初中化学分子和原子教案
人教版初中化学九年级上册分子与原子教学设计
人教版初中化学九年级上册分子与原子教学设计篇一：九年级化学上册分子和原子的教学设计教案人教新课标版《分子和原子》教学设计1．教材分析：本课题为人教版义务教育课程标准试验教科书，九年级《化学》上册第三单元，课题2分子和原子。
本课题的学习能把前面内容〔如物理、化学转变，纯净物、混合物等〕从微观结构的角度上认识得更加深刻，而且还是继续学习化学方程式等内容不行缺少的基础学问和基本工具〔指化学用语、化学计算等〕；它在本单元中能帮我们深切体会化学反应的实质，从微观角度解释生活常识；学好本课题是学好化学重要基础。
2．学生学习状况分析：在物理课的学习中，学生已经了解了一些关于分子和原子的学问，知道分子和原子的体积特殊小，肉眼无法直接观看到，但其确实客观存在。
因此，本课题的引入并不困难，但涉及的一些微观概念较抽象，学生不简洁理解和把握；学生能娴熟把握的是物理学上常提到的一些转变，如蒸发、扩大、物质三态及热胀冷缩。
3．设计思路：首先提出学生熟识的日常生活现象，引发思索，确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点，然后通过学生的活动探究，认识分子的基本性质；继而以学生为主体，通过互相沟通、分析与商议，理解物理转变与化学转变的本质区分，从而形成分子和原子的概念。
4.教学目标学问与技能目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释生活实例中的物理转变和化学转变。
过程与方法目标：初步学会运用观看、试验等方法获取信息，能提出问题，进行初步的探究活动，解决一些简洁的化学问题，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感与价值观目标：体验探究活动的乐趣，保持和增添对化学现象的好奇心和探究欲，进展学习化学的兴趣、勤于思索、勇于实践的科学精神；建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义认识观。
5.重点、难点重点：学会探究；分子、原子基本概念的形成；能运用分子、原子的观点解释宏观现象。
初中化学人教版教学设计《分子和原子》教案
初中化学人教版教学设计《分子和原子》教案一、教学内容本节课选自人教版初中化学教材第二章第一节《分子和原子》。
教学内容主要包括：认识分子和原子的概念，了解它们的基本性质，以及分子和原子在物质变化中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解分子和原子的概念，掌握它们的基本性质，并能运用这些知识解释一些日常生活中的现象。
2. 能力目标：培养学生通过观察、实验、分析等方法，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：分子和原子的区别与联系。
教学重点：分子和原子的概念及其基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如酒精、水、酚酞试液等）。
2. 学具：实验报告单、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的化学现象，如酒香四溢、湿衣服晾干等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出分子和原子的概念。
2. 新课导入：讲解分子和原子的定义，以及它们的基本性质。
结合多媒体课件，展示分子和原子的模型，帮助学生形象地理解。
3. 实践情景：进行实验，观察酒精与水的混合、酚酞试液的颜色变化等现象，让学生亲身体验分子和原子的性质。
4. 例题讲解：分析一些与分子和原子相关的例题，如物质的质量守恒、化学反应中等。
5. 随堂练习：让学生完成实验报告单，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分子和原子的概念2. 分子和原子的基本性质3. 分子和原子的区别与联系七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象中，哪些与分子有关，哪些与原子有关：湿衣服晾干、酒香四溢、铁生锈、水沸腾。
（2）简述分子和原子的区别与联系。
2. 答案：（1）湿衣服晾干、酒香四溢与分子有关；铁生锈、水沸腾与原子有关。
（2）分子和原子的区别：分子是由两个或多个原子通过共价键结合而成的粒子，原子是构成物质的基本粒子。
分子和原子的联系：分子是由原子组成的，分子和原子都能参与化学反应。
《分子和原子》教学设计
分子和原子》教案（第一课时）教学目标 ：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。
认识原子是化学变化中的最小粒子，原子可以相互结合形成分（1） 释日常现象。
（2）充分发挥学生的空间想象力。
（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
3、情感态度与价值观（1）对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
（2）逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。
（3）渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学 方法的教育 教法分析分子、 初中生物、 样的粒子， 所以，学生要真正建立清晰的分子、 容的特点和学生的实际情况， 主要采取情境教学， 联想推理， 实验与多媒 体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。
1、知识与技能（1）（2）（3） 子。
学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解原子对于九年级学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、物理课中都接触到分子和原子。
但是，分子、原子究竟是什么 他们缺乏准确的内部表象。
由于分子、原子既看不见也摸不着， 原子概念是较为困难的。
针对教学内教学策略分析1、本课题首次引导学生进入微观世界， 微观粒子既看不见也摸不着， 为此，在进行本课题教学时， 要充分利用学生熟悉的宏观现象， 创设好教 学情境，发挥学生的想象、推理能力。
2、在探究分子的性质时，因为分子不可触摸，因此，一方面可以借 助生动的比喻、 类比或形象的多媒体课件来说明； 另一方面， 在进行探究 活动时， 可以改变探究的步骤， 让学生体验探究的乐趣， 并在分析现象的 过程中培养学生的抽象思维能力。
重点与难点重点： 认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒， 认识分子的基本特征。
培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、等探究教学过程一、创设情景 观赏图片 1、遥知不是雪， 2、酒香不怕巷子深。
（激发新知）盛放在敞口容器中的水在常温下为什么会变少？（学生 观察图片思考、讨论。
初中化学教案原子和分子
初中化学教案原子和分子教学目标：1. 了解原子的基本概念和结构；2. 掌握原子的组成要素及量子数的概念；3. 认识分子的结构和性质；4. 理解元素和化合物的概念及区别；5. 能够通过实验的方法验证原子和分子的存在。
教学重点：1. 原子的结构和性质；2. 分子的组成和特点；3. 元素和化合物的区别。
教学难点：1. 原子的构成和量子数的概念；2. 分子结构的理解。
教学准备：1. 实验器材：试管、烧杯、酒精灯等；2. 实验药品：氢气、氧气、水等；3. 教学课件：关于原子和分子的知识点。
教学过程：一、引入新知识（5分钟）老师通过介绍物质的基本单位是原子，原子之间结合形成分子，并提出本节课的学习目标和重点。
二、讲解知识点（15分钟）1. 原子的基本概念和结构：讲解原子由质子、中子和电子组成的基本构成及原子核和电子云的结构。
2. 原子的量子数概念：介绍原子的质子数、中子数、电子数和电子层的分布等概念。
3. 分子的结构和性质：讲解分子由两个或多个原子共用电子形成的结构，以及分子的性质和特点。
三、实验操作（20分钟）1. 实验1：制备氧气学生通过加热过氧化铜制备氧气，并观察氧气的性质及生成反应。
2. 实验2：氢气的生成学生通过锌和盐酸反应制备氢气，观察氢气的性质及气体生成反应。
四、讨论与总结（10分钟）学生对实验结果进行讨论，总结出原子和分子的基本性质及区别，并对原子和分子的概念进行巩固和复习。
五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生总结原子和分子的概念及性质，以及实验结果的分析。
六、课堂小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，并强调学生在复习时重点关注原子和分子的概念和实验结果的分析。
化学初中分子原子教案
化学初中分子原子教案一、教学目标1. 了解分子和原子的概念；2. 掌握分子和原子的结构特点；3. 认识分子和原子在化学反应中的作用。
二、教学重难点1. 分子和原子的区别和联系；2. 分子和原子的结构特点；3. 分子和原子在化学反应中的作用。
三、教学内容1. 分子和原子的概念及区别；2. 分子和原子的结构特点；3. 分子和原子在化学反应中的作用。
四、教学方法1. 演示法：通过实验演示分子和原子的结构特点；2. 对话互动：引导学生思考分子和原子在化学反应中的作用；3. 组织讨论：组织学生探讨分子和原子的联系和区别。
五、教学步骤1. 导入：通过引入日常生活中与分子和原子相关的例子，引起学生对本节课内容的兴趣；2. 授课：讲解分子和原子的概念及区别，分子和原子的结构特点；3. 实验演示：使用模型演示分子和原子的结构特点；4. 练习：组织学生完成相应的习题和实验操作，加深对本节课内容的理解；5. 总结：归纳本节课的重点内容，巩固学生对分子和原子的掌握。
六、教学资源1. 分子和原子结构的模型；2. 实验器材及实验指导书；3. 相关教学PPT。
七、板书设计1. 分子和原子的概念；2. 分子和原子的区别；3. 分子和原子的结构特点；4. 分子和原子在化学反应中的作用。
八、课堂检测1. 选择题：分子和原子的区别是（）。
A. 原子是元素的最小单位，分子是化合物的最小单位B. 原子是元素的最小单位，分子是原子的最小单位C. 分子是元素的最小单位，原子是化合物的最小单位D. 分子是元素的最小单位，原子是原子核的最小单位2. 简答题：分子和原子在化学反应中有什么不同的作用？九、课后作业1. 完成相关习题；2. 思考分子和原子在化学反应中的作用。
十、教学反思通过本节课的教学，学生对分子和原子有了更深入的理解，能够区分它们的概念和特点，并了解它们在化学反应中的作用。
在以后的教学中，可以引导学生更深入探讨分子和原子在化学反应中的作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
初中化学《分子和原子》教案设计
初中化学《分子和原子》教案设计初中化学《分子和原子》教案设计「篇一」教学目标1、认识物质的微粒性：知道分子、原子等都是构成物质的微粒。
能列举出常见的由分子、原子构成的物质。
知道水、氧气、氢气、二氧化碳、氧化汞是分子、构成的，知道汞、硅由原子构成的。
2、能用微粒的观点解释某些常见的现象：能用分子、原子之间是有间隔的、并在不断运动着的观点解释生活中的现象3、知道由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子原子是化学变化中的最小粒子，即化学变化前后，存在于物质中的原子的种类不变。
4、知道分子是由原子构成的，知道由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本生没有变化，分子发生了变化。
教学重难点重点从宏观现象微观粒子的运动，形成分子的概念难点抽象思维的培养教学工具多媒体演示教学过程一、[创设情境]日常生活中,我们都有这样的见闻:1)糖放入水中为什么不见了?2)路过化妆品店就闻到香味?3)湿衣服晒干，水跑到什么地方去了?实验3–2：品红的扩散:在静止的水中品红为什么能扩散呢?(同步加做加热水中品红)[过渡]在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想,用于解释以上现象。
那么,他们的论断是否正确呢?展示图片：教材P48图3-6、3-7小结：物质确实是由微小的粒子分子和原子构成的。
二、[提问]分子有何特点呢?(阅读)分子很小1个水分子的质量约是3×10-26kg;1滴水中大约有1.67×1021个水分子[活动与探究]做氨水的扩散实验请同学们猜想：为什么A杯中的溶液很快变红了?而B杯中的溶液过很久才变红呢?小结:氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。
该实验说明了分子在不停地运动。
[提问]在受热的情况下，分子运动速率怎样?能否举例子电脑：①1000ml酒精与100ml水的混合,思考为什么混合后体积不为200ml 呢?②一碗黄豆与一碗绿豆混合是否等于两碗?小结：分子之间有间隔思考题：用分子的观点分析：1、为什么墙内开花墙外香?2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干?3、物质为何有三态变化?三、作业与练习初中化学《分子和原子》教案设计「篇二」一、学习目标1.使学生了解离子晶体、分子晶体和原子晶体的晶体结构模型及其性质的一般特点2.使学生理解离子晶体、分子晶体和原子晶体的晶体类型与性质的关系3.使学生了解分子间作用力对物质物理性质的影响4.常识性介绍氢键及其物质物理性质的影响二、重点难点重点：离子晶体、分子晶体和原子晶体的结构模型；晶体类型与性质的关系难点：离子晶体、分子晶体和原子晶体的结构模型；氢键三、学习过程(一)引入新课1.写出NaCl、CO2、H2O的电子式。
初中化学《分子与原子》教案
3、1分子和原子课标要求：认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒能用微粒的观点解释某些常见的现象教学目标知识与技能：1）认识物质是由分子和原子等微小粒子构成的2）能用分子的观点解释某些常见的现象过程与方法：引导学生用分子的观点分析、解释日常生活现象，进一步认识分子特性。
.情感态度与价值观:培养学生抽象思维能力.想像力和分析,推理能力.教学重点：用分子和原子的观点解释一些日常生活中常见的现象。
教学难点：学生抽象思维的培养教学流程：一、创设情景【激发兴趣】(学生背诵)王安石的咏梅（教师）喷洒香水【提出问题】为什么可以闻到香味？【引入新课】我们看不见、摸不着，却可以感受到它们的存在。
科学家研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微粒构成的，并把这些微粒取了一个好听的名字：分子、原子。
就是我们这节课学到内容：第三单元物质构成的奥秘第一课时分子和原子。
二、参与实践【设疑】分子、原子我们看不见、摸不着，分子、原子等粒子真实存在吗？你们想看看它们是什么样的吗？【展示图片】现代科学技术已能将构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前。
通过扫描隧道显微镜就可以看到了。
原子分子【引导】分子、原子是真实存在的，物质由分子、原子等粒子构成的。
我们观看了本分子和硅原子的图片，接下来我们在认识几种分子。
【展示】水分子、氢分子、氧分子【引导】无数的水分子聚集到一起构成了我们能看得见的的水，那你能说一下氢气和氧气是由什么构成的吗？【过渡】我们列举的都是分子，这节课我们首先学习分子的性质。
分子看不见、摸不着，你说它小不小？那它到底有多小？接下来咱们通过数字和图片来看看。
【学生阅读】一个水分子质量约3×10－26kg 。
一滴水含有1.67×1021个水分子，若由10亿人来数，每人每分钟数100个分子，日夜不停地数，猜一猜需要多长时间数完?取来一亿个氧原子排成一列，你能猜一猜它的长度吗？【提出问题】看过这些惊人的数字，你能得出分子具有什么性质？【学生活动】学生讨论，合作学习【结论】分子的质量和体积都很小（学生回答，教师指导）【提出疑问】接下来咱们我们通过图片来体会一下【展示】分子太小了放大1000万倍的酒精分子【过渡】我们看看这就是酒精分子，也就是无数的这样的酒精分子聚集在一起构成的酒精，它是什么的成分啊？有这样一句俗语“酒香不怕巷子深”，你知道它的含义吗？【提问】那通过这句话，你能得到分子的什么性质呢？【实验探究】高锰酸钾扩散实验。
初中化学人教版教学设计《分子和原子》教案
初中化学人教版教学设计《分子和原子》教案一、教学内容本节课选自人教版初中化学教材第四章第一节《分子和原子》。
教学内容主要包括：分子和原子的基本概念，分子与原子的区别与联系，以及分子的基本性质。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分子和原子的基本概念，掌握分子与原子的区别与联系，了解分子的基本性质。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到分子和原子在生活中的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：分子与原子的区别与联系。
教学重点：分子和原子的基本概念，分子的基本性质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。
学具：分子模型、原子模型、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的分子现象，如香味的传播、湿衣服晾干等，引导学生思考分子和原子的关系。
2. 新课导入：讲解分子和原子的基本概念，介绍分子与原子的区别与联系。
3. 实践情景引入：进行分组实验，观察分子的运动现象，如氨水与酚酞试液的显色反应。
4. 例题讲解：讲解分子和原子的相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置分子和原子的习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 分子和原子的基本概念2. 分子与原子的区别与联系3. 分子的基本性质4. 实践情景引入：氨水与酚酞试液的显色反应5. 例题讲解：分子和原子的相关习题七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象中涉及到的分子和原子：湿衣服晾干、香水扩散、铁生锈。
（2）简述分子和原子的区别与联系。
（3）列举三个日常生活中的分子现象，并说明其原理。
答案：（1）湿衣服晾干：水分子蒸发；香水扩散：香水分子在空气中扩散；铁生锈：铁原子与氧气分子发生化学反应。
（2）分子和原子的区别：分子是由两个或多个原子通过化学键结合在一起，具有独立存在的能力；原子是构成物质的基本粒子，由原子核和电子组成。
初中化学《分子和原子》教案设计
初中化学《分子和原子》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解分子的概念，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2. 让学生了解原子的概念，知道原子是化学变化中的最小粒子。
3. 让学生掌握分子和原子的性质和特点，能够区分分子和原子。
二、教学重点：1. 分子和原子的概念。
2. 分子和原子的性质和特点。
三、教学难点：1. 分子和原子的区别和联系。
2. 分子和原子的实际存在情况。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索分子和原子的概念和性质。
2. 采用实例分析法，让学生通过具体实例理解和掌握分子和原子的特点。
3. 采用小组讨论法，让学生通过合作交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考分子的存在和作用。
2. 讲解分子和原子的概念：详细讲解分子和原子的定义，让学生理解分子和原子的基本概念。
3. 分子和原子的性质和特点：讲解分子和原子的性质和特点，让学生掌握分子和原子的基本特征。
4. 分子和原子的实际存在情况：通过具体的实例，让学生了解分子和原子在物质中的实际存在情况。
5. 分子和原子的区别和联系：讲解分子和原子的区别和联系，让学生理解分子和原子之间的关系。
6. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学的内容。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握分子和原子的概念和性质。
8. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对分子和原子概念的理解程度。
2. 通过课堂练习，评估学生对分子和原子性质和特点的掌握情况。
3. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中解决问题的能力。
七、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整教学难度。
3. 反思教学过程是否充分照顾到学生的个体差异，是否需要针对不同学生提供不同的学习支持。
初中化学介绍分子和原子教案
初中化学介绍分子和原子教案引言：化学是一门探索物质本质和变化规律的科学, 然而深入了解化学的基本概念对于初中学习者来说可能并不容易。
本教案旨在通过引入分子和原子的概念，帮助学生更好地理解物质的构成和性质，培养他们的科学思维能力和实践能力。
一、教学目标：1. 理解分子和原子的基本概念；2. 掌握分子和原子的构成和性质；3. 培养学生分析问题和解决问题的能力；4. 培养实验操作和观察能力。
二、教学重点及难点：1. 理解分子与原子的区别和联系；2. 掌握分子和原子的基本组成和性质。
三、教学过程：第一节：引入概念（10分钟）1. 引导学生回答以下问题：你知道物质是由什么构成的？2. 引导学生思考并解释物质的性质是如何产生的。
3. 引出分子和原子的概念，并告诉学生本节课将学习这两个概念。
第二节：分子的概念（15分钟）1. 通过图示和实例解释分子的概念，强调分子由原子构成。
2. 引导学生思考：为什么会有不同种类的物质？一个物质中有多少个分子？3. 运用互动讨论的方式让学生探究分子的构成和性质。
第三节：原子的概念（15分钟）1. 通过示意图解释原子的概念，并与分子进行比较。
2. 介绍原子的基本组成和性质，包括质子、中子和电子。
3. 运用互动讨论的方式帮助学生理解原子的微观结构。
第四节：分子和原子的联系（15分钟）1. 引导学生回顾前几节所学内容，总结分子和原子两个概念的联系与区别。
2. 通过示意图演示分子和原子的组合过程，引出化学方程式的概念。
第五节：实验操作（20分钟）1. 设计简单的实验，比如溶解实验、电解实验等，让学生亲自操作并观察实验现象。
2. 引导学生分析实验现象，结合所学知识解释实验结果。
第六节：课堂练习与讨论（15分钟）1. 出示一些例题，让学生分组完成课堂练习，并相互讨论解答。
2. 引导学生回答有关分子和原子的问题，例如：水分子由什么原子组成？氧气分子有多少个原子？四、教学资源：1. PPT或黑板；2. 实验器材和实验用品。
初中化学分子原子教案(5篇)
初中化学分子原子教案（5篇）初中化学分子原子教案（精选5篇）通过本次课程，我们将会培养和发展一系列的技能，包括思维能力、创造力、合作精神和解决问题的能力。
下面是小编为大家整理的初中化学分子原子教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学分子原子教案【篇1】一、教学章节第一节分子二、教学目的1、知识目标（1）分子的概念（2）分子概念的运用（3）混合物和纯净物2、能力目标通过对物质及变化的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理，培养学生的抽象思维能力，化学教案－第三章第一节分子。
3、德育目标通过对分子可分性与不可分性的认识，对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思维方法教育。
三、教学重点、难点、疑点及解决方法1、重点（1）关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。
（2）通过对分子可分性与不可分性的认识，逐步培养学生辩证统一的思想方法。
2、难点建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
3、疑点（1）如何解释“分子是保持物质化学性质的一种微粒”？（2）混合物与混合物有何区别？4、解决办法联系生活实际，启发学生在观察过程中发挥想象力，使学生思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，同时结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同，讨论、区分混合物和纯净物，教育学生用科学的角度来分析认识问题，为以后学习打下牢固地认识基础，树立正确的思想方法。
四、课时安排1课时五、教具安排水、酒精量筒（200Ml）2个；碘球；试管夹；酒精灯；火柴六、教学步骤（一）分子[新课引入]我们进入花园或饭店附近，就会闻到花或饭菜的气味；湿的衣服经过晾晒就会干燥；糖块放在水中，会逐渐消失，而水有了甜味。
为什么会出现这种现象呢？[再来看两个演示实验]1、实验[3—1]碘的受热和冷却现象：固体碘受热变成蒸气，碘蒸汽遇冷又变成固体碘。
2、100mL酒精和100m L水混合在一起。
现象：混合后，酒精和水的总体积小于200mL ，化学教案《化学教案－第三章第一节分子》。
2024初三化学教案
2024初三化学教案2024初三化学教案1一、教学设计思路分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。
我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学手段来组织教学。
如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。
我在教学方法上采用了激趣──质疑──驱动──反馈四步程序教学法。
教学程序：创设问题情景，激趣──提出问题，质疑──引导探究，驱动──引导分析。
形成想象──巩固深化，反馈交流。
学习程序：明确问题，产生疑问──观察实验，记录现象──分析现象，透析本质──借助三维动画，形成想象表象──根据想象，形成概念──理解概念，迁移运用，表达交流。
二、教案课题《分子和原子》授课人饶志权学校湖北省仙桃市实验初中教学目标1．认知目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化；2．能力目标：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力；3．情感目标：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。
教学重点分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。
教学难点建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。
教学方法学案导学、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合。
仪器药品酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、洒过香水的绢花、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等。
教师活动学生活动设计意图【导入部分】一、分子的真实存在。
【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。
动手实验，在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精。
创设情景、激发兴趣。
【提问】你观察到了什么现象？【过渡】你知道这是为什么吗？回答：酒精挥发了。
通过生活中的常见现象，启迪思维。
《分子和原子》第2课时(教学设计)九年级化学上册(人教版)
课题1 分子和原子一、教材分析分子和原子是学生初次接触到的微观粒子，本节课是学生从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，也是今后学习化学不可或缺的理论基础。
通过本课教学，学生首先将认识物质的可分性——分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念，这对于学生认识宏观物质的微观组成具有十分重要的作用。
开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象、从宏观转向微观的开始。
因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。
二、学情分析九年级的学生已具备了一定的科学探究基础和生活经验,在小学科学、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。
学生能够在宏观角度理解物质的变化及性质，但缺乏对物质的微观认识，对分子、原子究竟是什么样的粒子，缺乏准确的内部表象，头脑中未形成分子、原子的化学概念。
三、课时安排本课程共分为二课时：课时1 物质由微观粒子构成、微粒（分子）的基本性质课时2 分子的定义、分子可分为原子课时2 分子的定义、分子可分为原子一、教学目标1．通过观察和分析不同物质的模型，初步认识分子是由原子构成的；2．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子；3．学会用分子、原子的观点解释纯净物和混合物、物理变化和化学变化。
二、教学重难点教学重点：分子、原子的概念。
教学难点：从微观角度理解化学变化的实质。
三、教学过程【知识回顾】1.物质由、等微观粒子构成2.微粒（分子）的基本性质有哪些？下列事实的微观解释正确的是（）A. 1个氢分子的质量约为3.3×1027kg——分子的质量很小B.酒香不怕巷子深——分子在不断运动C.湿衣服晾在阳光下干得快——分子间隔变小D.水蒸发变成水蒸气——分子本身发生改变【过渡】上节课我们学习了分子的一些基本性质，那分子到底是什么呢？【板书】一、分子的定义【播放视频】水蒸发的微观过程。
初中化学教案《分子与原子》
初中化学优秀教案《分子与原子》一、教学目标1. 让学生了解分子的概念，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2. 让学生了解原子的概念，知道原子是化学变化中的最小粒子。
3. 让学生掌握分子和原子的性质和特点，能够正确运用分子和原子的观点解释一些简单的化学现象。
4. 培养学生运用科学的方法和探究精神，提高学生的动手能力和观察能力。
二、教学内容1. 分子和原子的概念。
2. 分子和原子的性质和特点。
3. 分子和原子的区别和联系。
4. 分子和原子在化学变化中的作用。
三、教学重点与难点重点：分子和原子的概念、性质和特点，分子和原子在化学变化中的作用。
难点：分子和原子的区别和联系。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、实验观察法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考什么是分子和原子。
2. 新课导入：介绍分子和原子的概念，讲解分子和原子的性质和特点。
3. 案例分析：分析一些化学现象，引导学生运用分子和原子的观点进行解释。
4. 小组讨论：让学生分组讨论分子和原子的区别和联系。
5. 实验观察：安排一些实验，让学生观察分子和原子的运动和相互作用。
7. 作业布置：布置一些有关分子和原子的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价通过课堂提问、小组讨论、实验报告和课后作业等方式对学生的学习情况进行评价，重点考查学生对分子和原子的概念、性质和特点的理解，以及运用分子和原子的观点解释化学现象的能力。
七、教学拓展1. 分子和原子的相关知识在生活中的应用，如食品化学、药物化学等。
2. 分子和原子的研究发展历程，如原子结构模型的发展等。
3. 分子和原子在其他学科中的应用，如物理学、生物学等。
八、教学资源1. 教材：《初中化学》2. 实验器材：显微镜、电子秤、烧杯、试管等。
3. 课件：分子和原子的图片、动画、视频等。
4. 网络资源：有关分子和原子的科普文章、实验视频等。
3.1 分子和原子-分子可分为原子 教案 人教版初中化学九年级上册
第2课时分子可分为原子一、教学目标知识与技能1、了解物质的构成，知道化学反应中分子可以分成原子2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
过程与方法用分子、原子的观点解释现象情感态度与价值观培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。
教学重点学会用分子、原子的观点解释纯净物和混合物、物理变化和化学变化。
原子概念的理解教学难点明确分子和原子的区别、联系二、教学模式“四步法”三、课前准备多媒体课件四、教学过程（一）、导入复习提问：分子具有哪些特征?（二）、自主学习学习目标1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
2.培养学生的抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。
自学指导阅读教材P50-51页5分钟，并思考以下题目。
1.分子有哪些性质？2.水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？自学检测（三）、合作探究探究一: 分子提出问题从微观粒子的角度看，水的蒸发和水的电解有什么不同？肉眼看不透的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？交流讨论阅读教材讨论归纳。
归纳总结（1）分子是保持物质化学性质的最小粒子。
（2）分子概念的理解：①“保持”是构成物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的。
②分子只能保持物质的化学性质，不保持物质的物理性质。
因物质的物理性质，如颜色、状态等，都是宏观现象，是该物质的大量分子聚集后所表现的属性，并不是单个分子所能保持的。
③分子是构成物质的一种微粒，而不是唯一的微粒，构成物质的微粒还有原子、离子。
④“最小”不是绝对的“没有比它更小的粒子”的意思，而是“保持物质化学性质的最小粒子”。
知识拓展①从分子的角度认识物理变化和化学变化的本质区别：由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身不发生改变，只是分子的运动速率和分子间的间隔发生了变化；发生化学变化时，分子本身发生了改变，变成了其他的新分子。
②运用分子的观点区分混合物与纯净物：由同种分子构成的物质是纯净物；由多种分子构成的物质是混合物，各种不同物质的分子相互间不发生化学反应。
分子和原子教案
分子和原子教案分子和原子教案1【教学目标】1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
3.培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
【教学重点】建立分子和原子概念，并能运用分子、原子的观点解释宏观现象。
【过程方法】用边教边实验的方法。
首先提出学生熟悉的日常生活现象，引发思考，确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点，然后通过学生的活动探究，认识分子的基本性质；继而以学生为主体，通过相互交流、分析与讨论，理解物理变化与化学变化的本质区别，从而形成分子和原子的概念。
【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】师：同学们路过花圃、饭店门口会闻到什么气味？一杯水长久静置会不会减少？若加热这杯水呢？这些现象该如何解释呢？（学生凭自己的想象、猜测来描述、解释上述现象。
）师：先进的科学仪器已经拍摄到了一些分子和原子的照片，如苯分子和半导体材料硅的原子，见教材的图36、图37。
证明物质确实是由许许多多肉眼看不见的微小粒子所构成。
那么这些粒子究竟小到何种程度呢？我们来看：一滴水里的水分子有多少？怎样才能把它们数完？需十亿人口、每人每分钟数100个、昼夜不停地数3万多年才能数清。
生：分子的质量和体积很小很小。
师：这是分子的第一个基本性质，下面请同学配合完成下列两个实验。
（1）向静置的盛水烧杯中加入品红，观察现象。
（2）浓氨水在空气中扩散使酚酞溶液变红的实验。
生：分子是不停运动的。
师：而且温度越高，分子运动速率越快。
这就是水受热后减少更快、夏天湿衣服比冬天易干的道理。
请同学们继续思考，为什么物体有热胀冷缩现象呢？（教师布置学生动手实验：请两学生分别量取50 mL水、50 mL酒精倒进100 mL量筒里，观察现象。
）师：现在是否满100 mL？生：不满了。
师：那么说明什么问题呢？生：分子间是有间隔的。
师：而且不同的液体其分子间间隔不同，如果把它们混合起来，相互挤占对方的空隙，最终体积不是1＋1=2。
初中化学人教版教学设计《分子和原子》精品教案
初中化学人教版教学设计《分子和原子》精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版初中化学教材第三章第一节《分子和原子》中，探索物质微观构成。
具体内容包括：理解分子和原子概念，掌握它们基本性质，以及分子与原子在化学反应中作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分子和原子基本概念，解它们在物质性质和化学反应中作用。
2. 过程与方法：培养学生运用分子和原子观点解释宏观现象能力，提高科学思维方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科兴趣，培养严谨科学态度。
三、教学难点与重点重点：分子和原子概念及其基本性质。
难点：分子和原子在化学反应中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材。
2. 学具：学习笔记、教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中化学现象，如水沸腾、酒精挥发等，引发学生对物质微观构成思考。
2. 知识讲解：（1）分子概念与性质：讲解分子定义，举例说明分子性质，如水分子、二氧化碳分子等。
（2）原子概念与性质：介绍原子定义，以氢原子、碳原子为例，讲解原子性质。
（3）分子与原子区别与联系：通过对比分析，使学生理解分子与原子区别，以及它们之间联系。
3. 例题讲解：结合教材中例题，讲解如何运用分子和原子观点解释宏观现象。
4. 随堂练习：布置教材课后练习题，及时巩固所学知识。
5. 实验演示：进行分子和原子相关实验，如分子扩散实验、原子光谱实验等，增强学生直观感受。
六、板书设计1. 分子和原子概念2. 分子和原子性质3. 分子与原子区别与联系4. 例题解析5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象：水蒸发、铁生锈。
（2）简述分子和原子区别与联系。
2. 答案：（1）水蒸发：水分子受热，运动速度加快，从液态变为气态。
铁生锈：铁原子与氧气、水分子发生化学反应，氧化铁。
（2）分子和原子区别：分子是由两个或多个原子组成，原子是化学元素基本单位。
联系：分子和原子都是构成物质基本粒子，它们在化学反应中可以相互转化。
初中化学分子和原子说课稿
初中化学分子和原子说课稿(一)各位评委老师：大家好!我今天说课的内容是《分子和原子》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、板书设计五个大板块来给大家阐述我的教学思路和教学设计。
一、教材分析1.本节内容在教材中的地位和作用《分子和原子》是人教版新课标教材化学九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》第课题第一课时的内容。
本节课的学习是在学习物质的变化和性质的基础上，由宏观的世界转向微观的世界的开端，通过学习可以使学生对微观世界有所了解，它是学生今后学习的重要基础;又是必不可少的工具，对以后学习化学方程式，认识化学反应的实质起着重要作用。
本课题内容计划安排两课时，本节课完成的是第一课时的内容。
2.学情分析(1)知识水平：在学习本课题之前，学生对物质的认识是从看得见，摸得着的宏观物质开始的。
在前二单元的学习中，学生对身边的物质及其变化，有了一定的认识。
但对物质的内在变化及其原因却很少接触，学生通过生物学和物理学的学习对物质的微观构成有了一定的认识。
而且在前面的学习过程中掌握了一些探究方法和实验技能，加之在平时的生活中积累了很多与本课有关的生活经验，引导他们换一个角度看世界，变一种观点解读物质是本课的关键。
《分子和原子》一节，通过模拟原子运动、实验、多媒体辅助教学等方式将文字、图像、声音综合起来。
优化教师的教和学生的学，从不同的感观，不同的侧面使学生加深对事物的认识。
(2)智力水平：九年级学生正处于好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃的时期，认知能力和水平都比较高。
这为本课题的学习提供了智力支持。
3.教学目标依据课程标准的要求和教材内容，结合学生的情况，特制定本节课的教学目标如下：[知识与技能](1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
(2)认识分子的特点。
(3)能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
[过程与方法](1)学习运用日常现象与理论相结合的方法，用理论解释日常现象。
(2)学习运用分析、归纳和模型化等方法提高抽象思维能力、想象力和分析推理能力。
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分子和原子
一、教学目标
知识目标：1．了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2．会用分子、原子的观点解释生活中的一些常见现象。
过程方法目标：1.通过探究实验，探索分子原子的有关性质。
2.学会通过观察身边物质和现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。
情感价值观目标：1.体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2.建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。
二、教学重点：微观粒子是客观存在的；分子、原子是构成物质的两种微观粒子；探究微观粒子的基本特征；会用分子的知识解释日常生活中的现象。
三、教学难点：从微观角度认识物质。
四、学生认知分析
学生通过初中物理课的学习，已经知道了物质是由分子和原子构成的，但是由于分子、原子是看不见摸不着的，所以，要真正建立分子、原子的概念是比较困难的。
五、教学过程
环节一、情境创设，引入新课，并通过“生活经验——化学实验——科学技术”的途径帮助学生认识物质是由微观粒子构成的
问题1、你能解释这些生活中的现象吗？（投影图片）（设计意图：通过学生熟悉的宏观生活现象，引发学生感悟“宏观的物质可能是由肉眼看不见的微小粒子构成的”，并带着困惑进入本节课的学习。
）
（1）走到花圃会闻到花香；
（2）湿的衣服经过晾晒会变干；
（3）糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味。
学生观看，思考，并作出猜想：“花香”、水、糖块可能都是由看不见的更小的东西构成的。
教师：那今天就带着这些问题，让我们进入化学的另一个世界！
【演示实验】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置。
（设计意图：在生活经验的基础上，教师通过实验继续让学生感知“物质是由我们肉眼看不见的微小粒子构成的”。
）
【问题2】请认真观察，并描述所观察到的现象。
观察实验，交流讨论观察到的实验现象：加入的品红，在水中慢慢的扩散。
【问题3】你认为产生上述现象的原因可能是什么？
生认为：品红可能是由更小的看不见的“品红粒子”构成的，这种粒子还在不停的运动。
教师讲述：随着科学技术的进步，科学家们用先进的仪器设备证明了物质确实是由肉眼看不到的微观粒子构成的。
【展示图片】用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像；通过移走硅原子构成的文字“中国”。
生观看图片，并思考图片所表示的意义——宏观物质确实是微观粒子构成的。
（设计意图：通过生活经验和实验现象的分析，都只是一种推断。
只有通过更科学的手段，才能得出更科学的结论。
使学生进一步认识科学的重要性）
环节二、探究分子的基本特征
【资料卡片】水分子自述：一个水分子的质量约是3×10-26kg，一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子。
如果10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。
【问题4】根据对“水分子自述”的分析，你认为分子有哪些基本特征呢？（设计意图：培养学生分析问题、归纳总结的能力。
）
生阅读、分析所给材料，并经过讨论得出下列结论：
（1）分子的体积很小；（2）分子的质量也很小。
【演示实验】教材“分子运动现象”的实验。
1.向盛有约20mL蒸馏水的烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色
生观察，并描述观察到的实验现象：A烧杯中无变化，说明蒸馏水不能使酚酞变红色。
2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
生观察，并描述观察到的实验现象：试管中溶液变红色，说明氨水能使酚酞变红色。
3.另取一个小烧杯B加入约5mL浓氨水。
用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，有什么现象发生？
生观察，并描述观察到的实验现象：A烧杯中溶液变为红色，说明B烧杯中的氨分子进入到了A烧杯中
【问题5】根据上述实验结果，你认为分子有哪些基本特征？
生思考，得出结论：分子总是不断运动的。
【演示实验】向盛有冷水和热水的烧杯中，分别加入品红溶液。
（设计意图：培养学生分析问题、归纳总结的能力。
）
【问题6】请观察实验现象，并思考能够说明分子具有什么性质？
生思考，得出结论：温度越高，分子运动越快。
【演示实验】将50mL酒精与50mL水混合，观察混合后液体体积?（设计意图：通过实验，制造认知冲突，引发学生思考。
）
【问题6】根据实验结果，分析分子有什么基本特征？
观察，发现实验结果“50mL酒精与50mL水混合后，体积竟然不是10050mL”。
思考，总结出：分子之间是有间隔的。
【教师总结并板书】二、分子的基本特征（设计意图：将本节课的核心知识进行整理归纳，使学生的知识得以条理。
1．分子的体积、质量都很小；
2．分子总是不断地运动，且温度越高，运动越快；
3．分子之间有一定间隔。
环节三、学以致用
练习
环节四、课堂小结。