如何在小学信息技术课堂教学中渗透有效的复习
小学生信息技术教学策略
小学生信息技术教学策略随着科技的快速发展，信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面。
因此，在小学生的教育中，信息技术教学也变得日益重要。
为了更好地培养小学生的信息技术能力，我们需要制定一套有效的教学策略。
一、培养基础技能在信息技术教学的初期阶段，需要注重培养小学生的基础技能。
首先，教师应该将课堂重心放在基本操作上，教授学生如何使用计算机、平板电脑等设备。
同时，还可以引导学生使用常见的办公软件、浏览器等工具，让他们熟悉软硬件结合的使用方式。
二、注重实践操作信息技术是一门实践性较强的学科，纸上谈兵远远不能满足小学生的学习需求。
因此，在教学过程中，应该注重实践操作。
例如，可以让学生通过实际操作来制作PPT、编辑文字、处理图片等。
通过实践操作，不仅可以提高学生的动手能力，还能够巩固他们在信息技术方面的知识。
三、提供资源支持信息技术教学需要充足的资源支持。
教师可以提供一些优质的学习资源，例如教学视频、网站推荐等，让学生能够在课堂之外也进行自主学习。
同时，还可以通过多媒体设备展示相关实例，激发学生的学习兴趣，增加他们对信息技术的理解。
四、多样化教学方法针对小学生的特点，信息技术教学应该采用多样化的教学方法。
例如，可以结合游戏元素设计课堂活动，让学生在游戏中学习。
另外，也可以利用小组合作的形式进行任务型教学，让学生在协作中相互学习、共同解决问题。
五、关注安全教育信息技术的普及也带来了一系列的安全隐患。
因此，在教学过程中，我们不能忽视对小学生进行信息安全教育。
教师应该向学生讲解网络安全知识，教育他们正确使用网络，避免上当受骗。
同时，还要教育学生保护个人隐私，不随意泄露个人信息。
六、与其他学科融合信息技术与其他学科之间存在着密切的联系，可以将信息技术与语文、数学等学科进行有机融合。
例如，在语文课上可以设计编程作文，让学生通过编程来展示自己的作文；在数学课上可以引入电子表格软件，让学生进行数据分析与运算。
通过与其他学科融合，不仅可以提高小学生的信息技术能力，还可以拓宽他们的思维方式。
如何在小学信息技术课堂教学中渗透有效的复习
如何在信息技术课堂教学中渗透有效的复习——以scratch教学为例主题内涵信息技术课每周一课时，一学期要完成14至15课的教学任务，所以课课是新授内容。
每次上课间隔一周，又没有课后作业，尤其是一些学生平时在家不接触电脑，仅靠课堂上学习，要全部掌握所教内容，肯定是有困难的。
为了让学生尽可能多地掌握所学内容，我们只能利用课堂教学的时间，有机渗透复习内容，那么有哪些有效的途径呢？本人在scratch教学中作了一些尝试，主要有：课前复习；有机渗透；综合练习。
课前复习一般分两种情况，一是与新授内容无关，就是把上节课的重点内容快速回顾一下。
这一方法简单易行，但对一周一课时的信息技术学科很适用。
如果能长期坚持，再加上一些小小的策略（如以提问的方式进行，答对一次，平时成绩加1分），效果会相当好。
另一是与新授内容相关，用“复习”来导入新课的学习，让新旧知识之间建立联系，这样的复习效果更好。
有机渗透就是在新知的教授过程中，充分挖掘与旧知的关联部分，把相关的旧知纳入到新知的讲解与练习中，这样，既起到复习的作用，又能增进学生对新知的理解。
综合练习是指一个教学单元结束后，要求学生完成的练习或作品。
这样的课不能就练习而练习，不能一味地做。
综合练习课是一次很好的复习机会，要引导学生在做的过程中，对本单元的学习做一次概括与提炼，并检验学生的学习效果。
下面就Scratch的具体教学案例作进一步的阐述。
教学案例与分析一、课前导入，纳“复习”于常态【案例1】《添加角色》（上节课是《认识Sctach》）师：1、（出示一个积木块）从颜色判断，这个指令属于哪类？（蓝色、“动作”类）2、（出示“脚本区”的图）：这个区域叫什么区？用于显示什么内容？（脚本区、用于显示某个角色的脚本或角色的各个造型）3、你怎样理解Scratch的“舞台”？……【案例2】《神秘的巫婆》（上节课是《造型切换》，主要完成一个走路动画）师：（播放走路动画）这是我们上节课做的动画，请问：1、这个“走路”动画，主要用到哪些命令？（移动、造型切换、碰到边缘反弹、重复等）2、走路的快慢由什么决定？（移动的步数与等待的时间）。
一年级信息技术备考技巧
一年级信息技术备考技巧信息技术是一门重要的学科，具备相关备考技巧可以帮助一年级学生更好地掌握和应用相关知识。
本文将分享一些备考信息技术的技巧，帮助一年级学生有效备考。
1. 熟悉考试要求在备考之前，首先要仔细研读考试要求和大纲。
了解考试的目标和要求，明确考试内容的范围和要求，为备考制定合适的学习计划打下基础。
2. 整理重点知识根据考试要求，将知识点进行整理。
可以借助教材、笔记和课堂知识进行分类整理，并制定相应的学习计划。
将重点知识标注出来，重点关注与一年级学生水平和能力相匹配的内容。
3. 制作学习笔记在学习过程中，制作学习笔记是一种有效的学习方法。
可以采用思维导图、总结归纳、图文结合等方式，将学习内容进行梳理和整理。
同时，可以适当添加关键词、示例和要点，以便快速回顾和巩固知识。
4. 多练习真题了解考试的形式和出题方式是备考的重要环节之一。
可以找一些历年真题进行练习，熟悉考试题型和解题技巧。
通过解答真题，可以掌握常见问题的解决方法，提高解题能力。
5. 制定复习计划制定合理的复习计划是备考过程中的关键。
合理安排每天的学习时间，分配时间给不同的知识点，保证每个部分都有充分的时间来巩固和复习。
同时，根据个人的学习情况和能力，进行自测和调整计划。
6. 多进行综合练习除了针对具体知识点的练习之外，综合练习也是备考的重要环节。
可以选择一些综合练习题，全面检验自己的学习成果，并提高解题能力和时间管理能力。
7. 制定做题策略在考试过程中，做题策略也非常重要。
要学会合理分配时间，先解答自己擅长的题目，留出更多时间来解决较难的题目。
同时，注意审题和整洁书写，不要因为粗心而丢分。
8. 注重实践操作信息技术是一门实践性较强的学科，除了理论知识的掌握外，实践操作也是备考的一部分。
多进行电脑实践操作、编程练习等，提高自己的实操能力和技巧。
9. 积极参加课外学习除了校内的学习，积极参加课外学习也是备考的一种方式。
可以参加一些线上线下的培训班、竞赛或者课外活动，与其他同学交流学习经验和技巧。
精通信息技术四年级人教版之复习策略
精通信息技术四年级人教版之复习策略信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，掌握信息技术的基础知识和操作技巧对于学生来说至关重要。
而在四年级学习信息技术的过程中，复习策略更是必不可少。
本文将为大家介绍几种高效的复习策略，帮助学生精通信息技术四年级人教版。
一、理清知识框架在进行复习前，首先要理清知识框架，确定所学知识的层次关系和脉络。
四年级的信息技术主要包括计算机的基础知识、操作系统的使用、多媒体和网络应用等内容。
可以根据教材的章节结构，将知识点进行分类整理，形成脑图或思维导图，有助于学生更好地理解和记忆知识。
二、重点复习教材内容首先，重点关注教材中的重点知识点和难点，例如计算机的基本构造、操作系统的功能和用途等。
可以通过读教材、做习题以及查阅相关资料来加深对这些知识点的理解。
其次，加强对操作系统的学习和复习。
掌握操作系统的使用方法，熟悉操作界面和常用功能，比如文件管理、应用软件的运行等。
可以通过模拟操作和实际练习来提高熟练度。
最后，注意多媒体和网络应用的复习。
了解多媒体的概念和分类，掌握图片、音频和视频的处理方法。
此外，对网络的基本知识要有一定的了解，如网络安全、上网注意事项等。
三、灵活运用练习方法复习信息技术可以采用多种练习方法，既有传统的纸笔练习，也有数字化的多媒体练习。
学生可以根据自己的喜好和学习情况，选择适合自己的练习方法和工具。
首先，可以通过做习题来巩固知识点。
教材中通常配有习题和案例分析，学生可以分别完成，并结合教材中的答案进行自查。
其次，可以借助计算机软件进行多媒体操作练习。
比如，使用图像处理软件进行图片编辑、使用音频软件进行声音处理等。
这些练习有助于提高学生的实际操作能力。
另外，利用互联网资源进行在线学习和练习也是一种有效的方法。
各类教育网站、学习平台都提供了信息技术的学习资源和练习题，学生可以根据自己的需要进行选择和利用。
四、合理安排复习时间学生在进行信息技术的复习时，不能过于匆忙，要合理安排复习时间。
小学信息技术复习经验交流
小学信息技术复习经验交流引言本文旨在汇总小学信息技术复经验，帮助学生们更好地备考。
通过交流经验，我们可以研究到各种有效的复方法和技巧，提高信息技术考试的成绩。
复方法和技巧以下是一些在信息技术复中可采用的方法和技巧：1. 制定复计划：提前规划复时间，并根据个人情况合理安排每天的复量。
确保在临近考试时有足够的时间进行综合复。
2. 理解基本概念：信息技术考试的基础是掌握各种概念和术语。
花时间研究和理解这些基本概念，并结合示例加深理解。
3. 多做练题：通过解答大量练题，可以巩固知识，并熟悉考试题型和解题方法。
可以使用学校或教辅书籍中的练题，或者在网上查找相关资源。
4. 制作复笔记：将重要的知识点和关键信息整理成简洁清晰的笔记，便于复和回顾。
可以使用颜色标记和图表等辅助工具来帮助记忆。
5. 寻求帮助和交流经验：如果遇到难题或疑惑，及时向老师或同学请教。
可以参加复小组或线上论坛，与他人交流复经验和研究资源。
复注意事项在复信息技术时，需要注意以下事项：1. 避免死记硬背：重要的是理解原理和概念，而不仅仅是记住答案。
强调理解和应用，而非不加思考地机械记忆。
2. 多使用电脑：信息技术主要与计算机相关，因此多使用电脑进行实践操作会更有助于加深对知识的理解和实际应用。
3. 了解考试内容和要求：详细了解考试的内容和要求，包括题型、分值以及考试时间。
这将帮助你更好地准备和安排复计划。
结论通过采用适当的复习方法和技巧，以及注意事项，小学生们可以更好地备考信息技术。
在复习过程中，记得保持积极的态度，并相信自己的能力。
祝愿大家考试顺利，取得好成绩！。
信息技术环境下小学数学有效策略和方法
信息技术环境下小学数学有效策略和方法信息技术的快速发展已经深刻地改变了我们的生活方式和教育模式。
在小学数学教学中，信息技术不仅可以丰富教学内容，提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习成绩。
在信息技术环境下，小学数学教师需要掌握一些有效的策略和方法，来帮助学生更好地学习数学知识。
一、利用多媒体教学辅助教学信息技术为教学注入了新的活力，多媒体教学机房已经成为小学数学教学的重要教学环境。
在多媒体教学机房中，教师可以通过电子白板、投影仪等设备展示数学教学内容，使得学生可以更加清晰地理解数学概念和解题方法。
教师还可以设计各种多媒体教学资源，如数学动画、数学游戏等，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
利用多媒体教学辅助教学还可以提供更加生动形象的学习场景，使得数学知识更加易懂易学。
二、使用互联网资源进行教学互联网为学生提供了无穷无尽的学习资源，小学数学教师可以利用互联网资源来拓展课堂教学内容。
教师可以选用优质的数学教学视频，让学生在课堂上通过观看视频了解数学知识，进一步巩固和强化所学内容。
教师还可以引导学生通过互联网进行数学题目的练习和讨论，以更好地提高他们的解题能力和逻辑思维能力。
互联网还可以为学生提供各种数学竞赛、比赛练习题等资源，从而激励学生努力学习数学，提高他们的数学水平。
随着信息技术的不断发展，各种各样的数学教育软件层出不穷，为教学带来了很大的便利。
小学数学教师可以根据教学内容和学生的实际情况，选用一些合适的教育软件来辅助教学。
这些教育软件可以通过图像、声音等多种方式呈现数学知识，帮助学生更好地理解数学概念。
教育软件还可以设计各种互动式的学习模式，如数学游戏、数学测验等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教育软件还可以为学生提供个性化的学习方案，根据不同的学生需求，智能匹配适合的学习内容和学习方法。
四、利用智能设备进行个性化辅助随着智能设备的普及，小学数学教师可以利用智能手机、平板电脑等设备进行个性化辅助教学。
小学信息技术教学策略
小学信息技术教学策略信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，小学信息技术教学的重要性也日益凸显。
为了有效提高小学生的信息技术素养，教师需要制定相应的教学策略。
本文将探讨几种适用于小学信息技术教学的策略。
一、注重实际操作小学生的学习方式主要通过亲身体验和实际操作来完成。
教师在进行信息技术教学时，应注重让学生亲自动手操作，而不是仅仅通过听课或观看来获取知识。
例如，在教授学生如何使用电子表格时，教师可以提供一些小练习，让学生亲自操作电子表格，进行数据输入和编辑，以加深他们对这一工具的理解和运用能力。
二、多媒体辅助教学利用多媒体技术进行信息技术教学，可以更好地激发学生的兴趣和积极性。
教师可以使用投影仪或电子白板展示相关的图片、视频和动画，生动地展示信息技术的应用场景和操作过程。
这样一来，学生将能够更直观地理解和吸收所学的内容。
同时，多媒体辅助教学还能够提高教师的讲解效果，使课堂更加生动有趣。
三、个性化教学小学生的信息技术水平各不相同，因此，教师在教学过程中应根据学生的实际情况进行个性化教学。
对于技术较为熟悉的学生，可以安排一些适应其水平的扩展练习，以便进一步提高他们的技能。
而对于技术较弱的学生，则需要更多的辅导和帮助，让他们能够逐步掌握基本的信息技术操作。
四、培养问题解决能力信息技术教学应注重培养学生的问题解决能力。
在教学中，教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学的技能去解决。
通过解决问题的过程，学生将能够更好地理解和应用所学的信息技术知识，同时也培养了他们的逻辑思维能力和创新精神。
五、合理设置教学资源为了有效开展信息技术教学，教师应合理选择和利用教学资源。
学校可以配备适当数量的计算机设备和相应的软件，以满足教学的需要。
此外，教师还可以利用学校图书馆和网络资源，为学生提供更多的学习材料和参考资料，拓宽他们的信息获取渠道。
六、加强课后辅导由于小学生的学习能力和自我管理能力尚不成熟，教师在课后可以设置一些课后练习和辅导活动，以巩固所学的知识。
小学信息技术复习策略
小学信息技术复习策略
信息技术是小学课程中的重要一环，掌握好信息技术知识对学生的未来发展至关重要。
为了帮助小学生有效地复信息技术知识，以下是一些简单的策略建议。
1. 制定研究计划
制定一个明确的研究计划是复的第一步。
列出需要复的知识点和相应的时间安排。
将计划分解成每日或每周的小目标，以确保有条不紊地进行复。
2. 复笔记
在复过程中，将重要知识点记录下来，建立复笔记。
这有助于加深记忆和理解。
使用简洁的语言和图表，将重点概念和关键信息清晰地整理出来。
3. 制作思维导图
使用思维导图来帮助整理和复信息技术的知识点。
将各个知识点连接起来，形成一个完整的思维框架。
这有助于理清知识之间的关联性，并帮助记忆。
4. 刷题巩固知识
通过刷题来巩固复的知识。
选择一些与课程内容相符的题目，
进行练。
这有助于巩固理论知识，并提高解决问题的能力。
5. 制作记忆卡片
使用记忆卡片来帮助记忆关键性的概念、术语和定义。
将需要
记忆的内容写在卡片上，反复阅读和回忆。
这种记忆方式可以提高
记忆的效果。
6. 寻求帮助和交流
如果遇到不懂的问题，不要害羞，主动寻求帮助。
可以向老师、同学或家长请教。
交流和讨论可以加深理解，并互相研究。
以上是一些小学信息技术复习的策略建议，希望对学生们的复
习有所帮助。
记住，复习需要坚持和耐心，相信自己的能力，取得
好成绩！。
小学生信息技术学习技巧
小学生信息技术学习技巧随着现代社会的高速发展，信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面。
作为小学生，掌握信息技术的学习技巧既是一种必要的素养，也有助于提高我们的学习效率。
下面我将分享一些小学生信息技术学习技巧。
一、了解常用电脑软件电脑是我们学习信息技术的重要工具，了解常用电脑软件对我们的学习至关重要。
首先，我们应该熟悉操作系统，如Windows系统或Mac OS系统。
其次，学会使用办公软件，如文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件。
此外，学会使用互联网浏览器，如Chrome、Safari等，以便我们能够准确地搜索和获取信息。
二、培养良好的网络安全意识信息技术的学习需要我们广泛使用互联网，但同时也面临着网络安全的风险。
我们应该牢记以下几点：首先，要选择安全可靠的网站和软件，避免下载来路不明的文件。
其次，要设置强密码并定期更换，不随意泄露个人信息。
再次，要学会识别网络诈骗和虚假信息，避免上当受骗。
最后，定期备份重要的学习资料和文件，以免意外丢失。
三、注重信息检索技巧在海量的信息中寻找需要的知识并不容易，我们需要掌握一些信息检索的技巧。
首先，要选择合适的搜索引擎，如百度、谷歌等，根据自己的需求和习惯进行选择。
其次，合理利用关键词，使用引号括起来的关键词可以精确搜索。
此外，还可以通过使用文件格式筛选、时间筛选等功能来缩小搜索范围。
最后，要学会评估信息的准确性和可靠性，避免误用不实信息。
四、利用多媒体资源加深学习信息技术丰富了我们的学习资源，我们应该充分利用多媒体资源来加深学习。
例如，可以观看与学习内容相关的视频或动画，这有助于我们直观地理解知识点。
此外，还可以利用互联网上的在线教育平台或学习网站进行自主学习，这些资源可以使我们更加高效地学习和巩固知识。
五、掌握基本的编程技能在信息技术学习中，掌握基本的编程技能是非常有价值的。
通过学习编程，我们可以培养逻辑思维和解决问题的能力。
可以从学习Scratch等可视化编程语言开始，逐渐学习更加高级的编程语言，如Python、JavaScript等。
三年级信息技术下册《总复习》教案
三年级信息技术下册《总复习》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握三年级信息技术下册的基本知识与技能，提高学生的信息技术素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的信息道德观念和责任感。
二、教学内容1. 计算机的基本操作：复习开关机、鼠标操作、桌面及窗口的基本操作。
2. 文字处理：复习Word的基本操作，如插入文字、字体设置、段落设置等。
3. 电子表格：复习Excel的基本操作，如输入数据、单元格格式设置、数据排序等。
4. 演示文稿：复习PowerPoint的基本操作，如插入幻灯片、编辑文字、插入图片等。
5. 网络与应用：复习上网浏览、搜索资料、电子邮件的基本操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复习三年级信息技术下册的基本知识与技能。
2. 教学难点：巩固学生在实际操作中遇到的问题和困难。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生自主复习，提高学生的自学能力。
2. 合作探究：组织学生分组讨论，共同解决问题。
3. 实例演示：教师通过实际操作，讲解重点难点。
4. 练习巩固：安排适量练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 课前准备：教师检查学生的学习用品，确保每位学生都能正常使用计算机。
2. 课堂导入：简要回顾上册所学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 自主学习：学生自主复习，教师巡回指导。
4. 合作探究：学生分组讨论，共同解决存在的问题。
5. 实例演示：教师针对重点难点进行实际操作讲解。
6. 练习巩固：学生按要求完成练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
8. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师总结课堂教学，针对学生掌握情况，调整教学策略。
10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，采取分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
巧用信息技术手段打造小学科学高效课堂
巧用信息技术手段打造小学科学高效课堂一、使用多媒体教学在小学科学课堂中，多媒体教学是一种常见的信息技术手段。
教师可以通过多媒体投影仪展示丰富的图片、视频和动画等多媒体资源，使学生更直观地了解科学知识和概念。
在生物学的教学中，可以通过展示各种生物的图片和视频来帮助学生更好地理解生物的特征和分类。
在物理学的教学中，可以通过展示精确的实验过程和结果来帮助学生掌握物理实验的基本原理和操作技巧。
通过使用多媒体教学，可以增加学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、利用互联网资源互联网资源是小学科学课堂中宝贵的教育资源。
教师可以利用互联网搜索引擎来搜索各种与科学相关的资料和信息，丰富课堂教学内容。
在地理学的教学中，教师可以搜索到世界各地的地理信息、地图和图片，通过展示这些互联网资源来使学生更直观地了解地理环境和自然地貌。
在化学学的教学中，教师可以搜索到各种化学实验的视频和实验步骤，通过展示这些互联网资源来帮助学生更好地理解化学实验的原理和过程。
通过利用互联网资源，可以增加学生对科学知识的感知和理解。
三、运用教育软件四、开设在线学习平台在线学习平台为小学科学课堂提供了一个独特的学习环境。
教师可以在在线学习平台上上传教学资源和课堂录像，学生可以在家里自主学习和复习。
通过在线学习平台，教师可以提供更个性化和灵活的学习方式，学生可以根据自己的学习进度和需求进行学习。
教师还可以通过在线学习平台与学生进行互动和讨论，提供在线答疑和辅导，使学生在课堂之外也能够得到老师的指导和帮助。
通过开设在线学习平台，可以拓展小学科学课堂的学习空间和学习方式，提高学生的学习效果和学习兴趣。
巧用信息技术手段可以有效地提高小学科学课堂的教学效果。
教师可以运用多媒体教学、利用互联网资源、运用教育软件和开设在线学习平台等方式来丰富教学内容、增加学生的学习兴趣和提高学生的学习效果。
通过信息技术手段的应用，可以打造一个高效的小学科学课堂，促进学生科学素养的全面发展。
探究信息技术之二年级人教版复习学习法
探究信息技术之二年级人教版复习学习法信息技术在现代社会中扮演着越来越重要的角色，对孩子们的学习和成长有着不可忽视的影响。
而对于二年级学生来说，信息技术的学习和应用同样至关重要。
本文将探究二年级学生在人教版信息技术课程中的复习学习法。
一、理解信息技术的基本概念在二年级学习信息技术之前，学生们首先需要对信息技术的基本概念进行理解。
通过老师的引导和示范，可以让孩子们了解计算机、键盘、鼠标等基本设备的功能和使用方法，并理解计算机可以用来处理和存储信息。
同时，还要帮助学生们了解一些简单的软件和应用程序，如文字处理、绘图和游戏等。
二、培养信息技术的基本操作技能信息技术的学习离不开基本的操作技能。
在人教版的课程中，老师可以通过讲解和示范，引导学生们学习如何打开计算机、启动程序、输入文字等基本操作。
整个过程中，需要注重细节和耐心，以确保每个学生能够掌握这些基本的技能。
三、激发学生的兴趣和创造力信息技术课程应该注重激发学生的兴趣和创造力。
老师可以设计一些趣味性的任务和活动，让学生们动手实践和应用所学的知识。
例如，让学生设计一个简单的小游戏、制作一个幻灯片或者编辑一个小视频等。
这种方式可以让学生们在实践中发挥自己的创造力，同时提高他们的信息技术技能。
四、提供多样化的学习资源为了帮助学生更好地学习信息技术，老师可以提供多样化的学习资源。
这可以包括课堂上的教学视频、电子书籍、网络资源等。
通过提供多样化的资源，学生们可以在自己的兴趣和能力范围内选择适合自己的学习内容，提高学习的自主性和积极性。
五、注重实践和应用学习信息技术不仅仅是理论知识的学习，更重要的是实践和应用。
在人教版的课程中，学生们应该有机会在课堂上进行实践和应用，如编写简单的程序、解决问题、制作电子文档等。
通过实践和应用，学生们可以理解和巩固所学的知识，并提高解决问题的能力。
六、评估学生学习的成果在信息技术学习中，评估学生的学习成果十分重要。
老师可以通过课堂表现、作业和项目等方式进行评估。
信息技术在小学课堂与教学中的渗透
信息技术在小学课堂与教学中的渗透21个世纪,是一个另又一个与高度全球化、网络化、信息化紧密融合起来的世界新知识经济时代,时代潮流将要求教育一线基层教师如何迅速系统地更新教师思想的教育工作理论观念、改革现有课堂教学模式、调整教学内容。
教学中行为模式意义上的最根本性转变,重中之重的则仍然是更应更注重和在课堂教学实践环境中如何培养我们广大青少年学生对自身问题的知识和创新与探究创新精神和与实际的动手应用及分析能力,而信息技术是连接各学科与这种能力的一座桥梁。
在这当前社会形势情况下,掌握一些现代多媒体信息及教育网络技术,并将正确与合理科学地方法运用于到日常课堂及教学环节中,这无疑是在信息时代发展的基本要求,也是未来创新思维教育发展趋势的要求。
但是教师怎样更能快速有效科学的综合运用小学信息技术,进行一种极具实践成效性的现代小学课程教学和创新与实践研究?那么接下来的就是我本人对老师如何做到在当代小学课堂及教学工作中更有效合理地综合运用中小学信息技术的看法。
这些电教设备系统的推广应用又给我们教学辅助工作也注入去了一份新活力的无限生机,为辅助学生日常学习活动提供到了一个更多的便利。
不仅更加有利于教师提高激发学生对于学习问题的思考兴趣,也能够使孩子学习中的解题效率也大大的获得提升。
而高中数学作为中国小学课程设置中数学的一项重要分支课程项目之一,信息技术上的广泛应用无疑也给这套数学项目教学课程带来了更多实用的便利。
一、辅助教学,有利于优化课堂结构信息技术媒体平台的广泛普遍地应用已逐渐为小学教育课程的各个班科教学单元都提供开发出了种类很多种类丰富多样的多媒体信息与教学课件展示平台资源,包括了大量多媒体图片、视频材料资源和许多其它的各种媒体软件。
这些基于多媒体信息教学的演示视频资源信息的信息教学呈现展示方式是一个有利于教师在如何吸引调动广大青少年学生的自主发展的和主动发展学习的兴趣的整个课堂信息教学展示过程活动中,过分多的去依赖多媒体或者是使用其它各种的多媒体手段去提供信息教学展现的信息资源,容易的造成的使的很多青少年学生的都只沦陷的停留的在了学习的资源信息呈现本身这个层面上而没有完全去忽视到信息的教学与呈现本身的本质。
精通信息技术六年级沪教版之复习策略
精通信息技术六年级沪教版之复习策略在六年级学习信息技术的过程中，复习是提高技能掌握和应对考试的重要环节。
为了帮助同学们更好地掌握六年级信息技术沪教版的知识，本文将分享一些高效的复习策略。
一、制定详细的复习计划制定一个详细的复习计划是高效复习的第一步。
根据学校的教学进度和个人的情况，合理安排每天的学习时间和内容。
要确保每个知识点都能得到适当的复习，不要忽视任何一个重要的内容。
为了更好地掌握知识，可以将复习计划分为不同的阶段，例如复习基础知识、强化理解和应用能力等。
二、多角度复习概念和原理复习信息技术的概念和原理时，可以运用多个角度进行。
可以通过阅读教科书、课堂笔记和习题集等资源来巩固基础知识。
此外，还可以查找和阅读相关的实际案例和应用场景，以加深对概念和原理的理解。
同时，结合实际操作，尝试将所学概念应用到实践中，这样能够更好地加深记忆和掌握技能。
三、积极参与课堂互动充分利用课堂互动环节是提高信息技术能力的有效方法之一。
在课堂上积极提问、回答问题，与同学和老师进行交流和讨论，有助于加深对知识点的理解和记忆。
此外，可以找时间向老师请教自己不懂的问题，及时解决疑惑，避免知识漏洞的出现。
四、刷题巩固知识做题是复习的重要方式之一。
选择一些与教材内容相符的习题集，通过反复练习加深对知识点的理解。
可以从简单到困难逐步进行，逐渐提升解题能力。
在做题过程中，要注意总结解题思路和方法，形成自己的解题技巧。
五、利用多媒体资源辅助复习现代技术为我们的学习提供了很多便利。
可以利用多媒体资源辅助复习。
例如，观看相关信息技术的教学视频、在线课程和教育网站等，能够让学习变得更加生动和直观。
此外，还可以使用一些教育类APP和学习软件，通过互动学习和自主学习提高技能掌握。
六、合理安排休息和锻炼时间合理安排休息和锻炼时间对于复习的效果也非常重要。
适当的休息可以帮助大脑放松，提高工作效率。
在复习过程中，可以每隔一段时间进行短暂的休息，进行一些放松活动，如散步、听音乐等。
提高小学生学习内容的有效途径信息技术在教学中的应用
提高小学生学习内容的有效途径信息技术在教学中的应用信息技术在教学中的应用随着信息技术的飞速发展，它在教学中的应用日益广泛。
对于小学生而言，有效地运用信息技术可以提高学习内容的吸引力和实用性，帮助他们更好地学习和理解知识。
本文将探讨提高小学生学习内容的有效途径，重点分析信息技术在教学中的应用。
一、互动教学信息技术为小学生提供了更多的互动教学方式。
传统的课堂教学往往以教师为主导，学生被动接受知识。
而在信息技术的支持下，教师可以通过多媒体课件、影音资料等方式将知识呈现给学生，激发学生的学习兴趣。
同时，学生也可以通过电子白板、电脑等设备参与互动，积极主动地思考和回答问题。
这种互动教学方式有助于培养学生的思维能力和创新能力，提高他们对学习内容的理解和运用能力。
二、资源共享信息技术的应用使得教学资源得到了更好的共享和利用。
通过网络，教师可以轻松地获取各种学习资源，如教学课件、教学视频等。
这些资源不仅可以丰富课堂教学内容，还能够提供更多的学习机会，满足学生的不同需求。
同时，教师还可以将自己制作的教学资源分享给其他教师，形成资源共享的良好氛围，进一步提高学习内容的质量和可持续性。
三、个性化学习信息技术的应用可以促进小学生的个性化学习。
通过网络平台或教学软件，教师可以为每个学生量身定制学习计划和教学内容。
根据学生的兴趣、能力和学习进度，教师可以推荐适合的学习资源和活动，提供个性化的学习指导。
这种个性化学习的方式可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习积极性和主动性。
四、实践体验信息技术在教学中的应用可以为小学生提供实践体验的机会。
通过虚拟实验室、模拟软件等工具，学生可以进行各种实践操作和模拟实验，提高他们的实际操作能力和动手能力。
例如，在科学课上，学生可以通过模拟实验软件进行科学实验，观察实验现象并进行数据分析，加深对知识的理解和应用。
这种实践体验不仅丰富了学习内容，还可以培养学生的动手能力和实际应用能力。
五、跨学科融合信息技术的应用可以促进跨学科融合的教学。
小学信息技术活动初步知识与基本操作复习教案
小学信息技术活动初步知识与基本操作复习教案引言：在当今数字化时代，信息技术的应用已经成为一个必不可少的技能。
尤其在小学阶段，学生需要掌握信息技术的基本知识与操作。
为了帮助学生巩固初步的信息技术知识和基本操作，本教案将通过复习的形式，回顾并加深学生对信息技术的理解。
一、课堂复习1.1 信息技术的定义信息技术是一门应用学科，它研究如何利用计算机和通信技术来处理、存储、传输、输出和使用各种信息资源。
请同学们用自己的话解释信息技术的定义。
1.2 计算机的基本组成计算机由硬件和软件两部分组成。
硬件包括中央处理器、内存、输入设备、输出设备和存储设备等。
软件分为系统软件和应用软件。
1.3 计算机的基本操作请同学们回答以下问题：- 如何开机和关机？- 如何打开和关闭应用软件？- 如何复制和粘贴文件？- 如何创建和保存文件？- 如何进行简单的文字编辑操作？- 如何更改计算机的桌面背景图片？二、小组复习活动2.1 分组讨论将学生分成小组，每个小组选择一个主题，例如"健康饮食"、"交通安全"等，并利用计算机和信息技术相关的软件，准备一份关于所选主题的PPT演示文稿。
鼓励同学们利用电子邮件、搜索引擎等获取相关资料，并运用信息技术将资料整理和展示出来。
2.2 小组展示每个小组轮流展示他们准备的PPT文稿，其他小组成员可以提问或发表意见。
通过小组互动，加深学生对信息技术的理解，并培养他们的合作能力和表达能力。
三、实践操作3.1 电子邮件的使用介绍电子邮件的基本概念和使用方法，例如如何注册一个电子邮箱账号、如何发送和接收邮件、如何附加文件等。
然后分发任务，要求学生用电子邮件与同学进行沟通和交流。
3.2 文件管理引导学生了解操作系统的文件管理功能。
请同学们回答以下问题：- 什么是文件夹？- 如何创建和重命名文件夹？- 如何新建、复制和移动文件？- 如何删除文件和文件夹？- 如何查找文件和文件夹？- 如何将文件和文件夹归档压缩？3.3 多媒体制作指导学生使用多媒体软件创作简单的图片、音频和视频作品。
探究信息技术之一年级沪教版复习学习法
探究信息技术之一年级沪教版复习学习法信息技术是当今社会中不可或缺的一部分，它贯穿了人们的生活和工作。
对于一年级的学生来说，学习信息技术不仅可以提高他们的科技素养，还可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。
本文将探究一年级沪教版信息技术的复习学习法，帮助学生更好地掌握这门学科。
一、培养兴趣，活跃课堂氛围在复习学习信息技术的过程中，培养学生的兴趣非常重要。
教师可以通过设计趣味性强的课堂活动，吸引学生的注意力和参与度。
例如，引导学生制作简单的电子贺卡，让他们体验到信息技术的乐趣，并激发他们的学习兴趣。
二、巩固基础知识，注重实践操作在学习信息技术的过程中，理论知识的巩固是非常重要的。
学生可以通过实践操作来巩固自己的基础知识，例如，制作PPT、编写简单的代码等。
这样一来，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够提高实际操作的能力。
三、合理安排学习时间，提高效率在学习信息技术的过程中，合理安排学习时间是非常关键的。
学生可以根据自己的实际情况，合理安排每天的学习时间。
同时，教师也可以设计适当的复习计划，将每个知识点进行分类整理，帮助学生更好地掌握。
四、注重团队合作，互相学习信息技术学科中，团队合作是非常重要的一环。
在复习学习过程中，鼓励学生进行小组合作，互相学习和交流。
学生可以相互讨论问题，共同解决难题，这样不仅能够提高学习效果，还可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、多媒体辅助，丰富学习资源在复习学习信息技术的过程中，教师可以利用多媒体辅助教学，丰富学习资源。
例如，利用电子课件、教学视频等，帮助学生更加直观地理解和掌握知识点。
这样一来，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以加深对知识的印象。
六、鼓励创新思维，培养解决问题的能力信息技术是一门富有创意和创新思维的学科，学生在复习学习过程中，教师可以鼓励他们运用所学知识解决实际问题。
例如，设计一个简单的游戏、制作一个小型网站等，这样不仅能够培养学生的创新思维，还可以提高他们解决问题的能力。
探究信息技术之三年级苏教版复习学习法
探究信息技术之三年级苏教版复习学习法信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，它不仅使我们的生活更加便捷和高效，也成为了儿童教育中的重要一环。
对于三年级学生而言，在学习信息技术方面，苏教版的复习方法是一种行之有效的学习策略。
本文将探究信息技术之三年级苏教版复习学习法，以帮助学生更好地掌握这一学科。
首先，苏教版的复习学习法注重知识点的梳理和总结。
通过系统地整理课本、课堂笔记和作业内容，学生可以将知识点更好地归纳和分类。
例如，在学习计算机硬件方面，学生可以将计算机的主要组成部分如中央处理器、内存、硬盘等进行整理，形成一个清晰的概览。
这种分类思维有助于学生深入理解知识，更好地记忆和应用。
其次，苏教版的复习学习法强调实践操作的重要性。
信息技术是一门以实践为基础的学科，通过亲身动手操作，学生可以更好地理解和掌握知识。
因此，学生需要充分利用课本中的案例和练习题，结合自己的实际情况进行实践操作。
例如，在学习处理文件和文件夹时，学生可以利用计算机进行实际操作，创建、复制、删除文件和文件夹，从而加深对这一知识点的理解和运用能力。
另外，苏教版的复习学习法强调综合能力的培养。
信息技术是一门综合性很强的学科，学生需要具备综合运用知识的能力。
因此，苏教版强调将信息技术与其他学科进行有机结合，培养学生的综合思维能力。
例如，在学习信息素养方面，学生可以将信息技术与语文、数学等学科相结合，利用计算机进行信息的获取和整理，提高学科知识的学习效果。
此外，苏教版的复习学习法还注重培养学生的创新思维和实践能力。
信息技术是创新的源泉之一，学生需要具备创新和实践能力，才能在信息化时代中更好地发展。
因此，在学习过程中，苏教版鼓励学生进行项目式学习和实践操作，通过解决实际问题和展示创意作品，培养学生主动性和创新意识，激发学生对信息技术的兴趣和热爱。
综上所述，探究信息技术之三年级苏教版复习学习法为学生提供了一种科学有效的学习策略。
该方法通过知识点的梳理和总结，实践操作的实施，综合能力的培养和创新意识的提升，帮助学生更好地掌握信息技术知识，提高信息素养水平。
小学信息技术学习方法总结
小学信息技术学习方法总结信息技术学习是小学教育中的重要组成部分，它为学生提供了发展技术技能和提升信息素养的机会。
在小学阶段，学生可以通过系统性的信息技术学习来积累基础知识和技能，为将来更深入的学习打下坚实的基础。
本文将总结一些小学信息技术学习的方法，旨在帮助学生更好地掌握这一学科的要点和技巧。
首先，要培养良好的学习习惯和学习动力。
信息技术学习需要耐心和坚持，学生应该在每节课结束后复习所学内容，解决遇到的问题并且关注技术的发展。
同时，老师和家长应该给予学生足够的鼓励和奖励，帮助他们保持学习动力。
其次，合理规划学习时间。
信息技术学习需要时间的规划和安排。
学生可以根据自己的学习进度和特点，制定每天的学习计划。
这样可以确保学生有足够的时间来理解概念和掌握技能，避免过度焦虑和学习压力。
第三，采用多种学习资源。
在小学信息技术学习中，学生可以使用多种学习资源来加深对知识的理解和运用。
教科书、参考书、网课、教育软件等都可以作为学习的辅助资源。
学生还可以利用互联网搜索相关教程和案例，对所学知识加以运用。
通过多样的学习资源和方法，可以促进学生在信息技术方面的全面发展。
第四，理论与实践相结合。
信息技术学习是一门实践性很强的学科，理论知识的学习必须与实际操作相结合。
学生可以利用计算机实验室或者个人电脑进行实践操作，运用所学知识解决实际问题。
同时，学生还可以参与各类竞赛和活动，提高信息技术的应用能力和创新意识。
第五，培养问题解决能力。
在信息技术学习过程中，学生常常会遇到各种问题和困难。
培养问题解决能力是提高学习效果的关键。
学生可以尝试通过自学、请教同学或向老师寻求帮助来解决问题。
在解决问题的过程中，学生可以提高自主学习和探究的能力，培养问题分析和解决的能力。
第六，注意安全意识和法律道德教育。
信息技术的使用需要关注安全问题，学生应该养成良好的网络安全习惯和保护个人隐私的意识。
同时，学生还应该了解和遵守相关法律法规，尊重版权，不参与网络欺诈和侵犯他人权益的行为。
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如何在信息技术课堂教学中渗透有效的复习
——以scratch教学为例
主题内涵
信息技术课每周一课时，一学期要完成14至15课的教学任务，所以课课是新授内容。
每次上课间隔一周，又没有课后作业，尤其是一些学生平时在家不接触电脑，仅靠课堂上学习，要全部掌握所教内容，肯定是有困难的。
为了让学生尽可能多地掌握所学内容，我们只能利用课堂教学的时间，有机渗透复习内容，那么有哪些有效的途径呢？本人在scratch教学中作了一些尝试，主要有：课前复习；有机渗透；综合练习。
课前复习一般分两种情况，一是与新授内容无关，就是把上节课的重点内容快速回顾一下。
这一方法简单易行，但对一周一课时的信息技术学科很适用。
如果能长期坚持，再加上一些小小的策略（如以提问的方式进行，答对一次，平时成绩加1分），效果会相当好。
另一是与新授内容相关，用“复习”来导入新课的学习，让新旧知识之间建立联系，这样的复习效果更好。
有机渗透就是在新知的教授过程中，充分挖掘与旧知的关联部分，把相关的旧知纳入到新知的讲解与练习中，这样，既起到复习的作用，又能增进学生对新知的理解。
综合练习是指一个教学单元结束后，要求学生完成的练习或作品。
这样的课不能就练习而练习，不能一味地做。
综合练习课是一次很好的复习机会，要引导学生在做的过程中，对本单元的学习做一次概括与提炼，并检验学生的学习效果。
下面就Scratch的具体教学案例作进一步的阐述。
教学案例与分析
一、课前导入，纳“复习”于常态
【案例1】《添加角色》（上节课是《认识Sctach》）
师：1、（出示一个积木块）从颜色判断，这个指令属于哪类？（蓝色、“动作”类）
2、（出示“脚本区”的图）：这个区域叫什么区？用于显示什么内容？（脚本区、用于显示某个角色的脚本或角色的各个造型）
3、你怎样理解Scratch的“舞台”？
……
【案例2】《神秘的巫婆》（上节课是《造型切换》，主要完成一个走路动画）
师：（播放走路动画）这是我们上节课做的动画，请问：
1、这个“走路”动画，主要用到哪些命令？（移动、造型切换、碰到边缘反弹、重复等）
2、走路的快慢由什么决定？（移动的步数与等待的时间）。
师：如果把这个动画中的角色换成“骑着扫帚的巫婆”，背景换成阴森森的树林，想象一下是什么样的情景？这就是我们今天要做的动画主题，叫《神秘的巫婆》（板书）。
师：我们先来完成初级飞行术——用走路动画的编法，让巫婆飞过来飞过去。
……
“案例1”的导入与新课内容关系不大，主要起复习作用。
尽管简单，但这样的复习很有必要。
因为信息课没有课后作业，学生一般不会有意去复习，时隔一周，学生对上次学习内容会有不同程度的忘记，所以，最好能用两三分钟的时间，对上节课重点内容作一个回顾，以巩固前知。
复习内容可以用问题的形式呈现，既能促进学生思考，又能让学生静下心来，尽快进入学习状态。
“案例2”的导入对上节课的内容作有效复习的同时，还巧妙地、合理地延伸到了本课的学习。
此例用复习切入本课主题后，要求学生用上节课学的方法，完成巫婆的“初级飞行术”，这样既让复习落实到位，又能为新知学习（如何飞得不一样）提供一个半成品动画。
教材对学习内容的安排有一定的系统性，教师要学会解读教材，要善于发现和利用前后教学内容之间的递进关系。
尽量使学习建立在前知基础上，让学习变得轻松。
二、有机渗透，遁“复习”于无形
【案例1】在学习“随机数”指令时，复习“从积木外形辨别其类别与效用”。
师：这种圆角长方形，我们把它叫“数据积木”，用于产生一个“数值”。
你还记得这种尖角长方形叫什么吗？
生：叫“条件积木”，用于判断，嵌在“如果”命令中。
师：这两种积木指令能不能单独用？
生：不能。
师：哪种能单独用？
生：长方形的。
师：确切说应是“长方形带接口的”，如。
……
【案例2】学习“如果”命令，理解“条件”。
师：条件指令是什么形状的积木？
生：尖角长方形。
师：请大家仔细查看一下：八类指令中，哪些类中有“条件积木”？
生（上机查看后）：“侦测”与“数字和逻辑运算”中有。
师：条件积木指令能单独用吗？
生：不能。
师：还有不能单独用的积木指令吗？
生：有，圆角长方形的。
是“数据积木”。
师：条件积木中常用到数据积木，如作比较时，请你找到相关积木指令，拼出下列条件：
1、X坐标值大于0 （）
2、到鼠标的距离大于10 ( )
……
Scratch把指令按功能分成八类，且用不同颜色表示，并把指令做成积木的样子，有不同的外形。
我们知道儿童的思维以形象思维为主，儿童搭积木，就是根据颜色与外形来辨别与选用的。
因此，在认识Scratch的指令时，我特地让学生观察指令积木的形状，并把它们分成三类（比按功能分的八类容易记）：名称：长方形带接口（语句积木）、尖角长方形（条件积木）、圆角长方形（数据积木）。
特点：语句积木可以单独用；条件积木与数据积木不能单独用（嵌入在别的积木中）。
这种概念性的知识，学生只有通过后续的具体应用才能真正接受、理解，并起到指导实践的作用。
本案例就是在教授相关新知的过程中，对上述概念作有意的强调，通过这样2至3次寓复习于具体情景与应用中，做到增进理解，内化概念性知识。
三、综合练习，显“复习”于有意
【案例1】制作动画“漂亮的海底世界”。
分析任务：
师：先想象一下，你想把这个动画做成什么样？有哪些角色？角色怎么动？
生：有水草，有几条漂亮的金鱼，还有几条彩色的热带鱼，鱼儿都在自由自在地游动。
生：有的鱼游得快，有的游得慢，还有虾，还有水母在水中慢腾腾地飘着。
生：我想加一条鲨鱼进去。
……
师：要让这些角色不停地游起来，有快有慢，要用到哪些命令？
生：重复、移动、碰到边缘反弹、造型切换……
师：鱼儿游动的快慢主要由什么决定？
生：移动的步数与等待的时间。
师：对，主要是移动的步数。
……
明确要求：
1、背景：水下世界（underwater）；
2、角色：水下生物，不超过10个，大小合适；至少有两个角色有不同的造型。
3、运动：有动的，有不动的，有快，有慢，游动的方向各有不同。
……
Scratch教学一般从动画入手。
通过几个小动画的制作，如“火柴人的故事”、“神秘的巫婆”，学生对“用积木搭建脚本”有了初步的认识，且很感兴趣，跃跃欲试，很想独立做个动画。
这时，安排一次综合练习课，效果会非常好。
如上例，用5分钟左右的时间，以任务分析的形式，有针对性地复习相关指令，余下的时间主要让学生自主上机，自由发挥。
教师负责答疑、个别辅导，除非有共性的问题，才打断学生，集体讨论、共同解决这个问题。
【案例2】综合练习：变化的图形
一、复习：基本图形的画法：
正多边形：每画一条边，转（360/边数）度。
正多角星：每画一条边，转（180-180/角数）度。
圆：用正多边形来近似，如36边形以上。
二、练习：独立完成以下内容，做在一个Scratch文件中。
按“空格”清除全部图形；以下的图形都要由一支你自己绘制的笔来画；
按要求画图形：
图形一：按1画出1个“17角星”，大小颜色自定，不超出舞台即可。
图形二：按2画出“11个8边形组成的图形”（如下图：略），画笔的粗细为2；图形大小、颜色自定，不要超出舞台。
图形三：按3画出“10个大小不同、颜色不同的正5边形组成的图形”。
第1个五边形的边长为30步，以后每画一个边长增加10；图样如下（略）。
附加题：按4: 自创一个图形，要求线条清晰、美观。
Scratch绘画单元教学结束后，我安排了这样一次综合练习课，既是复习巩固，又是对学生学习情况的一次检测。
对检测结果进行分析，可以指导或调整后续的教学，使学生后续的学习更有效。
比如，我就发现学生对这一单元内容掌握的情况不如“动画”单元好，尤其是用二重循环画由基本图形组成的有规律的复杂图形。
究其原因，主要还是这部分内容不够“有趣”，正因为此，“变量”作为这一单元的一个新授概念，有不少学生还未真正弄懂。
这就要求在后面游戏单元的教学中，仍然要把变量作为一个难点来解决。
“温故而知新”已是常识。
复习，是科学的教学过程必须具备的不可缺少的环节或步骤，是知识掌握的一个必要过程，对其有效性的探究，是我们每位一线教师必须钻研的功课。