幼儿园教师培训管理制度
幼儿园教师培训管理制度(6篇)
幼儿园教师培训管理制度一、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。
鼓励教师利用业余时间进修，对业余进修或自修(本专业)成绩合格及获得有关证书者，幼儿园可负担部分费用。
二、提倡互帮、互学，有丰富经验的教师要带徒弟，传授经验。
定期举办各种培训班，如英语、声乐、舞蹈、美工等，并进行考核评比。
三、坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学，交流。
每学期组织一次全员性的参观，并根据不同需要，送派教师到各地学习。
学习结束每人要写2000—3000字的学习心得，并对全园教师进行二次培训或做____节观摩课展示。
四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教师不断获取新的信息，了解幼教发展动态。
五、每两年举行一次“教坛新秀”、“骨干教师”的评比。
有计划的组织和选派教师参加各种形式的园内学习、外出学习、参观及培训。
幼儿园教师培训管理制度（2）是指幼儿园制定的一套规范教师培训的管理制度。
以下是一份常见的幼儿园教师培训管理制度的内容和要求：1. 培训概述：明确培训的目的、内容和形式，说明培训的重要性和必要性，以及培训的周期和频率。
2. 培训计划：制定年度培训计划，包括培训主题、培训时间、培训人员和培训地点等详细信息。
3. 培训资源：确保教师培训的资源充足和质量有保障，包括培训材料、培训讲师、培训设备等。
4. 培训评估：建立培训效果评估体系，定期评估培训的效果和影响，并采取相应的改进措施。
5. 培训记录：对每次培训进行详细记录，包括培训主题、参与人员、培训内容和培训反馈等，以备后续参考。
6. 培训经费：明确幼儿园为教师培训划拨的经费，并制定经费使用和报销的相关规定。
7. 培训管理责任：明确教师培训的管理责任部门和人员，并明确其责任和权限。
8. 培训交流和分享：鼓励教师之间的培训交流和经验分享，搭建交流平台，提高教师的专业素养。
9. 培训奖励和激励：对参与培训且取得优异成绩的教师进行奖励和激励，提高教师培训的积极性和主动性。
幼儿园教师培训制度
幼儿园教师培训制度一、总则第一条为了加强幼儿园教师队伍建设，提高幼儿园教育质量，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《幼儿园工作规程》等法律法规，制定本制度。
第二条幼儿园教师培训制度旨在加强教师的专业化发展，提高教师的教育教学能力，促进幼儿园的可持续发展。
第三条幼儿园教师培训制度适用于各类幼儿园在职在岗教师。
第四条幼儿园教师培训工作应当坚持以下原则：（一）以人为本，注重实效；（二）按需培训，突出重点；（三）注重实践，培养能力；（四）资源共享，共同发展。
二、培训内容第五条幼儿园教师培训内容主要包括：（一）幼儿教育理念和教学方法；（二）幼儿心理学、儿童发展心理学等相关知识；（三）幼儿园教育教学计划和班级管理；（四）幼儿园安全、卫生保健和疾病预防知识；（五）幼儿园环境创设和教具制作；（六）国家规定的其他培训内容。
第六条幼儿园教师培训应当根据教师的不同需求，分层次、分类别进行。
三、培训方式第七条幼儿园教师培训方式包括：（一）脱产培训；（二）业余培训；（三）网络培训；（四）校本培训；（五）置换培训；（六）其他形式的培训。
第八条幼儿园应当鼓励教师参加各种形式的继续教育，支持教师在职攻读学位和参加专业技能培训。
四、培训管理第九条幼儿园教师培训实行登记制度，教师应当将参加的培训情况记入个人培训档案。
第十条幼儿园教师培训实行学分制度，教师应当按规定完成相应的学分。
第十一条幼儿园教师培训实行考核制度，对教师培训情况进行定期考核。
第十二条幼儿园应当建立教师培训激励机制，对培训成绩优秀的教师给予表彰和奖励。
五、培训保障第十三条幼儿园应当保证教师参加培训的时间，确保教师每年有一定时间的脱产培训。
第十四条幼儿园应当为教师培训提供必要的经费支持，保证教师培训的质量。
第十五条幼儿园应当为教师培训提供良好的学习环境和生活条件。
六、法律责任第十六条幼儿园未按本制度履行教师培训职责的，由教育行政部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
幼儿园学校教师培训制度(6篇)
幼儿园学校教师培训制度（6篇）幼儿园学校教师培训制度（精选6篇）幼儿园学校教师培训制度（精选6篇）在日常生活和工作中，很多场合都离不了制度，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。
拟起制度来就毫无头绪？下面是小编整理的幼儿园学校教师培训制度（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园学校教师培训制度篇1为了认真搞好教师培训工作，完成培训任务提高教师的教育理论水平和业务素质，依据《中华人民共和国民办教育促进实施条例》的规定，特制定本制度。
一、为帮助青年教师更快地适应幼儿园保教工作和管理方式，为今后工作打下坚实的基础，对新分配的青年教师，开学初对其进行上岗前的培训。
思想政治培训由幼儿园统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范及本园规章制度等；业务培训有教学处组织，培训内容为新《纲要》、教育理念、活动设计、保教工作以及班级管理等。
二、教师培训以参加园内培训为主，选派外出培训为辅。
参加县、市、省级培训的教师，要认真做好培训笔记，培训后，要将培训情况向全体教师举行汇报。
三、组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，各教研组要强化平时的帮练活动。
做到在活动中培养，在活动中帮助提高。
四、鼓励他们积极参加业余文化进修研究，提高青年教师的文化素质，幼儿园在排课上给予支持，时间上给予保证。
5、保持对青年教师的听课，并及时举行讲评。
六、鼓励青年教师参加各级实验专题的研究课写实验报告，总结实验体会，写实验方案。
七、树立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加头脑政治和业务培训的内容及心得体会。
幼儿园学校教师培训制度篇2一、凡经幼儿园园务会讨论决定，属于幼儿园指派的教师外出研究所产生的会务费、车旅费等方能纳入报销范围。
幼儿园师资培训制度（四篇）
幼儿园师资培训制度是针对幼儿园教师进行培训的一系列规定和安排，目的是提高教师的素质和专业能力，提升教育教学水平，以更好地适应幼儿园教育的发展需求。
下面是关于幼儿园师资培训制度的详细介绍。
一、培训内容：幼儿园师资培训的内容应包括幼儿园教育方向、幼儿发展心理学、幼儿园教育原理与方法、教育文化等方面的知识与技能培训。
同时，还应包括师德、教师的职业道德、教育教学技能等方面的培训内容，以提高教师的综合素质。
二、培训方式：1.集中培训：幼儿园可以安排定期的集中培训，邀请专家学者进行专题讲座，或组织幼儿园教师到外单位参观学习，以开阔视野，增长知识。
2.在职培训：幼儿园可根据教师的实际情况，安排每周一天或每月几天的在职培训时间，由专业人员进行培训，培训内容可以是课堂教学，也可以是实地观摩，还可以是教师互动交流。
3.研讨会：幼儿园可以组织教师们进行研讨会，让大家共同探讨幼儿园教育问题，分享教育经验，提高教师的能力和水平。
4.培训班：幼儿园可以组织教师参加相关的培训班，比如教育学、心理学等专业知识的培训班，以提高教师的专业素养。
三、培训周期和要求：1.定期培训：幼儿园应每学年至少进行一次定期培训，培训周期不少于一周时间。
在培训期间，教师须全天参加培训，期间不得请假。
2.专业培训：幼儿园应每年组织专业培训，包括教育学、心理学、教育法规等专业知识培训。
参加专业培训可以提高教师的专业素养和教学水平。
3.自主学习：幼儿园鼓励教师进行自主学习，每学年要求教师自学至少2本教育相关的专业书籍，并制定学习计划，参加学习小组，进行学习笔记和讨论。
4.继续教育：幼儿园将组织教师参加相关学术会议、研讨会等活动，并给予相应的经费支持。
教师参加继续教育可以增加教师的知识储备和教学经验。
四、考核和奖励：1.培训考核：幼儿园要对教师进行培训考核，考核内容包括培训期间的学习情况、参与互动的活跃程度、培训后的教学效果等。
通过培训考核，可以评价教师的培训效果和学习成果。
幼儿园教师培训管理制度范文（四篇）
幼儿园教师培训管理制度范文第一章总则第一条为了提高幼儿园教师的业务能力和综合素质，促进园内教师的专业发展和成长，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于本幼儿园内所有教师的培训管理工作，包括培训计划、培训要求、培训形式和培训考核等方面的内容。
第三条幼儿园将会根据幼儿园整体目标和教师的发展需求，制定年度培训计划，明确培训内容、方式和时间等。
第四条教师参与培训属于必修内容，教师必须按照规定的要求参加并完成培训工作。
第五条幼儿园将通过定期评估和考核的方式，对教师进行培训成果的评价和追踪。
第六条教师培训经费由幼儿园按照年度预算进行安排和支持。
第二章培训计划与安排第七条幼儿园将会每年制定教师培训计划，并在特定时间内通知到教师。
第八条培训计划包括培训的内容、培训的方式、培训的时间和地点。
第九条培训计划的内容应当与幼儿园教育教学工作紧密结合，符合教师个人发展和业务需求。
第十条教师需要提前向幼儿园提出自己的培训需求，幼儿园会根据需求进行合理安排。
第十一条幼儿园将会定期组织内外专家进行培训，教师必须按时参加。
第十二条培训时间通常安排在非工作日，如果需要在工作日进行培训，应提前进行通知和调整工作安排。
第三章培训要求与考核第十三条幼儿园教师必须按时参加培训，培训期间需遵守幼儿园相关规定。
第十四条培训期间教师需要提交培训心得和总结，及时将培训成果运用到实际工作中。
第十五条幼儿园将会对教师的培训成果进行考核，考核内容包括理论知识的掌握、实际操作的运用和培训心得总结等。
第十六条幼儿园将会根据教师的培训成果，及时组织内外专家进行评估，评估结果将会作为教师的绩效考核依据。
第十七条教师如果因故无法按时参加培训，需向幼儿园提前请假并提供合理的理由。
第四章培训管理与奖惩第十八条幼儿园将会建立教师培训档案，记录教师的培训情况和成果。
第十九条教师的培训情况将会作为绩效考核的重要依据，对于没有完成培训要求的教师将会进行相应的处理。
第二十条教师如果连续三次未参加培训或培训成果考核不达标，将会接受幼儿园的纪律处分。
幼儿园岗前培训管理制度
一、目的与意义为提高幼儿园新教师的专业素养和教育教学能力，确保幼儿园教育教学质量，特制定本制度。
通过岗前培训，使新教师熟悉幼儿园工作环境、教育理念、教育法规和教育教学方法，增强职业道德，提高教育教学技能，为新教师顺利走上工作岗位奠定坚实基础。
二、培训对象1.新分配至幼儿园工作的教师；2.因工作需要调入幼儿园的教师；3.其他需要参加岗前培训的教师。
三、培训内容1.幼儿园教育法规与政策；2.幼儿园教育理念与教育目标；3.幼儿园课程设置与教学方法；4.幼儿园班级管理；5.幼儿园卫生保健与安全知识；6.教师职业道德与心理健康；7.幼儿园一日活动组织与实施；8.教育信息技术应用；9.教育科研与反思。
四、培训方式1.集中培训：组织新教师参加由幼儿园或上级教育行政部门举办的集中培训；2.校本培训：结合幼儿园实际，开展校本培训，如邀请专家讲座、经验交流、观摩教学等；3.实践培训：组织新教师参与幼儿园教育教学实践，进行跟岗学习、教学观摩、课堂实践等活动；4.网络培训：利用网络资源，开展在线学习、在线交流等活动。
五、培训时间1.集中培训：原则上不少于1周；2.校本培训：根据幼儿园实际情况确定；3.实践培训：根据幼儿园教育教学需要安排；4.网络培训：根据教师自学需求安排。
六、考核与评价1.考核方式：理论考试、实践考核、师德师风评价等；2.考核内容：培训内容掌握程度、教育教学能力、班级管理能力、师德师风等；3.考核结果：考核合格者，颁发岗前培训合格证书；不合格者，继续参加培训，直至合格。
七、管理与监督1.幼儿园成立岗前培训工作领导小组，负责培训工作的组织、实施和监督；2.各科室负责人协助培训工作领导小组，做好培训工作；3.培训教师应按时参加培训，遵守培训纪律，认真完成培训任务；4.对违反培训纪律、考核不合格者，给予相应处理。
八、附则1.本制度由幼儿园岗前培训工作领导小组负责解释；2.本制度自发布之日起施行。
幼儿园园本培训制度（5篇）
幼儿园园本培训制度一、定期进行业务学习，经常开展学术研究讲座，定期组织教师、保育员进行业务学习和培训。
学习教育教学、卫生保健、教养、学前教育研究、国内外教育动态、各种有关杂志、刊物等，进行特色课教师培训，定期召开研讨会。
二、各班坚持组织好每周的园本课程研究活动，对每期教研课题进行研究。
每次要求有中心发言人、有记录。
三、园内小教高级教师是幼儿园的业务骨干力量，每期都要求承担研究课题；培养、指导青年教师。
积极带动和加速年轻教师的成长。
四、集中精神认真学习，积极讨论，并做好记录，不看与学习无关的报刊，不干私活，不聊天。
学习时要求不迟到，不早退，无特殊情况不请假。
五、教师应在组长指导下，有目的开展教育科研活动，做到有计划、有主题、有实践、有记录、有总结。
六、每月组织交流保教工作及教养心得，取长补短，相互促进和提高。
七、凡外出学习、听课、参加活动的教师，回园后及时做到信息反馈。
八、主动学习先进教学经验，同时做到有竞争、有实效。
九、加强自身修养，不断提高业务能力，活动认真参与，工作耐心对待，做到不断学习创新，与时俱进。
十、幼儿园要为园本培训提供有力的经费保障。
幼儿园园本培训制度（2）是指幼儿园为了提高教师的专业能力和教育教学水平，制定的培训计划和规定。
幼儿园园本培训制度应该包括以下内容：1. 培训目标：明确培训的目标，包括提高教师的教育教学能力、培养专业素养、提升团队合作能力等。
2. 培训计划：制定具体的培训计划，包括培训的时间、内容、方式等。
可以分为集中培训和分散培训，集中培训可以在每学期或每年安排一次，分散培训可以安排在每月或每周定期进行。
3. 培训内容：包括幼儿教育原理、教育方法与技巧、幼儿发展心理学、幼儿保健知识等。
可以结合幼儿园的实际情况进行适当调整和补充。
4. 培训方式：可以采用集中培训、师资培训、学习交流、参观交流等方式进行。
可以邀请有经验和权威的专家进行授课，也可以组织教职工间的学习交流活动。
2024年幼儿园师资培训制度（三篇）
2024年幼儿园师资培训制度1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。
2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。
4、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习。
5、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，实施岗位练兵。
6、幼儿园对新教师的培养采用导师制。
为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的教师作为指导教师。
指导教师应对新教师的成长尽职尽责。
2024年幼儿园师资培训制度（二）引言：幼儿园教师素质与培训一直是人们关注的重要问题。
为了提高幼儿园教师的专业能力和教学水平，推动幼儿教育质量的提升，制定一套科学合理的师资培训制度是必要的。
本文将针对2024年的幼儿园师资培训制度，结合国内外幼儿教育的最新研究成果和实践经验，提出以下内容。
一、培训机构建设1.设立幼儿园教师培训学院或师范学院，以提供全面系统的教育学习和实践培训。
2.合作建立幼儿教育研究中心，致力于研究幼儿教育的最新理论和方法，提供专业指导和课程设计。
3.组织幼儿园师资交流会议，定期分享教学经验和教育研究成果，促进师资队伍的相互学习和进步。
二、培训内容设置1.教育政策和法规：培训教师了解最新的教育政策和法规，提高教师的管理意识和法律纪律素养。
2.教育心理学：培训教师了解幼儿的心理特点和发展规律，提高教师的教育教学能力和情感教育能力。
3.幼儿教育学科知识：培训教师系统学习幼儿教育学科知识，包括语言发展、数学启蒙、健康与安全、艺术和文化等方面的专业知识。
4.教学方法和技能：培训教师掌握教育教学的基本原理和方法，提高幼儿园教师的教育教学能力。
5.幼儿园管理：培训教师了解幼儿园管理的相关理论和方法，提高教师的组织管理能力和专业素养。
三、培训方式和方法1.面对面培训：定期组织专业培训，邀请教育专家和学者进行讲座和实践指导，提供实际案例和经验分享。
幼儿园教师培训制度
幼儿园教师培训制度一、总则第一条为了加强幼儿园教师队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学能力，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。
第二条幼儿园教师培训制度的目标是：建立与完善教师终身学习体系，促进教师专业发展，培养高素质的幼儿园教师队伍。
第三条幼儿园教师培训制度的内容包括：岗前培训、岗位培训、专业发展培训、教师交流与研修等。
第四条幼儿园教师培训制度的实施原则：1. 针对性：根据教师的不同需求，制定个性化的培训计划。
2. 实用性：注重培训内容的实用性和操作性，提高教师解决实际问题的能力。
3. 有效性：确保培训质量，提高培训效果。
4. 持续性：建立长效培训机制，促进教师持续发展。
二、岗前培训第五条幼儿园新进教师必须参加岗前培训，了解幼儿园各项工作要求，掌握基本的幼儿教育知识和技能。
第六条岗前培训内容包括：幼儿教育法规、幼儿心理学、幼儿教育理论、幼儿保健知识、幼儿园教学活动设计与实施等。
第七条岗前培训方式：集中培训、跟岗实习等。
第八条岗前培训时间：不少于40学时。
三、岗位培训第九条幼儿园教师每年必须参加岗位培训，提高教育教学能力。
第十条岗位培训内容：教育教学方法、幼儿心理发展、幼儿园课程建设、幼儿安全教育、班级管理等。
第十一条岗位培训方式：研讨会、观摩课、教育教学竞赛、在线学习等。
第十二条岗位培训时间：不少于24学时。
四、专业发展培训第十三条幼儿园教师应根据自身专业发展需求，参加专业发展培训。
第十四条专业发展培训内容：幼儿教育理论、教育教学研究、教育技术应用、国际幼儿教育发展趋势等。
第十五条专业发展培训方式：国内外学术交流、专业研讨会、研修班等。
第十六条专业发展培训时间：不少于12学时。
五、教师交流与研修第十七条幼儿园应鼓励教师参加各类学术交流活动，促进教师之间的相互学习与交流。
第十八条教师交流与研修内容：教育教学经验分享、教育案例分析、教育教学创新等。
第十九条教师交流与研修方式：座谈会、研讨会、教育教学观摩等。
幼儿园教师培训制度14篇
幼儿园教师培训制度14篇幼儿园教师培训制度1一、新进教师必须参与岗前培训（包括实习两周以上、幼儿园信息培训），了解幼儿园各项工作要求。
二、工作三年内教师为新教师，均需参与园内基本功过关考核。
三、工全体教师要积极利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。
积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。
四、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。
有计划地对保教人员进行专业化等方面内容培训，切实提高保教质量。
五、根据幼儿园教育教学发展需求，定期开展各类专项培训。
坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划地选送教师外出学习。
六、每学年保证每一位教师有一次以上外出学习培训的机会。
通过提供外出学习培训机会奖励对幼儿园有突出贡献的教师。
七、教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反馈学习成果。
八、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的'信息，了解幼教发展动态。
九、针对教师的不同需求，分别进行骨干教师、经验型教师、新教师的定向培训。
幼儿园教师培训制度21、教职工要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的突出特长。
鼓励教职工利用业余时间进修或学习。
2、制订教师队伍发展规划和培训的计划、鼓励在职教师自学进修。
3、教师进园工作五年内必须拿到学前教育大专文凭或其它师范类大专文凭。
4、幼儿园派出学习或短期培训的教师旅差费及培训费由幼儿园报销。
5、提倡互帮、互学，有经验的'教职工要对青年教师进行传、帮、带。
有计划的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面的培训。
6、每学期组织一次外出参观学习活动，开阔视野、取长补短，并根据需要有计划的派送教师外出学习。
7、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
8、每学期各部门进行一次岗位技能竞赛，表扬先进，推广经验。
幼儿园教师培养工作管理制度(4篇)
幼儿园教师培养工作管理制度第一章总则第一条为了规范幼儿园教师培养工作，提高教师培养质量，根据相关法律法规和教育部门规定，制定本制度。
第二条本制度适用于幼儿园内的教师培养工作，包括教师职前培训、在职培训、继续教育等方面。
第三条幼儿园教师培养工作的目标是培养优秀的幼儿园教师，提高幼儿园教师队伍的整体素质。
第四条幼儿园教师培养工作的原则是公平、公正、公开、有序。
第五条幼儿园教师培养工作的组织机构为教师培养委员会，由园长和相关领导组成，负责制定和监督实施教师培养计划。
第二章教师职前培训第六条新任教师入职前，需进行教师职前培训。
第七条教师职前培训包括教育学、心理学、幼儿发展等方面的理论知识和幼儿园教育实践等内容。
第八条教师职前培训的内容由教师培养委员会制定，培训期限一般为三个月。
第九条教师职前培训的形式包括理论学习、实践观摩、教学实习等。
第十条教师职前培训完成后，需进行考核，考核结果作为教师录用的重要依据。
第三章在职培训第十一条幼儿园教职员工需参加每年的在职培训，学习新知识，提高专业能力。
第十二条在职培训包括教育教学能力提升、幼儿发展知识更新、教育科研能力培养等方面的内容。
第十三条在职培训可以通过集中培训、研讨会、研修班等形式进行。
第十四条在职培训的具体安排由教师培养委员会制定，并提前向全园教职员工通报。
第十五条在职培训结束后，教职员工需进行考核，考核不合格者将进行再培训。
第十六条参加在职培训的教职员工，可获得相应的学分，并纳入绩效考核、晋升评定的重要参考依据。
第四章继续教育第十七条教师继续教育是幼儿园教师保持专业能力的重要途径。
第十八条幼儿园教师需定期参加继续教育，学习最新的教育理论和幼儿发展知识。
第十九条继续教育包括参加学术研讨会、读书报告会、考察交流等形式。
第二十条幼儿园将定期组织教师参加继续教育活动，并提供相应的支持。
第二十一条教师参加继续教育后，需提交学习心得和收获，并进行评价。
第二十二条教师继续教育的学习成果将作为职称评定、晋升评定的重要参考。
幼儿园校本培训管理制度
幼儿园校本培训管理制度幼儿园校本培训管理制度「篇一」一、指导思想和原则依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。
二、对象及范围重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。
全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。
1、每位在职人员须积极参加师培工作的.有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。
2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成幼儿园交给的各项任务。
3、为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。
4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。
三、骨干教师培训制度1、骨干教师要经常与青年教师交流教学心得，向青年教师传授教学方法，指导青年教师如何写教学设计，如何上课。
2、骨干教师要经常听青年教师的课，并提出宝贵意见，认真与青年教师进行交流。
3、骨干教师要带1——2名青年教师，每学期要给青年教师做示范课，青年教师要做汇报。
4、骨干教师要每学期写一本优秀教案，一篇高水平的科研论文，一篇课后反思，青年教师要写出一份优秀教案，一篇科研论文，一篇课后反思材料。
四、青年教师培训制度1、幼儿园成立青年教师培训领导小组，教导处制定并实施培训计划。
培训重点一是师德，二是基本功。
2、青年教师的教案必须认真规范。
新教师备课必须写详案。
3、每学期青年教师都要开一节以上的公开课。
4、青年教师必须学会使用电化教学仪器，必须能熟练地使用计算机辅助教学及编制试卷和练习。
5、青年教师均须担任班主任。
6、每学年末，青年教师都要做一次书面总结进行交流。
幼儿园教师培训制度(优秀8篇)
幼儿园教师培训制度（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师培训制度范本(3篇)
幼儿园教师培训制度范本第一章总则第一条为提高幼儿园教师们的专业素养，保证教育教学质量，特制定本培训制度。
第二条本培训制度的适用对象为所属幼儿园的教师，包括全职教师、兼职教师以及临时教师。
第三条幼儿园教师培训的目标是提升教师们的教育教学能力，增强幼儿园教师的专业素养，推动幼儿园教育的发展。
第四条幼儿园教师培训的原则是统一安排、全员参加，注重理论与实践相结合，以提高教师的专业能力和实际操作能力为目的。
第五条幼儿园教师培训的内容包括教育教学知识、幼儿心理发展、教育方法与技巧等。
第六条幼儿园教师培训的形式有集中培训、上课、教学观摩、集体备课等多种形式。
第七条幼儿园教师培训的具体安排由幼儿园按照需要制定，并报请教育主管部门备案。
第二章培训内容第八条幼儿园教师培训的内容包括但不限于以下内容：1. 幼儿园教育理论知识的学习。
2. 幼儿心理发展理论的学习。
3. 幼儿教育方法与技巧的学习。
4. 幼儿园教育资源的利用与管理。
5. 幼儿园园本课程的研究与开发。
6. 幼儿园教师团队协作与沟通技巧的培养。
7. 幼儿园工作中的安全与保健知识的学习。
8. 幼儿园管理与教育教学改革的学习。
9. 其他与幼儿园教育相关的知识、技能的学习。
第九条幼儿园教师培训的课程设置由幼儿园按照需要进行安排，并及时通知教师参加。
第十条幼儿园教师培训的课程设置应当符合教育主管部门的要求，保证教师们的培训有针对性、实用性。
第三章培训形式第十一条幼儿园教师培训的形式包括但不限于以下形式：1. 集中培训：由幼儿园组织的集中培训形式，一般采用专业培训机构或高等院校的师资进行授课，时间一般为数天至数周。
2. 上课：由幼儿园内部教师进行的培训，通过讲授课程、案例分析等方式进行。
3. 教学观摩：幼儿园组织教师们进行相互观摩，学习优秀教师的教学方法和技巧。
4. 集体备课：幼儿园组织教师们进行集体备课，共同研讨教学方法与课程开发等问题。
5. 研修学习：组织教师们参加专题讲座、学术交流会等形式的培训。
幼儿园教师培训管理制度
第一章总则第一条为加强幼儿园教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进幼儿健康成长，根据《中华人民共和国教师法》、《幼儿园工作规程》等相关法律法规，结合本园实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于本园所有在岗教师，包括园长、保教主任、班主任、教师、保育员等。
第二章培训原则第三条坚持以人为本，注重教师个体差异，实施分类指导，满足不同层次教师的专业发展需求。
第四条坚持理论与实践相结合，注重教师实践能力的培养，提高教师教育教学水平。
第五条坚持开放共享，积极借鉴国内外先进的教育理念和方法，为教师提供优质培训资源。
第三章培训内容第六条培训内容主要包括以下几个方面：1. 教育法规和政策：学习《中华人民共和国教师法》、《幼儿园工作规程》等相关法律法规，了解国家教育政策。
2. 教育教学理论：学习学前教育理论、儿童发展理论、心理学、教育学等相关知识。
3. 教学技能：学习教学方法、教学设计、教学评价、课堂管理、班级活动组织等技能。
4. 教育信息技术：学习现代教育技术，提高教师运用信息技术进行教育教学的能力。
5. 教师职业道德：学习教师职业道德规范，树立正确的教育观、学生观、教师观。
第四章培训形式第七条培训形式主要包括以下几个方面：1. 专题讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，拓宽教师视野，提高教育教学水平。
2. 案例分析：组织教师开展案例分析，交流教学经验，提高教师分析问题和解决问题的能力。
3. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀课堂教学，学习先进教学经验，提高自身教学水平。
4. 教学研讨：组织教师开展教学研讨，交流教学心得，促进教师共同成长。
5. 教学实践：鼓励教师参与教学实践，提高教师教育教学能力。
第五章培训管理第八条建立健全培训管理制度，明确培训任务、培训时间、培训内容、培训考核等。
第九条建立培训档案，记录教师培训情况，作为教师考核、晋升的重要依据。
第十条定期对教师培训工作进行总结和评估，及时调整培训方案，提高培训质量。
幼儿园培训制度（精选20篇）
幼儿园培训制度（精选20篇）幼儿园培训制度篇1为了加强我园师资队伍建设，促进教师专业化发展，提高教师的综合素质，我园积极鼓励教师参加高一层次学历的进修，并积极推荐骨干教师参加高一层次的业务进修，同时也为了相对稳定我园的教师队伍和骨干队伍，规范我园师资队伍的'管理，现经教代会成员讨论，特制定如下教师学历进修培训制度：（一）以幼教《规程》和《纲要》为依据，结合幼儿园实际，参与制定教研计划，以及吸取园外幼教信息，交流改革额经验。
（二）培养骨干教师在教科研中的"领头羊"意识，督促教师不断提升自己的理论修养及实践水平，在师德职德和教育教学方面发挥示范作用，并能指导新教师和年轻教师提高业务能力。
(三)坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
(四)鼓励骨干教师勇于承担各项教学和科研任务，每年度根据本园情况参与制定科研专题项目，教师则按本班实际水平，选好研究专题，期末进行专题总结。
（五）积极参加幼儿园整理教育教学资料，每学期撰写教育笔记、专题总结、学期总结、论文、经验总结等，鼓励教师积极投稿发表。
（六）教师要积极进行自我提高，形成在某一方面的教学特长。
每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，表扬先进，推广经验。
（七）鼓励教师大胆进行教学创新，在公开观摩活动中积极展示自己的教学活动。
每学期承担一次或一次以上园内外公开观摩活动。
(八)聘用骨干教师担任各科各年级组长，负责专题教育工作，进一步锻炼其组织和科研能力。
(九)积极参加学历进修，必须达到大专以上学历。
按时完成继续教育任务，幼儿园定期安排教师参加园内外的各种业务学习。
幼儿园培训制度篇2一、培训目标。
通过培训使学校食堂管理人员与从业人员了解并掌握基本的食品卫生法律法规以及食品卫生、膳食营养的基本知识，树立良好的职业道德和服务意识，并自觉在实际工作中遵守相关的法规和食品卫生操作规范，最终达到全面提升学校食品卫生管理水平、减少和控制学校集体食物中毒和食源性疾病(包括肠道传染病)事件发生和流行的目的。
幼儿园从业人员培训管理制度范本
第一章总则第一条为提高幼儿园从业人员的素质，加强幼儿园师资队伍建设，确保幼儿的身心健康，特制定本制度。
第二条本制度适用于幼儿园全体从业人员，包括教师、保育员、食堂工作人员、安保人员等。
第三条幼儿园从业人员培训工作应遵循以下原则：1. 坚持以人为本，注重提高从业人员综合素质；2. 注重理论与实践相结合，提高从业人员的实际操作能力；3. 注重培训内容的针对性、实用性和前瞻性；4. 注重培训形式的多样性和灵活性。
第二章培训内容第四条幼儿园从业人员培训内容主要包括以下方面：1. 教育法律法规和幼儿教育政策；2. 幼儿生理、心理特点及教育方法；3. 幼儿园一日生活安排及保育工作；4. 食品卫生与营养知识；5. 安全防范与应急处置；6. 沟通协调能力与团队协作精神；7. 现代教育技术及多媒体应用；8. 幼儿园规章制度及职业道德。
第五条培训内容应根据从业人员岗位需求、专业特长和幼儿园实际情况进行调整。
第三章培训方式第六条幼儿园从业人员培训方式包括：1. 集中培训：定期组织从业人员参加园内或园外举办的培训班；2. 在岗培训：通过岗位练兵、教学观摩、经验交流等方式，提高从业人员实际操作能力；3. 网络培训：利用网络平台开展在线学习、远程培训等；4. 外出培训：选派优秀从业人员参加上级教育行政部门举办的各类培训班。
第四章培训考核第七条幼儿园从业人员培训考核分为以下几种：1. 培训前考核：了解从业人员的基本情况，为培训提供依据；2. 培训中考核：检查从业人员在培训过程中的学习效果；3. 培训后考核：评估从业人员培训成果，为后续培训提供参考。
第八条培训考核应遵循以下原则：1. 公正、公平、公开；2. 以实际操作和理论考核为主；3. 注重考核结果的应用。
第五章奖励与处罚第九条对在培训中表现优秀、成绩突出的从业人员给予表彰和奖励。
第十条对违反培训规定、学习态度不端正、考核不合格的从业人员，根据情节轻重给予相应处罚。
第六章附则第十一条本制度由幼儿园负责解释。
幼儿园教师培训制度(五篇)
幼儿园教师培训制度1、教职工要积极参加各类培训，不断提高自身素质。
积极鼓励教职工利用业余时间进修，对业余进修或自修(本专业)成绩合格及获有关证书者，幼儿园可负担部分费用。
2、园内要提倡互帮互学，开展结对子活动，有丰富经验的教职工，要带好徒弟，传授经验。
3、坚持走出去，请进来的方针，每学期邀请专家或同行来讲学、交流，每学期组织一次外出参观学习，并根据不同需要送派教师外出学习、培训。
4、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获取新的教育信息，了解幼教发展动态，投入教学改革。
5、定期举办各种技能技巧学习、考核、评比活动。
6、有计划选派教职工参加各种形式的进修学习或业务培训。
学习、进修优秀者，可优先享受外出学习、参观、进修的待遇。
幼儿园教师培训制度（二）是指为了提高幼儿园教师的教育专业素养和教育教学能力，建立的一套培训机制和规范。
幼儿园教师培训制度的目标是通过专业培训和持续发展，使教师不断提升自己的教育水平和职业素质，更好地服务于儿童的全面发展。
幼儿园教师培训制度通常包括以下内容：1. 入职培训：新教师入职前，需要进行入职培训，了解幼儿园的教学理念、方针政策、管理制度等，并对幼儿教育心理学、幼儿教育学等基础知识进行系统学习。
2. 专业培训：针对各个年龄段和不同的教学内容，制定相应的专业培训计划。
包括幼儿教育理论知识、教学方法、教具使用等专业技能培训，以及幼儿园的教育目标、教学计划、评估方法等培训。
3. 培训效果评估：培训结束后，需要对教师的学习效果进行评估，通过考试、教学观摩等方式评估培训效果。
评估结果可以作为教师晋升、绩效考核等的依据。
4. 持续发展培训：教育行业发展迅速，幼儿教育理论和教学方法也在不断更新，因此，幼儿园教师培训制度应包括持续发展培训，以帮助教师持续学习、更新知识、提高能力。
5. 奖励机制：为鼓励教师积极参加培训，幼儿园可以设立培训奖励机制，如培训成绩优秀者给予奖励，参与培训时间和学习成果作为绩效考核的一部分等。
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幼儿园教师培训管理制度
一、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。
二、鼓励教师利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。
三、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。
有计划地对保教人员进行专业化等方面内容培训，切实提高保教质量。
四、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习。
五、教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反馈学习成果。
六、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
七、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，表扬先进，推广经验。
八、通过提供外出学习培训机会奖励对幼儿园有突出贡献的教师。
九、骨干教师带头进行教育科研，带动幼儿园课题研究的有效开展。
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