2015贵州政法干警文化综合指导：(地理)之天气系统—锋
高中地理《常见天气系统---锋面与天气》优质课教案、教学设计
第三节常见的天气系统——锋面与天气学习目标：1. 理解气团的概念，锋的形成与分类。
2. 理解冷锋带来的常见天气现象。
3. 学会绘制冷锋暖锋示意图。
4. 通过天气系统的学习，能解释天气变化的原因，养成学以致用、理论联系实践的习惯。
学习过程：探究活动1：原理探究（模拟冷暖气团相遇时气团的运动）实验步骤：1. 拧开墨水瓶盖，一名同学用吸管吸出蓝色墨水滴入冷盐水中；另一名同学用吸管吸出红色墨水滴入热水中。
2. 用玻璃棒将混有墨水的液体搅拌均匀。
3. 一名同学将两液体之间的挡板迅速抽出。
4. 观察现象，直到液体不再发生变化，演示实验结束。
观察项目：1、冷、暖水的位置是怎样的？2、向上抽出隔板的数秒内，冷暖水相遇后的交界面是怎样的？探究活动2：绘制冷锋示意图（合作探究）绘制要求：1. 画出箭头，写上冷气团、暖气团的名称和锋面。
2. 画出降水区域，标出冷锋符号。
3. 画出锋面的移动方向，标注锋前锋后。
展示要求：描述绘制的过程。
探究活动3：章丘区未来两天的天气预报（角色扮演）角色分工：需要5 人上台演示1 人扮演冷气团；1 人扮演暖气团；1 人扮演锋面；1 人扮演章丘区；1人旁白。
旁白的内容及演示流程：（1）目前章丘区处于暖气团控制下；（扮演暖气团的同学走到章丘区后面，高举起你的纸板）。
（2）明天，冷锋会到达章丘区；（扮演暖气团的同学离开章丘区向前走，扮演冷锋的同学走到章丘区后面，高举起你的纸板）。
（3）后天，章丘区被冷气团控制；（扮演锋面的同学离开章丘区向前走，扮演冷气团的同学走到章丘区后面，高举起你的纸板）。
探究问题：1. 过境前，章丘区被哪个气团控制？出现怎样的天气现象？2. 过境时带来怎样的天气现象？3. 过境后，章丘区被哪个气团控制？出现怎样的天气现象？探究活动4：暖锋与天气（自主探究）探究问题：1. 绘制暖锋示意图2. 描述暖锋的形成过程3. 暖锋过境前、过境时、过境后带来的天气现象诗句分析：课堂小结：学生分享收获。
2015年贵州省政法干警考试
2015年贵州省政法干警考试2015年贵州省政法干警考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击笔试1.考试科目笔试包括公务员公共科目考试和教育入学考试。
公务员公共科目考试内容为《行政职业能力测验》和《申论》。
教育入学考试科目由教育部根据国家统一高等院校入学考试模式，结合试点班特点按层次确定：⑴报考专科的考生需参加《文化综合》(历史、地理、政治)的考试;⑵报考专科及以上学历起点本科和第二学士学位的考生需参加《民法学》的考试;⑶报考法律硕士专业学位研究生的考生需参加《专业综合Ⅰ》(刑法学、民法学)、《专业综合Ⅱ》(法理学、中国宪法学、中国法制史)的考试。
考试范围以《考试大纲》为准。
《考试大纲》由中央组织部、人力资源和社会保障部、教育部分别制定。
笔试时间为2014年9月20日、21日两天，具体安排如下：9月20日9:00—11:00《行政职业能力测验》14:00—16:30《申论》9月21日9:00-11:30《文化综合》(专科层次)《民法学》(本科层次)9:00-12:00 《专业综合Ⅰ》(法律硕士)14:00-17:00 《专业综合Ⅱ》(法律硕士)笔试地点见《笔试准考证》，考生必须同时持有效《居民身份证》和《笔试准考证》方能进入考场参加笔试。
2.笔试总成绩计算公式为：笔试总成绩=((公务员笔试各科目成绩之和+少数民族加分)÷公务员笔试各科目试卷满分之和)×50+(教育考试笔试各科目成绩之和÷教育考试笔试各科目试卷满分之和)×50(四)现场资格复审时间：拟在2014年10月进行。
详细时间、地点由省政法干警招录办在“贵州省公务员局网”另行通知。
现场资格复审在笔试结束后进行。
由省政法干警招录办统一组织，各招录单位的省级主管部门具体实施。
现场资格复审人员依据笔试总成绩从高到低按资格复审人数与职位招录计划数比例3:1以内(含3:1)方式确定。
同一职位报考人员笔试总成绩名次末位并列的同时确定为现场资格复审人员，现场资格复审合格人员进入面试环节。
常见天气系统-锋与天气课件
锋对农业气象有重要影响，它能够影响农作物的生长和收成，如春季 锋能够促进土壤解冻和植物生长，而秋季锋则可能导致作物减产。
对锋的研究进展与展望
数值模拟与观测技术
随着数值模拟和观测技术的发展，人们对锋的认识越来越深入，能够更准确地预测锋对天 气的影响。
气候变化研究
锋是研究气候变化的重要对象之一，通过研究锋的变化，可以更好地了解气候变化的规律 和机制。
冷锋预报实例
暖锋观测实例
根据数值预报模型和历史数据，预测某地 区未来24小时内将出现冷锋过境，可能出 现大风、降温、降水等天气现象。
通过地面和高空观测数据，分析某地区暖 锋的结构和移动路径，监测降水、风速等 气象要素的变化。
静止锋预报实例
锢囚锋观测实例
根据经验预报法和卫星云图预报法，预测 某地区未来几天内将维持静止锋活动，可 能出现阴雨、雾霾等天气现象。
03
锋对天气的影响
冷锋对天气的影响
01
02
03
温度变化
冷锋过境后，受冷空气影 响，气温下降，可能出现 霜冻、冻害等天气现象。
气压变化
冷锋过境时，气压升高， 天气转阴或下雨，有时伴 有大风和雷电。
降水变化
冷锋过境后，降水概率增 加，可能出现连续性降水 或暴雨。
暖锋对天气的影响
温度变化
暖锋过境后，受暖空气影 响，气温上升，天气转晴 或多云。
通过地面和高空观测数据，分析某地区锢 囚锋的形成过程和移动路径，监测气温、 湿度、风速等气象要素的变化。
05
总结与展望
锋在天气系统中的重要性
影响气候变化
锋是影响气候变化的重要因素之一，它能够将冷空气和暖空气交汇， 形成降水、风等天气现象，进而影响气温和降水分布。
高中地理《常见的天气系统锋面系统》优质课教案、教学设计
⾼中地理《常见的天⽓系统锋⾯系统》优质课教案、教学设计常见的天⽓系统（⼀）锋⾯系统教学设计⼀、课标分析：本节课程标准要求为：“运⽤简易天⽓图，简要分析锋⾯系统的特点”。
这就要求学⽣能够⾃⼰画出简单天⽓图，进⽽根据图形分析在这种锋⾯系统影响下的天⽓特点；所以教学中⼀⽅⾯是训练培养学⽣的作图能⼒，另⼀⽅⾯则是培养学⽣分析锋⾯系统影响下的天⽓特点。
⼆、教材分析本节教材是湘教版第⼆章《⾃然环境中的物质运动和能量交换》第三节⼤⽓环境的第四节内容，本节内容是对形成各种天⽓现象的常见的天⽓系统进⾏深⼊、系统的学习。
在本章的前三节内容中，教材讲述了⼤⽓的基础知识和基本理论，分别从⼤⽓的组成、运动以及⽓压带和风带等⾓度对⼤⽓环境进⾏的系统的阐述，这就为接下来的学习提供了基础，⽽本节内容是在此基础上的⼀个升华，是理论联系实际的具体体现于运⽤，实践操作与应⽤性更强，和⼈们的⽣活、⽣产的关系更直接、更密切。
为接下来学习全球⽓候以及⽓候变化等知识奠定了基础，起到了⼀个承上启下的作⽤。
三、教学⽬标（⼀）知识与能⼒：1. 了解⽓团、锋⾯的概念及锋⾯的分类2. 学会识读天⽓预报节⽬中常出现的简易天⽓图，并利⽤天⽓图分析天⽓系统的特点，可以从地理的视⾓理解天⽓形势预报3. 掌握各锋⾯系统活动规律和处在不同天⽓系统及其不同部位的天⽓特点，利⽤天⽓图进⾏天⽓形势分析预报（⼆）过程与⽅法：1. 采⽤理论联系实际的⽅法，让学⽣课前观看中央电视台的《天⽓预报》节⽬，注意主持⼈对天⽓形势的分析，充分利⽤对⽐如：冷暖⽓团，冷暖锋，培养学⽣对⽐分析问题的能⼒；2. 本节教学通过识图、辨图、观察实验、动画模拟、分析天⽓变化数据等⽅法启发诱导学⽣认识锋⾯系统3. 通过绘制锋⾯⽰意图，培养学⽣的动⼿能⼒，提⾼学⽣读图和析图能⼒，4. 发掘学⽣的⽂学素养，结合我国常见的天⽓系统说明其对⽣产和⽣活的影响（三）情感态度与价值观：1. 通过从⽣活实际需要出发，学习、识别锋⾯系统，提⾼学⽣练习实际的能⼒，树⽴学⽣学知识、⽤知识的观念。
常见的天气系统——锋面
常见的天气系统——锋面班级姓名组稿：高启华审阅：王丽梅【学习目标】：1、掌握冷锋、暖锋的特点，以及它们过境前、过境时和过境后的天气状况。
2、学会判读锋面示意图；3、学会分析现实生活中与锋面活动有关的天气变化。
【学习重点】：学会判读冷、暖锋示意图并分析天气特征和现实生活中的天气变化。
【学习过程】：一、气团2、思考：冷锋过境一定带来降水吗？3、冷暖锋的区别，学生看优化探究P59—60，“方法技巧”。
完成“典例1”。
【达标检测】1、当暖锋过境时，常出现的天气状况是 （ ）A ．连续性降水B ．沙尘暴天气C ．狂风暴雨D ．晴朗天气2、冷锋和暖锋的共同点有A ．降水都发生在锋前B ．过境时气压升高C ．暖空气均位于锋面以下D ．过境时天气常有风云雨雪3、“曹操立不起营寨，心中忧惧……子伯曰：‘连日阴云布合，朔风一起，必大冻矣……’……是夜北风大作，操尽驱兵士担土泼水……比及天明，沙土冻紧，土城已筑完。
”造成选文所述天气变化的是（ ）A ．准静止锋B ．冷锋C ．暖锋D ．暖气团4．读右面冷锋示意图，从图中可判断出A ．白天气温：①<④B ．夜晚气温：④>①C ．气压：②>③D ．降水：④<③5．下列关于锋面对天气的影响叙述正确的是A ．我国北方夏季的暴雨多是受暖锋影响而形成的B ．我国冬季爆发的寒潮是冷锋南下形成的灾害性天气C ．台风是暖锋影响下的恶劣天气D ．影响我国天气的锋面主要是暖锋6、读下图，完成下列各题。
（1）下图为 锋示意图，图中A 是 气团。
该图所示锋面的移动方向是 。
（2）C 、D 、E 三地中气温最高的是 地，气压最高的是 地，属于阴雨天气的是 地。
(3)该锋形成的降水多在锋 （前、后）(4)该锋过境后的天气状况为原因是 。
7、左图中a 为等温线，b 为锋线(锋面与地面交线)，虚线范围内为雨区且b 向偏北方向移动，读图回答下列问题。
(1)图示地区位于南半球，锋面b 按性质划分属于 锋。
常见的天气系统-锋课件
2、暖锋及其对天气的影响
（2） 暖 锋 对 天 气 的 影 响
探究
暖锋过境前、过境时和过境后， 市区的天气状况如何？
市区
暖锋过境前： 冷气团控制，气温低、气压高、 湿度低、天气晴朗 暖锋过境时： 暖锋控制，出现连续性降水或雾； 雨区主要在锋前
暖锋过境后： 暖气团控制，气温上升，气压下 降，天气转晴
②昆明准静止锋。
每年11月---次年4月，由于受云贵高原上一系列山脉 的层层阻挡，北方南下的冷空气就渐渐地静止下来，形 成准静止锋.
晴暖如春
天无三日晴
三、冷锋暖锋的判断
(1)看锋面坡度
(2)看雨区范围及位置
1、读下图，完成下列问题：
(1)A、B两图中，表示冷锋的是______。 b 。 (2)A、B两图中，表示冷气团的小写字母是______ A (3)A、B两图中,降水是锋前的是______。 阴天、大风、 _。 (4)B图中天气系统过境时的天气状况是_____
第三节
常见的天气系统——锋
一、锋的概念
一、锋的概念
锋面 锋 线
1、锋面和锋线统称为锋 2、暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下 3、锋面天气：气温变化大、大风、阴雨
1、冷锋及其对天气的影响
思考：
冷锋过境前市区的天气状况如何？
单一暖气团控制 气温高、 气压低、
天气晴朗
冷气团
暖气团
冷峰过 境前
市区
沙尘暴天气一般是冷锋过境造成的，气
温下降，气压升高。
4、强沙尘暴经过该地时间段是 A．16时－17时 C．18时－19时
B .17时－18时 D. 19时－20时
冷 空气已经移至我国的内蒙古 来自西伯利亚的____ 自治区西部和青海省东北部一带。未来两天内， 东南 冷空气将继续向____ 方向移动。受其影响，我国 雨雪天气，气温也将明显____ 下降。 东部地区将出现____
第三节 常见的天气系统------锋
第三节常见的天气系统------锋【教学目标】1.知识与技能（1）知道气团、锋面、锋线和锋等的概念。
（2）掌握冷、暖、准静止锋的形成及其天气。
（3）掌握判读锋面类型的方法。
2.过程与方法通过阅读简易天气图，分析不同锋面系统影响下的天气特征。
3.情感、态度与价值观(1)让学生感知地理知识在生活中的实用性及重要性。
(2)激发学生探究问题的兴趣，培养学生科学研究的方法和态度。
【教学重点】掌握冷、暖、准静止锋的形成及其天气。
【教学难点】冷、暖锋的判断。
【教学方法】讲述法、探究法、对比法、模拟实验、多媒体辅助【教学用具】多媒体课件【课时】1课时【教学过程】导入提问：同学们有没有看天气预报的习惯？生回答：没有（有）师：我们一起来收看天气预报。
播放PPT（天气预报视频）【过渡】天气预报就是报未来几天的晴、阴、雨、雪等天气现象。
阴、晴、雨、雪这些天气现象与常见的天气系统有关。
今天我们学习第二章第三节常见天气系统。
常见天气系统有锋、气旋与反气旋。
这节课先学习锋 (课件展示）。
【板书】第三节常见的天气系统——锋一、锋与天气过渡：要想知道锋先弄懂什么是锋面？（课件展示）生答：冷暖气团相遇的交界面叫锋面。
师：展示课件锋面概念和锋面图锋面锋面示意图过渡：锋面是冷暖气团相遇的交界面。
问：那什么是气团？（展示超链接课件什么是气团？）学生答：气团是指在水平方向上，温度、湿度等物理性质均匀的大范围空气。
师：（展示课件气团的概念）。
师讲授：气团是在水平方向上，温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。
比如整个民中范围上空的空气，气温、气压，湿度等物理性质分布比较均匀，就把上空的空气叫做气团。
温度高的就叫暖气团，温度低的就叫冷气团。
冷暖气团在移动过程中相遇产生的交界面叫锋面（展示课件链接回锋面）。
锋面和地面相交的线叫做锋线(展示课件锋线），锋面和锋线合称为锋（展示课件锋）。
板书：1. 气团、锋面、锋线、锋的概念暖气团锋面锋线冷气团锋的形成师问：冷暖气团相遇形成锋时，哪个会在锋面之上，哪个会在锋面之下？为什么？学生：冷气团在下面，暖气团在上面。
高中地理《常见天气系统—锋与天气》优质课教案、教学设计
常见的天气系统---锋与天气
【设计思想】把以学生发展为本作为指导思想，以贴近生活实际的天气现象实例为素材，以科学探究活动为主线，遵循学生的认知规律，按照知理-明理-说理-析事设计问题，提高学生获取、应用信息的水平。
【教学目标】知
识与技能
1. 学生了解气团、锋的概念及分类
2. 学生能从气温、气压、湿度等方面分析不同天气系统控制下的天气状况
3. 了解天气变化与不同天气系统之间的关系和天气变化对人类生产生活的影响
过程与方法
1. 自主学习了解锋的构成，形成与天气
2. 动手绘制冷锋和暖锋示意图，理解冷锋与暖锋的区别。
3. 列出问题，进行小组讨论，如对比冷暖锋移动中对某地天气的影响、解释我国常见天气现象等
情感态度与价值观
1. 探究天气形成和变化，培养求真、务实的科学态度。
2. 强化学生理论联系实际的能力
3. 树立学生辩证的唯物主义世界观
【教学重点】
对比分析冷、暖锋的形成及天气变化
【教学难点】
冷锋、暖锋、准静止锋时的降水特点
【教法学法】
教法：读图分析法、启示教学法、分组讨论法
学法：图文转化法、小组合作探究法
【教法过程】
板书设计：
锋与天气
一、锋与天气
1. 锋
（1）气团的概念和分类
（2）锋面的概念和结构特点
（3）锋面的天气特点
2. 锋的类型与天气。
常见天气系统——锋
中国锋的实例分析
冷锋实例
2016年1月，中国北方遭遇了大规模 的冷锋天气，气温骤降，大雪覆盖了 多个省份，导致交通受阻和电力中断。
暖锋实例
2017年6月，中国南方地区受到暖锋 影响，连续数日出现高温潮湿天气， 引发了洪涝灾害和热浪。
世界其他地区锋的实例分析
北美冷锋实例
2018年冬季，北美地区遭遇了强烈的冷锋，带来了大规模的暴风雪和严寒天气，对交通和民生造成严重影响。
03
静止锋
04
静止锋是指锋面在某一地区长时 间停留，导致天气现象持续时间 较长。在静止锋的影响下，常常 出现连续的阴雨天气或雾霾天气 。
锢囚锋
锢囚锋是指冷锋追上暖锋，将暖 空气抬升冷却后形成的锋面。锢 囚锋过境时常常带来降水பைடு நூலகம்大风 和降温等天气现象。
02
锋的形成和运动
锋的形成
锋是气象学中常见的天气系统之 一，是由温度、湿度和风速等气 象要素在水平方向上急剧变化引 起的。
3
农业和交通
锋对农业和交通也有很大的影响，它可以影响农 作物的生长和收成，也可以影响交通工具的运行 和安全。
锋的研究意义
锋是气象学中重要的研究对象之一，研究锋的成因、演变和 移动规律可以帮助人们更好地预测天气变化和预防气象灾害 。
同时，锋也是气候变化和环境变化的重要因素之一，研究锋 的变化可以帮助人们更好地了解气候变化和环境变化的趋势 和机制。
由于篇幅限制，本文只提供了部分内容。如果需 要完整的内容，请提供更多信息。
03
锋对天气的影响
锋对气温的影响
气温变化
锋面附近气温变化较为剧烈，因 为暖湿空气和冷空气交汇，导致 温度波动较大。
季节性变化
常见天气系统-----锋面系统
昆明准静止锋.swf
根据下面四幅天气系统图，回答1、2题。
1.上面四幅图中，正确表示冷锋天气的是( ) A. a B. b C. c D. d 2.关于冷锋的叙述，正确的有( ) A.是由冷气团主动移向暖气团形成的锋 B.过境后气温和气压都骤降 C.过境后会有雨雪天气 D.快速移动的冷锋过境时多产生连续性降雨
（3）锋的分类
A 冷锋
B
暖锋
思考：冷暖锋的雨区，降水时间 和强度有何不同？
冷锋
冷气团
暖气团
C
B
A
BACK
暖锋
暖气团
冷气团 A B C
BACK
锋的类型及特点
冷气团
暖气团 A
暖气团
冷气团
冷锋
暖锋
思考： 1.锋前、锋后是如何划分的？ 2.主要降水区域在什么地方？ 3.降水时间和强度有何不同
15
准静止锋
江淮地区的“梅雨” 昆明准静止锋
如果锋面两侧的冷暖气团势力相当，天气 探 究 特点将会如何？能否举一实例来说明？ 青黄 草梅 （ 宋 池时 ） 塘节 赵 师 处家 秀 处家 《 有 蛙雨 约 。， 》
冷暖气团势力 相当（或遇地形阻 挡），使锋面移动 缓慢，或在较长时 间内在一个地区来 回摆动的锋面称为 准静止锋。由于锋 面在一个地区停留 时间较长，常造成 阴雨绵绵的天气。
常见天气系统 ——锋面系统
高一地理备课组
学习目标
1、了解气团、锋面的概念、分类。
2、掌握冷锋、暖锋及准静止锋的 特点及影响下的天气变化特点
一、锋与天气
1、气团
（1）定义
（2）类型
2、锋
（1）概念
（2）形成过程
锋、锋面、锋线
初中地理教师资格《常见天气系统—锋与天气》 教案
初中地理教师资格《常见天气系统—锋与天气》教案
一、教学目标
1.了解锋的形成和分类，清晰掌握冷锋和暖锋的特征。
2.认识锋对天气的影响，学会判断天气变化趋势。
二、教学内容
1.锋的概念
2.冷锋和暖锋的特征
3.锋的分类
4.锋的影响
三、教学方法
1.听讲法
2.演示法
3.案例分析法
4.合作学习法
四、教学过程
1.导入新课（5分钟）
向学生介绍天气系统的概念，强调本节课的目标。
2.讲授锋的概念（10分钟）
教师讲解锋的概念，并与学生共同探讨锋的形成原因、锋的分类等。
3.冷锋和暖锋的特征（10分钟）
教师介绍冷锋和暖锋的特征，并以图例、案例等方式进行详细说明。
4.锋的分类（10分钟）
教师对锋的分类进行讲解，重点介绍静止锋、移动锋和锋面的形成。
5.锋对天气的影响（10分钟）
教师讲解锋对天气的影响，同时以天气预报为例，让学生理解锋的判断及天气变化趋势的确定。
6.合作学习（10分钟）
将学生分成若干小组，要求他们共同讨论某地区的天气变化趋
势，根据所学内容判断天气变化趋势。
7.课堂小结（5分钟）
回顾本节课所学内容，并指导学生进行总结和归纳。
五、教学重点、难点
重点：冷锋和暖锋的特征，锋对天气的影响。
难点：锋的形成原理，锋面的形成。
六、教学评估
教学评估方式：小组讨论
评估内容：根据已学内容判断某地区天气变化趋势，判断是否正确。
评估标准：能够准确判断天气变化趋势，合理运用锋的知识进行分析和判断。
初中地理教师资格《常见天气系统—锋与天气》 教案
初中地理教师资格（常见天气系统—锋与天气）教案一、教学目标（知识与技能）1.能说出气团与锋的概念，能够推断冷锋和暖锋。
2.会说明锋面特征和锋面移动对天气的影响。
（过程与方法）1.通过读图分析冷锋过境前、过境时和过境后可能出现的天气状况，提高空间想象能力和分析地理问题的能力。
2.通过对锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。
（感情态度与价值观）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，效劳于社会。
二、教学重难点重点：锋的组成与分类。
难点：冷锋特征及其对天气的影响。
三、教学过程环节一：导入新课运用设置情境导入法，通过分享“忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞让学生描述该诗句描绘了怎样的场景，通过学生的不同描述，引导学生思考“为何会在一夜之间白雪皑皑这种天气现象是怎么形成的呢〞让学生带着问题进入新课。
环节二：新课讲授1.锋面的定义教师指导学生阅读教材，提问学生。
（问题）(1)什么是气团依据温度的差异可以分为哪两种(2)什么是“锋面〞、“锋线〞、“锋〞(3)回忆冷暖气团的性质，想想冷暖气团相遇时会怎样运动（学生活动）大范围空气叫做气团。
依据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。
锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。
（教师总结）(1)水平方向上温度、湿度等物理性质分布比拟均一的大范围空气叫做气团。
依据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。
(2)锋面就是冷暖气团的交界面，锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。
(3)冷气团密度大而重，在锋面的下面;暖气团密度小而轻，在锋面的上面。
2.锋的分类（问题）按照气团主导地位的不同，锋有哪些分类(在锋面移动过程中，依据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型)（过渡）那冷锋又有什么特点，我们接下来重点探讨。
3.冷锋通过画示意图，讲解冷锋的锋面天气及对我国天气的影响。
常见天气系统锋教学设计高中地理中图版选择性必修一
a.锋面类型及其形成原因；
b.锋面过境时的天气现象；
c.锋面过境后天气的变化；
d.该锋面天气系统对当地人们生活的影响。
3.请同学们结合所学知识，撰写一篇关于锋面天气系统的小论文，主题为：“锋面天气系统与我国天气变化的关系”。论文内容应包括：
常见天气系统锋教学设计高中地理中图版选择性必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解并掌握常见天气系统——锋的基本概念、特点和形成原因。通过对锋面的学习，使学生能够识别不同类型的锋，如暖锋、冷锋、静止锋等，并了解它们在我国天气变化中的作用。
2.培养学生运用地理图表、数据等资料分析锋面过境时天气现象变化的能力。通过学习，使学生能够解读气象图表，分析锋面过境时气温、湿度、风向、气压等要素的变化，从而提高学生地理信息素养。
5.完成课后练习册中关于锋面天气系统的习题，巩固所学知识，提高解题能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的天气变化现象作为导入，如：“同学们，你们有没有经历过突然降温或降雨的天气？这种天气变化往往与一种特殊的天气系统——锋面有关。”通过提出问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.结合教材中的图片、实例，展示锋面过境时天气的变化，让学生初步感受锋面天气系统的影响力。
2.利用多媒体教学手段，如气象图表、动画等，帮助学生形象地认识锋面天气系统的特点及其对天气的影响。通过生动形象的展示，提高学生的学习兴趣，增强记忆。
3.组织课堂讨论，鼓励学生主动参与，培养学生的合作意识和表达能力。通过对锋面天气系统的探讨，让学生学会倾听他人意见，形成自己的见解，提高解决问题的能力。
2015年安徽省政法干警文化综合指导：(地理)之天气系统—锋
给人改变未来的力量地 址：淮北市古城路与孟山北路交汇处和协大厦15层1508 (二马路原美味宫) 1 2015年安徽省政法干警文化综合指导：（地理）之天气系统—锋 文化综合是政法干警专科教育必考科目之一，它涉及地理、历史、政治三方面知识，考生要熟悉相关的内容，这样才能在考试中解决问题。
下面中公政法干警考试网就为大家分享一下有关地理中天气系统—锋知识内容。
大气中经常发生的阴、晴、风、雨、雪等大气现象，都与天气系统的活动有密切关系。
锋、气旋与反气旋是常见的天气系统。
今天我们就来学习一下有关锋的知识。
一、锋的定义水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。
当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。
锋面与地面相交的线，叫做锋线。
一般把锋面和锋线统称为锋。
锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜。
由于锋是冷暖气团交界地区，锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别，所以锋面附近常伴有一系列的云、雨、大风、降水等天气。
二、锋的类型在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暧锋、准静止锋等类型。
冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。
当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷气团插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升。
暖气团在抬升过程中逐渐冷却，其中水汽容易凝结成云。
如果暖空气中含有大量的水汽，那么可能会带来雨雪天气。
冷锋移动的速度较快，常常带来较强的风。
冷锋过境后，冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气转好。
冷锋在我国一年四季都有，尤其在冬半年更常见。
暖锋是暖气团主动向冷气团方向移动的锋。
暖气团沿冷气团徐徐爬升。
暖锋通常伴随多云和降雨天气。
因为暖锋移动的速度比冷锋慢，所以可能形成连续性降水或雾。
暖锋过境后，暖气团占据了原来冷气团的位置，气温上升、气压下降、天气转晴。
暧锋在我国东北地区和长江中下游地区活动较为频繁。
准静止锋是冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。
《常见的天气系统——锋面系统》教学设计
《常见的天气系统——锋面系统》教学设计《常见的天气系统——锋面系统》教学设计教学基本信息课题《常见的天气系统——锋面系统》学科地理学段：高中授课年级高一（七）相关领域自然科学指导思想与理论依据依据新课程改革理念“以教师为主导，以学生为主体”的理念，改变传统教学方式中教师一讲到底的做法，倡导自主、合作、探究的学习方式，而在具体讲授中做到“三讲三不讲”：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点即“三讲”；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的即“三不讲”。
通过创设良好的学习情境，调动学生学习的热情，引导学生积极发现问题，主动探究，自主构建知识体系。
教学背景分析【教学内容分析】标解读课标要求：①运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。
②以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
课标中的行为动词为“简要分析”、“简述”，目的名词为“特点”、“原因及危害”，主题名词为“锋面等天气系统”，限定语为“运用简易天气图”、“以某种自然灾害为例”。
2.教材内容分析本节内容从教材结构上讲是本单元知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。
由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课是在综合前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因及在生活中的体现。
教材首先介绍了有关锋面系统的基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）等；然后根据锋面移动过程中冷暖气团的主次地位介绍锋面类型：冷锋、暖锋、准静止锋等，在此基础上说明冷锋、暖锋过境前、时、后的天气变化过程，最后介绍锋面系统与人类生产、生活的关系，体现了学习对生活有用的地理的理念。
在学习本节时已是10月中下旬，此时本地可能会出现冷锋天气，如果将理论与实际相联系，对普及天气预报知识具有积极的意义。
【教学对象分析】学生认知基础①通过前两节大气知识的学习学生基本理解大气运动可能引起的天气现象，这为知识的衔接做了很好的铺垫；②高一学生具有好奇心强、勤于思考、勇于探索的的天性。
常见天气系统—锋与天气
常见天气系统——锋与天气教学设计
教学目标
区域认知：结合日常生活中常见的天气实例和锋面示意图，学生能在自学的基础上回答气团、锋线、锋前、锋后、锋等基本概念；在对比分析的基础上归纳锋面过境前、锋面过境时、过境后的天气变化特征，培养学生的空间观念和区域认知的办法。
综合思维：结合天气图、气象数据、和我国典型锋面天气实例，在小组合作讨论的基础上综合分析锋面天气现象的地理原因及对地理环境的影响，培养学生的逻辑推理和宏观视野。
地理实践力：根据模拟动画动手绘制冷暖锋示意图，利用天气图和气象统计资料，尝试做简单的天气实况分析和趋势预报，培养学生的动手实践与语言表达能力。
人地协调观：结合典型的锋面天气造成的气象灾害案例，以及“智慧气象”等前沿知识深化课堂学习，说明天气对地理环境和人类活动的影响，培养学生人地协调观。
教学重难点1、锋的形成过程和结构
2、冷暖锋的判别及过境前后的天气变
微课录制过程：
1.选定好课题；
2.使用EV录屏进行录制；
3.将录制好的视频使用剪映进行剪辑；
4.保存视频。
高中地理《锋面系统》优质课教案、教学设计
课题：第二章自然环境中的物质运动和能量交换第三节大气环境第五课时常见天气系统——锋面系统一、教学目标课程标准表述：运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点。
知识与技能：①了解气团的概念、分类及其对天气的影响②掌握冷锋、暖锋的特点以及过境前、过境时和过境后的天气状况③运用简易天气图，能够分析简单的天气现象。
过程与方法：让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；用案例说明气象灾害发生的原因和危害；结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
情感态度价值观：通过对本节课的学习，进一步引导培养学生热爱科学研究，热心于气象事业，将所学的知识运用于实际，服务社会。
二、重点难点：冷锋、暖锋与天气的关系，对我国天气有重要影响的锋面天气。
三、教学过程设计：『导入新课』通过播放一段天气预报视频，导入新课。
让同学门注意观察，天气预报的播报员是从哪些方面对天气进行了预报？『教授新课』今天我们来探究天气变化的原因，影响天气变化的主要是一些天气系统，常见的是锋面系统、低气压系统、高气压系统。
今天咱首先来了解——锋面系统。
在我们的考纲中，对于这一节的要求是，我们要掌握锋面等天气系统的特点。
对简单的天气图能够进行预报。
1、气团展示气团图，学生思考：（1）近地面大气的热量及水分来自哪里？——来自地面。
（2）如何区分冷暖气团。
那么我们把位于近地面（也就是对流层下部），在水平方向的一定范围内温度、湿度等物理属性相对均匀的大团空气，就是气团。
气团分为两类：暖气团和冷气团。
冷和暖是相对概念，是与下垫面温度对比。
暖气团：比下垫面温度高的气团。
冷气团：比下垫面温度低的气团。
（判断冷暖气团）——学以致用【过渡】在单一气团的控制下，天气稳定，晴朗。
但是当冷暖气团相遇——形成了锋。
2、锋面接下来我们来认识一下锋的结构。
课件展示：锋面结构示意图观察思考：根据图示，你认为什么是锋面？冷暖气团的交界面是锋面，锋面向冷气团一侧倾斜，为什么呢？——冷气团，密度大，冷而沉，深入暖气团下缘；暖气团，密度小，暖而轻，所以使锋面总是向冷气团一侧倾斜。
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文化综合是政法干警专科教育必考科目之一，它涉及地理、历史、政治三方面知识，考生要熟悉相关的内容，这样才能在考试中解决问题。
下面中公政法干警考试网就为大家分享一下有关地理中天气系统—锋知识内容。
大气中经常发生的阴、晴、风、雨、雪等大气现象，都与天气系统的活动有密切关系。
锋、气旋与反气旋是常见的天气系统。
今天我们就来学习一下有关锋的知识。
一、锋的定义
水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。
当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。
锋面与地面相交的线，叫做锋线。
一般把锋面和锋线统称为锋。
锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜。
由于锋是冷暖气团交界地区，锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别，所以锋面附近常伴有一系列的云、雨、大风、降水等天气。
二、锋的类型
在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暧锋、准静止锋等类型。
冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。
当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷气团插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升。
暖气团在抬升过程中逐渐冷却，其中水汽容易凝结成云。
如果暖空气中含有大量的水汽，那么可能会带来雨雪天气。
冷锋移动的速度较快，常常带来较强的风。
冷锋过境后，冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气转好。
冷锋在我国一年四季都有，尤其在冬半年更常见。
暖锋是暖气团主动向冷气团方向移动的锋。
暖气团沿冷气团徐徐爬升。
暖锋通常伴随多云和降雨天气。
因为暖锋移动的速度比冷锋慢，所以可能形成连续性降水或雾。
暖锋过境后，暖气团占据了原来冷气团的位置，气温上升、气压下降、天气转晴。
暧锋在我国东北地区和长江中下游地区活动较为频繁。
准静止锋是冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。
我国长江中下游地区初夏有持续一个月左右的阴雨天气，俗称“梅雨”，它就是由准静止锋造成的。