骨干教师学习考察报告
农村骨干教师外出学习考察报告
农村骨干教师外出学习考察报告农村骨干教师外出学习考察报告学习是伴随教师终身的大事，为学习先进课改经验，深化课堂教学改革，进一步推进吴忠市教学改革的发展，教研教培中心领导体贴下属，于2017年10月下旬组织学校管理人员共20人，赴天津市东丽区鉴开中学参加同课异构现场学习观摩考察。
现将此次外出学习考察具体情况汇报如下：一、考察总体印象1、质朴的办学理念鉴开中学是一所07年9月才开始使用的新建的初级中学，1100多名学生，从张校长介绍来看，学生的整体情况和我们学校情况差不多，学习好的学生留不住。
无论是哪个学生，一旦出现不好的苗头，领导、教师甚至工勤人员都不会一味的找客观原因，他们面向全体学生，使全体学生都能享受到学习的成功。
真正体现了朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
2、浓厚的校园文化走进鉴开中学，你将立即被它的校园文化所吸引：一个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，名人的塑像成了默默无言的教育者，甚至于每一块草坪、每一个角落都洋溢着教育的激-情。
3、先进的教育理念通过王敏勤等教育专家的讲座，各地名师的同课异构，学校领导的经验介绍，共同展示了课堂教学及学生的自主学习“预习——展示——反馈”三大模块。
其中预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标；展示模块主要内容是学生展示自己在预习模块中掌握的知、行、意，并生成自己的知识体系；反馈模块则重点对学生掌握知识的情况进行检验，以达到自我检测、自我提高的目的。
预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起，就构成了学生的自主学习模式的主体。
而师生的知识反馈树更体现了师生的亮点。
二、收获与反思名校之行，带给我们的收获是全方位的，但认真反思，我们也确实存在众多的不足。
在为期9天的行程中，我们不仅参观了天津市鉴开中学，了解他们学校的管理和发展，还游览了不少名胜古迹。
此次的外出参观学习首先是我们了解了发达城市学校的建设和发展，学校管理的模式和特色，开阔了视野，激活了思路。
教师考察报告范文
教师考察报告范文报告人：XXX报告时间：XXXX年XX月XX日一、考察目的本次考察旨在深入了解目标学校的教育教学情况，以及教师的教学水平和教育理念，为学校合作与交流提供参考。
二、考察过程本次考察历时三天，主要分为以下几个环节：1.学校介绍：考察团队首先参观了目标学校的校园环境，并与学校领导进行了座谈。
学校领导详细介绍了学校的办学理念、办学历史和未来发展规划。
2.教师观摩：考察团队参与了目标学校的教师观摩课程。
观摩课程包括语文、数学和英语三个学科的课堂教学。
观摩过程中，我们对教师的授课内容、教学方法以及学生的参与度进行了仔细观察。
3.座谈交流：考察团队与目标学校的教师代表进行座谈交流，就教学经验、教育观念以及教师培训等方面的问题进行了广泛交流。
4.学生参访：考察团队参观了目标学校的班级，并与学生进行了互动。
我们特别关注学生的学习状况、学习环境以及学生对学校的评价。
三、考察结果通过对目标学校的考察，我们得出以下几个方面的结论：1.办学理念：目标学校注重学生的全面发展，教育理念和实践相符。
学校倡导培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，并以此为指导，通过多元化的教学活动和课外培训，培养学生的综合素质。
2.教师教学水平：目标学校的教师整体水平较高，都具备较为丰富的教学经验和教学方法。
教师在教学过程中注重引导学生独立思考和解决问题的能力，灵活运用各种教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.学生综合素质：目标学校的学生综合素质较高，他们具有较好的学习态度和学习能力。
学生在课堂上表现活跃，并能够在不同的教学环境中自如地适应。
学生之间关系融洽，团队合作意识强。
四、建议与反馈根据以上考察结果，我们对目标学校提出以下建议和反馈：1.进一步加强教师培训：尽管目标学校的教师整体水平较高，但随着教育教学的不断发展，教师培训是必不可少的。
建议学校进一步加强对教师的培训，提高他们的教育教学能力和创新能力。
2.加强学生的实践能力培养：学生的实践能力对其综合素质的培养具有重要意义。
教师考察报告范文5篇
教师考察报告范文5篇教师考察报告范文1关于对×××同志教师的考察报告，男，30岁，汉族，大学文化程度。
1994年7月参加工作，1996年7月加入中国共产党。
现为陕西**集团有限公司子弟学校一级教师。
作为一名教师，该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、依法执教、为人师表，处处以一名优秀教师的标准严格要求自己。
在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的工作责任感。
数十年如一日，勤勤恳恳、任劳任怨。
在学校，他除了正常的代课以外，还兼管学校的电教化管理和学校的劳资工作。
这些工作不但头绪多而且十分烦杂，面对这些，他毫不退缩，而是认真学习、积极探索，将各项工作干得都有声有色。
在教学上，勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真备课，分析学生学习心理，向课堂四十分钟要效益，取得了显著的效果。
在去年的毕业会考中，他所代的班级在全校取得了第一名的好成绩，受到了学校领导和家长的一致好评。
在新的课程改革后，他更是积极钻研新课程理念，把课堂真正变成了以学生为主体、教师为主导的大舞台，收到了良好的教学效果。
在教学上先后荣获多项殊荣：20xx 年3月荣获**小学课堂教改展示赛二等奖;20xx年荣获**小学赛教一等奖;20xx年荣获**市企事业学校赛教一等奖。
电化教学，这一现代的教学手段，对大多数人来说比较陌生，对来说也是如此。
面对这一新的挑战，他买书籍、查资料，积极探索、勇于实践。
硬是从一个普通的爱好者发展到现在的准专业水平。
学校电教化伊始，他与学校的电教化小组其他成员一道查阅资料、考察学校、分析论证，在短短的几个月时间里，就建成了一整套适合学校的多媒体电化教学系统不但满足了学校的教学需求，而且节省了一大批资金。
在对系统的维护中，他也不知道牺牲了多少个休息日、花费了多少业余时间，人们见到的只是他穿梭于校园各个角落的背影;在电脑旁苦思冥想的神态。
“一份耕耘，一份收获”对他来说真是恰到好处。
东莞教师考察情况汇报范文
东莞教师考察情况汇报范文敬爱的领导：根据您的安排，我们于近期对东莞市教师进行了考察。
现将考察情况汇报如下：一、教师队伍情况。
东莞市教师队伍整体素质较高，教师专业背景较为丰富，大部分教师具有本科及以上学历，且持有相应的教师资格证书。
教师队伍中不乏具有多年教学经验和教学成果的骨干教师，他们在教学中展现出了较高的教学水平和教育教学能力。
二、教学设施情况。
东莞市教育部门对学校的教学设施投入较大，学校内部的教学设备相对完善，多数学校拥有现代化的教学设备和实验室。
同时，学校图书馆资源丰富，为教师和学生提供了良好的学习环境。
三、教学管理情况。
东莞市教育管理部门对学校的教学管理工作非常重视，学校内部建立了健全的教学管理体系，教师们遵守纪律，教学秩序井然。
学校领导班子积极推动教学改革，加强对教师的教学指导和管理，提高了教学质量。
四、教学成果情况。
在考察中我们发现，东莞市教师们在教学实践中取得了一定的成果。
教师们注重学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，教学效果显著。
同时，学生的学业成绩和综合素质得到了有效提升。
五、教师队伍建设情况。
东莞市教育部门加大了对教师队伍的培训力度，通过举办各类培训班、讲座等形式，提高了教师的教学水平和教育教学能力。
同时，学校加强了对教师的考核评价工作，激励了教师队伍的建设和发展。
六、存在问题及建议。
在考察中，我们也发现了一些问题，如部分学校教学设施老化，需要进行更新改造；部分学校的教学管理工作有待进一步完善；部分学校的教师队伍建设还存在一些短板。
针对这些问题，我们建议教育部门加大对学校的教学设施投入力度，完善教学管理体系，加强对教师队伍的培训和考核，进一步提升教师队伍的整体素质。
综上所述，东莞市教师队伍整体素质较高，教学设施相对完善，教学管理工作较为规范，教学成果显著。
同时，我们也提出了一些问题和建议，希望能够得到领导的重视和支持，共同推动东莞市教育事业的发展。
谢谢！。
教师工作考察报告范文
教师工作考察报告范文一、引言教师是教育事业的骨干力量，对于学校的教学质量起着至关重要的作用。
为了全面了解教师的工作情况，我们开展了对某校教师群体的工作考察。
本报告将从教师的教学能力、工作态度以及个人发展等方面进行评估和总结。
二、教学能力教学能力是衡量教师素质的重要标准之一。
通过对教师授课的观察和听课记录，我们对教师的教学能力进行了评估。
首先，教师在备课方面表现出色，认真准备教案，内容全面且有条理。
同时，在课堂上，教师讲解详细、清晰，善于用生动的实例和适当的互动方式激发学生的学习兴趣。
此外，教师注重培养学生的实践操作能力，在实验环节设计上下了很大的功夫。
综合评估来看，教师在教学能力方面表现出色，能够达到预期的教学目标。
三、工作态度工作态度是评价教师综合素质的关键因素之一。
通过与教师的交流和观察，我们对教师的工作态度进行了评价。
教师在工作中展现出高度的责任心和敬业精神。
他们每天按时到校，认真备课，准备充分，追求教学质量。
在课堂上，教师积极与学生互动，鼓励学生提问与思考，注重培养学生的创新思维和实践能力。
此外，教师还积极参加学校组织的各类教研活动，不断提升自身的教育教学水平。
综合评估来看，教师在工作态度方面表现出较好的综合素质，为学校的发展贡献了很大的力量。
四、个人发展个人发展是每位教师必须关注和追求的重要议题。
通过与教师的深入交谈和个别访谈，我们了解到教师在个人发展方面的情况。
教师对于自身的发展非常重视。
他们积极参加各类培训和学术研讨会，提升自己的学科知识和教学水平。
同时，教师还积极撰写教学教研论文，发表在相关学术期刊上，提升学校教育教学的声誉。
此外，教师还关注国内外教育前沿动态，尝试引进新的教学理念和方法。
综合评估来看，教师在个人发展方面展现出了积极向上的态度。
五、结论综上所述，通过对某校教师群体的工作考察，我们可以看出教师在教学能力、工作态度和个人发展等方面表现出色。
他们以专业的态度对待教育事业，注重提升自身的综合素质，为学校的教学改革和发展做出了积极贡献。
教师个人考察报告(3篇)
教师个人考察报告（3篇）教师个人考察报告（通用3篇）教师个人考察报告篇1__年12月15日至12月24日，我们名师考察团一行46人，在__院长、__老师和__老师的带领下，在江苏、上海参观考察了七所小学并聆听了相关讲座。
10天的学习考察，所见所闻颇多，感受良多，我将从以下三点谈谈这次考察带给我的启示。
一、观察与感受感受一：专家引领，理论提升我们有幸聆听了四位专家的专题讲座，这些讲座分别是：《回归普适与朴素：基础教育教学创新的品质》、《“办好学前教育”的实践解读》、《小学教学专业标准的制定与解读》和《平静中做教改》，每位专家的讲座内容都不同，内容丰富，理念超前，可以说是对我教育理念、教育方法的一次洗礼与提升，使我受益匪浅。
印象深刻的是杨启亮教授《回归普适与朴素：基础教育教学创新的品质》的报告。
杨教授从“为什么要主张四个方面回归普适与朴素”、“教育的目的”、“课程的困惑”和“方法的思考”等四个方面对基础教育的问题进行了精辟的剖析。
杨教授给我们诠释了什么是朴素，他指出：“朴，就是未经雕琢的意思。
素，原样，是什么就是什么，原汁原味。
”“普适，是普遍合适。
”基础教育创新的品质应当是普适与朴素。
但是当前社会存在着浮躁、浮华的现象，存在着一定的形式主义，这势必对教育产生严重的影响。
接着杨教授讲到了教育的目的，即基础教育的目的是为了什么？他指出，基础教育是终身教育的基础，是培养适应社会、自食其力、能负起社会责任的普通劳动者，基础教育要以人为本，要关注全体学生，特别是弱势群体。
在谈到课程的困惑这一问题，杨教授说，当前中国的基础教育考业负担非常严重，有句话影响深远：“不要让孩子输在起跑线上。
”恰恰这句话让孩子增加了巨大的心理压力，甚至产生很多学生自杀的现象。
中国历史上从来没有像现在这样产生如此多的因为压力无法承担学习压力而自杀的现象。
这种教育甚至让学生连基本的体育课业也让步了，忽视了学生的健康，导致学生身体体能下降，一些高校连3000米、5000米长跑也取消了，这不得不说是个悲哀。
骨干教师研修实践报告
骨干教师研修实践报告骨干教师研修实践报告（精选8篇）接地气的实践活动已经告一段落，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，这也意味着，又要准备开始写实践报告了。
那么如何把实践报告写出新花样呢？以下是小编精心整理的骨干教师研修实践报告（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
骨干教师研修实践报告1在一个阳光灿烂的日子里，我怀着兴奋的心情，来到华南师范大学，参加广东省20xx年中小学骨干教师省级培训体育研修班研修。
通过第一阶段的理论研修，听取专家教授们的讲座，学习了教育教学理论前沿，教育教学研究方法，学科新进展，学科技能训练，现代教育技术等。
使我享受了十天的知识大餐，更新和拓展体育学科的专业知识，了解学科发展的前沿动态，加深理解体育新课标、新教材，学习体育教育领域新知识，新理论和新的方法，理解和熟悉国内外教育教学理论研究的新问题、新观点和动态。
为今后开展教育教学研究工作和教学实践提供理论依据，为学校体育教学指明方向。
通过学习，听取专家教授们的讲座，了解中美两国基础教育的两种不同目标：美国（会学：能力导向）；中国（学会：知识导向）和日本中小学体育教学目标及教学形式。
使我初步认识到，中国为什么这么落后，我们日常用的电器、汽车等的核心部件大部分是进口的，他们用技术赚大部分的钱，我们用大量的材料赚小部分的钱。
这些，都是我国落后的教育和教育目标造成的。
使我认识到现在的小学体育课堂教学，要让学生在自主、宽松、快乐、互动中学习，同时，培养学生的思维能力和创新能力。
通过学习，听了郑教授讲《启迪智慧》之后，其中，引起我注意的是：了解学生的需求。
当郑教授讲到了解学生的需求时，我恍然大悟，接着是茅塞顿开。
以前，我备课时疏忽了对学生需求的了解，所以，有的课堂学生学习积极性非常高，课堂气氛浓烈，合作精神充分体现，技能技术掌握更快。
有的课堂学生注意力不集中，经常开小差，搞小动作。
这应该就是是否符合学生需求吧。
符合学生需求的教学内容、教学方法学生喜欢并积极参与。
教师学习考察报告（通用10篇）
教师学习考察报告教师学习考察报告（通用10篇）随着个人的素质不断提高，报告十分的重要，报告包含标题、正文、结尾等。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编为大家整理的教师学考察报告，欢迎大家分享。
教师学习考察报告篇1为学先进经验，积极探索学校教育教学管理工作的新路子，10月10日，区文教局组织各中小学校长、支部书记及分管教育教学工作的副校长赴宝应参观考察。
这次学考察组织严密，内容丰富，我们跟随考察团边看边议，深感受益匪浅，体会良多。
现将学考察情况报告如下：一、考察概述1、此次考察的主要目的是：了解宝应中、小学教育教学管理的实施情况，学其先进经验。
2、此次考察的学校有：山阳中心小学、山阳初级中学、范水镇中心小学、郭桥初级中学。
3、此次考察的形式主要是：参观校园，听取校领导在教学管理方面的经验、做法，并与他们就学校管理方面的困惑进行面对面交流。
4、对宝应教育的总体印象：无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。
不管办学条件如何，都努力在学校现有的条件基础上追求独树一帜的办学特色。
坚持从小事做起，精细化管理，重视教师队伍综合素质的提高和学生良好行为惯的养成。
二、考察后的反思及收获1、作为学校的管理者要敢为人先，在符合教育发展规律的前提下，大胆尝试符合自身发展的管理模式，闯出独具特色的管理机制。
山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。
将考核分为三个层面：对行管人员要求自身工作必须过硬，实行行管人员和教师双向检查，实行行管人员年级蹲点制、行管人员工作周检制，与考核奖金挂钩;对教师考核增加考核的震撼度和公平性，制定教师行为规范及考核条例和科学的奖金分配方法，充分调动教师的积极性;对学生的管理也有一套细致公平的考核，落实到每个班级的班主任，实行班主任津贴每周发放制，达到及时提醒的目的。
管理强调教师自身到学生个体到学校整体质量和素质的协调发展，强调文化立校，值得我们借鉴。
小学骨干教师培训教育考察报告
小学骨干教师培训教育考察报告一、背景小学阶段是学生人生中非常关键的阶段，其教育重要性不言而喻。
近年来，随着国民素质的提高，社会对小学教育质量的要求也越来越高。
而小学骨干教师的作用越发显得重要。
因此，对小学骨干教师进行培训和教育，不仅可以提高他们的水平，更能够提升学生的学习成绩和发展。
二、培训概述本次小学骨干教师的培训主题为“学生评价与反馈”，目的是帮助骨干教师更好地了解学生的个性化需求，及时调整教学方法和策略，并提高学生成绩。
在培训过程中，教师们学习了以下几个方面：1. 课程设计与教学策略教师们学习了如何通过课程设计和教学策略，更好地迎合不同学生群体的需求和特点。
通过培训，骨干教师们深入理解了教育教学中的个性化定制和针对性发展。
2. 评价与反馈对学生进行科学而严格的评价对于学生成长至关重要。
因此，培训中针对学生评价和反馈方面的知识进行了详细的讲解和学习。
3. 教学案例分享除了理论知识点的讲解和学习外，培训中还展开了教学案例分享和互动讨论。
这种形式不仅提高了教师们的学习积极性，也帮助他们更好地理解课程知识，并把理论知识转化为实践操作。
三、考察反馈在培训后，我们进行了线下考察，考察中发现骨干教师们在课程设计与教学策略方面的素养得到了提高，教育教学中的个性化定制和针对性发展更加注重。
在评价与反馈方面，与过去相比他们的评价方法更加科学合理，能够更好地促进学生成长。
此外，教师们在教学案例分享和互动讨论中表现出的学习积极性显著提高。
综上所述，本次小学骨干教师的培训已取得了很好的成果和效果，为教师发展提供了新的思路和方向。
希望未来能有更多如此优秀的培训，帮助教师们不断提高自己，更好地为学生成长服务。
关于教师考察报告(3篇)
关于教师考察报告（3篇）关于教师考察报告（通用3篇）关于教师考察报告篇120__年10月20日—10月21日，在南通市小学教师培训中心王主任等领导的带领下，南通市20__年市级小学骨干教师培训班的百余名学员，跨过长江来到了苏州工业园区新城花园小学和园区二实小进行了为期两天的考察学习，在这短短的两天里，我的收获很大。
考察中，通过一看（看学校环境）、二听（听汇报课，听学校领导的介绍），我从中有所感想，有所体会，有所收获。
一、考察学校概况：这次考察的两所学校是新城花园小学和工业园区第二实验小学，都是办学水准我们江苏一流、国内先进的学校。
新城花园小学是一所创建于1998年的新学校，是中新合作开发区内第一所公办小学。
学校具有先进的教学设施，校园网全部建成，自动化办公系统、备课平台、多媒体教室一应俱全，在省内处于领先地位。
学校创办之初，就将“教育为经济建设服务、为学生健康成长服务”确立为办学宗旨，倡导“师生人格平等”的教育理念，尊重关爱每一位学生。
新城花园小学坚持“坚韧不拔，追求卓越”的学校精神；坚持“赏识为主，鼓励为本，学生至上，发展第一”的教学理念；做到“对每一个学生都一视同仁，让每一个学生都享受成功，让每一个学生都获得进步，让每一个学生都学会发现”。
学校教师队伍实力雄厚，教学业务能力强，72%的教师为区、市级的教坛新秀、学科带头人，100%的教师具备从事现代信息教育的技术和能力。
学校依托园区的有利环境，走“开放教育”之路，与新加坡孺廊小学等结成姐妹学校，开展互访、交流，使师生有机会走出国门，接触国外先进的教育思想和理念，为培养“国际人”奠定扎实的基础。
学校目前获得的主要荣誉称号有：江苏省实验小学，江苏省首批“绿色学校”，江苏省示范家长学校，江苏省园林式单位，苏州市文明单位，苏州市常规管理示范小学，苏州市教育科研先进单位，苏州市德育先进小学，苏州市优秀教师群体，苏州市义务教育阶段德育整体改革先进学校，苏州市教师继续教育先进集体等。
骨干教师教育考察总结
骨干教师教育考察总结一、引言骨干教师是学校教学工作的中坚力量，他们具备丰富的教学经验和专业素养，能够为其他教师提供指导和支持。
为了进一步提高骨干教师的教育水平，我校组织了一次骨干教师教育考察活动。
本文对此次考察活动进行总结，以期为今后的教师教育工作提供借鉴和经验。
二、考察准备为了确保考察活动的顺利开展，我们制定了详细的考察计划。
首先，我们根据骨干教师的领域和兴趣，确定了考察地点和范围。
其次，我们联系了相关的学校和教育机构，与他们商讨了考察的具体安排。
最后，我们对骨干教师进行了系统的培训，使他们了解考察的目的和要求。
三、考察活动本次考察活动主要包括观摩教学、交流讨论和实地调研三个环节。
1. 观摩教学我们安排了骨干教师观摩了多个优秀教师的课堂。
通过观摩，骨干教师们对于优秀教师的教学方法和教学技巧有了更深入的理解。
他们认识到优秀教师注重激发学生的兴趣，注重启发学生的思维，注重提高学生的自主学习能力。
他们也从中学习到了一些具体的教学技巧，如如何设计有效的教学活动，如何引导学生进行有意义的合作学习等。
2. 交流讨论为了让骨干教师能够更深入地思考和讨论教育问题，我们组织了一场骨干教师座谈会。
座谈会上，骨干教师们就课堂教学、学生管理、家校合作等方面的问题进行了热烈的讨论。
大家积极地提出问题，并分享了自己的教学经验和心得体会。
通过这次讨论，骨干教师们相互启发，共同探讨了一些重要的教育问题，增进了彼此之间的理解和交流。
3. 实地调研为了让骨干教师更好地了解教育前沿的发展，我们组织了一次实地调研。
骨干教师们参观了一些国内一流的教育机构和学校，了解了他们的教育理念和教学模式。
他们发现这些学校注重教师的专业发展和教学研究，通过不断创新和改进教学模式，提供了更好的教育服务。
通过实地调研，骨干教师们对于教育的发展方向有了更清晰的认识，也为今后的教学实践提供了重要的参考。
四、总结与启示通过这次骨干教师教育考察活动，我们深刻地认识到骨干教师教育的重要性。
安阳市小学数学骨干教师考察报告（2）
安阳市小学数学骨干教师考察报告（2）安阳市小学数学骨干教师考察报告跟我们一个班的人民大道小学的两位数学骨干，我更是佩服的`五体投地。
他们的及到位的点评，着实让我大开眼界。
他们的评课往往能一针见血地指出问题所在，我听他们评课的老师幽默塞顿开的感觉。
今后他们就是我学习的榜样。
大家也各抒己见，谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。
所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。
四、感受压力。
突然感到自己身上的压力变大了要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
而这就需要我付出的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
古人云：“他山之石，可以攻玉。
”尽管这7天我们常常是早出晚归，每天挤在公交车里往来奔波，十分辛苦。
但大家总是精神饱满，兴致勃勃地忙碌着。
这次学习，不仅使我们开阔了眼界，增长了知识，更多的是让我们的心灵得到了洗礼。
它使我深刻地意识到，我们需要以更加强烈的敬业精神投入到教育教学中去，努力做一个学者型教师。
要专心致志，心无旁骛，孜孜以求，要经常反思，深入总结的提炼精华；要广泛涉猎，虚心吸纳，博采众长。
教学艺术是一种专业技术，也是一种事业的境界，只有具备丰厚的积淀，才能过到得心应手、游刃有余的境界。
安阳市小学数学骨干教师考察报告 [篇2]在梁平教师进修校的统一安排下，在梁平县教委的支持下，我们小学数学骨干教师培养对象共计90余人终于有机会“走出去”学习了。
带着几分欣喜、几多憧憬，4月9日，我们出发了。
这次行程共有3个区县，分别是渝北区、永川区和大足县，我们要到3个学校，听6节课，还有一些交流活动和听一些讲座。
通过参观感悟，课堂交流、经验介绍等方式，我们了解了他们的先进教育理念、学校的管理、师生精神面貌和教育教学状况。
2024年骨干教师教育考察总结(2篇)
2024年骨干教师教育考察总结____年骨干教师教育考察总结一、引言教师是培养未来人才的重要角色，优秀的骨干教师是教育事业的中坚力量。
为了提高骨干教师的专业素养、教学能力和领导才能，我校在____年组织了一次骨干教师教育考察活动。
本次考察共考察了20位骨干教师，并结合实际教育工作进行深入总结和反思。
二、考察目的和内容本次考察的目的是为了提升骨干教师的专业素养，为学校的教育教学发展提供有力支撑。
考察内容主要包括课堂教学观摩、教育教学研讨、教育科研等方面。
三、考察活动的亮点和成果1. 课堂教学观摩通过观摩其他学校的优秀骨干教师的课堂教学，我校骨干教师受益匪浅。
他们从优秀教师身上学到了许多教学技巧和方法，进一步提高了自己的教学能力。
同时，通过课堂教学观摩，我们也对其他学校的优秀教育经验有了更深入的了解，为我校的教育教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教育教学研讨在考察过程中，骨干教师们还进行了教育教学研讨，分享自己的教学心得和经验。
通过交流和讨论，大家互相启发，共同探讨如何提高教育教学质量。
这不仅增进了骨干教师之间的交流和合作，也促使他们更加积极地参与到教育教学改革中。
3. 教育科研在考察过程中，骨干教师们还参观了一些教育科研机构，并与相关专家进行了座谈。
通过了解最新的教育科研成果和前沿动态，他们对于未来的教育教学发展有了更清晰的认识和规划。
同时，也为我校的教育科研工作提供了参考和借鉴。
四、问题与挑战通过本次考察，我们也发现了一些问题和挑战。
首先，一些骨干教师在教育科研方面的意识和能力还有待提高，需要进一步加强教师的科研培训和指导。
其次，一些骨干教师在教学过程中存在一些问题，例如对学生个性化差异的关注不够，需要更加注重差异化教育。
五、对策和建议针对上述问题和挑战，我们提出了以下对策和建议：首先，加强骨干教师的科研培训和指导，提高他们的教育科研能力。
其次，加强对骨干教师的教学督导和指导，帮助他们提高教学水平和能力。
沙湾县骨干教师外出学习考察报告（2）
沙湾县骨干教师外出学习考察报告（2）沙湾县骨干教师外出学习考察报告管理思想分不开，与洋思全体教职员工强有力的团队精神，奉献精神分不开，启示我们依靠自身积极的努力，创建适宜于我们自身发展壮大的教学模式，开发学生潜能，培养并提高学生的综合素质，相信每一位学生都是可塑之才，坚信“没有教不好的学生”这一朴实而又内涵深意的富有责任心的教育理念。
3、大力营造校园文化特色，校园文化是展示学校文化底蕴的一面镜子。
提升校园文化建设，也是管理艺术之一，只要有利于学生发展，学校发展，要敢想敢干，干出成效，干出特色，提升学校品位。
4、洋思中学向我们展示了她的科学管理艺术，体现了科学发展观思想。
学校教职员工的团队精神，学生具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活，他们活泼，快乐，自觉自律。
在成绩面前不满足，而是更加的努力，积极探索。
5、“没有教不好的学生”这一教育理念，体现了洋思人对下一代高度的责任感，是“大爱”。
只要是来到洋思的学生就会感受到这种“大爱”的厚重，他充分体现了以人为本，以学生为本，以学生的全面发展为依据的，是“因材施教”的科学教学观，是每个学生的学习潜能，能力在洋思的教育引导下得以长足发展，终身受益。
“没有后进，只有差异”，后进生的转化成效充分说明，洋思人用真实可信的成绩，让每一位家长充满希望，让每一位家长满意。
目前，洋思在成长，壮大，在发展，他是我们教育领域学习的榜样，教学改革成功的典范。
北京东路小学阳光分校以“建设一所个性特征显著、中国文化内涵丰厚的现代化品牌学校”为办学目标，以“情智教育——为每一位孩子创造阳光人生”为育人主张，着力构建“笑声朗朗、书声朗朗、歌声朗朗”的“阳光校园”，打造具有“一份执着的追求、一身得体的服饰、一张亲切的笑脸、一套过硬的技能、一派儒雅的风度、一颗美好的心灵”的“阳光教师”队伍，培育“热情有礼、诚实守信、多才多艺、积极健康、个性鲜明”的“阳光儿童”，通过文化愿景引领学校未来，实现对学校教育的一种内在超越。
骨干教师专业考察调研总结5篇
骨干教师专业考察调研总结5篇第一篇：骨干教师专业考察调研总结骨干教师专业考察调研总结他山之石，可以攻玉——陕西省建筑材料工业学校专业考察调研2013年12月18日，在陈和军主席和屈善斌部长的带领下，我和专业骨干教师一行5人来到陕西省建筑材料工业学校展开了为期2天的专业考察调研。
此行收获良多。
与建材学校副校长张中华及建筑施工专业部分领导老师合影左起李世和屈善斌陈和军王道平周冬梅合影1、走出去引进来多元培训，形成专业教师梯队该学校目前拥有一支一流的师资队伍。
在校教师198 人。
高级讲师56人，讲师67人，其中研究生18名、本科生180名。
省、校级学科带头人和骨干教师有32名，两位高级讲师被授予“首届陕西省中等职业教育知名教师”荣誉称号。
学校贯彻名校有名师的办学理念，每年都增加对教师培训的投入，已有16位教师参加了国外培训、29位教师参加了全国教师培训、44位教师参加了省级骨干教师培训。
学校还重视开发校本教材，目前已出版适合中职学生的教材20余种。
学校教师的整体水平和教科研能力呈逐年上升趋势，已形成了具有职业特色的双师型师资队伍。
2、注重专业建设，打造品牌效应该校连续四次代表陕西参加全国中职院校技能大赛，共获得两个一等奖、八个二等奖、十个三等奖优异成绩。
2010年教师常晓明被评为全国建筑技能大赛优秀指导教师。
2013年教师鱼浪、刘峰被评为全国电梯技能大赛优秀指导教师。
2011年师生共同完成的“日产5000吨水泥模拟生产线”，参加全国教育教学成果展，获得一等奖，得到了教育部副部长鲁昕及参展人员一致好评。
该校已经连续五次承办省级中职学校技能大赛，并取得了骄人成绩。
在2012年省级大赛中共获得十个一等奖、五个二等奖、五个三等奖，荣获“2012年陕西省技能大赛中职组第一名”。
在2013年省级技能大赛中亦获得优异成绩。
3、狠抓常规管理，提升学生素质该校学生的精神面貌和学习风气好，大部分学生穿校服上学，上课时除一、两个学生睡觉外其他学生听课都很认真，课堂上没有人玩手机（据说是被发现一次就会被延迟毕业）走廊上没有学生吸烟，校园干净整洁，地上也没有烟头。
东莞教师考察情况汇报范文
东莞教师考察情况汇报范文尊敬的领导：我是某某学校的教师，于近期前往东莞进行教师考察工作。
在此，我将对此次考察的情况进行汇报，以便领导了解考察情况并提出意见和建议。
首先，我所在的考察团队对东莞的教育工作进行了全面的了解和调研。
我们深入学校、幼儿园、培训机构等教育单位，与当地教育工作者进行了深入交流，详细了解了东莞教育的发展现状、教育教学改革的成果、教师队伍建设等方面的情况。
通过实地考察和深入交流，我们对东莞的教育工作有了更加全面深入的了解。
其次，我们发现东莞的教育工作取得了显著的成就。
在教育教学改革方面，东莞注重创新教育理念，推动教学方式多元化，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在教师队伍建设方面，东莞加强了教师的培训和发展，提高了教师的教育教学水平和专业素养。
在学校管理方面，东莞注重提高学校的办学质量，加强了教育资源的配置和教育教学设施的建设。
这些成就为东莞的教育事业发展打下了坚实的基础。
再次，我们也发现了一些存在的问题。
在教育资源配置方面，东莞仍然存在一些不平衡不充分的情况，一些农村地区的教育资源相对匮乏。
在教师队伍建设方面，一些学校的教师队伍结构不够合理，教师的培训和发展还存在一些不足。
在学校管理方面，一些学校的管理体制和机制还需要进一步完善，学校办学条件有待提高。
这些问题需要东莞在今后的教育工作中重点关注和解决。
最后，我们对东莞的教育工作给予了高度的评价，并提出了一些建议。
我们建议东莞在今后的教育工作中，继续加强教育教学改革，注重培养学生的创新能力和实践能力；加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和专业素养；加大对农村地区教育资源的投入，促进教育资源的均衡发展；加强学校管理，提高学校的办学质量和办学条件。
我们相信，在东莞政府和教育部门的领导下，东莞的教育事业一定会取得更大的成就。
以上就是我对东莞教师考察情况的汇报，希望领导能够对此次考察提出宝贵意见和建议，指导我校的教育工作。
谢谢！。
农村骨干教师外出学习考察报告
农村骨干教师外出学习考察报告惠农区回民学校周玉玲这次很幸运地参加农村骨干教师外出学习考察活动，主要到江苏泰兴市洋思中学、上海市洋泾菊园实验学校、上海秋萍中学听课学习。
这些学校的地理位置不同、生源不同、特色不同，但他们的课堂教学却有许多的相同特色，给我留下了深刻的印象，让我反思到了自己的教学。
除了听课的启发，还有校园环境、周边环境等其他外部环境的启示，但只有课堂是我可以主宰的，我只改变可以改变的。
对我来说有太多的感受和收获……主要从课堂教学的几个方面谈谈我的体会：一、可学习的上课特色1.注重语音教学语音教学是整个英语教学的起点，但是当前小学英语语音教学存在着诸多问题。
教师对语音教学重视不够，忽视了学生语音方面的训练；教师注重单词的教读、模仿，而忽视了对单词的拼读指导；教师对语音教学的认识有偏差，语音教学的各个环节相互脱节，缺乏整体性和连贯性；教师过于依赖教材，使语音教学缺乏针对性和灵活性等问题。
从这次的听课看出，发达学校的小学英语教师已经对语音教学很重视了，今后要加大这方面的教学和训练。
2.课堂容量大这些课的课堂容量都是非常大的，整个一节课学生都在忙着学习，没有开小差的时间和机会。
过去我也常常反思自己的教学，为什么课堂上会有学生开小差？可能是学生失去兴趣，也可能是教师教学方法单一，也可能是教学节奏缓慢、容量太小，学生无事可做，正所谓“无事生非”。
评课时有位老师说：“课堂容量大一点，学生就多一点学习的时间和空间。
你给一百分的容量，他们可能学到七八十；你给八十分的容量，他们只能学到五六十。
但是你的容量要适合你的学生，适合他们的接受能力。
”我觉得这位老师说的很有道理。
反思我平时的课堂，如果准备不充分的话，就是容量很小，就导致教学实效低下。
如果长此以往，恶性循环，学生懒散了、疲惫了、也没有兴趣了，后果不堪设想。
确实是“向40分钟要质量”，这是提高教学质量的必由之路。
3.教学方法、形式灵活多样，而且有趣、有效英语课程标准提出“采用活动途径，倡导体验参与”的理念，这就要求教师在课堂教学中要调动学生口、眼、鼻、耳等多种感官及各种肢体语言的综合运用。
县级骨干教师外出学习考察报告
县级骨干教师外出学习考察报告县级骨干教师外出学习考察报告很荣幸,20XX年10月12日至21日，在z县教研室的组织下,我们一行41名县级骨干教师外出考察学习。
在考察学习中，我们先后参观了z开发区第一中学、z市第三十九中学,走进z开发区第一中学的校园,首先感受到一股浓浓的文化氛围,看名师现场做课、倾听校长报告，我觉得z开发区第一中学在学校管理上有许多值得学习借鉴的经验。
z开发区第一中学1987年建校，前身是一所完全中学，1993年改制为初级中学,现有24个教学班,1160名学生,学校拥有完备的教育设施和先进的教学设备：德育基地（长廊、班级文化）、舞蹈教室、电教演播室、校园计算机网络、班级电化教学设备等。
该校校长介绍：学校在以教育教学质量为中心，向课堂45分钟要质量”;办学理念的引导下，一直把课堂教学看作是师生共同描绘的画卷，率先在全市取消了早自习，学生不上晚自习，保证每天一小时的课外文体活动时间，注重挖掘课堂效益，在教师考核制度上进行大胆尝试，一改过去考核教师个人的考核制度，充分发挥年级骨干教师的作用，采用集体备课的方式，注重团队协作，发挥团队效益，年终重点考核年级组的所有教师。
在教学中承认学生的个性差异，根据学生的特点，引用多元智能理论，聘请知名专家对学生进行科学分班，让每一个孩子都得到发展，让和谐的校园去承载孩子幸福多彩的童年。
在参观学校时，给我印象最深刻的是学校的环境建设，真正达到了环境育人的目的。
1、一条主线十爱”;为了达到环境育人的目的，学校以爱心奉献为主线，以爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班队，爱学习、爱劳动、爱生活，爱社会、爱师长、爱他人的十爱”;，在z开发区第一中学实践的扎扎实实。
十爱与经典同乡”;十爱与传统美德为伴”;十爱与好习惯牵手”;十爱与民族精神同在”;，在该校的一至四楼都可以看到。
每一个楼层主题不同，周围的环境布置也不同。
2、现代化的教学实施教育现代化，教学设施现代化是一个重要标志。
骨干教师学习之旅的考察报告
安阳骨干教师学习之旅的考察报告-－－-—谈城乡小学教育之间的差距今年我有幸参加了市骨干教师的培训,又很幸运的在郭老师的安排下,在安阳几所名校进行参观并学习，听了几位校长介绍关于学校办学理念的发展历程及教师专业成长的报告，亲眼目睹了名校办学的先进条件及教学的先进理念,又聆听了几位教师的公开课,令我耳目一新，如同醍醐灌顶一般。
如果说人民大道小学有着大家闺秀的风采，那么自由路小学宛如小家碧玉般,更是惊叹银杏小学的大气，还有三官庙小学、东南营小学、实验小学学校的教学各有千秋.通过几天的见闻,我感慨颇多：城乡之间教育之间的差距太大了,我校贵为中召乡第一小学,无论从哪个方面都是无法比拟的，更别说其他的小学了，我们在偏远地区的小学的教育与名校之间的差距真是天壤之别.而且我觉得还会逐渐拉大。
为什么这样说呢?就从我校和我的亲身体验说起吧.下面我从以下几个方面比一比：1、.教学设施对比：城乡学校在硬件配制有着巨大反差,这是有目共睹的.城市学校的图书馆、阅览室、电子备课室、体育活动室、多媒体教室、艺术、科技、舞蹈室等一应俱全，有的学校的操场塑胶跑道与大学能相媲美;而我校因房舍紧缺，只为应付上级检查而“名目齐全”,实为“综合利用",即一室多用，我教的班就在多媒体教室上课、守着有利条件可是无法正常使用.远程教育设备利用率低,实验室、图书室等同摆设,课堂限于抽象说教。
城市小学的教室里设施一应俱全,崭新课桌椅，多媒体设施也相应具备，坐在教室里宽松明亮,有电扇,有暖气,而农村的小学教室里除了课桌椅及一张黑板外，环顾四周无其他挂物,我校是去年先建的三层楼房室内还好.2、课程结构及科目担任对比城市小学课程设置完善，内容更具丰富多彩，也更有时代的特色。
从总体的课程来看，城市小学除了有素质教育课程，还有辅助及特色课程也就是讲城市小学除了重视素质教育外，还比较重视小学特长的训练，从三年级开始就增开了两门具有时代特色并且社会十分重视的课程：计算机（信息技术）和英语，十分注重学生综合素质的培养。
东莞教师考察情况汇报范文
东莞教师考察情况汇报范文东莞教师考察情况汇报。
尊敬的领导：
我是某某学校的教师，于近期前往东莞进行教师考察，现将考察情况向您做一份汇报。
首先，我所考察的学校环境优美，校园布局合理，教学设施完善。
学校内部绿树成荫，教学楼宽敞明亮，各类实验室、图书馆等教学场所一应俱全。
校园内整洁有序，给人一种宁静、和谐的氛围。
其次，东莞的教育教学水平较高。
在听课和交流中，我发现东莞的教师教学理念先进，教学方法多样，注重学生的实际操作能力和创新思维的培养。
教师们在课堂上注重启发式教学，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生在学习中能够主动思考，积极参与。
再者，东莞的教师队伍素质较高。
在和东莞的教师们交流中，我深切感受到他们对教育事业的热情和敬业精神。
他们不断学习、不断进取，不仅注重自身专业知识的提升，还关注学生的全面发展，注重学生的心理健康和个性发展。
最后，东莞的教育管理体制较为完善。
学校领导对教师的教学工作给予了充分的信任和支持，鼓励教师们积极探索教学方法，鼓励教师们参与教育教学改革，使得学校的教育教学工作更加顺利，学生成绩稳步提升。
总的来说，东莞的教育教学工作给我留下了深刻的印象，我在此次考察中受益匪浅。
我将把所学所感带回学校，结合自身的教学实际，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
以上就是我在东莞教师考察中的情况汇报，希望能够得到领导的认可和指导。
谢谢！。
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骨干教师外出学习考察报告
2013年10月26日平罗县教研室组织第三批中小学骨干教师到河南永威学校考察学习。
在县教研员徐月芝老师的带领下我们37人来到河南永威学校学习，虽然时间短暂，但是感触颇深。
在这几天里我们进行了听课、座谈、走访、参加报告会等多种形式，对永威学校的学校管理、教学模式等做了全面了解，我觉得永威学校的“先学后教，当堂训练”课堂模式等于给教师实现人生价值插上了翅膀，给学生实现理想插上了翅膀。
一、考察总体印象
永威学校是一所集幼儿园、小学、中学、高中为一体的民办学校，自2006年全国十大名校长之一的蔡林森到永威学校任校长后，这所将要倒闭的学校一跃成为全国知名的学校，教学成绩为沁阳市第一，各地领导教师纷纷到永威学校参观学习。
永威中学校园建设处处育人，处处体现育人环境。
营造书香校园，创设浓郁的校园文化情境，使学生随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆教育的育人理念，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落，让校园自然环境和人文环境体现出学校“书香校园”特有的底蕴。
二、启发与收获
永威中学的教学理念“先学后教，当堂训练”和“四清”。
1、“先学后教”的课堂不精彩但是实在。
感觉“先学后教”教学法简单易学，具有很强的操作性，这种课堂注重的是基础知识的学习与巩固，没有过多的拓展与延伸，课堂气氛也不是很活跃，可是这并不精彩的课堂却使他们的考试平均分达全市第一。
我的理解是：如果把我们的课堂分为精品课和常规课的话，这种“先学后教”的教学模式对于我们的常规课教学更具有积极借鉴意义。
我们实际的教学现状是教师可以为准备一节精品公开课殚精竭虑、费时数日，却往往对日常教学随意对待，可真正决定最终教学质量的正是这一节节常规课。
如何借鉴“先学后教”教学法，上好常规课是我们现在要思考的问题——课不一定上的多么精彩，但是课一定要上的实实在在，有效甚至高效。
在教学过程中，教师从学生的实际出发，“以学定教”——根据学生的学情确定教学内容、教学策略。
“先学后教”教学
法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。
反思我们的课堂，教学目标往往形同虚设，甚至目标与教学内容脱节。
一节课讲什么、学到哪，教师心中有数，学生却一片茫然。
如果每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。
2、先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。
这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。
我的理解是：让学生先学，关键是要保证学生参与学习。
后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。
学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。
在“兵教兵”之后“师教兵”。
而教师要少讲精讲，只作点拨性的引导。
我的体会是，这样的课堂，教师其实是在和时间“打仗”，争分夺秒，需要教师对课堂有更高的驾驭能力。
同时我觉得“兵教兵”这一模式就值得借鉴。
“兵教兵”，是“后教”这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的“教法”：针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定、补充、更正。
3、“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。
我感觉对于数学学科而言，当堂训练可以更灵活。
习题可以分类，根据学生情况可以分为三类，1、2号可以做本节提升题目；3、4号完成本节基础题目；5、6号进一步巩固概念。
合理设计题目和练习。
教室上课先展示教学目标，让学生读、记，用时1分钟，然后老师通过课件，展示本节课的自学目标，7分钟；老师提出自学7分钟，比比谁的自学效果好，在学生自学过程中老师在下面巡视和与学生交流，解决学生自学中遇到的问题；时间到后老师问学生自学的情况，然后老师展示本节课的练习题，请两个学生到黑板上板演，其他学生在下面做，用了大约8分钟；之后老师让两个学生上去更正学生的演板，更正后老师对着黑板的演板进行分析，带领学生认识本节课的学习内容，并且通过这两个题对教材内容进行了提升，总结了
规律性认识，提高了学生的认识水平。
4、我觉得永威学校的课堂呈现了以下的课堂理念：
课标意识。
新课程的课程标准是老师组织教学的依据，是学生学习的目标，展示本节课的课程目标，使学生明确本节课是干什么的，通过本节课的学习，要达到什么目的，这是教师教学和学生学习的动力。
对一个教师而言，每节课一定要有个教学目标，并围绕着这个目标进行教学，这样才能使教师的教学有效、高效。
学生主体意识。
教师一上课，展示教学目标，让学生记忆，使学生知道本节课是干什么的，然后教师展示自学目标，让学生自学、讨论，之后让学生做作业，检验学习效果，然后教师引导学生分析黑板上的练习题，分析四个答案正确和错误的原因，练习题的步骤，最后总结出规律性的认识，整个过程始终强调学生的活动，真正体现了学生的主体地位，较好的诠释了新课程的理念。
教师的主导地位。
整节课好像一直以学生的活动为主，但学生的所有活动都是在教师的引导下完成的，特别是对学生演板的分析和最后规律性认识的总结，是在教师的分析引导下学生得出的，所以教师在课堂上发挥了较好的引导作用。
面向全体学生。
在教学过程中，两位教师一直是面向全体学生的，自学结束后，老师问是不是每个学生都看完了，练习时间结束后，老师又是问是否每一个学生都做完了，再提问时，老师有意的提问差生上黑板演板，之后挑成绩好的学生上黑板更正，自始至终，老师都在关注着全体学生，不让一个学生听不懂、学不会。
三、反思
通过这次参观，我增长了见识，丰富了经验。
今后我将努力做到以下几点：
1、转变自己的观念：解放思想，相信学生、大胆放手，学生能做的教师坚决不讲，不能将学生困的过死,对学生总不放心。
2、争取借鉴“先学后教，当堂训练”的教学模式。
把课堂还给学生，学生不再是“听戏的观众”，成了课堂的主人，而我只做学生学习道路上的引导者。
3、结合自身实际，争取做到“堂堂清”“日日清”。
在“先学后教，当堂训练”教学模式的基础上，融入自己的方式方法，经过反复实践，创新出适合于自己教学的方法，形成自己的风格。
4、优化课堂结构,提高课堂效率。
课堂教学,要突出一个实字,没有花架子。
凡是学生自己能解决的问题，做到一律不讲。
每道题多让学生说一说做题方法，不去多说一点废话。
做好学生的引导者、点拨者，为学生自学、思考、讨论、答疑，当好参谋。
让学生被动的接受变为主动探索,成为课堂主人。
正所谓教必有法，而教无定法，对于“先学后教，当堂训练”教学法，我要结合实际情况创造性地运用，从而更好的完善自己的教育教学，以达到让学生会学、学会、爱学、乐学的目的！
在今后的教学中，我必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，全面实施素质教育，不断提高自己教学水平。
骨干教师外出学习考察报告
工作单位：平罗回民初级中学
姓名：杨天兵。