苏教版三年级上册数学教案 认识几分之一教学设计
《认识几分之一》说课稿(15篇)
《认识几分之一》说课稿(15篇)《认识几分之一》说课稿1尊敬的评委老师和在座的同仁们，大家好！我说的这节课是：（苏教版）小学数学三年级上册《认识分数》的第一课时《认识几分之一》。
这节课我借助了电子白板等多媒体进行辅助教学，在信息技术与数学课程整合的前提下设计了本节课。
学生第一次接触到分数，从整数到分数是数的概念的扩展，孩子们在生活中已有平均分的经验。
基于以上对教材和学生的分析，我确定了本节课的三维教学目标：知识目标（结合具体的情境和直观操作初步理解几分之一的意义，会正确的读写分数，知道分数的各部分组成，会比较简单的分数大小。
）、能力目标（通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，发展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。
情感目标（感受到分数在实际生活中的必要性，感受数学与生活的联系，同时获得积极的情感体验。
同时确定了本节课的教学重难点。
为落实三维目标，突破重难点，我设计采用了情境教学法，通过电子白板的视频播放功能，创设动画情境，激发学生兴趣。
以启发式教学充分发挥学生主体性，发展学生创造性。
同时采用多媒体辅助教学的方法让孩子们更积极的参与这节课。
在本节课教学过程中，对于“平均分”概念的理解作为第一个整合切入点。
通过播放动画，以小猴子的口吻提问，更能激发孩子们的求知欲。
利用白板的直线工具让学生自己操作分蛋糕，体会平均分的必要性。
通过聚焦放大“平均分”，从而强化平均分，体会其重要性。
在教学分数组成及其含义时，通过借助白板里的工具尺子及书写批注等功能，并利用遮挡拉幕聚焦等功能，及时检验学生的学习结果。
在同学们动手折一折等活动的基础上，进行巧妙的迁移，由平面的图形到生活中的钟面上的分数。
直接通过白板的资源库调出钟面，让孩子们“拨动钟面上的分针和时针，表示钟面的1/2,1/4等。
”学生通过先思考再操作，这样可以深化对分数意义的理解，学生在操作的同时提升信息素养。
另外，分数大小的比较是本节课的教学重点。
三年级苏教版数学上册《认识几分之一》教案
三年级苏教版数学上册《认识几分之一》教案一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生初步理解分数的概念，认识几分之一，并能够简单比较分数的大小。
这一章节的内容是学生数学知识体系中重要的组成部分，为学生以后学习分数的加减法、乘除法等奠定基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理认知基础，能够理解整数的概念，具备一定的逻辑思维能力。
但是，对于分数这一概念，学生可能较为抽象，难以理解。
因此，在教学过程中，需要借助具体的生活实例，让学生直观地感受和理解分数的含义。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，初步理解分数的概念，认识几分之一。
2.培养学生借助图形、实物等直观工具，分析和解决分数问题的能力。
3.培养学生分数大小比较的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重难点：分数的概念、分数的表示方法、分数的大小比较。
2.重点：让学生通过实际操作，理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
3.难点：分数大小比较的方法，以及如何将实际问题转化为分数问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例引入分数的概念，让学生在具体的情境中感受和理解分数。
2.采用直观教学法，借助图形、实物等工具，让学生直观地认识和理解分数。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究分数的大小比较方法。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备一些图形、实物等教学道具，如圆形、正方形、水果等。
2.准备一些分数的卡片，用于让学生进行直观的观察和操作。
3.准备一些关于分数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何用数学方法表示这些情况。
进而引入分数的概念，让学生初步认识几分之一。
2.呈现（10分钟）用图形、实物等道具，呈现一些分数的例子，如一个圆形分成四份，每份是它的四分之一。
让学生直观地感受和理解分数的含义。
苏教版数学三年级上册教案 认识几分之一
苏教版数学三年级上册教案认识几分之一【导语】数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。
通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用科学合理有效的方法展开教学。
以下是无忧考网整理的与（教案 认识几分之一）相关的资料，希望对您有用！ 一、教学内容：教科书第91~93页。
二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获运用知识解决问题的成功体验。
三、教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。
出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。
(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识1）、教师演示分苹果。
指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2）、指导学生读写3）、学生活动：用纸片折出它的，并写上。
4）、实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的？哪些不是？说出理由。
(1)(2)(3)(4)1、认识1/41）要到一个苹果的 1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计(校一等奖)
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计（校一等奖）一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是本册教材的一个重点和难点。
通过这一单元的学习，让学生初步理解分数的概念，学会如何读写分数，掌握分数的基本性质，并能运用分数解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有了一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。
学生在学习分数时，可能会存在读写分数困难、理解分数意义不深刻、运用分数解决实际问题不够灵活等问题。
三. 教学目标1.让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.分数的读写方法。
2.理解分数的意义，能运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”、“小组合作学习法”等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：分数的读写、分数的意义、分数的应用等。
2.教学道具：实物、图片、卡片等。
3.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实物，如一个苹果分成几份，引入分数的概念。
引导学生思考：如何用数来表示这个苹果的一部分？从而引出分数。
2.呈现（10分钟）讲解分数的读写方法，如“二分之一”、“三分之一”等。
通过示例，让学生跟着老师一起读写分数，确保学生掌握分数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，用分数表示各种物品的一部分。
如“一张纸的四分之一”、“一个橙子的二分之一”等。
每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）出示一些分数，让学生读写。
同时，引导学生理解分数的意义，如“一张纸的四分之一”表示一张纸被分成四份，取其中一份。
5.拓展（10分钟）让学生运用分数解决实际问题。
如“小明有3个苹果，他想把其中一个苹果分给小红，应该如何分？”引导学生思考，并用分数表示小明分给小红的苹果的一部分。
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教学设计
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”是分数教学的起始章节。
本节课主要让学生理解分数的概念，认识几分之一，能正确读写分数，了解分数表示的是把一个整体平均分成几份，每份是几分之一。
通过学习，学生能初步理解分数的意义，为后续学习分数的加减法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识，具备了一定的逻辑思维能力。
但在学习分数时，学生可能会把分数和整数混淆，对分数的概念理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生建立分数与整数之间的联系，并通过实际操作、观察和思考，让学生感悟分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写分数，理解分数的概念，认识几分之一，能用分数表示把一个整体平均分成几份。
2.过程与方法：学生通过实际操作、观察和思考，掌握分数的意义，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识几分之一，理解分数的意义。
2.难点：建立分数与整数之间的联系，理解分数表示的是把一个整体平均分成几份。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义。
2.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解分数。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验分数的生成过程。
4.合作学习法：引导学生小组讨论，共同探究分数的意义。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物、图片等直观教具，如苹果、蛋糕等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于画图和写分数。
3.教学课件：制作课件，展示分数的生成过程和应用实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生日蛋糕，提问：“如果把这块蛋糕平均分给小明和他的三个朋友，每个人能分到几份？”引导学生思考分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些生活中的实例，如把一个苹果分成四份，每份是几分之一？让学生观察和思考，引导学生认识几分之一。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案教学设计
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是学生在掌握了分数的基本概念后，进一步学习分数的一种拓展。
本节课通过实际操作、探究活动等方式，让学生理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数，并能够运用几分之一的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对于分数的读写和简单的计算有一定的了解。
但是，对于几分之一的理解还比较模糊，需要通过实际操作和探究活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数。
2.过程与方法：学生通过实际操作和探究活动，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数。
2.难点：学生能够运用几分之一的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如水果、卡片等，用于实际操作和展示。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物，如水果、卡片等，引导学生观察并思考：如果我们把这些实物平均分成几份，每一份是多少呢？学生通过观察和思考，能够理解几分之一的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解几分之一的读写方法，如三分之一、四分之一等。
同时，教师可以通过一些实际例子，让学生理解几分之一的实际意义。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些实际操作，如把水果平均分成几份，然后让学生读写分数。
通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握几分之一的知识。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生运用几分之一的知识解决问题。
教师可以给予学生一定的指导，让学生能够独立解决问题。
三年级苏教版数学上册《认识几分之一》教学设计
三年级苏教版数学上册《认识几分之一》教学设计一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
这一单元的主要目的是让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及能够用分数表示物品的分配和比较。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生逐步理解分数的含义，并在实际操作中掌握分数的运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对物品的比较和分配有一定的认识。
但在理解抽象的分数概念和分数的运算上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和生动的情景，帮助学生建立起对分数的直观理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够用分数表示物品的分配和比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2.难点：学生能够用分数表示物品的分配和比较，理解分数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和实际操作，引导学生理解分数的概念，培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、实物教具。
2.学生准备：课本、练习本、学具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物，如苹果、糖果等，引导学生观察和思考如何表示这些物品的分配。
然后引入分数的概念，讲解分数的读写方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用实物进行分数的表示和分配。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，教师及时批改和讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些生活中的问题，如家庭成员的分配、食物的分配等，引导学生用分数进行表示和解决。
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册第五单元《分数初步认识》的第一课时。
教材从学生熟悉的“平均分”入手，引出分数的概念，并通过观察、操作、交流等活动，使学生体会分数的含义，理解分数与除法之间的关系。
本节课的内容是学生初步认识分数的第一步，为学生以后学习分数的乘除法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对“平均分”有一定的认识。
他们在一年级学习了除法，对除法的概念有一定的理解。
但是，对于分数的含义和表示方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际，创设情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，初步认识几分之一，体会分数的含义。
2.让学生理解分数与除法之间的关系。
3.培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：分数的含义，分数与除法之间的关系。
2.难点点：理解“平均分”的概念，分数的表示方法。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、分数卡片等。
2.学具：每位学生准备一张纸，一支笔，一些小物品（如糖果、小点心等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分蛋糕的情境，引导学生思考：如果把一个蛋糕平均分给2个人，每个人能得到多少？学生可能回答“一半”，这时教师引入“分数”的概念，并提问：“一半”用分数怎么表示？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示几组实物，如8个苹果分给2个人，每个人能得到几个苹果？用分数怎么表示？引导学生观察、思考，并回答问题。
教师总结：把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。
3.操练（10分钟）教师发放学具，让学生自己动手操作，如把10个小点心平均分给2个人，每个人能得到几个点心？用分数怎么表示？学生独立完成，并与同桌交流。
小学数学苏教版三年级上册《认识几分之一》教案含教学反思
2、认识二分之一
引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平均分，教师巡视指导）
交流：怎样分的，没人分得其中的多少？
。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2？
3、介绍分数各部分名称
4、教学“试一试”
学生动手折正方形纸的1/2并展示。
指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是吧一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2
进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。
三、比较几分之一的大小出示例2
1、同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小，并说明理由
2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。
拓展分数比较大小
出示例2，让学生明确要求。
讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。
教学反思
认识几分之一”这部分内容是在学生认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中的一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定知识、思维和思想方法基础。
认识几分之一
主备教师
周次
18
总课时数
49
教学内容
认识几分之一
课型
新授
教学目标
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。
2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。
3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。
苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》教案
苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》教案一. 教材分析苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》一课，主要让学生初步理解分数的概念，认识几分之一，并会正确表示几分之一。
通过本节课的学习，学生能够掌握分数的读写方法，理解分数的意义，为以后学习分数的加减法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和加减法，对数学有一定的基础。
但是，对于分数这一概念，学生可能是第一次接触，需要通过具体的事物和操作来理解分数的含义。
因此，在教学过程中，教师需要利用实物、图片等资源，帮助学生建立起分数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，认识几分之一，会正确表示几分之一。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的意义，认识几分之一，会正确表示几分之一。
2.难点：学生理解分数的含义，能够用分数表示生活中的事物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
2.直观演示法：利用实物、图片等资源，帮助学生建立起分数的概念。
3.动手操作法：学生通过折纸、涂色等动手操作活动，加深对分数的理解。
4.交流讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享对分数的认识和理解。
六. 教学准备1.准备一些图片，如苹果、蛋糕等，用于展示和操作。
2.准备一些折纸，让学生折出几分之一。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是分数吗？分数有什么作用呢？今天我们来学习一个新的数学概念——几分之一。
呈现（10分钟）1.教师出示一个蛋糕，分成若干份，引导学生观察和思考：这个蛋糕可以怎么分呢？每一份是蛋糕的几分之一呢？2.学生回答后，教师总结：把一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
苏教版小学数学 三年级上第十单元《认识几分之一》 教案与反思教案
苏教版小学数学三年级上第十单元《认识几分之一》教案与反
思教案
教学内容：苏教版小学数学三年级上册第十单元《认识几分之一》
教学目标：1、了解分数的产生，初步认识几分之一，会读写几分之一。
2、通过操作、比较、推理、交流等活动，利用类推与迁移的教学方法自主探索知识，并在实践活动中学会与人合作。
3、培养学生动手操作，观察，思考，抽象概况能力
4、体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决实际问题。
教学重点、难点：结合平均分，理解几分之一的含义
教学准备：各种图形纸，直尺，水彩笔
教学过程：
一、游戏导入，激发学习兴趣
同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）现在我们就来玩一个“拍手游戏”。
伸出小手，注意听要求：根据得数拍手，不用嘴巴回答。
准备好了吗？（准备好了）
游戏开始。
1、把个糖果分给2名同学，要分得同样多，每名同学分几个？（生拍4下手）
2、把4糖果分给2名同学，要分得同样多，每名同学分几个？（生拍2下手）
3、把2糖果分给2名同学，要分得同样多，每名同学分几个？（生拍1下手）
（老师在黑板上记录了4，2，1这几个数）
分得同样多，就是怎样分？（平均分）（老师板书：平均分）
（继续玩拍手游戏）
把一糖果平均分给2名同学，每名同学分几个？（学生不拍手）为什么不拍手啊！（生答：半个不够拍一次）
今天，老师就和同学们一起认识数的家族中的一位新成员。
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教学设计
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教学设计一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够比较分数的大小。
本章内容通过实际操作和数学游戏，引导学生认识和理解分数，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握整数的概念和运算。
但是，对于分数的理解，学生可能还需要通过实际操作和观察来逐步理解。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响到他们对分数的理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的概念和表示方法。
2.培养学生通过实际操作和观察来解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。
2.比较分数的大小的方法。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、比较法、游戏法等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.实物道具，如饼、水果等。
3.分组合作的材料，如纸张、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，让学生初步接触分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实物道具，如一个饼切成几份，让学生观察和理解分数的概念。
同时，教师引导学生用语言来描述分数的含义。
3.操练（10分钟）学生分组合作，用纸张和彩笔来绘制自己理解的分数，并互相展示和解释。
4.巩固（10分钟）教师提出一些分数比较的问题，让学生通过实际操作和观察来解决问题，进一步巩固对分数的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分数在实际生活中的应用，如分享食物、分配资源等，让学生理解分数的实际意义。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调分数的概念和表示方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分数的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
8.板书（5分钟）教师在黑板上列出本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和记忆。
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是学生在学习了分数的初步知识后，进一步深入认识分数的重要内容。
本节课通过具体的实例，让学生理解几分之一的概念，掌握几分之一的大小比较方法，并能运用几分之一解决实际问题。
教材内容丰富，例题和练习设计合理，有助于学生掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有了初步的认识。
但是，对于几分之一的概念和运用，还需要进一步的引导和培养。
学生在学习过程中，需要通过具体的事物和实例，来加深对几分之一概念的理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解几分之一的概念，掌握几分之一的大小比较方法，并能运用几分之一解决实际问题。
2.过程与方法：通过具体实例，让学生体验和理解几分之一的概念，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：几分之一的概念和大小比较方法。
2.难点：运用几分之一解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以通过具体的事物和实例，让学生更好地理解和体验几分之一的概念；启发式教学法可以激发学生的思考和探究兴趣；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体教学资源。
2.学具：学生每人一份实物模型、练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何表示蛋糕或水果的一部分。
教师提问：“如果我们把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的几分之一？”学生回答：“每份是这个蛋糕的1/2。
”教师引导学生观察和思考，从而引出几分之一的概念。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示分数的图片和实物模型，让学生观察和比较，加深对几分之一概念的理解。
三年级上数学教案-认识几分之一-苏教版
三年级上数学教案-认识几分之一-苏教版教学目标1.能够正确理解“几分之一”的概念。
2.能够通过练习正确地读写“几分之一”并运用于实际情境中。
3.能够熟练地使用“几分之一”进行计算。
教学重点1.让学生正确理解“几分之一”的概念。
2.通过多种情境让学生学会灵活使用“几分之一”。
3.教会学生如何进行几分之一的计算。
教学内容1.认识几分之一的概念–通过具体的图形帮助学生感知几分之一的概念。
–通过分段练习巩固学生对几分之一的理解。
2.读写几分之一–给学生讲解读写几分之一的方法和技巧，并通过练习让学生掌握。
–创造多种情境让学生读写几分之一并灵活运用。
3.几分之一的计算–进行简单的分数计算小游戏，让学生在游戏中巩固对几分之一的计算。
–给学生讲解几分之一的计算公式和技巧，并通过例题让学生掌握。
教学准备1.教师准备具体的图形、齐全的几分之一的读写练习题和例题。
2.学生需要有笔、纸等学习工具。
教学步骤第一步：个别差异化学习（5分钟）在课前5分钟，教师可以根据学生的不同程度和个别差异，让学生自主选择或进行差异化学习辅导。
第二步：认识几分之一（20分钟）1. 通过具体图形感知几分之一教师使用具体的图形（如：饼图、长方形等）向学生展示几分之一的概念，并通过多个图形的练习进行感知。
同时，由教师引导学生尝试给图形分段，并进行几分之一的实践。
2. 分段练习巩固几分之一的理解教师出示练习题，让学生通过给图形分段进行练习。
同时，教师引导学生进行归纳总结，强化几分之一的概念。
第三步：读写几分之一（20分钟）1. 讲解读写几分之一的方法和技巧教师讲解和演示读写几分之一的方法，并通过多组练习帮助学生学会读写“几分之一”。
2. 各种情境下应用几分之一教师创造多种情境，并让学生将几分之一灵活地应用于不同的情境下进行读写。
第四步：几分之一的计算（25分钟）1. 小游戏：进行分数计算教师给学生讲解几分之一的计算方法，并进行简单的分数计算小游戏，让学生巩固对几分之一的计算。
苏教版数学三年级上册教案认识几分之一
苏教版数学三年级上册教案：认识几分之一
一、教学目标
1.能够掌握几分之一的概念。
2.能够用图形、分数线表示几分之一。
3.能够进行几分之一的简单计算。
二、教学重点和难点
1.教学重点：几分之一的概念及表示方法。
2.教学难点：几分之一的简单计算。
三、教学内容及方法
1. 认识几分之一
教学内容
1.从生活中的实例入手，引导学生认识几分之一的概念。
2.让学生看、摸、用各种形状的物体，感受几分之一的比例关系，从而形成直观感受。
3.通过分数线、图形等形式向学生介绍几分之一的表示方法。
教学方法
1.导入法：通过让学生观察、感受实物，引发学生的兴趣。
2.演示法：以分数线和图形为例，讲解几分之一的表示方法。
3.合作学习法：让学生互相讨论，相互学习，共同提高。
2. 几分之一的计算
教学内容
1.整数与分数的相互转换。
2.分数的约分与扩分。
3.几分之一的简单计算。
教学方法
1.观察法：结合实际例子，向学生展示整数与分数的相互转换。
2.比较法：通过比较不同的分数，引导学生了解分数的大小关系。
3.练习法：通过大量练习，提高学生进行几分之一的简单计算的能力。
四、教学评价
1.学生能够熟练地掌握几分之一的概念及表示方法，并能够进行简单的计算。
2.学生能够在听、说、读、写等各个方面，积极参与课堂活动，展现出良好的学习态度。
3.所采用的教学方法能够有效地提高学生的学习成绩和综合素质，达到预期的教育目标。
苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》教案
苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》是分数初步知识的起始章节。
在此之前，学生已掌握了整数的概念和简单的运算。
本节课通过实际操作，让学生理解分数的概念，学会如何表示和计算分数，为以后学习分数的加减法和比较大小等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生思维具有具体形象性，对抽象的分数概念理解起来有一定难度。
因此，在教学中需要借助实物或者图片等具象物品，帮助学生建立分数的概念。
同时，学生已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，可以充分利用这一点，在课堂上引导学生积极参与，共同探讨。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，学会如何表示和计算分数。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生合作学习的精神。
四. 教学重难点1.重难点：理解分数的概念，学会如何表示和计算分数。
2.突破方法：通过实际操作，让学生在动手实践中理解分数的含义。
五. 教学方法1.采用“引导发现法”，让学生在探究中发现分数的含义，培养学生的探究能力。
2.运用“合作学习法”，让学生在小组合作中共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实物或图片等具象物品，用于帮助学生理解分数的概念。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生发现分数的存在，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一个苹果被切成8份，让学生观察并描述。
2.呈现（10分钟）通过具体实例，引导学生认识分数。
如，将一个苹果分给2个人，每个人分到的是苹果的1/2。
让学生观察并描述，进一步理解分数的含义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如将物品（如糖果、卡片等）平均分给组内成员，并用分数表示每个人分到的部分。
通过动手操作，加深学生对分数的理解。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
题目可包括：简单分数的计算、分数的大小比较等。
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教案
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”这一单元，主要让学生初步理解分数的概念，认识分数，学会读写分数，掌握分数的基本性质和运算规律。
通过这一单元的学习，使学生能运用分数的概念解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个全新的概念。
学生在学习分数时，可能会存在以下难点：1. 理解分数的含义；2. 掌握分数的读写方法；3. 理解分数的基本性质和运算规律。
三. 教学目标1.让学生初步理解分数的概念，认识分数，学会读写分数；2. 使学生掌握分数的基本性质和运算规律；3. 培养学生运用分数的概念解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的含义；2. 分数的读写方法；3. 分数的基本性质和运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如苹果、蛋糕等，用于引导学生理解分数的含义；2.准备一些分数卡片，用于学生练习读写分数；3. 准备一些练习题，用于巩固学生对分数的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物，如苹果、蛋糕等，引导学生理解分数的含义。
教师可以拿出一个苹果，切成四份，然后问学生：“如果我给你其中一份，你会有多少？”学生可能会回答：“我会有一份苹果。
”这时，教师就可以引入分数的概念，说：“我们把整个苹果看作是1，切成四份，每份就是1/4。
”2.呈现（10分钟）教师出示一些分数卡片，让学生读写分数。
可以让学生分成小组，每组选一个代表上台读写分数，其他组员监督。
这样可以增加学生的互动，提高学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）教师出示一些分数，让学生用手指表示出来。
可以让学生分成小组，每组选一个代表上台用手指表示分数，其他组员监督。
这样可以增加学生的互动，提高学生的学习兴趣。
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教案
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》是本单元的第一课时，主要让学生通过实际操作，感知和理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
教材通过生动有趣的活动，引发学生的思考，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。
但学生在理解一个物体平均分成几份，以及每一份是它的几分之一方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作，加深对几分之一的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
2.难点：理解平均分的过程，以及每一份是它的几分之一。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解几分之一的概念。
2.采用小组合作学习法，培养学生合作学习的习惯。
3.采用问答法，引导学生思考和表达，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如苹果、蛋糕等，用于演示和操作。
2.准备一些分数卡片，用于巩固练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾已学的分数知识。
如：“你们已经学过哪些分数？它们是什么意思？”然后引入今天的学习内容：“今天我们要学习的是一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
”2.呈现（10分钟）教师出示一个苹果，提问：“如果我们把这个苹果平均分成2份，每一份是它的几分之一？”让学生动手操作，把苹果分成2份，并说出每一份是它的几分之一。
教师再出示一个蛋糕，提问：“如果我们把这个蛋糕平均分成3份，每一份是它的几分之一？”让学生同样进行操作和表达。
苏教版三年级上册数学教案 认识几分之一 1教学设计
认识几分之一教学目标：1. 知识目标：能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几份之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。
2．能力目标：学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3．情感目标：结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点难点：结合具体的操作活动，丰富对“几分之一”内涵的认识，会用直观的方法比较几分之一的大小。
学具准备：水彩笔、每人一个长方形，各组一样的纸片四张。
教具准备：红色粉笔、白色粉笔、蛋糕图、演示圆、记号笔，长方形，三个不同的大圆。
教学过程：一、创设情境。
1．丁丁和云云在野餐时遇到了一些与数学有关的问题，大家想去帮帮忙吗？（出示情境图）你们看，每份分得同样多，在数学中，我们把这种分法叫做——平均分。
二、操作深化，感知新知。
初步感知二分之一。
（1）（出示蛋糕图）要把一个蛋糕平均分成2份，（板书：把一个蛋糕平均分成2份，补充于刚才板书处）怎么分？（强调平均分，并把蛋糕分开）每人分得多少？（生答）把一个蛋糕平均分成2份，每一份是它的一半。
（ “一半”该用怎样的数来表示呢？（生答）讲述：“一半”也就是21。
（擦掉“一半”写上“二分之一”）把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。
教学21的写法边说边写。
二分之一怎样写呢？（板书“写作”）（写21的时候，先用一条横线表示平均分。
这个蛋糕平均分成了几份？（生答）2就写在横线的下面，表示平均分成的份数。
这半个蛋糕是其中的一份，就把1写在横线的上面。
21写在蛋糕下）跟老师一起读一读。
指名读。
追问：这里的2表示什么？1表示什么？这里的21表示什么？（引导学生说出板书的内容，最少指两人说）丁丁拿到了这个蛋糕的21（板书于蛋糕上），云云也拿到了这个蛋糕的——？（板书在蛋糕上）看来只要把这个蛋糕平均分成了2份，那其中的每份都是这个蛋糕的21。
三年级上册数学教案-7.1.认识几分之一-苏教版
三年级上册数学教案-7.1.认识几分之一-苏教版一、教学目标1.认识几分之一的概念；2.能够将整体分成相等的几部分，理解分子、分母的意义；3.会运用手段、眼智、变通的方法，在生活中感受几分之一。
4.能简单地解决生活和教学中的初步实际问题。
二、教学重难点1.学生能认识和理解几分之一的概念，运用手段、眼智、变通的方法，在生活中感受几分之一；2.学生理解分母、分子的意义。
三、教具准备1.黑板、彩笔、橡皮；2.图片、实物。
四、教学过程1. 热身教师出示一些水果的图片，如草莓、香蕉、橙子、西瓜等，让学生来猜猜这些水果的几分之一是什么。
2. 引入教师引导学生由猜想到认知，引导学生认识几分之一的概念。
教师示范：将一个大小、颜色相同的杯子里装满水，然后将杯子倒在充满水的盆子里，引导学生认识并说出倒水后分成了几份，每份是什么。
3. 讲解（1）分子、分母的意义教师让学生观察示范时的图片，并与学生讨论杯子装满的水等分为几份，每份是什么，将其表示为分子、分母的形式。
让学生感受并理解分子、分母的含义。
（2）如何表示几分之一教师让学生观察示范时的图片，让学生看到杯子里水的份量来表示几分之一。
如杯子里的水分成了两份，那么每一份就是水的一半，可以表示为1/2。
（3）分数的简单运算教师通过示范，让学生感受分数的简单加减运算，并引导学生通过手段、眼智、变通的方法，在实际生活中感受分数。
4. 操练将黑板上的一个正方形分成相等的4份，让学生来画出其中的2/4、3/4、1/4等。
5. 练习让学生在课后做相关的练习，如在生活中找出几个可以表示成分数的情境，并画出相应的分数。
五、教学反思此次教学，首先通过猜测让学生了解几分之一的概念，然后通过直观的示范和演示来引导学生感受和理解几分之一的含义。
之后让学生认识分子、分母的含义，并通过实例了解如何表示几分之一。
最后通过画图来练习表示几分之一的方法。
此外，在教学过程中，教师通过示范让学生感受分数的简单运算，并通过生活实例让学生体验分数的应用，增加了学生的兴趣和参与度。
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认识几分之一
教学目标：
知识与技能：
使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
过程与方法：
通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
情感态度价值观：
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：
教师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。
师生都准备圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。
1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？
学生说出想法后，教师板书：平均分。
2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：1。
3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进行对折、重合等操作。
根据学生回答，教师引入并板书课题：分数。
二、动手操作，探索交流，获取新知
（一）认识1/2。
1．多媒体课件演示例1分月饼的情境图。
指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
2．指导学生读、写1/2。
3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。
4．实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。
（二）认识1/4。
1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？
（1）组织学生活动。
拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2）电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。
（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
2．教学例2。
（1）想一想：如何折出一个正方形的1/4？
（2）组织小组合作学习。
学生独立折纸，然后在小组里交流。
（3）全班集中汇报。
学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上（或贴在黑板上），说一说各自的折法。
3．完成第93页“做一做”第1题。
（三）比较分子是1的分数大小。
1．出示例1第一组图1/2和1/4。
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）引导学生讨论并交流讨论信息。
（3）电脑课件演示1/2和1/4比较重叠过程、闪现，让学生直观感受。
2．独立探究、完成例2第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
3．让学生讨论合作。
通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。