山西省运城市运城中学高中化学 第四章 第二节 爱护水资源教案4 新人教版选修1
山西省运城中学高中化学人教版选修1备课资料第四章第
爱护水资源一、教学设计本节包括水体污染的危害和改善水质两部分内容。
水中的污染物种类繁多，如耗氧有机物，难降解有机物，重金属，植物营养物质，酸、碱和盐，石油，农药和病原体等。
课程标准要求“以典型的水污染实例认识水污染造成的危害”，因此，本节以“日本的水俣病和痛痛病”“赤潮”和“世界上最大的原油泄漏事件”3个典型案例，介绍了与化学学科关系密切的重金属污染和植物营养物质污染，以及石油污染。
对于污水处理中主要的化学方法及其原理，考虑到选用本模块学生的知识基础，从降低难度的角度出发，主要介绍了混凝法、中和法和沉淀法等简单的化学方法。
氧化还原法则是以“资料卡片”的形式出现的，仅供学生阅读。
此外，本节“科学史话──杀虫剂DDT的功与过”从化学史实的角度，介绍了由于人类不正确地使用农药而对农作物、水生生物和人类等造成的危害；“科学视野──饮用水消毒”介绍了用液氯进行消毒对人体健康带来的影响，以及二氧化氯和臭氧等新型饮用水消毒剂的发展和应用。
目的是使学生认识到化学物质在造福人类的同时，也可能对生态环境和人体健康带来一些负面影响，从而认识科学发展具有局限性，形成合理使用化学物质的意识。
本节教学重点：认识水体污染的危害，了解几种主要的污水处理方法，培养合理利用和保护水资源的意识。
本节教学难点：混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
教学建议如下：1的认识。
例如，可通过阐释图4-18、图4-19和图4-20的深刻寓意，并适当补充有关的资料和数据(如我国的人均水量等)，说明水资源危机已成为人类生存的最大威胁之一。
爱护水资源，应当从小做起，从每一个人做起；通过图4-22，了解水中的重金属污染物通过“海藻→海洋微生物→小鱼→海鸟→人”这样一条食物链被富集，浓度逐级加大，认识重金属污染的危害；通过图4-28污水处理流程图，了解污水处理中涉及到的物理、生物和化学方法，等等。
2例如，布置学生调查我国水资源的历史、现状、污染及治理状况，然后将调查结果绘制成图画、表格，拍摄成照片或录像后制成网页、展板、壁报等进行交流、汇报；或带领学生实地参观污水处理厂或环境监测中心实验室、观看录像等，了解工业废水和生活污水检验、处理的流程等。
高中化学：爱护水资源教学设计
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水课题1 爱护水资源教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节约水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法通过调查资料，对比生活中浪费水与缺水的情况，引导学生形成节水与爱水意识。
3、情感态度与价值观（1）通过对世界和中国的水资源状况的了解，感受到水资源缺乏的紧迫,节约用水迫在眉睫；（2）通过反省自己生活中浪费水的行为及身边浪费水的现象，意识到节约水爱护水从自己做起是多么重要。
二、教学重点、难点重点：（1）了解世界和我国的水资源状况。
（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
难点：让学生养成节约水和爱护水的好习惯。
三、课前准备提前布置学生通过报刊杂志和互联网分组搜集一些有关水污染的资料和图片或视频，收集一些缺水地区生活的资料和图片，到学校政教处调查各个寝室用水的情况。
收集资料的活动以分组的形式进行。
四、教学过程【播放】语音视频当今世界上有100多个国家，约20亿人口正面临着水资源危机。
其中26个国家约3亿人口正生活在缺水状态中。
在我国600多座城市中，有300多座城市缺水，其中严重缺水的有108座。
朋友，当你从一个正哗哗流水的水龙头边经过时，请将它关上，当你看见有人大肆浪费水时，请阻止他，让我们一同为节水事业来努力。
【引入】没有水，春天就没有绿意，夏天就没有鲜花，秋天就没有收获，水对于我们人类更是无比的重要，那么这节课我们就来了解我们的水资源正面临一个怎样的状况。
【板书】课题1 爱护水资源【边讲述边板书】一、人类拥有的水资源——丰富而又短缺【学生】阅读教材，理解“丰富而又短缺”的涵义【学生总结，教师板书】1、海水多，淡水少，能利用的更少。
【介绍】蒸馏法把海水转化为淡水的局限性【设问】具体到我国又是什么情况呢？【学生讨论并派代表叙述，教师板书】具体到我国情况（1）人均水量少；（2）季节性，地域性（南多北少）分布不均。
高中化学选修1 第四章 第二节 爱护水资源 教案
高考化学第四章保护生存环境第二节爱护水资源【教学目标】1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；2、了解水资源状况；3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
【教学重点】认识水体污染的危害，了解几种主要的污水处理中的应用【教学难点】混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
【教学过程】【情景导入】青山绿水蓝天白云总会给我们无限美好的感觉，但现在随处可见的是散发着臭味垃圾飘浮的河沟，干净清澈见底的江河已离我们越来越远。
水是我们的好朋友，人体内2/3是水，水是体内六大营养成分之一。
地球上的水多吗？水资源的现状如何？（一）、人类拥有的水资源1、地球上的水资源是丰富的，但可供利用的淡水资源有限。
2、淡水量占总水量不足1％，可利用的水资源是有限的。
（二）、我国水资源紧缺的原因（1）可利用的淡水资源少（2）分布不均（3）人口增长、社会用水量激增（4）森林破坏严重（5）水污染严重【看图】P89－92：图4－19、4－23、4－24、4－25（三）、造成水体污染的原因(1)工厂排出的废水。
(2)农业上化肥、农药的不合理施用。
(3)生活污水的任意排放。
(4)石油泄漏造成的海水污染。
(5)放射性水污染。
(6)热污染。
一、水体污染的危害1、水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
2、国家节水标志（P89图4－18）：是由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。
手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
“国家节水标志”既是节水的宣传形象标志，同时也作为节水型用水器具的标识。
对通过相关标准衡量、节水设备检测和专家委员会评定的用水器具，予以授权使用和推荐。
高中化学教案新人教版选修1 4.2《爱护水资源》
爱护水资源【教学目的】1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；2. 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；【教学重点】水体污染的类型及其危害，改善水质的主要方法。
【教学过程】新课导入：观看视频《水的重要性》、《水的污染》阅读并思考：1. 20世纪50年代，日本出现了水俣病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解释致病的原因吗？2. 2003年5月28日～6月2日，渤海辽东湾的葫芦岛海域接连发生两起赤潮，你知道赤潮是怎样形成的吗？它有什么危害？3. 有关水体污染的事件，你知道的还有哪些呢？4. 对于水质的改善，你能提出哪些应对措施呢？除教材所提及的，你所了解的还有哪些方法呢？知识讲解：一、重要的水资源地球上70%都是水，但是淡水只占全球储水量的2.53%，而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。
我国的总水量居全世界第六位，但由于人口众多，人均占水量居世界第八十几位，在加上人为的污染，那么可以利用的水资源就少之又少了，因此有人预言21世纪的水对人类的重要性，将如同20世纪的石油一样，成为决定国家富裕程度的珍贵商品！二. 水体污染的类型1. 重金属污染成分：主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬（Cr）等；：主要来自化工、冶金、电子电镀的行业排出的废水；危害：（1）水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，进入人体，引起人体急性或慢性中毒；（2）某些污染物可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如：重要事件：日本的水俣病和痛痛病事件水俣病就是无机汞转化为有机汞而引起的汞中毒事件1953～1956年日本熊本县水俣市，因为氮肥厂排放了含有汞废渣和废水，造成水俣湾水体受到汞和甲机汞污染，并在鱼贝类体内富集，人长期食用这种鱼贝会引起中毒，引起麻痹，运动失调，痉挛中枢神经病症，严重眼睛失明，精神错乱。
人教版化学选修一第四章第二节爱惜水资源1课时习题及答案
第二节爱惜水资源知识点一：水体污染的危害1.以下关于水的说法中错误的选项是( )。
A.蒸馏法是海水淡化的方式之一B.淡水的密度小于海水的密度C.融化的雪水中矿物质含量比深井水中的少℃以上,温度越高,水的密度越小2.一样不提倡青青年长期饮用纯净水,这是因为( )。
A.纯净水不含营养素B.纯净水中几乎不含无机盐C.纯净水中不含氧气D.纯净水的pH 过大3.以下物质可用于自来水厂原水的消毒,但又可不能造成环境污染的是( )。
A.碘酒B.臭氧C.酒精D.醋酸4.水是人类赖以生存的重要物质,而水污染却严峻阻碍着人类的生存环境。
目前,水污染要紧来自( )。
①工业生产中废渣、废液的任意排放②雨水和土壤接触③农业生产中农药、化肥的过量利用④城市生活污水的任意排放⑤生活垃圾和废旧电池的随意抛弃 A.①②③⑤ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②③④⑤5.家用洗涤剂是污水中磷元素的重要来源(洗涤剂中常含有三聚磷酸钠),必需采取有效方法操纵磷元素大量进入水体,其缘故是( )。
A.使水体酸度大大增加,侵蚀桥梁、闸门等设备B.磷酸根进入水体,形成多种不溶性的磷酸盐,再吸附杂质,日积月累,使河床举高造成水患C.浮游生物取得养分,大量繁衍,死亡后腐败耗尽水中氧,使水质恶化D.磷酸盐有毒、致癌,不能进入水体知识点二：改善水质6.洪涝地域欲将河水转化为可饮用水，以下处置进程中较合理的顺序是（）。
①化学沉降（加明矾）②消毒杀菌（用漂白粉）③自然沉降④加热煮沸A.②①④③B.③②①④C.③①②④D.③①④②7.以下关于水处置的方式中,不正确的选项是( )。
A.能够利用明矾等混凝剂溶于水后生成的胶体,吸附水中的悬浮颗粒B.能够利用熟石灰来中和酸性废水C.能够利用废水中的有机物来增加水中溶解的氧D.能够利用沉淀反映除去水中的重金属离子8.以下有关水处置的说法中,不正确的选项是( )。
A.能够利用明矾等混凝剂溶于水后生成的胶体,吸附水中的悬浮颗粒B.能够利用熟石灰来中和酸性废水C.能够利用废水中的有机物来增加水中溶解的氧D.能够利用沉淀反映除去水中的重金属离子综合练习：9.水是人类生存和进展的宝贵自然资源。
高中化学教案新人教版选修1 4.2《爱护水资源》
爱护水资源【教学目的】1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；2. 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；【教学重点】水体污染的类型及其危害，改善水质的主要方法。
【教学过程】新课导入：观看视频《水的重要性》、《水的污染》阅读并思考：1. 20世纪50年代，日本出现了水俣病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解释致病的原因吗？2. 2003年5月28日～6月2日，渤海辽东湾的葫芦岛海域接连发生两起赤潮，你知道赤潮是怎样形成的吗？它有什么危害？3. 有关水体污染的事件，你知道的还有哪些呢？4. 对于水质的改善，你能提出哪些应对措施呢？除教材所提及的，你所了解的还有哪些方法呢？知识讲解：一、重要的水资源地球上70%都是水，但是淡水只占全球储水量的2.53%，而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。
我国的总水量居全世界第六位，但由于人口众多，人均占水量居世界第八十几位，在加上人为的污染，那么可以利用的水资源就少之又少了，因此有人预言21世纪的水对人类的重要性，将如同20世纪的石油一样，成为决定国家富裕程度的珍贵商品！二. 水体污染的类型1. 重金属污染成分：主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬（Cr）等；来源：主要来自化工、冶金、电子电镀的行业排出的废水；危害：（1）水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，进入人体，引起人体急性或慢性中毒；（2）某些污染物可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如：重要事件：日本的水俣病和痛痛病事件水俣病就是无机汞转化为有机汞而引起的汞中毒事件1953～1956年日本熊本县水俣市，因为氮肥厂排放了含有汞废渣和废水，造成水俣湾水体受到汞和甲机汞污染，并在鱼贝类体内富集，人长期食用这种鱼贝会引起中毒，引起麻痹，运动失调，痉挛中枢神经病症，严重眼睛失明，精神错乱。
人教版九年级化学上册教学设计：第四单元爱护水资源4
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱护水资源的方法和措施。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调爱护水资源的重要性，提出课后实践要求：观察家庭用水情况，提出节水措施，并将实施结果记录下来。
4.通过总结归纳，使学生对爱护水资源有更深刻的认识，激发他们为保护水资源做出贡献的意愿。
5.观看一部关于水资源保护的纪录片，了解全球水资源现状及各国在水资源保护方面的举措，下周课堂上与同学分享观后感。
6.鼓励学生在家中开展“节约用水，从我做起”的实践活动，记录一周内的节水行动，下周课堂上进行交流分享。
7.针对本节课所学内，自选一个感兴趣的点进行深入研究，如：节水技术创新、水资源跨区域调配等，撰写一篇研究性学习报告。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，培养学生获取、处理信息和分析问题的能力。
2.通过实验探究，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高科学素养。
3.结合实际生活，引导学生从身边小事做起，养成爱护水资源的好习惯，提高实践能力。
4.通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对水资源的认识，树立节约用水、保护水资源的意识。
2.培养学生热爱自然、关爱环境的情感，提高环保责任感。
3.增进学生对化学学科的认识，激发学习化学的兴趣，培养科学精神。
4.引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到爱护水资源是每个人的责任，为实现可持续发展做出贡献。
本章节教学设计以“爱护水资源”为主题，结合九年级化学上册第四单元内容，旨在让学生了解水资源的重要性，掌握爱护水资源的方法和措施，提高学生的环保意识和实践能力。在教学过程中，注重知识传授与能力培养相结合，引导学生从生活实际出发，关注水资源问题，树立正确的价值观。通过多样化的教学手段和方法，激发学生学习兴趣，培养科学素养，为我国水资源保护贡献力量。
山西省运城市运城中学高中化学 第四章 第二节 爱护水资源(第2课时)教案 新人教版选修1
爱护水资源第二课时[板书] 二、改善水质[阅读]第一段，回答控制工业废水和生活污水的排放的措施。
[回答]重复利用废水，回收废水中的有用成分。
减少废水排放量，采用革新工艺，降低废水中污染物浓度，加强污水处理，达标排放。
加强对污染源的监管等。
[投影][板书]1、污水处理工艺：一级、二级和三级。
[讲解]配合流程图讲解现代污水处理技术：现代污水处理技术，按处理程度划分，可分为一级、二级和三级处理工艺。
污水一级处理应用物理方法，如筛滤、沉淀等去除污水中不溶解的悬浮固体和漂浮物质。
污水二级处理主要是应用生物处理方法，即通过微生物的代谢作用进行物质转化的过程，将污水中的各种复杂的有机物氧化降解为简单的物质。
生物处理对污水水质、水温、水中的溶氧量、pH值等有一定的要求。
污水三级处理是在一、二级处理的基础上，应用混凝、过滤、离子交换、反渗透等物理、化学方法去除污水中难溶解的有机物、磷、氮等营养性物质。
污水中的污染物组成非常复杂，常常需要以上几种方法组合，才能达到处理要求。
污水一级处理为预处理，二级处理为主体，处理后的污水一般能达到排放标准。
三级处理为深度处理，出水水质较好，甚至能达到饮用水质标准，但处理费用高，除在一些极度缺水的国家和地区外，应用较少。
目前我国许多城市正在筹建和扩建污水二级处理厂，以解决日益严重的水污染问题。
[自学]污水处理中的化学反应及原理：向污水中投加某中化学物质，利用化学反应来分离、回收污水中的污染物质。
常用的方法有化学沉淀法混凝法、中和法、氧化还原（包括电解）法。
（1）混凝法水中呈胶体状态的污染物质，通常都带有负电荷，若向水中投加带相反电荷的电解质（混凝剂），可是污水中的胶体颗粒失去稳定性，并在分子引力作用下凝聚成大颗粒而下沉。
通过混凝法可除去污水中细分散固体颗粒、乳状油及胶状物质。
目前常用的混凝剂有：明矾、碱式氯化铝、铁盐等。
（2）中和法用于处理酸性废水及碱性废水。
向酸性废水中投加碱性物质如石灰、氢氧化钠等进行中和，向碱性废水中吹入含CO2的烟道气或其它酸性物质中和。
高中化学 第四章 保护生存环境 第2节 爱护水资源学案 新人教版选修1-新人教版高中选修1化学学案
第二节 爱护水资源学习目标：1.认识水污染造成的危害。
(重点)2.知道哪些物质能够污染水体。
3.了解混凝法、中和法、沉淀法等常见的污水处理方法及原理。
(难点)4.认识化学在爱护水资源、改善水质等方面的重要作用。
[自 主 预 习·探 新 知]一、水体污染的危害 1．定义水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏。
2．水体污染的原因 (1)工厂排出的废水。
(2)农业上化肥、农药的不合理使用。
(3)生活污水的任意排放。
(4)石油泄漏造成的海水污染。
(5)放射性污染。
(6)热污染。
3．水体污染的危害4．造成水污染的物质种类 (1)重金属污染①主要污染物：主要包括汞(Hg)、镉(Cd)、铅(Pb)和铬(Cr)等。
②主要来源：化工、冶金、电子和电镀等行业排放的工业废水。
③造成危害的过程 重金属污染物――――――――――→通过水中的食物链富集浓度增大―→人体摄入而中毒。
重金属还可被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如无机汞转化为有机汞HgCl 2＋CH 4=====微生物CH 3HgCl ＋HCl(用化学方程式表示)。
(2)植物营养物质污染 ①植物营养素来源主要来自于含N 的蛋白质和含P 的洗涤剂和磷肥。
②形成过程蛋白质分解过程：蛋白质→氨基酸→氨――→O 2微生物HNO 2――→O 2微生物HNO 3→硝酸盐(水生植物的养料)。
涉及的相关反应：2NH 3＋3O 2=====微生物2HNO 2＋2H 2O,2HNO 2＋O 2=====微生物2HNO 3。
③危害在分解过程中大量消耗水中溶解的氧，并释放出养分，而使藻类和其他浮游生物大量繁殖。
在江河湖泊中出现称为“水华”，在海湾出现叫做“赤潮”。
(3)其他污染物石油泄漏，农药的广泛使用，工业废水中的酸、碱、盐等。
二、改善水质 1．根本措施控制工业废水和生活污水的排放。
2．污水处理方法分类污水处理一般可归纳为物理法、生物法和化学法等。
最新人教版九年级化学上册第四单元《爱护水资源》教学设计
教学设计课题分析本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，两部分内容又都是从两方面入手来介绍。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学会用发展的眼光看问题。
因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。
教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代文字。
考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水知识以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。
课时分配：1课时整体设计三维目标1．知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状况。
(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2．过程与方法通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3．情感态度与价值观学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
教学重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
教学难点1．相关资料的收集整理及探究活动的开展。
2．培养学生节约用水的意识。
教具准备有关水资源的知识挂图及多媒体软件。
教学过程导入新课导入一[投影] 极度缺水的沙漠。
(新)人教版化学《爱护水资源》教案(推荐)
课题1保护水资源三维目标要求知识与技能1．知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。
2．了解世界和我国的水资源情况。
3．了解水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
过程与方法1．通过调查、采访、查阅文献、上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。
2．对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳，书写调查报告及研究小论文。
情感、态度与价值观1．培养学生关心社会、为社会做奉献的社会责任感。
2．认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
教学重点和难点教学重点通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
教学难点节约用水和水体污染的防治。
情境导入“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质败坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌，到了现在实在无奈。
〞随着社会经济的高速开展，水污染日益严重。
合作探究探究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担忧缺水吗？讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结1．地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球〞，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
2．地球外表约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018 m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016 m3。
3．世界上有80个国家20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。
4．我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1,4；地域分布也不均匀，西北、华北局部地区居民饮用水都有困难。
知识拓展地表上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。
探究点二保护水资源提出问题造成淡水资源缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。
归纳总结1．节约用水：节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。
人教版九年级化学上册教学设计：第四单元爱护水资源4
-提问：“化学式和化合价之间有什么联系？”
-学生分组讨论，分享观点，教师点评并总结。
2.小组合作完成练习题，巩固所学知识。
-教师提供练习题，学生分组讨论、解答；
-各小组展示解题过程，教师点评、讲解，共同分析解题方法。
-提问：“同学们，你们知道这些物质是由哪些元素组成的吗？”
-学生回答，教师点评并引导学生总结出化学式的概念。
2.以实际问题为背景，如水质污染事件，引发学生对化学知识的学习兴趣。
-提问：“为什么我们要学习化学式和化合价？它们在生活中的应用有哪些？”
-学生思考、讨论，教师总结并引出本节课的学习目标。
（二）讲授新知，500字
-结合生活实例，讲解化合价的概念，通过分类记忆和练习，让学生掌握常见元素的化合价判断方法；
-设计实验活动，让学生亲身体验化学式的实际应用，提高学生对化学知识的理解和运用能力。
3.合作探究，巩固知识
-组织学生进行小组讨论，共同分析化学式与化合价的关系，培养学生合作精神和沟通交流能力；
-设计具有挑战性的练习题，让学生在解答过程中巩固所学知识，提高问题解决能力。
二、学情分析
九年级学生对化学知识已有一定的基础，掌握了原子、分子和离子等基本概念，能够理解简单的化学方程式。但在化学式的书写和化合价的判断方面，学生普遍存在一定困难。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：
1.学生对化学式的书写规则掌握程度不一，部分学生容易出现书写错误。教师应针对这一情况，设计针对性的练习，帮助学生巩固化学式的书写方法。
-判断以下元素的化合价：氢、氧、钠、氯；
-运用化学式与化合价知识，解释以下化学现象：为什么氢氧化钠的化学式是NaOH？
-设计实验方案，检测某水源中的污染物（如硬度、酸碱度等），并分析其化学式与化合价。
高中化学爱护水资源教案
高中化学爱护水资源教案目标：
1. 了解水资源的重要性和珍贵性；
2. 掌握保护水资源的方法；
3. 提高学生的环保意识和责任感。
教学内容：
1. 水资源的重要性和价值
2. 水污染的原因和危害
3. 爱护水资源的方法
教学方法：
1. 讲解和示范
2. 分组讨论
3. 观看视频
4. 实践操作
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 展示图片或视频介绍水资源的重要性和价值；
2. 引导学生讨论水在日常生活和生产中的作用；
二、学习（20分钟）
1. 讲解水资源的重要性和价值；
2. 分组讨论水污染的原因和危害；
3. 观看相关视频，加深学生对水资源保护的认识；
三、实践（20分钟）
1. 分组设计水资源保护方案；
2. 实践操作，如收集垃圾、清理水源等；
四、总结（10分钟）
1. 学生分享实践经验和感受；
2. 强调每个人都应该为保护水资源做出贡献；
3. 分发相关学习资料，并提醒学生定期关注水资源保护动向；
作业：
1. 撰写一篇关于水资源保护的文章；
2. 制作一份水资源保护宣传海报。
板书设计：
1. 珍惜水资源，保护环境；
2. 爱护水，从点滴做起。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够认识到水资源的珍贵性和重要性，具备一定的水资源保护意识和行动能力。
希望通过教育的方式，提高学生的环保意识，共同保护我们共同的家园。
人教版九年级化学上册教学设计：第四单元爱护水资源4
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组图片，包括清澈的溪流、受污染的河流、水库等，引导学生观察并思考：为什么我们需要对水进行净化？
2.教师提问：同学们，你们知道水是从哪里来的吗？为什么我们要对水进行净化呢？
3.学生回答：水来自大自然，但由于环境污染，水中含有各种杂质，所以我们需要对水进行净化。
人教版九年级化学上册教学设计：第四单元爱护水资源4.2.2水的净化
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解水的净化的意义和目的，认识到水净化的重要性，了解常见的水质问题和污染源。
2.掌握水的净化的基本方法和原理，包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，并能运用这些方法对水进行初步净化。
3.学会使用实验仪器进行水的净化实验，掌握实验操作技能，提高实验观察能力和动手能力。
4.思维发展：九年级学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的批判性和独立性，教师可引导学生主动思考、发现问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
5.情感态度：学生在学习过程中，容易产生对水污染问题的担忧和责任感，教师应把握契机，引导学生树立环保意识，培养社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
4.能够运用所学的净化知识，分析实际生活中的水质问题，提出合理的解决方案。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1.创设情境：通过展示生活中常见的水质问题和污染现象，引发学生对水净化的关注和思考。
2.实践探究：组织学生进行水的净化实验，让学生在实践中掌握净化方法和原理，培养学生动手操作能力和观察能力。
-观察并记录家庭日常生活中使用水的场景，思考如何应用所学的水净化知识来改善水质。
-家庭小验：利用家中可用的材料（如明矾、活性炭、滤纸等）尝试进行简单的净水实验，并记录实验过程和结果。
人教版九年级化学上册教学设计：第四单元爱护水资源4
五、作业布置
1.结合本节课所学的净水方法，设计一个简单的家庭净水方案，包括净水方法的选择、操作步骤和预期效果。要求学生在课后完成，并在下一节课上进行分享和讨论。
2.调查身边的水资源利用情况，了解日常生活中存在的水污染问题，并思考如何运用所学知识解决这些问题。请学生以图文并茂的形式，撰写一篇调查报告，字数不限。
5.运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
6.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，使他们在学习过程中都能获得成就感。
7.开展课堂评价，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现，及时调整教学策略，提高教学质量。
8.布置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，如设计家庭净水方案、调查社区水资源利用情况等，巩固课堂所学。
（三）情感态度与价值观
1.树立保护水资源、爱护环境的意识，养成节约用水的好习惯。
2.认识到化学知识在解决实际问题中的重要作用，增强学习化学的自信心。
3.培养学生勇于探索、积极实践的精神，提高学生对科学的热爱。
4.增强社会责任感，关注水污染问题，为实现可持续发展做出贡献。
本教学设计旨在使学生在掌握水的净化知识的基础上，提高实践能力、科学素养和环保意识，为学生的全面发展奠定基础。
6.分组进行课题研究，每组选择一个与水资源保护相关的主题，如“城市雨水利用”、“农业节水技术”等，开展调查研究，撰写研究报告，并在课堂上进行展示。
作业布置旨在帮助学生巩固课堂所学，提高实践能力，培养环保意识。请家长督促学生按时完成作业，共同关注孩子的成长。教师将对学生的作业进行认真批改，给予及时的反馈和指导，以促进学生的全面发展。
山西省运城中学高中化学人教版选修1备课资料第四章第二节 爱护水资源(课件+教案+学案,8份)爱护水资
爱护水资源从容说课本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况。
一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，阐述不多，以图、表代替文字。
节约水和水污染问题与学生的生活密切相关，宣传、报道资料非常丰富，所以书中只给出了学生最基本，最主要的概念和思路，具体内容留待学生在踝内外的一些活动中自己去寻求并获得。
本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，所以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感和学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。
本教案在进行没计上。
提供了较多的课堂资料，教师可根据实际情况进行筛选、使用。
教学目标1．知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
2．过程与方法(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。
(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。
3. 情感态度与价值观(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
(2)强化学生的爱水、节水意识。
(3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
(4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。
教学重点1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2．培养学生的社会责任感。
教学难点1．水资源和水污染相关资料的收集。
2．充分调动学生的学习积极性。
教学方法创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。
教具准备教师用具：投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图。
学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调项目打分表(详细内容见教学过程)。
山西省运城市运城中学高中化学 第四章 第二节 爱护水资源(第1课时)教案 新人教版选修1
爱护水资源教学目标：1．通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害。
2. 知道化学在水处理中的应用，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理。
教学重点：认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理教学方法：查阅资料、交流讨论。
课时划分：两课时教学过程：第一课时[投影][导课]水是宝贵的自然资源，是地球上一切生命赖以生存的物质基础之一。
20世纪以来，全世界人口增长了3倍，经济增长了20倍，用水量增加了10倍，水资源的匮乏已严重威胁世界经济的发展和人类生存。
有专家预测，水资源危机将成为21世纪继能源危机后又一全球性危机.如果我们不再保护水资源的话，我们终会有一天喝的不是地球上的水，而是人类自己的眼泪。
[板书]第二节爱护水资源[讲述]水是一种宝贵的资源, 随着工农业发展和人口的增长，许多江河湖库都遭到不同程度的污染，使有限的水资源从质量上受到严重的影响。
[板书]一、水体资源的危害[讲述]重金属元素是无机有毒物质的主要组成部分，在水体中表现出不同程度的毒性效应。
重金属污染了水体，可在生物体中富集，通过食物链的作用，能逐级在较高级的生物体内增加其含量。
土壤重金属污染会使污染物在植（作）物中积累，并通过食物链富集到人体和动物体中，危害人畜健康，引发癌症和其他疾病等。
[投影]案例：日本的水俣病事件和痛痛病事件水俣病事件发生于1953～1956年，在日本熊本县水俣市。
发生的原因是含无机汞的工业废水污染水体，使水俣湾的鱼中毒，并将汞积累于鱼体（主要是头部），人食鱼后受害，汞中毒者283人，死亡60人，日本人称为患“水俣病”。
1973年两次水俣病患者共900多人，死亡近50人，还有2万多人受到不同程度的毒害。
痛痛病事件发生于1955～1957年，在日本富山县神通川流域。
发生的原因是铅、锌等冶炼厂排放含镉废水，污染神通川水体，两岸农民用以灌溉农田。
使土壤中的含镉量达1～2g/t。
居民食用污染后的稻米和水中毒。
山西省运城市运城中学高中化学 第四章 第二节 化学与资源综合利用、环境保护(第2课时)教案 新人
化学与资源综合利用、环境保护(2)第二课时[复习]煤的干馏及石油的炼制原理[图片导学][板书]二、环境保护与绿色化学[讲解]环境问题是指由于人类不合理开发和利用自然资源而造成对生态环境破坏，以及工农业和人类生活造成的环境污染。
对环境情况的监测、三废治理、寻找源头治理环境污染的生产工艺等，都是当今化学工作者的首要任务。
[板书]1、环境问题：化学工作者的首要任务：[交流1]自己掌握的有关环境监测的一些内容。
[讲解]要了解环境污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的形态、含量等进行分析鉴定，提供可靠的分析数据。
化学工作者正承担着繁重的环境监测工作。
[交流2]导致环境污染的主要因素有那些？[讲解]除了自然因素外，大气污染物主要来自化石燃料和工业生产过程中产生的废气及携带的颗粒物；工业生产中的废水（废液）往往含有复杂成分，任意排放会导致土壤水源污染，需经过多步处理才能达到排放标准。
废渣等固体废弃物的处理兼有减少环境污染及资源回收两个重要目的。
化学在治理三废方面发挥着重要作用。
[板书]2、大气污染物、工业生产中的废水、废渣等固体废弃物。
[思考与交流]1.硫氧化物（SO X）和氮氧化物（NO X）是酸雨形成的主要元凶，工业上常利用一些廉价易得的化学物质反应加以控制、消除或回收利用。
请举例说明这些方法的原理和类型。
[学生汇报]利用化学方法可以控制硫和氮氧化物，进而控制酸雨等危害。
例如，针对我国以煤炭为主、酸雨类型属于硫酸型的特点，主要采取燃料预脱硫、炉内脱硫和烟囱排气除硫等措施，用CaCO3、CaO、Ca(OH)2、NH3水等吸收脱硫。
CaO(s)+SO2(g)CaSO3(s) 2CaSO3(s)+O2(g)2CaSO4(s)SO2 + 2NH3+H2O===(NH4)2SO3[板书]3、酸雨控制：生石灰脱硫[思考与交流]2. 含有大量氮、磷的污水排向湖泊、水库和近海海域，造成了水体的富营养化，出现藻类大量繁殖形成赤潮、水华等严重污染问题。
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爱护水资源
【教学目的】
1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；
2. 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；
【教学重点】
水体污染的类型及其危害，改善水质的主要方法。
【教学过程】
新课导入：观看视频《水的重要性》、《水的污染》
阅读并思考：1. 20世纪50年代，日本出现了水俣病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解释致病的原因吗？
2. 2003年5月28日～6月2日，渤海辽东湾的葫芦岛海域接连发生两起赤潮，你知道赤潮是怎样形成的吗？它有什么危害？
3. 有关水体污染的事件，你知道的还有哪些呢？
4. 对于水质的改善，你能提出哪些应对措施呢？除教材所提及的，你所了解的还有哪些方法呢？
知识讲解：
一、重要的水资源
地球上70%都是水，但是淡水只占全球储水量的2.53%，而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。
我国的总水量居全世界第六位，但由于人口众多，人均占水量居世界第八十几位，在加上人为的污染，那么可以利用的水资源就少之又少了，因此有人预言21世纪的水对人类的重要性，将如同20世纪的石油一样，成为决定国家富裕程度的珍贵商品！
二. 水体污染的类型
1. 重金属污染
成分：主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬
（Cr）等；
来源：主要来自化工、冶金、电子电镀的行业排出
的废水；
危害：（1）水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，进入人体，引起人体急性或慢性中毒；
（2）某些污染物可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如：
重要事件：日本的水俣病和痛痛病事件
水俣病就是无机汞转化为有机汞而引起的汞中毒事件
1953～1956年日本熊本县水俣市，因为氮肥厂排放了含有汞废渣和废水，造成水俣湾水体受到汞和甲机汞污染，并在鱼贝类体内富集，人长期食用这种鱼贝会引起中毒，引起麻痹，运动失调，痉挛中枢神经病症，严重眼睛失明，精神错乱。
在当时发病人数283人，其中60人死亡。
金属镉与疼痛病
1931年起，日本富山县神通川流域出现了一种怪病，使许多妇女自杀。
原因是得了骨痛病，又名痛痛病，表明痛得厉害，用一个痛字还不足以形容。
这种病一开始是在劳动过后腰、手、脚等关节疼痛，在洗澡和休息后则感到轻快；延续一段时间后，全身各部位都神经痛、骨痛尤烈，进而骨骼软化萎缩，以致呼吸、咳嗽都带来难忍之苦，因而自杀。
事后据研究发现，此病是由于锌、铅的冶炼厂排放了含镉的废水污染了河流，而农民用污染的水灌溉农田，人们又长期食用含镉水灌溉的稻米，因而中毒。
水俣病疼痛病
2. 植物营养物质污染——富营养化（思考：何谓植物营养物质）
概念：氮、磷、钾等的一些微量元素，是植物生长所必需的养料，称为植物营养素。
原理：蛋白质在水中分解的过程是：蛋白质—→氨基酸—→氨，NH3在微生物的作用下氧化成HNO2，既而进一步氧化成HNO3，最后以硝酸盐的形式为水生植物养料，其过程为：
2NH3 + 3O2 === 2HNO2 + 2H2O 2NHO2 + O2 === 2HNO3
危害：形成赤潮
3. 其它水体污染
（阅读教材P92《案例3 世界上最大的原油泄漏事件》与科学史话《杀虫剂DDT的功与过》）
原油泄漏 DDT的结构式
三. 改善水质
三级处理：
1. 混凝法——明矾净水
主要原理：Al3+ + 3H2O Al(OH)3（胶体）+ 3H+
产生的Al(OH)3胶体带正电，而水中悬浮颗粒大多数都是带负电，当带负电的悬浮颗粒遇到带正电的氢氧化铝胶体时会凝聚，而达到净水的效果。
2. 中和法
主要原理：通过加碱中和酸或加酸中和碱的污水处理方法；
常用试剂：碱熟石灰；酸硫酸和二氧化碳
Ca(OH)2 + H2SO4 === CaSO4 + 2H2O H2SO4 + 2NaOH === Na2SO4 + 2H2O
中和法注意事项：
（1）对于高浓度的酸、碱废水，应先考虑回收利用，如采用浓缩的方法回收酸碱，节省资源，
又保护环境；
（2）用熟石灰处理污水，钙离子的浓度有所增加，水的硬度增大；
3. 沉淀法
主要原理：加沉淀剂使金属离子形成沉淀的污水处理方法；如在含汞离子的水中加入硫化钠就可以使汞离子转化为硫化汞沉淀除去。
Hg2+ + S2- === HgS
4. 氧化还原法
主要原理：利用氧化还原反应除去水中有毒物质的处理方法；
5. 饮用水消毒
主要作用：杀灭可引起霍乱、伤寒、痢疾等疾病的细菌；
消毒原理：细菌属于微生物，其抗氧化性、耐温性都较弱，加入氧化剂或施加高温等均可使水无毒化；。