部编版(人教版)三年级下册语文三下6课件.陶罐和铁罐课件 (共22张ppt)

国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬， 常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，从废墟里挖出来依旧精美，
而铁罐却连影子也没有了。
关于铁罐氧化作用的科学道理。铁的化学性质很 活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代 久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。
初读感知 1．故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象？
骄傲
谦虚
2．默读课文，找出课文的哪个段落最先讲了铁的骄傲。
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶 的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起 骄傲 陶罐，常常奚落他。 奚落
课堂小结
骄傲的铁罐做慢无礼，它是怎么来奚落 陶罐的呢？陶罐又是怎样回应的呢？下一节 课，我们继续学习。
学习目标：
课文导入 上节课，我们大家一起认识了两个新朋友， 他们是-----
你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？
自读要求
1.默读课文。
2.用“波浪线”划出铁罐的话，用“直线”划出陶
罐的话。 3.圈出表示陶罐和铁罐神态的词，并想象他们说话 时的表情、动作、语气。 4.同桌练习分角色朗读。
分角色朗读
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻 蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我 们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我 不见得就比你差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等 着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有 什么可吵的呢!” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说， “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。
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拓展延伸 阅读课后“阅读连接”中《北风和太阳》的故事， 想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
北风和铁罐一样只看到自己的长处和别人的短处。
学法总结
1．会概括故事内容。
2．分角色练读课文。
3．明白寓意并会运用。
6 陶罐和铁罐 陶罐 铁罐 谦虚 傲慢 光洁 朴素 美观 不复存在
结构：左右 部首：马 音序：J 亻 A 傲慢
组词：骄傲
我会写
qiān 谦
xū
虚
结构：左右 音序： Q X 部首： 讠虍
半包围
组词：谦让 谦虚
书写注意： “谦”是左右 结构，书写时 候左窄右宽。 “虚”是半包 围结构。
自读检测
说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
这个故事讲了许多年前____________，许多年 过去了___________，陶罐______________，铁罐 ______________________。
1．许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？ 2．当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？ 3．从罐和铁不同的表现以及最后不同的结局，你有什么 启发？
课堂小结
通过学习这则寓言，你明白了什么道理？
这则寓言采用了拟人手法将陶罐和铁罐人格化，通 过人格化的描写，告诉人们看待问题要全面，任何事物 都有优点和缺点，不能用自己的长处和别人的短处相比， 更不能因此而骄傲。
听了他们之间的对话，你想对陶罐或铁罐说 些什么？又想对自己或谁说些什么？
我想对陶罐说：______________________ 我想对铁罐说：______________________ 我想对____说：______________________
合作探究：
铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就发生 了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有什 么变化，请大家快速的默读10－17自然段，并思考：
读6---8自然段，请为他们填上形容说话的语气 或心情的提示语。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和 我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就 会破成碎片，我却永远在这里，什么也不 怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还 是和睦相处吧，有什么可吵的呢!” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么 东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天， 我要把你碰成碎片！”
（2）把本文要求会认的、会写的字和词语画出，多 读几次，读准确。画出不懂的词语，并猜猜它 的意思。 （3）说说陶和铁之间发生了什么故事。
自读检测
词语来了，快和它们打声招呼吧！
国王 儒弱 骄傲 看不起 傲慢 神气 谦虚 住嘴
王朝
古代
尘土
价值
光洁
动手
美观
捧起
擦洗
我会写
jiāo 骄
ào 傲 书写注意：“骄 傲”都是左右结 构的字，书写时 候左窄右宽。
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6.陶罐和铁罐
教学目标：
课文导入 这是什么？ 什么叫罐？
观察它们所用的材料有何不同？ 它们有什么特点？ 请同学们想象一下根据陶罐和铁罐的特点，它们之间会发生 怎样的故事呢？
同学们想知道更精彩的故事吗？我们一起走进第6课《陶罐 和铁罐》吧。
自读要求
（1）用自己喜欢的方式，正确、流利地明读课文。