浅谈小学作文教学的几点看法
小学语文作文教学的几点体会
小学语文作文教学的几点体会语文作文教学是小学语文教学的重要组成部分，作文是培养学生语文表达能力和文学情趣的有效途径。
在长期的语文教学实践中，我积累了一些关于小学语文作文教学的体会，现在将其总结如下：一、启发学生的兴趣作文教学的首要任务是激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣和魅力。
在教学中，我们可以通过多种途径来启发学生的写作兴趣，比如给学生讲述一些与写作相关的趣事，引导学生多读一些优秀的作文，使学生明白作文是一种表达情感和思想的方式，可以在其中找到自己的乐趣和表达方式。
我们还可以引导学生通过写作来记录生活、抒发情感，从而提高他们的写作兴趣。
二、注重写作素材的积累写作素材是作文的基础，不同的素材可以激发学生的不同写作灵感，因此在小学语文作文教学中，我们要注重学生写作素材的积累。
可以通过带着学生外出写景、观察生活等形式来培养学生获取素材的能力。
我们还可以鼓励学生多读一些优秀的诗歌、散文，从中获取一些优美的词句、情感，作为自己写作素材的积累。
三、培养学生的观察力和感知力作文是要表达作者对生活的思考和感悟，培养学生的观察力和感知力是进行作文教学的重要任务之一。
我们可以通过让学生多观察生活、多感受生活的形式来培养学生的观察力和感知力。
比如可以组织学生进行生活实践活动，让学生亲自感受生活中的点滴，从中获取写作的素材和灵感。
我们还可以通过引导学生阅读一些关于生活的优秀作品，让学生从中感受作者对生活的感悟，来培养学生的观察力和感知力。
四、注重写作技巧的培养写作技巧是作文教学的另一个重要内容，只有掌握了一定的写作技巧，学生才能写出具有一定水平的作文。
在小学语文作文教学中，我们可以通过教学讲解、示范、练习、指导等方式来培养学生的写作技巧。
比如可以通过讲解一些写作技巧和方法，示范一些优秀的作文，让学生通过练习来提高自己的写作水平。
我们还可以通过对学生的作文进行指导和点评，让学生及时了解自己的不足之处，从而提高自己的写作水平。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会
一、启发式教学
小学生作文教学的一个基本原则是启发式教学。
通过引导学生思考、探究，提出问题、解决问题，让学生在互动中主动参与、自主发现，最终形成自己的观点和写作方法。
启发
式教学可以激发学生的兴趣和积极性，同时也有助于培养学生的思维能力和创造力。
二、差异化教学
每个小学生的写作能力和写作水平都有所不同，因此需要采用差异化教学方法。
教师
可以根据学生的不同情况，分别设置不同的教学目标、教学方法和教学素材，让每位学生
都能得到适合自己的教育。
三、情境化教学
情境化教学是指将写作课堂设置在具有实际情境的场景中，如观察、实地考察、游戏等，让学生在真实的情境中写作，从而提高学生的语言表达能力和写作能力。
情境化教学
不仅可以让学生在游戏中快乐地学习，同时也能够让学生的写作更加活泼有趣，增强写作
的真实性。
四、以生为本
小学生写作教学应该以学生为本，从学生的兴趣和需求出发，进行个性化教育。
例如，对于喜欢看小说的学生可以引导他们阅读优秀的小说，从中吸取营养，进行模仿写作；对
于喜欢写漫画的学生可以设计相关主题，引导他们把自己喜欢的漫画场景或角色写进作文
中等等。
总之，在小学生作文教学中，应该充分发扬学生的主体性和创造性，引导他们从实践
中学习，从生活中汲取写作素材，培养学生的思维能力和语言表达能力，让学生在愉悦的
过程中逐步提高写作水平。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会作文是语文学科中非常重要的一部分，也是学生语言表达能力和创造力的重要体现。
小学生作文教学一直是语文老师们重点关注的问题，在教学实践中，我也积累了一些体会。
以下是我对小学生作文教学的几点体会。
第一，激发学生的写作兴趣。
作文教学的首要任务是激发学生对作文的兴趣。
在教学中，我们可以通过讲解一些有趣的作文题目和故事，引导学生积极参与写作活动，让他们在实践中感受写作的乐趣。
我们也要注重对学生写作过程中的每一个进步给予及时的肯定和鼓励，让他们在成功的经验中感受到写作的乐趣，培养他们持之以恒的写作习惯。
第二，注重写作素材的积累。
小学生的写作水平和积累息息相关，因此我们应该注重积累写作素材。
在平时的语文教学中，我们可以通过阅读课文、课外读物、观察生活中的事物等途径，帮助学生积累各种写作素材，包括描写人物、描写事物、描写景物等等。
只有有了丰富的素材积累，学生在写作时才能更加自如地表达自己的想法。
培养学生的写作技能。
写作技能是小学生作文教学中非常重要的一环。
在教学中，我们可以通过讲解一些写作技巧，比如如何构思、如何选材、如何组织文章结构等等，帮助学生在写作过程中更好地表达自己的思想。
我们还可以通过布置一些写作任务和作文练习，让学生通过反复练习，逐步提高自己的写作水平。
第四，激发学生的创新思维。
作文是一种创造性的语言表达活动，因此我们应该注重培养学生的创新思维能力。
在教学中，我们可以通过讲解一些富有创意的作文范例，引导学生尝试跳出常规思维，勇于尝试新的表达方式和写作结构，让他们在写作中不断挖掘自己的创造潜能。
第五，提高学生的写作质量。
最终，我们在教学中的目标是提高学生的写作质量。
为此，我们可以通过布置一些作文任务，如议论文、记叙文、写信等不同类型的作文，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
我们也可以通过组织一些作文比赛和展示活动，让学生将自己的作品展示出来，获得他人的认可和肯定，从而更有动力地提高自己的写作质量。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会小学生作文教学一直是教师们关注的重点之一。
作文教学不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
在小学生作文教学过程中，我有以下几点体会。
激发学生的兴趣是作文教学的关键。
小学生作文教学应该注重培养学生对写作的兴趣，让他们从心底喜爱写作。
在教学过程中，我常常通过播放动画片、故事、小品等形式激发学生对写作的兴趣。
我还会邀请学生讲述自己的故事，或者组织一些有趣的写作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的乐趣，激发他们的写作热情。
注重写作素材的积累。
小学生的生活经验尚浅，写作素材相对较少，因此在作文教学中我会引导学生多积累写作素材。
我鼓励学生多读书、多观察、多体验生活，从中获取写作素材。
我也会指导学生使用内心的感受来积累素材，让他们学会从日常生活中发现写作的灵感。
在写作过程中，我还会指导学生使用丰富多样的语言表达，让他们的作文更加生动和有趣。
注重写作技巧的培养。
小学生的作文水平参差不齐，因此在教学中我会根据学生的实际情况，有针对性地进行写作技巧的培养。
我会引导学生多进行模仿练习，让他们通过模仿优秀范文来提高自己的写作水平。
我会对学生进行逐步的写作指导，让他们了解写作的基本结构和常用写作技巧。
我还会对学生进行写作习惯的培养，让他们形成良好的写作习惯，提高写作效率。
注重写作成果的分享和展示。
小学生作文教学的最终目的是让学生写出优秀的作品，因此在教学过程中我会注重作文成果的分享和展示。
我会给学生提供各种展示作品的机会，让他们有机会展示自己的作品，增强自信心。
我还会针对学生的作文进行评改，指导他们不断提高自己的写作水平。
我相信通过不断的分享和展示，学生的写作水平一定会有所提高。
小学生作文教学是一个既重要又有趣的过程。
在教学中，我会努力激发学生的写作兴趣，引导他们多积累写作素材，培养写作技巧，并注重作文成果的分享和展示。
我相信通过这样的教学方法，学生的写作水平一定会有所提高。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考语文作文教学是小学教育中非常重要的一部分，作文是培养学生语言表达能力、思维能力和文学素养的有效途径。
在小学语文教学中，如何有效地进行作文教学，是教师们一直在思考和探索的问题。
下面我们就小学语文作文教学的几点思考进行探讨。
一、激发学生的写作兴趣学生的写作兴趣是作文教学的基础。
教师需要通过灵活多样的教学方法，激发学生的写作兴趣。
可以通过课堂讨论、故事阅读、观察生活、游戏互动等形式，激发学生的思维，调动他们的积极性，培养他们对写作的兴趣。
可以通过教授一些生活中的有趣事物或故事情节，引导学生进行联想和构思，激发他们的创作热情。
二、注重写作技巧的培养在小学阶段，学生的写作基础还比较薄弱，需要注重写作技巧的培养。
教师可以通过分析优秀的范文，指导学生学习和模仿优秀的写作技巧，提高他们的书面表达能力。
还可以结合生活实际，设置一些写作技巧的训练活动，引导学生写出内容丰富、观点明确、结构合理的作文，提高他们的写作水平。
三、引导学生多角度思考四、注重情感文学的培养作文是情感的表达，也是文学的体现。
在小学语文作文教学中，需要注重培养学生的情感文学。
教师可以通过文学作品的阅读和解析，引导学生感受其中的情感，培养他们的情感表达能力。
还可以通过让学生写自己的亲身经历、真情实感等形式，激发学生的情感表达，使他们的作文更加真实、生动。
五、鼓励学生自由写作在小学语文作文教学中，教师可以适当鼓励学生进行自由写作，让他们按照自己的思路和兴趣进行写作。
这样做可以激发学生的创新能力和个性化表达，同时也有利于培养学生的独立思考和表达能力。
教师可以在评价学生作文时，更注重对学生的思想、情感、观点等方面进行评价，而不是死守成文的规范标准。
小学语文作文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要途径，需要教师在教学中注重激发学生的写作兴趣、注重写作技巧的培养、引导学生多角度思考、注重情感文学的培养、鼓励学生自由写作等方面进行思考和实践，使学生在写作中获得全面的发展。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考小学语文作文教学是培养学生写作能力、提高语言表达能力的重要环节。
在进行小学语文作文教学时，我们应该有以下几点思考。
注重培养学生的写作兴趣。
语文作文是一项创造性的活动，学生只有对写作感兴趣，才会主动去尝试、去思考，从而提高写作能力。
在课堂上，我们可以通过讲解优秀的作文范文，引导学生欣赏和理解美妙的文字，激发学生对写作的兴趣和热爱。
还可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、作文分享会等，让学生享受到写作的乐趣，从而激发他们的写作潜能。
注重培养学生的思维能力。
语文作文旨在培养学生的思考能力、逻辑思维能力和表达能力。
在语文作文教学中，我们应该注重培养学生的思维能力，引导他们学会深入思考问题、全面分析问题，并使得自己的观点清晰明了。
我们可以通过提出一些有趣的话题或问题，引导学生进行反思、思考和研究，激发他们的思维潜能。
我们还应该教会学生如何归纳总结，将自己的观点有条理地表达出来，使读者容易理解。
这样，学生不仅能提高写作能力，还能提高思维能力。
注重培养学生的写作技巧。
语文作文是一门技术活，学生除了要有想法和观点，还需要掌握一定的写作技巧。
在授课中，我们要注重教授学生一些基本的写作技巧，如合理使用修辞手法、正确运用语言规范和标点符号等。
我们还要教会学生如何进行文体转换，如叙事文、说明文和议论文等。
通过多读优秀的范文，学生可以学会模仿他人的写作技巧，逐渐形成自己的写作风格。
我们还可以进行写作技巧的讲解和演示，指导学生如何在作文中运用这些技巧，提高作文的质量和水平。
小学语文作文教学是一个全面的过程，要注重培养学生的写作兴趣、思维能力、写作技巧和批判思维能力。
只有通过多方面的培养和指导，才能使学生的写作水平得到全面提高。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它是培养学生语言表达能力和文学素养的关键环节。
在长期的作文教学实践中，我有了一些对小学生作文教学的体会，希望能够和大家分享交流。
引导学生多读书多写作。
阅读是写作的源泉，只有多读书、读好书，才能够积累到丰富的词汇和丰富的知识，为写作提供丰富的素材。
在作文教学中，我会带领学生一起阅读有意义、有趣味的文章和故事，让学生从中汲取营养，启发他们的思维，激发他们的写作兴趣。
我也鼓励学生多写作，每天都鼓励他们写一些随笔或日记，积极抒发自己的情感和思想，通过写作锻炼语言表达能力和思维逻辑能力。
培养学生的观察力和思维能力。
作文教学不仅仅是让学生学会写一篇篇规范的文章，更重要的是要培养学生的观察力和思维能力。
在平时的教学中，我会引导学生多观察周围的事物和生活，让他们去感受身边的美好和奇妙，从而用心去描绘、去感悟。
我鼓励学生多思考问题，多动脑筋，培养他们的独立思考能力和创造力，希望他们在写作中能够有更多的灵感和创意。
注重写作过程的引导和指导。
在作文教学中，我们不能只着重于作文的结果，而忽略了写作过程的重要性。
写作是一个需要思考、推敲、修改的过程，我们不能要求学生一次性写就一篇完美的文章，更应该注重写作过程中的引导和指导。
在写作过程中，我会和学生一起讨论文章内容和结构，帮助他们梳理思路，明确文体，提出修改建议，让他们在写作过程中能够得到及时的帮助和指导，提高写作质量。
激发学生的写作兴趣和自信心。
作文教学的目的不仅仅是培养学生的语言表达能力，更应该是要激发学生的写作兴趣和自信心。
在教学中，我会通过各种方式鼓励学生写作，比如组织一些有趣的主题作文比赛、展示学生的优秀作品、邀请一些作家或文学爱好者来给学生讲座等，让学生感受到写作的乐趣和成就感，激发他们的写作热情。
我也会及时给学生肯定和鼓励，让他们在写作过程中能够建立起自信心，敢于表达自己的想法和情感。
作文教学是一个综合性的过程，不仅仅是教会学生写字、写作，更应该是培养学生的语言表达能力、观察力和思维能力。
小学作文教学的几点见解
小学作文教学的几点见解
1. 鼓励学生多读多写：小学作文教学应该注重培养学生的阅读
兴趣和写作能力。
教师应该通过各种途径激发学生的阅读热情，让
他们广泛地接触不同类型的文章。
同时，教师还应该鼓励学生多写，通过实践掌握写作技巧和方法。
2. 分阶段教学，循序渐进：小学生的写作能力还比较薄弱，因
此在教学中需要分阶段进行，循序渐进。
教师应该根据学生的年龄
和知识水平，分类别讲解作文的基本要素和技巧，逐步提高学生的
写作能力。
3. 着重培养表达能力：小学作文教学的一个重要目标是培养学
生的语言表达能力。
教师可以通过让学生朗读优秀作文、进行表演、小组讨论等形式，让学生充分体验语言的魅力和表达的乐趣。
4. 强化写作思维的训练：小学作文教学的另一个重要方面是培
养学生的写作思维能力。
教师可以通过给学生布置主题作文、写作
提纲等方式，引导学生针对不同的写作题目进行深入思考，并通过
写作实践提高思维能力。
5. 培养学生的审美意识：小学作文教学还应该注重培养学生的
审美意识。
教师可以通过让学生欣赏优秀的文学作品，开展文学创
作比赛等活动，培养学生的文学素养和审美能力。
搞好小学作文教学的几点体会
搞好小学作文教学的几点体会小学作文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，通过作文教学，可以促进学生语言思维能力的发展，提高学生文字表达的能力，培养学生的逻辑思维和创造力。
在进行小学作文教学时，我有几点体会：注重写作基础。
小学生在作文教学中，需要重点讲解写作的基本知识，包括基本的语法知识、词汇积累、句子结构等。
要帮助学生掌握如何正确使用标点符号、如何构建连贯的语言表达等基础知识，这样可以为学生今后的作文写作打下坚实的基础。
注重写作方法。
小学生的作文教学应该注重写作方法的引导和培养。
教师可以通过分析优秀作文的结构和表达方式，指导学生掌握不同类型作文的写作方法，培养学生的写作技巧，例如议论文的写作结构、记叙文的写作技巧等。
也要引导学生注意如何展开故事情节，如何描绘人物形象等，培养学生的想象力和创造力。
注重写作情感。
小学生的作文教学不仅仅是培养学生语言表达能力，更要注重培养学生的写作情感。
要引导学生从生活实际中获取素材，从自身的经历和感受中寻找写作的灵感，使作文更具真实感和情感表达。
也要引导学生学会用文字表达自己的内心世界，让学生的作文更具感染力和魅力。
注重写作习惯。
小学生的作文教学更要注重培养学生的写作习惯。
要鼓励学生养成每天写作的好习惯，可以通过布置日志、写作练习等方式，让学生每天都有书写的机会，逐步提高学生的书写速度和书写质量。
也要鼓励学生多读多写，通过阅读好的作文范文，来提高学生的写作水平，让学生在不断的练习中，逐渐提高自己的作文表达能力。
小学作文教学是一个需要教师和学生共同努力的过程。
只有在教师的精心指导和学生的刻苦练习下，才能培养学生的写作能力。
希望在今后的作文教学中，能够更好地引导学生，让学生在书写的过程中，不断提高自己的表达能力，用心去感受写作的乐趣，不断提高自己的写作水平。
小学语文作文教学的几点体会
小学语文作文教学的几点体会小学语文作文教学是培养学生综合语文素养的重要环节。
在我多年的语文教学中，我总结出以下几点体会。
第一，激发学生的写作兴趣。
语文作文是学生综合运用语文知识和技巧的活动，要想让学生积极参与首先要激发他们的写作兴趣。
在课堂上，我常常利用一些生动有趣的故事、情境进行启发性讲解，让学生通过观察和思考来激发他们的写作灵感。
我还组织学生进行各种形式的写作活动，如写作竞赛、小组写作等，让学生感受到写作的乐趣。
第二，注重写作基本技能的训练。
写作是一项技能活动，需要通过大量的实践来提高。
在教学中，我注重培养学生的写作基本技能，如语句结构、词汇选择、篇章结构等。
我通过分析优秀作文的特点，让学生学会模仿，有意识地运用优秀的表达方式和句式结构来丰富自己的作文。
我还通过多种方式进行写作操练，如语境写作、图片写作、情景写作等，让学生在不同的情境中进行写作训练，提高他们的写作水平。
注重培养学生的思维能力。
写作是思维活动的体现，思维能力对于写作的质量起到决定性的作用。
在语文作文教学中，我注重培养学生的观察能力、思辨能力和联想能力。
我引导学生多读书，多观察身边的事物，通过观察、思考和联想来积累写作素材。
我还注重培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用归纳、推理、分析等思维方式来组织和表达自己的思想。
第四，注重提高学生的审美能力。
语文作文不仅是一种表达方式，更是一种艺术活动。
在教学中，我注重培养学生的审美能力，培养他们对文学作品和优秀作文的欣赏能力。
我引导学生多读优秀作文，学会欣赏作文的艺术魅力，学会品味作文的情感和思想内涵。
我也注重培养学生的审美表达能力，鼓励他们在写作中发挥想象力和创造力，追求作文的美感和独特性。
小学语文作文教学是一个综合性的教学过程，需要教师综合运用各种教学方法和手段。
通过激发学生的写作兴趣、训练写作基本技能、培养学生的思维能力和审美能力，可以有效提高学生的语文写作水平，培养他们良好的语文素养。
浅析小学作文教学
浅析小学作文教学
小学作文教学对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
通过小学作文教学，不仅可以帮助孩子提高写作能力，还可以促进孩子的思维发展、情感表达能力和语言能力。
以下是我对小学作文教学的浅析。
一、培养孩子的写作兴趣
在小学作文教学中，我们首先要做的是激发孩子的写作兴趣。
我们可以通过让孩子参加一些写作比赛、组织写作课堂活动、设置写作游戏等方式来培养孩子的写作兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中愉快地写作。
二、注重孩子的写作过程
在小学作文教学中，我们要注重孩子的写作过程，包括写作前的构思、写作中的表达和写作后的修改。
在孩子写作之前，我们要教他们如何构思，如何将思维中的概念转化为文字，让他们形成清晰的写作思路。
在孩子写作时，我们要及时发现其表达中的问题并纠正，引导他们运用合适的词汇和句式表达自己的意思。
在孩子写完作文之后，我们要指出他们作文中存在的不足，并帮助他们将作文修改得更好。
三、让孩子有机会展示自己
在小学作文教学中，我们要让孩子有机会展示自己的作品。
我们可以组织班级作文比赛、学校作文比赛、以及在学校报纸、校刊等媒介上刊登孩子的作品，让孩子感受到自己的努力得到了认可和肯定，进一步激发他们的写作兴趣。
四、注重情感的培养
在小学作文教学中，我们要注重情感的培养。
我们可以通过让孩子描写自己的感受、经历，或者亲历自然景观、名胜古迹等方式来培养孩子的情感表达能力，让他们的作品更有感染力。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会作文教学对于小学生来说是十分重要的一项任务。
随着教学的深入，我得出了以下几点体会：第一点：启发思维，引导创作小学生的思维能力还未成熟，因此在作文教学中，我们不能单纯地让他们按照模板去写作文，而是要启发他们的思维，引导他们去创造。
例如，在写“春天”的作文时，我们可以引导他们从感官出发，想象春天的气息、春雨的声音，然后再将这些感觉组织成句子，形成一篇文章。
第二点：举例讲解，注重实践在讲解作文的各种技巧和要点时，我们可以通过举例子的方式来帮助学生更好地理解并掌握技巧。
例如，在讲述如何描述人物时，我们可以通过故事或者图片等形式，展示各种不同的人物描写方式，帮助学生理解并模仿。
同时，我们还要注重实践，鼓励学生多写作文，从中不断掌握和提高技巧。
第三点：激发兴趣，培养习惯作文教学不能只是教学生写作文，更重要的是要激发学生的兴趣，让他们乐于去写作文。
在教学中，我们可以通过讲述一些趣味性、生动性极强的话题来激发学生的兴趣，同时还可以让学生自由选择话题来写作文，增强其写作主动性。
此外，我们还要鼓励学生养成写作文的习惯，从而逐渐提高他们的写作能力。
第四点：注重评价，精细指导在作文教学中，评价是一个十分重要的环节。
在批改学生作文时，我们不能只关注字迹工整、语法正确等表面问题，还要注重语言表达、思维深度等核心问题。
同时，我们还需要给予学生精细指导，帮助他们找到写作不足之处，并提供有效的改进方法。
总之，作文教学对于小学生来说是十分重要的一项任务，同时也是一个十分有趣和充满挑战的过程。
只有不断地实践和探索，我们才能更好地帮助学生提高写作能力，从而在未来的学习和生活中受益。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会1. 引言1.1 认识小学生作文教学的重要性在小学生的教育教学中，作文教学一直被认为是非常重要的一环。
小学生作文教学的重要性主要体现在以下几个方面：作文是语文学科的重要组成部分，是学生整体语言素养的体现。
通过作文教学，可以帮助学生提高语言表达能力，培养逻辑思维能力，增强文字表达能力，提高语言文化素养，促进学生的全面发展。
作文教学可以促进学生的思维发展和创新能力的培养。
在写作过程中，学生需要自主思考、归纳总结、提炼观点，不断锻炼自己的思维能力。
通过作文创作，学生可以表达自己对事物的独特见解，激发学生的创新意识，培养他们的想象力和创造力。
作文教学还可以提高学生的文字表达能力和沟通能力。
通过写作，学生可以学会如何用文字清晰、准确地表达自己的观点和情感，培养学生的表达能力和交流能力，增强他们的社会适应能力。
小学生作文教学的重要性不言而喻，只有重视作文教学，才能有效提升学生的语文素养，促进学生的综合素质发展。
教师和家长都应该重视小学生作文教学，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
1.2 思考小学生作文教学存在的问题小学生作文教学存在的问题有很多方面，其中一个主要问题是学生缺乏写作的兴趣和动力。
在当今社会，孩子们面临着来自各方面的学习压力，许多学生觉得写作是一项枯燥无味的任务，缺乏主动性和积极性。
他们可能会觉得写作没有实际意义，只是为了应付作业或考试而进行的机械性动作，这样的学习态度会使得他们对写作失去兴趣。
另一个问题是小学生缺乏写作的实践机会和平台，学校教育往往注重课堂的理论教学，对于写作技巧的实际运用和练习机会较少。
在家长的眼中，写作可能不如数学和英语等学科那么重要，往往忽视了培养孩子写作的习惯和能力。
一些小学生在写作过程中会面临词汇量不足、表达能力不够、结构混乱等问题，导致他们难以清晰地表达自己的思想和观点。
缺乏指导和训练的小学生可能会出现语言贫乏、逻辑不清等情况，这些问题会阻碍他们写作能力的提高和发展。
浅析小学语文写作教学的几点心得
浅析小学语文写作教学的几点心得小学语文写作教学是培养学生语言表达能力的重要环节，也是素质教育的重要组成部分。
通过语文写作教学，可以帮助学生提升语文素养，拓展想象力，培养文字表达能力，激发学生对语言的热爱，在这个过程中，教师需要重视教学方法和手段的选择，关注学生语文写作的特点和规律，因材施教，培养学生的写作兴趣和写作能力。
本文将从几个方面对小学语文写作教学进行浅析，并提出一些心得体会。
一、注重写作激发学生的兴趣学生的写作兴趣是写作教学成功的关键。
教师应该注重创造良好的教学氛围，激发学生的写作兴趣。
在教学过程中，可以通过生动有趣的语言、精彩的示范作文和生活中的有趣事物来激发学生的写作兴趣。
教师还可以通过多媒体手段，如图片、音频、视频等，来丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，使学生乐于表达自己的想法和感受。
二、培养学生的观察和思考能力写作是表达思想的一种方式，而良好的写作需要学生具备观察和思考的能力。
在写作教学中，教师应该注重培养学生的观察和思考能力。
可以通过安排一些观察性写作的任务，如观察校园、观察自然、观察人物等，让学生在观察的过程中积累素材、感悟情感，从而提高写作的积累和思考的深度。
还可以通过阅读优秀作品，分析作品的结构、语言运用和表达方式，培养学生的文学鉴赏能力，激发学生的写作灵感。
三、注重提高学生的文字表达能力写作是文字表达的过程，而文字表达的好坏直接影响到作文的质量。
教师在写作教学中应该注重提高学生的文字表达能力。
可以通过丰富的词汇积累和语言表达训练，提高学生的文字表达能力。
还可以通过练习写作题目，让学生在实践中不断提高文字表达能力。
教师还可以通过批改作文，及时给予学生针对性的建议和指导，帮助学生改正错误，提高文字表达的准确性和生动性。
四、因材施教，培养学生的写作能力每个学生的写作能力是不同的，因此在写作教学中，教师应该因材施教，根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和手段，全面培养学生的写作能力。
浅谈小学作文教学的几点看法
浅谈小学作文教学的几点看法浅谈小学作文教学的几点看法浅谈小学作文教学的几点看法对于小学作文教学成了语文教师的一大难题，习作也成了学生望而生畏的内容。
为了写好作文，师生都付出了努力，但效果不佳，通过学习《新课程标准》我谈谈小学语文教学中要注意的几点做法：一、注意平时积累新课程理念倡导在作文指导中树立大语文观,带领学生走向自然,走向社会,观察和体验生活,注重学生的生活积累。
同时,要求学生广泛阅读课外书籍,多读书、读好书,获取间接经验,积累语言。
作文的积累不仅仅是记一词一句、一事一例等显性的语言积累、材料积累，更重要的是隐形的积累深厚的底蕴、开阔的心胸、压滤机滤布厂家丰富的体验，文品即人品，文格即人格，只有引导学生养浩然之气，才能成就大气之作。
1、根据课文内容积累重视文本也是训练课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现了背诵自己喜欢的段落，抄写好词，佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词好句就是为了写好作文作了铺垫。
能够让他们有词可写，有话可说。
例如：小学语文教材六年级上册第三课《草虫的村落》这课，就是为学生写作做了铺垫，教学完这课我就让学生仿写一篇，很多学生就能这节的方法运用到作文中。
一句话，有了丰富的语言材料的积累，作文时才能做到薄积而后发，才能更能准确地进行表达，才能使你的作文光彩耀人。
2、通过些生活日记积累生活是最好的作文教材，因此要让学生体验生活，学会观察生活，、认识生活和表达生活。
坚持写生活日记就是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的，可写看到的，也可写想到的。
刚开始要求学生写日记时，我引导学生定向观察，认识所要表达的内容激发表达的欲望。
这种定向，可以定向为静物观察、活动观察等等，让学生通过充分、仔细的观察，认识所要表达的内容，激发表达兴趣。
当学生乐于表达，也善于表达时，就引导学生将定向观察和随机观察相结合，分析所要表的的对象，表达出真情实感。
【精选】2020年浅谈小学作文教学的几点看法
谈小学作文教学的几点看法一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。
总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。
大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题的口语交际活动。
要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。
（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。
第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。
到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
三、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要。
评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考作为小学语文教学的重要环节，作文教学一直备受重视。
在小学教育阶段，作文教学不仅有助于培养学生的语言表达能力和写作技巧，还有利于激发学生的思维潜能和想象力，提高学生的综合素养。
在进行小学语文作文教学时，教师们应该认真思考作文教学的方式和方法，从而更好地帮助学生提高写作水平。
以下是本人对小学语文作文教学的几点思考，供大家参考。
一、引导学生多读书，积累素材在小学语文作文教学中，引导学生多读书是非常重要的。
阅读是写作的源泉，只有充分积累了素材，学生才能在写作时丰富自己的语言表达能力和写作技巧。
教师们应该在作文教学中鼓励学生多读书，不仅可以通过阅读丰富自己的知识，还可以从优秀作品中学习到写作的技巧和方法。
学生在阅读过程中也可以慢慢培养起对文字的理解和感悟能力，从而对写作有所裨益。
在日常的作文教学中，教师们可以布置一些阅读任务，引导学生多读好书，积累写作素材。
二、培养学生的观察和想象能力在小学语文作文教学中，培养学生的观察和想象能力是非常重要的。
观察和想象是写作的基本功，只有学生具备了较好的观察和想象能力，才能写出生动、有趣的作品。
在作文教学中，教师们应该引导学生多观察身边的事物，多倾听、多思考，从而提高他们的观察能力。
教师们也可以通过各种方式激发学生的想象力，例如讲述一些富有想象力的故事，进行一些有趣的启发性讨论等等。
只有学生具备了较好的观察和想象能力，才能写出优秀的作品。
三、注重写作技巧的培养在小学语文作文教学中，注重写作技巧的培养也是非常重要的。
写作技巧是写作的基础，只有学生掌握了一定的写作技巧，才能写出流畅、得体的作品。
在作文教学中，教师们应该注重写作技巧的培养，例如如何开头、如何过渡、如何结尾等等。
教师们还可以进行一些写作技巧的讲解和示范，引导学生学会巧妙运用各种修辞手法，从而更好地表达自己的意思。
只有注重写作技巧的培养，学生才能在写作时游刃有余，表达得更加准确、生动。
四、鼓励学生多练习在小学语文作文教学中，鼓励学生多练习也是非常重要的。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会小学生作文教学一直是教师们重点关注的一项教学内容，作文教学不仅有助于培养学生的语言表达能力，还能提高他们的逻辑思维能力和创造力。
在长期的作文教学实践中，我总结出了一些关于小学生作文教学的几点体会，希望能够与大家分享。
一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是作文教学的第一步。
小学生的写作兴趣一般比较低，他们往往觉得写作很枯燥，难以产生兴趣。
教师在作文教学中要善于利用一些生动有趣的故事、图片等教学资源，引导学生积极参与写作活动。
可以通过讲故事的方式引导学生写作；可以组织学生进行图片描述活动，让学生通过观察图片展开联想和想象，培养写作的兴趣。
二、注重写作素材的积累小学生的写作经验较少，写作素材也相对匮乏。
作文教学中要注重写作素材的积累。
可以通过阅读一些优秀的作文篇目，让学生学习到一些好的写作素材，也可以引导学生多观察生活，积累自己的写作素材。
可以组织学生进行散文写景活动，让学生亲自去观察自然风光、城市景观等，从而积累写作素材。
三、引导学生进行写作实践写作能力的提高需要不断的实践。
作文教学中要引导学生进行写作实践。
可以通过课堂布置写作任务，让学生在指导下进行写作练习；也可以通过课外活动组织学生进行写作比赛或作文展示等，提高学生的写作积极性，并促进其写作能力的提高。
四、注重写作技法和方法的培养写作技法和方法是写作的基础，也是写作的重要内容。
在小学生作文教学中，教师要注重写作技法和方法的培养，让学生掌握一些写作技巧，提高写作能力。
可以通过讲解一些写作技巧和方法，让学生明白什么是描写、抒情、议论等不同的写作类型，了解每种类型的写作特点和技法，从而提高写作水平。
五、及时给予学生写作指导和评价在小学生作文教学中，教师要及时给予学生写作指导和评价。
可以通过课堂上的课后指导、作文修改等方式给予学生写作指导，让学生明白自己写作中存在的问题，并及时进行改正；还可以通过作文批改、评价等方式给予学生写作评价，让学生知道自己写作的优劣，从而及时调整自己的写作方向，提高写作水平。
小学语文作文教学的几点体会
小学语文作文教学的几点体会小学语文作文是语文学习中的重要部分，也是培养学生写作能力的必要途径。
在教学实践中，我深刻领悟到以下几点体会：一、激发学生的兴趣语文作文教学的第一步就是要激发学生的兴趣。
在教学过程中，教师可以采用多元化的方式，如情境创设、图片带入、思维导图等，引发学生的好奇心和探究欲，使学生在良好的心态下思考、写作。
同时，让学生在写作过程中感受语文的魅力，增强语文学科的吸引力。
二、提高语文素养语文作文教学不仅仅是写作技巧的训练，更重要的是提高学生的语文素养。
教师可以根据学生的年龄特点和认知水平，让学生学会观察和思考，提高其语文表达能力和逻辑思维能力。
通过阅读优秀的作文、分析名人言论、讨论经典文学作品等方式，拓展学生的知识面和思维深度，同时提升学生的语文能力。
三、注重写作技巧语文作文教学中，写作技巧不可或缺。
教师应针对学生不同年龄段的特点和写作能力，制定不同的教学计划，注重培养学生从“内容到语言”的转化能力，让学生明确文体特点，掌握作文规范和技巧，在写作中合理运用。
同时，教师也应注重对学生的作文进行批改，及时发现和纠正学生的问题，帮助学生不断提高自己的写作水平。
四、强化实践操作语文作文教学中，实践操作是提高学生写作能力的关键。
教师应该注重学生写作的实际操作，如分组互评、班级评比、作文比赛等等，让学生在实践中提高写作技能、锻炼语文能力。
同时，在实践操作中，教师应该指导学生合理评价自己和他人的作品，帮助学生不断优化自己的写作表现，逐渐形成自主写作的能力。
总之，小学语文作文教学是一个逐步完善、不断提高的过程。
教师需要注重思考、总结经验，同时不断研究教育教学理论和实践，提高自己的教学水平和能力，更好地指导学生健康、快乐、有效地进行语文作文学习。
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文， 写出的作 文别 出心 裁 、 意 想不 到 、 耳 目一新 ， 如： 《 楼 房 高 国” 卡 热潮》 等作文 ， 充满童趣 ， 又散发 出理性思 维的光芒 。 利用活动训练 学生的思维能 力和 写作 能力 ，作文教 学应
二、 注重 学 以 致 用 。 结合 实际及时指导
教师的 评价 对学生 十分 重要 。 评价得 当 ， 能激励 学生敢于
ｌ 、 结 合课文 内容练 笔 。 小学 生的知识有 一定的局 限性 ， 教 作文 、 乐于作 文 ， 因而对 学生 的文 章不能 千篇一律 ， 也不 能一 师结合课 文和生活实 际及时指导很 重要 。大 家都知道 老舍 的 棒打死 。 应 根据不 同水 平的学生给 予不 同要求 的评 价 ， 对基础 《 北京 的春节 》 是一篇描 写传 统节 目的文 章 ， 我在 教完 这篇 课 好的学生要 有较高 的要求 。 基础 差的哪怕是 用了一个好词 、 一 文后 ， 举行 了一次” 传统 风俗我 明 白” 为主题 的班会 活动 。 要求 个佳句也应该 及时表扬 。（ 记得 有一次 ， 我发现 一个平 时作文 学生把 自己知道 的几句 话描 述 出来 同学们踊跃 发言 ，有的说 很差的学生在文 章 中准 确地用 了一个表 示时 间过得很快 的词 家 乡特 产 ， 有的说 家乡如何过传统 节 日……同时 ， 在学生 说 完 “ 刹那 间 ” ， 于是 我在批 语 中这 样写道 ： 今后能 多看 点书 ， 认 真 后再让 他们动手 写在 日记本 上 ， 以便进一步 加深 印象 。 方式 。 由于 日记的 内容很广 ， 可写 听到 的 、 可 写看到 的、 也 可写
一
３ 、 结合课外 阅读来练笔 。 “ 学有所 用 ， 学 以致用 ” 这句话 告 些 读后感 ， 及时练笔 。
三、 加 强思维方式训练 。 培养 学生作文创新 能力
美， 典 范性 强 ， 是我们用 于指导学生 写作的最 好范文 。老师 要 诉 了我们阅读与 写作的关系 。 每当读完一本 书后 ， 可让学生 写
浅谈小学作 文教 学 的几点看法
李牡丹 （ 河南省洛阳市洛龙区丰鑫小学。 洛阳 ４ ７ １ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】 写作是 一种 重要 的社会 生活方 式， 是促进 自我发展 的重要手段 。 小学生作文是运 用书面语 的综合过程 ， 写作 能力
是语 文素养 的综合体 现 ， 学生 的习作 水平基本代 表他 的语 文能力。
学生 作文的过程是对 小学生形 象思维 和抽象思 维的综合
在 阅读中享受 “ 美文 ” 熏陶 ， 体 味谋篇布局 ， 达 到善于借鉴运 用 训练过 程 。叶圣 陶老先生 曾指 出 ： “ 心有所 思 、 情有所 感 ， 而后
自 如 的 目的。 同时要 把作文训 练贯穿于 日 常教 学活动 中。 要 求 才有撰 作” 。 可 见“ 思” 是作文的最初 阶段 。 儿童作文 是儿童思
【 关键词 】 小学语 文
一
作文教 学 看法
、
注 重平 时积累 。 作 文也像 语 文基础 知识 、 阅读一 样需 如 ： 学校 组织完献爱 心活动后 ， 就可让 学生把 当是 的情境和 感 受 用 日记的形式 写出来 。
要积累 。 比如好 词、 佳 旬、 精 彩片段等
１ 、 根 据课文 内容 来积 累 。语文 教材 选入 的文 章 ， 文质 兼 充分 利用这些 课文的作用 ， 引导 学生学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习作 者观察事物 、 分 析 事物 ， 表述 思想 的方 法。 要给学 生以充足 的时间和空 间广 泛阅 读， 该 背 的课文 要背诵 如流 ， 该 记 的内容要 滚瓜烂 熟 ， 让学 生
作 文本应顺其 自然 ， 引导学 生认 真观 察 ， 悉心体 味， “ 我手 写我 口， 我 手写我心” 。但 在传统 的作文教 学 中， 本来 最富有个 性
的作 文变成虚假 的、 机械 的 ， 应训练 习。 学生作文千人 一面 ， 缺 乏童真童趣 、 真话 真情。 如何开掘 学生的写作源 泉， 使 学生做到作 文“ 言之有 物” ， 谈 真话， 抒真情。这 里我谈谈 自己的几点看 法。
学生 随课堂积 累优 美词句 。因为 ， 要 使文章精彩 ， 首先是文 章 维 的产 物 ， 也 是作文能力表现 的前提 。 有优 美的语言和 词语 。 这些 内容从哪里来 呢？ 主要靠平时 的积 教 给学生 思维方 法 ， 训练 小学 生思维 ， 需 要老 师 的引导 。 累 。要求 每个学生 备有一个优 美词 句本 ， 每学 完一课 ， 把课文 在 引导过 程 中， 让学生探索 以小见大 ， 由此及彼 、 由表 及里 、 由 中的好 词好句摘抄 在本子上 ， 并互相 交流 ， 有些词 语还 要求 学 浅入深 的思 维方式 。为加 强思维方法 的训练 ， 或结合 课文 、 或 生结合生 活实际练 习写话 。这样 日积月累使 学生获益 匪浅。 结合范文 ， 或结 合学生生活实 例 ， 让 学生触景生情 ， 触 类旁通 ， 如教 《 小摄 影师 》 、 《 我不会 失信》 等课文后 ， 就要 训练学生 联 想思考 。这 样长期注 重思 维训练 ， 学生 认识水平明显提 高 ， 通过人物 外貌 、 动作 、 语言 、 神情 、 心理活 动的特点来描 写表现 并学会 了运 用逆 向思维 。多向思维 、外 向思维等 多种方 法作 刻画人物 ， 反映 人物的个性特 征 以及 内心世 界等 。
２ 、 注 重记录 ， 积累素材 。指导学生 习作要特别 注意积累 。 了， 蓝天少 了》 、 《 我 与凡卡 比童年 》 、 《 步行街 呼唤文 明 》 、 《 “ 三 别类的进行 记录 。 既便于记录 ， 又便于查找 、 比较和选 择 。 无论
是学生 自己的生活实践活 动 ， 还 是对客观 存在的见 闻 ， 都要随 当把 训练学生 的创新 思维放在 首位 ， 训练学生 创新 思维 ， 可 以 时记录下来 。 要 把对活动 和见 闻的心理 感受 、 感想也一 并记录 渗透 到活动 中去 ， 如欣 赏音乐作文 ， 我是 利用学生在 音乐 课中 下来 。 要做好记 录就要每 天坚持写 日记 ， 把 收集到素材 记录下 学 到的节 奏 、 旋律 等知 识 ， 播 放一 段音乐 让学 生欣赏 和分析 ， 来， 从 日记 中 ， 学生 的学 习 、 生活 、 思想 、 家庭 情 况得 到反 映 。 体 味乐 曲的情感 和意 境 ， 产生共 鸣 ， 再进 行形 象思 维 ， 在头脑 对学 生而言 ， 日记 成了他们 吐露 心声 的朋友 。学 生通过 写 日 中构建 创造 出符合本 曲主题的连续 画面 ，最 后 引导 学生用生 记， 懂 得了更 加细 心地 去观察周 围的 事物和 人 ， 日积 月累 ， 学 动形象 的语言表达 出来。 生在 写 日记的过程 中积累了素材 ， 写作时也就不 空洞无物 了。 四、 注 重 作 文 的 评 价