利用人体成分指标评价军事体能训练的效果_张辉

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大学军训中的体能训练效果评估

大学军训中的体能训练效果评估

大学军训中的体能训练效果评估大学军训中的体能训练效果评估2023年的大学军训中,体能训练一直是学生们最为关注的问题之一。

在这场集训中,学生们要经历长达一个月的严格锻炼,而这其中就包括了不同形式的体能训练。

为了更好地评估体能训练效果,教练们开始采用更为科学的方法,以期最大程度地提高学生训练效果。

一、确定评估标准体能训练的效果术语上如何衡量是关键性的问题。

因此,教练需要通过搜集一定量的数据,以确定评估的标准。

在此基础之上,教练们可以制定具体的计划,来帮助学员逐步提高各项体能指标。

目前,评估办法较为广泛,包括了体重、身高、肌肉量和心率等数据。

同时,还可以通过测量学生的推举、举重、仰卧起坐、跑步、爬绳等能力,为制定个性化的训练计划打下基础。

二、借助科技手段借助在计算机技术、传感器技术发展的,也靠互联网技术迅速普及,大大降低了设备成本,使硬件智能化和网络化成为可能。

学生可随身佩戴传感器,教练们通过这个传感器来获取学生的实时运动数据,这使得学生的态势和身体状况在这个场合得以自然有效地地被观察并被分析。

三、评估和改进方法体能训练效果评估的过程是一系列,科学的方法和工具援助下的数据统计,以及最为关键的,是教练的专业分析和综合判断。

通过对数据进行标准化的统计分析,教练们可以针对个体化的体能数据,分析出弱项和优点所在。

在评估的基础上,教练们还会针对不同的学生制定不同的训练计划,把学生们的表现逐渐提高到极致,训练计划中相应笔记加上了职业教练的丰富经验。

最终,《大学军训中的体能训练效果评估》这篇文章并非单纯地论述评估方法而是要传达的一条信息。

那就是,科学的方法和切实可行的计划在体能训练中起着非常关键的作用。

只有教练们了解到学生们的实际能力水平,才能更好地制定针对性的训练计划。

学生们,也要积极配合教练的要求,努力提升自己的体能,这是一条充满挑战和荣誉的道路。

军校学员体质现状与体能成绩的相关性研究

军校学员体质现状与体能成绩的相关性研究

281研究与交流作者简介:邓维霞(1987—),女,土家族,湖北恩施人,讲师,硕士,研究方向:部队体能训练。

军校学员体质现状与体能成绩的相关性研究邓维霞 乔飞 程达 陆军工程大学军械士官学校摘要:研究目的:探究军校学员体质健康水平现状。

研究方法:文献资料法、体质测试法、数理统计法。

研究结果和结论:① 军校学员身体形态、身体机能水平良好。

② 身体素质方面,短距离加速能力还有较大发展潜力;柔韧素质平均值只有同龄大学生的一半。

③ 引体向上与俯卧撑成绩显著正相关;400m 障碍与速度、灵敏,下肢力量和俯卧撑成绩显著正相关。

5km 跑与身高、体重和肺活量显著正相关。

关键词:军校学员;体质测试;体能成绩一、研究对象与方法(一)研究对象采用整群抽样法,以某军校2018级某学员队98名学员的体质健康测试和联考体能课目测试成绩为研究对象。

(二)研究方法采用文献资料法搜集体质测试相关文献,为研究提供理论基础;采用Excel 和SPSS17.0对收集到的数据进行数据处理与统计分析。

参照《国家学生体质健康标准》2014修订版,以下简称《标准》规定测试项目和测试仪器,对学员的体质素质指标进行测试。

(三)测试指标身体形态指标(身高、体重、BMI 指数)、身体机能指标(肺活量)、身体素质指标(握力、立定跳远、原地纵跳摸高、50m 、10m ×4往返跑、坐位体前屈、5km 跑、引体向上)。

二、结果与分析(一)身体形态分析在国家体质健康测试中,主要采用身高与体重两个指标反映学生身体形态[1]。

表1显示军校学员的身高要略低于国防生,但体重和BMI 指数要高于国防生的平均水平,这可能与他们在院校长期进行的军事训练有关,也说明军事训练对身体形态产生的影响,军校学员要比国防生更加突出。

依据《标准》,大学生BMI 指数评定标准如表2,按照此分类标准军校学员中有16.33%的学员超重,1.02%的学员肥胖。

张辉等人的研究也显示,单纯按照成人BMI 标准,军校毕业男学员20%超重,这与本研究16.33%的学员超重的现象基本一致。

军队院校毕业班学员的人体成分检测

军队院校毕业班学员的人体成分检测

军队院校毕业班学员的人体成分检测潘纯洁;刘小冬;张辉;包瀛春【摘要】目的:通过测量军校毕业学员的人体成分,探讨军校毕业学员与普通居民的区别,并为建立相关标准提供依据.方法:按飞行院校、分流院校、合训院校、技术院校和士官学校分层抽取5968名毕业学员,分别进行人体成分检测,根据结果划定5%~ 95%分布上下限.并就军校毕业学员的体脂百分比、体质指数(BMI)、肌肉百分比、骨质百分比指标与同年龄、同性别城乡居民进行比较.结果:①军队院校毕业学员体脂百分比的参考值范围为10.3%~ 20.7%(男)和19.2%~30.1%(女);BMI参考值范围为19.30~25.70(男)和18.00~23.99(女);瘦体重百分比参考值范围为79.3%~86.7%(男)和69.9%~80.7%(女);肌肉百分比参考值范围为74.2%~ 84.0%(男)和65.2%~75.3%(女);骨质百分比参考值范围为5.0%~5.8%(男)和4.7%~5.5%(女).②与同年龄、同性别城乡居民比较,军队院校毕业学员的体脂百分比明显较少,肌肉百分比、骨质百分比明显较高.结论:①军队院校毕业学员的身体成分数据明显优于同年龄、同性别城乡居民,总体表现为体脂较少,肌肉和骨质较多.②军队院校毕业学员的体质状况不能简单采用民用标准,需建立一套符合军校毕业学员的标准.【期刊名称】《中国应用生理学杂志》【年(卷),期】2014(030)004【总页数】3页(P311-313)【关键词】人体成分;体脂百分比;瘦体重百分比;肌肉百分比;骨质百分比【作者】潘纯洁;刘小冬;张辉;包瀛春【作者单位】第二军医大学军事体育学教研室,上海200433;第二军医大学军事体育学教研室,上海200433;第二军医大学军事体育学教研室,上海200433;第二军医大学军事体育学教研室,上海200433【正文语种】中文【中图分类】E25人体成分测量法,即生物电阻测量法,可测量出人体的脂肪、肌肉、骨骼肌和骨质重量等成分数据,进而自动计算出体脂百分比、瘦体重百分比、肌肉百分比、骨骼肌百分比和骨质百分比等指标数据,同时还可计算出体质指数(bodymass index,BMI)。

体能训练效果评估报告

体能训练效果评估报告

体能训练效果评估报告体能训练是提高身体各方面功能和能力的训练方法,对于运动员和健身者来说,准确评估体能训练的效果至关重要。

下面将从目标设定、测试方法和数据分析三个方面,对体能训练效果评估报告进行详细讨论。

首先,目标设定是体能训练效果评估的基础。

在进行体能训练之前,需要明确训练目标,包括力量、耐力、柔韧性等方面。

根据目标的不同,选择相应的测试项目和方法进行评估。

其次,测试方法是评估体能训练效果的重要环节。

常用的测试方法有身体成分分析、肌肉力量测试、有氧耐力测试、柔韧性测试等。

比如,身体成分分析可以通过测量身高、体重、体脂率等指标来评估体重调节和脂肪分布情况;肌肉力量测试可以通过负重训练、引体向上、卧推等项目来评估肌肉力量水平;有氧耐力测试可以通过跑步机、室内自行车、游泳等项目来评估心肺功能水平;柔韧性测试可以通过坐位体前屈、立定长跳等项目来评估身体柔韧性水平。

最后,数据分析是评估体能训练效果的关键环节。

通过对测试数据的分析和比较,可以得出结论和评估体能训练的效果。

一般可以采用相对数值计算、成对比较、差异比较等方法进行数据分析。

比如,计算体脂率的变化百分比,比较不同测试时间点的肌肉力量指标,进行统计学差异分析等。

在报告中,除了数据分析,还应该对结果进行解释和讨论。

解释结果时,可以结合运动员或健身者的实际情况进行分析,对训练效果的原因进行解释。

讨论结果时,可以与过去的研究成果进行比较,探讨其在学科领域内的意义和贡献。

综上所述,体能训练效果评估报告是一个系统性的工作,需要从目标设定、测试方法和数据分析三个方面进行详细讨论。

只有科学合理地进行评估,才能准确了解体能训练的效果,为进一步的训练提供指导。

同时,报告中的结果应该解释合理,讨论详细,与过去的研究成果进行比较,为学术研究提供参考。

“人体体能快速恢复装置”对军人运动后体能恢复的实验研究

“人体体能快速恢复装置”对军人运动后体能恢复的实验研究

中 图 分 类 号 : 8 G6
文献 标 识 码 : A
文 章 编 号 :0 7—33 2 1 )6— 0 7— 4 10 2 X(0 0 0 0 8 0
Te t n s a c ft e De i e o he Fa t— r c v r fPh sc l s s a d Re e r h o h v c ft s - e o e y o y ia Ef ce c n he M iia y Ph sc lRe o e y a t r Ex r ie i f i n y o t l r y ia c v r fe e c s t
d ml ee td a d d vd d it r u s eo e a d atrt e s me h g o y s l ce n e ie n o2 go p .B fr n fe h a ih—i t n i a nn ,tsi g t e2 g o p n e o d n e st t i i g e t h r u sa d rc r — yr n
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梁静 群
( 解放军军事体 育进修学 院科研所 , 广东 广州 摘 500 ) 15 2
要: 目的 :人体 体能快速恢复装置” “ 以物理 方式, 改善 大强度 训练 时人 体 内环境紊 乱现 象, 促进 体能快速 恢复 常
态。方法 : 随机 选择 9 6名青年官兵 , 分两组在 同等大运动强度前后进行人体体征 为主 的测试 , 实验组运动后即刻使 用
L ANG Jn — u I i g— q n
( L stt o h s a E uai , u n zo 5 2 C ia P A i tue f yi l d ct n G agh u5 0 0 , hn ) ni P c o 1

军事体能训练对学员身体成分的影响

军事体能训练对学员身体成分的影响

组 织和脂肪 组织 两大 类。瘦体 组织 越 多, 明骨 骼肌 肉越 发 表 达, 人的身体越强壮 ; 脂肪过多 , 为肥胖 。人体成分和运动 的 则
关 系 十 分 密 切 , 理 的 训 练 和 运 动 能 消 耗 脂 肪 组 织 , 进 骨 骼 合 促
2 结 果
2 1 受 试 者 年 龄 、 高 和 体 重 的测 定 . 身 参 训 组 与 未 参 训 组 的
13 数据分析 .
采用 S S 1. 计软 件对 数据进 行统计 分 P S 20统
作者单位 :10 2西安, 四军 医大学军事预防医学系体育教研室( 伟 、 703 第 张 叶明翔、 帅 ) 营养教研室( 张 ; 侯祥红 )
西南 军医 2 1 0 1年 1月
第1 3卷
第 1期
Junl f laySreni Suh et hn , J1. . a . o ra o Mit ugo n o tw sC ia 0. L I n ir 』
军 事体 能训 练对 学员身体 成分 的影响

[ 摘要] 目的
的 变化 情 况 。结 果
伟 , 明翔 , 祥红 , 叶 侯 张

通过为期 7个 月的军事体 能强化训练研 究军事体能训练对学员身体成分 的影 响。方 法 将 4 8名 5
经过 7个 月 的训 练后 , 实验 组 和 对 照 组 学 员进 行人 体成 分 测 量 结 果 显 示 实验 组 学 员 除 身 高 、 表 对 体
表 2 。
学员。平均年龄 2 . 。采用随机分组 的方法 将 4 6名学员 23岁 5
分 为 参 训 组 和 未 参 训 组 , 中参 训 组 2 9人 , 参 训 组 17人 。 其 5 未 9

武警某机动部队战士体型及发育的研究

武警某机动部队战士体型及发育的研究

P e o p l e ' s Ar me d P o l i c e F o r c e s t a c i t c a l u n i t
Z H O U Y u — l a i , S O N G G u o - l i n , Q I Y a h - p i n g , e t a l
( 1 .D e p a r t m e n t o f M e n t a l H e a l t h o f H o s p i t a l o f C o r p s 8 6 3 0 , 2 .M e d i c a l T e a m o f C o ps r 8 6 3 4 ,
f o r c e s n u t r i t i o n a n d s c i e n t i i f c t r a i n i n g .M e t h o d s : Hu ma n b o d y me a s u r e me n t t e c h n o l o g y wa s u s e d t o me a s u r e h e i g h t ,w e i g h t , c h e s t c i r c ・ u mf e r e n c e a n d a b d o mi n l a c i r c u mf e r e n c e .Ve r v a e c k i n d e x t h r e e c l a s s i i f c a t i o n e v lu a a t i o n me t h o d w a s u s e d t o e v lu a a t e t h e s o ma t o t y p e s or f
第2 6卷
半 月刊 第 1 期
【 论

浅议军事体能课中的形成性评价

浅议军事体能课中的形成性评价

浅议军事体能课中的形成性评价关俊杰方振峰武警工程大学基础部【摘要】形成性评价(formativeevaluation)是相对于传统的终结性评价(summativeevaluation)而言的。

所谓形成性评价,“是对学员日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展”做出的评价,是基于对学员学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。

其目的是“激励学员学习,帮助学员有效调控自己的学习过程,使学员获得成就感,增强自信心,培养合作精神”。

本文试就形成性评价在军事体能课中的运用做以探讨。

【关键词】形成性评价军事体能课形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学员的学习进展进行的持续评价。

它是伴随学习过程(whilelearning)持续进行的评价;它的目的是向师生提供学习状态和进程的反馈信息,从而调节教与学的活动;形成性评价关注学习过程,试图通过改进学习进程来改善学习结果;它除了评价知识、技能等可以量化的方面以外,更适于评价兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质,评价结果多以等级加评语的形式来表达;它往往在一种开放的、宽松的、友好的、非正式的环境中进行,是一种低焦虑的评价方式。

在以往军事体能教学过程中,教员们非常重视研究《军人体能标准》,分析教材特点,改进教学方法,指导学员训练,这是我们取得一些成绩的重要因素。

另一方面我们也应看到传统的军体教学评价方式阻碍着军体教学取得进一步的提升。

一、军体教学形成性评价的基本理念形成性评价是1967年由美国著名评价学家斯克里芬(Scriven)提出来的。

这种评价强调要开展以调节教育过程、保证更好地实现教育目标为目的的评价活动。

在军体教学中,则要求对学员的学习过程进行持续的评价———不仅评价学员对理论知识的掌握情况,更为重要的是,要对学员日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出来的情感、态度、学习策略等方面的情况进行评价。

浅析营养在军事体能训练中的作用

浅析营养在军事体能训练中的作用

浅析营养在军事体能训练中的作用作者:陈丁丁任洪敏来源:《教育界·下旬》2015年第10期【摘要】在军事体能训练中营养起着至关重要的作用,根据项目特点将军事体能训练中部分训练内容进行分类,分析体内营养物质的耗损和需要,通过科学、全面、合理地运用膳食营养调整以及进行针对性地营养素补充,提高部队军人的健康及运动能力,促进其对训练的适应性和疲劳恢复。

【关键词】军事体能训练 ; ;营养 ; ; 作用军事体能训练是军队以增强军人体质能力,提高部队战斗力为目的的身体练习手段和方法。

科学的训练方法是提高作战能力的法宝,同时合理的营养也是影响训练质量的关键因素。

根据项目特点将军事体能训练中部分训练内容进行分类,分析体内营养物质的耗损和需要,通过科学、全面、合理地膳食营养调整以及针对性地营养素补充,保证军人的健康及运动能力的提高,促进其对训练的适应性和疲劳恢复,进一步提高训练质量。

在此,阐述有关营养在军事体能训练中的作用。

1 军事体能训练的现实意义军事体能训练就是在专业人员的指导下,遵循人体生命科学规律,最大限度和高效率地挖掘和发展军人适应高技术战争所需求的体能潜力,保持已获得的体能素质,避免不必要的训练伤病,为打赢未来现代化战争做好生物学上准备的一种专门性训练过程,是一项挖掘、提高以及保持军人综合生物学素质的系统工程。

军人体能训练是军事斗争准备的重要基础,与军人履行职责息息相关,对部队全面建设具有重要作用。

2 军事体能训练项目特点分类根据不同的项目特点将军事体能部分训练内容划分为速度性、耐力性、力量性、灵巧性、混合性五种运动项目,见表1。

表1 军事体能训练运动特点分类项目特点训练内容力量性运动单杆引体向上、双杆臂屈伸、低双杆支撑前移、俯卧撑、仰卧起坐、双腿深蹲起立等速度性运动 100m跑、10m×5往返跑、20m×5持枪绕杆屈身往返跑等耐力性运动 3000米跑、5000米跑、5公里武装越野跑等灵敏技巧性运动卧倒、立位体前屈等混合性运动军事格斗、游泳、野战生存等3 不同军事体能训练项目特点与营养的关系3.1力量性运动项目力量素质主要指神经系统和运动系统在克服阻力时所表现出的能力,具有运动强度大,爆发力强,运动中有间歇,以无氧酵解供能为主,热能消耗较大的特点。

骨干教师培训-沈阳体育学院-第一期-青少年体能训练理论与实践-张辉

骨干教师培训-沈阳体育学院-第一期-青少年体能训练理论与实践-张辉
2013
Nb° of sprint Nb° of high speed Nb° of high intensity % sprint % high speed % high intensity 85.94 164.52 250.47 1.72 2.22 3.94 Nb° of sprint Nb° of high speed Nb° of high intensity % sprint % high speed % high intensity Distance run in sprint (m) Distance run in high speed (m) Distance run in high intensity (m) Distance run (m)
五、现代足球体能训练核心理论
足球体能与战术任务紧密结合
• 在进行一场比赛的过程中,我们可以设想把获得比赛胜利这个整体目 标分解为比赛期间各个时刻中不同的战术任务,进攻方需要通过消耗 体能完成传球、接应、运球、控球、突破、射门等战术任务,而防守 方则需要通过消耗体能来完成抢截、补位、解围等战术任务。那么, 运动员突然动作变化的次数反映了其完成战术任务的次数,而运动员 动作质量的水平反映了其完成战术任务的效率。由此,将动作次数和 动作质量作为衡量运动员专项体能状态的两个重要指标。 • 现代足球体能训练应从体能消耗的目的任务入手,从完成战术任务的 视角出发,以任务完成的次数和效率作为评价体能状态的核心内容。
测试队员抗乳酸能力,差值较大说明,乳酸导致队员速度下降明显。排名 靠前的队员在高强度对抗中,具有明显的体能优势,适合中场及边前卫等位 臵。
辽宁全运U18女足队员宋端动作质量综合评价
保持速度能力
30米冲刺 7 6 5
时间

论军事体育训练物质能量来源

论军事体育训练物质能量来源

论军事体育训练物质能量来源摘要:军事体育训练时,糖、脂肪和蛋白质是受训者能量的主要来源。

本文通过对受训者训练时能量供应特点的分析,来阐述受训者的能量消耗状况及与训练强度、密度的关系。

同时又依据运动营养学的相关知识,以饮食作为能量的主要来源,讨论了三大营养物质在受训者饮食中的供能作用和合理比例。

通过对不同军事体育训练项目的训练特点分析,为受训者如何合理安排营养膳食,保持良好的机能状态,为提高军事体育训练成绩提供科学理论依据。

关键词:军事体育;物质能量;糖;脂肪;蛋白质人体的生长、训练和劳动等都需要能量作保证,人体所需要的能量主要通过摄入各种食物来满足。

食物中能产生能量的物质主要是糖类、脂类和蛋白质。

这三大类营养物质可通过体内新陈代谢过程产生能量。

而不同的军事体育训练项目,又有其自身的特点。

因此,不同的军事体育训练项目间的营养也有不同之处。

1.人体内的营养物质食物中所含的营养素可分为蛋白质、脂类、糖类、维生素、无机盐、矿物质和水七大类。

各种营养素对人体都有其特殊作用。

而供给人体训练的能源物质大致可分为二类:一类是非磷酸化合物(糖、脂类、蛋白质);一类是磷酸化合物(三磷酸腺肝即ATP、磷酸肌酸即CP)。

通常人体内的ATP和CP的含量很少,靠其提供能量人体只能维持8~15秒左右的肌肉收缩活动。

糖是人体内的重要能源物质,人体所需能量的70%是由糖供给的。

人体内糖的贮存量约为380-515克,每克糖可提供能量517.16KJ。

但在激烈训练时,机体所储存的糖只够维持2~4小时。

1.1 训练中糖的分析糖是膳食中最重要的营养素,是训练肌肉的最佳能量来源,糖的供能特点是直接而迅速,并且糖有氧氧化的代谢产物二氧化碳和水易通过呼吸、汗液、尿液等排出体外,代谢产物不致在体内堆积。

在训练开始阶段和大强度训练时,糖代谢供能比例也较高,是训练时唯一能通过无氧代谢合成ATP的有效燃料。

人体内的糖主要贮存在肌肉、肝脏和血液中,可供肌组织利用的成分有肌糖原、肝糖原和血糖。

军队院校体能训练效果的思考

军队院校体能训练效果的思考

军队院校体能训练效果的思考摘要现代军事体育训练的目标,就是最磊限度地挖掘和提高军人的综合性素质。

根据我军肩负的保家卫国、抢险救灾、维稳平暴等多项任务的具体情况,加上现代战争中高技术作战样式和环境,都对军人基本的体能素质提出了更强、更广的要求。

本文从院校军事体能训练情况出发,对院校军事体能训练进行一个探讨关健词院校体能训练训练效果军队院校体能训练主要通过军事体育课和业余体能训练两个基本途径和方法来实现,其效果直接关系到军校学员的体能素质状况。

院校军事体能训练要有实际效果,就必须依靠机关、教研室与学员队紧密配合,周密计划,形成合力,重点抓好军事体育课和业余训练的有效开展。

1.要明确军事体育课的目的军事体育课时间有限,要想达到在课内实现技能自动化是不现实的,那么它重点解决的问题是规范动作、统一训练思路、明确训练方法和步骤。

所以,从示范角度来讲,体能教员要加强自身专业素质训练非常必要,确保自身动作过硬。

教研室每周安排一个下午进行专业素质训练,所有人员必须参加,并且施行“师徒”帮带制度。

而且可以通过院校举办“岗位练兵,质量排座次”活动,旨在提高教员素质。

同时,从教学方法上讲,体能教员还需要在教学方法上具有自己独特的见解,确保教学方法和教学理念的传授。

教学组可利用时间互相探索研究,形成一套比较完整的教学方法。

教研室也可以制定一此评教评学规则,定期对所属教员进行教学评价和引导。

1.要了解掌握学员情况教学前应该先了解学员的基本情况,一般通过课前体能考核模底、召开教学准备会、座谈等方法步骤掌握学员的体能现实状况、伤病、运动史和心理素质等情况,做到心中有数,增强教学针对性,这是搞好军事体育课教学的基础。

1.认真备课,安排好课的训练密度军事体能训练之前应根据课的任务、训练内容和学员的特点为,进行周密的计划和准备,合理地安排和确定各项活动的时间和份量,从而保证课的顺利进行。

体能课的密度包括练习密度、讲解示范的密度、组织措施的密度等。

军事训练中运动性疲劳评价方法的研究进展

军事训练中运动性疲劳评价方法的研究进展

军事训练中运动性疲劳评价方法的研究进展【摘要】疲劳状态的出现,不但会影响人们机体的功能,还会影响人的思维判断,特别是在军事训练中,一旦出现疲劳状态,战士就有可能发生军事训练伤,从而降低战士的训练效果,影响整个部队的作战能力。

为此,本文就军事训练中运动性疲劳评价方法进行综述。

【关键词】军事训练;运动性疲劳;评价方法在和平时期内,军事训练是部队战士日常训练的重要任务之一,其训练的目的就在于保持战士的身体素质,增强战士的作战能力,奠定新形势下,我国强军兴军的基础。

在长时间的高强度负荷训练下,战士的体能消耗殆尽,会出现强烈的疲劳感,这种疲劳感不仅会降低军事作业的效率,还会影响战士的思维判断能力,从而导致MTI(军事训练伤)的发生。

而军事训练伤的出现,不仅会影响战士的生理和心理,还会影响战士训练的效果。

为此,本文综合阐述军事训练中的运动性疲劳评价方法,为部队战斗力的提升、战士健康的维护提供科学的理论依据。

1.军事训练中运动性疲劳的评价方法1.1 主观评价方法主观感受,会受到代谢产物堆积、心肺功能以及运动负荷等因素的影响,导致疲劳程度的判断出现误差[1]。

因此,主观感受是军事训练中运动性疲劳的重要判断标志之一。

在1970年,Borg根据人在运动过程中的心理状态、生理指标的变化,制定以主观感受为内容的疲劳评价方式,即主观疲劳评定量表(英文名ratings of perceived exertion,简称RPE)[2]。

这种评价方法,主要以问卷形式展开,根据半定量分析,判断战士的疲劳程度[3]。

这种量表的评估效能,较为良好,其等级数值和战士的各项生理指标有着密切的关系,如激素、乳酸、耗氧量、心率以及运动负荷强度等,因此,这种评价方式常用于国内外的军事运动性疲劳评价中[4]。

在主观疲劳评定量表中,战士需要进行主观性作答,其中的题目包含了严苛环境、睡眠时长等各类项目,根据项目的最终分数,判断战士的疲劳度,即分值越高,疲劳程度越重。

个人体能训练效果的评估

个人体能训练效果的评估

个人体能训练效果的评估体能训练是指通过科学的训练方法和系统的训练计划,提高个人身体素质和运动能力的过程。

在进行体能训练时,评估个人的训练效果是至关重要的。

本文将介绍如何评估个人体能训练的效果,以及一些常用的评估方法。

一、评估指标评估个人体能训练的效果,首先需要确定一些评估指标。

常见的评估指标包括:心肺功能、肌肉耐力、灵敏度、柔韧性、力量等。

可以根据自己的训练目标和需要,选择相应的指标进行评估。

1. 心肺功能评估心肺功能是评估个人有氧耐力的重要指标。

可以通过进行有氧运动测试来评估个人的心肺功能,如跑步、游泳等。

在测试过程中,通过测量最大摄氧量(VO2max)来评估个人的有氧能力水平。

此外,还可以使用心率监测设备来观察训练过程中的心肺反应。

2. 肌肉耐力评估肌肉耐力是评估个人肌肉力量持久性的指标。

可以采用一些特定的力量训练动作,如卧推、深蹲等,进行肌肉耐力测试。

测试时,根据个人的情况和训练要求,选择合适的负荷量和重复次数,评估个人的肌肉耐力水平。

3. 灵敏度评估灵敏度是评估个人反应速度和协调性的指标。

可以通过进行敏捷性测试来评估个人的灵敏度水平,如纵跳、左右踏板等。

测试时,根据个人需要选择相应的测试项目,并根据测试结果评估个人的灵敏度水平。

4. 柔韧性评估柔韧性是评估个人关节灵活性和肌肉可伸展性的指标。

可以采用一些常见的柔韧性测试,如坐位体前屈、肩关节柔韧性测试等。

测试时,根据个人情况选择适当的测试项目,并通过测试结果评估个人的柔韧性水平。

5. 力量评估力量是评估个人肌肉最大力量的指标。

可以通过进行负重训练,如举重、杠铃等,评估个人的力量水平。

测试时,根据个人的情况选择合适的负荷和动作,通过测试结果来评估个人的力量水平。

二、评估方法评估个人体能训练效果的方法多种多样,可以根据具体情况和需求选择合适的方法。

以下介绍几种常用的评估方法。

1. 直接测量法直接测量法是通过具体的测试项目和设备,直接测量和评估个人的体能水平。

军队院校教学工作评价中体能指标评价的正负面效应探究

军队院校教学工作评价中体能指标评价的正负面效应探究

军队院校教学工作评价中体能指标评价的正负面效应探究张志;李炳志【摘要】军队院校教学评价中体能是主要评价指标之一.体能指标的评价促进了院校体能训练的软硬建设,优化了体能训练的计划、组织与实施,学员的体能达标率切实有所提高,但也带来一定的负面效应,如:一些体能训练场馆设施由于盲目建设,利用率较低;盲目的追求达标率,违反体能训练规律等.【期刊名称】《军事体育进修学院学报》【年(卷),期】2010(029)003【总页数】3页(P92-94)【关键词】教学评价;体能指标;正面效应;负面效应【作者】张志;李炳志【作者单位】蚌埠坦克学院部队,管理训练教研室,安徽,蚌埠,233050;蚌埠坦克学院部队,管理训练教研室,安徽,蚌埠,233050【正文语种】中文【中图分类】G807.4目前教学工作评价正在全军院校陆续开展,体能指标是评价的主要内容之一,也是专家组进校考核的第一项内容。

各院校都充分认识到了体能指标评价的重要性,并且做了大量工作来迎接体能指标的评价。

2010年1月笔者单位4名教员对北京、石家庄、蚌埠三地的几所院校进行了有关此问题的调研,并把调研结果进行了讨论。

1 对参评院校影响体能评价指标有关情况的调查1.1 体能训练硬件设施建设情况通过对北京、石家庄、蚌埠三地几所在评价中体能达A标的院校调查发现,这几所院校的体能训练的硬件设施有不同程度的加强,都建有标准的400 m塑胶跑道、体育馆、游泳馆(池)、400 m障碍及渡海登岛400 m训练场等大型体能训练场地设施,且这些场馆大部分都是新建或刚经过修缮的;一些体能训练必备的场地设施如器械场、组合练习场、10 m×5往返跑等场地比较完善;有些院校还购置了一些高科技测体能的设备,如俯卧撑、仰卧起坐、10 m×5往返跑、体型等项目的测量仪器;有些院校还建有体能训练抗眩晕设备、攀岩场、三人协作攀登墙、搏击馆等专业体能训练设施;还有一些院校建有上坡跑、下坡跑、台阶跑等体能训练辅助训练场。

人体体能快速恢复装置效果评价

人体体能快速恢复装置效果评价

人体体能快速恢复装置效果评价梁静群【期刊名称】《解放军预防医学杂志》【年(卷),期】2011(29)1【摘要】目的评价"人体体能快速恢复装置"对促进官兵大强度军事训练后体能恢复效果,为进一步推广应用提供依据。

方法受试对象为96名官兵,随机分为试验组(运动后即刻使用该装置)和对照组(运动后不使用该装置)各48人,2组在进行大强度运动后同时检测以人体体征为主的指标。

结果在30 min内试验组心率〔(76.4±10.0)次/min〕、血压〔(124.7±6.8/78.1±5.9)mmHg〕、呼吸频率〔(3.5±0.5)次/10 s〕、主观体力感觉(7.5±0.5)完全恢复到运动前水平,而对照组相对应指标〔(88.9±8.2)次/min,(128.9±9.6/71.4±11.7)mmHg,(4.1±0.3)次/10 s,(8.7±0.5)〕未能恢复,2组差异有显著性(P<0.05)。

结论人体体能快速恢复装置对于大强度运动后的体能恢复有明显促进作用。

【总页数】4页(P22-25)【关键词】体能;运动强度;生理指标;主观体力感觉【作者】梁静群【作者单位】解放军体育进修学院科研所【正文语种】中文【中图分类】R872.7【相关文献】1.体能快速恢复舱恢复过程中肌氧变化特征分析 [J], 陈万;田诗彬;张晓辉;刘振宇;黄超;李岳2."人体体能快速恢复装置"对军人运动后体能恢复的实验研究 [J], 梁静群3.人体肢端微循环改善对于体能恢复作用研究——《人体体能快速恢复装置》对肢端作用探讨 [J], 梁静群;梁敬军4.3 km负重跑后应用"人体体能快速恢复装置"效果的研究 [J], 刘涛波;田苗苗;梁静群5.个体化补充抗疲劳促恢复饮料对运动人体血糖应答及体能恢复的影响 [J], 李世成;方子龙;王启荣;邵晶;李俊涛;周丽丽;伊木清;许保华;高红;付劲德因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。

运动员营养补充与运动能力关系的研究

运动员营养补充与运动能力关系的研究

运动员营养补充与运动能力关系的研究
张辉
【期刊名称】《价值工程》
【年(卷),期】2010(029)035
【摘要】运动训练之外的强力手段应用于竞技运动后,一直被运动训练界所关注,其中营养补充手段对运动能力的提高起着十分重要的作用.本文阐述了赛艇运动项目的营养特点和营养补充与赛艇运动能力的关系,综合论述了近年来赛艇运动中营养物质的补充与运动能力关系的研究.
【总页数】2页(P322-323)
【作者】张辉
【作者单位】河南省信阳南湾街水上运动管理中心,信阳,464003
【正文语种】中文
【中图分类】G804.3
【相关文献】
1.运动员营养补充与运动能力关系的研究 [J], 常莉伟
2.田径项目运动员营养补充与运动能力关系的研究进展 [J], 康喜来
3.运动员营养补充与运动能力关系的研究 [J], 常莉伟
4.择时营养补充对大学生中长跑运动员运动能力的影响 [J], 廖春海;李世成;熊静宇;梁一波;邓玉丽;吴平
5.复合营养补充对业余网球运动员有氧运动能力的影响研究 [J], 黄鸿;邓日生;熊静宇;王春香
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·926 ·第二军医大学学报 2013年8月第34卷第8期 http://www.ajsmmu.cnAcademic Journal of Second Military Medical University,Aug.2013,Vol.34,No.8DOI:10.3724/SP.J.1008.2013.00926·研究简报·利用人体成分指标评价军事体能训练的效果张 辉△,刘小冬△,肖 辉,祁海霞*,包瀛春*第二军医大学卫生勤务学系军事体育学教研室,上海200433 [关键词] 军事体能训练;人体成分 [中图分类号] R 161.1 [文献标志码] B [文章编号] 0258-879X(2013)08-0926-02[收稿日期] 2013-06-12 [接受日期] 2013-07-21[作者简介] 张辉,硕士,讲师.E-mail:1023217019@qq.com;刘小冬,硕士.E-mail:lxd123789@163.com△共同第一作者(Co-first authors).*通信作者(Corresponding authors).Tel:021-81871069,E-mail:qihaixiaqsm@163.com;Tel:021-81871066,E-mail:13386277079@163.comBody composition indicators in evaluation of military physical training outcomeZHANG Hui△,LIU Xiao-dong△,XIAO Hui,QI Hai-xia*,BAO Ying-chun*Department of Physical Education,Faculty of Health Service,Second Military Medical University,Shanghai 200433,China [Key words] military physical training;body composition[Acad J Sec Mil Med Univ,2013,34(8):926-927] 人体组织根据结构和功能的不同一般分为瘦体组织和脂肪组织两大类。

人体成分和运动的关系十分密切,合理的训练和运动能消耗脂肪组织,促进骨骼肌肉的生长发育。

军事体能训练是军校特有的培训项目,为科学评估军事体能训练效果,合理制定提高军校学员体能素质的训练方案,我们应用生物电阻抗(BIA)法对接受5年军事体能训练的5 631名军校毕业班男性学员和未经训练的新入学的558名男性学员进行了体脂百分比、瘦体质量百分比和骨骼肌百分比等5项人体成分指标测定,以了解军事体能训练对人体成分的影响,为体育运动和军事训练提供科学评估依据。

1 资料和方法1.1 受试人员的选择 选取16所不同类型军队院校共6 189名男性学员,其中包括:(1)接受5年军事体能训练,且毕业联考成绩均达标的毕业班男性学员5 631名;(2)未经军事体能训练,且无专业训练与经历的新入学男性学员558名。

1.2 军事体能训练的内容设置 军队院校军事体能训练的项目设置与考核标准是根据不同专业特点和不同阶段的培养要求而设置的,院校新入学的学员训练内容主要以简单的基础体能项目为主,目的是为下一阶段的技能训练打下必备的体能基础。

而院校毕业学员考核和训练内容主要以军事体育的技能项目为主,综合了基础体能、基本技能和作风意志的培养,其训练的强度和难度远大于新学员。

1.3 人体成分测试方法 本研究使用标准身高计在上午9:00~10:00进行身高测量,记录测量数据,将测量数据输入北京清华中体同方健康科技有限公司生产的BCA-2型人体成分分析仪计算机系统并用该分析仪测量人体成分。

主要测量指标包括:体脂百分比(人体脂肪质量占体质量的百分数)、瘦体质量百分比(人体非脂肪组织,即骨质与肌肉组织质量之和占体质量的百分数)、肌肉百分比(全身所有肌肉组织质量占体质量的百分数)、骨骼肌百分比(产生运动的肌肉即骨骼肌质量占体质量的百分数)和体质指数。

测量前,受测者需赤足、单衣、空腹、排空胃肠且无剧烈运动;身上不得携带金属物品和电子产品,将手脚清洗干净。

测量时,室内温度保持在24~26℃,受测者双手握持导电手把,侧举位30°动作,站立于分析仪导电板上,保持身体稳定,禁止说话。

每次测量后用医用酒精消毒棉球擦洗导电体。

1.4 统计学处理 对于正态分布且方差齐性的两组定量资料的比较采用两独立样本t检验,检验水平(α)为0.05。

2 结 果 结果(表1)显示,军校毕业班男性学员仅体脂百分比低于新学员,差异具有统计学意义(P<0.05),而瘦体质量百分比、肌肉百分比、骨骼肌百分比和体质指数均高于新学员组,差异有统计学意义(P均<0.05)。

第8期.张 辉,等.利用人体成分指标评价军事体能训练的效果·927 ·表1 男性军校毕业班学员和新学员人体成分的情况及比较检测指标毕业班学员(n=5 631)珚x s新学员(n=558)珚x st值P值体脂百分比(%)15.45 3.18 15.86 3.32 2.91 0.003 6瘦体质量百分比(%)84.56 3.18 84.14 3.33 2.90 0.003 7肌肉百分比(%)79.16 2.96 78.76 3.09 3.09 0.002 0骨骼肌百分比(%)56.48 2.43 56.26 2.18 2.04 0.041 1体质指数(kg·m-2)22.32 1.99 21.73 2.04 6.67<0.000 13 讨 论 BIA法是利用人体非脂肪组织导电良好及脂肪组织绝缘的特性,实现各项人体成分数据的测量和计算[1]。

本研究利用BIA法测定了接受及未接受军事体能训练的军校男性学员的人体成分指标,以探究军事体能训练对人体成分的影响。

体脂百分比是衡量人体胖瘦的指标,影响人的体能和健康状况,对力量素质和耐力素质的影响更加明显,体脂百分比高者易患心血管和内分泌类疾病[2]。

刘卫和李丰祥[3]研究发现,普通大学生中体脂含量随年龄增长而增长。

本研究发现,毕业班学员的体脂百分比较新学员降低,并未表现出增长。

通过长期的3 000米、5 000米和五公里武装越野等耐力项目的训练,学员体脂百分比得到有效降低。

脂肪分布对力量素质和耐力素质有较大影响。

体脂百分比越高,腰腹或内脏就有可能堆积更多的脂肪,脂肪呈现中心性分布。

从研究结果可见,体脂百分比与力量素质和耐力素质呈负相关[4]。

瘦体质量百分比是反映人体的基本运动能力的指标。

通常情况下,瘦体质量百分比高者运动能力较强。

研究发现,正常大学生人群中,瘦体质量与体质量增长态势不同步,呈下降趋势[3]。

本研究发现,经过长期、有计划、有目的体能训练,毕业班学员瘦体质量百分比高于新学员(P<0.05),从侧面反映出毕业班学员的耐力素质、力量素质、柔韧性及心肺功能优于新学员。

这说明参加体育锻炼,提高人体的运动能力是增加瘦体质量百分比最重要的手段之一。

本研究发现毕业班学员肌肉百分比高于新学员(P<0.05),说明经过长期系统的军事体能训练,不仅骨骼肌发达,而且含有肌肉组织的内脏器官收缩能力加强,如心脏收缩能力、呼吸肌收缩能力等。

学员的心肺收缩能力加强必然会带动机体摄氧量和血液运输氧气的能力,所以毕业班学员的耐力素质高于新学员。

骨骼肌收缩时产生强大力量,是其他各项素质的基础,是人体运动时的主要动力。

各种障碍训练项目及五项组合练习既强调骨骼肌的收缩力量,对精细动作和运动协调能力也提出了较高要求。

引体向上、仰卧起坐、五公里武装越野等训练项目能够使学员的上肢、腰腹和下肢的骨骼肌纤维增粗,运动能力也显著提高。

骨骼肌既是运动能力的重要保证,也是塑造体型的重要因素。

所以,毕业班学员较新学员身材更加强壮挺拔,军人气质更加突出。

体质指数是目前国际上常用的衡量人体胖瘦的指标,最理想的体质指数值为22。

体质指数正常的学员的身体素质好于体质指数偏低或偏高的学员。

本研究发现毕业班学员体质指数与新学员差异有统计学意义(P<0.05),说明毕业班学员的体质指数高于新学员,但都在正常范围内,这与张伟等[5]的研究结果一致。

综上所述,对接受军事体能训练的学员进行人体成分指标检测,可以从侧面了解学员的力量素质、耐力素质和心肺功能,并可以预估学员的整体体能素质。

经过长期有计划、有目的和有针对性的军事体能项目的训练,可有效减少学员的体脂百分比,增加学员瘦体质量百分比、肌肉百分比和骨骼肌百分比,提高体质指数,使人体成分比例更加合理。

4 利益冲突 所有作者声明本文不涉及任何利益冲突。

(志谢 本研究得到第二军医大学卫生勤务学系卫生统计学教研室陆健副教授、第二军医大学基础部生理学教研室王伟忠教授、第二军医大学基础部外语教研室吴新炜讲师的支持与帮助,在此一并表示感谢!)[参考文献][1] 侯 曼,刘静民.用生物电阻抗法测量人体体成分及分析[J].中国运动医学杂志,2005,24:89-92.[2] 李伟伟,廖少玲.体成分与肥胖及相关疾病的研究现状[J].中国医学创新,2011,8:194-196.[3] 刘 卫,李丰祥.大学生身体成分特征与运动能力及体质健康的关系[J].体育学刊,2004,11:52-55.[4] 游 嘉,陈 卡,常 辉,易 龙,糜漫天,朱俊东,等.男性青年体成分与军事体力作业能力相关性研究[J].第三军医大学学报,2012,34:632-635.[5] 张 伟,叶明翔,侯祥红,张 帅.军事体能训练对学员身体成分的影响[J].西南军医,2011,13:28-30.[本文编辑] 商素芳,邓晓群。

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