三年级上册英语教案Unit 2 Colours全单元(6个课时)｜人教(PEP)-最新教育文档
人教(PEP)三年级上册英语教案 Unit 2 Colours 第六课时
第六课时课时内容B. Start to read; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read部分包括两个活动，第一个活动Find and say. 教材展示了很多玩具，画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。
学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Aa, Bb, Cc, Dd。
这是一个复习字母的字形的活动。
接下来的read and tick活动中，教材先呈现了六个颜色单词，在单词下方有八个颜料桶，学生需要根据上面的颜色单词在相应的颜料桶上打勾。
这个活动考查了学生是否能够认读和理解颜色类词汇。
由于颜料桶上也有颜色单词，等于降低了难度。
Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，学生会听到四组对话。
他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。
这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。
第二个活动Match and colour，学生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面都涂上相应的颜色。
这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。
Let’s sing部分提供了一个歌曲Colour song，也是一首经典英文儿童歌曲。
歌曲中呈现了red, yellow, pink, green, purple, orange and blue七种颜色，以及单词：rainbow。
在学习中，可以边唱边出示相应的颜色，让学生有明确的感觉。
Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。
Zoom和Zip 早上在花园里见面了。
他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式：Good morning. 学习了同朋友问好用的句式：How are you? Fine, thank you. 然后Zoom 开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案《Colours!》教案(一)教学目标1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2. 通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。
3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。
教学重难点重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点：会用句型I see...描述自己看到的颜色。
教学工具PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片教学过程1、Warm-up(1)T：Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng Ss:Hello.Mr.Cheng.T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?引导学生也可用汉语回答颜色T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is 《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)2.Presentation：(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。
T：Let’s go on,Look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have manyfriends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let’s say “hello” tothem.(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。
人教pep三年级上册英语Unit2Colours第六课时教案
Unit 2 Colours 第六课时教课目的1.复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，让学生认识英语的语音语调。
2.做本课的听力练习，同时检查学生对本课内容的掌握状况。
教课要点1.复习本单元知识，提升学生的听力技术。
2.学习有节奏、有韵律的歌谣。
教课难点歌谣的学习以韵律为主，目的是让学生认识英语的语音语调。
教课准备1.录音及课件，颜色卡片。
2.踩垫，彩笔，橙、棕、绿色的小球，图片，小奖品等。
教课方法1.合作教课法：学生以小组的形式达成 Start to read和 Match and colour；合作找出 Start to read中含有的字母，必定要找够哦! 合作达成Match and colour.的内容，领会学习的乐趣。
2.听闻当先法：教师播放Let's check 部分的录音，学生达成课后的习题。
同时，教师和学生一同唱Colour song，在歌声中掌握单词的发音。
教课过程Step 1：Warm-up1.教师展现彩笔，学生快速拼读对应单词。
2.Greeting：T：Good morning./Good afternoon/Hello, boys and girls.Ss：Good morning./Good afternoon./Hello, Miss/Mr/Mrs3.让学生看图片或幻灯片并说出看到的字母，而后高声读出来。
Step 2：Presentation1.涂色再次播放歌曲 Colour song，学生边听歌曲边涂色。
教师在黑板上画一幅没有颜色的彩虹图，让学生睁开想象，每组派出一名学生，给彩虹涂上美丽的颜色，其他的学生在练习本上画一幅彩虹图。
2.教师出示彩虹的颜色，学生认读。
3.教师展现 A 部分 Let's learn的教课课件。
请学生用 I can see谈谈图上的内容，如：I can see trees.I can see blue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。
人教(PEP)小学英语三年级上册 Unit2 Colours Part A 教案
Unit2Colours! Part A教案课文标题：Unit 2 Colours! (Part A, Let’s talk)单元名称：Unit 2 Colours！教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 3姓名：单位：一、教学内容分析：本课时是第二单元第一课时，学生能用英语日常用语进行简单的运用及用This is……向别人介绍身边的人。
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
培养学生语音、语调的能力。
学情分析：三年级的孩子乐于表现自己，对英语学习还有很强的好奇心和兴趣。
因此，在教学中，通过使用一些小的比赛和激励性的评价就能使他们快速的加入到其中，并且开心的展示自己。
通过第一单元的学习，学生基本掌握了一些简单的句子，What’s your name? My name’s...我班的学生在英语学习中都能积极参与课堂教学，但语音语调方面还有所欠缺。
今后在教学中我将致力于培养学生的这方面的能力。
二、教学目标1.知识技能目标：（1）听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。
（2）能够准确熟练的朗读并模仿本节课的对话，并注意语音语调。
2.过程方法目标：首先通过Free talk和歌曲，复习了旧知并极大地调动了学生的积极性。
通过出示图片：升起的太阳和7:00的闹钟，自然的呈现出句型Good morning!然后通过创设情景：我班来了新朋友-Wu Yifan，引出本节课的重点句型This is ...孩子们通过介绍家庭成员给同班同学认识，既操练了句型，同时锻炼了学生的语言表达能力。
3.情感目标：（1）培养学生团结合作的精神，形成互帮互助的好习惯。
（2）通过介绍自己的朋友给他人，锻炼学生社交能力。
（3）在课堂中，通过创设情景，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性、主动性。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生学习早上问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 2 Colours》 第二课时 教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 2 Colours》第二课时教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册Unit 2 Colours为主题颜色单元。
本课时为第二课时，主要学习内容为颜色单词的进一步巩固和学习以及颜色单词的运用。
教材通过图片和对话的形式展示颜色单词，让学生在真实情境中学习并运用颜色单词。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对颜色单词有了一定的了解。
但是，对于部分学生来说，对于颜色单词的掌握还不够熟练，需要通过本课时的学习进一步巩固。
同时，学生们的学习兴趣较高，对于本课时的学习内容充满好奇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握颜色单词red, yellow, blue, green,purple, white, black, orange, pink, grey，并能够运用这些单词进行简单的描述和交流。
2.能力目标：通过本课时的学习，学生的听说能力和表达能力得到进一步提高。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色单词red, yellow, blue, green, purple, white, black, orange,pink, grey的掌握和运用。
2.难点：对于颜色单词的熟练运用，能够用英语描述物品的颜色。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法。
通过设置真实情境，让学生在情境中学习颜色单词；通过游戏，让学生在游戏中巩固颜色单词；通过互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备颜色单词的图片，用于展示和教学。
2.准备颜色单词的卡片，用于游戏和复习。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Colour Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后，教师展示颜色单词的图片，引导学生说出这些颜色的英文名字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示颜色单词的卡片，引导学生学习并掌握颜色单词red, yellow, blue, green, purple, white, black, orange, pink, grey。
小学三年级英语上册《Unit2Colours!》教案优质范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文5篇推荐文章小学五年级语文《景阳冈》优质教案范文热度：小学五年级语文《白杨》优质教案范本热度：小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文热度：小学六年级语文《藏戏》优质教案范文热度：小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板热度：“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
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希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文一一、教学目标听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
二、教学重难点重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
三、教具准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
教材相配套的教学录音带。
四、教学过程热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。
人教(PEP)三年级上册英语教案：Unit 2 Colours —— 第六课时
教案课程名称英语教师姓名夏垲欣授课班级301、302所在科组英语组2018 学年第一学期执教者：夏垲欣上课时间：上课班级： 301、302 课时总时数：1课题：Unit2 Colours star to read & let’s check教学目标：（一）知识与技能：听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。
（二）过程与方法：能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
（三）情感态度与价值观：训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。
教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。
教学方法：引导法，小组合作法，角色扮演法教具准备：PPT课件，卡片教学时数：1教学过程：第一课时一、复旧引新，激发兴趣师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Very well, thanks.二、出示目标，自主学习1、教师建议：T: Let's sing a song. S: Great.师生同唱歌曲 "Colours song" ，边唱边做动作。
2、游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）三、创设情境，构建新知1、在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。
如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。
Unit 2 《Colours》 Part A Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级
Unit 2 《Colours》Part A Let’s learn（教案）教学内容本节课学习颜色单词，包括 red、yellow、green、blue、black、white、pink、purple 等。
教学目标学生能够听懂、说出并认读各种颜色单词。
教学准备1.教学课件2.单词卡片3.彩色贴纸或色块等教具教学流程1.Greeting （问候）教师与学生互相问候，引导学生进入学习状态。
2.Warm-up （热身）–引导学生观察教室中的颜色，并说出对应的颜色单词。
–指导学生唱颜色歌谣，如：red, yellow, green and blue,These are colors that we knew.Red like an apple, yellow like the sun,Green like a tree, blue like the sky,All around us, colors we can find.3.Presentation （呈现）–使用教学课件或教具，呈现各种颜色单词，并强调单词的发音和拼写。
–学生跟读单词，并进行口头练习。
4.Practice （练习）–发放单词卡片，学生进行颜色单词认读练习。
–小组内进行“找颜色”游戏，每组选出一名学生担任游戏主持人，给出颜色指令让组内其他同学找到相应颜色的物品或区域，并说出对应单词。
（例如：Find something red.）5.Extension （拓展）–学生进行口头练习，说出不同颜色的物品，如蓝色的天空、绿色的草地等。
–学生进行视觉练习，将彩色贴纸或色块拼成指定的图案或构成单词。
6.Summary （总结）教师总结学生今天所学内容，并与学生一起回顾所学颜色单词。
7.Homework （家庭作业）布置家庭作业：观察身边的颜色，并说出对应单词。
课堂评估通过观察学生在课堂上的表现以及参与度，评估学生是否掌握颜色单词。
若有部分学生未能掌握，可针对不同程度的学生进行个别辅导。
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》优质教案
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版三年级上册英语教材Unit 2《Colours!》中深入探索。
具体内容包括：Lesson 1对话，通过小故事引入颜色词汇；Lesson 2中关于颜色单词详细讲解和练习；以及Lesson 3实际操作环节，让学生在实际场景中运用颜色词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握基本颜色词汇，如red, yellow, blue, green, white, black等。
2. 培养学生运用颜色词汇进行简单对话能力。
3. 提高学生听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：颜色词汇掌握和运用。
难点：正确发音及词汇在不同句子中运用。
四、教具与学具准备1. 彩色卡片若干，写有各种颜色单词。
2. 画有不同颜色物品图片。
3. 录音机、磁带。
4. 学生准备彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅画有各种颜色物品图片，引导学生说出图片中颜色，从而自然引入本节课主题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）播放教材中对话录音，让学生跟读，学习正确发音。
（2）讲解颜色词汇拼写和用法。
（3）通过例句展示颜色词汇在不同场景中应用。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生两人一组，用所学颜色词汇进行对话练习。
（2）展示不同颜色卡片，让学生快速说出相应颜色单词。
4. 实际操作（10分钟）让学生用彩色笔在画纸上创作一幅色彩丰富画作，并在创作过程中用英语描述自己使用颜色。
让学生分享自己画作，并说出所使用颜色。
教师对学生表现进行点评和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧列出本节课所学颜色词汇。
2. 右侧展示一个例句，将颜色词汇融入其中。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学颜色词汇编写一段对话。
（2）画一幅自己喜欢颜色物品，并用英语描述。
2. 答案：（1）例：A: What's your favorite color? B: My favorite color is blue.（2）例：I draw a blue sky. The sky is very beautiful.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对部分颜色词汇发音掌握不够准确，需要在课后加强练习。
Unit2 Colours(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
UNIT 2: Colors人教版（PEP）小学英语三年级上册一、Teaching aims教学目标1.Knowledge objects:Make students understand and speak out the important words and sentences.2.Ability objects:Make students master the new words and3.Moral objects:Improve the interests in studying English and develop students’ imaginations.二、课型课时词汇课第二单元第一课时三、Teaching important points and difficult points教学重难点Teaching important points :Word:red blue yellow greenSentences:What colour is it?It’s...Teaching difficult points : Master the grammarUse the words in their lives.四、Teaching aids教具Multimedia courseware多媒体课件五、Teaching procedure教学过程Step 1 Warm-upApple songApple round , apple red.Apple juicy apple sweet.Apple apple I love you,Apple sweet I love to eat.Step 2 ReviewGuess, what's in my bag？Pencil-casePencilPenBookRulerStep 2 Presentation新知呈现：问题导入: What colors they are?他们是什么颜色呢？机械操练: looking at these pictures and reading after me.（听音正音）Red：red red red ——I have a red pencil-box.我有一个红色的铅笔盒。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 2 Colours 单元概述与课时安排
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 2 Colours 单元概述与课时安排一. 教材分析Unit 2 Colours 是人教PEP三年级上册英语的第二单元，主要学习颜色单词和简单的颜色描述。
本单元包括colour names, asking and answering about colour, and a dialogue about colours in a park.二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了基本的英语语音和日常用语，对学习新知识有一定的兴趣和热情。
但学生在语言表达和听力理解方面还存在一定困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读colour words: red, yellow, blue, green, white,black, purple.2.能够用英语询问和回答关于颜色的句子: What colour is it? It’s…3.能够理解并在适当的情境中运用核心句型: What colour is it? It’s…四. 教学重难点1.颜色单词的准确发音和记忆。
2.询问和回答颜色的问题句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.彩色笔、卡片等教具。
七. 教学过程1. 导入 (5分钟)利用课件展示各种颜色的图片，引导学生说出颜色的名称。
例如：show a red apple, ask: What colour is it? 引导学生回答：It’s red.2. 呈现 (10分钟)展示教材中的插图，引导学生观察并说出图片中物品的颜色。
例如：show the picture of a yellow banana, ask: What colour is it? 引导学生回答：It’s yellow.3. 操练 (10分钟)用彩色卡片进行颜色单词的操练。
人教版三年级英语上册Unit2Colours教案
Unit 2 Colours单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第二单元。
单元主题为Colours（颜色）。
本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。
主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Miss White（怀特老师）在向Mr. Jones介绍Miss Green。
呈现出介绍人的句子：This is ... 以及打招呼用语：Good morning. 接下来的Draw and say活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。
第二课时的Let’s learn部分学习四个颜色名称：red, yellow, green, blue. 教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子：I see green. 并通过Le t’s do里Show me green的指令，来使学生操练颜色类单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Wu Yifan到Mike家里做客，Mike向妈妈介绍Wu Yifan。
Wu Yifan同Mike的妈妈互相打招呼问候，在此过程中引出重点句式：Good afternoon. Nice to meet you. 接下来的Let’s play中，学生要使用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式。
第二课时中Let’s learn 部分通过孩子们给Zoom和Zip的图像涂色，引出本单元的另外四个颜色名称：black, white, orange, brown. 并在Let’s do中呈现了四个与颜色相关的指令性活动：Sit down. Stand up. Touch the ground. Turn around. Start to read及Let’s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》 单元教案 6
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元教案 6一. 教材分析《PEP英语》三年级上册Unit 2 Colours，主要介绍了颜色词汇。
本单元包括颜色词汇：red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange, pink和 brown。
以及句型：What colour is it? It’s … 和Colour it … Please.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常用语，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们在生活中对颜色有直观的认识，这为学习颜色词汇打下了基础。
但颜色词汇较为抽象，学生可能对一些颜色词汇的掌握不够熟练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读颜色词汇：red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink和 brown；学生能运用句型Whatcolour is it? It’s … 和Colour it … Please. 进行交流。
2.能力目标：学生能够熟练运用颜色词汇和句型进行简单的对话。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，激发学生学习颜色的热情。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇的掌握和运用。
2.难点：对句型What colour is it? It’s … 和Colour it … Please. 的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
六. 教学准备1.教师准备颜色词汇卡片、彩色笔、画有各种颜色的图片等教学用具。
2.学生准备一本英语课本和一支彩色笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种颜色的图片，引导学生说出颜色的名称，激发学生对颜色词汇的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇卡片，引导学生朗读并记忆颜色词汇。
同时，教师用句型What colour is it? 询问颜色词汇，引导学生回答It’s … 。
三年级上册英语教学设计《Unit2Colours第六课时》人教(PEP)
三年级上册英语教学设计《Unit 2 Colours第六课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 Colours》是人教版PEP三年级上册的一单元，主要学习颜色词汇。
本课时为该单元的第六课时，主要内容为颜色词汇的复习及综合运用。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中理解和运用颜色词汇，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的颜色词汇，对本单元的颜色词汇有一定的了解。
但是，他们在运用颜色词汇进行交流时，可能会出现发音不准确、词汇搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，需要重点关注学生的发音准确性、词汇搭配和语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用颜色词汇进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇的掌握和运用。
2.难点：颜色词汇的准确发音和词汇搭配。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实践中学习和运用颜色词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用颜色词汇进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与颜色词汇相关的图片、卡片、游戏等素材。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colorful World》引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“What colors do you like?”，让学生回答并简要交流。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片，包括red, yellow, blue, green等，并引导学生说出相应的颜色词汇。
同时，教师强调颜色词汇的准确发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行颜色词汇的操练，包括大小声、快速反应等游戏，让学生在实践中掌握颜色词汇。
Unit 2 Colours 整合单词(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 2 Colours 整合单词（教案）人教PEP版英语三年级上册一、教学目标知识与技能1. 学生能够听懂、会说、会读本课的单词：red、yellow、green、blue。
2. 学生能够运用句型“Look at the ... It’s ...”来描述物品的颜色。
3. 学生能够理解并运用颜色单词进行简单的英语交流。
过程与方法1. 通过图片、游戏、歌曲等多种教学活动，让学生在真实语境中感知、体验、实践颜色单词。
2. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动提高学生的英语口语交流能力。
情感态度价值观1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生的学习热情。
2. 培养学生欣赏美、创造美的意识，增强学生的审美能力。
二、教学内容重点单词- red- yellow- green- blue重点句型- Look at the ... It’s ...三、教学重点与难点重点1. 学生能够掌握颜色单词red、yellow、green、blue的正确发音和拼写。
2. 学生能够运用句型“Look at the ... It’s ...”进行颜色描述。
难点1. 学生能够正确区分和运用不同颜色单词。
2. 学生能够在真实语境中灵活运用所学句型进行英语交流。
四、教具与学具准备1. 教师准备颜色鲜艳的图片、卡片、头饰等教具。
2. 学生准备彩笔、彩纸、图画本等学具。
五、教学过程导入1. 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师展示一些颜色鲜艳的图片，引导学生说出图片中的颜色。
新课呈现1. 教师利用图片、卡片等教具，教授本课的重点单词red、yellow、green、blue。
2. 教师通过示例和模仿，教授句型“Look at the ... It’s ...”，并引导学生进行替换练习。
活动练习1. 学生分成小组，利用教具进行颜色单词的练习和游戏。
2. 学生进行角色扮演，运用所学句型进行颜色描述的对话练习。
三年级上册英语教案Unit 2 Colours(Lesson 2)人教(PEP)
T:很棒，接着请找出蓝色blue和黄色yellow.
T：跟我读blue, blue, I see blue. Yellow, yellow, I see yellow.找找看吧！
S：I see blue/yellow.
T：Look at the rainbow.看那道彩虹，你看到了什么颜色？
T: Yes!这节课中，我们要学习colours，学习有关颜色的英语单词。学习颜色之前，我们先复习一些文具单词，OK?
我说show me a pencil.请我给看pencil。我说Show me a book.请给我看book，你们准备好了吗？
T: Show me a book. Show me a pencil box. Show me a bag.
听指令找颜色。
T：Good！Let’s play a game.我们玩个游戏。我说，Show me red.同学们应该给我看哪个颜色？
S：Red.
T:电视机前的同学们也准备好了吗？Show me …
巩固复习颜色单词和指令show me…
巩固练习
Let’s do.
T：Now, Let’s do.现在，请跟着动画一起做动作。（视频）
能听懂、辨认四个颜色单词：red，yellow，blue，green
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
课堂导入
S：This is Mr Jones.
S: This is Miss Green.
学生听指令做动作。
T：Good morning！早上好同学们！
T：上一节课中我们认识了这两位新老师，还记得吗？谁能介绍一下！
Unit 2 Colours（Lesson 2）教学设计
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二、课前预习
(Preview)
学生在两人小组内互相问好，询问对方的姓名并有礼貌地进行回答，如：
S1：Hello! What's your name？
S2：Hello，my name is Linda. What's your name？
S1：I'm John.
三、新课呈现
(Presentation)
(5)教师呈现“A.Let's talk”部分的教学课件，师生一起观看。(利用与教材内容相同的教学课件，可以使教学内容一目了然，既体会句型的含义，又了解句型运用的情景)
(6)教师演示“A.Let's talk”部分的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White的头饰，右手举起Miss Green的头饰，用不同的声调引出对话内容。
3.教师准备录音机和录音带。
4.学生准备画纸。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
1.打招呼。
T：Hi，boys and girls.
Ss：Hello，Mr/Mrs…
T：What's your name？
S1：I'm…
T：What's your name？
S2：My name's…
…
2.教师播放歌曲ABCsong的录音，学生边唱边拍手。
1.A.Let's talk.
(1)用多媒体课件出示早晨的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阳图，引出单词“morning”，并带读几遍。
(2)再用多媒体课件出示早晨学生和老师在校门口相遇的情景，说：“Good morning，boys and girls.”，帮助学生明白“Good morning.”的意思。然后教师带读几遍。
(3)用头饰介绍人物，如教师举起Miss Green的头饰，说：“This is Miss Green.”，然后戴上Miss Green的头饰说：“Good morning, boys and girls. I'm Miss Green. Nice to meet
3.能用句型“This is…”介绍他人。
4.培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。
重点难点
重点
句型“Good morning.”，“This is…”在实际情景中的具体应用。
难点
能在实际情景中正确运用句型“This is…”介绍他人。
教学准备
1.教师准备教学课件和教学挂图。
2.教师准备教学过程所需的人物头饰。
Unit 2
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(A. Let's talkA. Draw and say)
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用打招呼的句型。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课时目标
(7)学生三人一组戴上Miss White，Miss Green，Mr Jones的头饰表演对话。
(8)教师请两三组学生上讲台表演对话。
2.A.Draw and say.
(1)教师在黑板上用简笔画画出本班语文老师的头像，说：“This is…”，再用简笔画画出本班数学老师的头像，说：“This is…”。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
you.”，并引出其 回答语：“Nice to meet you，too.”。
用同样的方法介绍Miss White, Mr Jones，并要求学生和这些人物打招呼。
(4)请三位学生戴上头饰分别扮演Mr Jones，Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。