陕西省标准化高中评估细则
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陕西省普通高中标准化学校和示范学校评估管理办法及实施细则(试行)
陕西省普通高中标准化学校和示范学校评估管理办法及实施细则（试行）各市教育局、物价局，杨凌示范区科教发展局、计划局，石油普教中心：为了全面提高优质普通高中教育资源的办学效益，充分发挥对薄弱学校发展的示范、帮扶和带动作用，促进全省普通高中教育健康、持续、协调发展，根据教育部《关于进一步规范普通高中建设兴办节约型学校的通知》精神和陕西省教育厅〔2006〕第8次厅务会议决定，省教育厅会同省物价局研究制定了我省普通高中标准化学校和示范学校评估管理办法及实施细则（试行），现印发给你们，并就有关事项通知如下，请各地结合实际认真执行。
一、陕西省普通高中建设分为三个层次，即普通高中学校、普通高中标准化学校和普通高中示范学校。
普通高中标准化学校（以下简称“省级标准化高中”）和普通高中示范学校（以下简称“省级示范高中”）实行动态管理。
学校被认定为省级标准化高中或省级示范高中六年后，由省教育厅牵头组织有关部门对其及被帮扶学校进行综合评估，并根据评估结果和学校整改情况，决定是否保留其相应资格。
二、从本通知下发之日起，停止“省级重点高中”的评估验收，启动“省级标准化高中”和“省级示范高中”创建和评估工作。
原“省级重点高中”从2006年9月1日起使用“省级标准化高中”称号，省级标准化高中享受原省级重点高中的相关政策。
三、普通高中标准化学校和示范学校建设是我省普通高中深化改革促进发展的重要举措，各地要从推动普通高中教育整体发展的高度出发，引导、督促各普通高中学校按照《陕西省普通高中标准化学校评估管理办法（试行）》、《陕西省普通高中标准化学校评估标准及实施细则（试行）》、《陕西省普通高中示范学校评估管理办法（试行）》和《陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则（试行）》的要求，加强学校建设和管理，全面实施素质教育，不断提高教育质量和办学效益。
四、各级教育行政部门、物价部门应在省教育厅和省物价局的统一规划和部署下，从实际出发，积极组织开展省级标准化高中和省级示范高中的创建工作，实现高中教育事业的梯次推进、内涵发展、整体提高。
陕西省普通高级中学示范学校评估细则
16.学校有符合办学理念和总体发展规划的“三风”建设规划，目标明确，措施得力。（5分）
17.学校各部门、每个教师的工作计划，以及学校的各项管理制度都能体现学校“三风”建设要求，能够确保良好“三风”的逐步形成。（5分）
18.学校校风好、教风正、学风浓，并得到教师和社会广泛认可。（5分）
7.学校校务公开，管理民主。各部门职能作用充分发挥，师生参与性强，教职工权益、利益得到尊重与保障，形成了团结奋进的良好局面；建立与社会沟通合作的机制，主动听取学生、家长的意见，接受社会各方面的监督、规范办学行为。(15分)
14.积极按照课改要求改革管理模式，建立了与新课程相适应的校本教研制度、课程开发与管理制度、教学管理制度、教师评价制度、学生考试与评价制度等。（5分）
15.学生管理、课程管理、教学管理、行政管理等实现了计算机网络管理。（5分）
6.经过多年的创建，已形成为广大师生和社会广泛认同的优良校风、教风、学风；“三风”建设促进了工作，提高了管理水平，收到了良好效果。(15分)
12.学校能够充分应用校园网等现代技术手段提高管理水平和管理效率。（5分）
一级指标
二级指标
评估要素及赋分标准
得分
评估方法
5.大力推进体制改革和制度创新，探索网络环境下的管理改革，基本建立适应课程改革要求的管理模式，在全省范围发挥了示范作用。(15分)
13.学校体制、制度改革和创新效果显著。实行了校长负责制、岗位责任制和全员聘任制，积极推行分配制度改革，充分调动了教职工的积极性、主动性和创造性。（5分）
7.学校有符合办学理念，与当地社会经济发展相适应，符合学校实际的中期和长期发展规划和年度实施计划，各部门有配套的落实措施。（5分）
8.学校发展目标明确，思路清晰，重点突出，措施得力，全面科学，既具有前瞻性，体现时代要求和教育改革发展要求，又符合实际，切实可行。（5分）
17.学校各部门、每个教师的工作计划，以及学校的各项管理制度都能体现学校“三风”建设要求，能够确保良好“三风”的逐步形成。（5分）
18.学校校风好、教风正、学风浓，并得到教师和社会广泛认可。（5分）
7.学校校务公开，管理民主。各部门职能作用充分发挥，师生参与性强，教职工权益、利益得到尊重与保障，形成了团结奋进的良好局面；建立与社会沟通合作的机制，主动听取学生、家长的意见，接受社会各方面的监督、规范办学行为。(15分)
14.积极按照课改要求改革管理模式，建立了与新课程相适应的校本教研制度、课程开发与管理制度、教学管理制度、教师评价制度、学生考试与评价制度等。（5分）
15.学生管理、课程管理、教学管理、行政管理等实现了计算机网络管理。（5分）
6.经过多年的创建，已形成为广大师生和社会广泛认同的优良校风、教风、学风；“三风”建设促进了工作，提高了管理水平，收到了良好效果。(15分)
12.学校能够充分应用校园网等现代技术手段提高管理水平和管理效率。（5分）
一级指标
二级指标
评估要素及赋分标准
得分
评估方法
5.大力推进体制改革和制度创新，探索网络环境下的管理改革，基本建立适应课程改革要求的管理模式，在全省范围发挥了示范作用。(15分)
13.学校体制、制度改革和创新效果显著。实行了校长负责制、岗位责任制和全员聘任制，积极推行分配制度改革，充分调动了教职工的积极性、主动性和创造性。（5分）
7.学校有符合办学理念，与当地社会经济发展相适应，符合学校实际的中期和长期发展规划和年度实施计划，各部门有配套的落实措施。（5分）
8.学校发展目标明确，思路清晰，重点突出，措施得力，全面科学，既具有前瞻性，体现时代要求和教育改革发展要求，又符合实际，切实可行。（5分）
陕西省普通高中标准化学校评估管理办法
陕西省普通高中标准化学校评估管理办法-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN陕西省普通高中标准化学校评估管理办法（试行）第一章总则第一条为了加强对陕西省普通高中标准化学校（以下简称“省级标准化高中”）的管理，促进普通高中教育持续、健康、有序、协调发展，根据有关政策法规，制定本办法。
第二条本办法所称省级标准化高中，是指经省教育厅评审认定并授牌的普通高级中学。
确定为省级标准化高中，其行政隶属关系和管理主体不变。
当地政府（或主管部门）和教育行政部门要继续履行办学和管理职能。
第三条省级标准化高中建设要与当地经济社会发展水平相适应，与普及九年义务教育及其巩固提高、高中阶段教育整体发展相协调。
第四条省级标准化高中管理坚持“硬件从实，软件从严”的原则，旨在促进学校建设和发展。
第五条积极鼓励、大力支持各地创建省级标准化高中，扩大优质高中教育资源，满足人民群众的需求。
第六条省级标准化高中必须模范执行国家的教育方针和有关法律法规，按照“改革、实验、示范、高质量、有特色”的要求办学。
第二章申报与认定第七条确定为省级标准化高中，须经申报、指导、检查、评审、认定等基本程序。
第八条凡经自查达到《陕西省普通高中标准化学校评估标准（试行）》的省内普通高级中学（含企业事业单位举办的普通高中、民办普通高中）均可申报。
市（区）属学校由市教育行政部门申报，当地人民政府审核签署意见；县（市、区）属学校，由县（市、区）人民政府申报，市（区）教育行政部门审核签署意见；企事业单位所属普通高中、民办普通高中由学校举办者申报，主管教育行政部门签署意见，并经市（区）教育行政部门审核同意后申报。
每年的第一季度开始申报，第二、三季度进行过程检查与指导，第四季度由省教育厅组织评估验收和认证。
申报需提交申报请示、学校自查报告和有关审核意见，填写申报表。
第九条各级教育行政部门要对申报学校加强业务指导，帮助学校端正办学思想，树立现代教育观念，建立体现素质教育要求的教育教学管理制度，促进科学管理，推动教学改革；不断提高教育质量和办学水平。
创建省级标准化高中材料-评估表(正式)-C106
资 Nhomakorabea料
目
录
1、近三年财政拨款情况；
2、近三年预算外收支情况。
自评得分
10
扣分原因
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值
一
级
办学条件
C106.学校经费来源稳定，能保证学校的正常运行和长期稳定发展；政府所拨经费逐年增长。
10
二
级
教育经费来源稳定，各项开支科学合理，办学效益好
自评概述
我校是柞水县唯一一所高级中学，是全额预算管理的单位，教育经费投入稳定。教职工工资全部由财政足额拨款。经费渠道：1、预算内：属于财政拨款，主要用于教职工工资及部分公用经费；2、预算外：学校自收部分资金。财政所拨教育经费逐年增长率05年为-26.78%、06年为45.5%、07年为53.67%。
目
录
1、近三年财政拨款情况；
2、近三年预算外收支情况。
自评得分
10
扣分原因
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值
一
级
办学条件
C106.学校经费来源稳定，能保证学校的正常运行和长期稳定发展；政府所拨经费逐年增长。
10
二
级
教育经费来源稳定，各项开支科学合理，办学效益好
自评概述
我校是柞水县唯一一所高级中学，是全额预算管理的单位，教育经费投入稳定。教职工工资全部由财政足额拨款。经费渠道：1、预算内：属于财政拨款，主要用于教职工工资及部分公用经费；2、预算外：学校自收部分资金。财政所拨教育经费逐年增长率05年为-26.78%、06年为45.5%、07年为53.67%。
陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则(试行)
20
序号
评估
指标
评 估 标 准
标准分
评估方法
得分
5
对
口
支
援
与
帮
扶
要
求
（100分）
24.各申报学校必须与受援学校协商签订对口支援工作协议，明确对口支援的具体目标、内容、措施、规划及任务完成时间表等。
20
1．查阅相关资料；
2．召开被帮扶学校领导和教师座谈会；
3．到被帮扶学校实地察看。
25.各申报学校要建立教育对口支援工作报告制度，每年7月底之前要向当地教育行政部门书面汇报对口支援工作的进展情况，主动接受教育行政部门和有关专家对帮扶工作（包括被帮扶学校）的检查、指导，注意总结分析，及时改进工作措施和工作方法。
4
办
学
条件（80Fra bibliotek）20.独立设置的高中：规模适度，每班学生不超过56人。
20
听取汇报，实地察看。
21.校园宽敞，校舍充足。
20
22. 各类设备设施齐全，配置先进，对学校个性发展形成支撑，拥有数字化校园的应用系统。
20
23.校园布局合理，环境优美别致；体现了学校办学理念和特色，有标志性建筑物和精心设计的景点，形成了特有的校园文化。
20
19.教师培训、培养思路开阔，有特色。优秀教师传、帮、带形成制度；赴外校挂职锻炼、出国进修渠道畅通；“派出去”、“请进来”活动丰富；教师自我提高的意识强，学校有行之有效的措施保障教师学习提高；学习型的学校基本建立，并积累丰富的经验，每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的10%以上。
20
20
1．听汇报；
2．召开相关老师座谈会；
3．听课、评课；
4．查阅有关资料。
序号
评估
指标
评 估 标 准
标准分
评估方法
得分
5
对
口
支
援
与
帮
扶
要
求
（100分）
24.各申报学校必须与受援学校协商签订对口支援工作协议，明确对口支援的具体目标、内容、措施、规划及任务完成时间表等。
20
1．查阅相关资料；
2．召开被帮扶学校领导和教师座谈会；
3．到被帮扶学校实地察看。
25.各申报学校要建立教育对口支援工作报告制度，每年7月底之前要向当地教育行政部门书面汇报对口支援工作的进展情况，主动接受教育行政部门和有关专家对帮扶工作（包括被帮扶学校）的检查、指导，注意总结分析，及时改进工作措施和工作方法。
4
办
学
条件（80Fra bibliotek）20.独立设置的高中：规模适度，每班学生不超过56人。
20
听取汇报，实地察看。
21.校园宽敞，校舍充足。
20
22. 各类设备设施齐全，配置先进，对学校个性发展形成支撑，拥有数字化校园的应用系统。
20
23.校园布局合理，环境优美别致；体现了学校办学理念和特色，有标志性建筑物和精心设计的景点，形成了特有的校园文化。
20
19.教师培训、培养思路开阔，有特色。优秀教师传、帮、带形成制度；赴外校挂职锻炼、出国进修渠道畅通；“派出去”、“请进来”活动丰富；教师自我提高的意识强，学校有行之有效的措施保障教师学习提高；学习型的学校基本建立，并积累丰富的经验，每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的10%以上。
20
20
1．听汇报；
2．召开相关老师座谈会；
3．听课、评课；
4．查阅有关资料。
创建省级标准化高中材料-评估表(正式)-024
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值
一
级
教师队伍建设
C24.学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；班主任建设工作起到了示范和导向作用，有一定数量的班主任获得各级表彰奖励，或出外进行经验交流。
10
二
级
有一支高素质的班主任队伍
自评概述
学校在班主任队伍建设方面加大了工作力度，培养了一支有经验、有责任心、有奉献精神、有创新意识的班主任队伍。首先，学校加强领导与管理，优化班主任队伍；其次，制订了一系列的评价机制和奖惩制度；第三，以科研为平台，提升班主任德育工作能力。近年来，我校班主任队伍建设基本实现了“五化”，即管理网络化、目标层次化、途经多样化、常规制度化、管理效果指标化。先后有30名班主任获国家省、市、县各级表彰奖励。
资
料
目
录
1、近三年班主任名单；
2、《柞水县中学班主任队伍建设规划》；
3、《柞水县中学班主任职责及奖惩制度》；
4、班主任经验交流材料；
5、班主任获奖证书或文件。
自评得分
பைடு நூலகம்10
扣分原因
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值
一
级
教师队伍建设
C24.学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；班主任建设工作起到了示范和导向作用，有一定数量的班主任获得各级表彰奖励，或出外进行经验交流。
10
二
级
有一支高素质的班主任队伍
自评概述
学校在班主任队伍建设方面加大了工作力度，培养了一支有经验、有责任心、有奉献精神、有创新意识的班主任队伍。首先，学校加强领导与管理，优化班主任队伍；其次，制订了一系列的评价机制和奖惩制度；第三，以科研为平台，提升班主任德育工作能力。近年来，我校班主任队伍建设基本实现了“五化”，即管理网络化、目标层次化、途经多样化、常规制度化、管理效果指标化。先后有30名班主任获国家省、市、县各级表彰奖励。
资
料
目
录
1、近三年班主任名单；
2、《柞水县中学班主任队伍建设规划》；
3、《柞水县中学班主任职责及奖惩制度》；
4、班主任经验交流材料；
5、班主任获奖证书或文件。
自评得分
பைடு நூலகம்10
扣分原因
创建省级标准化高中材料-评估表(正式)-C096
资
料Hale Waihona Puke 目录1、各教育基地牌匾照片；
2、劳动实践活动照片。
自评得分
5
扣分原因
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值
一
级
办学条件
C96.有劳动教育基地，有综合实践活动场所。
5
二
级
有综合实践活动室，齐备的教学仪器及音、体、美器材，有适合艺术教育的场地
自评概述
学校重视教育基地建设，在社会各方的大力支持下，建成了柞水县小岭龙钢厂学工基地、柞水县马蹄湾村学农基地、柞水县盘龙公司创业实习基地、乾佑社区劳动服务基地、省级柞水溶洞地质公园科学考察教育基地。
料Hale Waihona Puke 目录1、各教育基地牌匾照片；
2、劳动实践活动照片。
自评得分
5
扣分原因
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值
一
级
办学条件
C96.有劳动教育基地，有综合实践活动场所。
5
二
级
有综合实践活动室，齐备的教学仪器及音、体、美器材，有适合艺术教育的场地
自评概述
学校重视教育基地建设，在社会各方的大力支持下，建成了柞水县小岭龙钢厂学工基地、柞水县马蹄湾村学农基地、柞水县盘龙公司创业实习基地、乾佑社区劳动服务基地、省级柞水溶洞地质公园科学考察教育基地。
创建省级标准化高中材料-评估表(正式)-006
年度工作计划和年度工作总结完整，有文本存档。
资
料
目
录
1、《柞水县中学发展规划》；
2、《校长讲话汇编》；
3、近三年来年度工作计划和年度工作总结；
4、档案资料；
5、《柞水县中学制度汇编》。
自评得分
20
扣分原因
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值
一
级
办学理念和
发展规划
C6.学校有近期目标（3年）和中长期目标（5—10年），有具体的目标任务、工作思路及措施；有相应的规划监测、评估、反馈和调整机制；有年度工作计划和年度工作总结；各种规划、计划和总结有文本存档。
20
二
级
有明确的、切合学校实际的发展规划
自评概述
我们的近期目标是：以人为本，精细管理，质量立校，特色发展，实现一年提升，二年上规模，三年创省标准化学校。
中Hale Waihona Puke 期目标：逐步实现创一流办学条件，造一流育人环境，建一流师资队伍，出一流教研成果，育一流高中人才，办一流名牌学校的目标。
围绕目标，我们明晰了工作思路，采取了具体的工作措施，并建立了相应的规划监测、评估、反馈和调整机制。
资
料
目
录
1、《柞水县中学发展规划》；
2、《校长讲话汇编》；
3、近三年来年度工作计划和年度工作总结；
4、档案资料；
5、《柞水县中学制度汇编》。
自评得分
20
扣分原因
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值
一
级
办学理念和
发展规划
C6.学校有近期目标（3年）和中长期目标（5—10年），有具体的目标任务、工作思路及措施；有相应的规划监测、评估、反馈和调整机制；有年度工作计划和年度工作总结；各种规划、计划和总结有文本存档。
20
二
级
有明确的、切合学校实际的发展规划
自评概述
我们的近期目标是：以人为本，精细管理，质量立校，特色发展，实现一年提升，二年上规模，三年创省标准化学校。
中Hale Waihona Puke 期目标：逐步实现创一流办学条件，造一流育人环境，建一流师资队伍，出一流教研成果，育一流高中人才，办一流名牌学校的目标。
围绕目标，我们明晰了工作思路，采取了具体的工作措施，并建立了相应的规划监测、评估、反馈和调整机制。
创建省级标准化高中材料-评估表(正式)-C093
陕西省普通来自级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值
一
级
办学条件
C93.部分实验室和语音室能够定期向学生开放，并有专人为学生有效、安全使用各种设施提供指导。
5
二
级
有能满足学校需要的理、化、生实验室和语音室。
自评概述
学校的健身房、劳技教室、学生机房、音乐教室、舞蹈教室、天文观象室和语音室能定期向学生开放，有专职教师负责，为学生有效、安全使用各种设施提供指导。
资
料
目
录
各种教室管理使用制度。
自评得分
5
扣分原因
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值
一
级
办学条件
C93.部分实验室和语音室能够定期向学生开放，并有专人为学生有效、安全使用各种设施提供指导。
5
二
级
有能满足学校需要的理、化、生实验室和语音室。
自评概述
学校的健身房、劳技教室、学生机房、音乐教室、舞蹈教室、天文观象室和语音室能定期向学生开放，有专职教师负责，为学生有效、安全使用各种设施提供指导。
资
料
目
录
各种教室管理使用制度。
自评得分
5
扣分原因
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则(试行).doc
管
15
有关档案资料；
范、高效，信息
手段现代化。
理
2.实地考察机构设置、职能分工
化程度高
C13.学校校务公开，党组织的监督、保证作用和教代会职能
及工作运转情况；
（40分）
得到充分发挥；学生、家长和社区能有效参与学校重大决策
10
（120分）
3.召开教职工、学生、家长及社
并监督学校工作。
区代表座谈会。
C14.学校非教学人员与教学人员的比例适当，教学人员与行
C46.教师的科研成果受到重视和推广，曾在校内外进行交流。
C47.认真贯彻中央8号文件精神，注重学生爱国情感和道德
品质培养， 能够结合地区和学校实际积极开展 “三讲两实践”系列教育活动；学校德育工作目标明确，德育管理机构、德
育教育队伍、德育教育基地、德育工作经费、德育教育途径和措施俱全;并形成学校、家庭、社会三位一体的育人网络。学校德育工作取得显著成效。
(20分)
B11.有一支高
素质的班主任
队伍
（10分）
评估要素
C18.学校认真落实《教师法》有关规定，依法促进教师全面成长，有师德建设的具体措施。教师遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。
C19.教师有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习。
C20.教师能够胜任高中各年级的教育教学工作，所有教师达到国家规定的合格学历要求；具有中级以上职称的教师占教
师总数的70%以上，其中高级教师占教师总数的30%以上；部分教师应是教研教改骨干或省级学科带头人。
C21.有保证教师继续学习措施， 确保一定数量的教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动， 一定数量的教师能赴省外、国外考察学习
15
有关档案资料；
范、高效，信息
手段现代化。
理
2.实地考察机构设置、职能分工
化程度高
C13.学校校务公开，党组织的监督、保证作用和教代会职能
及工作运转情况；
（40分）
得到充分发挥；学生、家长和社区能有效参与学校重大决策
10
（120分）
3.召开教职工、学生、家长及社
并监督学校工作。
区代表座谈会。
C14.学校非教学人员与教学人员的比例适当，教学人员与行
C46.教师的科研成果受到重视和推广，曾在校内外进行交流。
C47.认真贯彻中央8号文件精神，注重学生爱国情感和道德
品质培养， 能够结合地区和学校实际积极开展 “三讲两实践”系列教育活动；学校德育工作目标明确，德育管理机构、德
育教育队伍、德育教育基地、德育工作经费、德育教育途径和措施俱全;并形成学校、家庭、社会三位一体的育人网络。学校德育工作取得显著成效。
(20分)
B11.有一支高
素质的班主任
队伍
（10分）
评估要素
C18.学校认真落实《教师法》有关规定，依法促进教师全面成长，有师德建设的具体措施。教师遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。
C19.教师有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习。
C20.教师能够胜任高中各年级的教育教学工作，所有教师达到国家规定的合格学历要求；具有中级以上职称的教师占教
师总数的70%以上，其中高级教师占教师总数的30%以上；部分教师应是教研教改骨干或省级学科带头人。
C21.有保证教师继续学习措施， 确保一定数量的教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动， 一定数量的教师能赴省外、国外考察学习
省级标准化高中评估验收细则
10
C17.严格学籍管理制度，不招收复读生，“三限生”不超过国家或省上规定比例。学校规模原则上控制在18—60个教学班；班级规模不超过60人。不搞不合理分班。
15
一级指标
二级指标
评 估 要 素
标准分
评估方法
得分
A3
教
师
队
伍
建
设
（100分）
B7.师德建设
措施有力
（10分）
C18.学校认真落实《教师法》有关规定，依法促进教师全面成长，有师德建设的具体措施。教师遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。
15
C21. 有保证教师继续学习措施，确保一定数量的教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动，一定数量的教师能赴省外、国外考察学习
15
B9.建立以校为本的培训制度
(20分)
C22.学校有切实可行的教师专业发展的校本培训计划与经费保障措施；教师有自我发展的目标和计划。
20
B10.有科学的教师评价制度
(20分)
C39.有成文的教育科研规划和年度计划，规划和计划适应教育发展趋势和本校实际。
15
B18.教育科研
活动稳步推
进、扎实有效
（50分）
C40.教师普遍具有科研意识，并参与各种不同级别的课题研究；学校近3年承担过市级以上研究课题，有已经结题的研究课题。
20
C41.学校教师平均每人每年能撰写1篇在校内外学术活动中交流的教育论文，近3年来有20%以上的教师在省级以上报刊发表1篇教育论文，或向省级以上学术团体提交1篇论文。
10
1．查阅有关资料，召开师生座谈会；
2．实地考察，问卷调查，查看近2年学校活动记录；
C17.严格学籍管理制度，不招收复读生，“三限生”不超过国家或省上规定比例。学校规模原则上控制在18—60个教学班；班级规模不超过60人。不搞不合理分班。
15
一级指标
二级指标
评 估 要 素
标准分
评估方法
得分
A3
教
师
队
伍
建
设
（100分）
B7.师德建设
措施有力
（10分）
C18.学校认真落实《教师法》有关规定，依法促进教师全面成长，有师德建设的具体措施。教师遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。
15
C21. 有保证教师继续学习措施，确保一定数量的教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动，一定数量的教师能赴省外、国外考察学习
15
B9.建立以校为本的培训制度
(20分)
C22.学校有切实可行的教师专业发展的校本培训计划与经费保障措施；教师有自我发展的目标和计划。
20
B10.有科学的教师评价制度
(20分)
C39.有成文的教育科研规划和年度计划，规划和计划适应教育发展趋势和本校实际。
15
B18.教育科研
活动稳步推
进、扎实有效
（50分）
C40.教师普遍具有科研意识，并参与各种不同级别的课题研究；学校近3年承担过市级以上研究课题，有已经结题的研究课题。
20
C41.学校教师平均每人每年能撰写1篇在校内外学术活动中交流的教育论文，近3年来有20%以上的教师在省级以上报刊发表1篇教育论文，或向省级以上学术团体提交1篇论文。
10
1．查阅有关资料，召开师生座谈会；
2．实地考察，问卷调查，查看近2年学校活动记录；
创建省级标准化高中材料-评估表(正式)-C033
1、《柞水县中学课堂教学改革实施方案》；
2、优秀课堂实录。
自评得分
15
扣分原因
自 评 概 述
学校十分重视新课改背景下教学方式的改革，在教育教学中积极进行“教学合一”的探索，加速教师教学理念的转变。坚持教育“以人为本”、以“学生为主体”的学生观，使学生学会学习，真正成为自主发现者、自主创造者、自我发展者和自我评价者，形成了民主、平等、和谐，互动的新型师生关系和教学环境。
资
料
目
录
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指 标 内 容
分值
一
级
课程与教学
C33.教师能够引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，学生发挥了学习的主动性、积极性和创造性，形成了民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境。先进教学理念与教学改革趋势
2、优秀课堂实录。
自评得分
15
扣分原因
自 评 概 述
学校十分重视新课改背景下教学方式的改革，在教育教学中积极进行“教学合一”的探索，加速教师教学理念的转变。坚持教育“以人为本”、以“学生为主体”的学生观，使学生学会学习，真正成为自主发现者、自主创造者、自我发展者和自我评价者，形成了民主、平等、和谐，互动的新型师生关系和教学环境。
资
料
目
录
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指 标 内 容
分值
一
级
课程与教学
C33.教师能够引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，学生发挥了学习的主动性、积极性和创造性，形成了民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境。先进教学理念与教学改革趋势
创建省级标准化高中材料-评估表(正式)-C034
资
料
目
录
1、多媒体教室使用情况登记；
2、获奖课件登记表；
3五”课题研究成果。
自评得分
25
扣分原因
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指 标 内 容
分值
一
级
课程与教学
C34.合理利用教具和信息技术等现代化教学手段，把握好信息技术与学科整合，提高教与学的效果。
25
二
级
课堂教学体现先进教学理念与教学改革趋势
自 评 概 述
教师能合理利用教具和信息技术等现代化教学手段，95%的教师能制作多媒体CAI课件，先后有60多个多媒体课件在国家、省、市获奖。能把握好信息技术和各学科的整合，提高了教与学的效果。
料
目
录
1、多媒体教室使用情况登记；
2、获奖课件登记表；
3五”课题研究成果。
自评得分
25
扣分原因
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指 标 内 容
分值
一
级
课程与教学
C34.合理利用教具和信息技术等现代化教学手段，把握好信息技术与学科整合，提高教与学的效果。
25
二
级
课堂教学体现先进教学理念与教学改革趋势
自 评 概 述
教师能合理利用教具和信息技术等现代化教学手段，95%的教师能制作多媒体CAI课件，先后有60多个多媒体课件在国家、省、市获奖。能把握好信息技术和各学科的整合，提高了教与学的效果。
创建省级标准化高中材料-评估表(正式)-C002
学校已有六十余年的办学历史，每年都向新生和青年教师进行校史教育，使他们能准确把握学校的办学传统和办学特色，各项工作在继承的基础上不断创新。
2、学校教育活动资料，图片等；
3、《校长讲话汇编》；
4、近几年学校教育教学获奖情况。
自评得分
15
扣分原因
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指 标 内 容
分值
一
级
办学理念和
发展规划
C2.学校办学特色明显，教职员工和学生熟悉学校历史，能够准确把握学校的办学传统和办学特色，各项工作不断创新。
15
二
级
办学理念符合教育发展规律和学校实际，具有自己的办学特色
自 评 概 述
学校的四大办学特色：现代教育技术；体育艺术特长生培养；教师成长导师制；德育学分制。
2、学校教育活动资料，图片等；
3、《校长讲话汇编》；
4、近几年学校教育教学获奖情况。
自评得分
15
扣分原因
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指 标 内 容
分值
一
级
办学理念和
发展规划
C2.学校办学特色明显，教职员工和学生熟悉学校历史，能够准确把握学校的办学传统和办学特色，各项工作不断创新。
15
二
级
办学理念符合教育发展规律和学校实际，具有自己的办学特色
自 评 概 述
学校的四大办学特色：现代教育技术；体育艺术特长生培养；教师成长导师制；德育学分制。
创建省级标准化高中材料-评估表(正式)-C046
资
料
目
录
1、《柞水县中学教师科研成果汇编》；
2、公开交流科研成果情况；
3、外校科研成果推广情况；
4、交流材料；
5、校刊《成长》。
自评得分
5
扣分原因
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值一Biblioteka 级教育科研C46.教师的科研成果受到重视和推广，曾在校内外进行交流。
5
二
级
学术氛围和研究风气浓厚，具有学习型学校风貌
自评概述
教师的科研成果受到县教育局和学校的高度重视，学校为科研成果提供展示平台。近三年，先后有5项科研成果，30篇教学论文在校内外进行交流，如“关于新世纪班主任工作”、“师生心理健康教育工作”的研究成果分别在镇安二中、下梁中学、凤镇中学等学校举办讲座，校刊《成长》等在校内外交流。
料
目
录
1、《柞水县中学教师科研成果汇编》；
2、公开交流科研成果情况；
3、外校科研成果推广情况；
4、交流材料；
5、校刊《成长》。
自评得分
5
扣分原因
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值一Biblioteka 级教育科研C46.教师的科研成果受到重视和推广，曾在校内外进行交流。
5
二
级
学术氛围和研究风气浓厚，具有学习型学校风貌
自评概述
教师的科研成果受到县教育局和学校的高度重视，学校为科研成果提供展示平台。近三年，先后有5项科研成果，30篇教学论文在校内外进行交流，如“关于新世纪班主任工作”、“师生心理健康教育工作”的研究成果分别在镇安二中、下梁中学、凤镇中学等学校举办讲座，校刊《成长》等在校内外交流。
省级标准化高中评估验收细则
10
C14.学校非教学人员与教学人员的比例适当，教学人员与行政人员之比为3.5：1以上。
5
B6.办学行为符合有关法律、法
规和政策要求
(40分)
C15.能坚决纠正各种错误的办学行为，抵制妨碍学生健康成长的各种不良影响，保护学生身心健康发展。
15
1．问卷调查；
2．召开师生座谈会。
C16.严格执行财务制度，按照国家或省市有关规定收费，接受社会监督。
20
C42.有资料和事实显示，教科研活动提高了教师素质，解决了教学中的实际问题，提高了教育教学质量。
10
一级指标
二级指标
评 估 要 素
标准分
评估方法
得分
教
育
科
研
B19.学术氛围
和研究风气浓
厚，具有学习
型学校风貌
（20分）
C43.学校与高校或科研单位有合作关系，有专职教科研人员的指导；学校每学期至少有2次校外专家的学术报告。
C39.有成文的教育科研规划和年度计划，规划和计划适应教育发展趋势和本校实际。
15
B18.教育科研
活动稳步推
进、扎实有效
（50分）
C40.教师普遍具有科研意识，并参与各种不同级别的课题研究；学校近3年承担过市级以上研究课题，有已经结题的研究课题。
20
C41.学校教师平均每人每年能撰写1篇在校内外学术活动中交流的教育论文，近3年来有20%以上的教师在省级以上报刊发表1篇教育论文，或向省级以上学术团体提交1篇论文。
5
1．查阅教师个人业务档案及学校、教研组近2年教科研活动记录；
2．听课评课、参加教研活动；
3．召开教职工座谈会
C44.近3年内学校与省内外著名中学有合作或交流的友好关系，并推广了兄弟学校的先进经验或科研成果。
C14.学校非教学人员与教学人员的比例适当，教学人员与行政人员之比为3.5：1以上。
5
B6.办学行为符合有关法律、法
规和政策要求
(40分)
C15.能坚决纠正各种错误的办学行为，抵制妨碍学生健康成长的各种不良影响，保护学生身心健康发展。
15
1．问卷调查；
2．召开师生座谈会。
C16.严格执行财务制度，按照国家或省市有关规定收费，接受社会监督。
20
C42.有资料和事实显示，教科研活动提高了教师素质，解决了教学中的实际问题，提高了教育教学质量。
10
一级指标
二级指标
评 估 要 素
标准分
评估方法
得分
教
育
科
研
B19.学术氛围
和研究风气浓
厚，具有学习
型学校风貌
（20分）
C43.学校与高校或科研单位有合作关系，有专职教科研人员的指导；学校每学期至少有2次校外专家的学术报告。
C39.有成文的教育科研规划和年度计划，规划和计划适应教育发展趋势和本校实际。
15
B18.教育科研
活动稳步推
进、扎实有效
（50分）
C40.教师普遍具有科研意识，并参与各种不同级别的课题研究；学校近3年承担过市级以上研究课题，有已经结题的研究课题。
20
C41.学校教师平均每人每年能撰写1篇在校内外学术活动中交流的教育论文，近3年来有20%以上的教师在省级以上报刊发表1篇教育论文，或向省级以上学术团体提交1篇论文。
5
1．查阅教师个人业务档案及学校、教研组近2年教科研活动记录；
2．听课评课、参加教研活动；
3．召开教职工座谈会
C44.近3年内学校与省内外著名中学有合作或交流的友好关系，并推广了兄弟学校的先进经验或科研成果。
西安标准化高中评比标准
西安标准化高中评比标准西安市作为陕西省的省会城市，拥有着丰富的教育资源和优质的高中教育。
为了提高高中教育的质量，促进学校的全面发展，制定和实施一套科学合理的高中评比标准显得尤为重要。
西安标准化高中评比标准的制定，将有利于推动高中教育的改革和发展，提高教育教学质量，培养更多的优秀人才。
首先，学校的师资力量是评定高中教育质量的重要指标之一。
学校应当具备一支高水平、高素质的教师队伍，包括学科专业齐全、教学经验丰富、教学方法灵活多样的教师。
教师队伍的稳定性和培训机制也是评定标准之一，学校需要具备完善的教师培训和激励机制，以保证教师队伍的整体素质和稳定性。
其次，学校的教学设施和教学条件也是评定标准的重要内容。
学校应当拥有完备的教学设施和设备，包括图书馆、实验室、多媒体教室等，以满足学生的学习和科研需求。
此外，学校的教学环境和安全设施也是评定标准之一，学校需要保证学生在安全、健康的环境中学习生活。
再者，学校的教育教学管理水平也是评定标准的重要内容之一。
学校应当建立科学合理的教育教学管理体系，包括课程设置、教学计划、考试评价等方面的管理制度。
学校的校风学风建设和学生管理工作也是评定标准之一，学校需要注重学生的思想品德教育和全面素质培养，营造良好的学习氛围和校园文化。
最后，学校的办学特色和社会影响力也是评定标准的重要内容之一。
学校应当根据地域特点和学校办学定位，形成自己的办学特色和品牌，提高学校的社会美誉度和影响力。
学校需要注重与社会各界的交流合作，积极参与社会服务和社会实践活动，为社会培养更多的优秀人才。
总之，西安标准化高中评比标准的制定，将有利于促进学校的全面发展，推动高中教育的改革和提高教育教学质量。
希望通过制定和实施科学合理的评比标准，可以激励学校不断提高教育教学质量，培养更多的优秀人才，为西安市的教育事业发展做出更大的贡献。
陕西普通高中标准化学校标准及实施细则第一PPT
3
德育目标明 确，德育机 构、德育队 伍、德育教
育施健全
4
面向全体学 生，重视学 生特长及创 新精神和实 践能力发展
5
6
开齐体育、 艺术、健康 教育、国防 教育等课程，
开足课时
7
教科研工作 经费到位， 校本教研和 校本培训活 动扎实有效
8
教学设施设 备和其它教 学资源满足 教学和学生
发展需要
9
办学行为规 范，严格执 行课程计划， 执行招生和
第一PPT，
第一PPT，
第一PPT，
第一PPT，
第一PPT，
第一PPT，
第一PPT，
我们希望通过创建过程使办学条件 达到示范高中标准的同时，进一步转 变办学思想、规范办学行为、加强学 校管理、提升队伍素质、完善课程设 置、提高教科研水平，形成自己的特 色，充分发挥学校的育人功能和素质 教育示范引领作用。
满分600分
陕西省普通高级中学示范学校评估细则
第一PPT，
陕西省普通高级中学示范学校评估细则
1 学校办学理念和发展规划（120分） 2 课程改革与素质教育实施（120分） 3 队伍建设（100分） 4 办学条件（80分） 5 对口支援与帮扶要求（100分） 6 办学绩效（80分）
第一PPT，
现状与方向
• 我校2011年晋升为标准化高中。我校大致符合 《陕西省普通高中示范学校评估管理办法》示 范化高中的主要条件。根据我校高考升学率， 李兴旺书记甚至认为我校应当在全省高中名列 30名左右。
• 但是，我校目前仍是标准化高中。对照《陕西
省普通高中示范学校评估标准及实施细则（试
收费政策
10
形成了明显 的办学特色， 能发挥示范 和辐射作用
德育目标明 确，德育机 构、德育队 伍、德育教
育施健全
4
面向全体学 生，重视学 生特长及创 新精神和实 践能力发展
5
6
开齐体育、 艺术、健康 教育、国防 教育等课程，
开足课时
7
教科研工作 经费到位， 校本教研和 校本培训活 动扎实有效
8
教学设施设 备和其它教 学资源满足 教学和学生
发展需要
9
办学行为规 范，严格执 行课程计划， 执行招生和
第一PPT，
第一PPT，
第一PPT，
第一PPT，
第一PPT，
第一PPT，
第一PPT，
我们希望通过创建过程使办学条件 达到示范高中标准的同时，进一步转 变办学思想、规范办学行为、加强学 校管理、提升队伍素质、完善课程设 置、提高教科研水平，形成自己的特 色，充分发挥学校的育人功能和素质 教育示范引领作用。
满分600分
陕西省普通高级中学示范学校评估细则
第一PPT，
陕西省普通高级中学示范学校评估细则
1 学校办学理念和发展规划（120分） 2 课程改革与素质教育实施（120分） 3 队伍建设（100分） 4 办学条件（80分） 5 对口支援与帮扶要求（100分） 6 办学绩效（80分）
第一PPT，
现状与方向
• 我校2011年晋升为标准化高中。我校大致符合 《陕西省普通高中示范学校评估管理办法》示 范化高中的主要条件。根据我校高考升学率， 李兴旺书记甚至认为我校应当在全省高中名列 30名左右。
• 但是，我校目前仍是标准化高中。对照《陕西
省普通高中示范学校评估标准及实施细则（试
收费政策
10
形成了明显 的办学特色， 能发挥示范 和辐射作用
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5教
A5
教
育
科
研
（100分）
B17.教育
科研管理机构健全、运行规范
（30分）
C38.学校设有专门的教研管理机构，有申报、立项、结题、推广等规范的课题管理机制，有人员和教育教学研究所必须的经费和时间保障。
15教
1．查阅教师个人业务档案及学校、教研组近2年教科研活动记录；
2．听课评课、参加教研活动；
3．召开教职工座谈会
20办
1.听取负责人汇报；
2.查阅档案资料；
3.实地查看；
4.召开教职工、学生、家长座谈会。
C2.学校办学特色明显，教职员工和学生熟悉学校历史，能够准确把握学校的办学传统和办学特色，各项工作不断创新。
15办
B2.教育教学活动充分体现办学理念和办学
目 标
（30分）
C3.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。
15办
1.查阅学校发展规划和近三年工作计划、总结、会议记录等档案资料；
2. 召开教职工、学生、家长座谈会。
C6.学校有近期目标（3年）和中长期目标（5-10年），有具体的目标任务、工作思路及措施；有相应的规划监测、评估、反馈和调整机制 ；有年度工作计划和年度工作总结；各种规划、计划和总结有文本存档。
5教
A6
素
质
教
育
与
学
生
发
展
（120分）
B20.德育工作取得明显成效，学校在学生情感、态度、价值观方面的教育以及在张扬学生个性方面有措施，有成效
（40分）
C47.认真贯彻中央8号文件精神，注重学生爱国情感和道德品质培养，能够结合地区和学校实际积极开展“三讲两实践”系列教育活动；学校德育工作目标明确，德育管理机构、德育教育队伍、德育教育基地、德育工作经费、德育教育途径和措施俱全;并形成学校、家庭、社会三位一体的育人网络。学校德育工作取得显著成效。
10教
C49.学校有心理健康教育机制，配有专兼职心理健康教育教师，设有心理咨询室，重视学生的心理健康教育；近3年内没有因心理因素而引发的恶性事件。
10德
C50.学校重视预防未成年人犯罪工作，设有法制副校长，能够针对学生实际定期开展各种法制教育活动。
10教
C27.积极开展各种综合实践活动，开设研究型课程，重视现代信息资源的建设与应用，培养学生收集处理和利用信息资源的能力，为学生的社区服务、社会实践、劳动与技术教育及研究性学习提供支持和帮助。
5德
B13. 建立科学合理ຫໍສະໝຸດ 教学管理体系(15分)
C28.学校教学管理制度与普通高中新课程基础性、多样化和选择性的要求相一致，能从学校实际出发，在学校层面为教学管理制度的重建提供经验，也为学生全面而富有个性的发展创造宽松的环境。
5教、办
1．查阅教师个人业务档案及学校、教研组近2年教科研活动记录；
2．听课评课、参加教研活动；
3．召开教职工座谈会
C44.近3年内学校与省内外著名中学有合作或交流的友好关系，并推广了兄弟学校的先进经验或科研成果。
5教
C45.学校有专家型教师涌现，专家型教师在教师专业化发展中发挥了作用。
5教
C46.教师的科研成果受到重视和推广，曾在校内外进行交流。
25电
B16.课程实施
成效显著并
发挥示范作用
（15分）
C35.有课程实施的理论与实践相结合的总结性报告。
5教
C36.学校有关人员在政府部门或民间组织的学术研讨会议上交流过学校课程实施的经验，在省级以上报刊上发表过有关学校课程实施的论文。
5教
C37.学校课程实施成果在当地具有一定影响，能够给其他学校起到示范和带动作用。
标准分
评估方法
得分
课
程
与
教
学
B15.课堂教学
体现先进教学
理念与教学
改革趋势
(50分)
C32.教学目标（知识、能力、德育）定位准确，符合大纲要求和学生学习水平；教师能够准确把握教材，对教材能够进行深层次的开掘和合理性的拓展；
10教
1．查阅有关教育教学活动记录等档案资料；
2．听课、参观活动；
3．召开学生、教职工、家长座谈会，个别访谈；
10德
1．查阅教师业务档案等有关档案资料，抽查本学期教学计划制定和执行情况；
2．召开教职工、学生座谈会，个别访谈；
3．听课评课。
B8.教师队伍
整体素质较高
（40分）
C19.教师有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习。
10教
C20.教师能够胜任高中各年级的教育教学工作，所有教师达到国家规定的合格学历要求；具有中级以上职称的教师占教师总数的70%以上，其中高级教师占教师总数的30%以上；部分教师应是教研教改骨干或省级学科带头人。
10教
C29.有规范、可行、有效的学校、年级、学科三级教学观摩机制，有对教研活动、集体备课活动和教学设计、作业内容、作业评改、试题质量等教学常规工作进行检查、评估、奖惩的管理机制；有确保学生参与课程实施的机制，包括学生座谈会、问卷调查和学生评价教师等各种有效措施。
5教
B14. 教学改
革措施得力，
成效显著
C39.有成文的教育科研规划和年度计划，规划和计划适应教育发展趋势和本校实际。
15教
B18.教育科研
活动稳步推
进、扎实有效
（50分）
C40.教师普遍具有科研意识，并参与各种不同级别的课题研究；学校近3年承担过市级以上研究课题，有已经结题的研究课题。
20教、电
C41.学校教师平均每人每年能撰写1篇在校内外学术活动中交流的教育论文，近3年来有20%以上的教师在省级以上报刊发表1篇教育论文，或向省级以上学术团体提交1篇论文。
10办
1.查阅部门工作计划、总结，部门职能与职责分工及工作制度等有关档案资料；
2.实地考察机构设置、职能分工及工作运转情况；
3.召开教职工、学生、家长及社区代表座谈会。
C12.各项规章制度健全、有效，以人为本；管理科学、规范，手段现代化。
15办
C13.学校校务公开，党组织的监督、保证作用和教代会职能得到充分发挥；学生、家长和社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作。
4．查看近三年学科教师教育教学计划和备课笔记、教育教学工作笔记及总结等材料。
C33.教师能够引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，学生发挥了学习的主动性、积极性和创造性，形成了民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境。
15教
C34.合理利用教具和信息技术等现代化教学手段，把握好信息技术与学科整合，提高教与学的效果。
5教、总
1．查阅有关教育教学活动记录等档案资料；
2．听课、参观活动；
3．召开学生、教职工、家长座谈会，个别访谈；
4．查看近三年学科教师教育教学计划和备课笔记、教育教学工作笔记及总结等材料。
C26.积极开发具有地域特色的校本课程，50%以上的教师参与校本课程的开发与实施，适应学生不同发展需要的选修课程逐年增加，并受到学生欢迎。
10办
C17.严格学籍管理制度，不招收复读生，“三限生”不超过国家或省上规定比例。学校规模原则上控制在18—60个教学班；班级规模不超过60人。不搞不合理分班。
15教
一级指标
二级指标
评 估 要 素
标准分
评估方法
得分
A3
教
师
队
伍
建
设
（100分）
B7.师德建设
措施有力
（10分）
C18.学校认真落实《教师法》有关规定，依法促进教师全面成长，有师德建设的具体措施。教师遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。
（20分）
C30.学校能结合课程改革的有关要求，制订学校教学改革和考试考查等评价改革方案，且有实施方案的具体措施。
10教
C31.教师认同并树立了现代教学理念，了解教学改革和评价改革与发展趋势，重视改进教学方法和评价方式，能够关注学生的学习过程，帮助学生改进学习方法。
10教
一级指标
二级指标
评 估 要 素
(20分)
C23.评价内容具有导向作用，包括职业道德、教育教学能力、合作精神、自我发展能力等；评价方式以教师自我评价为主，学生、同事、家长、社区共同参与。
20教、德
B11.有一支高素质的班主任队伍
（10分）
C24.学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；班主任建设工作起到了示范和导向作用，有一定数量的班主任获得各级表彰奖励，或出外进行经验交流。
10德
1．查阅有关资料，召开师生座谈会；
2．实地考察，问卷调查，查看近2年学校活动记录；
3．抽查学生学籍档案或个人成长记录等；
4．查阅有关课程计划、实施计划、机构制度建设等资料；
5．查看近3年特色学科教师教育教学计划和备课笔记、教育教学工作笔记及总结等资料。
C48.学校各类活动，包括教师的课堂教学、各科作业和各类测评都能体现出对学生情感、态度、价值观等基本素质的培养，张扬学生的个性。
15办
C21. 有保证教师继续学习措施，确保一定数量的教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动，一定数量的教师能赴省外、国外考察学习
15教
B9.建立以校为本的培训制度
(20分)
C22.学校有切实可行的教师专业发展的校本培训计划与经费保障措施；教师有自我发展的目标和计划。
20教
B10.有科学的教师评价制度
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则（试行）
（总分1000分）
一级指标
A5
教
育
科
研
（100分）
B17.教育
科研管理机构健全、运行规范
（30分）
C38.学校设有专门的教研管理机构，有申报、立项、结题、推广等规范的课题管理机制，有人员和教育教学研究所必须的经费和时间保障。
15教
1．查阅教师个人业务档案及学校、教研组近2年教科研活动记录；
2．听课评课、参加教研活动；
3．召开教职工座谈会
20办
1.听取负责人汇报；
2.查阅档案资料；
3.实地查看；
4.召开教职工、学生、家长座谈会。
C2.学校办学特色明显，教职员工和学生熟悉学校历史，能够准确把握学校的办学传统和办学特色，各项工作不断创新。
15办
B2.教育教学活动充分体现办学理念和办学
目 标
（30分）
C3.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。
15办
1.查阅学校发展规划和近三年工作计划、总结、会议记录等档案资料；
2. 召开教职工、学生、家长座谈会。
C6.学校有近期目标（3年）和中长期目标（5-10年），有具体的目标任务、工作思路及措施；有相应的规划监测、评估、反馈和调整机制 ；有年度工作计划和年度工作总结；各种规划、计划和总结有文本存档。
5教
A6
素
质
教
育
与
学
生
发
展
（120分）
B20.德育工作取得明显成效，学校在学生情感、态度、价值观方面的教育以及在张扬学生个性方面有措施，有成效
（40分）
C47.认真贯彻中央8号文件精神，注重学生爱国情感和道德品质培养，能够结合地区和学校实际积极开展“三讲两实践”系列教育活动；学校德育工作目标明确，德育管理机构、德育教育队伍、德育教育基地、德育工作经费、德育教育途径和措施俱全;并形成学校、家庭、社会三位一体的育人网络。学校德育工作取得显著成效。
10教
C49.学校有心理健康教育机制，配有专兼职心理健康教育教师，设有心理咨询室，重视学生的心理健康教育；近3年内没有因心理因素而引发的恶性事件。
10德
C50.学校重视预防未成年人犯罪工作，设有法制副校长，能够针对学生实际定期开展各种法制教育活动。
10教
C27.积极开展各种综合实践活动，开设研究型课程，重视现代信息资源的建设与应用，培养学生收集处理和利用信息资源的能力，为学生的社区服务、社会实践、劳动与技术教育及研究性学习提供支持和帮助。
5德
B13. 建立科学合理ຫໍສະໝຸດ 教学管理体系(15分)
C28.学校教学管理制度与普通高中新课程基础性、多样化和选择性的要求相一致，能从学校实际出发，在学校层面为教学管理制度的重建提供经验，也为学生全面而富有个性的发展创造宽松的环境。
5教、办
1．查阅教师个人业务档案及学校、教研组近2年教科研活动记录；
2．听课评课、参加教研活动；
3．召开教职工座谈会
C44.近3年内学校与省内外著名中学有合作或交流的友好关系，并推广了兄弟学校的先进经验或科研成果。
5教
C45.学校有专家型教师涌现，专家型教师在教师专业化发展中发挥了作用。
5教
C46.教师的科研成果受到重视和推广，曾在校内外进行交流。
25电
B16.课程实施
成效显著并
发挥示范作用
（15分）
C35.有课程实施的理论与实践相结合的总结性报告。
5教
C36.学校有关人员在政府部门或民间组织的学术研讨会议上交流过学校课程实施的经验，在省级以上报刊上发表过有关学校课程实施的论文。
5教
C37.学校课程实施成果在当地具有一定影响，能够给其他学校起到示范和带动作用。
标准分
评估方法
得分
课
程
与
教
学
B15.课堂教学
体现先进教学
理念与教学
改革趋势
(50分)
C32.教学目标（知识、能力、德育）定位准确，符合大纲要求和学生学习水平；教师能够准确把握教材，对教材能够进行深层次的开掘和合理性的拓展；
10教
1．查阅有关教育教学活动记录等档案资料；
2．听课、参观活动；
3．召开学生、教职工、家长座谈会，个别访谈；
10德
1．查阅教师业务档案等有关档案资料，抽查本学期教学计划制定和执行情况；
2．召开教职工、学生座谈会，个别访谈；
3．听课评课。
B8.教师队伍
整体素质较高
（40分）
C19.教师有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习。
10教
C20.教师能够胜任高中各年级的教育教学工作，所有教师达到国家规定的合格学历要求；具有中级以上职称的教师占教师总数的70%以上，其中高级教师占教师总数的30%以上；部分教师应是教研教改骨干或省级学科带头人。
10教
C29.有规范、可行、有效的学校、年级、学科三级教学观摩机制，有对教研活动、集体备课活动和教学设计、作业内容、作业评改、试题质量等教学常规工作进行检查、评估、奖惩的管理机制；有确保学生参与课程实施的机制，包括学生座谈会、问卷调查和学生评价教师等各种有效措施。
5教
B14. 教学改
革措施得力，
成效显著
C39.有成文的教育科研规划和年度计划，规划和计划适应教育发展趋势和本校实际。
15教
B18.教育科研
活动稳步推
进、扎实有效
（50分）
C40.教师普遍具有科研意识，并参与各种不同级别的课题研究；学校近3年承担过市级以上研究课题，有已经结题的研究课题。
20教、电
C41.学校教师平均每人每年能撰写1篇在校内外学术活动中交流的教育论文，近3年来有20%以上的教师在省级以上报刊发表1篇教育论文，或向省级以上学术团体提交1篇论文。
10办
1.查阅部门工作计划、总结，部门职能与职责分工及工作制度等有关档案资料；
2.实地考察机构设置、职能分工及工作运转情况；
3.召开教职工、学生、家长及社区代表座谈会。
C12.各项规章制度健全、有效，以人为本；管理科学、规范，手段现代化。
15办
C13.学校校务公开，党组织的监督、保证作用和教代会职能得到充分发挥；学生、家长和社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作。
4．查看近三年学科教师教育教学计划和备课笔记、教育教学工作笔记及总结等材料。
C33.教师能够引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，学生发挥了学习的主动性、积极性和创造性，形成了民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境。
15教
C34.合理利用教具和信息技术等现代化教学手段，把握好信息技术与学科整合，提高教与学的效果。
5教、总
1．查阅有关教育教学活动记录等档案资料；
2．听课、参观活动；
3．召开学生、教职工、家长座谈会，个别访谈；
4．查看近三年学科教师教育教学计划和备课笔记、教育教学工作笔记及总结等材料。
C26.积极开发具有地域特色的校本课程，50%以上的教师参与校本课程的开发与实施，适应学生不同发展需要的选修课程逐年增加，并受到学生欢迎。
10办
C17.严格学籍管理制度，不招收复读生，“三限生”不超过国家或省上规定比例。学校规模原则上控制在18—60个教学班；班级规模不超过60人。不搞不合理分班。
15教
一级指标
二级指标
评 估 要 素
标准分
评估方法
得分
A3
教
师
队
伍
建
设
（100分）
B7.师德建设
措施有力
（10分）
C18.学校认真落实《教师法》有关规定，依法促进教师全面成长，有师德建设的具体措施。教师遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。
（20分）
C30.学校能结合课程改革的有关要求，制订学校教学改革和考试考查等评价改革方案，且有实施方案的具体措施。
10教
C31.教师认同并树立了现代教学理念，了解教学改革和评价改革与发展趋势，重视改进教学方法和评价方式，能够关注学生的学习过程，帮助学生改进学习方法。
10教
一级指标
二级指标
评 估 要 素
(20分)
C23.评价内容具有导向作用，包括职业道德、教育教学能力、合作精神、自我发展能力等；评价方式以教师自我评价为主，学生、同事、家长、社区共同参与。
20教、德
B11.有一支高素质的班主任队伍
（10分）
C24.学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；班主任建设工作起到了示范和导向作用，有一定数量的班主任获得各级表彰奖励，或出外进行经验交流。
10德
1．查阅有关资料，召开师生座谈会；
2．实地考察，问卷调查，查看近2年学校活动记录；
3．抽查学生学籍档案或个人成长记录等；
4．查阅有关课程计划、实施计划、机构制度建设等资料；
5．查看近3年特色学科教师教育教学计划和备课笔记、教育教学工作笔记及总结等资料。
C48.学校各类活动，包括教师的课堂教学、各科作业和各类测评都能体现出对学生情感、态度、价值观等基本素质的培养，张扬学生的个性。
15办
C21. 有保证教师继续学习措施，确保一定数量的教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动，一定数量的教师能赴省外、国外考察学习
15教
B9.建立以校为本的培训制度
(20分)
C22.学校有切实可行的教师专业发展的校本培训计划与经费保障措施；教师有自我发展的目标和计划。
20教
B10.有科学的教师评价制度
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则（试行）
（总分1000分）
一级指标