?什么原因导致变化的?(直接原因|)到底是什么赋予了水罐神奇的力量?三个问题层层深入，其中第三问提示学生结合童话的目的去考虑。
三、学习大师精妙的写法和结构的安排本节课的第二个学习目标是学习作家笔无虚设，童话故事曲折波澜的故事情节和耐人寻味的结尾。
针对达成这样的目标我设计了三个问题：第一自然段是不是可有可无的?水罐经历的5次变化中为了不“累赘”是不是可以删去一个环节?为什么最后让七颗钻石变成了天上的大熊星座?第一二问相对简单，第三个问题因为有了聚焦目标一的铺垫所以也相对好解决一些。
《七颗钻石》电子讲稿
教学重点教学难点
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力 量是本课的重点。
引导学生感知童话丰富的想象力是本课的 难点。
教学设计思路
本课主要给学生讲述一个童话故事----《七 颗钻石》。教师以图片导入，创设轻松的 教学氛围，以激起学生学习的积极性。教 学过程中主要通过各种方式的读：小组比 赛读、指名读、老师范读等，引导学生悟 出蕴藏在文字中的情，读贯穿整个教学过 程。学生在充分朗读的基础上，通过自主、 合作、探究的学习方式解决课文的重难点。 教师在教学中起到引导者的作用。
信息技术应用分析
知识点 情境导入 学习水平 中级 使用方式：教师出示课件，引导学生读课文重点
句子，并表达自己对事件的看法。 使用效果 1激发学生学习兴趣 2．引导学生感知童话丰富的想象力。
教学过程
1.走进文本 激趣导入 以图片导入，理解水的重要性。（3分） 2.品读文本组织教学 比较几个故事情节从而得出“爱”主题（ 28） 3．走出文本，拓展升华 在读名言、写名言中，提升对爱的理解。（4） 4．作业超市 通过拓展性的作业，让学生展开想象的翅膀，说说 自己的爱心神奇故事 （5）
学习者分析
三年级的学生已具备流利地朗读课文，初 步理解课文内容的能力。课文所蕴涵的感 情深刻而发人深省，因此，学生应加强自 己朗读课文能力的培养，感悟文中那浓浓 的感情，生本之间进行情感上的沟通。
教学目标
知识与技能：理解课文内容，培养学生分 析、概括、想象和联想的能力。
过程与方法：引导学生运用自主、合作、 探究的学习方法。
教学反思
在本课教学中，用阅读提示中的问题带动 全文的学习，将课堂主动权合理地交还给 学生，与此同时，通过教师的点拨引领着 学生对课文内容层层深入，使学生深化对 课文的理解。不足的是情感的升华及教师 对课题的调控还有待加强。
《七颗钻石》教材分析教案
《七颗钻石》教材分析教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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[精品]七颗钻石教案设计与反思.doc
![[精品]七颗钻石教案设计与反思.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/5d2968ba6c175f0e7dd13755.png)
教材分析这篇精读课文是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾。
许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人问。
教育学生要懂得关爱别人，同情、帮助有困难的人。
整个故事充满了神奇色彩，人物形象刻画鲜明，小姑娘与母亲的语言、行动及心理活动描写细致，令人读来兴趣盎然，便于学生读中感悟，潜移默化地受到心灵熏陶。
学情分析这是一篇童话，简单易懂，没有什么文字障碍，故事充满了神奇色彩，人物形象刻画鲜明，小姑娘与母亲的语言、行为及心理活动描写细致，很适合小学生的年龄特点，学生读有兴趣，学习热情高。
本文的思想内涵比较深，所以把教学重点定在探讨本文爱心的主题，引导学生读中感悟，感受小姑娘善良、美好的心灵，学会关爱他人。
教学目标知识与技能：培养学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
情感、态度与价值观：憧得关心别人，憧得用爱心对待生活。
教学重点和难点重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
引导学生感知童话丰富的想象力。
教学过程五、联系实际，总结升华。
7、课件出示对话，指导分角色朗读过路人和小姑娘的对话。
8、提问：从“全都”你可感受到小姑娘有着一颗怎样的心？9、要求齐读第六自然段后半部分，提问：“涌出”这个词说明了什么？10、课件演示七颗钻石的变化。
11、小结。
12、配乐有感情地朗读最后…个自然段。
1、指导联系“汶川大地震” 谈爱心故事。
2、结合课件，配乐讲述“汶川大地震”的感人故事。
语文版：小学三年级上册语文第17课《七颗钻石》原文及教案
【导语】《七颗钻⽯》是俄国作家列夫·托尔斯泰的⼀篇童话。
描述了地球上发⽣了⼤旱灾，许多⼈和动物都焦渴⽽死，⼀个⼩姑娘抱着⽔罐出门为⽣病的母亲找⽔，爱⼼使⽔罐⼀次⼜⼀次地发⽣着神奇的变化，最后⽔罐⾥涌出了⼀股巨⼤的清澈⼜新鲜的⽔流，从⽔罐⾥跳出的七颗钻⽯升到了天上，变成了七颗星星。
以下是整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第17课《七颗钻⽯》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 很久很久以前，地球上发⽣过⼀次⼤旱灾。
花⼉都凋谢了，草⽊都枯黄了，许多⼈和动物都因焦渴⽽死去。
⼀天夜⾥，⼀位⼩姑娘拿着⼀个⽊头做的⽔罐⾛出家门，为⽣病的母亲去找⽔。
她找哇，找哇，终于在⼀座⼭上找到了⼀个很⼩的泉眼。
⽔从岩缝⾥慢慢地滴下来。
⼩姑娘⼩⼼翼翼地端着⽔罐，⼀滴⼀滴地接着⽔，很久才接满⼀罐。
⼩姑娘抱着⽊⽔罐往家⾛。
她看见⼀只⼩狗躺在地上，伸着⾆头，呼呼地喘着粗⽓。
⼩姑娘往⼿掌⾥倒了⼀点⼉⽔，捧到⼩狗嘴边。
⼩狗舔⼲了⽔，朝着⼩姑娘欢快地摇起了尾巴。
奇怪的事情发⽣了，⽊⽔罐变成了银⽔罐，进⽽的⽔还是满满的。
⼩姑娘回到家，把银⽔罐捧到母亲嘴边。
就在这⼀瞬间，银⽔罐变成了⾦⽔罐。
母亲喝了⽔，感到精神好多了。
⾦⽔罐⾥还剩下⼀些⽔，多么清凉新鲜的⽔呀！⼩姑娘刚想喝⼀⼝，看见⼀位过路⼈站在门外。
他脸⾊苍⽩，有⽓⽆⼒地说：“⼩姑娘，能给我⼀点⼉⽔喝吗？”“好哇！你⽐我更需要⽔，把它全都喝了吧。
”说着，⼩姑娘把⾦⽔罐递给了过路⼈。
过路⼈接过⾦⽔罐。
突然，从⽔罐⾥跳出七颗闪闪发光的⼤钻⽯，⾦⽔罐变成了⼀个泉眼，涌出了⼀股清澈的⽔流。
那七颗钻⽯越升越⾼，升到天上，变成七颗星星，这就是⼈们所说的⼤熊星座。
【教案】 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、凭借对课⽂内容的朗读感悟，体会⽂中⼩姑娘善良、美好的⼼灵，从中受到关爱他⼈的教育。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 1、进⾏⼀个⼼理⼩测试。
2、由此，⽼师想到了⼀句话： 【课件出⽰】在⾃⼰处于困境中时，也能够想到处在困境中的他⼈，并且给予他⽆私的关爱和帮助——这，才是真正的爱⼼，它⽐钻⽯还要珍贵、还要闪亮！ 3、通过初读课⽂，我们知道⽂中的⼩姑娘是在什么情况下给予别⼈帮助的？（困境中） 师述：其实，那时何⽌⼩姑娘⼀⼈处于困境，还有许许多多的⼈，许许多多的动物和植物——整个地球都处于困境之中。
童话《七颗钻石》
E这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。
3、全班汇报交流，并说说体会。
3、学法：
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
三、说教学设计
教学以水罐变化为明“线”，以爱的层次为暗“情”，表现爱的伟大、爱的力量，层层深入。整体思路是：
A一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
B小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。
C小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
4.想象说话：
这种爱感动了天地，创造了奇迹，从水罐里涌出了一股清澈又新鲜的水流，如果当时你就在那里，你会怎么样呢？
童话：《七颗钻石》教案及教学反思《七颗钻石》说课稿
一、说教材
《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五组中的一篇精读课文。这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
七颗钻石读后感
七颗钻石读后感《七颗钻石》讲述的是一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，下面是网为大家搜集整理的七颗钻石读后感，欢迎阅读。
七颗钻石读后感(一)这学期，我们学习了一篇课文《七颗钻石》。
学完后，我深受启发。
课文主要写了地球上发生大旱后，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲四处找水，爱心使水罐发生了一次次神奇的变化，最后变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
读完课文，我觉得自己和课文里的小姑娘一样有爱心。
记得有一次，老师出了一道题让我们做，我很快就做完了。
这时，我看到有的小朋友不会做，我就主动的去给他们讲解，直到把他们教会了为止。
还有一次，在我去姥姥家的路上，看到一位老奶奶提着很多菜在我前面慢慢地走着，我赶快跑上去说：老奶奶，我来帮您提菜吧! 老奶奶笑了笑，我接过菜一直把老奶奶送回了家。
这篇课文使我明白了：水罐的神奇不在于小姑娘本身，而在于爱心。
只要有人献出爱心，这世界就会变得更加美好。
七颗钻石读后感(二)《七颗钻石》是一个很神奇的故事，讲的是一个水罐一变再变，最后竟然从水罐里跳出七颗钻石。
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为他生病的母亲找水。
他哪儿都找不到水，累倒在地上，睡着了，等他醒来时，神奇的事情发生了，罐子里竟装满了水。
她很想喝个够，但是他想：这还不够妈妈喝呢。
于是就赶紧往家走。
在回家的路上他一不小心被一条狗拌翻了，水罐掉在地上，但是水罐里的水却一滴也没有洒。
我想：这是因为小姑娘的孝心。
后来她又给这只狗喝了一点水，救了这只狗，使得水罐由木头的变成了银的。
我想：这是他的爱心。
回到家就在母女让水时，水罐又变了，变成金的（）。
这时，小姑娘再也忍不住了，正想去喝水时，门外进来一个过路人讨水喝，最后她又把水罐让给了讨水的过路人，而自己却还没有喝到一滴水。
七颗钻石课文_七颗钻石教学设计
七颗钻石课文_七颗钻石教学设计课文《七颗钻石》出自三年级下册语文书，其原文如下：【原文】很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸(hé)了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(ìn)装满了清亮新鲜的水。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去她匆(cōn)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊(b àn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。
小狗哀哀地尖叫起来。
小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。
小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。
”又把水罐递给小姑娘。
就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。
小姑娘咽（yàn）了一口唾(tuò)沫(m)，把水罐递给了这过路人。
这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
【教材简说】这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓著作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
三年级语文七颗钻石
托尔斯泰
渴 口渴
绊 绊脚石 洒 洒脱
罐 水罐
喝 喝水 拌 搅拌
添 添加 凑 凑合 舔舔盘子 揍 挨揍
酒 喝酒
哀 哀悼 衰 衰弱
灌 灌输
澈 清澈 撤 撤退
奏 演奏
衷 由衷
辙 车辙
1、找出故事发生的背景。 2、她的水罐又神奇在哪里？原因 是什么？
哪几个词反映出旱情特别严重？ 能 再详细描绘一下当时的旱情吗？
制作人： 陈玉霞
人教版三年级下册语文
教材分析：《七颗钻石》是义务教育课程标
准实验教科书三年级下册第五组中的一篇精 读课文。这篇课文是俄国作家列夫.托乐斯泰 的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾， 一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水， 爱心使水罐一次又一次地发生神奇的变化， 最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的 水流，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理 想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹， 爱心能为世界创造美好的未来。
爱的 力量
“七颗钻石代表了爱升入空中，成为
大熊星座”可以看出作者有哪些愿 望？
想象练习
1、七颗钻石代表什么？为什么用七
颗钻石做题目？ 2、对比第一段想象：从水罐里涌出 了一股清澈的水流，大地将发生什 么样的变化？如果有了水，人们会 说什么？动物会说什么？花草树木 会说什么？
要散布阳光到别人心里，先得自
原因：对妈妈的爱。
“就在这一瞬间，水罐又变成了金 的。”
原因：母爱
“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的 钻石， 接着从里面涌出了一股巨大的 清澈又新鲜的 水流。那七颗钻石越升 越高，升到了天上，变成了七颗星 星。”
原因：对陌生人的同情与爱
神
奇 的
素养大赛测试卷答案分析
丰南区小学语文教师素养大赛测试卷参考答案学校：姓名：分数：课程标准部分一、填空。
（14、15题每空3分，其它每空0.5分）1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
3、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
4、学段目标与内容从识字与写字、阅读、习作（写话）、口语交际、综合性学习五个方面提出要求。
5、新课标提出的“整体把握”的基本理念，应该贯穿于“整体——部分——整体”整个教学全过程。
而不是整体感知课文全貌就可以了。
“整体——部分——整体”的每一个阶段都要体现和贯彻“整体把握”的思想。
6、让学生整体把握阅读内容的途径有读书、复述、概况内容7、整体把握的几个关键：①抓人物、事件，整体把握文章内容。
②抓目标、问题，整体把握教学主题。
③抓语篇、语境，整体把握学习方法。
④抓引导、提升，整体把握学习收获。
8、教学目标与课程目标的区别：课程是学校教育的核心，课程目标指明了教学活动的方向和应该达到的水平或程度。
教学目标是课堂教学的核心，是课堂教学的根本出发点和归宿。
教学目标是课程目标的具体化和操作化。
9、新课标指出“语文课程是实践性课程”。
就是重视引导学生读书、写作、口语交际、观察、思考、评论、搜集处理信息等语文实践活动，提倡多读、多写、多交际，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。
语文实践活动是指听、说、读、写、视、思、评、积累、感悟科学训练等。
10、“语文实践”与“语文训练”是新课标与原大纲的不同提法，“语文实践”强调了学生学习、能力形成的主动性“语文训练”则显示了学生学习、能力形成的被动性。
11、新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，有五点要义：一个方式，一个关系，一个精神，一个能力，一个意识。
一个方式——自主、合作、探究一个关系——师生平等关系，学习与主导的双主体，并重二元论一个精神——创新精神，好奇心、求知欲，进取精神。
《七颗钻石》教学设计新部编版表
教 学 过 程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
1.走进文本，
激趣导入。
理解水的重要性。
4
图片导入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生讨论
以图片导入，理解水的重要性。
2.品读文本，
组织教学。
比较几个故事情节，从而得出“爱”主题。
30
教师出示课件，配合课件引导学生读课文
依据的理论
本课主要给学生讲述一个童话故事----《七颗钻石》。教师以图片导入，创设轻松的教学氛围，以激起学生学习的积极性。教学过程中主要通过各种方式的读：小组比赛读、指名读、老师范读等，引导学生悟出蕴藏在文字中的情，读贯穿整个教学过程。学生在充分朗读的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式解决课文的重难点。教师在教学中起到引导者的作用。
（七）品读最后一段
[设计意图] 在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。
三、走出文本，拓展升华
[设计意图]在读名言、写名言中，提升对爱的理解。
四、作业超市
[设计意图] 通过拓展性的作业，让学生展开想象的翅膀，说说自己的爱心神气故事。
三年级的学生已具备流利地朗读课文，初步理解课文内容的能力。课文所蕴涵的感情深刻而发人深省，因此，学生应加强自己朗读课文能力的培养，感悟文中那浓浓的感情，生本之间进行情感上的沟通。
教学目标
课程标准：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教学以学生读为主，讲究读中悟情。
七颗钻石教学反思
《七颗钻石》是俄国作家列夫.托尔斯泰的一篇童话。
下面是为大家准备的七颗钻石教学，希望大家喜欢!七颗钻石教学反思1这篇精读课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上的一大旱灾，许多人和都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐去找水，爱心使水罐发生了一次又一次的神奇变化。
这篇课文意图在于，读有关爱心的，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
执教本课我尝试用郭思乐的生本理念，现将我执教后的一些感受与大家分享：一、小组交流时效率较低。
在刚开始尝试生本的阶段，我就已经发现这个问题，我就指定我认为学习能力较强的孩子担任四人学习小组的组长，由他组织开展交流并展示交流的成果。
我又发现有的组长并不热衷老师给他指派的差事。
我想怎样才能调动学习组长的积极性呢?我们班正在实施的班委竞选制度让我豁然开朗，我就让学生公开竞选四人学习小组的组长。
学生的需求得到尊重和理解，他们的积极性就被调动起来了。
这也体现了生本理念中有关小队建设的重要性。
二、全班交流的形式过于单一，参与面较窄。
水罐的五次变化我可以让五个小组进行展示，这样登台展示的学生就会有更多的锻炼机会。
这不正是大班额情况下生本理念的体现吗?学生参与面宽了，学生的积极性也会更为高涨。
三、缺乏语文味。
1、本节课，学生读书时间太少，谈体会感受较多。
其实，这不是中的生本理念的内涵。
生本理念中，特别是升本语文，要体现四个引：以读引读、以读引说、以读引言、以读引写。
这是我执教本课的败笔。
如果再让我上这节课我会这样引导学生：先围绕前置性作业中的问题，先读相关语句，再谈体会，然后其他小组补充，最后引导学生通过有感情地朗读相关语句把自己的体会读出来。
2、王主任让我看薛法根的一篇教学实录，让我明白了我应重视的学法指导。
本节课我引导学生用品词析句的方法体会小姑娘的善良品质。
而我却没有对理解体会语言的学法进行及时的归纳和提升。
3、课文中心主旨升华不够。
课题为什么以“七颗钻石”为题?这个问题我是有设置的，但是由于课堂时间原因我没有进行。