《画自己》教学设计
幼儿园中班美术教案《一张自画像》
幼儿园中班美术教案《一张自画像》
一、教学背景
在幼儿园艺术教育中，注重培养幼儿的创造力，让幼儿在美术创作中获得乐趣和成就感。
本节课的核心目标是引导幼儿通过绘画表达自我，表现自我形象，培养幼儿的艺术素养和审美能力。
二、教学目标
知识目标
1.了解自我形象概念
2.了解不同颜色的基本含义和作用
3.掌握素描基本技巧
能力目标
1.通过绘画表达自我
情感态度目标
1.培养幼儿对美的欣赏能力
2.培养幼儿创造性思维
三、教学重点
幼儿能够通过绘画表达自我
四、教学难点
如何引导幼儿表达自我，表现自我形象
1.黑白纸
2.铅笔
3.彩色笔
4.图片材料
六、教学过程
1.导入（10分钟）
1.画出自己认为好看的头像，让幼儿们对自己的形象有一个认识
2.在每个头像下面，让幼儿们用不同颜色的笔写出自己头像的感受
2.讲解（5分钟）
1.了解自我形象的概念
2.了解不同颜色的基本含义和作用
3.掌握素描基本技巧
3.练习（35分钟）
1.让幼儿们观察图片材料，学习人物素描
2.让幼儿们自己在黑白纸上画出自己的头像，使用不同颜色的笔表现出自己的感受
3.教师在旁边指导幼儿们正确使用铅笔和彩色笔
4.总结（10分钟）
1.幼儿们互相展示自己的作品
2.教师对幼儿们的作品进行点评和评分，并鼓励他们继续探索艺术创作
本节课的教学重点在于培养幼儿表达自我，表现自我形象的能力。
通过绘画，让幼儿们了解自己的外貌特征，同时培养他们的创造力和美感。
最终达到了预期的教学效果。
一年级美术下册《画自己》教案、教学设计
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生自主探索画自己的方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、分析、综合等思维方式，从不同角度观察自己，提高他们的观察能力和审美鉴赏能力。
3.采用小组合作、个体创作等形式，鼓励学生互相交流、分享经验，培养他们的团队协作能力和表达能力。
b.教师对学生的作品给予积极评价，注重鼓励性语言的运用，让学生感受到成功的喜悦。
6.课后拓展，提高素养：
a.布置一道画自己的家庭作业，让学生在课后继续练习，巩固所学知识。
b.鼓励学生参加美术社团或课外活动，拓宽艺术视野，提高美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，我将以生动有趣的方式导入新课。首先，我会向学生们展示一幅名为“我们的大家庭”的画作，这幅画中包含了不同外貌特征和表情的孩子们。通过观察这幅画，引导学生关注每个人的独特之处，从而引出本节课的主题——《画自己》。
1.导入：通过图片展示，引导学生观察自己和他人的外貌特征，激发他们对画自己的兴趣。
2.新课导入：讲解画自己的基本方法和技巧，引导学生运用线条、形状、颜色等元素表现自己的外貌特征和个性特点。
3.实践环节：
（1）学生自主练习画自己，教师巡回指导，提供个性化建议。
（2）小组合作，互相观察、讨论，完成一幅集体创作的画作。
课堂练习是本节课的重要环节，我会为学生提供充足的练习时间。以下为课堂练习的具体安排：
1.学生根据所学知识和小组讨论的结果，独立完成一幅画自己的作品。
2.教师巡回指导，针对学生的个体差异，提供有针对性的建议和指导。
3.学生在绘画过程中，可以随时与同学交流、讨论，互相借鉴和学习。
（五）总结归纳
在课程接近尾声时，我会组织学生进行总结归纳。具体内容包括：
美术自画像教案
美术自画像教案【美术自画像教案】目标：通过学习、观察和练习，使学生能够画出自己真实且有特点的自画像。
材料：- 美术纸- 铅笔- 细软毛笔- 色彩绘图材料（彩色铅笔、水彩、粉彩等）- 照片或镜子（用于观察自己的面部特征）步骤：1. 导入：向学生展示一些艺术家的自画像作品，并引导学生分享自己对这些作品的感受和观察，激发学生对自画像的兴趣和想法。
2. 观察：让学生拿起照片或镜子，仔细观察自己的面部特征，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
要求学生观察并记下自己的面部特点，例如是否有单眼皮、高鼻子等。
3. 素描：学生用铅笔在美术纸上进行素描练习。
先画出自己的轮廓，然后逐步添加面部特征，并注意细节的表现。
鼓励学生在练习时多次涂改，以求更加符合自己的形象。
4. 色彩：学生可以选择合适的色彩绘图材料，如彩色铅笔、水彩、粉彩等，用于为自画像上色。
鼓励学生根据自己的喜好和形象特点，选择合适的颜色和调色。
5. 完善：学生完成自画像后，可以自由发挥进行润色和修饰。
可以添加背景、服饰等元素，以使自画像更有个性和艺术性。
6. 展示和分享：学生可以携带自己的自画像作品进行展示和分享。
在展示和分享过程中，学生可以互相欣赏、交流和学习，增强艺术的交流和表达能力。
注意事项：- 引导学生注重观察，尽量还原自己的面部特征。
- 鼓励学生发挥创造力，添加个性特点和艺术表现。
- 提醒学生注意涂改和修饰的方法，保证作品达到自己的预期效果。
教学延伸：- 引导学生研究和学习其他艺术家的自画像作品，了解不同的自画像风格和表达方式。
- 组织学生参观美术馆或艺术展览，增加对艺术的感知和理解。
- 鼓励学生进行自我评价和反思，提出对自画像作品的改进意见和建议。
第8课 画自己(教案)2022-2023学年美术一年级下册
第8课画自己（教案）教学目标1.学习自画像的基本构图和画法2.提高学生的观察能力和绘画技巧3.培养学生的艺术表现力和自我认知能力教学重点1.学生的自我认知和表现力2.自画像构图和画法的教学教学难点1.如何帮助学生准确地表达自己2.如何帮助学生掌握自画像构图和画法教学内容自我认知练习让学生自己动手画一个自己认为最能代表自己的图形，可以是一个符号、一个标识、一副图画等等。
自画像构图要点1.把头部和脸部放在画面的正中央2.注意五官的比例和位置3.肩膀和身体的构图要考虑到整体平衡和形态美感自画像的画法1.在画布或画纸上画出头部和脸部的比例和线条2.继续画出五官的细节，需要注意五官间的距离和大小的比例关系3.最后补充身体的形态和细节，注意线条和颜色的搭配教学方法1.讲授知识，注重实践2.个别指导或集体讲解3.带着学生分析、欣赏和评价自画像作品教学建议1.给学生提供足够的材料和示例，激发学生的创作兴趣和想象力2.在教学过程中，注意对每位学生的指导和引导，帮助他们克服困难3.注重学生的心理健康和自尊心，尊重每个人的创作选择和表现方式教学评价1.学生的画作和表现力2.学生的批判性思维和团队协作能力3.学生的自我表达和认知能力教学计划1.熟悉教学内容和要求（15分钟）2.自我认知练习（25分钟）3.讲解自画像构图的要点和画法（20分钟）4.学生个别或小组练习（45分钟）5.学生作品展示和讲解（15分钟）6.总结和反馈（10分钟）资源准备1.纸、铅笔、颜料和画笔等绘画工具2.照片或书籍等画像素材3.学生自制的认知图形或标识等教学扩展1.进一步学习人物画的构图和画法2.探讨如何表现不同情感和状态的自画像3.制作多种风格和材料的自画像作品展总结通过本节课的教学，学生将有机会练习自我认知和表达能力，掌握自画像构图和画法的相关技巧，培养自我表现和创作的兴趣和能力。
希望学生能够在艺术领域中获得更多的成长和启迪。
一年级下册美术第8课《画自己》教学设计
第8课《画自己》教学目标：1.通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
2.通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。
教学重点与难点：启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。
教学准备：教师：大画纸、课件。
学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。
课时安排：一课时教学过程：一、游戏导入游戏“猜猜我是谁？”课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。
请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。
二、发表质疑1.请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）2.继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
（大小、形态、位置……）3.再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
（长短、大小、肥瘦、形态……）4.比较脸型。
（胖、瘦、长、短、方、圆……）5.请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。
突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。
让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
三、深入探究1.看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。
（发型、五官、脸型……）2.说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。
（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3.演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
四、感受实践1.讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。
人美版(2024)美术一年级下册第8课画自己教学设计
教师活动：
-导入新课：通过展示不同风格的自画像作品，引出本课主题，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解自画像的比例、线条、色彩等基本知识，结合实际作品分析。
-组织课堂活动：设计“我是小画家”环节，让学生在小组内互相画对方，实践中掌握绘画技巧。
-解答疑问：针对学生在绘画过程中的疑问，进行个别指导和集体解答。
活动一：自画像创作
-学生根据课堂学习内容，独立完成一幅自画像创作。
-教师巡回指导，观察学生的绘画过程，及时给予指导和反馈。
-作品完成后，组织学生进行展示，并邀请其他学生进行评价。
活动二：自画像鉴赏
-教师展示几幅不同风格的自画像作品，包括名家的作品和学生的作品。
-学生分小组讨论，分析每幅作品的特点，包括形象、色彩、构图、创意等方面。
注意事项：
-在自画像创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，不要过分强调技巧，以免限制学生的创造力。
-在鉴赏活动中，教师应引导学生尊重他人意见，培养良好的审美心态。
-在知识问答环节，教师应注重启发式教学，鼓励学生思考和分析问题，而不是单纯地追求答案的正确性。
通过本节课的学习和当堂检测，学生不仅能够掌握自画像的基本知识和技能，还能够在创作和鉴赏中提升自己的美术素养，增强自信心和表达能力。
人美版（2024）美术一年级下册第8课画自己教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人美版（2024）美术一年级下册第8课《画自己》教学设计，主要包括以下内容：引导学生观察和认识自己的外貌特征，培养自我认知能力；教授基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，让学生学会运用这些技巧表现自己的形象；通过绘画活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们独立完成作品的能力。本节课将涉及以下教材内容：1.自我观察与表达；2.简单的线条与形状描绘；3.色彩的认识与运用；4.创作一幅自画像。教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生的绘画技能和审美素养。
活动设计 大班美术活动《我的自画像》 试讲稿
活动设计大班美术活动《我的自画像》
一、活动目标：
•帮助幼儿认识自己的外貌特征。
•提升幼儿对自己的了解和自我塑造。
•培养幼儿对美术创作的兴趣和技能。
二、活动准备：
1.预先准备画纸、颜料、画笔、镜子等美术材料。
2.制作活动指导书，包括绘画步骤、示范图片等。
3.确保活动现场安全，准备好清洁用具。
三、活动流程：
1.引入环节（5分钟）
–通过简短讲解介绍今天的主题《我的自画像》，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.示范环节（15分钟）
–老师示范如何逐步完成自画像的绘制，重点是脸部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.实践环节（30分钟）
–让幼儿们根据示范绘制自己的自画像，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4.展示分享环节（10分钟）
–让每位幼儿展示自己的自画像作品，分享创作心得和感想。
5.总结回顾环节（5分钟）
–老师总结活动内容，强调每位幼儿的作品都是独一无二的，引导幼儿感受美术创作的乐趣。
四、活动评估：
•通过观察幼儿绘制的自画像作品，可以评估幼儿对自己外貌特征的认知程度和美术表现能力。
五、延伸活动：
•鼓励幼儿绘制家庭成员的画像，拓展创作主题，培养幼儿的表达能力和情感沟通。
六、注意事项：
•确保幼儿使用美术材料时注意安全，避免发生意外伤害。
•鼓励幼儿在创作时保持自信，不必拘泥于完美，重在表达自我。
本文档为大班美术活动《我的自画像》的试讲稿，希望能够在活动进行中帮助幼儿们更好地认识和表达自己。
中班美术教案《一张自画像》
中班美术教案《一张自画像》一、活动目标：1.培养幼儿对自我形象的认识和表达能力。
2.激发幼儿对美术活动的兴趣和创造力。
3.培养幼儿的观察力、绘画技巧和动手能力。
4.鼓励幼儿对自己的优点及特点的肯定和自信。
二、活动准备：1.教具准备：彩色纸、颜料、彩色铅笔、擦擦笔、剪刀、胶水、毛笔、水杯、毛巾等。
2.环境准备：保证活动区域宽敞、明亮，桌椅摆设整齐。
三、活动过程：1. 创设情境（3分钟）教师向幼儿介绍本次美术活动的目的，让幼儿知道要帮助他们完成一张自己的自画像，让其他人可以认出他们。
2. 观看和分析（5分钟）教师向幼儿展示一些卡通人物的形象，如米老鼠、唐老鸭等，并引导幼儿观察人物的眼睛、鼻子、嘴巴等部位的特点。
然后教师鼓励幼儿观察自己的面部特点，如眼睛的形状、眉毛的位置等。
3. 活动操作（30分钟）（1）教师给每个幼儿发放一张白纸，并要求幼儿坐在座位上面前的镜子前画自己的自画像。
（2）教师以身边的一个幼儿为例，向幼儿展示如何画自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位，同时细心观察幼儿的表情和特点，然后再给每个幼儿当面指导。
4. 作品展示（10分钟）完成自画像的幼儿，将自己的作品展示给其他幼儿观看，并向其他幼儿介绍自己画作时的思考和感受。
5. 总结讨论（2分钟）教师引导幼儿回顾今天的活动，询问幼儿画自画像的过程和遇到的困难，听取幼儿的意见和建议，以便今后的教学活动不断改进。
四、活动延伸：1.自画像的展览：将幼儿的自画像装裱好后，放在教室某个醒目的地方进行展览。
可以邀请幼儿的家长来参观，让家长们为孩子的作品点赞鼓励。
2.画家自我介绍：鼓励幼儿通过自画像展示的方式，向其他幼儿介绍自己的特点及擅长的事物，让幼儿对自己的特点有更多的认识和自信。
3.学习名画家的自画像：引导幼儿观察名画家的自画像，如达·芬奇、梵高等，让幼儿对自画像的表现方式有更深入的理解和认识。
4.探索不同材料的自画像：提供不同的材料供幼儿自由选择，如油彩、水彩等，让幼儿尝试不同的绘画材料，创造自己独特的自画像作品。
《画自己》教学设计
《画自己》教学设计《画自己》教学设计《画自己》教学设计教学目标：1．能够细致地观察和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够大胆地运用掌握的绘画方法表现自己。
2．提高观察能力、线条造型表现力和色彩的运用能力。
3．通过观察表现自己，增强对个人的了解。
教学重难点：重点：学习观察、分析并能大胆地运用流畅的线条、丰富的色彩表现自己。
难点：抓住人物特征和特点进行表现。
教学设计：课前小研究：.仔细观察镜中的自己，看看自己的脸形像什么形状？五官中最想突出的是哪个部分（仅限于头部）？一、欣赏明星漫画，激发学生兴趣师：上课。
同学们好！生：老师您好。
师：请坐。
今天来了一些新朋友要和大家一起学习，让我们用热烈的掌声，对他们的到来表示欢迎！今天也请到了两位明星来到了我们的课堂上，猜猜他是谁？（PPT）生：郭德纲。
师：你是怎么猜到的？生：我是通过他的脸形/发型/嘴巴……看出来的师：看看你们猜对了吗？（播郭德纲照片），漫画家就是抓住了郭德纲圆圆的脸形和桃心形的发型让我们一下子就认出来了。
再让大家猜一幅，看看他是谁？（PPT）看样子每个人的长相都各有特点，不尽相同。
漫画家画出了这么多的明星，我们能不能画出自己的特点呢？这节课就让我们学习第八课《画自己》（板书课题）。
二、讲授新课1.找出相貌不同之处，深入观察突出特点师：回到郭德纲的这张图片，他最大的特点，就是胖乎乎的、圆圆的脸形（贴）。
简单理解脸形就是脸的形状。
而郭德纲的脸形则属于圆形（画）。
（课件1）下面仔细观察，看看这几位明星的脸形都是什么形状的？学生：XX的脸形是三角形，XX的脸形是方形的，XX的脸形是椭圆形的（PPT 演示）（课件2）比一比，她们的发型都有什么不同？生：XX的是学生头，XX的是梳的辫子，XX的是扎起来的。
（课件2）师：柴老师根据脸形和五官的特点，画出咱班一个同学的样子，你能猜出他是谁吗？生：我是通过他的特点而快速认出他的。
（出示五官）眉、眼、鼻、嘴、耳统称为五官（PPT）。
小班美术教案：画一画自己
小班美术教案：画一画自己教学目标：1. 通过画画的方式，让学生了解自己的外貌特征和个性特点。
2. 培养学生的观察能力和创造力。
3. 提高学生对自己形象的思考和表达能力。
教学准备：1. 学生个人照片（每人一张）2. 颜色笔、铅笔、彩色纸、剪刀、胶水3. 画画技巧参考书籍或图片教学过程：Step 1: 引入（5分钟）老师向学生展示一张自己的画像，并询问学生这是谁。
然后鼓励学生谈谈自己对自己的了解，提问学生：你们了解自己的外貌特征吗？你们觉得你们有什么独特的特点呢？Step 2: 学生作品展示（10分钟）老师请学生将自己的照片交给老师收集，然后随机选取一些学生的照片进行展示，并请学生看着照片谈谈自己的特点，例如：菲菲有一头美丽的长发，小明有一双明亮的大眼睛等。
Step 3: 画画准备（5分钟）老师给每个学生发放一张白纸、彩色纸、铅笔和颜色笔。
然后要求学生仔细观察自己的照片，思考自己的外貌特点，准备画自己的形象。
Step 4: 开始画画（20分钟）学生们可以以自己的照片为参考，开始画自己的形象。
他们可以使用铅笔先草拟自己的形象轮廓，然后再用颜色笔填充细节。
同时，老师可以提供一些画画技巧的指导，例如：如何描绘眼睛、鼻子、嘴巴等。
Step 5: 作品展示（10分钟）当画画时间结束后，老师请学生将自己的作品展示给全班同学。
学生们可以用一两分钟的时间简单介绍自己的画像，包括自己画画时的思考和表达。
Step 6: 小结（5分钟）老师对学生的作品进行总结，并鼓励学生欣赏和尊重每个人的独特之处。
同时，老师也提醒学生在将来的画画过程中要多观察自己和周围的事物，并勇敢地表达自己的思想和感受。
Step 7: 作业布置（5分钟）老师布置作业：请学生写一篇感想，谈谈这次画画活动对自己的影响和新的认识，字数不限。
教学反思：这个教案主要通过画画的方式让学生了解自己的外貌特征和个性特点。
通过观察和表达的练习，培养学生的观察能力和创造力。
大班美术欣赏教案《我画我自己》
大班美术欣赏教案《我画我自己》课题：我画我自己教学内容：大班美术欣赏教学目标：1.培养学生对自我认知的能力，激发学生对自我形象的认识和表达能力；2.启发学生对美术作品的审美能力，培养学生的美术欣赏能力和创造能力；3.促进学生对自我情感和内心世界的认知和表达，培养学生的自我情感管理和表达能力。
教学重点与难点：重点：激发学生对自我形象的认识和表达能力；启发学生对美术作品的审美能力。
难点：促进学生对自我情感和内心世界的认知和表达。
教学准备：1.教师准备：图片、画笔、颜料、画纸、贴纸等美术材料。
2.学生准备：学生自己的照片，或者教师提前准备好几张学生的照片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示几幅描绘人物形象的美术作品，引导学生观看，让学生说出作品中人物的形象特点和表现方式。
二、学习（20分钟）1.教师出示学生的照片，让学生观看并观察，引导学生说出自己的形象特点和表现方式。
2.教师让学生用画笔和颜料在画纸上描绘自己的形象，鼓励学生尽量表现出自己的特点和个性。
3.教师可以给学生提供一些贴纸和装饰物，让学生在画纸上加入自己喜欢的元素。
三、总结（10分钟）教师引导学生展示自己的作品，让学生相互欣赏和评价，鼓励学生积极表达自己的看法和感受。
四、拓展（10分钟）1.教师可以邀请学生谈谈自己在画自己形象时的感受和体会，促进学生对自我情感和内心世界的认知和表达。
2.教师可以让学生尝试用不同的材料和技法描绘自己的形象，拓展学生的美术创作能力。
五、结束语（5分钟）教师对学生的作品进行肯定和鼓励，鼓励学生继续发挥创作力，表达自己的想法和情感。
教学反思：通过这节课的教学，学生在欣赏他人作品的基础上，主动地参与到美术创作中，表现出对自我形象的认知和表达能力。
教师在引导学生画自己形象的过程中，注重培养学生的审美能力和创造能力，让学生在实践中感受美术的魅力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
同时，通过这节课的教学，学生也得到了情感上的满足与表达，培养了学生的自我情感管理和表达能力。
一年级下册美术教学设计-第8课 画自己 ▏人美版
一年级下册美术教学设计-第8课画自己 | 人美版前言美术教育是小学生课程中重要的一环，有助于提高表现力、想象力和观察力，激发孩子们的艺术潜能。
本文介绍一年级下册美术课第8课的教学设计，以“画自己”为主题，采用人美版教材。
教学目标1.培养孩子们用简单线条和基本造型表现人物形象的能力2.提高孩子们观察身体、面部特征的能力3.培养孩子们欣赏自我、他人的形象教学准备1.人美版一年级下册美术教材2.色彩笔、铅笔、橡皮、A4纸等美术工具3.PPT或课件等教学辅助工具4.老师应自己在白板上比划和示范动作，以示范学生们应该如何操作教学过程导入1.给孩子们看并解释“画自己”是本节课的学习目标和主题，引导孩子们自我感知自己的面部和身体特征。
同时提供自己的一个简单的面部图片，让孩子们自己搜集自己的相片、画自己的画像，并利用PPT或课件等教学辅助，介绍并展示一些名人画像，引导孩子认真观察人物形象的基本特点。
讲解1.老师应该根据孩子们的年龄特点，教授画人物形象的原型、基本造型、比率等基本构成要素。
2.由老师手画、用白板进行说明来帮助孩子们渐渐理解人物的轮廓、符号、变形的规律，并阐述引导孩子们注意人物面部和身体各部分的动态特点，如眼睛、嘴巴、头发、衣服、手手和脚脚等。
3.介绍色彩的基本搭配要求，用事例说明颜色的不同变化，比如发色、眼睛颜色等。
实践1.让孩子们实际操作画画，先让他们用铅笔在A4纸上大致绘制人物的轮廓，包括头、身体、四肢，主要目的是帮助孩子们把握人物轮廓比例以及各部分关系。
2.让孩子们选取自己喜欢的颜色，按照造型与轮廓线条逐渐涂色，并表现出人物形象的共性、个性和特点。
3.老师在孩子们涂完配色后会给每个孩子进行一对一的简单指导，帮助他们改正绘画中出现的问题，梳理图案和颜色，更好地呈现人物形象的特征。
4.让孩子们在完成画作之后和同学分享、交流彼此的漂亮成果。
总结1.让孩子们在班里展示、分享画作，让他们可以了解到同学们作品中的不同之处和相同之处，提高他们的观察和欣赏能力。
美术教案画自己
美术教案：画自己引言：美术教育对培养学生的创造力、审美能力和艺术修养具有重要作用。
作为美术教师，我们应该注重培养学生自我表达的能力。
本教案将介绍如何通过画自己的方式，引导学生发现自我、表达自我，并进一步提高他们的美术技巧。
一、教学目标1. 让学生了解画自己的意义和价值。
2. 培养学生观察、分析和表达的能力。
3. 提高学生的绘画技巧，创造出富有个人特色的作品。
二、教学准备1. 教师准备：- 了解画像素材的背景和价值，为学生介绍相关知识。
- 准备展示一些著名画家的自画像作品，激发学生的兴趣和创作灵感。
- 准备绘画工具和材料，如铅笔、纸张、颜料、调色板等。
2. 学生准备：- 动手准备素描工具和纸张。
三、教学步骤步骤一：引导学生探讨画自己的意义（15分钟）1. 利用图片或实物介绍自画像的背景和价值，鼓励学生讨论。
2. 引导学生思考绘画自己的意义是什么，可以通过问题启发学生的思考，例如：“为什么我们要画自己？我们可以从自画像中了解到什么？”3. 鼓励学生互相分享自己的想法和见解。
步骤二：观察和分析自画像作品（20分钟）1. 展示一些著名画家的自画像作品，例如达·芬奇、文森特·梵高等。
2. 引导学生观察这些自画像作品的细节，包括线条、颜色、表情等，并让学生分析画家通过这些细节表达了什么。
3. 鼓励学生发表自己对这些作品的感受和观点。
步骤三：素描自己的轮廓（30分钟）1. 鼓励学生安静地坐在镜子前，观察自己的脸部特征和轮廓线。
2. 引导学生用铅笔简单地勾勒出自己的轮廓线，注重形象的准确性。
3. 鼓励学生在素描轮廓的基础上添加一些细节，如眉毛、眼睛、鼻子等。
步骤四：绘画自己的特色（45分钟）1. 引导学生观察自己的面部特点、表情和特长，例如饱满的嘴唇、深邃的眼睛等。
2. 鼓励学生通过绘画来突出自己独特的特点，例如运用颜色和线条表达自己的个性。
3. 提醒学生不拘泥于现实，可以尝试更为抽象的表达方式。
人美版美术一下《画自己》教学设计2
人美版美术一下《画自己》教学设计2【教学目标】1、通过观看讨论，了解自己的外形、性格等特点。
2、能抓住自己的要紧特点用简练流畅的线条画出自画像。
3、通过夸自己、畅想以后培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。
【教学重点】了解并抓住自己的要紧特点进行描画。
【教学难点】抓住自己的要紧特点用简练流畅的线条画出自画像。
【教学预备】教师预备：多媒体课件及范画工具学生预备：小镜子、画纸、彩笔等【教学过程】一、导入新课：1、猜一猜（多媒体课件出示三张自画像和照片找出对应的人物）。
让学生说出自画像突出了人物的哪些特点。
师：我们每个人都有一双灵活的手，你们想不想画画自己？今天我们来学一学《画自己》2、板书课题——画自己二、讲授新课：1、我们自己到底长的什么样，请小朋友拿出镜子照一照。
观看自己。
请小朋友对着镜子认真观看自己，看看自己最突出的特点是什么？2、请同学们上来说说自己面部最突出的的特点，同学们也能够说说对他的印象（脸型、五官、表情、神态）3、给你1分钟请你后面的同学说说你最美的地点是哪里？老师请几组同学来互相夸夸对方。
三、观赏绘画大师作品。
1、师：许多绘画大师也经常画自画像，好，我们共同来观赏（1）这是闻名艺术大师达芬奇，长长的胡须看起来蕴藏了他在艺术、科学、医学方面的成就，他把绘画中学习到的知识运用到建筑学中，他设计的建筑物结构合理而美观。
（2）他确实是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，愁闷的眼神表现出他的忧国忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》永久鼓舞着中国人的士气。
2、师总结：我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特点，而且仿佛看到了他们鲜亮的个性和丰富的内心世界。
四、教师示范1、下面请大伙儿猜一猜，那个人是谁？是老师。
老师小时侯是爱画画的小小姐，后来通过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。
2、老师也来画画自己好吗？教师即兴示范对镜画自己，在画的过程中让学生在事先画好并排好序数的各种差不多脸形、差不多五官形、差不多发型、身材、个头、衣服、色彩等图中选择类似的一种或说说是由哪几种的变化组合。
用画笔记录自己——自画像教案设计
1、了解自画像的概念和重要性；2、学习如何画自画像；3、提高绘画能力和艺术素养。
二、教学重点：1、自画像的基本构图和线条表现；2、摹写自己的五官特征和表情；3、自然淡化背景，突出主体形象。
三、教学难点：1、如何掌握自画像的比例和结构；2、如何表现自己的不同情绪状态；3、如何突出主体形象，让自画像更具艺术感。
1、讲解教学法——通过PPT等多媒体工具对基础知识进行讲解，例如自画像的比例和结构、线条表现等；2、示范教学法——教师利用自己的实际操作演示如何画自画像；3、指导教学法——教师针对每个学生的不同情况，针对性地进行绘画指导。
五、教学过程：1、引入（10min）：教师通过讲解引入自画像的概念和重要性，引导学生认识到自画像具有何种特殊的艺术价值和意义。
2、讲解自画像的基本构图和线条表现（20min）：教师通过PPT等多媒体工具进行讲解，帮助学生掌握自画像的比例和结构，了解如何在画面中营造出逼真的立体感和造型感。
3、示范自画像的绘制过程（30min）：教师进行自画像的绘制，并在实际操作中逐步演示自画像的绘制方法和技巧，同时展示如何表达自己的情感和思想。
4、学生自主绘画（50min）：根据教师的指导，学生进行自画像的绘制。
老师可以边帮助学生解决问题，边进行班级气氛的调动，提高课堂效率，并鼓励学生进行自己的个性创作。
5、绘制结果呈现（10min）：学生在教师的辅导下完成作品，老师会进行评价和指导，引导学生对自己的作品进行评估和反思。
六、教学要点：1、在自画像的绘制过程中，要关注自己的五官特征和表情，以便更好地表达自己的情感状态；2、要掌握好人物比例，让画面更加真实自然，突出主体形象；3、要注意自然淡化背景，让画面更具层次感和艺术感。
七、教学反思：通过本次课程的教学，学生对自画像的概念和绘制方法有了更深入的了解和认识，提高了学生的创意和绘画技能，促进了学生对艺术的认识和理解，极大地丰富了学生的艺术阅历，在提高学生个人综合素养的同时，也增加了班级的文化氛围。
中班绘画自己的形象教案
中班绘画自己的形象教案一、教学目标。
1. 认知目标。
通过本节课的学习，学生能够认识自己的形象，了解自己的五官特征和身体比例。
2. 技能目标。
学生能够用简单的线条和颜色绘画出自己的形象。
3. 情感目标。
培养学生的观察力和绘画兴趣，增强学生对自己形象的认同感和自信心。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
学生能够用简单的线条和颜色勾勒出自己的五官、头发、服饰等特征。
2. 难点。
学生在绘画过程中要注意五官的位置和比例，以及头部和身体的比例关系。
三、教学准备。
1. 教具准备。
彩色纸、颜料、画笔、铅笔、橡皮、剪刀、胶水等。
2. 教学环境准备。
教室布置整洁，桌椅摆放整齐，保持教室明亮通风。
3. 教学内容准备。
教师准备好自己的形象示范，以及相关的教学图片或视频。
四、教学过程。
1. 导入。
教师向学生展示一些简单的人物头部线条画，让学生观察并谈谈自己对这些画的看法，引导学生进入绘画的话题。
2. 学习。
（1）教师示范。
教师向学生展示如何用简单的线条勾勒出自己的形象，包括五官的位置和比例，头发的样子，以及服饰等特征。
（2）学生动手。
学生根据教师的示范，用铅笔在彩色纸上勾勒出自己的形象，然后用颜料填充颜色。
3. 指导。
教师在学生绘画的过程中，及时指导学生注意五官的位置和比例，头部和身体的比例关系，以及服饰等细节。
4. 练习。
学生根据教师的指导，继续完善自己的形象绘画，尽量表现出自己的特征和个性。
5. 总结。
教师邀请学生展示自己的形象绘画，让学生相互欣赏和交流，同时对学生的作品进行肯定和指导。
六、教学反思。
通过本节课的学习，学生在绘画自己的形象过程中，不仅锻炼了自己的观察力和绘画技能，还增强了对自己的认同感和自信心。
同时，学生在展示和交流作品的过程中，也培养了学生的合作精神和团队意识。
在今后的教学中，我们还可以通过绘画自己的形象，引导学生了解不同的文化和民族特色，促进学生的多元发展。
《自豪地展示自己的自画像》四年级下册部编版教案
自我介绍大家好，我是一名小学四年级的学生，今天要和大家分享一堂有意思的美术课——自豪地展示自己的自画像（Part A）。
课前引入在我们上一堂美术课上，老师让我们学习了如何用线条描绘出物体的轮廓和构造，这次课程中，老师为我们带来了一项更加有趣的任务——画自画像。
你们有没有尝试过画自己的画像呢？在我们的生活中，自画像可以用来记录我们成长的痕迹、表达我们的情感和心情，更是展示我们艺术天赋的好机会。
Learning objective本节课的学习目标如下：1.了解什么是自画像，如何用线条和色彩描绘自己；2.了解自己的特点和优点，表现出自信和自豪；3.培养创造力和想象力，尝试不同的表现手法和风格。
Teaching procedure1.导入课题让我和大家分享一下，什么叫自画像。
自画像是指艺术家以自己为素材，描绘自己的形象和特点的一种画作。
自画像在古代就已经有了，但现代人更多地运用照相机或者电子产品来制作自画像。
在我们今天的美术课中，我们将通过描绘照片上的自己来打造自己的最佳自画像。
2.展示范例让我们看下面的自画像，有什么感受？这是一个小女孩的自画像，你们会发现她的头比身体大很多，手臂和腿的比例也不太对。
但是这个画面还是非常生动，她毫不拘谨地面露自信的微笑，甚至用简单的线条勾勒出自己的毛发和衣服上的图案。
这明显是一个有画画天赋的小女孩，她从自己身上找到了表现之处，展现出了自己的个性和特点。
这就是我们要学习的精神——勇敢尝试，自信表现。
3.学生动手现在，我们就让每位同学都来尝试吧！请大家拿出纸笔，闭上眼睛，想一想，自己长什么样子？有什么样的特点？臭美一下，感受一下自己的美好。
完成后，每位同学都可以轮流向大家展示自己的自画像，分享自己的经验和感受。
4.分享心得让我们一起回顾今天的课程内容：自画像是描述自己的一种艺术表现方式，我们要勇敢尝试，表现出自己的个性和特点。
通过今天的练习，我相信每位同学都能找到自己的表达方式，让我们都来自豪地展示自己的自画像吧！总结通过今天这堂课的学习，我深刻感受到了自我表达的重要性和乐趣。
三年级上册美术教案-4.8 我的自画像册丨岭南版
教案标题：三年级上册美术教案-4.8 我的自画像册丨岭南版教学目标：1. 让学生了解自画像的基本概念和意义，学会观察和描绘自己的外貌特征。
2. 培养学生的绘画技巧和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养学生的观察力、表达力和合作意识，培养他们的自信心和自我认知能力。
教学内容：1. 自画像的基本概念和意义2. 观察和描绘自己的外貌特征3. 绘画技巧和创造力4. 审美能力的培养教学准备：1. 教师准备自画像的示范作品和相关资料2. 学生准备画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍自画像的概念和意义，引导学生了解自画像是一种表达自我形象的方式。
2. 教师展示一些自画像的示范作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和创作欲望。
二、观察和描绘自己的外貌特征（10分钟）1. 教师引导学生观察自己的外貌特征，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 学生在画纸上用铅笔画出自己的头部轮廓，注意比例和位置。
3. 学生用铅笔细致地描绘自己的五官和表情，注意细节和特征。
三、绘画技巧和创造力（10分钟）1. 教师向学生介绍一些绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
2. 学生在自画像上用彩色笔进行着色，注意色彩的搭配和层次的过渡。
3. 学生可以根据自己的喜好和创意，添加一些装饰性的元素，如衣服、背景等。
四、审美能力的培养（5分钟）1. 教师引导学生欣赏自己和同学的自画像作品，引导学生发现和欣赏作品中的美。
2. 学生可以互相交流自己的创作心得和感受，分享自己的审美观点。
五、总结和展示（5分钟）1. 教师对学生的作品进行总结和评价，鼓励学生的努力和创作。
2. 学生可以展示自己的自画像作品，分享自己的创作过程和心得。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够了解自画像的基本概念和意义，学会观察和描绘自己的外貌特征。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的绘画技巧和创造力，提高他们的审美能力。
同时，教师还应该注重培养学生的观察力、表达力和合作意识，培养他们的自信心和自我认知能力。
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人美版义务教育课程标准实验教科书第一册《画自己》教学设计
教学内容与目标：
1、显性内容与目标
通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
2、隐性内容与目标
通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。
教学重点：
启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点
教学难点：
人物肖像画的基本表现方法。
教学准备：
教师：课件、图画纸、记号笔、剪刀
学生：油画棒、图画纸、剪刀、镜子
教学过程：
一、游戏导入
1、感受局部
今天我们来玩一个“找五官”的小游戏，老师先当“司令”，“司令”说到什么，你就用手指指出来，看谁指的又快又准！准备，开始！
互相看一看，我们的头上还能找到什么，同学之间互相找一找，谁找到
的多，谁就可以来当“司令”。
（引导学生找出五官的组成部件，如眼睫毛、额头、下巴、脸蛋、上嘴唇、下嘴唇、牙齿等等）
2、感受整体
每个同学都有我们刚才指的这些，为什么每个人都长得不一样呢？
（请出三位同学，让学生观察、比较）
每个人的脸形、发型各有特点;每个人的五官各有特点;每个人的神态表情也不一样.
3、揭示课题
每个人的长相不同，同一个人也因为表情的变化有不同的面貌。
今天我们就来画画自己。
板书——画自己
二、讲授新课
（一）游戏
今天老师给大家带来一位小朋友，他叫宁宁，你要记住他的样子哟！他要给大家出个小难题，仔细听。
一天，宁宁和妈妈去超市买东西，人好多呀，热闹极了。
走着走着，宁宁和妈妈走散了，可把宁宁的妈妈急坏了，谁能帮助宁宁的妈妈找到他，说说你记住的宁宁的样子。
警察叔叔贴了四张画像要求辨认，哪个是呢？（二）教师演示
想不想看看老师是怎么画自己的？我有什么特点：脸形、头发、五官，涂上简单的颜色，再用剪刀剪下来。
（三）欣赏学生作品
我们一起来看看一年一班的小朋友画的自己，瞧他们画的多可爱，多有
趣。
希望同学们也能向他们一样抓住自己的特点，大胆的画自己！
三、作业要求：
照镜子仔细观察自己的特点，大胆的画出自己的样子。
谁想做老师的好朋友？那么请你把自己的自画像剪下来贴到老师的身边，完成一幅好朋友的大合影好吗？
四、学生作业
五、展示与评价
现在我们一起来欣赏这张好朋友大合影，从中你能找到谁？谁画的最有特点？
六、课后延伸
有很多艺术大师也为自己画了自画像，我们一起看一看。
七、课堂小结：
这就是我们的班集体，由许多长相不一、个性不同，但都聪明、可爱的成员组成，老师希望我们的集体能成为团结的集体、进步的集体！。