2019-2020年教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》教学设计
四年级上册科学教案-4.2《骨骼关节和肌肉》教科版
4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第四单元 的身体第2课《骨骼、关节和肌肉》【教材分析】《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。
本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成， 认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、节的连接功能。
还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共 同完成动作的。
既对上节课的科学概念进行深化研究，吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
【活动分析】本课开始，利用师生共同完成的一段舞蹈引出要探究的问题： 这一常见活动 主要由身体的哪些部位来完成？然后由学生再次实践、 感觉，又通过抓举哑铃动 作进行观察、体验。
学生会体会到人们做的每项活动，都是通过骨骼、肌肉、关 节共同协调完成，它们是人们看不到的亲密合作伙伴。
【设计思路】本课设计采用师生共同完成的一段舞蹈引出探究问题， 整个探究过程由浅入深，遵循以人为本的探究教学理念，以发现探究为手段，通过观察、体验使学生 在探究活动中，主动参与、积极大胆的提出问题并做出合理的猜测。
在实际活动 中自己感觉骨骼、关节和肌肉的作用。
经过反复验证形成正确的科学结论。
在整 个探究过程中努力使探究教学发挥其独到的教育功能一一以培养学生的科学素 养为核心。
【学情分析】作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和 变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。
而当学 生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工 作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
【教学目标】 科学概念 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关 节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法1. 能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识 的过程中，修正自己的想法。
【最新】教科版小学科学四年级上册第四单元第二课《骨骼、关节和肌肉》教学设计.doc
《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教材分析】本课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第二节的教学内容。
通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的。
从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方法，并为之后的学习打下良好的基础。
【学情分析】作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。
而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
【设计理念】本课教学通过插入细铁丝解决“橡皮泥蛇的直立”问题引出本节课的第一部分学习内容“骨骼”。
由浅入深的认知过程，遵循了以人为本的探究教学理念。
由“骨骼”自然过渡到对“肌肉”的认识的过程中，同样以发现探究为手段，让学生通过观察、体验找到答案。
最后，通过实际的体验比较，认识“关节”的作用，感知骨骼、关节和肌肉的协调配合的重要性。
【教学目标】科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录；2、查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重难点】重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：用观察体验的方式了解骨骼、关节和肌肉在不同身体运动过程中的变化。
【教学准备】学生准备：大容量的可乐瓶或矿泉水瓶教师准备：橡皮泥、人体骨骼模型、手臂屈伸图、较硬的小板块、皮筋、便签【教学过程】一、创设情境，导入课题。
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教案
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教案一. 教材分析《骨骼关节和肌肉》这一节内容，主要让学生了解骨骼、关节和肌肉三者的关系，以及它们在人体运动中的作用。
通过学习，学生能理解骨骼、关节和肌肉的构成，以及它们相互配合完成运动的过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对于人体结构有一定的了解。
但骨骼、关节和肌肉三者的关系，以及它们在运动中的作用可能还没有深入理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和生活场景，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解骨骼、关节和肌肉的构成。
2.让学生理解骨骼、关节和肌肉三者在人体运动中的相互关系和作用。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.骨骼、关节和肌肉的构成。
2.骨骼、关节和肌肉三者在人体运动中的相互关系和作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.PPT课件2.骨骼、关节和肌肉的模型或图片3.相关的生活案例或视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些运动场景，引导学生关注运动中骨骼、关节和肌肉的变化。
提问：“你们知道骨骼、关节和肌肉在运动中有什么作用吗？”2.呈现（10分钟）利用PPT课件，详细介绍骨骼、关节和肌肉的构成，以及它们在人体运动中的相互关系和作用。
可以结合模型或图片，让学生更直观地理解。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生模拟一些运动，观察和感受骨骼、关节和肌肉在运动中的配合。
可以设置一些问题，引导学生进行思考和讨论。
4.巩固（5分钟）通过PPT或黑板，总结本节课的主要知识点，让学生再次回顾和巩固。
5.拓展（5分钟）分享一些关于骨骼、关节和肌肉的有趣知识，如不同运动对骨骼、关节和肌肉的影响，以及如何通过锻炼保护骨骼、关节和肌肉等。
6.小结（5分钟）让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，以及他们在实践活动中的发现和收获。
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇《骨骼、关节和肌肉》教案10篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《骨骼、关节和肌肉》教案，希望能够帮助到大家。
《骨骼、关节和肌肉》教案1一、教学目标1、在观察的基础上，能做好观察记录，在交流的过程中能不断完善认识，有意识地对自己的观察记录进行修改和补充。
2、知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
3、了解骨骼、关节和肌肉的结构特点在生活中的应用4、课后查阅资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。
二、教学准备1、哑铃12个、记录表12份、骨骼模型、录音机、合叶、挖土机、起重机三、教学过程（一）、引入新课刚才同学们能这么轻松自如地站起来又坐下去，你觉得这可能与我们身体的哪些组织有关系呢？这节课我们就一起来探究人体中有关骨骼、关节和肌肉的秘密。
(随学生的回答揭示课题) （二）、了解身体中骨骼的作用1、请同学找一找自己身体中的骨骼、关节和肌肉。
2、试试看关节有什么作用？3、肌肉把骨骼包住了，你想不想看看我们人体中骨骼长得怎么样呢？4、这是我们人体的骨骼模型，看了之后，你想说些什么？5、你觉得骨骼会起到什么作用呢？6、有了骨骼，我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨骼协调工作呢？（三）、观察上肢运动骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调，一起运动的呢？1、请同学们看老师演示动作：右手拿起放在桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，反复三次。
2、学生观察后讨论：如果请你来做这一运动你觉得应该注意什么？3、我们应该怎样观察这一运动中骨骼、关节和肌肉的变化？4、除了同学们所说的，老师也有几点建议：⑴、把袖子卷起来，人人参与，反复做几次。
⑵、先观察运动前上肢的骨骼、关节和肌肉。
⑶、再仔细观察和用手摸一摸运动中的骨骼、关节和肌肉的变化。
教科版科学四上4.2《骨骼、关节和肌肉》word教案
第2课骨骼、关节和肌肉教学目标1、让学生知道身体结构从外形特征转换到功能系统来划分身体结构。
2、使学生知道骨骼的主要功能是支撑和保护身体，并和肌肉共同作用产生运动。
3、使学生知道肌肉不仅参与身体的运动，而且是许多重要器官的组成部分。
4、让学生知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
5、要求学生在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。
6、培养学生愿意与他人分享研究结果，合作交流。
正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学准备师：哑铃或者其他重物1个。
课件（人体骨骼、肌肉图。
）为每位学生准备：记录纸1张。
教学时间 1课时教学过程一、导入1、提问：人体外形由哪几部分构成？我们住的房子是由框架支撑才不会倒，哪么我们的身体内有没有一个支架呢？2、谈话：我们的身体里有一个支架，就是骨骼。
（出示课件）骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
哪么骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？二、探索研究1、观察上肢的运动。
（1）学生用左手拿起重物，慢慢地移到胸前。
（2）问：在运动时你能观察到左上肢是怎样运动的吗？（3）学生再用左手拿起重物，慢慢地移到胸前。
要求：反复做这个运动，并用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
2、记录我们的发现。
（1）学生在记录本中画出手和手臂的轮廓图。
要求：在轮廓图上标出骨骼、关节和肌肉，并画出关节运动方向和骨骼、肌肉的变化。
（1）思考：在运动过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节和肌肉参与了活动？并把结果记在本中。
（2）交流观察结果。
（3）问：交流我们的观察结果，并与单元阅读资料进行对比。
我们的描述准确吗？（4）思考并讨论：我们能使用同样的方法对下蹲、踢腿等活动分别进行研究和描述吗？三、骨骼、关节和肌肉认识上的拓展1、学生观看课本职工作68面的图。
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教学设计
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教学设计一. 教材分析《骨骼关节和肌肉》这一课主要让学生了解人体的骨骼、关节和肌肉的基本知识。
通过学习，学生能知道骨骼、关节和肌肉在运动中的作用，以及它们之间的关系。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识各种骨骼、关节和肌肉，并了解它们的功能。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的生物知识基础，对人体的结构有了初步的了解。
但他们对于骨骼、关节和肌肉的认知还比较模糊，需要通过具体的实例和图片来帮助他们理解和记忆。
此外，学生对于运动的原理和骨骼、关节、肌肉的关系还不太清楚，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识，知道它们在运动中的作用。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.引导学生关注人体结构，培养健康的生活习惯。
四. 教学重难点1.骨骼、关节和肌肉的名称和功能。
2.骨骼、关节和肌肉在运动中的关系。
五. 教学方法采用观察、思考、讨论、实践的方法进行教学。
通过观察图片和实例，让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识；通过思考和讨论，让学生理解骨骼、关节和肌肉在运动中的作用；通过实践活动，让学生亲身体验骨骼、关节和肌肉的运动原理。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于展示和讲解。
2.准备骨骼、关节和肌肉的模型或图片，用于观察和操作。
3.准备实践活动所需的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的生物知识，如人体的结构、骨骼的名称等。
然后引入本课的主题，让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识。
2.呈现（10分钟）展示骨骼、关节和肌肉的图片和实例，让学生观察并说出它们的名称。
通过讲解，让学生了解骨骼、关节和肌肉的功能和作用。
3.操练（15分钟）让学生分组，每组选择一种骨骼、关节或肌肉进行观察和操作。
要求学生用语言描述它们的特点和功能，并与其他组进行交流。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论的方式，让学生回答骨骼、关节和肌肉在运动中的作用，以及它们之间的关系。
四年级上册科学教案第四单元《骨骼、关节和肌肉》教科版
检印：
课题
4-2、骨骼、关节和肌肉
编号
20170423
授课时间
11月16日
课时
安排
1
第1节
教材分析
本课有两部分内容：观察上肢的运动；记录我们的发现。
教
学
目
标
（重点、
难点）
教学目标：
身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成
能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
（二）观察上肢的运动
1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用；
尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。
观察方法及观察目的
分解观察上肢运动，降低观察难度。
借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
（三）课的延伸。
参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。
作业设计
A预习下一课B
板书
设计
骨骼、关节和肌肉
记录我们的观察
用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
交流
3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体
对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。
经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。
能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
教学重点：
了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
四年级科学上册4.2《骨骼、关节和肌肉》教案(新版)教科版
骨骼、关节和肌肉中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
第2课 《骨骼、关节和肌肉》教案(教科版小学四年级科学上册第四单元)
教科版小学四年级上册科学第四单元第2课《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学导航【教材分析】《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。
在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。
还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。
既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
【学情分析】对于我们的身体，四年级的学生已经有了一定的认识，他们知道我们的身体里面有骨骼、有骨肉，关节可能相对陌生些。
但学生不能准确、系统地形容或描述在运动过程中骨骼、关节和肌肉是如何共同作用而产生动作的，也没有形成系统的、有联系的看待事物的方式。
本课的教学，要先让学生感受到三者的存在，通过体验活动，感知三者的运动和变化。
同时通过观察生活中机械、工具等物体某部位工作的原理与过程，与骨骼、关节、肌肉三者的功能对比，使学生更直观地认识到骨骼、关节和肌肉各自的作用与协作过程。
【教学目标】科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成。
过程与方法：1、在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观察记录进行补充完善；2、查阅相关资料，了解有关骨骼的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体的认识。
情感、态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。
2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重点】了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
【教学难点】对肌肉变化引起运动的解释。
【教学准备】教师准备课件、人体基本结构图、骨骼模型、砂瓶、自制上臂骨头模型等。
2019四年级上册科学教案骨骼、关节和肌肉第1课时∣教科版精品教育.doc
《骨骼、关节和肌肉》教案第一课时教学目标1.介绍身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
2.体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的。
教学重点体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的教学难点体验骨骼和肌肉共同作用产生运动教学方法实验操作，小组合作探究课前准备课件，哑铃1个课时安排1课时教学过程一、导入新课师：我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？师：今天我们也来做游戏，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。
我们一起来拿重物，观察上肢的运动。
师点击屏幕依次出现做游戏图片师：通过拿重物，观察上肢的运动，从而推测我们的骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？这节课我们一起来探究骨骼、关节和肌肉（板书课题）。
二、新课学习1.探究骨骼、关节和肌肉拿重物师:让我们用一侧手臂完成拿起哑铃动作。
师：你体会到肌肉在运动中有哪些变化和作用呢？学生体验一侧手臂完成拿起哑铃的动作，汇报感受。
师：让我们尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉是如何协调运动的。
师：有哪些不同的观察方法呢？师引导学生分解观察上肢运动，分别观察手和胳膊的运动，降低观察难度。
并借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
师：运动中骨骼、关节和肌肉是如何协调运动的呢？学生反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
汇报感受：它们好像总是一起动的。
好像腕关节的活动和手指关节的活动不一样。
用力时，胳膊上的肌肉变硬了。
小组讨论，交流发言，用语言描述自己对骨骼、关节和肌肉在运动中的关系的理解师总结：作为人体组成的一部分，骨骼的主要功能是支撑和保护身体，并和肌肉共同作用产生运动。
肌肉不仅参与身体的运动，而且是许多重要器官的组成不分级。
四年级上册科学教案-4.2 骨骼、关节和肌肉｜教科版(1)
《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教学内容】科教版义务教育课程标准实验教科书《科学》（四年级上册）第四单元第二课【教材分析】《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。
在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。
还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。
既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
【教学目标】1．知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同协调完成；了解不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
2．在体验、猜想和模拟活动中，探究人体运动中骨骼、关节和肌肉的相互关系。
3．进一步提高学生科学探究的意识和科学素养，增强学习科学的兴趣。
【教学重点】身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同协调完成。
【教学难点】体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的。
【教学准备】人体骨架模型、课件、气球、小棒、记录表、模拟上肢运动的器材等。
【教学过程】一、激趣导入1.今天老师想请同学们帮我解决一个问题：老师这有2个同样的气球，老师转动手腕，结果一个气球立起来了，另外一个却没有立起来，这是怎么回事呢？2.学生猜测。
3.验证猜测结果。
4.引出问题：小棒起到了什么作用？5.学生回答。
二、合作探究有效体验（一）认识人体骨骼及其作用。
1.人能够站立，是不是在人体内部也有类似的结构？2.让学生在自己身上摸一摸，捏一捏，找一找自己身上哪些地方有骨？引出骨骼的支撑作用。
3.出示人体骨骼模型，介绍人体骨骼基本情况。
4.引导学生观察骨骼模型，发现人体的骨骼中有两个空腔，一个位于头部，另一个位于胸部。
5.揭示：人体的骨骼还有保护的作用。
（二）认识人体的关节及其作用1.讲解在人体中，有些骨与骨的连接处是可以活动的，我们把这个可以活动的地方叫关节。
《骨骼关节和肌肉》教学设计
《骨骼关节和肌肉》教学设计一、教学目标：1.知识目标：a.理解骨骼、关节和肌肉的定义、结构、功能及相互关系。
b.掌握人体主要骨骼、关节和肌肉的名称、位置及作用。
c.了解常见骨骼、关节和肌肉疾病的防治方法。
2.能力目标：a.能够通过观察和描述人体的骨骼、关节和肌肉的特征和结构。
b.能够分辨和区分不同的骨骼、关节和肌肉的名称和位置。
c.能够合理运用骨骼、关节和肌肉的知识，进行日常生活、体育运动和健康保健。
3.情感目标：a.培养学生的团队合作精神，互助互享的学习氛围。
b.提高学生的健康意识和健康生活习惯。
二、教学步骤：1.导入（10分钟）a.教师向学生展示骨骼、关节和肌肉的立体模型，引起学生的兴趣。
b.提问：你们身体里有骨骼、关节和肌肉吗？骨骼、关节和肌肉有什么作用？请举例说明。
c.学生回答问题并讨论其对生活的影响。
2.知识讲解（30分钟）a.通过幻灯片或多媒体展示，讲解骨骼、关节和肌肉的定义、结构和功能。
b.解释人体主要骨骼、关节和肌肉的名称、位置和作用。
c.引导学生探索并了解常见骨骼、关节和肌肉疾病的防治方法。
3.实践操作（40分钟）a.学生分组，在骨骼、关节和肌肉模型上进行观察和描述，记录各部位的特征和结构。
b.学生通过触摸自己身体，分辨和区分不同的骨骼、关节和肌肉的名称和位置。
c.学生进行简单的骨骼、关节和肌肉运动示范，比如走路、握笔等。
4.综合运用（20分钟）a.学生分组，设计小组活动，运用所学知识解决小组问题，如制定一套锻炼骨骼、关节和肌肉的健身计划。
b.小组活动展示和讨论，学生互相评价和提出改进建议，促进学生的自我学习和合作能力。
5.总结归纳（10分钟）a.教师进行总结归纳，重点强化骨骼、关节和肌肉的重要性和健康保健方法。
b.学生进行个人总结笔记，对本节课所学的知识进行归纳和整理。
三、教学评价：1.教师观察学生在实践操作中的表现，包括观察和描述骨骼、关节和肌肉的水平、分辨和区分不同骨骼、关节和肌肉的水平，以及运动示范的水平。
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》参考教案
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》参考教案教学目标科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1.能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2.能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
教学准备人体基本结构图、骨骼模型等。
教学过程一、引入：我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？二、观察上肢的运动1.拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。
感受肌肉在运动中的变化和作用；尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。
能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。
观察方法及观察目的分解观察上肢运动，降低观察难度。
借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
2.记录我们的观察用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
交流与相关资料比对（完善自己的认识）（是重要的学习方法）通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
3.观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。
2019-2020年教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》教案
2019-2020年教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》教案教学目标：1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学准备：课件、记录表、哑铃等。
教学过程：一、导入1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉……）2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。
二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用（一）认识骨骼。
1、师：：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。
2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点）3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）（二）认识关节。
1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）（三）认识肌肉。
1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？3、（带领做曲臂运动）提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来研究。
2019-2020年教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》标准教案
2019-2020年教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》标准教案一、教学目标科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。
2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
二、教学重难点重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：对肌肉变化引起运动的解释。
三、教学准备：1、2号纸每人一份三、教学设计一、新课导入：（提出问题）（一）探究、体验骨骼的作用T：我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？------鱼的骨头在鱼的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？------有你知道骨头的哪些知识？或者你想了解骨头的哪些方面？你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？------206块（当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。
）T：随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼（出示人体骨骼图）。
T：请同学们观察一下，你发现骨骼还有什么特点?”S：交流讨论。
------骨骼是一节一节的。
------骨骼有的地方是空的。
------骨头很硬。
……T：同学们想想看，假如我们人类没有骨头会是怎么样呢？S：人就会变成一摊肉团，也就没有身高了。
T：说明我们的骨头有什么作用？------支撑T：没有骨头还会怎么样呢？我们一起来看看。
（具体讲人的头骨、胸腔）A、同学们这是头骨，想想我们的头骨里有什么？（大脑）大脑是一种很嫩、很软的物质，跟我们食用过的豆腐脑很相似。
(小学教育)2019秋四年级科学上册 4.2《骨骼、关节和肌肉》教案 (新版)教科版
练习册1 2题
[板书设计]
2、骨骼、关节和肌肉
在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
[教学反思]：
小学教育资料
好好学习，天天向上！
[导学释疑]
1、学
（二）观察上肢的运动
1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用；
尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。
2、研
2、记录我们的观察
用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
3、展
3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体
对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。
经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
[巩固提升、检测反馈]
4、练
（三）课的延伸。
参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。
骨骼、关节和肌肉
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：2、骨骼、关节和肌肉
二、学习目标：
1、身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
2、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
三、教学过程：
[温故知新]
（一）引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？
《骨骼、关节和肌肉》-教学设计
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
教师活动1
1.“上课。”
2.“同学们好，请坐。“刚才大家完成了“起和坐”的动作，作在这个动作中，你们知道是由身体的哪些部位来完成的吗？”
3.“同学们说出这么多名称，接下来请大家在来做一次这个动作。主要体会有哪些部位来完成这一活动。王子宁你来说。”
4.“子宁同学说的非常好。”
学生活动1
1. “起立，老师好！”
2.生1：大腿。
生2：肌肉和骨头。
生3：还有关节。
了解学生对于身体的认知。
教师活动2
1.“刚才大家提到了骨骼，那你能根据经验试着说一说：身体中其他部位的骨骼名称吗？”
2.“胳膊骨常常叫做手臂骨。同学们知道这么多骨骼名称，你们真了不起！骨骼、关节和肌肉在我们每个人的身体中都有，那它们有什么作用呢？下面，请同学们在小组内部好好的讨论一下，然后说给大家听。
了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
五、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）
因为本节课知识讲解的是我们熟悉的身体结构，因此在教学的过程中，能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
八、板书设计
骨骼、关节和肌肉
骨骼
关节
肌肉
九、课后反思
《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。在本课的前面是《身体结构》，学生已经会用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同完成的结果。在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能；还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
《骨骼、关节和肌肉》教学设计
《骨骼、关节和肌肉》教学设计第一篇：《骨骼、关节和肌肉》教学设计《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学目标：【科学概念】身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
【过程与方法】1.能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2.能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
【情感态度与价值观】1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点：了解骨骼、关节和肌肉的作用，以及相互间的配合。
教学难点：人体的运动是骨骼、关节和肌肉相互协调配合完成的。
教学准备：幻灯片，人体骨骼模型，哑铃（每人一只），手指纸套（每人2只），橡皮泥2根，小棒一根。
教学过程：课前4分钟，播放《健康歌》，学生跟着音乐跳舞，活动活动身体。
【幻灯片】一、导入在刚才的活动中，我们身体的哪些部位参与了活动？（手、腿、颈、腰）我们来摸一摸大腿和膝盖，摸到了什么？板书：（骨头、肌肉、关节）【这个环节安排了做前问，在学习本课知识之前，先熟悉一下身体的骨头、肌肉和关节，为下面的学习探究打下一个伏笔，唤起了对这部分知识探究的渴望。
】二、教学骨骼1.你们知道人体内部的骨骼都有些什么形状？板书课题：骨骼。
今天老师给大家带来了人体骨骼模型。
【出示人体骨骼模型。
】2.你知道哪些人体骨骼的名称呢？3.你还想知道人体的哪些骨骼呢？我还给大家带来了一张人体骨骼图。
从图上找出你想认识的骨骼，记一记它的名称。
4.你现在认识了哪些骨骼，上讲台指着人体骨骼模型说给大家听一听。
【人体骨骼模型对孩子来说是比较陌生的，但是能够直观的给孩子呈现人体骨骼，给孩子一个视觉冲击。
四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》参考教案 教科版
教学目标科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1.能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2.能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
教学准备人体基本结构图、骨骼模型等。
教学过程一、引入：我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？二、观察上肢的运动1.拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。
感受肌肉在运动中的变化和作用；尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。
能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。
观察方法及观察目的分解观察上肢运动，降低观察难度。
借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
2.记录我们的观察用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
交流与相关资料比对（完善自己的认识）（是重要的学习方法）通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
3.观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。
经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
四年级上册科学教案-4.2骨骼、关节和肌肉 教科版 (1)
《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教材分析】本课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第二节的教学内容。
通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的。
从而帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方法，并为之后的学习打下良好的基础。
【学情分析】对于四年级的学生来说，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。
而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
【教学目标】科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录；2、查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重难点】重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：用观察体验的方式了解骨骼、关节和肌肉在不同身体运动过程中的变化。
教学过程:课前准备:背诵成语接龙科学坐姿一、设疑自探（一）复习导入回忆人的身体有哪几部分组成？（头、颈、躯干、四肢）比较身体的左右两部分有什么特点？（左右对称）（出示幻灯片）师：同学们，我们刚刚回答问题前做了什么动作?(举手)师：请你们再举一举手体验一下这个动作是由上肢的哪些组织共同完成的？生：骨骼、关节、肌肉师：对，骨骼、关节和肌肉都参与了这一个动作。
今天我们就来学习……（生答）《骨骼关节和肌肉》（揭示课题PPT展示并板书）（二）学生质疑根据课题你们能提出什么问题？预设：（1）骨骼能独立运动吗？（2）有哪些组织与骨骼协调运动？（3）什么是骨骼？骨骼有什么作用？（4）什么是关节?关节有什么作用？（5）什么是肌肉？肌肉有什么作用？学生提问师整理归纳并出示自探提示：（三）自探提示（出示自探提示一）请同学们摸一摸自己左臂的骨骼、关节和肌肉，并阅读课本66页第一自然段，回答以下问题：（1）骨骼、关节和肌肉摸起来感觉有什么特点？（用准确的词语补充思维导图）（2）什么是骨骼，骨骼有什么作用？(用准确的词语补充思维导图)学生自探，老师在黑板上画思维导图的分支。
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2019-2020年教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》教学设计
一、聚焦问题：
1、这是什么？（哑铃）干什么用？谁来示范一下？
2、在这个过程中，主要是身体的哪一部分在运动？（手臂）
3、手臂里有哪些部位参与了这个运动呢？（骨头、肌肉、关节）
其实在我们人体有运动、呼吸、消化、生殖等等功能，直接参与的部位都是不同的。
在运动中直接参与的主要是骨头、肌肉和关节。
二、初步认识骨骼、肌肉、关节（用概念图的形式来板书）
1、关于骨头、关节和肌肉你们都有哪些了解？
（1）骨骼：出示骨骼模型，介绍骨骼说说骨骼的分布，数量，作用等，出示骨骼图片说明其作用。
把骨头转换成骨骼
让学生看着模型摸摸身体上的骨骼（肋骨、头骨），想一想骨骼有什么作用？
假如人体没有骨骼支撑会怎样？（模拟：气球、筷子）
（成人一般有206块骨骼，小孩会多几块；骨骼一般是长长的、中间是空心的；骨头中有骨髓；骨骼能支撑我们的身体，保护我们的内脏器官）
PPT：骨骼图
（2）关节：骨与骨之间由关节相连，使我们能做出各种动作。
假如没有关节会怎样呢？（指套模拟）
（3）肌肉：肌肉和骨头、关节之间有关系吗？（A出示全身的肌肉图，了解肌肉一般在附在骨骼外面。
B出示手臂肌肉图片，问看看肌肉怎么连在骨骼上的。
）
三、探究骨骼、关节和肌肉之间的相互协调关系
1、在一个动作中，这三者又是怎样参与运动的呢？会发生什么变化呢？我们就以抬哑铃为例，小组讨论。
2、下面我们就来做实验看看。
要求：
（1）每个同学都要进行抬“哑铃”，用左手拿起桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，体会在这动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？
（2）反复做这个动作，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
（3）以手臂伸直为参照，在图上画出手臂弯曲时骨骼、关节和肌肉的变化情况。
3、反馈分析：出示图片，说说你们的感受。
（1）当弯曲手臂的时候，里面的肌肉鼓起来了，其实也是缩短了。
我们把这种变化叫做肌肉的收缩。
（简单的说，弯曲手臂时，上侧的肌肉收缩了）
（2）当弯曲手臂的时候，下侧的肌肉伸长了，肌肉舒展开去了，我们把这种变化叫做肌肉的舒张。
（简单的说，弯曲手臂时，下侧的肌肉舒张了）
（3）当手臂弯曲时，肌肉有什么变化？
（4）骨骼和关节的变化呢？（上面的骨头基本不动，下面的骨头绕关节转动。
）（5）看PPT:你能说说骨骼、关节和肌肉之间的联系吗？
骨骼的位置的变化产生运动，但是骨骼本身是不能运动的。
骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动。
（6）假如骨骼、关节和肌肉中有一个受到损伤，请问运动会怎样？
（7）由此可见，在平时校园里要注意什么呢？（在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安全。
不要拉伤了肌肉，不要撞伤了关节！）
四、巩固应用
1、在我们现实生活中，人们根据人体的骨骼、肌肉、关节制作了很多高科技产
品，你能根据今天学到的知识，进行解释吗？
先看这个挖土机，你看红色框里的部分相当于什么？起什么作用？
（挖机的臂像骨骼、圆圈处像关节、椭圆处像肌肉）
（万向节天线像关节、台灯的支杆像骨骼肌肉、合页像关节、铁塔像骨骼）2、我们人体运动离不开骨骼、关节、肌肉，那你觉得怎么样的骨骼、关节、肌
肉能给予我们更好地运动的呢？你现在达到这个要求了吗？那我们该怎么去做？（加强锻炼）
3、总结：你觉得对骨骼、关节、肌肉的认识怎么样？回去进一步收集有关
资料，加深认识。
4、
5、附送：
2019-2020年教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》教案
教学目标：
1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学准备：课件、记录表、哑铃等。
教学过程：
一、导入
1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉……）
2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。
二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用
（一）认识骨骼。
1、师：：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？
比比谁摸出的多。
2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点）
3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）
（二）认识关节。
1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）
2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？
3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）
（三）认识肌肉。
1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）
2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？
3、（带领做曲臂运动）提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？
三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用
1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来研究。
我们就以（教师示范）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行观察。
课件出示：
(1)小组内轮流做，反复做几次。
(2)分别观察和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。
(3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。
(4按记录表要求记录。
2、学生观察记录，教师巡视指导。
3、组织交流观察结果，适时补充：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬鼓起（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。
4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。
5、先前我们观察记录的结果描述的准确吗？可以怎样完善？
6、延伸：（起立，弯腰，直立，又弯腰）：解释一下自己的动作是如何产生的？
四、知识迁移
1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似？(出示图片：吊车、挖掘机、高塔……）
2、小组讨论汇报，想说哪种就先说哪种。
（万节天线像关节；吊车像手臂；挖掘机像手掌；高塔像人的骨架……）
五、健康教育
1、师：看来运动离不开骨骼关节和肌肉，怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活?
2、小结：我希望同学们经常参加体育锻炼，每个人都拥有一个健康的身体！。