教师继续教育培训
2024年教师继续教育培训计划（四篇）
教师继续教育培训计划1、积极参加小学教师远程培训，提高自身的专业素质。
2、结合教师教学经验和案例分析，掌握新课程下教材的使用与创新技能、课堂教学情景创设技能、课堂上提问技能、课堂调控技能并做出相应的创新与发展。
3、结合教师的教学实践和自学，掌握新课程下备课与教案生成技能、教学内容呈现方式技能、课堂拓展技能。
4、在相互尊重，友爱宽松的环境中，提出问题并积极发表个人见解，体会同伴互助、共同发展的乐趣、提升自我发展的意识，在学习、交流的.基础上形成校本培训的方案。
5、树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。
6、完成教育教学任务，教案规范，符合基本要求。
所任学科，教学工作得到大多数学生的认可。
7、熟悉学生的生理、心理特点，能管好课堂，完成学校分配的班级德育管理工作。
8、熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
9、把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。
10、开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
11、按学校继续教育自学规定的继续教育教材的学习。
12、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
13、积极撰写继续教育论文或心得体会等。
14、积极配合学校做好教育工作。
15、认真做好专题研究，及时学好教学反思。
16、积极跟踪听课，积累丰富的教学经验。
教师继续教育培训计划（二）1、定期参加上级部门和学校组织的集中培训。
认真学习省级必修课程《新课程理念下的创新教学设计》、《新时期班主任工作指导》和市级必修课程《合作与交流能力的培养与训练》和校级课程《教师反思的方法》。
2、把握脱产学习《中小学教师教育技术能力培训教程》机会，把现代教育思想和教育技术引进课堂，不断提高计算机辅助教学水平和能力，努力探索现代教育的教学规律和教学方法，不断提高现代教育技术在教学中的含金量，以此来迎接二十一世纪教育现代化发展需要。
2024年中小学教师继续教育培训计划
2024年中小学教师继续教育培训计划
2024年中小学教师继续教育培训计划包括以下几个方面的内容：
1. 教学方法和教育技术的培训：针对中小学教师的不同教学需求，提供教学方法和教
育技术的培训，包括灵活的教学策略、多媒体教学、教学评估等。
培训内容还包括利
用科技手段开展远程教学等新兴教育模式。
2. 学科知识更新：针对各科目教师，提供最新的学科知识和教学方法的培训，帮助教
师掌握最新的教学内容和教学资源。
培训内容还可以包括学科知识的前沿研究、教学
案例分析等。
3. 教育心理学和学生心理健康培训：培养教师具备良好的教育心理素质，帮助教师更
好地了解学生心理发展特点和问题，并提供相应的解决方案。
培训内容还包括学生心
理健康教育的基本知识和技能。
4. 职业发展和教育管理培训：针对学科带头人、年级组长等教育管理者，提供教育管
理和职业发展方面的培训，培养管理者的领导力和协调能力，提高教育管理的效能。
5. 教师职业道德和师德师风的培训：加强对教师职业道德和师德师风的教育培训，培
养教师良好的职业操守和道德素养。
6. 教育法律法规和安全教育培训：加强对教育法律法规和学校安全教育的培训，提高
教师对法律法规的遵守和学校安全工作的能力。
这个计划将充分整合各种培训资源，通过线上线下相结合的方式进行培训，以满足中
小学教师在专业知识和教育教学技能上的需求。
同时，还将充分考虑教师个体的需求，提供个性化、差异化的培训方案，力求提高教师的教育教学水平和综合素质。
继续教育培训方案(通用3篇)
继续教育培训方案（通用3篇）继续教育培训方案篇1一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，以《教师专业标准》和《教师教育课程标准》为依据，以“推进义务教育均衡发展”、“打造高效课堂”为平台，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德高尚、业务精湛、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、培训目标通过开展校本培训，使全体教师在政治思想与职业道德水平、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。
1、通过各种师德教育活动，提升教师职业道德水平，不断树立教师职业的责任感、使命感和荣誉感，提高新时期师德水平。
2、通过开展各种形式的教师读书活动，提高更新和重构教师的知识结构，提使全体教师具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。
3、通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，有效提升教师实施新课程教育教学的能力。
4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，增强处理资源教材整合的能力,提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为今后的成长和成功奠定基础。
5、强化本校名师资源，建立青年人才教师培养库，分类、分层，有序跟进教师的培养与指导，促进更多中青年教师快速成长，打造更具影响力的名师团队。
三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核。
四、培训形式学校将利用每周四例会时间对全体教师开展政治理论和业务培训活动。
培训形式多样：全员培训、班主任培训、新教师培训、骨干教师培训、校领导专题培训、专家培训等，采取请进走出和集中与分散培训相结合的方式，促使教师全面提升。
教师继续教育培训工作计划5篇
教师继续教育培训工作计划5篇教师继续教育培训工作计划1为不断提高我园教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我园教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本年度教师继续教育培训计划：一、指导思想以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础，业化的新型教师队伍，为我园教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。
二、基本原则1、坚持以继续教育为课改服务为宗旨。
全面坚持以基础教育课程改革为突破口，全面对教师进行了"一德三新"培训，促进广大教师尽快从传统教材观、教法观、儿童观、质量观中解放出来，树立全新理念，掌握全新技术，执行好新课程。
2、坚持集中学习和自学相结合的原则。
可灵活采用集中学习和自学相结合的形式进行了。
3、坚持注重过程，务求实效的原则。
在新的一轮培训中，务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义，严格按教学计划开展培训，注重培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。
三、目标任务以提高教师整体素质为总目的，以师德教育、新理念、新课程、新技术(即"一德三新"为主要内容。
1、注重两个"实"，即：一、培训学习落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场。
从培训活动、培训内容到学员读书笔记必须实真、务实;二、学习内容以实用为目的。
2、做好两个"新"，即：一、培训学习以新课程改革为核心，紧紧围绕"一德三新"为主要内容开展培训;二、培训学习方式灵活多样，力求创新。
四、学习对象：全体教师根据学校实际和发展的要求，以分类、分层的方式建立注重教师专业发展规律，适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。
1、新进教师培训学习目标：以教师的职业道德修养，教育教学实践经验量的积累为重点，注重在有经验教师指导下进行教育教学实践，使教师正确认识教师职业，巩固所学的专业知识，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学大纲和教学内容，尽快适应现实的教育教学工作。
教师继续教育培训总结范文14篇
教师继续教育培训总结范文14篇教师继续教育培训总结范文篇1本学年，在上级教育主管部门的领导下，为了进一步加强对小学教师继续教育学习工作的总结，进一步完善继续教育内容，改进教育方法，拓宽教育渠道，整合教育资源，提高教师事业心和职业道德精神，以保证培训质量，提高培训效益，现将“十二五”中小学教师继续教育学习工作作如下总结：一、提高认识，加强责任感和紧迫感提高个人教学水平。
我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。
本学年，我认真的备时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。
在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。
二、具体任务落实1.加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。
我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。
2．积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。
学习《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》、《教师课堂教学能力的培养与训练》。
3．观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。
认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。
4．参加了学校组织的公开课，优质课评选的听课，评课活动5．积极撰写教教学经验__，教师师德__，学年累积在学校交流一次。
6．积极参加了主管部门的规范性培训。
通过本学年继续教育学习，我深切感觉到，作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。
由于本人自身的因素，在面向全体学生这一方面以及对教材的`理解都不够透彻。
通过新课程的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，结合本地区本班的学生实际，有俗话说：“人不学要落后，刀不磨要生锈”。
一个人只有不断地学习，才会不停地收获，只有不断地学习，才能使自己适应社会的发展。
中小学教师继续教育培训总结范文5篇
中小学教师继续教育培训总结范文5篇篇1一、引言在过去的一段时间里，我有幸参加了中小学教师继续教育培训，旨在提升自己的教育教学水平，更好地服务于教育事业。
本次培训涵盖了多个方面，包括教育理念、教学方法、教育心理学等，使我受益匪浅。
二、培训内容及收获1. 教育理念的提升在培训过程中，我深入学习了当前先进的教育理念，如“以学生为中心”、“因材施教”、“启发式教学”等。
这些理念强调了学生在学习过程中的主体地位，以及教师在教学过程中的引导和辅助作用。
通过学习，我逐渐摒弃了传统的教学观念，开始注重培养学生的思维能力和创新精神。
2. 教学方法的更新在培训中，我学习了许多先进的教学方法，如“翻转课堂”、“项目式学习”、“小组讨论”等。
这些方法强调了学生的主动学习和合作探究，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也意识到教学方法应根据学生的年龄、认知水平和教学内容进行合理选择，以达到最佳的教学效果。
3. 教育心理学的应用教育心理学是本次培训的一个重要内容，通过学习，我了解到学生的心理特点和需求对教育教学的重要性。
在教学过程中，教师应关注学生的情绪变化和学习动机，及时调整教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教育心理学还帮助我更好地理解了学生的行为表现，为我提供了更有针对性的教育建议。
4. 专业素养的提升除了以上三个方面，本次培训还涉及了教育法规、教育伦理、教育科研等内容。
这些内容的学习使我更加全面地了解了教育的内涵和要求，提升了我的专业素养。
同时，我也意识到教师专业素养的重要性，只有不断提升自己的专业素养，才能更好地适应教育事业的不断发展。
三、反思与展望通过本次培训，我不仅学到了许多先进的教育理念和方法，还提升了自己的专业素养。
在未来的教育工作中，我将继续努力学习和实践，不断探索适合学生的教学方法和策略。
同时，我也希望学校能提供更多的培训机会和资源支持，以便我能更好地提升自己的教育教学水平。
此外，我还意识到教师之间的交流与合作在教育教学过程中的重要性。
教师继续教育培训总结7篇
教师继续教育培训总结7篇教师继续教育培训总结1通过在继续教育的学习，本人的认识得到了很大的提高，继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
我从教多年，深刻懂得学习的重要性。
教师也应多学习，多培训，多交流，做到成功的转换角色，做一名学生爱，家长拥护和社会赞同的好老师。
经过以前的自发学习和现在的继续教育一段时间的培训，我对教育教学观念有了新的认识,教学技能有了提高。
1、提高了师德水准。
在这次师德教育培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
通过培训意识到天外有天，人外有人，我们同行中有好多我学习的模范，自己也还有很大的发展空间。
2、提高了专业知识水平。
深化了学科基础知识，加强了对高中学科基本知识和基本理论理解，掌握了学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
3、教育观念得到更新。
通过网上理论学习和看专家视频讲座，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法，把素质教育贯穿到学科教学过程之中。
4、提高了现代教育技术的运用水平。
在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。
在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。
5、增强了责任感。
真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任的重大。
通过培训，我从一些优秀骨干教师身上学到了教学、教研的本领。
写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我攀登高峰的新起点。
6、合作学习、共同成长。
教师继续教育培训总结范本(9篇)
教师继续教育培训总结范本一、提高认识，加强责任感和紧迫感二、丰富专业知识，加强业务学习1、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。
学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。
2、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。
认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。
认真参加县级、校级教研活动，多听课，多学习。
3、反思是教师发现问题，分析问题的过程。
在这一过程中，本人结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。
“个体反思”就是教师“自省自察”，教师独自进行“课前反思--课中反思--课后反思。
”有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。
并上升到理论进行案例分析。
“群体反思”是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思。
各教研组通过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思。
在反思中学习，反思中进步。
只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。
4、实践就是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试。
是对教师培训工作的检验。
课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。
本人大胆尝试公开教学。
每学期都参加学校组织的评教评学活动，教师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，教师们通过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。
5、研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出自己的认识和体会，写出成形的经验总结。
将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。
三、多读书，读好书教师继续教育培训总结范本（二）本人在____年里，参加了中小学教师继续教育学习，在期间我认真听讲，及时完成作业，积极参加考试。
通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。
教师队伍继续教育培训学时计算办法
教师队伍继续教育培训学时计算办法引言：教师队伍的继续教育培训对于提高教师的专业素养和教育教学水平至关重要。
为了确保教师队伍的持续发展，制定一种科学合理的学时计算办法是非常必要的。
本文将从教师继续教育的目的、培训内容与形式、学时计算办法三个方面展开阐述，并给出相应的建议。
1. 教师继续教育的目的继续教育的目的在于提高教师的专业素养和教育教学水平。
通过培训学习，教师们可以更新教学理念，了解最新的教育教学理论和实践，提高自身的专业知识和技能。
2. 培训内容与形式教师继续教育的培训内容应该广泛涵盖各个学科和教学领域。
除了学科专业知识的更新外，还应包括教育心理学、教育技术、教育管理等方面的培训。
培训形式可以采取线下研讨会、网络课程、实地考察等多种方式，以满足不同教师的需求。
3. 学时计算办法为了确定教师继续教育培训的学时，可以考虑以下几个方面：（1）培训课时：根据培训内容和形式的不同，确定课程的学时长度。
例如，一场研讨会可以确定为2个学时，一门网络课程可以确定为10个学时。
（2）学习成果：教师参与培训后，应该进行学习成果评估。
可以通过考试、论文、教学案例分析等方式，评估教师的学习成果，并根据成果的质量给予相应的学时奖励。
（3）教学实践：教师在学习后需要将所学知识运用到教学实践中。
可以将实践的时间与学时相关联，根据实践的深度和质量给予相应的学时奖励。
4. 学时计算的合理性和可操作性学时计算办法应该既具备合理性，又具备可操作性。
在确定学时时，应考虑培训内容的难度、学习成果的实际价值和教学实践的工作量。
同时，学时计算办法应该简洁明了，方便教师和培训机构操作。
5. 建立学时管理制度为了确保学时计算的公正和准确，建立学时管理制度至关重要。
应明确学时的来源和归属，成立专门的教师继续教育学时管理部门，负责学时的统计、审核和管理工作。
6. 建立培训资源数据库为了丰富教师继续教育的培训资源，可以建立培训资源数据库。
通过收集、整理和发布各类培训资源，教师可以更便捷地选择适合自己的培训课程。
中小学教师继续教育培训规定
中小学教师继续教育培训规定继续教育是教师职业发展的重要组成部分，也是提高教育教学质量的有效途径。
为了推动中小学教师继续教育的发展，我国制定了相应的培训规定。
本文将从培训目标、培训内容、培训方式、培训管理等方面展开回答。
一、培训目标中小学教师继续教育培训的目标是提高教师的专业能力和教育素养，更新教育观念，适应教育改革发展的要求。
培训的重点是扩大教师的学科知识和教育教学理论的广度和深度，提高教师的教育教学反思和创新能力。
二、培训内容中小学教师继续教育培训的内容丰富多样。
包括学科知识的更新、课程设计和教学方法的研讨、教育心理学和教育技术的学习、教育法规政策的解读等。
此外，培训还应包括教师职业道德和教育伦理的培养，促进教师的全面发展。
三、培训方式中小学教师继续教育培训的方式多样灵活。
一是由学校组织内部培训，安排教师参加各种研讨会、讲座、工作坊等。
二是参加学校、区域或者国家级的培训班、研修班。
三是通过自主学习，教师可以自行选择相关的书籍、网络课程进行学习。
不同方式的培训相辅相成，既保障了教师的专业发展，又加强了师资之间的交流合作。
四、培训管理中小学教师继续教育培训应建立健全的管理机制。
学校要制定培训计划，指定专门的负责人负责培训组织和管理。
培训内容要与学校的教育教学目标相适应，注重培训质量的提高。
同时，培训的评估机制也应建立，对教师的培训成果进行评价，为后续培训提供参考。
中小学教师继续教育培训需要充分利用各种资源，包括教育管理部门、学校、教育研究机构和互联网等。
教育管理部门要加强对培训资源的整合和分配，确保培训资源的合理利用。
学校和教育研究机构要开展有效的培训项目和课程，提供优质的培训资源。
互联网为教师提供了广泛的学习平台和资源库，教师可以随时随地进行学习。
六、培训时间中小学教师继续教育培训要合理安排时间。
可以利用放假、周末和晚上等非上课时间进行培训。
同时，培训时间也要与教师的工作和个人发展相适应，不能过分占用教师的工作时间和休息时间。
教师继续教育学习培训工作总结（5篇）
教师继续教育学习培训工作总结转瞬间，本学期又要结束了，一学期来，我们长沙小学通过组织教师学习，使广大教师牢固树立了现代教育思想，了解了教育改革与发展的动态，增强了教育改革意识，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法和现代教学手段，培养创新精神和实践能力为目标，坚持从实际出发，统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到一定成效。
现将这本学期继续教育工作总结如下：一、更新理念，明确目标-突出教师继续教育重要地位1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完善和提高。
2、提高教师的职业道德修养。
严格按照《昌图县教师的八条禁令》的基本要求去做。
3、提高教师的理论素养。
学习课程改革的基本教育教学理念，并能运用于课堂教学和课例评析。
4、夯实教师的文化底蕴。
熟练掌握基本功，让知识成为教师的精神读本。
活化经典资源，内化为教师胸中之本。
5、提高教师的教育教学技艺。
教师在研究教学，聚焦课堂，攻坚课堂，决战课堂中不断提高教学技艺，从而提高教学质量。
6、全面启动继续教育工程，根据县师训部的“八个专项”培训我校开展了以下培训：新教师培训、骨干教师培训、教师岗位培训、提高学历层次培训、计算机培训、班主任和少先队辅导员培训等。
达到了预期的目的，收到了良好的效果。
二、开展校本培训的“三种练兵”活动，推进教师专业成长教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。
本学期我校依据师训部“三种练兵”的内容，分层开展了一般教学基本功训练、学科教学基本功训练、专业特长基本功训练。
通过基本功训练，规范、促进教师教学常规，夯实基础，促进教师业务水平的提高，优化课堂教学，提高课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础。
教师继续教育培训总结(20篇)
教师继续教育培训总结（20篇）教师继续教育培训总结（通用20篇）教师继续教育培训总结篇1一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。
正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。
教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。
暖人话语，滋润心田。
温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。
教师继续教育培训学习总结9篇
教师继续教育培训学习总结9篇第1篇示例：教师继续教育培训学习总结教师是社会的栋梁，他们的素质和水平直接关系到国家的未来。
为了不断提高自身的教育水平和专业能力，教师们需要经常参加各种形式的继续教育培训学习。
在过去的一段时间里，我也积极参加了多次继续教育培训学习，通过这些学习，我受益匪浅。
在继续教育培训学习中，我学到了不少新知识和技能。
教育领域的知识是不断更新的，只有不断学习，才能跟上时代的发展脚步。
通过参加培训学习，我学到了很多最新的教学理念和方法，比如互动式教学、项目式学习、反转课堂等。
这些理念和方法给了我很多启发，让我在教学实践中更加得心应手，提高了教学质量和效果。
在继续教育培训学习中，我认识了很多优秀的教育专家和同行。
他们不仅在教学理论和经验上给了我很多指导，还在心灵上给了我很多鼓励和支持。
在培训学习的过程中，我和他们交流了很多，讨论了教育问题，分享了教学心得。
这些交流和分享让我收获了很多启发和感动，也让我在教学中更加充满激情和动力。
在继续教育培训学习中，我不仅加深了对教育的理解，还提升了自身的综合素质。
教师是一个综合性很强的职业，需要具备很多方面的能力，比如沟通能力、组织能力、创新能力、领导能力等。
通过培训学习，我不仅学到了更多的专业知识，还培养了自己的综合素养，使自己更加全面和完善。
继续教育培训学习对我来说是一次非常有意义和有价值的经历。
通过这次学习，我不仅提高了自己的教育水平和专业能力，还拓展了自己的视野和思维，使自己更加充实和自信。
我相信，只要不断学习，不断进步，我们教师的事业就一定会越做越好，为社会做出更大的贡献。
【局部】第2篇示例：教师继续教育培训学习总结参加教师继续教育培训学习，使我不断更新教育理念和教学方法。
教育是一个永恒的主题，教学理念和方法也在不断地变革和更新。
通过参加各种形式的培训学习，我了解到了最新的教育理论和教学方法，比如任务型教学、合作学习等。
这些新的理念和方法让我重新审视自己的教学实践，激发了我的教学激情和创造力。
教师继续教育培训计划
教师继续教育培训计划近年来，社会发展迅猛，知识更新速度加快，对教师的继续教育提出了更高的要求。
为了不断提升教师的专业素养和教育能力，教师继续教育培训计划应运而生。
本文将从多个角度展开，探讨教师继续教育培训计划的重要性、内容与形式、实施与监督等方面。
一、教师继续教育培训的重要性教师是培养学生综合素质的重要人才，他们的专业知识和教育能力直接关系到教育质量的提升和学生的发展。
然而，由于教育环境的变化和教育理念的更新，教师们需要不断学习新的知识和掌握新的教育方法。
只有通过持续学习和培训，教师才能适应时代的发展和学生的需求，提高自身的教育水平。
因此，教师继续教育培训计划具有重要意义。
二、教师继续教育培训的内容与形式教师继续教育培训的内容应包含学科知识更新、教育理念与方法的研究、教育技术的应用等多个方面。
首先，学科知识的更新是教师继续教育的重点。
随着科技的进步和学科的发展，教师需要不断了解最新的学科知识，提高自己的专业素养。
其次，教育理念与方法的研究也是教师继续教育的重要内容。
教育理念和方法的不断创新，推动了教育事业的发展，教师需要学习最新的教育理念和方法，提高自己的教育能力。
最后，教育技术的应用也是教师继续教育的一部分。
随着信息技术的发展，教育技术的应用对教师们提出了新的要求，他们需要学习和掌握现代化的教育技术，以更好地促进学生的学习。
教师继续教育培训的形式多种多样。
可以通过线下培训、线上学习和参观交流等形式进行。
线下培训可以通过召开研讨会、讲座、研修班等方式进行，为教师提供专业知识和教育理念的学习机会。
线上学习可以通过网络平台提供在线课程，教师可以根据自己的时间和需求进行学习。
参观交流可以通过参观其他学校和教育机构，了解他们的教育实践和经验，从中获得启发和借鉴。
三、教师继续教育培训的实施与监督教师继续教育培训应由学校和教育部门共同合作，制定详细的培训计划，并落实具体的实施措施。
学校可以成立专门的教师培训部门或组织，负责培训计划的编制和实施。
教师继续教育培训总结（精选26篇）
教师继续教育培训总结（精选26篇）教师继续教育培训总结教师继续教育培训总结（精选26篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起认真地写一份总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是小编收集整理的教师继续教育培训总结（精选26篇），希望能够帮助到大家。
教师继续教育培训总结1我通过参加小学数学教师的继续教育培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。
我仔细聆听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，精心编写教学设计与反思，用心地完成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。
一、在学习中我感悟到有效教学与数形结合思想的辩证关系，有数学思想的教学才有效。
有效教学是方法，知识是载体，数学思想的建立是根本目的。
我们教师遵循一定的教育、教学规律，以尽可能少的时间、精力、教学设施的投入取得尽可能多的教学效果，这就是有效教学。
简言之，就是要提高课堂教学效率。
有效教学通过“分析、处理、探索、解决”等数学手段和工具，以学科知识的理解、掌握为载体，通过引导、扶持、点拨，实现知识、空间观念、数学思想的建构。
数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。
数学思想比一般的数学概念更抽象、更概括，也更本质、更深刻。
因此任何教学方法都是在一定的教学思想指导下进行的。
各种教学方法无不体现着一定的数学思想。
数学思想、数学方法、解题技巧、解题过程是教育教学的四个重要方面。
无论是数学概念的建立、数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”的构建，其核心在于数学思想的培养和建立。
所以，我们数学教师一定要高度重视数学思想的教学。
二、我了解了在小学数学教学中，构建良好的数学知识结构是培养发展学生逻辑思维能力的一个重要途径；“数学作为一种演绎系统，它的重要特点是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通过定义引入的。
教师继续教育培训总结范文(6篇)
教师继续教育培训总结范文通过小学教师继续教育让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识，获验。
现主要从教学方式方面总结如下：教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。
在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变”。
一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。
由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。
面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。
从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。
二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。
学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。
要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。
例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，教师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。
学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。
还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。
教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。
这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。
教师继续教育培训规定
教师继续教育培训规定引言教育是社会发展的基石，而教师则是推动教育事业持续进步的重要力量。
为了保证教师的专业水平和教学能力不断提升，我国实施了教师继续教育培训规定。
本文将从多个角度分析这一规定的目的、内容和影响。
一、规定的背景与意义教师继续教育培训规定的实施是对教育改革的回应，也是适应时代发展的需要。
不断更新的知识和科技革新对教育工作者提出了全新的要求，为了适应这一变化，教师必须不断学习和提升自己的专业素养。
继续教育培训规定的出台，旨在推动全体教师的专业发展，提高教师队伍整体素质，从而促进教育事业的可持续发展。
二、培训内容和方式教师继续教育培训的内容丰富多样，涵盖了教育学、心理学、教育指导和教育管理等多个领域。
培训方式也多样化，包括线下研讨会、网络课程、专家讲座以及学校内部培训等。
这种多样性的培训内容和方式，有利于教师选择适合自己的学习方式，提高学习的效果和积极性。
三、培训的对象和参与方式教师继续教育培训规定适用于所有在职教师，无论其教龄和学历背景如何。
教师可以根据自身的需求和发展方向，自主选择合适的培训项目和参与方式。
同时，规定也鼓励学校和教育机构为教师提供培训资源和支持，提高培训的参与率和质量。
四、培训的目标和要求教师继续教育培训的目标是促进教师的专业发展和教学能力提升。
具体要求包括：了解最新的教育理论和研究成果，掌握先进的教育技术和教学方法，不断提升自身的专业素养和教育思维能力。
通过培训，教师可以更好地适应教育改革和学生需求，提高教学效果和学生成绩。
五、培训效果的评估和考核为了确保培训的质量和有效性，教师继续教育培训规定规定了培训效果的评估和考核方法。
通过学习成果展示、论文撰写、教学案例分析等方式，对教师的学习和实践进行全面评价。
这种评估和考核机制的设立，既可以激发教师积极性，又可以提高培训的效果和质量。
六、培训带来的收益和影响教师继续教育培训的实施，对教师个人和整个教育系统都带来了积极的收益和影响。
教师专业发展的培训与继续教育
教师专业发展的培训与继续教育引言：教师是社会培养下一代的重要力量，教师的教育水平和专业发展对学生的学习成果产生直接影响。
为了提高教师的专业素养和教育水平，培训与继续教育成为教师不可或缺的一部分。
一、教师培训的重要性教师培训是提高教育质量的重要保障，通过持续的培训，教师能够不断更新自己的知识和教学方法，提高自身的专业素质。
通过培训，教师能够更好地适应社会的发展和变化，为学生提供有效的教育。
二、教师培训的途径教师培训有多种途径，包括集中培训、定期培训、网络培训、研讨会等多种形式。
教师可以根据自己的需求和时间安排选择适合自己的培训方式。
三、教师培训的内容教师培训的内容广泛且多样化，包括教学技能培训、学科知识更新、教育心理学、学生管理等方面的培训内容。
教师可以根据自己的需要选择相关的培训课程。
四、教师培训的目标教师培训的目标是提升教师的教育水平和专业素养，帮助教师更好地完成教育任务。
培训的目标是让教师具备专业的知识和技能，以适应现代教育的需求。
五、教师培训的效果教师培训的效果需要通过客观评估来确定，包括学生教学成绩的提升、学生对教师的满意度等方面。
教师培训的效果直接影响到学生的学习效果和教育质量。
六、教师继续教育的重要性教师继续教育是教师持续提高自己的重要途径，通过参与继续教育，教师能够不断学习和更新知识，提高自身的专业水平。
七、教师继续教育的方式教师继续教育的方式多种多样，包括读书学习、参加学术研讨会、参与教师交流活动等。
教师可以根据自己的需要和兴趣选择适合自己的方式。
八、教师继续教育的内容教师继续教育的内容广泛，包括学科研究、教学方法研究、教育理论研究等。
教师可以选择自己感兴趣的内容进行深入学习和研究。
九、教师继续教育的意义教师继续教育的意义在于提高教师的综合素质和专业能力，帮助教师实现个人的职业发展和成长。
十、教师继续教育的需求教师继续教育是教师个人发展的需要，也是教育改革和发展的需要。
只有通过继续教育，教师才能够适应快速变化的社会和教育环境。
教师继续教育培训总结作业(汇总17篇)
教师继续教育培训总结作业（汇总17篇）通过本学年继续教育培训的学习，使我们在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。
我们深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。
首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。
使学生逐渐掌握科学的.学习方法。
教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。
要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。
教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。
通过一年来的学习，我们校本培训学习取得了较好的成绩，现将本年度培训总结如下。
1、安全远程教育培训，成绩合格。
通过培训和教学工作，使们深切感觉到，作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。
由于工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。
通过各种培训，使我们在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。
并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，学习，再学习。
教师继续教育培训原则
教师继续教育培训原则
1. 需求导向原则
教师继续教育培训应该以教师的实际需求为导向,紧密结合教师的教学实践,解决教师在教学过程中遇到的实际问题和困难。
培训内容应该贴近教师的工作实际,切合教师的专业发展需求。
2. 理论与实践相结合原则
教师继续教育培训应该注重理论与实践的有机结合,既要传授教育教学理论知识,也要强化实践操作技能训练。
理论知识应该与实践相结合,实践环节也要有理论指导,使教师能够将所学知识内化为自身的专业素养。
3. 分层分类原则
教师继续教育培训应该根据教师的不同职级、学科专业、工作年限等实际情况,采取分层分类的方式开展培训。
不同层次、不同类型的教师有不同的培训需求,培训内容和形式应该因人而异,以满足不同教师群体的实际需求。
4. 持续发展原则
教师继续教育培训应该是一个持续不断的过程,而不是一次性的活动。
教师的专业发展是一个长期的过程,需要持续不断地学习和提高。
培训应该形成长效机制,使教师能够持续获得新的知识和技能,促进其专业素养的不断提升。
5. 多元化原则
教师继续教育培训应该采取多种形式,包括面授、在线学习、研讨会、观摩教学等多种方式,充分利用现代信息技术手段,提供丰富多样的学习资源和学习途径,满足教师个性化的学习需求。
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教师业务学习培训内容阳邑中心小学孟霞2011.8教师业务学习培训内容阳邑中心小学孟霞 2011.8今天我有幸作为本次业务学习培训教师，在这里与大家共同学习，很是激动，对于培训的内容，我是看了又看，想了又想，既不想像以往那样说的让老师们筋疲力尽，毫无知趣，又不能脱离主题，为所欲为。
考虑之后，我准备在每次学完一项专题内容之后，我们共同来听一个值得思考的有关教育的经典小故事，互相穿插搭配的来学习，有关重点需要笔记的内容，我会用幻灯片展示出来，愉快完成本次学习任务。
本次的专题学习内容，我结合自己去石家庄参加全国小学语文教学研讨会所观摩和聆听的几名全国著名教育专家的课堂教学和教育理论做了一次系统的总结，与各位教师共同重温和学习，希望能给老师们的教学工作带来帮助。
首先学习的是全国优秀教师，天津市南开实验小学特级教师李卫东，其课堂具有浓厚的语文味儿和“扎实生动，朴实精巧”的风格，他把教学思想深入到每一个教学环节，使人文情怀渗透进学生心灵深处，让课堂成为师生心灵“接触、交流、碰撞、激励、催发”的过程，他引导学生在课堂中品读词，品读句，品读文，让学生在读中品，在读中悟，在悟中明。
“一者专也，竭其心力以事一艺，无不成者”，这是李卫东的座右铭。
他认为，无论干什么事只要专一，就一定能成功。
对事业执着的追求和对工作专一的思考，是现代教师的第一要义，。
“小学语文感悟式教学”的理论，可以说是他十年来苦苦追求和思考小学语文教学改革的成果。
李卫东老师在多年的语文教学中，总结了培养学生语文兴趣的几点做法：1、结合教材内容引发学生的语文兴趣；2、教学方法灵活多样，提高学生的语文兴趣；3、教给学习方法，培养学生的语文兴趣；4、创设民主的学习气氛，增强学生的语文兴趣；5、利用自身的文化修养影响学生的语文兴趣。
他遵从语文学科的基本特点和语文学习的基本规律，采取“读中感悟”的基本策略。
以朗读和默读为重点，深入研究“读”的教与学。
让学生在读中感知、读中入境、读中体情、读中悟理、读中品味，进而能读出意、读出形、读出意境、读出感情、读出韵味、读出自己在阅读中的独特感受。
同时，针对学生水平与理解教材能力的差异，他用多种方法诱发学生的感悟。
之后，他又不断探索，把上述实践引申为“感悟式教学”的课堂教学模式。
李卫东老师为“小学语文感悟式教学”下了定义：“概括地说，就是以学生为本，以生活为源，以内化为宗，以教师引导学生自主实践和感悟式为主要教学活动方式的一种小学语文教学的理论和操作体系。
”他认为“以学生为本”是一般教学的理论，“以生活为源”应是语文教学改革和发展基本原则的理论，“实践、感悟、内化”则是包含了语文教学过程和语文教学方法的理念。
这样，“感悟式教学”就有了一个比较完整的理论结构体系，这是“感悟式教学”理论的灵魂之所在。
李卫东老师还注重构建充满生命力的课堂。
他认为：语文教学没有了学生的介入，没有了学生心灵的律动，就是无心的教学。
这不仅是对“人”的否定，也是对“语文”的否定。
因为“语文”从根本上说不是知识，不是法则，不是技能技巧，而是人类心灵互动的过程和结果。
李老师在一次教学会议上如实的告诉了大家这样一句话，我觉得很有必要和在座的老师重温一下，他说：“我欣赏学生在学习、做事时并不只是考虑如何让别人喜欢，而是更加注重自己想怎样学、怎样做。
只要不给他人带来麻烦，你们就应该按自己的想法去做，你们更应该考虑自己喜欢做一个什么样的学生、什么样的人。
”他的这句话使很多学生敢于用自己的方式去学习，敢于说出自己对课文的独特感受，表达自己的内心感受，使他的教学取得了很好的效果。
李卫东讲课求真，在教学中教给孩子们什么是善和美。
所以，他一直反对教师在课堂上“作秀”。
他认为教师只有拿出智慧和真情，才能构建充满活力的课堂，才能拨旺学生的求知之火。
李卫东老师讲课朴实，是因为他的课不讲表面，不搞花架子，不搞形式主义的东西，而是步步踏实，每一个步骤都精心设计，扎实落实。
他不会因为要赶时间而放弃某一次指导学生的机会，也不会因为重视结果而忽略了教学的过程。
李老师语言训练扎实，非常注重学生的参与，他说，在师与生、教与学的关系上，“小学语文感悟式教学”强调学生是语文学习的主人，在小学语文教学中，儿童应首先用心灵去感受课文的语言，感受课文言语中的形象、意境、情感，在这个基础上领悟课文中的道理，学习课文言语表达的技巧和方法。
由此可见，“感悟式教学”的特色体现在能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；在语文教学中充分体现语文的实践性和综合性，从整体上考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度，正确处理了基本素养与创新能力的关系，遵循学生的身心发展规律和语言学习规律选择教学策略，同时在教学评价上也进行了有益的探索。
学习到这里，我们暂且休息一下，来一起听两个教育经典故事一、无声的教育——老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。
少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。
二、宽容的力量——陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”好，继续我们的学习：第二位是全国著名小学语文教育专家，北京市光明小学语文特级教师武琼，武琼老师特别善于把语文教学中的字词句篇的知识，听说读写的能力训练统一在美育教育和写作当中，擅长启发学生学会思考、学会发现、学会学习。
在提高阅读教学效率方面，武琼老师做了重点讲座：首先是阅读教学设计的五个方面：1、来自于我们的工作态度。
要把一节课设计好，首先心中要有学生，要对学生的发展、成长负责，要把职业当作事业去追去。
2、来自于我们教师的理念。
我们要使用新课程的理念，成为我们自然的教学行为，自觉的教学行为。
3、教师的文化底蕴是相当重要的。
教师的文化底蕴来自于我们自己对祖国语言的学习、运用、热爱。
不同的书，不同的文章都能够从不同的角度给你带来收获，都是文化的财富，文化的积淀。
4、做好积累经验的工作。
先人的、前辈的、他人的经验都是我们要积累的，在自己的经验中做好积累，在他人的经验中获取营养。
5、技术的问题。
第二个问题：阅读教学必须精心设计。
做教学设计应该考虑的原则：整体性原则、情感性原则、差异性原则、生动性原则、综合性原则。
整体性原则至关重要，整体性原则在课程标准中看，课标中告诉我们每一个年段的重点在哪里，结合教材、结合年段考虑怎样运用；精心设计不是环节的问题，而是课标中的原则要懂，要会运用，知道在教学实践中学生应该落实到那种层次，有什么样的支持性的作用。
第三个问题：用心钻研教材设计教学有什么样的教师引导，就有什么样的学生成长，理念性的内容一定要转变成个人的思维方式，精心设计的原则帮助我们在备课的时候找到重点。
1、钻研什么：字词句篇、怎样教学，让学生不仅仅是学习生字，而且在学习的过程中对课文有所了解。
2、在初读的时候，教师要帮助学生认识哪些生字的读音；在细读的时候，要借助哪些字词帮助学生认知内容；在精读的时候，要借助哪些词语帮助学生深入到文章的字词句段篇中深入地感受传达给我们的情感。
3、教师阅读遇到的困难、难点，一定也是学生在学习过程中遇到的困难和难点，我们在阅读中感遇到的这些问题恰恰是课堂中我们要共同着力感受的内容。
教师要研究自己是怎样读懂的，在和孩子们交流的过程中，学生遇到这些问题的时候，教师要怎样帮助学生度过这些难关，进而帮助学生积累阅读的经验和方法。
4、看看课文呈现的内容，结合内容看看课程标准、单元的指向目标，建立它们之间的联系。
再读教材，借助教材，实现单元目标，进而向课程标准中要求的达成目标前进一步。
5、平常我们备课所谓的精心设计，一心呈现自己亮点的课堂，就达不到学生所需，达不到学生的阅读所需，教师给予学生的和学生的学习需要和学习心理出现了反差。
6、钻研什么、怎么钻研、钻研的目的是什么、钻研之后班集体会呈现什么样的状态，用心钻研不仅仅是技术问题，能够带动教师所有的全面的工作，推动教师的教书育人工作的正常运行。
第四个问题：用心钻研教材的具体操作用心钻研的关键字：咬文嚼字、感动自己、生活积累、留心观察、广开财路、文化底蕴。
第五个问题：中、高年级记叙文阅读教学设计方法1、在中年级，教师帮助学生简介地梳理人与事，阅读的重点也就产生了，后边的疑问也出自于学生对这篇文章人与事的梳理。
2、人与事梳理出来之后，中年级重点指导阅读的质疑。
3、学生获得了阅读的感受，学生的阅读思维、生活经验全被调动了起来。
4、低年级重视词语和句子的教学，而中年级重视在阅读中看这个人，看这件事。
5、做课堂教学设计的时候，一定要分清主和次来安排人和事，安排导和读。
6、高年级，阅读叙事性作品时，要归纳文章的梗概，应该是很理智地、全面地、简练地概括。
7、对于写景、写物的文章，就可以归纳——什么景（什么事），怎么样，这就是“纲举目张”。
8、记叙文教学，先梳理整体，再学习部分，最后回归整体，这符合孩子的认知规律。
学习到这儿，我们再来听两个教育经典故事：三、开花的佛桌——给浪子回头的机会曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。
方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。
没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。
他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。
方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。
”浪子失望地离开了。
第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。
方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。