二年级数学上册第八单元《有多少张贴画》教案北师大版
北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》教学设计2
北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》教学设计2一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版二年级上册第八单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，理解加减法的意义，并能解决一些简单的实际问题。
教材通过呈现贴画的情景，让学生在解决问题的过程中，感受加减法的运算规律，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对加减法有了初步的认识，但还不太能理解加减法的意义，以及如何运用加减法解决实际问题。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受加减法的运用。
三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，能正确进行加减法运算。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.加减法的意义及其运用。
2.解决实际问题时，如何运用加减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现贴画的情景，让学生在实际操作中感受加减法的运用。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。
3.分组合作学习：让学生在小组合作中，共同探讨加减法的运用，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：贴画、卡片、小奖品等。
2.学具：练习本、笔、算盘等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示一些贴画，吸引学生的注意力，然后提出问题：“如果有2张贴画，再给你3张贴画，你一共有多少张贴画？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些贴画的图片，让学生观察并回答问题：“这些贴画一共有多少张？”引导学生进行加减运算。
3.操练（10分钟）教师分发卡片给每个学生，让学生进行加减运算练习。
教师可以设置一些小游戏，如“快速问答”、“算术接力”等，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用加减法进行解答。
例如：“如果你有3张贴画，你的朋友给了你2张贴画，你现在一共有多少张贴画？”让学生在小组内讨论并回答。
第八单元《有多少张贴画》(教案)二年级上册数学北师大版
第八单元《有多少张贴画》（教案）一、教学目标1.了解贴画的概念。
2.学会用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量。
3.通过问题启发发散思维，培养孩子的逻辑思维能力。
二、教学重点1.了解贴画的概念。
2.学会用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量。
三、教学难点1.学生通过问题启发发散思维，培养孩子的逻辑思维能力。
2.学生掌握用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量的方法。
四、教学准备1.贴画。
2.黑板、彩色粉笔。
3.《小学数学》二年级上册北师大版。
五、教学过程1.引入1.教师询问学生是否喜欢收集贴画，展示少量贴画，引导学生描述贴画的特点。
2.教师出示图片，让学生进行估算，并询问学生用哪些数量概念估算。
3.教师介绍贴画的概念，并提问贴画的特点和用途。
2.讲解1.教师出示两到三张不同的贴画，询问学生有几个贴画，引导学生回答“两个、三个等”。
2.教师引导学生感受数字与数量之间的关系，并带领学生了解“2、3”等数字表示的意义。
3.教师通过实际操作和游戏，让学生深入理解数字与数量之间的联系，并掌握用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量的方法。
3.练习1.教师出示多张贴画，让学生尝试用数字表达它们的数量，并对学生的回答进行纠正和帮助。
2.教师以图片、故事等为媒介，让学生在愉悦的氛围下，发挥想象力和创造力，培养逻辑、分析、判断和综合运用等思维能力。
4.总结1.教师总结学生的学习内容，引导学生从活动中总结出知识点。
2.教师鼓励学生再发现自己拥有的贴画数量，并展示在黑板上，再次加深学生对数量概念的理解和把握。
六、作业1.布置有关贴画数量的题目，引导学生巩固本节课所学。
2.要求学生合理安排时间完成作业，任何问题及时向老师提出。
七、教学反思本节课通过让学生体验贴画数量，启发学生思考数字和数量之间的关系，充分激发了学生的思维潜能和学习热情。
但是，同时还存在一些不足之处，例如难度分配有些不均衡，部分学生较难理解。
希望在以后的教学中，能够更加细致地解决难点和问题，全面提高学生的数学能力。
二年级上册数学教案-第8单元有多少张贴画北师大版
二年级上册数学教案第8单元有多少张贴画北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第8单元《有多少张贴画》，北师大版。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学教科书，第8单元《有多少张贴画》。
这部分内容主要包括两位数减一位数的退位减法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，并能正确进行计算。
同时，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减一位数的退位减法运算方法。
难点在于学生理解退位减法的运算规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有13张贴画，我们要给朋友们分享，每次分享3张贴画，我们能分享几次呢？引导学生思考和讨论。
2. 讲解两位数减一位数的退位减法：通过示例，讲解13减3的运算过程，引导学生理解退位减法的运算规律。
3. 随堂练习：让学生独立完成一些类似的退位减法题目，如15减8、27减16等，巩固所学知识。
4. 例题讲解：出示一些实际生活中的例子，如购物时找回零钱等，引导学生运用退位减法解决问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在学习过程中的心得体会和困惑，互相解答。
六、板书设计板书设计如下：13 3 10 （个位数）7 （十位数）七、作业设计1. 请完成练习册第8单元的第14题。
答案：1. 13 3 = 102. 15 8 = 73. 27 16 = 114. 35 23 = 12八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。
学生们在退位减法方面的掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，我将继续引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
拓展延伸：邀请家长参与课堂教学，让他们了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的成长。
重点和难点解析：在本次教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
小学二年级上册数学北师大版第八单元 《有多少张贴画》教案
八、6——9的乘法口诀有多少张贴画教学目标知识目标：使学生在说一说活动中感受6的乘法口诀的含义技能目标：掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题情感目标：为学生建立新旧知识的联系，学会迁移，用类推的思想去解决问题教学重难点：掌握并运用6的乘法口诀一、谈话交流，引入新课同学们，我们在第五单元学会了2-5的乘法口诀，现在我们先一起复习一遍。
今天我们将继续学习6的乘法口诀。
《有多少张贴画》二、异步导学1、同学们，今天老师带来了一些贴画，你们能快速地回答有多少个吗？2、数一数，填一填，完成表格有几行有几张3、你是用什么结果这么快算出结果的呢？4、你能编出6的乘法口诀吗？ＯＯＯＯＯＯ 1×6=6 一六得六ＯＯＯＯＯＯ 2×6=12 二六十二ＯＯＯＯＯＯ 3×6=18 三六十八ＯＯＯＯＯＯ 4×6=24 四六二十四ＯＯＯＯＯＯ 5×6=30 五六三十ＯＯＯＯＯＯ 6×6=36 六六三十六ＯＯＯＯＯＯ 6×7=42 六七四十二ＯＯＯＯＯＯ 6×8=48 六八四十八ＯＯＯＯＯＯ 6×9=54 六九五十四5、你们有没有发现什么规律呢？6、小组讨论识记口诀。
7、小组进行口诀接龙比赛。
三、知识强化1、把口诀补充完整。
三六（）六九（）( )三十六（）二十四五六（）一六（）2、计算。
6×9= 5×6= 6×7=6+9= 1×6= 9+6=3、根据乘法口诀写出乘法算式。
五六三十（）（）二六十二（）（）四六二十四（）（）四、通心结课同学们，这节课我们主要学习了6的乘法口诀，乘法口诀是一个非常重要的知识点，希望同学们一定要记熟练。
五、作业1、教材79页第1、2、3、4题。
板书设计ＯＯＯＯＯＯ 1×6=6 一六得六ＯＯＯＯＯＯ 2×6=12 二六十二ＯＯＯＯＯＯ 3×6=18 三六十八ＯＯＯＯＯＯ 4×6=24 四六二十四ＯＯＯＯＯＯ 5×6=30 五六三十ＯＯＯＯＯＯ 6×6=36 六六三十六ＯＯＯＯＯＯ 6×7=42 六七四十二ＯＯＯＯＯＯ 6×8=48 六八四十八ＯＯＯＯＯＯ 6×9=54 六九五十四。
有多少张贴画-北师大版二年级数学上册教案
有多少张贴画-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解“有多少张贴画”这一问题的含义，学会使用数目词来回答。
2.学会使用折线图表示数据，并能通过观察折线图进一步理解数据。
二、教学重点1.明确问题的含义，理解数目词的意义。
2.学会使用折线图表示数据。
三、教学难点学生能否准确理解折线图所表达的数据。
四、教学过程1. 导入新知教师可以准备几个不同种类的贴画，并询问学生每幅贴画的数量。
要求学生回答时使用“几”这个数目词。
2. 学习新知（1）了解数目词教师可以带领学生观察1-10之间的数数，进一步了解不同数目词的意义。
并通过拿出相应数量的石子、棋子等教具进行实操练习，让学生更好地理解数目词。
（2）学习使用折线图教师可以给学生准备一组数据，例如一组不同颜色笔的数量，并要求学生使用折线图将数据表示出来。
在学生掌握使用折线图表达数据后，为学生出示一组贴画数量的数据，要求学生使用折线图将数据表示出来。
3. 合作探究教师分发课堂练习册，要求学生根据提示完成相应的题目。
在学生完成练习后，教师将部分学生的练习结果进行点评，检查学生的学习效果。
4. 拓展应用教师出示多个包含贴画数量的折线图，要求学生观察图表，并完成相应的问题。
例如，哪一个月份贴画销售量最高，哪一种贴画销售量最高等等。
五、课后作业1.完成课堂练习册上相应的练习题。
2.画出一组数据的折线图，并解释数据的含义。
3.找到一组自己感兴趣的数据，使用折线图将其表示出来。
六、教学反思本节课以两个关键点为重点内容，一是理解“有多少张贴画”这一问题的含义，学会使用数目词来回答；二是学会使用折线图表示数据，并能通过观察折线图进一步理解数据。
而经过实际教学发现，学生在初识数目词及折线图时容易出现理解困难，因此在教学过程中需要引导学生通过实际操作来深入理解，并进行适当的巩固和拓展。
北师大版二年数学上册《第八单元有多少张贴画》教学设计
北师大版二年数学上册《第八单元有多少张贴画》教学设计一. 教材分析《第八单元有多少张贴画》是人教版二年级数学上册的一单元，主要让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握100以内数的加减法的计算法则，能够正确进行计算。
教材通过贴画的情境，让学生在实际操作中感受数学的意义，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学有了一定的认识。
但学生在计算100以内的加减法时，可能会出现计算错误，对进位和退位的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对加减法的理解，培养学生的计算能力和数学思维。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加减法的计算法则，能够正确进行计算。
2.通过实际操作，让学生感受数学的意义，培养学生的数学思维能力。
3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法的计算法则，能够正确进行计算。
2.教学难点：对进位和退位的理解，以及如何在实际问题中运用加减法。
五. 教学方法采用情境教学法，通过贴画的情境，让学生在实际操作中感受数学的意义，培养学生的数学思维能力。
同时，采用引导发现法，引导学生通过实际操作，发现加减法的计算法则，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备贴画的情境材料，用于引导学生进行实际操作。
2.教师准备计算练习题，用于巩固学生的计算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示贴画的情境，引导学生观察，提出问题：“这些贴画一共有多少张贴画？”让学生通过实际操作，尝试解答问题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生通过数数、加减的方式，找出贴画的数量。
教师在这个过程中，引导学生发现加减法的计算法则，并对学生的操作进行指导和评价。
3.操练（10分钟）教师给出一些贴画的计算题目，让学生进行计算。
教师在这个过程中，引导学生理解进位和退位的意义，并对学生的计算进行指导和评价。
二年级上册数学教案-8.1有多少张贴画｜北师大版
二年级上册数学教案－8.1有多少张贴画｜北师大版一、教学目标1.能够用种类和数目来描述物品。
2.能够使用“有多少”这个概念来询问物品的数量。
3.能够使用算式来表达数学概念。
二、教学重难点1.确认物品的种类和数量。
2.使用算式来表达数学概念。
三、教学内容1. 教学过程（1）引入新知识老师出示一张贴画图，问学生：“这是什么？”学生回答：“这是贴画。
”老师继续问：“这上面有多少张贴画？”学生回答：“不知道。
”老师指着贴画逐个点数，并告诉学生：“有五张贴画。
”（2）讲解新知识老师要求学生将贴画安装到教室里的树上，将鸟、鱼等贴画分类排列。
然后，继续出示其他贴画图，让学生进行相应的分类和计数，了解自己的计数策略是否正确。
最后，老师引导学生总结出物品种类和数量之间的关系。
（3）巩固练习1.在读书角落，有红、黄、蓝三种颜色的图书，其中红色的有5本，黄色的有4本，蓝色的有7本，请问图书馆里共有多少本图书？2.昨天早上，班级里有16个同学参加晨练，其中有5个小朋友迟到了，请问到底有多少人参加了晨练？2. 教学重点1.充分理解物品数量和种类之间的关系。
2.掌握使用算式表达数学概念的方法。
3. 教学难点1.正确使用算式表达物品数量和种类之间的关系。
2.正确使用算式求解问题。
四、教学方法1.给学生创设情景进行实际操作。
2.通过课外生活经验引导学生理解概念。
3.进行简单算式练习，帮助学生熟练掌握使用算式表达数学概念的方法。
五、教学后记通过教学实践发现学生对于物品种类和数量的认知普遍存在漏洞，需要进一步加强相关基础功底的练习。
同时，也发现在学生进行算式练习时，往往容易混淆“+”和“×”的使用，需要进行针对性的纠正和辅导。
二年级数学上册第八单元《有多少张贴画》教案北师大版
二年级数学上册第八单元《有多少张贴画》教案北师大版
有多少张贴画
教学目标：
知识与技能:使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法:培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感与态度:让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：整理和应用6的乘法口诀
教学难点：整理和应用6的乘法口诀
教学时间: 1课时
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？
二、体验感悟
1.在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，根据表格中的数据，计算并得出乘法算式结果，编出6的乘法口诀。
2.组织学生记忆6的乘法口诀。
3.用二种方法计算6乘7的结果。
四、实践应用
1.组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
2.找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。
3.灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。
如学生没想出方法，师可适当引导。
五、小结
你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？
想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？
六、布置作业
板书设计:。
二年级上册数学教案-8.1有多少张贴画北师大版
二年级上册数学教案 8.1 有多少张贴画北师大版教案：有多少张贴画一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材第八章第一节“有多少张贴画”。
该章节主要让学生理解加减法的意义，并通过实际例题让学生掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的含义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生动手操作、观察、比较、推理的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握10以内的加减法运算。
难点：理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、贴画。
学具：每人一份贴画、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示贴画，引导学生观察贴画的数量。
（2）教师提问：“如果再给你一张贴画，你手中的贴画数量会发生什么变化？”2. 例题讲解（1）教师出示例题：小明有3张贴画，小红有5张贴画，请问他们一共有多少张贴画？（2）教师引导学生思考，如何用加法解决这个问题。
（3）学生回答，教师点评并板书：3 + 5 = 83. 随堂练习（1）教师出示练习题：小华有4张贴画，他又得到了3张贴画，请问他现在有多少张贴画？（2）学生独立完成，教师点评并讲解。
4. 小组讨论（1）教师引导学生分组讨论：你们还能想到哪些生活中的加减法问题？（2）学生回答，教师点评并板书。
5. 教学拓展（1）教师出示拓展题：妈妈买了5个苹果，爸爸又买了3个苹果，请问他们一共有多少个苹果？（2）学生独立完成，教师点评并讲解。
六、板书设计板书内容：加法：3 + 5 = 8减法：8 3 = 5七、作业设计1. 完成练习册第8页的题目。
2. 思考并回答问题：你还能想到哪些生活中的加减法问题？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例题让学生掌握了10以内的加减法运算，学生在课堂上积极参与，课堂氛围良好。
但在教学拓展部分，部分学生对于生活中的实际问题解决能力还需加强，需要在课后多加练习和思考。
《有多少张贴画》(教案)北师大版二年级上册数学
有多少张贴画
教学目标
•能够理解“有多少”和“数目是多少”的关系。
•能够通过集合的概念进行数目的计算。
•能够应用所学知识解决实际问题。
教学内容
知识点
•有多少
•数目
•集合
教学重点
•有多少和数目的关系。
•集合的概念及其应用。
教学难点
•通过集合的概念进行数目的计算。
教学过程
导入（5分钟）
呈现一张贴画的图片，问学生们“有多少张贴画？”让学生总结回答，引入“有多少”和“数目”概念。
呈现（10分钟）
呈现三张贴画的图片，分别问学生“有多少张贴画？”并记录答案。
引导学生观察三幅图片并找出它们的共同点，提出“这三张贴画都是动物”，让学生将这三张贴画看成一个集合。
探究（15分钟）
展示另外两个集合的贴画，分别是五张水果和四辆车。
让学生观察并总结规律，指导他们分别将这两个集合用图片或文字形式表示出来。
然后问学生，“水果的数目是多少？”，“车的数目是多少？”引导学生回答出对应的数目。
引申（10分钟）
教师看一下课本中珠算的习题，让学生回答“习题三有多少个珠子？”，引导学生思考如何应用所学知识解决问题。
操练（15分钟）
分发练习册，并让学生自己完成练习册中的练习。
总结归纳（5分钟）
让学生口头总结今天学习的知识点。
教学反思
本节课通过动手实践，让学生通过观察和总结的方式理解了“有多少”和“数目”概念，并学习了用集合的概念进行数目的计算。
同时，通过学习珠算习题，让学生更好地理解了应用所学知识解决实际问题的方法和技巧。
北师大版二年级上册第八单元《有多少张贴画》教案含教学反思
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：一是培养学生的数感和符号意识，通过观察和计算贴画数量，使学生理解数量关系，体会数学在生活中的应用；二是发展学生的运算能力和逻辑思维能力，掌握10以内加法和减法的运算方法，提高解决问题的能力；三是培养合作意识和团队精神，通过小组合作活动，让学生学会倾听、交流、协作，增强集体荣誉感；四是激发学生的探索精神，鼓励学生在课堂练习中主动尝试、积极思考，培养独立解决问题的能力。以上目标旨在全面提升学生的数学学科核心素养，符合新教材的要求。
最后，我深感自己在教学过程中的语言表达和课堂组织方面还有待提高。在今后的教学中，我会努力改进教学方法，运用更生动、形象的语言进行讲解，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
（3）培养合作意识和团队精神：通过小组合作活动，让学生在互动交流中学会合作，培养团队精神。
2.教学难点
（1）理解加法和减法的概念：对于二年级学生来说，理解加法和减法的本质含义可能存在一定难度。教师需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解加法和减法的概念。
（2）运用加减法解决实际问题：学生在解决实际问题时，可能会出现不知道如何运用加减法的情况。教师应引导学生通过观察、分析，找到问题中的数量关系，进而运用加减法解决问题。
1.讨论主题：学生将围绕“加法和减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
同学们，今天我们将要学习的是《有多少张贴画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数一数物品数量的问题？”（如：数玩具、糖果等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数量关系的奥秘。
二年级上册数学教案-8.1有多少张贴画｜北师大版
二年级上册数学教案8.1 有多少张贴画｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.1 有多少张贴画｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第八章第一节《有多少张贴画》。
这一节的主要内容是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：贴画、计数器、卡片等。
2. 学具：学生自带的贴画、计数器、卡片等。
五、教学过程1. 导入：让学生拿出自己带的贴画，数一数自己有多少张贴画，并和同桌比较一下。
2. 新课导入：通过学生的实际操作，引导学生理解加减法的概念。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解加减法的运算方法。
4. 随堂练习：让学生通过实际的操作，运用加减法解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：+++| a | b |+++| c | d |+++e其中，a、b、c、d分别代表四个数，e代表运算结果。
七、作业设计1. 题目：小明有3张贴画，小红有5张贴画，请问他们一共有多少张贴画？答案：小明和小红一共有8张贴画。
2. 题目：小明有2张贴画，他又贴了3张贴画，请问他现在一共有多少张贴画？答案：小明现在一共有5张贴画。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，学生们对加减法有了更深入的理解，并能够运用加减法解决实际问题。
但在教学过程中，我发现有些学生对加减法的概念还不是很清楚，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。
同时，可以让学生们自己设计一些类似的题目，增强他们的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容引入环节，我让学生拿出自己带的贴画，数一数自己有多少张贴画，并和同桌比较一下。
北师大版数学二年级上册第八单元《有多少张贴画》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元《有多少张贴画》教学设计一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版二年级上册第八单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解“加法”和“减法”的概念，以及它们在生活中的应用。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生进行数学活动，体验数学学习的乐趣。
本节课的教学内容为后续学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对加法和减法有初步的认识。
他们在一年级的学习中已经接触过简单的数学运算，对数学学习有了一定的兴趣。
但部分学生在进行数学运算时，仍然存在一定的困难，对数学概念的理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需要进行适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“加法”和“减法”的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现加法和减法之间的关系，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学学习产生浓厚的兴趣，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解“加法”和“减法”的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够发现加法和减法之间的关系，能够运用加法和减法解决较复杂的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解加法和减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：引导学生通过实际操作，发现加法和减法之间的关系，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和协作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事课件，引导学生进入学习情境。
2.教学道具：准备一些贴画作为教学道具，用于引导学生进行实际操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
北师大版二年级上册《有多少张贴画》教学设计
北师大版二年级上册《有多少张贴画》教学设计
1.教学背景
学生：二年级学生，平均年龄为7岁
教材：《北师大版二年级上册》
主题：《有多少张贴画》
2.教学目标
•能够准确地用数码表示出物体的数量；
•能够比较两组物体的数量大小，并得出结论；
•能够通过游戏的方式培养对数字的兴趣和认识。
3.教学步骤
第一步：导入活动
教师利用图片和贴画向学生介绍本节课的主题，引导学生根据图片计数，相互交流，分享自己的观察。
第二步：直观教学
教师将15个贴画贴到黑板上，引导学生分别用手指和口头计数，逐个数出每种贴画的数量，以此方式培养学生对数字的敏感度和数数的能力。
第三步：比较大小
教师将另外一组贴画贴到黑板上，引导学生比较两组贴画的数量大小，并介绍使用“大于”“小于”和“等于”符号表示大小。
通过引导学生根据贴画数目在黑板上比较大小，深化学生对数字差异的认知。
第四步：游戏活动
1.游戏1：教师将一组贴画随机放置在课桌上，根据抽签顺序每位学生分别取一张贴画并计数，如果他们能够正确报告数码，则有机会获得这张贴画。
2.游戏2：教师将黑板上的贴画数量抽象化，使用数字几何形状将其展现在黑板上，要求学生根据数字几何形状填写数码。
4.教学反思
本节课主要通过直观教学和游戏，使学生成为数字的好奇心和敏感度进一步增强，促进了学生对数学知识的乐于接受和探究。
但由于学生在计数和理解符号上的能力不尽相同，需要多方面创造教学情境，促进学生的参与和体验，并根据学生掌握程度随时调整教学进度和形式，确保教学效果。
北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》教学设计3
北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》教学设计3一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版数学二年级上册第8.1节的内容。
本节内容主要让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
教材通过贴画这个生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了10以内的数数能力，对加减法有了初步的认识。
但部分学生可能对加减法的计算方法还不够熟练，对加减法的实际应用还不够理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高计算能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法。
2.培养学生的计算能力，提高学生对数学的兴趣。
3.培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加减法的计算方法。
2.理解加减法的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作，提高学生的合作意识和动手操作能力。
六. 教学准备1.准备贴画材料，用于引导学生进行实际操作。
2.准备计算卡片，用于巩固学生的计算能力。
3.准备PPT，用于展示例题和引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示贴画，吸引学生的注意力，引导学生思考：“如果给你两张贴画，你再得到一张贴画，你一共有几张贴画？”让学生自由回答，从而引出加减法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示例题，如“我有2张贴画，我又得到了3张贴画，我现在一共有几张贴画？”引导学生进行思考，并让学生尝试解答。
在学生解答后，进行讲解，让学生理解加减法的意义，并掌握10以内的加减法的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放计算卡片，让学生进行加减法的计算练习。
《有多少张贴画》教学设计
《有多少张贴画》教学设计《有多少张贴画》教学设计范文（通用3篇）《有多少张贴画》教学设计1一、教材解读《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。
这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用迁移，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。
二、学情分析1、9句口诀中已学过了前5句口诀，在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀。
并会用口诀解决简单的问题。
也对编口诀有一定的经验。
2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。
三、教学目标依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感态度价值观这三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：1、知识与技能：经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2、过程和方法：能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。
3、情感态度目标：学会用类推的.方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法。
从而培养学习数学的兴趣。
四、教学重点编制、记忆6的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。
五、教学难点口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法。
五、课前准备课件，乘法算式卡片六、教学过程一、创设情境、激趣引入今天，老师给大家带来了一位好朋友，同学们猜猜他是谁呢？（课件出示图片）学生齐声说：“青蛙”。
很好我们让小青蛙和我们一起学习数学，好吗？同学们，你们能估计这有多少张青蛙图片呢？生：54张。
师：你是用什么方法估计的呢？生：一排一排的数，一共有9个6，用乘法口诀算的。
师：非常好，下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧！设计意图：吸引学生的注意力，让他们有兴趣继续学下去。
二、自主合作、探究新知1、说一说，试一试师：要很快数出有多少张贴画，你有什么方法吗？生：一横排一横排的数。
师：好，我们一排一排地数一数，好吗？（课件出示一排粘贴画）一排有几个？生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。
北师大版数学二年级上册《有多少张贴画》教学设计
北师大版数学二年级上册《有多少张贴画》教学设计一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，培养学生的数学思维能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
教材通过给出不同数量的贴画，让学生进行数的加减，从而让学生理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加减法有了初步的认识。
但是，他们对加减法的理解还停留在表面，不能很好地运用加减法解决实际问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，让学生深入理解加减法的意义，提高他们的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
2.难点：学生能够运用加减法解决实际问题，理解加减法在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过生动有趣的情境，引导学生参与数学游戏，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
同时，分组合作教学法能够激发学生的团队精神，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备贴画、卡片、实物等教学道具，以及多媒体教学设备。
2.学生准备：学生需要准备课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示贴画，引导学生观察贴画的数量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示贴画的图片，引导学生进行数的加减，让学生初步感知加减法的意义。
3.操练（15分钟）教师分发贴画卡片，让学生进行实际的数的加减操作，引导学生掌握加减法的运算方法。
二年级上册数学教案第八单元【第一课时】有多少张贴画(6的乘法口诀)北师大版
二年级上册数学教案第八单元【第一课时】有多少张贴画（6的乘法口诀）北师大版在今天的课堂上，我们将继续学习二年级上册的数学知识，第八单元的第一课时：“有多少张贴画——6的乘法口诀”。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学第八单元“有多少张贴画”，主要内容是6的乘法口诀。
孩子们将通过学习6的乘法口诀，进一步理解和掌握乘法的基本概念和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法题目。
同时，我也希望他们能够通过观察和操作，进一步理解乘法的意义。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握6的乘法口诀，难点是让孩子们理解乘法的意义，并能够运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了贴画和计算器等教具，同时也请每个孩子准备了一本数学练习本和一支笔，用于随堂练习和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给孩子们展示一张贴满了贴画的桌子，让孩子们数一数桌子上总共有多少张贴画，从而引出乘法口诀的概念。
2. 讲解6的乘法口诀：接着，我会带领孩子们一起学习6的乘法口诀，通过讲解和例题，让孩子们理解和记忆口诀。
3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给孩子们一些随堂练习，让他们运用所学的口诀进行计算，巩固所学知识。
4. 小组合作：我会让孩子们分组进行合作，通过互相练习和讲解，进一步提高他们对乘法口诀的理解和运用。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板，将6的乘法口诀进行板书，以便孩子们能够直观地看到和记忆口诀。
七、作业设计1. 3乘以6等于多少？2. 6乘以4等于多少？3. 2乘以6等于多少？答案：1. 3乘以6等于18。
2. 6乘以4等于24。
3. 2乘以6等于12。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为孩子们对6的乘法口诀有了更深入的理解和掌握。
但在小组合作环节，我发现有些孩子对乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和讲解。
二年级上册数学教案-8.1有多少张贴画｜北师大版
二年级上册数学教案8.1有多少张贴画｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.1有多少张贴画｜北师大版一、教学内容1. 理解整数加法的概念，掌握加法算式的读写方法。
2. 能够正确计算两个一位数的加法。
3. 能够运用加法解决实际问题，如计算贴画的数量。
二、教学目标1. 学生能够理解整数加法的概念，掌握加法算式的读写方法。
2. 学生能够正确计算两个一位数的加法。
3. 学生能够运用加法解决实际问题，如计算贴画的数量。
4. 学生能够培养观察能力、动手操作能力和小组合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确计算两个一位数的加法，并解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解整数加法的概念，掌握加法算式的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：贴画、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：教师展示一些贴画，引导学生观察并思考如何计算这些贴画的数量。
2. 讲解：教师讲解整数加法的概念，并通过示例演示如何计算两个一位数的加法。
3. 练习：教师给出一些实际问题，如计算贴画的数量，让学生独立完成并展示答案。
4. 小组合作：学生分组进行合作，通过实际操作贴画来解决加法问题。
六、板书设计1. 整数加法的概念2. 加法算式的读写方法3. 一位数的加法计算步骤七、作业设计贴画1：3张贴画贴画2：2张贴画贴画3：4张贴画2. 答案：贴画1：3张贴画贴画2：2张贴画贴画3：4张贴画八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对整数加法的理解和掌握程度，以及学生解决实际问题的能力。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步探索多位数的加法计算方法，或者通过实际生活中的例子来应用加法知识。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握整数加法至关重要。
下面，我将详细补充和说明这些重点细节。
一、教学内容的深入理解对于二年级的学生来说，理解整数加法的概念并非易事。
第八单元《有多少张贴画》(教学设计)二年级上册数学北师大版
第八单元《有多少张贴画》（教学设计）一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握“多少”、“几”等表达数量的方法。
1.2 理解数字代表数量的概念，并懂得数字的读法和书写方式。
1.3 熟练掌握口算加减法，能正确计算出数量的增减变化，进而做到查漏补缺。
2. 能力目标2.1 能够认识学生的常见贴纸、贴画，并在数量上完成分类、比较及求和等任务。
2.2 能够运用所学知识，能够在实际生活中进行解决问题的思考和分析，并具备解决问题的基本能力。
3. 情感目标3.1 不断培养学生的自信心，通过学习和实践，培养学生对数学知识的兴趣和积极参与的精神。
3.2 培养学生的团队协作精神，在小组内合理分配任务，共同完成各项任务。
二、教学内容与组织1. 教学内容1.1 数字1-100的认识、口算和书写。
1.2 数字数量的表达方法，如“多少”、“几”。
1.3 学习常见的贴纸和贴画，并与他人分享。
1.4 数量比较、分类和求和。
2. 整体组织安排2.1 教学方法：小组合作学习法。
2.2 授课时间：6课时。
2.3 授课方式：针对教材内容进行理论讲解、实际操作和反馈。
2.4 教师主导角色：知识引领者、组织者、指导者和评价者。
2.5 学生学习角色：学习者、合作者和评价者。
3. 具体组织安排3.1 第一课时：通过展示班级同学制作的贴画作品，引出课题，讨论其中的数量问题并进行总结。
3.2 第二课时：介绍数字1-100的读法、口算和书写方式，并分组进行实际操作。
3.3 第三至第五课时：学习常见的贴纸和贴画，进行分类、比较和求和。
3.4 第六课时：对此次教学进行复习和总结，收集同学们的反馈并进行评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.1 数字1-100的认识、口算和书写。
1.2 数量比较、分类和求和的基本方法。
1.3 贴画作品的展示和分享。
2. 教学难点2.1 常见贴纸和贴画的分类和比较。
2.2 学生相互交流、合作和分享的过程。
2.3 通过图像的方式，让学生掌握数字数量与实物的关系。
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二年级数学上册第八单元《有多少张贴画》教案北师大版
有多少张贴画
教学目标：
知识与技能:使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法:培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感与态度:让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：整理和应用6的乘法口诀
教学难点：整理和应用6的乘法口诀
教学时间: 1课时
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？
二、体验感悟
1.在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，根据表格中的数据，计算并得出乘法算式结果，编出6的乘法口诀。
2.组织学生记忆6的乘法口诀。
3.用二种方法计算6乘7的结果。
四、实践应用
1.组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
2.找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。
3.灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。
如学生没想出方法，师可适当引导。
五、小结
你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？
想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？
六、布置作业
板书设计:。