福建社科课题论证活页及专家评审表
4.专家评审表(古籍整理)
福建省第十二届社会科学优秀成果奖专家评审表【古籍整理】
填表要求：1. 请在通读成果的基础上填写此表。
如果您认为该成果有政治方向问题或学术剽窃行为，可不打分。
但请在“总分”栏中简要说明。
2. 请在每项指标的相应分值上划圈，不能漏划，也不能多划。
不必计算总分。
3.“获奖等次建议”栏初评专家不填写；复评专家须对该成果的获奖等次建议提出明确意见，并在相应等次前的“□”内打“√”。
4.评价要客观公正、实事求是，要对自己的意见和结论承担学术责任。
评审结束请签名。
5.总分的计算方法：各栏所圈分值乘以左边对应栏中的权重后相加即得总分。
评委签名：年月日。
21 福建省社会科学规划基础研究年度项目课题论证活页
项目批准号项目编号福建省社科规划基础研究年度项目课题论证活页课题名称：本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。
除“研究基础”外，本表与《申请书》表二内容一致，总字数不超过5000字。
1. [选题依据]国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值等。
2. [研究内容] 本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。
3．[思路方法] 本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。
4．[创新之处] 在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。
5．[预期成果] 成果形式、使用去向及预期社会效益等。
6．[研究基础] 课题负责人前期相关研究成果、核心观点等。
7．[参考文献] 开展本课题研究的主要中外参考文献。
注意事项：1.《论证活页》须用计算机填写、限用两张A3纸双面印制、中缝对折；2.不能以任何形式透露个人姓名、单位名称、课题组成员等相关信息；（用“查找”功能排除）3.研究基础：前期相关研究成果只填成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、作者排序、是否核心期刊等，不得填写作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期等。
申请人承担的已结项或在研项目、与本课题无关的成果等不能作为前期成果填写。
申请人的前期成果不列入参考文献。
a.错误“《我国中小企业融资现状的实证研究》发表于《东南学术》2016年第1期”正确“论文，我国中小企业融资现状的实证研究，第一作者，核心期刊”b.错误“2015年主持省社科一般项目《福建城镇化进程中民间信仰管理模式研究》项目编号FJ2015B145”正确“参与国家社科基金项目1项，主持省社科基金重点项目2项等”C.错误“2016年获得福建省第十一届社会科学优秀成果二等奖”正确“获得教育部人文社科优秀成果三等奖1项，省社会科学优秀成果一等奖2项”。
说明：1.活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否则取消参评资格。
《课题设计论证》活页
3.研究策略，构建农村小学语文中高年级阅读教学语用教学的教学模式。做到阅读教学为习作服务，让学生在品析词语时写话，在精读理解时写段，在总结升华时写文。
（限1500字）
1、已取得相关研究成果的社会评价（引用、、获奖及被采纳情况），主要参考文献
1.《农村小学语文阅读教学有效性的研究》获市级成果一等奖，
2.《农村小学阅读教学中读写结合有效教学策略的研究》获省级成果二等奖，
3.市级课题《农村小学快乐高效识字策略的研究》2017年结题。
4.论文《小学阅读教学中读写结合教学策略初探》在科教导刊杂志社《科教导刊》2015年第4期发表
（二）国外研究历史与现状述评
叶圣先生在上世纪五六十年代就提出：“语文教材无非是例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，炼成阅读和作文的熟练技能。”也就是要练习“运用语言文字的能力与技巧”。中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长峦先生在第七次全国阅读教学研讨会上发出了“和容分析式的阅读教学说再见”的呼声。他强调语文教学要体现“一个中心”，“两个基本点”。“一个中心”就是以语言训练为中心，特别是要加强语言的运用。“两个基本点”就是培养语文能力（听说读写）提高人文素养。他说：“阅读教学要摒弃繁琐的，容分析和人文涵上深挖洞的做法，把教学重点坚决的铆定在理解品味运用语言上，特别是运用语言上。”
4.在阅读教学活动中凸显语用。课文是阅读教学的载体，教学中教师要以积累、运用语言为重点，从文本的言语样式入手，感受作者写作的精妙。并在相应的语境中进行扎实有效的语言文字训练。凸显阅读教学的语用功效，促进教学效益的整体提升。
课题设计论证活页
(3).性格开朗, 没有固执偏激倾向, 对孩子有耐心;
(4).有一定的文化基础, 能对幼儿进 行 启 蒙 教 育 ;
(5).善于吸收新知识, 接受新观念, 科学引导孩子;
(6).对待孩子慈爱宽容, 但不纵容, 不溺爱, 善于引导教育;
(7).能细心观察孩子的身心变化, 及时与孩子的父母交流沟通;
拟创新点：
1.引领家长“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，指导家长采取多种方式，注意与孩子的沟通教育。
2.健全12-16岁孩子(隔代教育)档案，及时向监护人和外出务工家长通报成长情况。形成学校、家庭共同教育的局面。
3.为12-16岁孩子（隔代教育）沟通提供方便，可开通亲情热线电话或利用校信通平台，为外出务工家长与子女沟通提供方便。
参考文献:
[1].韩云霞. 新型的隔代教育模式初探, 中国家庭教育专业网.
[2].孙清霞. 隔代教育一个无法回避的话题 [N] .丽水日报, 2005- 3- 21.
[3][4].王国为. 祖辈照料下一代的误区,家庭与下一代国际学术研究会文集 [M] .北京社会科学出版社.1996. 237.
[5].余逸群. 隔代教育的弊端 [J] .健康, 2001, (1) :25-26.
(8).有良好的卫生习惯, 不吸烟, 不酗酒。
(9).喜欢户外活动,能常常带孩子外出, 认识周围的世界。
〖2〗 从父母这一方面来说
首先, 要正确理解“隔代亲”的情感基础。老人们能凭着丰富的生活经验指导自己的子女养育下一代,这使老人的价值有了再次体现的机会.; 老人与孩子间有一种天然的亲密感; 出于爱的补偿心理, 老人年轻时往往也因工作繁忙而对自己的孩子照顾不周, 这一切使老人们心存内疚。当他们迎来第三代时, 对其倍加呵护, 认为照顾好孙儿是自己义不容辞的责任。
最新2020国家社科基金项目申报论证即活页的填写
各有关单位及项目申报者：2015年国家社科基金项目申报工作已经开始，请申请人在填写《申请书》、《课题论证》、《活页》前，请认真阅读申请书“填表说明”、“填写数据表注意事项”以及活页后的说明。
为了避免申报人在填报过程中出现的一些技术性失误而失去参评资格，请特别注意以下事项：1、《申请书》第一部分“数据表”中“申请经费”额度为：重点项目35万元(与去年有区别)，一般项目和青年项目20万元，表中的申请经费单位是万元。
“预期成果”字数的单位为：千字;国家社科基金项目的完成时限，基础理论研究一般为3—5年，应用对策研究一般为2—3年。
2015年度国家社科基金项目申请作如下限定：(1)具有副高级以上(含)专业技术职称(职务)，或者具有博士学位。
不具有副高级以上(含)专业技术职称(职务)或者博士学位的，可以申请青年项目，但必须有两名具有正高级专业技术职称(职务)的同行专家书面推荐。
青年项目申请人和课题组成员的年龄均不超过35周岁(1980年3月1日后出生)。
(2)课题负责人同年度只能申报一个国家社科基金项目，且不能作为课题组成员参与其他国家社科基金项目的申请;课题组成员同年度最多参与两个国家社科基金项目申请;在研国家级项目的课题组成员最多参与一个国家社科基金项目申请。
申请教育部人文社会科学研究一般项目的负责人同年度不能申请国家社科基金项目。
(3)在研的国家社科基金项目、国家自然科学基金项目及其他国家级科研项目的负责人不能申请新的国家社科基金项目(结项证书标注日期在2015年3月10日之前的可以申请)。
(4)申请国家自然科学基金项目及其他国家级科研项目的负责人同年度不能申请国家社科基金项目，其课题组成员也不能作为负责人以内容相同或相近选题申请国家社科基金项目。
(5)凡以在研或已结项的各级各类项目为基础申请国家社科基金项目，须在《申请书》中注明所申请项目与已承担项目的联系和区别，且不得以内容基本相同的同一成果申请多家基金项目结项。
2022国家社科基金申请活页论证样稿
2022国家社科基金申请活页论证样稿项目登记号项目序号国家社会科学基金项目通讯评审意见表评价指标权重指标说明专家评分选题3主要考察选题的学术价值或应用价值，对国内外研究状况的总体把握程度。
10分9分8分7分6分5分3分论证5主要考察研究内容、基本观点、研究思路、研究方法、创新之处。
10分9分8分7分6分5分4分3分研究基础2主要考察课题负责人的研究积累和成果。
10分9分8分6分5分4分3分综合评价是否建议入围A.建议入围B.不建议入围备注评审专家（签章）：说明：1.本表由通讯评审专家填写，申请人不得填写。
项目登记号和项目序号不填。
国家社会科学基金项目课题论证活页课题名称：“一带一路”背景下中国对越南投资的经济效益研究一、选题依据1.国内外相关研究的学术史梳理及研究动态自2022年底中国政府提出“一带一路”倡议以来，由政府推动的中国企业对“一带一路”沿线国家的投资不断增长，与中国山水相连的越南更是中国对外投资的代表性热点国家，围绕“一带一路”背景下中国对越南的投资这一主题从不同角度进行的研究产生了一批有一定参考价值的成果，国内学者主要就中越合作开展“两廊一圈”建设与“一带一路”对接的机制（李碧华），建立多重合作机制管控分歧和创造良好经贸合作的外部环境（张帆、余建川），国家力量和国家意志在促进中国资本投资越南过程中发挥了非常重要的作用（黄岩、孙中伟），越南稳定的投资环境，良好的自然条件，低廉的劳动力成为吸引中国投资的优势动力（曲智、李灿），中国对越南直接投资具有经济、政策等优势，但也面临一系列困难（加锁锁、梅彩阳）参与基础设施PPP项目，正在成为中国企业在“一带一路”背景下对越南投资的重要形式（何杨、陈宇），中国对越南直接投资争端的解决体系不够完备，部分制度设置陈旧，不能适应国际投资争端解决机制的新发展，不能很好发挥公正和公平解决纠纷的功能（吕娜娜，王锦意），越南学者的代表性观点是发展中的越南对“一带一路”倡议的期望是与中国扩大促进友好和有效的全面合作关系并有利于越南在革新中实现工业化和现代化目标（冯氏惠）。
社科基金论证活页与申报书
社科基金论证活页与申报书活页与申报书是申请社科基金项目时必备的材料，具有重要的论证作用。
本文将从活页和申报书两个方面，分别论证其在社科基金申请中的重要性和作用。
一、活页的论证作用活页是一份简洁明了的陈述，用于阐述申请人的研究目标、研究内容和研究方法。
在活页中，申请人需要清晰地阐述研究的背景和意义，明确研究的目的和问题，并详细描述研究的方法和计划。
活页的论证作用主要体现在以下几个方面：1. 问题的确立和研究的必要性：在活页中，申请人需要清晰地阐明自己研究的问题，并说明该问题的研究具有重要的理论和实践意义。
通过对问题的确立和研究的必要性的论证，可以使评审专家充分认识到该研究的重要性和迫切性，从而增加项目获批的可能性。
2. 研究方法的合理性和可行性：在活页中，申请人需要详细介绍自己的研究方法，并论证该方法的合理性和可行性。
合理的研究方法可以有效地解决研究问题，而可行的研究方法可以保证研究的顺利进行。
通过对研究方法的论证，可以使评审专家充分了解到申请人的研究方法具有科学性和可操作性，从而增加项目获批的可能性。
3. 活页的逻辑和语言表达：在活页中，申请人需要通过逻辑和语言的表达来展示自己的研究思路和研究能力。
逻辑的严密性和语言的准确性是评审专家评价申请人学术水平和研究能力的重要依据。
通过对活页的论证，可以使评审专家充分认识到申请人的逻辑思维能力和语言表达能力，从而增加项目获批的可能性。
二、申报书的论证作用申报书是一份全面系统的材料，用于阐述申请人的研究背景、研究内容、研究方法和预期成果。
在申报书中，申请人需要通过详细的论证，使评审专家充分了解到自己的研究项目具有科学性和可操作性，从而增加项目获批的可能性。
申报书的论证作用主要体现在以下几个方面：1. 研究项目的科学性和创新性：在申报书中，申请人需要详细阐述自己的研究项目的科学性和创新性。
科学的研究项目可以解决实际问题，而创新的研究项目可以推动学术进步。
通过对研究项目的论证，可以使评审专家充分认识到申请人的研究项目具有科学性和创新性，从而增加项目获批的可能性。
专家论证组评价意见表
专家论证组评价意见表评价背景本次评价是为了对某项议题或提案进行专家论证，以获得专业意见和建议。
专家论证组由多位相关领域的专家组成，他们的职责是对提案进行全面评估，并提供相应的评价意见。
评价目的本次评价的目的是为了获取专家的意见和建议，从而进一步完善提案内容或决策。
专家的专业知识和经验能够提供有价值的参考，为决策者提供更全面的信息和决策依据。
评价内容专家论证组在对提案进行评价时，应重点考虑以下方面：1. 提案的合法性和合规性：评估提案是否符合相关法律法规的要求，是否存在潜在的法律风险。
2. 提案的可行性和可操作性：评估提案实施的可行性，包括技术、经济、社会等方面的可操作性，以确保提案能够顺利实施。
3. 提案的影响和效果：评估提案对相关利益方的影响和效果，包括社会效益、经济效益、环境效益等，为决策者提供决策依据。
4. 提案的合理性和科学性：评估提案的逻辑性和科学性，包括理论基础、数据支持等，确保提案的合理性和可信度。
5. 提案的创新性和竞争力：评估提案的创新性和竞争力，包括技术先进性、市场前景等，为决策者提供创新发展的决策支持。
6. 提案的风险管理：评估提案存在的风险，包括政策风险、市场风险等，为决策者提供风险管理建议。
评价结论根据专家论证组的评价意见，我们对提案做出以下结论：1. 提案在法律合规性方面需要进一步完善，建议加强与法律部门的沟通和协商。
2. 提案的可行性较高，实施过程中需要注重技术和经济可行性的把控。
3. 提案对相关利益方的影响和效果较为明显，具有一定的社会和经济效益。
4. 提案在理论基础和数据支持方面需要进一步加强，建议开展更多的研究和数据收集工作。
5. 提案具有一定的创新性和竞争力，可以促进相关行业的发展和进步。
6. 提案存在一定的风险，需要制定相应的风险管理措施，并密切关注市场和政策动向。
后续工作根据专家论证组的评价意见，我们将进行以下后续工作：1. 完善提案的法律合规性，与法律部门进行进一步沟通和协商。
活页论证
国家社科基金项目通讯评审意见表
评审专家姓名： 评审专家单位：
您对该项目内容的熟悉程度： A.熟悉 B.较熟悉 C.不熟悉
说明：
1、本表由通讯评审专家填写，申请人不得填写。
项目登记号、项目序号两栏不填。
2、请在“您对该项目内容的熟悉程度”A 、B 、C 选择一个画圈；在与“评价指标”对应的“专家评分”栏选择一个分值画圈，不能漏划，也不能多划，权重仅供参考；如建议该课题入围，请在“综合评价”栏A 上画圈。
“备注”栏可填写需要说明的其他事项或不填写。
本表须评审专家本人签字有效。
国家社科基金项目《课题论证》活页课题名称：城市化背景下的农村家庭功能失衡问题研究
注： 1.活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否则取消参评资格。
2.前期相关研究成果只能填写成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、成果数量，
不得填写成果作者、单位、刊物或出版社名称、发表或出版时间等信息。
与本课题研究无关的成果以及主持或参加的各类项目等不能填写。
课题负责人和参加者的成果要分开填写。
课题负责人的前期研究成果不列入参考文献。
活页4000字包括前期成果和参考文献文字表述字数。
3. 课题论证用最适合的字号和行间距排版，版面控制在4页。
活页模板
国家社会科学基金项目通讯评审意见表
说明：1.本表由通讯评审专家填写，申请人不得填写。
项目登记号和项目序号不填。
2.请在“评价指标”对应的“专家评分”栏选择一个分值画圈，不能漏画，也不能多画，权重仅供参考；如建议该课题入围，请在“综合评价”栏A 上画圈，不建议入围的不做标记。
“备注”栏可简要填写需要说明的其他事项或不填写。
本表须评审专家本人签字或盖章有效。
国家社会科学基金项目《课题论证》活页
2.课题名称要与《申请书》一致，一般不加副标题。
前期相关研究成果只填成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、作者排序、是否核心期刊等，不得填写作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期等。
与本课题无关的成果、承担的各类项目等不能作为前期成果填写。
课题负责人和参加者的成果分开填写，合作者注明作者排序。
成果名称、成果形式等须与《申请书》一致。
申请人的前期成果不列入参考文献。
3.凡以博士学位论文或博士后出站报告为基础申报的课题，须注明学位论文（报告）与本课题的联系和区别。
4.本表须用A3纸双面印制，一般为4个A4版面。
请用合适的字体字号（如5号楷体或宋体）和行距排版。
案例2-2011年《课题论证》活页
国家社科基金项目通讯评审意见表
评审专家姓名： 评审专家单位：
您对该项目内容的熟悉程度： A.熟悉 B.较熟悉 C.不熟悉
说明：
1、本表由通讯评审专家填写，申请人不得填写。
项目登记号、项目序号两栏不填。
2、请在“您对该项目内容的熟悉程度”A 、B 、C 选择一个画圈；在与“评价指标”对应的“专家评分”栏选择一个分值画圈，不能漏划，也不能多划，权重仅供参考；如建议该课题入围，请在“综合评价”栏A 上画圈。
“备注”栏可填写需要说明的其他事项或不填写。
本表须评审专家本人签字有效。
国家社科基金项目《课题论证》活页
课题名称：汉英时间系统体现方式之系统功能语言学视角对比研究。
国家社科基金项目《课题论证》活页
国家社科基金项目《课题论证》活页
课题名称：产业视野下文化遗产保护与开发利用的经济学研究
注：1.活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否则取消参评资格。
2.前期相关研究成果只能填写成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、成果数量，
不得填写成果作者、单位、刊物或出版社名称、发表或出版时间等信息。
与本课题研究无关的成果以及主持或参加的各类项目等不能填写。
课题负责人和参加者的成果要分开填写。
课题负责人的前期研究成果不列入参考文献。
活页4000字包括前期成果和参考文献文字表述字数。
国家社科基金项目通讯评审意见表
评审专家姓名：评审专家单位：
您对该项目内容的熟悉程度：A.熟悉 B.较熟悉 C.不熟悉
说明：
1、本表由通讯评审专家填写，申请人不得填写。
项目登记号、项目序号、分类编码、专家序号四栏不填。
2、请在“您对该项目内容的熟悉程度”A、B、C选择一个画圈；在与“评价指标”对应的“专家评分”
栏选择一个分值画圈，不能漏划，也不能多划，权重仅供参考；如建议该课题入围，请在“综合评价”
栏A上画圈。
“备注”栏可填写需要说明的其他事项或不填写。
本表须评审专家本人签字有效。
如何撰写社科基金项目的“课题设计论证”(活页)
如何撰写社科基金项目的“课题设计论证”（活页）——兼谈申报国家社科基金项目的体会课题设计论证（活页）分三个部分：选题、内容、条件。
每一个部分都要深思熟虑，才可以动笔。
第一部分（“选题”部分）实际上是很重要的，一开头就应吸引审阅者的注意，显示先声夺人的气势，引人入胜的创意。
“选题”部分可分四层展开论述：1、从本项目所属的研究领域的历史、已有成果、社会影响、发展前景等方面引入本课题研究；用一两句话即可。
2、列举本项目领域内有价值的、前沿性的研究者及其著作、论文（包括在最近学术会议上宣读的、散发的）。
不能遗漏重要的人物，尤其是杰出人物的著述；如果小字辈有高质量的论述，也应列举。
本小节目的：展现负责人的阅历、学术活动和鉴赏水平。
3、客观地评说前人的学术建树（包括特点、地位、影响、贡献、意义等）。
在充分尊重前人学术建树的基础上冷静地评判他们治学成果的长短得失。
我们的创新应建立在对国内外现有学术成果的了解与尊重上。
在提出个人创新点之前，首先应梳理已有的工作并且给予公允的评价。
在给予相当高度的评价之后，笔锋一转，用“但是”之类的连词引出下文——中肯地、严肃地指出本领域研究工作的不足之处。
本小节目的：为充分地阐述自己研究工作的意义或前景作铺垫，同时显示自己独到的学术眼光和相当的评判能力。
力求让专家组相信：负责人十分了解学科的研究情况，对历史和现状了然于胸——在此基础上，负责人有可能做出更好的工作，将研究推向前进。
4、指出本课题研究工作在所在领域内的重要性、价值或意义。
这一层次说明在何领域、何程度上作出贡献。
不能过分强调，也不能过于平淡。
可以从以下诸方面展开论述：a 材料、现象、事实方面发前人所未发；b 观察研究对象的新视角；c 研究方法上的创新；d 理论方面的贡献及其领先程度和性质；e 对学科发展的影响。
本小节目的：显示负责人对研究工作有全面的把握又有细微的体察。
既有宽广的视域又有高屋建瓴的气势和力度。
“选题”部分注意点：A、第一层要尽量概括，不要过分渲染，以免一开头就给人华而不实、夸夸其谈的印象。
国家社会科学基金重点项目《课题论证》活页分享
国家社会科学基金重点项目《课题论证》活页分享2016年10月24日至2016年12月17日我应26所高校、出版社、地区教委和民间学术团体邀请做了32场讲座、沙龙、座谈和漫谈。
对我来说也算是一次成功“挑战不可能”！这个过程中的酸甜苦辣后续会有感悟文章分享。
我一般接受邀请时会向邀请单位提供一份讲座目录清单供选择。
令我没有预计到的是19个单位的19场讲座选择了与国家社科基金项目申报有关的题目。
鉴于2017年度国家社科基金项目申报已经启动，本人乐意将2014年自己领衔申报并获准立项的国家社科基金重点项目“基于证据的四六级、雅思、托福考试效度对比研究”《课题论证》活页与朋友们分享，也不介意大家转发给更多的朋友分享（抱歉微信中格式有些变动）。
需要特别说明的是：这份国家社科基金重点项目论证书只能是一份参考，不能作为模仿的模板，因为国家社科基金项目申报有很多新的变化，比如我们当时的论证书要求总词数不得超过4000，而且整个论证书长度不得超过四页A4纸页面，而现在的论证书要求的长度是7000词。
因此请各位务必认真研读2017年度国家社会科学基金项目申报公告并严格按照相关要求申请。
预祝大家圣诞快乐！新年心想事成！天天进步开心！国家社会科学基金项目《课题论证》活页课题名称：基于证据的四六级、雅思、托福考试效度对比研究1．本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义。
2．本课题研究的主要内容、基本观点、研究思路、研究方法、创新之处。
3．前期相关研究成果，开展本课题研究的主要参考文献。
限4000字以内。
1.1 本课题国内外研究现状述评·效度理论效度（validity）是测试评价中最重要的考虑因素（APA/AERA/NCME 1985）。
较早的效度定义为“一项测试是否测量了它所要测量的东西”（Kelly 1927:14）。
自20世纪60年代以来，语言测试与评价的研究一直围绕效度展开（Kunnan 1998），效度理论取得了从“分类效度观”到“整体效度观”的重大发展。
国家社科基金项目《课题论证》活页
国家社科基金项目《课题论证》活页课题名称：周秦诸子经济思想对会计文化贡献研究
2.前期相关研究成果只能填写成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、成果数量，不得填写成果作者、单位、刊物或出版社名称、发表或出版时间等信息。
与本课题研究无关的成果以及主持或参加的各类项目等不能填写。
课题负责人和参加者的成果要分开填写。
课题负责人的前期研究成果不列入参考文献。
活页4000字包括前期成果和参考文献文字表述字数。
国家
社科基金项目通讯评审意见表
评审专家姓名： 评审专家单位：
您对该项目内容的熟悉程度： A.熟悉 B.较熟悉 C.不熟悉
说明：
1、本表由通讯评审专家填写，申请人不得填写。
项目登记号、项目序号、分类编码、专家序号四栏不填。
2、请在“您对该项目内容的熟悉程度”A 、B 、C 选择一个画圈；在与“评价指标”对应的“专家评分”
栏选择一个分值画圈，不能漏划，也不能多划，权重仅供参考；如建议该课题入围，请在“综合评价”栏A 上画圈。
“备注”栏可填写需要说明的其他事项或不填写。
本表须评审专家本人签字有效。
2022国家社科基金项目申报论证即活页的填写
2022国家社科基金项目申报论证即活页的填写各有关单位及项目申报者：2022年国家社科基金项目申报工作已经开始，请申请人在填写《申请书》、《课题论证》、《活页》前，请仔细阅读申请书"填表说明'、"填写数据表考前须知'以及活页后的说明。
为了避开申报人在填报过程中涌现的一些技术性失误而失去参评资格，请特别留意以下事项：1、《申请书》第一部分"数据表'中"申请经费'额度为：重点项目35万元(与去年有区分)，一般项目和青年项目20万元，表中的申请经费单位是万元。
"预期成果'字数的单位为：千字;国家社科基金项目的完成时限，基础理论讨论一般为35年，应用对策讨论一般为23年。
2022年度国家社科基金项目申请作如下限定：(1)具有副高级以上(含)专业技术职称(职务)，或者具有博士学位。
不具有副高级以上(含)专业技术职称(职务)或者博士学位的，可以申请青年项目，但需要有两名具有正高级专业技术职称(职务)的同行专家书面推举。
青年项目申请人和课题组成员的年龄均不超过35周岁(1980年3月1日后诞生)。
(2)课题负责人同年度只能申报一个国家社科基金项目，且不能作为课题组成员参加其他国家社科基金项目的申请;课题组成员同年度最多参加两个国家社科基金项目申请;在研国家级项目的课题组成员最多参加一个国家社科基金项目申请。
申请教育部人文社会科学讨论一般项目的负责人同年度不能申请国家社科基金项目。
(3)在研的国家社科基金项目、国家自然科学基金项目及其他国家级科研项目的负责人不能申请新的国家社科基金项目(结项证书标注日期在2022年3月10日之前的可以申请)。
(4)申请国家自然科学基金项目及其他国家级科研项目的负责人同年度不能申请国家社科基金项目，其课题组成员也不能作为负责人以内容相同或相近选题申请国家社科基金项目。
(5)凡以在研或已结项的各级各类项目为基础申请国家社科基金项目，题负责人和参与者的成果要分开填写。
《课题设计论证》活页
与课题研究，建立高职应用型市场营销人才的知识、能力、素质体系；进而开发培养职 业核心能力的“5+1”项目课程体系；设计“项目驱动、任务导向”的项目课程教学模式； 开发工学结合的“5+1”核心课程项目教材。以本校市场营销 2012、2013、2014 级为实 证研究的对象，将课题研究内容在实践教学中组织实施，对研究过程进行适时控制，最 终探索出具有创新性、可行性的高职市场营销专业“5+1”核心课程体系，以全面提高学 生的就业和创业能力。
1.2 课题界定 职业导向：高职市场营销专业课程体系要按照市场营销人才岗位知识和能力结构，
对接行业标准、企业用人要求，坚持以目标岗位职业能力为本位来构建。 “5+1”核心课程：针对营销岗位对从业人员的知识、素质和能力要求，以职业能力
培养为重点，以工作实践为主线，按照岗位工作流程整合、序化课程内容，构建“5+1” 专业核心课程体系：五门专业核心课程（包括市场营销基础、消费者行为分析、市场调 查实务、推销与商务谈判和市场营销策划）和一门专业提升课程（创业实务）。
3.2 研究方法 （1）市场调研法 通过调查毕业生和用人单位，了解高职营销岗位群，进而探索岗位知识、能力和素
质标准； （2）实证研究法 以本院市场营销专业的教学班为对象，开发培养核心能力的“5+1”核心课程体系，
保证每个学期有一门核心课程，能够培养至少一项专业核心技能和技术，实施“项目驱 动、任务导向”的项目课程教学模式；
总结国外以能力为本位的职业教育课程开发体系，可以得出其建立的原则与标准是： 1、岗位需要是确定职业课程目标的主要依据。 2、职业性质分析是确定技术课程内容的主要方法。 在中国知网和万方数据知识服务平台，不设定时间界限，在主题栏键入关键词““5+1” 核心课程体系”进行精确检索，未搜索到相关记录。说明本项目研究主题暂未有学者进 行过系统研究。进行模糊检索，中国知网显示相关记录 124 条。现对其中有代表性的文 献进行述评。 谢俊琍（2010）以职业活动导向教学为理论基础,提出高职院校市场营销专业课程发 展的有效途径——基于工作过程导向的课程发展,并初步构建出该专业基于工作过程导 向的课程发展的基本框架；廖丽达（2010）以四川天一学院为研究对象,围绕市场营销专 业教学体系建设问题进行了深入的分析，重点分析了如何建立实践教学体系；谢宗云, 覃 扬彬（2007）认为市场营销人才应具有销售业务、销售管理、营销策划、营销管理的知 识与能力。高职院校市场营销专业的核心课程设置应以需求为导向,考虑适应营销岗位的 层次。彭石普（2008）认为高职市场营销专业课程体系及教材建设应围绕营销职业能力 培养来进行,教材编写应以营销活动为载体,以训练为主线,突出实用性和可操作性。 张 兰平、 周科、许紫霞（2010）以常州工程职业技术学院为例，认为通过构建行动导向的 市场营销课程体系,能提升高职市场营销专业学生的职业能力,以满足企业对市场营销专
5.专家评审表(科普读物)
福建省第十二届社会科学优秀成果奖专家评审表【科普读物】
填表要求：1. 请在通读成果的基础上填写此表。
如果您认为该成果有政治方向问题或学术剽窃行为，可不打分。
但请在“总分”栏中简要说明。
2. 请在每项指标的相应分值上划圈，不能漏划，也不能多划。
不必计算总分。
3.“获奖等次建议”栏初评专家不填写；复评专家须对该成果的获奖等次建议提出明确意见，并在相应等次前的“□”内打“√”。
4.评价要客观公正、实事求是，要对自己的意见和结论承担学术责任。
评审结束请签名。
5.总分的计算方法：各栏所圈分值乘以左边对应栏中的权重后相加即得总分。
评委签名：年月日。
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学科类别项目登记号福建省社会科学规划项目通讯评审表评估指标分值区间指标说明专家评分选题意义0-10分A.很重要8-10分B.较重要6-7分C.一般3-5分D.不重要0-2分研究内容0-30分A.很充实24-30分B.较充实16-23分C.一般9-15分D.空洞0-8分学术思想应用价值0-40分A.有明显创新特色或重大应用价值31-40分B.有一般创新特色或较大应用价值21-30分C.创新特色不明显或应用价值一般11-20分D.无创新特色或没有应用价值0-10分思路方法0-10分A.先进且有创新8-10分B.清晰、可行6-7分C.尚可、模糊3-5分D.不可行0-2分前期基础0-10分A.雄厚8-10分B.较好6-7分C.一般3-5分D.较差0-2分评审意见总分说明：1.本表由通讯评审专家填写，申请人不得填写。
2.顶上的“学科类别”栏目由申请者按照学科代码表中的学科分类用计算机中文填写，只填写一级学科，如“应用经济”；“项目登记号”栏由省社科规划办填写。
3.评审专家参照各指标说明的分值区间在专家评分栏中直接写出各指标的得分即可，不必算出总分。
4.评审专家打分后请签名。
评审专家签字：福建省社会科学规划项目《课题论证》活页课题名称：1．本课题国内外研究现状述评及研究意义（1）本课题国内外研究述评从全球范围看，体育的经济功能日趋明显，体育产业已成为现代社会蕴藏巨大商机的新兴产业和朝阳产业。
相关数据表明，当今全球体育产业以年均20%左右的增速发展（赵弘，2009）。
据预测，到21世纪中叶，体育产业将与石油、汽车、钢铁工业一起成为世界四大产业之一。
究其原因，一是体育产业对经济发展的贡献率大，体育产业具有污染小、产值高、产业关联性强、正外部性以及为社会提供的就业机会多等特征（曾广新，2008）；二是体育产业的发展对国民素质的提高和民族凝聚力的增强是金钱无法衡量的。
体育产业作为现代服务业，较其他一般物质性产业更能带来高增值。
自上个世纪80年代（武军，2005）开始备受学界和业界的关注。
围绕着体育产业的发展及其竞争力的提升，专家、学者及业界进行许多有益的研究，但仍有待深入：首先，我国对体育产业的研究起步比较晚，目前对体育产业的研究处于初级阶段，大多数研究体育产业的文献主要侧重于引进和消化吸收国外体育产业发展的经验，如：王金技（2000）、周晓刚（2002）、张永明、钟志龄等（2005）、李建设（2004）、鲍明晓（2005）、李洪亮（2005）等，还谈不上理论的创新与发展；其次，国内学者对体育产业竞争力的研究，主要侧重于回答体育产业竞争力“是什么”，如：宋之杰，谷力勇（2006）、胡斌、张玉凤（2006）、陆红梅（2007）、谭丽君，王润斌（2008）、曹建平（2008）等，依据对体育产业概念的理解，对福建体育产业现状进行定性分析，提出相应的对策与建议，从产业发展的历史和资源禀赋的角度阐述体育产业竞争力的形成。
对于“为什么”则很少涉及，缺乏复杂系统和经济学意义的理论分析，定性分析多于量化分析，评价性研究多于理论研究。
很少有学者对体育产业竞争力形成机理进行专门的系统研究，同时专门研究体育产业竞争力的文献甚少，依CNKI 数据库检索，不超过10篇；其三，大部分学者、专家在研究体育产业竞争力时，并未考虑体育产业自身的特质，对于体育这一与文化紧密相关的产业，科学的创意是其最大的发展动力，从本课题所涉猎的文献看，这方面的研究几乎是空白。
从已有的体育产业竞争力研究文献看，缺少复杂系统学意义的理论分析和创意经济学意义的分析。
难以解释当前体育产业发展现实中遇到的一些复杂和瓶颈问题：如怎样改变福建体育尚未真正产业化的局面，怎样更为有效的解决体育产业发展公共组织支持乏力问题、制度缺失问题、摆脱传统体育产业模式束缚问题、体育产业结构更为合理问题、体育产品（服务）品牌培育与发展的理念偏差问题以及品牌效益不佳问题等等。
这一切都与当前对体育产业竞争力形成机理研究不足以及缺乏对体育产业竞争力的科学测评体系有密切的关联。
基于此，为了弥补上述研究的缺憾，结合福建体育产业发展的实践，课题组选取“福建体育产业竞争力与测评”这一前沿课题进行研究。
（2）本课题的研究意义【理论意义】本课题在总结前人研究成果的基础上，以复杂系统理论与方法为主要研究工具，综合多学科的理论成果，对体育产业竞争力问题从理论体系到模型的构建，成长机理到测评体系等一系列的综合问题进行研究。
本课题的理论意义在于为体育产业竞争力提升的运作和管理提供理论指导，为体育产业的发展提供一种新的体育产业发展理论研究思路。
【现实意义】根据本课题研究的理论分析，结合实际状态，在体育产业系统结构复杂，历史数据较少的情况下，建立体育产业竞争力的系统分析模型，了解其系统内部结构和动态性特征，深化对其本质的认识，并利用它来指导和制定体育产业的发展规划和政策，解决福建体育产业发展实际中面临的各种复杂问题，具有重要的现实意义。
2．本课题研究的主要内容、基本思路、研究方法、重点难点、基本观点和创新之处（1）研究主要内容【专题一】体育产业竞争力理论基础及体育产业竞争力形成机理研究。
本课题首先研究体育产业竞争力的内涵及理论基础，对产业竞争力进行经济学的分析，探讨产业、产品和企业生命周期理论、比较优势与后发优势理论，价值链理论；其次为深入了解和把握体育产业竞争力的形成机理，建立分析体育产业竞争力的系统分析模型。
对体育产业竞争力形成机理，包括动力机理、供求机理、内在本质机理和外部推动机理进行系统梳理。
【专题二】体育产业竞争力影响因素研究。
在对产业竞争力一般规律研究的基础上，对体育产业竞争力进行了特质研究，利用体育产业竞争力的系统分析模型，对体育产业的影响变量，包括社会经济发展水平、体育产业的制度与技术供给与需求、体育产品的供给与需求、体育产业的资本供给与需求、体育产业的成本、体育产业的风险等变量及各变量之间的关联性进行深入分析研究，分析影响体育产业竞争力的主体要素和客体要素。
【专题三】体育产业竞争力测评研究。
引入因子分析模型和系统聚类方法，选取若干具有代表性的省份及城市作为测评对象，对福建体育产业竞争力作测评。
依据体育产业竞争力的强弱，划分出体育产业发展水平不同的类别地区，分析具有竞争力和集聚力的典型省份。
同时，选取了江苏、上海、广东、浙江、山东和北京等体育产业发达省市作为参照研究对象，福建体育产业竞争力进行对比研究。
【专题四】体育产业竞争力提升战略模式与对策研究。
利用福建体育年鉴、福建统计年鉴和深入体育产业发达地区进行调研获取体育产业发展的相关数据与信息，并对在体育产业中有着重要作用而又无法量化的信息进行技术处理，对构建的体育产业竞争力相关模型进行实证分析。
在此基础上提炼出提升体育产业竞争力相关模式，并提出提高福建体育产业竞争力的政府规制、产业组织和企业战略等方面的措施。
（2）基本思路和方法【基本思路】本课题以产业竞争力理论与方法为工具、通过国内外相关文献的检索、查阅和产业调研，综合复杂系统分析、产业组织学、品牌经济学以及创意经济学等多学科的研究方法，以体育产业竞争力形成机理为主线，对福建体育产业竞争力进行多角度、立体化的研究，本研究思路的技术路线如下图所示。
【研究方法】在研究过程中将借鉴、采用众多不同领域的成果、知识、方法和技巧，体育产业竞争力问题本身是一个复杂问题，其本身的研究过程就是一个跨学科的综合大集成，就本课题研究方法而言主要包括：◆复杂系统分析方法。
本课题将复杂系统的分析作为一个极为重要的分析思路，在体育产业竞争力研究中，有些只需要而且只能进行定性分析，而有些则需要且必须进行定量分析。
将两者结合起来，无疑将有助于全面揭示体育产业竞争力的本质与特征，使论点更明确、论据更充分、论证更清晰。
这也是复杂系统的重要研究方法。
◆规范分析和实证分析相结合的方法。
规范分析和实证分析方法是现代经济科学研究的两种基本方法。
规范分析需要描述“应该是什么”的途径，实证分析目的是得到“是什么”的答案；本文运用规范研究方法分析了体育产业竞争力的形成机理以及体育产业竞争力的测度指标和方法，通过对福建体育产业的实证分析，获得了对福建体育产业竞争力的全面认识，为确定福建体育产业竞争力的提升路径提供了理论和实践的支撑。
◆动态分析和静态分析相结合的方法。
产业竞争力在某一时点上是静态的，可以测量和评估；但是从时间序列上看，又是动态的，不断变化的，既可能呈现上升的趋势，也可能呈现下降的态势。
因此，本课题对福建体育产业竞争力开展研究，首先通过静态的某一时点，进行不同区域间的横向比较，再通过纵向的时间序列分析，考察福建体育产业竞争力的趋势走向，从而为制定产业政策提供依据。
（3）重点与难点探索体育产业竞争力形成的机理，找出体育产业竞争力形成的动力机理、供求机理、内在本质机理和外部推动机理，研究品体育产业竞争力指标并构建测评体系是本课题的重点；透过体育产业竞争力形成机理和竞争力测评的实证分析，寻求福建体育产业发展的共性问题，分析这些共性问题对体育产业竞争力提升的影响进而提出富有针对性的体育产业发展战略措施是本研究的难点。
（4）基本观点与创新之处【基本观点】一、体育产业与一般物质性产业相比具有其自己的独特特质，体育产业作为一个复杂系统存在有其自身的发展规律；二、体育产业竞争力的提升问题可以借助体育产业竞争力的科学测评结果进行判断；三、加强体育文化的创意是推动体育产业发展和竞争力提升的重要方向；四、体育产业的竞争力主要表现为体育产业的需求力、投资力、增值力、制度和技术的支撑力、风险抵抗力等，且这些因素在体育产业竞争力提升的不同阶段所发挥的作用是不同的，其主导地位因体育产业发展的阶段不同而变化。
【可能创新之处】系统分析影响体育产业竞争力的各种要素，确立以主体要素及客体要素为基础的产业竞争力的分析框架，揭示体育产业竞争力的形成机理；从复杂系统和创意经济分析的角度对福建体育产业竞争力进行系统研究，考察福建体育产业组织机构发展的典型模式；建立基于供给竞争力、需求竞争力、技术竞争力、资本竞争力、环境竞争力和组织竞争力基础上的体育产业竞争力的评价指标体系；建立基于因子分析和聚类分析的体育产业竞争力的评价模型，从量化的角度对福建省内区域间体育产业竞争力进行研究，可望取得新的研究成果。
3．前期相关研究成果和主要参考文献（1）课题负责人前期相关研究成果论文7篇：《福州市女大学生体育消费行为的现状及分析》、《高校体育对大学生心理健康的促进及路径》、《基于学生运动动机和态度分析高校体育教学改革》、《挫折心理在体育教学中的表现及其转化研究》、《高校体育教育改革的思考》、《浅谈体育教学中如何培养学生良好的锻炼习惯》、《休闲体育若干问题思考》。