[配套k12学习]2017年秋季版二年级语文上册第15课孔繁森教学设计苏教版
【苏教版二年级上册语文教案《孔繁森》教学设计】苏教版孔繁森课件
《【苏教版二年级上册语文教案《孔繁森》教学设计】苏教版孔繁森课件》摘要：（失亲人）（3）多可怜孩子谁能这句话，齐四、学习三节、导入孔繁森每次下乡见到生活贫困藏胞就要拿出己钱助他们，齐六、学习节了课你知道孔繁森是怎样人教学要．通学习课体会孔繁森是关心人民无私奉献优秀援藏干部．结合课理请、恳思3．指导有感情地朗课教学准备与课及教案配套课件教学程、雄伟布达拉宫图片音乐《公仆赞》渲染气氛二、朗课题、别题、出示孔繁森照片3、老师给我们讲了有关孔繁森哪些故事？、你佩尊敬他吗？再题三、学习节、导入99年拉萨市附近发生了地震岁曲尼7岁曲印和5岁贡桑失了己爸爸妈妈是孔繁森收养了他们、课出哪节写这思？别3、共几句话？、出示二句击孤儿（）别词语（）用课话说说孤儿思（失亲人）（3）多可怜孩子谁能这句话？别（）指导得慢语气低沉5、出示三句（）这句话什么思？板抚养孤儿（）朋友你是谁亲生儿女？你爸爸妈妈是怎么抚养你？能讲讲爸爸妈妈爱你养你感人事情吗？（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女样抚养三孤儿出示曲尼生病住院了_____________________________曲印犯了错误了_____________________________曲印学习退步了_____________________________贡桑尿湿了床_____________________________选择其条也可以说老师没有例举想象孔繁森怎么样关心爱护三孤儿？用己话说说（）交流说话（5）孔繁森真是位伟父亲他是藏族朋友共父亲谁能用优美朗赞美他？别评议别齐四、学习三节、导入孔繁森每次下乡见到生活贫困藏胞就要拿出己钱助他们往往只了半月他工就没了有连伙食费都交不起从他收养了三孤儿他生活就更艰苦了是他想到了献血、出示句（）别（）这句话哪词语让你感动了？什么？夜里、悄悄地不想让别人知道不想给别人添麻烦不要别人助坚持要抚养孤儿这些词语（3）请如你是孔繁森你要向医生要献血你怎么说？告诉医生己要献血希望医生答应这就是请这样让我们感动话起它别指导别3、可是医生不因孔繁森年纪太了头发都白了身体又不献血对他身体健康很不利、医生不孔繁森更着急了他会怎么对医生说啊？5、孔繁森这样坚持着诚恳地表达己要献血思就是课里哪词语？出示三句击恳词语别齐6、再三恳理词语7、孔繁森这样诚恳地再三请医生只答应那还吧但你只能献次下次我是不会医生这是（勉强答应）8、孔繁森拍成电影是很感人老师想请朋友起表演下想演角色快念台词9、师生共创情境启发学生根据课扩展特别是说出请和恳容场景演出了课应该得更练别齐五、学习四节、993年孔繁森共献血三次得到了900元营养费他用这些钱板献血、藏胞们知道了这件事都感动地流下了眼泪他们会说？3、千言万语难诉藏族胞对孔繁森婶婶感激和热爱有首诗这样写有首歌这样唱出示歌词（）（）太阳和月亮有母亲他们象是（兄弟）（3）太阳和月亮如兄弟藏族和汉族也有母亲他们也像？（）汉族和藏族这亲如兄弟关系是怎么得？这些和孔繁森有什么关系呢？看看孔繁森西藏雪域高原留下足迹出示孔繁森组照片（5）有了像孔繁森这样援藏干部才有汉藏亲情谊是孔繁森架起了汉族和藏族人民友谊桥梁（6）孔繁森是汉人民儿子也是藏族人民儿子藏族人民深切地怀念深情地唱老师想深情地（7）学生练别男女生层次齐六、学习节了课你知道孔繁森是怎样人？板优秀援藏干部别节七、总结课、结板孔繁森到西藏高原工作0年与藏族人民吃苦共患难把藏族老人当作己长辈把藏族孩子看得比己孩子还亲汉藏友交往架起了不朽桥梁用己生谱写了汉藏友谊歌、让我们深情地呼唤他名孔繁森让我们深情地呼唤他名孔繁森优秀援藏干部孔繁森孔繁森优秀援藏干部3、让我们听着歌曲看着孔繁森曾路痕迹永远记住这响亮名记住他汉藏友谊作出贡献板设计孔繁森献血抚养孤儿优秀援藏干部。
苏教小学语文二年级上册《15孔繁森》教案4
孔繁森教课目的：1．经过学习课文，领会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优异援藏干部。
2．联合课文理解“抚育”、“央求”的意思。
3．指导有感情地朗诵课文。
教课重难点：领会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优异援藏干部。
教课过程：一、复习导入：1、上节课我们学习了一位优异的干部他是谁啊？（孔繁森）2、PPT出示词语，复习稳固（个别读，开火车读，多种方式读）二、品读课文(一)、孔繁森是什么人啊？老师来读第一自然段，你们找找。
孔繁森是一位优异的援藏干部1、援藏是什么意思，用自己的话谈谈。
辅助，支持西藏（二）、1992年，拉萨市发生了什么？女生齐读拉萨市邻近发生了地震，1、见过地震后的场景吗？PPT出示图片2、有三个孩子的命运发生了变化，他们是谁？孔繁森又做了什么？曲尼，曲印和贡桑变为了孤儿，是孔繁森抚育了他们。
（1）什么是孤儿？能读出这类悲伤吗？（指导：读得慢点，语气低落一点。
）2）你的爸爸妈妈是怎么抚育你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的动人的小事情吗？3）孔繁森像对待亲生子女同样抚育三个孤儿。
出示：曲尼患病住院了，_____________________________。
曲印饿了，_____________________________。
贡桑冷了_____________________________。
（三）这都需要钱，孔繁森没钱只能去献血，医生为何不一样意原由：1、（）2、（）2、经孔繁森一再央求，医生才牵强答应。
1）、一再央求什么意思2）、牵强读出什么，再读读3、你感觉孔繁森是什么样的人？（四）藏胞们知道是什么反响？他们深情唱到：PPT展现太阳和月亮有同一个母亲她的名字叫光明汉族和藏族有同一个母亲她的名字叫中国三、小结拓展：对孔繁森的赞叹有好多，来听一首歌听一首《公仆赞》播放音频，边听边慢慢朗诵课文。
四、课外延长、你有什么话要和孔繁森谈谈嘛？写下来吧。
品。
学生练习相机展现学生作板书设计：孔繁森优异援藏无私献血教课目的：1．经过学习课文，领会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优异援藏干部。
苏教版小学二年级语文上册《孔繁森》教学设计大全
苏教版小学二年级语文上册《孔繁森》教
学设计大全
《孔繁森》教学设计教材简说
〈孔繁森〉这篇课文以人物名字孔繁森作为标题，描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这
两件动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民
族团结无私奉献优秀品质。
孔繁森是一位优秀的援藏干部，然而要一个8岁的二年
纪孩子来感受他的无私与伟大，光靠空洞的说教难以使
学生与教者产生共鸣。
这就要求我们紧扣教材，创设情
境让学生体验文本角色，近距离接触文本。
在教学过程
中需要我引导学生回想，爸爸妈妈是如何关心、爱护自
己的，孔繁森对三个孤儿无私的爱，让学生从自己父母
身上找到影子，使学生真切的感受到孔繁森关心人民，
无私奉献的高贵品质，懂得要全心全意为人民服务。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《孔繁森》精彩教学设计吧
《孔繁森》教学设计文章大全列表
《孔繁森》教学设计之二(作者：恰恰)
走近孔繁森，感受民族魂(《孔繁森》第二课时教学设计(天一实验小学陈艳)
《孔繁森》教学设计之一(佚名)
《孔繁森》第二课时教学设计之一(佚名)
《孔繁森》教学设计之三(作者:茅佩珍)
苏教版小学二年级语文第二册《孔繁森》教学设计
苏教版小学语文第二册《孔繁森》教学设计（表格版）
苏教版小学二年级语文上册《孔繁森》说课设计
苏教版小学二年级语文上册《孔繁森》说课稿
苏教版小学语文二年级上册《孔繁森》（第二课时）教学设计
苏教版小学语文二年级上册《孔繁森》教案。
苏教小学语文二年级上册《15孔繁森》教案2
诗歌是文学宝库中的珍宝。
我国的古典诗词是历代祖先们智慧的结晶，是历经光阴淘洗，保存下来的语言的精髓，直到今日这些作品仍旧影响着我们的语言表达。
当我们赏识美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。
当我们望着从高高的绝壁上直挂下来的瀑布时，就会不由自主吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”当我们回想起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”2、可以说，没有积厚流光的经典诗文，就没有今世汉语的多姿多彩。
唐朝是诗歌最为繁华流行的时代，因此有“春风夏雨秋夜月，唐诗晋字汉文章”之说。
唐诗究竟有多少，有人可能会说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，其实，唐诗不只仅只有三百首，据不完整统计，全唐诗共有42863首。
诗歌都是诗人创作的，此刻我们就来说说有名诗人的雅号。
诗仙李白，李白的诗充满了踊跃浪漫主义色彩。
唐朝诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“神仙”。
得道成仙，立地成佛，这是对人的最高评论，后代把李白称为“诗仙”，也是对李白诗的最高评论。
“诗圣”：圣在词典中的解说是在某一行业或某一领域做出了突出贡献的人，比方文圣孔子，武圣关羽，酒圣杜康，茶圣陆羽，书圣王羲之，画圣吴道子，李白的诗成仙了，杜甫只好是地面上做诗最好的人，因此尊称他为“诗圣”。
诗杰王勃，杰是优异，超出一般的意思，也就是说王勃的诗鹤立鸡群，超出其余诗人，国内存有家就出自王勃之口。
自然王勃也是一位短寿的诗人，在他24岁时和朋友在湖上游乐时，一失足成千古恨，再回顾是百年身。
天妒英才，抱憾终生，特别惋惜。
的诗内涵丰富，寓意深刻，前不久先人后不见来者念天地之悠悠独怆就是可是涕下，他的代表作诗魔：一个人对某件事特别执着沉迷，我们就说他是着了魔，其实也就是入了迷的意思，诗人白居易写诗特别勤苦入迷。
由于过分的朗读和书写，居然到了口舌成疮，手指成砥的地步，他一世写了1700多首诗，我们耳熟能详的野火烧不尽春风吹又生就是他十七岁时的名作”。
苏教版二年级语文《孔繁森》教案
苏教版二年级语文《孔繁森》教案课程概述本课程将介绍苏教版二年级语文教材中的《孔繁森》一文，通过讲解故事情节和文化背景，帮助学生了解孔子的思想以及古代传统文化。
同时，还将通过阅读、解读、分析和讨论，帮助学生提高语文阅读与表达能力。
学习目标1.了解《孔繁森》的主旨、情节和背景。
2.掌握文章的语文知识，例如词汇、语句结构、修辞手法等。
3.提高语文阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生对传统文化的尊重和理解，以及初步的批判思维能力。
教学步骤课前准备1.教师准备《孔繁森》一文的复印本，分发给每个学生。
2.将学生分成小组，让他们互相讨论他们所了解的关于孔子的事情。
导入新课1.教师与学生分享一些关于孔子及他的思想传统的背景知识，例如他的学说和其他著名的思想家以及与古代中国的政治、文化和社会有关的信息。
2.引入本课文《孔繁森》的故事情节，并带领学生对文章的主旨和背景进行预测和猜测。
阅读与理解1.学生在课堂上静听教师朗读全文，并逐句理解。
2.教师带领学生一起详细分析和驱逐文章中所使用的生词和语句结构，并向学生解释文中的修辞手法。
3.教师与学生一起讨论文章的主题和情节，并试图理解文章的隐含含义和主旨。
讲解与讨论1.教师向学生介绍《孔繁森》一文的主要情节和人物，并与学生一起讨论。
2.教师按照文章的顺序逐个阐述每个人物的作用和反应，并对他们言行进行评估和分析。
3.教师鼓励学生就自己的想法、理解和感受进行讨论和沟通，并寻找文章的中心思想。
情感教育1.教师与学生一起探讨传统文化的重要性和价值，并让学生了解和尊重孔子及他的学说。
2.教师激励学生将孔子所传承的思想运用到现实生活中，并帮助学生培养健康的心理素质和乐观的人生观。
课后反思1.学生总结本课的重点内容，并感谢教师的精彩讲解。
2.学生离开教室时有序排队，并展示对本课所学内容的创造力和想象力。
课后作业1.学生在家中朗读完整的《孔繁森》一文，并且写下自己的想法、理解和感受。
2.学生完成教师留下的语文练习题、思考题和写作题，并将作业带到下一节课完美呈现。
(2017年秋季版)二年级语文上册 第15课 孔繁森教学设计 苏教版
15 孔繁森教学要求１、德：教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
３、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：三课时第一课时一、揭示课题。
１、板书课题。
２、指名拼读：繁（fan）、森（sen）３、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文。
１、学生自由练习读课文。
２、指名分段试读课文。
抽读生字卡片。
第１段：优秀、援藏、干部第２段：拉萨市、失去、孤儿、抚养第３段：请求、献血、答应第４段：感动３、范读课文。
４、看图，说说图上画了谁，他们在干什么？５、讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？三、教学生字。
１、认读词语：干部、拉萨市、失去、献血２、分析字形，学生描红。
四、作业：完成《习字册》。
第二课时一、复习检查。
认读词语卡片。
二、细读课文。
１、第１段。
（１）指名读。
（２）这一段告诉我们什么？优秀：品德、学习非常好。
２、第２段。
（１）自由读。
（２）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（３）指名读句子：孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
“抚养”是什么意思？这两句话是什么意思？（４）指导朗读。
３、第３、４段。
（１）指名读这两段。
（２）写了孔繁森的什么事？（３）医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又同意了？那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？（４）“藏胞们知道了这件事”，这件事指哪件事？“感动”事什么意思？他们为什么感动得流泪？（４）范读歌词。
（５）指导朗读。
三、总结课文。
１、齐读课文。
２、讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？３、填空：孔繁森收养了（），用献血所得的营养费帮助他们（）。
孔繁森真是一个（）、（）的优秀干部。
第三课时一、复习检查。
１、抽读生字卡片。
２、组词：都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教学生字１、教学字形。
苏教小学语文二年级上册《15孔繁森》教案0
《孔繁森》教课方案教课要求：、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
能复述课文。
、学会本课10歌声字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字构成的词语。
、教育学生学习孔繁森关怀人民、为民族团结无私奉献的尊贵质量，从小确定关怀他人、主动辅助他人的思想。
教课重、难点：从课文的语句中领会孔繁森的优异质量。
教课过程：第一课时一、揭露课题、板书课题：15孔繁森、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文、自由练读课文。
要求：一读，画出生字词，圈出生字。
二读，画出长句子，读通读顺。
三读，标出自然段序号。
、指名分自然段试读课文。
、师范读课文。
、指引看图，谈谈图上画了谁，他们正在干什么。
1、议论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？三、教课部分生字词、出示：干部、拉萨市、失掉、献血。
指名读词。
、指引剖析字形。
部，与“都”比较。
市，与“布”比较。
失，与“大”比较。
献，左右构造，左下不是“羊”，右侧是“犬”。
书空“血”的笔顺。
、学生按笔顺描红四、细读课文细读第1自然段、指名读第1自然段、这个段告诉我们什么？查词典理解“优异”。
为何说孔繁森是优异的干部呢？我们下节课再持续学习。
第二课时一、复习检查、检查字词：用投影出示以下字词，指名读。
优异干部拉萨市失掉抚育医生献血感人、发问：这篇课文主要写的是谁？他是一个如何的人？“援藏”是什么意思？二、细读课文、过渡：为何说孔繁森是一位优异的援藏干部呢？这节课我们持续来学习课文。
、细读第2自然段。
（1）自由读第2自然段。
（2）这个段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优异的干部？（4）齐读第三句话。
比较句子：（用投影出示）孔繁森抚育他们。
孔繁森像对待亲生子女同样抚育他们。
这两句话都是说的什么？“抚育”是什么意思？轻声读一读，比较一下,哪一句好？为何？齐读这个句。
板书：接孤儿到身旁（5）指导朗诵。
3 、细读第3、4自然段。
（1）指名读这两个自然段。
（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为何要献血，找出有关句子读一读。
2017部审新苏教版二年级语文上册课文15《孔繁森》教案教学设计
15 孔繁森教学内容：初读课文，了解课文意思，书写部分生字。
学生学习过程：一、揭示课题1.板书课题：孔繁森2.简介孔繁森的事迹。
二、初读课文1.自由练读课文。
要求：一读，画出生字词，圈出生字，二读，画出长句子，读通读顺，三读，标出自然段序号。
2.指名分自然段试读课文。
3.听课文录音范读课文。
4.引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。
5.讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？三、细读课文，理解课文内容。
1.过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。
2.细读第2自然段。
（1）自由读第2自然段。
（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？（4）齐读第三句话。
板书：接孤儿到身边（5）指导朗读。
3.细读第3、4自然段。
（1）指名读这两个自然段。
（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。
由这一句可以看出什么？（孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，更说明的他的无私精神。
（3）过渡：当藏族同胞知道这件事后，他们——（感动得留下了热泪）。
这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。
4.范读歌词。
（1）自由练读，知名读，齐读。
（2）指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？（3）指导背诵。
5.讨论：（1）学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？（2）板书：优秀的援藏干部（3）你还知道哪些像孔繁森这样的干部？6.复述课文。
四、总结全文五、指导写字1.出示：孔、印2.说说两个字的笔画和偏旁3.描笔顺，练习书写。
作业设计：朗读课文，复述课文板书设计：15 孔繁森接孤儿到身边（像对待亲生儿女一样）献血供孤儿上学（悄悄、请求、再三恳求）优秀的援藏干部（教学反思参考1）孔繁森《孔繁森》一文，通过描述其在援藏工作期间收养孤儿并为孤儿献血交学费这两件感人的事迹，颂扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献的优秀品质。
苏教版二年级语文《孔繁森》教案
苏教版二年级语文《孔繁森》教案教材分析本课的教材来源于苏教版二年级语文课本，单元名称为“我的好朋友”，教材内容以介绍一位好朋友孔繁森的生活和特征为主要内容，适合于让学生通过理解别人的生活和特点，进而加强班级之间的相互沟通和交流，促进友谊的加强。
教学目标学生通过本课的教学，能够：1.了解孔繁森的生活和特征；2.接受和尊重不同的个性和特点；3.提高学生阅读和口语表达能力；4.增强学生的班级互动和人际交往能力。
教学内容1.通过看图、听故事、学唱儿歌等方式介绍孔繁森的个性和生活；2.学习并掌握与孔繁森有关的词汇、语法、语句；3.听读故事并讨论，了解故事背景，提高阅读和思考能力；4.团体合作，完成小组活动，巩固所学课程知识；5.口语表达，以原创形式展示对孔繁森的理解和表达；教学过程第一步：导入（15分钟）1.呈现班级日报，进行班级之间的互动和交流，缓解学习紧张情况；2.引出主题，将好朋友的话题引向孔繁森，引起学生注意；3.利用教学PPT等视觉资源，展示孔繁森对应的图像，吸引学生注意，并提出问题引导学生了解孔繁森的生活和特征；第二步：讲授（30分钟）1.阅读《孔繁森》故事，让学生了解孔繁森的生活，引导学生思考孔繁森与他们自己之间的联系；2.解读故事中的语言知识和文化知识，如“村子”、“石头”等词汇解释;3.学唱儿歌《孔繁森的儿歌》，加强学生对孔繁森的理解和印象，同时提高学生的语言表达能力；第三步：小组活动（35分钟）1.将学生分为若干小组，根据孔繁森的描述，思考孔繁森可能居住的环境，并绘制对应的场景图；2.小组之间互相交流，分享所绘制的场景图，提出各自场景图的不同之处，刺激对话和沟通；3.小组展示，以原创形式展示自己对孔繁森的理解和表达，展现出班级之间的协作精神；第四步：归纳总结（10分钟）1.将本课所掌握的语言知识总结回顾，并整合到字典和语法笔记中；2.总结课程收获，分享彼此在本课中的认知成果。
教学评价本课教学注重通过多种教育方式，让学生更好地理解孔繁森这位好朋友，营造良好的班级交流和学习氛围，增进班集体之间的友谊，同时也提升学生的语言表达和思考能力。
苏教小学语文二年级上册《15孔繁森》教案1
孔繁森（第一课时）教课目的：1、读准课后生字的读音，特别是多音字“曲、血”，平舌音“藏、桑”，后鼻音“营”。
记着“费、秀”的笔顺。
正确书写“优、秀”。
2、联合课文理解“孤儿、恳求、央求、营养费”的意思。
3、读准课文，读通句子，能用上“孔繁森”说一句话，归纳课文粗心。
教课过程：一、课前听歌，激发兴趣。
1、方才的歌好听吗？听了这首歌，你知道我国有多少个民族吗？此中人数最多的是什么族？【出示卡片：汉族】①说对了，再请小朋友读这个词②“汉”是个生字，是前鼻音，谁来读好这个字③一世读④你如何记着汉？⑤小手取出来一同写一写。
师范写，生书空⑥读好【词卡：汉族】2、在我国的西南边儿有个地方叫西藏，在那土生土长的人是什么族？①你说【相机出示卡片：藏族】②藏是后鼻音，可得读准。
指2生读③一同读④藏族人民就是我们的兄弟姐妹，是我们的同胞，我们和蔼地称他们为——齐读【词卡：藏胞】⑤大家知道吗？西藏地域贫困落伍，我们可不可以坐视不论，我们要辅助增援西藏的建设，这就叫【词卡：援藏】⑥援是整体认读音节，藏是后鼻音，读的时候可要注意！指2生读。
一同读。
⑦党中央就派了一批干部去领导西藏的建设，这些干部就叫【词卡：援藏干部】3、今日老师就要向大家介绍一位援藏干部，一同读课题。
①注意孔是后鼻音，繁和森是前鼻音，谁再来读？【出示卡片：孔】孔是个生字，小手取出来写一写。
【师范写，边写边说：左边是个子字旁，第三笔是提，右侧是竖弯钩。
】孔在这里是一个姓。
【取出一张纸，用铅笔戳一个小洞】瞧，这张纸上也有一个孔，这个“孔”是指什么呢？（小洞）小朋友们真会思虑，学习就要这样。
过渡：今日我们就来学习对于孔繁森的故事，再读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、此刻我们来读课文了。
【出示要求】①先读课后生字2遍，而后读课文2遍，做到读准字音，读通句子。
②标出自然段序号2、要求清楚了吗？请小朋友们把书翻到 16课，摆好念书姿势，开始！3、轻轻放下书，做正直。
孔繁森苏教版二年级上语文教学设计
1.预习环节：引导学生自主学习生字词，培养独立学习的习惯。
2.课堂导入：以故事形式引入孔繁森的事迹，激发学生的学习兴趣。
3.课堂讲解：详细讲解课文内容，引导学生关注课文中的关键信息，培养学生的阅读技巧。
4.小组讨论：分组讨论孔繁森的优秀品质，提高学生的合作能力和口头表达能力。
5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：以孔繁森的生平事迹为背景，引导学生了解这位伟大的医生，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
（1）教师通过展示孔繁森的图片，让学生初步了解这位医生的形象。
（2）教师简要介绍孔繁森的生平事迹，如他在青藏高原的医疗工作，以及他关爱患者、无私奉献的精神。
（3）引导学生思考：为什么我们要学习孔繁森的事迹？他的优秀品质对我们有什么启示？
（2）学生分享自己在本节课的收获，以及如何将这些优秀品质应用到生活中。
（3）教师对学生的发言进行点评，强调重点知识，提出改进意见。
（4）通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，培养学生的思维品质。
五、作业布置
1.课后阅读：要求学生课后再次阅读课文，加深对孔繁森优秀品质的理解，感受其无私奉献的精神。
-家长参与：鼓励家长与孩子一起阅读，共同探讨课文中的人物形象和故事情节，增进亲子关系，同时提高学生的阅读兴趣。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
（3）学生互相批改练习题，共同分析错误原因，提高解题能力。
（4）教师对学生的练习情况进行点评，强调重点知识，纠正错误。
（五）结归纳
1.教学内容：总结本节课所学内容，强调重点知识，培养学生的归纳总结能力。
苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿3篇
苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿精选3篇（一）孔繁森是苏教版二年级上册语文课本中的一篇课文，讲述了一个热爱读书的男孩孔繁森的故事。
下面是《孔繁森》的说课稿：一、教材分析《孔繁森》是苏教版二年级上册语文课程的一篇课文。
本文通过描绘一个热爱读书的男孩孔繁森的形象，展示了勤奋读书的重要性，并通过孔繁森和他的角色与其他孩子之间的对比，传达了读书对人的成长和发展的重要作用。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解孔繁森是一个热爱读书的男孩，了解读书对人的成长和发展的重要性。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解并复述课文的内容。
3.情感目标：培养学生积极的阅读习惯，激发学生对读书的兴趣。
三、教学重、难点1.教学重点：让学生理解并掌握课文的基本内容。
2.教学难点：帮助学生理解课文的中心思想，培养学生的阅读理解能力。
四、教学过程1.导入（通过问答的形式引入课文）：教师：同学们，你们都喜欢读书吗？学生：喜欢/不喜欢。
教师：那今天我给大家讲个故事，里面有一个非常喜欢读书的男孩，他叫孔繁森，你们听过这个名字吗？2.呈现课文（播放课文录音或教师朗读课文）：教师：孔繁森是一个非常爱读书的男孩，他用功读书，天天进步。
你们听一听，看看孔繁森每天在干什么？孔繁森是不是一个好孩子呢？3.小组讨论：教师：请你们分小组讨论一下，孔繁森每天为什么要读书？读书对人的哪些方面有帮助？学生：（分小组进行讨论）4.分享讨论结果：教师：请各小组派一名代表发表一下你们的讨论结果。
你们认为孔繁森为什么每天要读书？读书对人有什么帮助？5.理解课文：教师：让我们一起来读一读孔繁森的故事，先默读，然后大家一起来完成填空题。
学生：（默读并完成填空题）6.个别检查：教师：请几位同学分享一下你们的填空答案。
7.课堂讨论：教师：我们一起来讨论一下，当时的班长怎么样对待孔繁森的问题的？他在孔繁森面前扮演了什么角色？8.情感抒发：教师：在孔繁森的学校和家庭，我们看到了一个读书非常用功的男孩，我很欣赏他。
苏教版语文二年级上册《孔繁森》教学设计
16、孔繁森一、教材简析〈孔繁森〉这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这两件动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献优秀品质。
孔繁森是一位优秀的援藏干部，然而要一个8岁的二年纪孩子来感受他的无私与伟大，光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣。
这就要求我们紧扣教材，创设情境让学生体验文本角色，近距离接触文本。
在教学过程中需要我引导学生回想，爸爸妈妈是如何关心、爱护自己的，孔繁森对三个孤儿无私的爱，让学生从自己父母身上找到影子，使学生真切的感受到孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，懂得要全心全意为人民服务二、教学目标1. 品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主帮助别人的启示。
2. 理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。
3. 有感情地朗读课文。
三、教学重难点1、从孔繁森为资助孤儿读书献血，抚养孤儿的故事中体会他的无私与伟大，关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质2、让学生的身心与朗读内容融为一体，在诵读中“悟”出一点，学生体验文本角色，近距离接触文本。
四、学情分析孔繁森是90年代的模范人物，他的事迹对于一个生活在当代的8、9岁孩子来说是遥远的，要想让孩子们理解孔繁森关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质是学习本课的一个难点。
光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣。
五、教学过程：一、复习导入。
1、上一节课我们学习了孔繁森，你能回忆一下课文讲了孔繁森都做了些什么事呀？2、对呀，他帮助三个孤儿上学，人们都很感激他。
今天我们就继续来学习孔繁森是如何帮助他人的。
3、先看一下词语，一行行出示词语，指名读，后齐读。
（教学设计：通过复习导入，让学生回忆课文，从而进入更深层次的学习。
）二、精读感悟。
1.出示第一自然。
（1）指名读。
（2）第一自然段有个词语可以形容孔繁森，你能找出来吗？（3）“援藏”是什么意思呢？（4）让我们一起来看看孔繁森究竟优秀在哪里吧！（5）请同学们自己读读2,3,4自然段，读完以后把你认为写出孔繁森是个优秀的援藏干部的语句画出来。
苏教版小学二年级上册语文孔繁森教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学二年级上册语文《孔繁森》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学二年级上册语文《孔繁森》教学设计板书设计优秀教案孔繁森第二课时板书：孔繁森一、上一节课，咱们学习了-孔繁森这篇课文，在这篇课文里有一些词语宝宝比较难读，谁来碰运气。
（温习生字词）通过上一节课的学习，咱们明白孔繁森是一名-----------的援藏干部。
板书：优秀的援藏干部他的优秀体此刻哪呢？带着那个问题，咱们来学习下面的课文。
二、提问学习第二节（1）先请请小朋友们自由作声地朗诵第2末节，边读边试探。
孔繁森什么缘故要去收养这三个孤儿呢?(拉萨市发生了地震，三个藏族小孩失去了亲人。
)(2) 这一场天灾，能够说是飞来横祸，已经使很小的小孩失去了他们的亲人，小朋友想象一下，他们以后的生活会如何？(三个方面：生活。
)（3）作为一个市长，看到这三个无依无靠的小孩，孔繁森内心会怎么想？(有责任，有义务去抚育他们) （4）于是，他悍然不顾地担当起了抚育，他不但收养他们，而且对待他们就像（对待自己的亲生儿女。
）谁来读一读这句话？像对待自己的亲生儿女——(5) 你们都是爸爸妈妈的独生子女，父母抚育你们容易吗？父母哪怕再苦再累。
也要不遗余力地照顾咱们，有如此的经历吗？你能和小朋友们一路分享吗？是的，孔繁森就像你们的父母照顾你们一样来照顾这三个孤儿，想象一下，他会如何照顾这三个小孩？教师给大伙儿提供一些可能发生的几种情形，在这些情形下，孔繁森又如何做呢？出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了错误了，_____________________________。
曲印学习退步了，_____________________________。
小贡桑尿湿了床，_____________________________。
注意，把句子说完整，说通顺，自己碰运气。
孔繁森如此不遗余力地照顾三个孤儿，他很有时刻吗？他是一名（援藏干部），天天要处置很多的公事，城市的建设进展啊、开会啊、办公处置文件啊、老百姓的生活工作啊，他都要费心，能够说是日理万机。
二语上孔繁森教学设计
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神
教 学 过 程
第 一 课 时
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、揭示课题
二、初读感知
三、合作学字
1.（板书：孔繁森）同学们，你们知道孔繁森是谁吗?介绍孔繁森，讲一些孔繁森的故事。
2.师：（指图）孔繁森和这两个藏族小朋友有什么关系呢？今天我们就来学习这篇课文。
1.自由读。
要想读好课文，首先要把每个字的字音读准，每个句子读通顺。自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读，这样能使你更快读好这篇课文。
这些词语，你认识吗？（学生开火车读词语，齐读词语）
援藏 优秀 深情 同意 年纪 答应 再三 名字 地震
母亲 恳求 勉强 同胞 热泪 营养 帮助 汉族 拉萨
2.正音。分自然段指名读，注意读准字音。
指名读→评价
3.课文共有几个自然段？这篇课文主要写的是谁？写的是什么事？
？
1.学习生字。
出示生字，小组讨论交流：你是怎
样记住这些生字的. 认读生字。
2. 师范写。
3. 生描红，书写。
以板书让学生观察比较字的写法，并引导学生质疑。
学习课文前，从生字入手，为学生学习课文扫清障碍。
熟读生字词
第二课时
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
三、再读课文，读中感悟
四、趣味练习，积累运用
五、课后延伸
一、学习第一自然段
1、指名读第一自然段，说说从这一段中你知道了什么。 2、理解援藏 二、学习第二自然段
二年级上语文教学设计孔繁森苏教版
孔繁森教学目标：一、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
二、学习孔繁森的高贵品质的品质和无私的奉献精神，从小确立为他人效劳的思想。
重点难点：正确、流畅、有情感地朗诵课文。
体会孔繁森的高贵品质的品质和无私的奉献精神教学时刻：2课时一、情境导入（一）导入。
一、请学生们听《一个妈妈的女儿》。
这是一首的歌词，太阳和月亮有同一个母亲，说明他们什么关系？汉族和藏族有同一个母亲？说明也是什么关系？谁明白咱们国家有多少个民族呢？咱们国家的56个民族就像一个大伙儿庭，56个相亲相爱的兄弟姐妹，应该牢牢团结在一路，互帮合作，互敬互爱，一起奋斗，一起进步。
孔繁森为了那个民族大团结，做出了很多的奉献。
二、小朋友们，这节课咱们继续学习16（齐读课题）3、让咱们再一路亲切地叫叫他的名字。
（再读）看课件图片（二）温习这些词语你还熟悉吗？过渡：确实是这位优秀的援藏干部，响应党的号召，离开家乡，离开亲人，到环境艰苦的西藏工作，10年间，做了许多好事，留下了许多可歌可泣的动人事迹，其中就有这么一个动人的故事。
二、整体感知一、师看课件讲解：1992年，拉萨市周围发生了地震，一时刻，天崩地裂，暴风大作，衡宇倒塌，许多藏族同胞在这场灾难中离开了人世，又有许多小孩在灾难中失去了亲人，成了孤儿。
曲尼、曲印和贡桑确实是其中几个……二、小朋友们，看到那个情景，你们内心感觉如何？（悲伤、难过、悲痛）三、学习第三自然段一、课文中的哪个地址描述了那个情景？找出来读读。
二、你明白如何的小孩称为“孤儿”吗？明白得“孤儿”3、总结：这一场天灾，能够说是飞来横祸，那一年曲尼才12岁，曲印7岁，贡桑才5岁，他们以后的生活会如何？4、何等可怜的小孩啊！你能用朗诵表达你现在的感受吗？五、三个小孩可怜极了，这时谁显现了，（指名读，齐读）。
板书：抚育孤儿（1）点出“像对待亲生儿女一样”，小朋友们都是爸爸妈妈的亲生儿女吧，平常都是咱们的爸爸妈妈抚育着咱们。
请小朋友们想象一下，孔繁森像对待亲生儿女一样抚育他们，会为三个小孩做些什么情形呢？（苦钱买吃穿用，做饭，洗衣，辅导作业，盖被子，生病了带看病，节假日带他们玩，）总结：像爸爸妈妈一样照顾他们，就叫抚育。
苏教版小学二年级语文第二册《孔繁森》教学设计
苏教版小学二年级语文第二册《孔繁森》教学设计苏教版小学二年级语文第二册《孔繁森》教学设计作者:茅佩珍太仓市实验小学教学要求：1．通过学习课文，体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。
2．结合课文理解请求、恳求的意思。
3．指导有感情地朗读课文。
教学准备：与课文及教案配套的课件。
教学过程：一、雄伟的布达拉宫图片，音乐《公仆赞》，渲染气氛。
二、朗读课题。
1、个别读题。
2、出示孔繁森照片。
3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事？4、你佩服尊敬他吗？再读题。
三、学习第一节1、导入：1992年，拉萨市附近发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。
2、在课文中找出哪个小节写这个意思？个别读。
3、共几句话？4、出示第二句，点击孤儿（1）个别读词语。
（2）用课文中的话来说说孤儿的意思。
（失去亲人）（3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。
（4）指导：读得慢点，语气低沉一点。
5、出示第三句。
（1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿（2）小朋友，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了错误了，_____________________________。
曲印学习退步了，_____________________________。
小贡桑尿湿了床，_____________________________。
选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的？用自己的话说一说。
（4）交流说话。
（5）孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！谁能用优美的朗读来赞美他？个别评议个别齐读四、学习第三节1、导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。
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15 孔繁森
教学要求
１、德：教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
３、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。
教学准备：生字卡片、教学挂图
教学时间：三课时
第一课时
一、揭示课题。
１、板书课题。
２、指名拼读：繁（fan）、森（sen）
３、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文。
１、学生自由练习读课文。
２、指名分段试读课文。
抽读生字卡片。
第１段：优秀、援藏、干部
第２段：拉萨市、失去、孤儿、抚养
第３段：请求、献血、答应
第４段：感动
３、范读课文。
４、看图，说说图上画了谁，他们在干什么？
５、讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？
三、教学生字。
１、认读词语：干部、拉萨市、失去、献血
２、分析字形，学生描红。
四、作业：完成《习字册》。
第二课时
一、复习检查。
认读词语卡片。
二、细读课文。
１、第１段。
（１）指名读。
（２）这一段告诉我们什么？
优秀：品德、学习非常好。
２、第２段。
（１）自由读。
（２）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？
（３）指名读句子：
孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
“抚养”是什么意思？这两句话是什么意思？
（４）指导朗读。
３、第３、４段。
（１）指名读这两段。
（２）写了孔繁森的什么事？
（３）医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又同意了？
那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？
（４）“藏胞们知道了这件事”，这件事指哪件事？“感动”事什么意思？他们为什么感动得流泪？
（４）范读歌词。
（５）指导朗读。
三、总结课文。
１、齐读课文。
２、讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？
３、填空：
孔繁森收养了（），用献血所得的营养费帮助他们（）。
孔繁森真是一个（）、（）的优秀干部。
第三课时
一、复习检查。
１、抽读生字卡片。
２、组词：
都（）市（）失（）
部（）布（）夫（）
二、教学生字
１、教学字形。
（１）出示小黑板。
优秀抚养医生请求感动
指名读词语。
（２）学习生字字形。
指名由学生进行自学，教师加以辅导。
２、指导书写。
三、作业：
１、描红。
２、抄写下列词语：
干部失去来到献血
医生答应知道感。