八年级物理上册第二章 第四节 噪声的危害和控制教案
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
（一）教学重难点
1.知识重点：噪声的危害、计量单位分贝（dB）、噪声的控制方法。
2.技能重点：使用分贝尺测量声音响度，分析噪声问题并提出解决方案。
3.情感重点：培养学生环保意识，认识到噪声污染的危害，自觉采取行动降低噪声污染。
教学难点：
1.噪声危害的理解：学生对噪声危害的认识可能停留在表面，难以深入理解其对人类生活和健康的具体影响。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的概念，知道噪声是由不规则振动产生的，能够区分乐音与噪声。
2.了解噪声的计量单位分贝（dB），学会使用分贝尺来估算不同环境中声音的响度。
3.掌握噪声对人类生活和健康的危害，如听力损伤、睡眠质量下降、心理疾病等。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，观察并记录自己生活中的噪声污染现象，分析其产生的原因及可能带来的危害。针对这些问题，提出至少三种合理的噪声控制措施，并说明其原理和效果。
2.设计一份关于噪声危害和控制的宣传海报，内容包括：噪声的定义、危害、计量单位、控制方法等。要求排版美观、内容清晰，能够吸引更多人关注噪声污染问题。
（4）案例分析
1.教师提供噪声污染案例，引导学生分析原因和解决方案。
2.学生分组讨论，提出自己的看法和建议。
（5）课堂小结
教师引导学生总结所学知识，强调噪声
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注噪声污染问题，并采取行动降低噪声污染。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.作业完成后，进行自我检查，确保内容准确、书写工整。
3.互相交流学习，借鉴他人的优秀做法，提高自己的能力。
八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制教案 新人教版
噪声的危害和控制课题第4节噪声的危害和控制教学目标（一）知识与技能了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
（二）过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
重点难点1、教学重点：噪声的定义和控制。
2、教学难点：噪声的控制。
教学方法实验、讨论、归纳、对比教具学具多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题提出问题：咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？先后放四段声音，不做任何解释。
猜猜分别是关于什么？听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。
培养学生倾听、观察和讨论的习惯。
新课讲授教师活动学生活动设计意图一．定义二．危害在你的在你的周围，还有哪些类似感受的声音？什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。
声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。
噪声的等级是按什么划分的？让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。
再举例，讨论。
学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……看波形，比较噪声与乐音的波形。
有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。
阅读课本43页。
理解什么是“妨碍”和“干扰”。
引出噪声这个主题。
让学生体会“无规则”。
理解噪声不可避免，了解危害。
三．控制复习引起听觉的三个阶段。
噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。
再用耳塞堵住耳朵听。
当然直接关闭也就听不到了。
分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。
总结得出控制噪声的途径。
人教版八年级物理上册第二章《声现象》第四节噪声的危害和控制 教案
第四节噪声的危害和控制【学习目的】1.理解声音强弱的单位及噪声的等级划分；2.从物理学的角度和环保的角度理解噪声的定义；3.知道噪声的来源，控制噪声的途径及方法；4.理解现代技术中声与信息，声与能量的应用。
【要点梳理】要点一、噪声的危害和控制1、噪声〔1〕物理中，发声体做无规那么振动时发出的声音叫噪声。
〔2〕从环境保护角度来说，阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
要点诠释：噪声和乐音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限。
有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。
如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是假如在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。
2、噪声的强弱等级〔1〕分贝〔dB〕：人们以分贝〔dB〕为单位来表示声音强弱的等级。
0 dB是人们刚能听到的最微弱的声音。
〔2〕常见环境下的噪声等级〔如图〕3、噪声的危害〔1〕＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病；〔2〕＞70dB，会影响学习和工作；〔3〕＞50dB，会影响休息和睡眠。
4、控制噪声的途径〔1〕防止噪声产生；〔2〕阻断噪声的传播；〔3〕防止噪声进入耳朵。
要点诠释：1、噪声往往只能减弱，而不是完全的消除，因为在一些消费生活中是不可防止的要产生噪声的。
2、噪声的减弱我们常常采取“隔〞、“吸〞和“消〞的方法。
如隔声墙、剧场墙上的吸音小孔、机器减震等。
要点二、声的利用1、声与信息〔1〕声与声音：声的概念比拟广，包括声音、超声、次声等；声音相对而言要窄的多，它仅指人耳能听到的局部声。
可以利用声音〔或回声〕的音调、响度变化来传递信息，利用辨听声音的音色确定发声体的材料构造等。
如：医生通过听诊器理解病人心、肺的工作状况；铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓；古代大雾中航行的水手通过号角可以判断悬崖的间隔。
〔2〕回声定位：蝙蝠靠超声波在夜间捕捉昆虫，蝙蝠采用的方法叫回声定位。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》是人教版物理八年级上册第二章第4节的内容。
这一节主要让学生了解噪声的概念、噪声的危害以及如何控制噪声。
通过学习，学生能够掌握噪声的基本知识，认识到噪声对生活和健康的影响，并学会在日常生活中控制噪声。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但是，他们对噪声的危害和控制方法的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解噪声的危害和控制方法。
三. 教学目标1.让学生了解噪声的概念，知道噪声的等级划分。
2.让学生了解噪声对生活和健康的影响。
3.让学生学会在日常生活中控制噪声的方法。
四. 教学重难点1.噪声的概念和等级划分。
2.噪声对生活和健康的影响。
3.控制噪声的方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考噪声的相关问题。
2.使用案例分析法，让学生通过具体案例了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于讲解噪声的危害和控制方法。
2.准备噪声等级划分的图片或视频，帮助学生直观理解。
3.准备控制噪声的实物道具，如耳塞、隔音板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用噪声等级划分的图片或视频，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）讲解噪声的概念，介绍噪声的等级划分。
通过具体案例，让学生了解噪声对生活和健康的影响。
如：夜晚施工、交通工具噪音等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨在日常生活中如何控制噪声。
每组提出一种方法，如使用耳塞、戴耳机等。
教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）学生观看或听取有关噪声控制的实物道具演示，如耳塞的使用方法、隔音板的原理等。
学生通过实际操作，加深对噪声控制方法的理解。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容，主要让学生了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。
通过学习，使学生能够认识到噪声对人们生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但在噪声的控制方面，可能还缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生能够更好地理解噪声的控制方法。
三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。
2.学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
3.掌握噪声的控制方法，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。
2.噪声的控制方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考噪声问题。
2.利用生活中的实例，让学生直观地了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4.实践操作，让学生亲身体验噪声的控制效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解噪声的危害。
2.准备噪声控制工具，如耳塞、隔音板等，用于展示噪声的控制方法。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的噪声实例，如街头噪音、工厂机器声等，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解噪声的定义、分类和危害。
通过展示相关图片和数据，使学生直观地了解噪声对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）演示噪声控制工具的使用方法，如耳塞、隔音板等。
让学生亲身体验噪声的控制效果，加深对噪声控制方法的理解。
4.巩固（10分钟）讲解噪声的控制方法，如隔、吸、消等。
通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论如何在生活中减少噪声的干扰。
引导学生从自身做起，提高生活质量。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调噪声的危害和控制方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于噪声控制的家庭作业，让学生结合所学知识，解决实际问题。
八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制教案(新版)新人教版
第4节噪声的危害和控制【学习目标】1、知识与技能了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识；2、过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；3、情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重难点】重点: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级【学习过程】一、导入新课1、用录音机播放一段音乐，然后突然声音加大。
2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。
二、自主学习（一）噪声的来源和分类1. 音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？2. 一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。
3、阅读课本P42噪声的来源部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念。
从物理学角度上讲，发声体______________________________是发出的声音叫做噪声。
从环境部保护角度看，凡是__________________________________的声音，以及对人们______________________________的声音，都属于噪声。
4、讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？（二）噪声强弱的等级和危害仔细研读课本噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。
1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。
2.举例说明噪声对人们有哪些危害。
（先自己思考，后小组交流讨论展示）（三）控制噪声自学课本控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）1.控制噪声的三个方面：____________________、___________________、_____________________。
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
第2章第4节噪声的危害和控制-(新教案)2022秋八年级上册初二物理(人教版)全国
第2章第4节噪声的危害和控制（新教案）2022秋八年级上册初二物理（人教版）全国教案设计意图：本节课的设计思路是通过生动的实例和互动活动，让学生了解噪声的危害和控制方法。
活动的目的是让学生能够理解噪声的概念，认识到噪声对生活和健康的影响，并学会简单的控制噪声的方法。
教学目标：1. 了解噪声的概念和特点。
2. 认识到噪声对生活和健康的影响。
3. 学会控制噪声的方法。
教学难点与重点：重点：噪声的概念和特点，噪声对生活和健康的影响，控制噪声的方法。
难点：噪声的控制方法的具体应用。
教具与学具准备：教具：噪声模拟器，噪声控制演示道具。
学具：噪声调查表，噪声控制方法记录表。
活动过程：一、导入（5分钟）通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声的影响，引发学生对噪声的思考。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍噪声的概念和特点：噪声是指无规律、刺耳的声音，具有音量大、音质差、无规律等特点。
2. 讲解噪声对生活和健康的影响：噪声会影响人们的正常休息、学习和工作，长期暴露于噪声环境中还会对人们的身体健康产生影响。
3. 介绍控制噪声的方法：隔、吸、消。
三、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己生活中遇到的噪声问题，并讨论解决方法。
2. 每组选取一个噪声问题，设计一个简单的噪声控制方案，并进行展示。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，利用噪声控制演示道具，亲身体验和观察不同噪声控制方法的效果。
活动重难点：重点：噪声的概念和特点，噪声对生活和健康的影响，控制噪声的方法。
难点：噪声的控制方法的具体应用。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够了解噪声的概念和特点，认识到噪声对生活和健康的影响，并学会简单的控制噪声的方法。
在课后，学生可以进一步了解噪声控制的技术和设备，探索更有效的噪声控制方法。
同时，学生也可以通过实际生活中的例子，运用所学的噪声控制方法，改善自己的生活环境。
重点和难点解析：在本次教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
八年级物理上册第2章第4节噪声的危害和控制教案
第4节噪声的危害和控制【知识与技能】1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声．2．知道噪声的来源及其危害．3．知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育．【过程与方法】结合实际生活探究噪声的危害和控制．【情感、态度与价值观】通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯．【重点】从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声．【难点】减弱噪声的途径和采取控制噪声的措施．知识点一噪声的来源【自主学习】阅读课本P42，完成以下问题：1．从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音．2．从环境保护的角度看，凡是影响人们工作、学习和休息以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．【合作探究】演示一噪声与波形图利用示波器，观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形(如下图甲所示)，并与音叉声音的波形(如下图乙所示)作比较，分析两种波形有何不同．甲乙1．分析两种波形有何不同？答：图甲中的波形不规则，是杂乱无章的；图乙中的波形有一定规律．2．从物理学角度看，两种波形哪一个属于噪声，哪一个属于乐音？答：图甲中的波形属于噪声，图乙中的波形属于乐音．3．从环境保护的角度哪些属于噪声？答：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声．4．我们身边的噪声主要来源有哪些？答：(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等．(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声．(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等．(4)社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声．【教师点拨】乐音和噪声都是由物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，但从环保角度讲却属于乐音，即在一定条件下，乐音可以转化为噪声，但是无论从哪个角度讲，噪声永远都是噪声.【跟进训练】下列叙述中不属于噪声的是( A )A．音乐厅里演奏的《命运》交响曲B．无论在什么环境下，用高音喇叭不停地播放《命运》交响曲C．在飞机场，正在降落的喷气式飞机发出的声音D．用金属片刮锅底的烟尘发出的响声知识点二噪声的强弱等级和噪声的危害【自主学习】阅读课本P43，完成以下问题：1．人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级．它的符号是dB．2．(1)人刚刚能听到的最微弱的声音是0 dB；较为理想的安静环境是30－40 dB．如果突然暴露在150 dB的噪声中会出现鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力．(2)为了保护听力，声音不能超过90 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB．【教师点拨】1．上网查阅资料时，应注意信息的分析与处理，不能全盘吸收．2．噪声对人有危害，同时噪声也有可利用的一面．如利用噪声弹使敌人昏迷．【跟进训练】一般人的理想声音环境是( B )A．喜欢在一个无声世界里B．喜欢在30～40 dB的安静环境里C．喜欢在80～90 dB的热闹环境里D．就是100 dB以上的环境也不在乎知识点三控制噪声【自主学习】阅读课本P44，完成以下问题：控制噪声可以从下面三个方面入手，即：(1)防止噪声的产生——在声源处减弱．(2)阻断噪声的传播——在传播过程中减弱．(3)防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱．【合作探究】演示二噪声的控制实验一：噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要．把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化．取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化．1．两次听到的声音有什么不同？答：第一次听到的闹钟声音大些，当用材料包住它时，听到的声音小些．2．当用不同的材料包住它时，听到的声音有变化吗？答：有．3．上述实验中采取什么措施减弱噪声？答：在传播过程中减弱噪声．4．在日常生活中，为了减弱噪声采取的措施有哪些？答：防止噪声产生(在声源处减弱)；阻断它的传播(在传播过程中减弱)；防止它进入人耳(在人耳处减弱)．实验二：图中控制噪声的措施分别属于哪一类？答：图甲是在声源处减弱噪声；图乙是在人耳处减弱噪声；图丙是在传播过程中减弱噪声．【教师点拨】在分析各种减弱噪声做法的事例时，一定要抓住到底是在什么地方减弱噪声，弄清“声源”“传播过程中”“人耳”这些关键词．这样才会分析好各种事例的本质．噪声的危害和控制⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧噪声的来源⎩⎪⎨⎪⎧物理学角度：发声体做无规则振动环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音噪声的等级⎩⎪⎨⎪⎧单位：分贝各种分贝的声音噪声的危害——人对不同强度的声音的感觉噪声的控制⎩⎪⎨⎪⎧防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵完成本课对应训练．。
八年级物理上册教学设计：第二章第四节+噪声的危害和控制
-加深学生对噪声危害和控制方法的理解。-提高学生的实践能力源自解决问题的能力。（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生对本节课的重点知识进行梳理和总结。
-学生分享学习心得，交流在讨论、练习过程中的收获。
2.教学目的：
-帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。
-培养学生的反思能力，激发学生的学习兴趣。
-结合环保实例，让学生认识到噪声控制的重要性，培养他们的环保意识。
-引导学生关注噪声控制技术的发展，树立科学价值观，激发学生的创新精神。
5.课堂总结，巩固知识：
-对本节课的重难点进行梳理，帮助学生巩固所学知识。
-设计课后作业，让学生在实践中运用所学，提高学生的综合能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
5.家长参与，让学生与家长共同探讨家庭生活中的噪声污染问题，并提出切实可行的解决方案。
-目的：增强学生的家庭责任感，促进家校共育，提高学生解决实际问题的能力。
注意事项：
1.作业难度适中，既要保证基础知识的巩固，又要激发学生的思考和创新能力。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极与同学、家长交流，分享学习心得。
八年级物理上册教学设计：第二章第四节+噪声的危害和控制
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“噪声的危害和控制”的学习中，学生应当掌握以下知识与技能：
1.理解噪声的概念，掌握噪声的定义和特征，了解噪声的分类，如交通噪声、工业噪声、社会生活噪声等。
2.学习噪声的物理量度，包括声压级、声强级等，并能运用这些物理量度对噪声进行描述。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生应形成以下情感态度与价值观：
1.增强环保意识，认识到噪声污染对环境和人类健康的危害，主动参与噪声污染的防治。
八年级物理上册第二章 第4节《噪声的危害和控制》教案
噪声的危害和控制课题名称第4节噪声的危害和控制课型新授课课时安排1课时内容分析本节主要从日常的声现象，包括：优美的音乐，杂乱的声音引入，依次介绍噪声的来源，噪声的等级和危害，控制噪声学情分析学生对于噪声现象非常熟悉，但极少的同学会考虑它的产生来源传播，及噪声的控制。
教学目标知识与技能了解噪声的来源和危害真防治噪声的途径，增强环境保护意识。
过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
重点难点了解噪声的来源和危害真防治噪声的途径，增强环境保护意识。
策略方法通过学生的亲身体验，并用透镜式教学。
课前准备预习预习本节，查书关于噪声的来源教学媒体投影设备，示波器等。
课后记教学程序教学内容教师活动学生活动复习提问引入人说话会有不同的特点，我们可以根据口音知道你虽没有看见但却已经听见他声音的你熟悉的人，这是根据什么来区别的？男女高音歌唱家，这里的音指的是什么？我们可以听到蚊子烦人的声音，但却听不到翩翩的蝴蝶的声音，为什么，这是什么不同？一个低音歌唱家在轻声哼唱，请找出他的音调及响度分别指什么？引导引导回答发言分析新授课噪声的来源演示同学们咱们来听一段音乐，教师放梁祝，和一段噪音。
请同学们谈谈感受。
优美的音乐使人轻松，而杂乱无章的音乐使人难受。
我们这节课就来看看§1、4噪声的危害和控制生活中除了水污染，空气污染外，噪音已成为人民生活中的另一个污染源，请找一找噪音都来自哪里？学生找出噪音的来源：黑板上写字时的吱嘎声，马路上的汽车声，工厂里干扰学习的咣当声，夜间影响别人休息的音乐声，它再优美也成为了噪音。
由此可见噪音指的是：凡影响人民的正常休息，学习，工作的声音以及对人民要听的声音产生干扰的声音都是噪音。
教师打开一台收音机用铁钉划锉听声音让学生感受。
导入新课放音乐提出问题提出提出问题回答谈感受搜寻事例分析归纳得出结论视听教学程序教学内容教师活动学生活动噪声的等级既然有噪声，我们的生活又不可避免或多或少的都会遭受干扰，那么我们休息时多大的声音才不会影响我们睡眠呢？提出问题阅读材料危害注意事项控制噪音请同学们阅读。
八年级上册物理人教版第二章声现象第4节噪声的危害和控制教学设计
4.请学生课后收集关于噪声污染防治的实例，了解我国在噪声污染防治方面取得的成绩和存在的问题，结合教材内容，撰写一篇关于噪声污染防治的调研报告。
5.鼓励学生积极参与社区噪声污染防治活动，如参加环保志愿者、开展噪声监测等，将所学知识运用到实际中，提高环保意识。
7.定期进行教学评价，了解学生的学习进度和存在问题，及时调整教学策略，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例，引导学生关注噪声污染问题，为新课的学习做好铺垫。
过程：教师展示一组图片和视频，包括繁忙的交通、工厂作业、施工现场等噪声场景，让学生说出这些场景中存在的问题。随后，教师提出问题：“噪声对我们的生活和健康有哪些影响？我们应该如何防治噪声污染？”激发学生的思考，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解噪声的概念、危害、噪声强度的衡量单位（分贝）及噪声控制的基本原理和方法。
过程：教师通过PPT和板书，详细讲解噪声的产生原因、传播途径、危害及分贝的概念。结合教材实例，介绍噪声控制的方法，如隔声、吸声、消声和减振等。通过图示和动画，帮助学生形象地理解这些原理和方法。
（三）学生小组讨论
5.学生的合作与交流能力：在小组合作中，部分学生可能表现出依赖性或沟通不畅，教师应关注学生个体差异，培养他们的团队协作和沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点：理解噪声的危害及其对人体健康的影响，掌握噪声控制的基本原从而提高他们对噪声控制重要性的认识。结合教材内容，运用图表、动画等形式，帮助学生形象地理解噪声控制原理和方法。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
a.噪声对人类生活有哪些影响？
b.噪声控制技术的原理是什么？
c.你认为还有哪些有效的噪声控制方法？
6.完成课后练习题，巩固噪声危害和控制的相关知识。
作业要求：
1.作业内容需结合课堂所学，注重理论与实践相结合，体现学生的创新意识和实践能力。
2.作业提交前，请认真检查，确保书写工整、内容完整、逻辑清晰。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的反思能力和批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入：邀请学生分享生活中遇到噪声的经历，如交通噪声、建筑工地噪声等，让学生认识到噪声问题的普遍性。
2.提问方式引导学生思考：询问学生对噪声的看法，如噪声对生活、学习、工作等方面的影响，以及学生对噪声控制方法的了解。
4.噪声控制技术在生活中的应用。
（二）教学难点
1.噪声危害的深入理解，尤其是对听力损伤的机理。
2.噪声控制技术的原理及在实际中的应用。
3.学生对噪声控制方案的设计与实施。
（三）教学设想
1.采用情境教学法，以生活中的噪声问题为切入点，引导学生关注噪声污染，激发学生学习兴趣。
-通过播放噪声污染的视频、图片等资料，让学生直观感受噪声对生活的影响。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的定义和特点，掌握噪声的物理量和单位，了解噪声的分类及常见噪声源。
2.学习噪声的危害，了解噪声对听力、生理、心理等方面的影响，掌握噪声防护的基本措施。
3.掌握噪声控制的基本原理，了解吸声、隔声、消声等噪声控制技术的应用。
5.分层次教学：针对学生个体差异，设置不同难度的任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
人教版八年级物理上册第二章第4节 噪声的危害和控制 教案
第4节噪声的危害和控制一、教学目标1．了解噪声的来源。
2．知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3．通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
4．通过学习，增强环境保护的意识。
二、教学重点及难点重点：控制噪声的途径。
难点：噪声的等级和危害。
三、教学用具多媒体课件、铁钉、玻璃。
四、相关资源【知识解析】噪声的波形.mp4、【情境引入】噪声的危害和控制.mp4、【活动设计】调查身边的噪声.jpg等。
五、教学过程【课堂引入】请学生唱一段歌曲，老师再用铁钉刮擦玻璃。
对比两个声音，让学生说说自己的感受。
提出问题：什么是噪声？用什么方法来观察噪声？【新知讲解】（一）噪声的来源【知识解析】噪声的波形。
（此处是视频截图，请下载使用【知识解析】噪声的波形.mp4）提出问题：根据视频，同学们讨论下噪声的波形有什么特点？总结：噪声的波形不规则，乐音的波形有规则。
噪声是由众多的频率组成的，振动是非周期性变化的，声音的波形也就不规则，听起来感到刺耳，就像铁钉刮擦玻璃的声音。
从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
例如：深夜里KTV发出的歌声也会变为噪声。
我们生活周围有哪些噪声呢？（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（4）社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
（二）噪声强弱的等级和噪声的危害1．声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB）为单位来划分。
0 dB 是人们刚能听到的最微弱的声音。
可用噪声监测仪检测来显示噪声的强度。
请阅读小资料“人对不同强度声音的感觉”，思考以下几种声音的强度：（1）有利于晚间休息和睡眠的；（2）有利于工作和学习的；（3）能保护听力的；（4）嘈杂的马路的声音强度。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案
噪声的危害和控制教学目标知识与技能1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3．培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力。
情感、态度与价值观从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。
教学重点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点噪声的等级。
教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、相关课件。
教学方法讨论法、阅读法、实验法。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情景，明确目标放一段视频，先播放一段优美的旋律，然后播放一段嘈杂的声音。
然后引入新课：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音令人心烦意乱。
那么，令人心烦杂乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能防止这些声音的产生或者削弱它呢？板书课题第4节噪声的危害和控制二、自主学习，指向目标学生自学教材第42页至第44页，完成学生用书第一部分的内容。
三、合作探究，达成目标探究点一噪声的来源和危害活动一：1．演示：观察噪声的波形(教材第42页图2.4－1)演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。
学生观察、直觉思维理解噪声。
2．学生阅读课本第43页“噪声强弱的等级和噪声的危害”，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。
3．小组讨论：我们校园内有哪些影响我们学习、休息的噪声？师生共同归纳小结噪声的来源与危害。
【反思小结】噪声定义不唯一，乐音也能变噪声；分贝强弱要注意，人耳极限零分贝。
【针对训练】完成针对练一：噪声的来源和危害1．关于乐音和噪声的叙述，不正确的是( D )A．乐音的振动是规则的，而噪声的振动是不规则的B．乐音使人心情舒畅，而噪声使人烦躁不安C ．从环境保护角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声D ．乐音是由乐器发出的，噪声是机器发出的 【教师点拨】从物理学角度讲，乐音是物体有规则振动发出的声音，可以使人心情舒畅，噪声是物体无规则振动发出的声音；但从环境保护角度看，即使是悠扬的音乐，如果影响到他人的正常生活也属于噪声，所以D 不正确。
人教八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
人教八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计一、教学目标1.了解噪声的概念和危害；2.掌握常见的噪声源和噪声控制方法；3.培养正确的听觉保护和生活习惯。
二、教学内容1.噪声的概念和危害；2.常见的噪声源；3.噪声的控制方法。
三、教学重点1.理解噪声的概念和危害；2.掌握常见的噪声源；3.了解噪声的控制方法。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.在黑板上写下“噪声的危害和控制”主题；2.引入话题：你们是否曾经受过噪声影响？噪声对我们的生活有哪些危害？第二步：呈现（10分钟）1.呈现噪声的概念和危害的相关知识点；2.向学生展示一些噪声源的图片，并引导学生思考这些噪声源可能对人体造成的影响。
第三步：探究（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组研究一种噪声源；2.学生讨论并回答以下问题：–这种噪声源是如何产生的？–这种噪声对人们的身体健康是否有害？为什么？–是否可以通过一些方法来控制这种噪声？3.每个小组派代表向全班汇报他们的研究成果。
第四步：总结（10分钟）1.学生回答以下问题：–噪声对生活和健康的危害有哪些？–常见的噪声源有哪些？–噪声的控制方法有哪些？2.教师进行相关知识点的总结和概括。
第五步：拓展应用（15分钟）1.提出以下问题，并引导学生思考和回答：–在你们的日常生活中，有哪些噪声源会对你们的听力造成损害？–如何通过控制噪声保护自己的听力？–你们身边是否有人患有噪声引起的听力损伤？2.鼓励学生分享自己的经历和观点。
第六步：课堂讨论（10分钟）1.设计几个问题进行讨论：–在你认为的理想城市中，如何控制噪声以确保人们的健康与安宁？–噪声控制对于不同职业的人来说有何重要性？–噪声控制可以通过哪些方法来实施？2.引导学生积极参与讨论并表达自己的观点。
第七步：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生写一篇关于噪声危害和控制方法的小论文；2.提醒学生按照Markdown文本格式进行书写。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生通过探究小组的形式深入了解噪声的危害和控制方法。
人教版八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制教案
《噪声的危害和控制》教学过程设计环节活动一、引入新课我们是怎样听到声音的？声源的振动空气等介人耳鼓膜的振产生声音质的传播动传到大脑播放配音动画：引导学生谈谈自己听后的感受。
声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
思考、讨论、回答从学生认真看画面、听声音，亲身感受优美的乐音与噪声熟知的知识入手，为下面的分析做出铺垫。
二、探究新知◆探究活动1：利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形及优美音乐的波形做比较。
让学生仔细观察三种波形，分析波形规律。
带着问题有目的地观察，并分组讨论。
思考、讨论、归纳、通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。
一、乐音与噪声的区别1．物理学角度(1)乐音：发声体做有规则振动时发出的声音。
波形：有规律的(2)噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。
波形：杂乱无章的2．环境保护角度凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。
凡是对我们想听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
播放录像：生活中的噪声，分析、归纳噪声的来源。
二、噪声的来源结合现实生活讨论问题：噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类？回答带着问题，认真观看录像。
思考、讨论、归纳、回答带着问题观看录像。
观察、思考、交流、分析、联系生活实际，激发兴趣。
联系生活实际，激发兴趣。
提高交通运输噪声施工、工业噪声社会生活噪声播放录像：生活中的噪声，分析归纳噪声的危害。
三、噪声的危害和噪声强弱的等级1．噪声的危害(1)对人心理方面：使人心烦意乱、归纳思考、回答提高环保意识。
讨论、分析、归纳、回答合作实验、分析归纳、得出结论环保意识。
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
提高环保意识。
提高环保意识。
坐卧不宁(影响睡眠、休息、学习、工作) (2)对人生理方面：损害听力、使神经衰弱、诱发疾病2．噪声的等级用分贝(dB)为单位来表示。
为了保护听力，声音不能超过_____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过_____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_____dB。
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噪声的危害和控制●教学目标一、知识与能力1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.二、过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、情感态度与价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.●教学重点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.●教学难点噪声的等级.●教学方法讨论法、阅读法、实验法.●教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？［生甲］噪声从哪里来？噪声的波形有什么特点？什么样的声音是噪声？噪声有什么危害？用什么办法可以减弱噪声？［师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课［师］请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2.从环境保护的角度看，什么是噪声？3.城市噪声的主要来源有哪些？4.你能举出生活中噪声的实例吗？［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论.［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际.师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）问题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.［演示］观察噪声的波形.［师］利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.［生］仔细观察.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.问题2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3：城市噪声的来源是非常多的.（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4：（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的声音.［师］声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.［师］噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2.控制噪声的三种途径是什么？3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？［生］阅读并展开激烈的讨论.［师］巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论.师生共同活动：问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.（3）鼓膜的振动.问题2：控制噪声的三种途径是（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.(2)阻断它的传播（在传播过程中减弱）.（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）.问题3：我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）.（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.问题4：摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.四、布置作业调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好.五、板书设计教学反思：复习课复习和应用●教学目标一、知识与能力1.知道声音是如何发生的.2.知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.3.知道回声测距的原理.4.知道乐音的三个特征.5.知道噪声的危害和控制.6.知道声的利用.二、过程与方法通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.三、情感态度与价值观通过对本单元知识的系统复习，培养学生热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去的品质.●教学重点应用声现象的有关知识解决实际问题.●教学难点组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络.●教学方法讲练结合法.●教学用具实物投影仪.●课时安排1课时●教学过程一、复习本章知识，构建知识网络（板书）二、典型例题（实物投影例题并讲解）［例1］在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？解析：敲击铁管，使铁管发生了振动，发出声音.敲击声分别通过空气、水和铁进行传播，由于声音在这三种不同介质中的传播速度不同，所以听到三次声音.声音在铁中传播最快，水中次之，在空气中传播最慢，所以第一次听到的是铁传来的敲击声，第二次听到的是水传来的敲击声，第三次传来的是空气传来的敲击声.说明：本题用物体的振动产生声音以及声音在不同介质中的传播速度不同这两个知识点来求解实际问题，可以培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.［例2］在运动场上百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，在计时时A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要慢得多解析：响声和白烟的确同时发生，但是光和声传到计时员那里需传播100 m.由于光的速度太快，传播这100 m 所用时间极短，而声音传播速度则要慢得多，一般情况下，声音的传播速度是340 m/s ，那么声音传播这100 m 所用的时间为t =340100s=0.294 s 而短跑100 m 的成绩在10 s 左右.若不考虑这段时间，记录的成绩误差将达3%. 综上所述选择D.［例3］蜜蜂和苍蝇在我们面前飞过时，发出嗡嗡声，而蝴蝶在空中飞行则悄无声息，这是什么原因？解析：蜜蜂和苍蝇的嗡嗡声是因为它们的翅膀振动引起了周围空气振动形成声波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同样地在振动，为什么听不见声音呢？这是因为它们振动的频率不同.蜜蜂翅膀的振动频率在几千赫兹，蝴蝶翅膀只有几赫兹，而人的听觉范围在20 Hz 到20000 Hz 之间，所以听不见蝴蝶飞行的声音.［例4］一个爬山运动员，爬到半山腰，他对着对面的山崖高喊一声，4 s 后听到了回声，那么他离对面的山崖有____m.解析：由题意知，声音传到山崖所用的时间为2 s.那么，他离对面山崖的距离有s =vt =340×2 m=680 m ［例5］中国的乐器称为“丝竹”，西洋乐器则称为“管弦”，请分析一下它们的发声 原理.解析：除了打击乐器，如中国的锣鼓、编钟、罄，国外的木琴、三角铁等，管乐器通过管中的空气柱振动发声；弦乐器通过拉动丝弦振动，再带动共鸣箱里的空气柱振动从而使声音放大并更加纯正.但不管是何种乐器，它们的共同原理都是要使乐器的某一部分发生振动，并通过改变振动的频率从而发出优美的音乐来.。