河南省中牟县七年级生物上册第一二单元生物和生物圈复习教案新版新人教版
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）第一章：生物和生物圈第一节：生物的特征1. 教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
2. 教学内容：生物的分类、生物的特征及其表现。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法，引导学生思考和讨论。
第二节：生物的分类1. 教学目标：掌握生物分类的基本方法和原则。
2. 教学内容：生物分类的依据、生物分类的等级。
3. 教学方法：采用对比法、实物观察法，提高学生的观察和分析能力。
第三节：生物圈1. 教学目标：了解生物圈的概念、范围和意义。
2. 教学内容：生物圈的定义、生物圈的范围、生物圈的意义。
3. 教学方法：采用多媒体演示法、小组讨论法，增强学生的空间观念。
第四节：生态系统1. 教学目标：掌握生态系统的概念和组成。
2. 教学内容：生态系统的定义、生态系统的组成。
3. 教学方法：采用案例分析法、小组合作法，培养学生的团队精神。
第五节：食物链和食物网1. 教学目标：了解食物链和食物网的概念及其应用。
2. 教学内容：食物链的定义、食物网的概念、食物链和食物网的应用。
3. 教学方法：采用实物观察法、模拟实验法，提高学生的实践操作能力。
第二章：人类的起源和进化第一节：人类的起源1. 教学目标：了解人类的起源和发展历程。
2. 教学内容：人类的起源、人类的发展历程。
3. 教学方法：采用讲授法、图片展示法，引导学生思考和讨论。
第二节：人类的进化1. 教学目标：掌握人类进化的主要历程和证据。
2. 教学内容：人类进化的历程、人类进化的证据。
3. 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法，培养学生的团队精神。
第三节：人类的生殖和发育1. 教学目标：了解人类的生殖方式和发育过程。
2. 教学内容：人类的生殖方式、人类的发育过程。
3. 教学方法：采用实物观察法、模拟实验法，提高学生的实践操作能力。
第四节：人类的行为1. 教学目标：掌握人类行为的类型和特点。
2. 教学内容：人类行为的类型、人类行为的特点。
河南省中牟县七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案2(新版)新人教版
课题生物与环境的关系第二课时课时安排共（ 2 ）课时8-9 页课程标准1.举例说明阳光、空气、温度、水等非生物要素以及生物要素对生物的作用。
学习目标2. 试试科学家研究的一般过程和方法。
3. 形成脚踏实地的科学态度，确定保护生物圈的意识。
1、说出影响生物生计的环境要素。
教课要点2、体验研究的一般过程，学习控制变量和设计比较实验。
教课难点形成爱惜实验动物的感情，可以仔细察看和记录，并与其余同学合作和沟通。
教课方法研究法教课准备PPT环境中的生态要素包含什么？课前作业非生物要素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等生物要素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等教课过程教课环节讲堂合作沟通二次备课环节一（改正人：）一、创建情境，导入新课：指引学生依据经验举出影响生物生计的例子，比方：我们翻动砖头时会发现鼠妇各处走，跟鼠妇同样的还有黄粉虫，俗名又叫面包虫。
（看投影）主要培育学生的剖析总结能力二、研究实验：光对面包虫的影响1、直接以面包虫为例来指引学生剖析、议论，进而帮助其概括出研究的一般过程环2、直接举例指引学生剖析，进而帮助学生概括出研究的一般过程。
节3、经过指引，让学生懂得设计实验时控制变量和设计比较实验的重要二性4、充足放权，让学生自学三、研究过程1、提示实验中应注意的问题：①小构成员分工合作②设计比较：灰暗、光亮③控制变量：光不一样2、依据各组的研究方案进行实验，并进行指导。
3、指引学生从各组的报告中发现问题4、选出有代表性的小组进行沟通，并指引其余同学发现问题1、经过指引，让学生懂得设计实验时控制变量和设计比较实验的重要性2、充足放权，让学生自学1、提示实验中应注意的问题：①小构成员分工合作②设计比较：灰暗、光亮③控制变量：光不一样3、依据各组的研究方案进行实验，并进行指导。
4、指引学生从各组的报告中发现问题。
四、实验结果：计算出全班各组第10 次数据的均匀值，得出结论。
小结：研究过程：提出问题、作出假定、拟订计划、实行计划、得出结论、表达与沟通研究实验最要点的问题：设计比较、控制变量环节三研究过程：提出问题、作出假定、拟订计划、实行计划、得出结论、表达与沟通研究实验最要点的问题：设计比较、控制变量选出有代表性的小组进行沟通，并指引其余同学发现问题课后作业设计：（改正人：）①有兴趣的小组可在课下对其余影响鼠妇生活的要素进行研究。
七年级生物上册单元生物和生物圈复习教案新版新人教版【DOC范文整理】
七年级生物上册单元生物和生物圈复习教
案新版新人教版
生物和生物圈
课题
生物和生物圈
课时安排
共课时
课程标准
标注课程标准页码
学习目标
对本单元的知识熟练掌握，形成知识网络。
教学重点
生物的特征。
2、生态系统。
教学难点
生态系统的组成的理解
教学方法
讲授法、讨论法
教学准备
课前作业
单元练习
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备
环
节一
知识点的总结，知识框架的构建。
课中作业
学生书写知识框架。
环
节
二难点，易错点的讲解。
课中作业
单元卷中，小组进行讨论，不懂的提问。
环
节
三
交流，反思，巩固。
生产者：绿色植物
生物部分消费者：各种动物
生态系统的组成分解者：腐生的细菌和真菌非生物部分：阳光、空气、水等
三、食物链的概念
教学反思：
知识的落实一定到位，培养学生总结能力。
最新人教版七年级生物上册第一二单元教案(共2个单元 共69页)
第 2 页 共 2 页
生物的特征
年级 课题 课标依据 学生对生物和非生物有一定的鉴别能力， 但不能描述两者之间的差异。 知识 1．知道什么是生物，能区分生物与非生物。 与 2．能够举例说明生物具有的共同特征。 技能 过程 教学目 标 与 方法 情感 态度 与价 值观 教学 重点 教学重 点难点 教学 植物的营养、呼吸、排出废物。 难点 师生活动 1.导入： 上新课前播放机器人表演的视频，提问学生机器人是不是生 教学过 程设计 物？激发学生的学习兴趣。 2. 质疑启思，讨论问题： ①怎样区分生物和非生物？ ②生物有哪些共同特征？ 3.要了解生物的基本特征， 我们首先要对生物进行观察。 提问：
最新人教版七年级生物上册第一二单元教案 （共 2 个单元）
生物的特征
年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间
课题
第一节生物的特征
授课类型
新授课
课标依据
1、观察生物和非生物，比较区别他们的区别； 2、举例说明生物具有的共同特征；
知识与 技能
1．观察生物和非生物，比较它们的区别。 2．能够举例说明生物具有的共同特征。
你认为什么是观察？ 3.讨论与交流，突破重难点： 通过以下的教学过程，使学生进一步理解生物的共同特征。 （1） 讨论：植物和动物等都需要什么才能存活？ （2）游戏：全班进行憋气比赛，看哪位同学憋气时间长。讨 论问题是： 我们为什么只能短时间的憋气？能否列举一些动物如何 进行呼吸？植物也要进行呼吸吗？ （3）提出问题： “为什么要给养鱼缸的鱼经常换水” 。 （4）合作探究 讨论题： 植物等其他生物对刺激是否会做出反应？如果植物也 能对刺激做出反应你如何证明之？对于这样问题学生可以大胆质 疑，大胆猜想。 （5）学生讨论： ① 举例说出生物繁殖的方式。②生物都是由细胞构成的吗？ 我展示相关生物生长的实物，并放相关生物生长和繁殖画面，细胞 的图片。 （6）展示一些图片，从而引出生物的特征。 4.课堂小结： 课堂小结，让学生归纳出生物具有的特征。 通过本节课的学习我们知道了什么是生物， 课件打出生物的特 征。如果你对课本中提出“生物的特征”有什么不同意见而需要补 充建议的话，课后可以进一步观察生物，查阅相关资料，可做出补 充。
七年级生物上册 第一单元 生物与生物圈复习教案 (新版)新人教版
生物与生物圈第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
【精品】河南省中牟县七年级生物上册第一二单元生物和生物圈复习教案新版新人教版
课题
生物和生物圈生物体的结构层次
课时安排
共（1）课时
课程标准
学习目标
对知识熟练掌握，形成知识网络。
教学重点
1、生物的特征。
2、生态系统。
3、动植物的的基本单位结构。
4、动植物体的结构 层次。
教学难点
生态系统的组成的理解
动植物体的结构层次的理解
教学方法
讲授法、讨论法
教学准备
非生物部分：阳光、空气、பைடு நூலகம்等
三、食物链的概念
四、动物体的结构层次（微观→宏观）
细胞→组织→器官→系统→动物体
植物体的结构层次（微观→宏观）
细胞→组织→器官→植物体
五、
单细胞生物草履虫的结 构及生活
纤毛
表膜
口沟
草细胞质
履食物泡
虫伸缩炮收缩管
细胞核
胞肛
教学反思：
知识的落实一定到位，培养学生总结能力。
课前作业
单元练习
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二 次备课
（修改人：）
环
节一
知识点的总结，知识框架的构建。
课中作业
学生书写知识框架。
环
节
二
难点，易错点的讲解。
课中作业
单元卷中，小组进行讨论，不懂的提问。
环
节
三
交流，反思，巩固。
课中作业
相互检查，自我检查。测评。
课后作业设计：
（修改人 ：）
板书设计：
生物的特征
1、生物生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。（应激性）
七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案2新人教版(2021年整理)
河南省中牟县七年级生物上册1.2.1 生物与环境的关系教案2 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河南省中牟县七年级生物上册1.2.1 生物与环境的关系教案2 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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生物与环境的关系环节二1、直接以面包虫为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程2、直接举例引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。
3、通过引导，让学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性4、充分放权,让学生自学三、探究过程1、提示实验中应注意的问题:①小组成员分工合作②设计对照:阴暗、明亮③控制变量：光不同2、按照各组的探究方案进行实验，并进行指导。
3、引导学生从各组的报告中发现问题4、选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题1、通过引导,让学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性2、充分放权，让学生自学1、提示实验中应注意的问题：①小组成员分工合作②设计对照:阴暗、明亮③控制变量:光不同3、按照各组的探究方案进行实验，并进行指导。
4、引导学生从各组的报告中发现问题。
环节三四、实验结果：计算出全班各组第10次数据的平均值，得出结论。
小结：探究过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流探究非生物因素对某种动物的影响环境中的生态因素非生物因素：光、温度、水等.生物因素：影响某种生物生活的其他生物.生物对环境的适应和影响探究的一般过程:1、提出问题光会影响面包虫的分布吗?2、作出假设面包虫适于生活在阴暗的环境中，光会影响面包虫的分布.3、制定计划对照实验的概念4、实施计划5、得出结论光会影响面包虫的分布。
七年级上册生物全册教案(新版人教版)1
七年级上册生物全册教案(新版人教版)1篇一：最新人教版七年级上册生物全册教案第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课时分配2课时教学方法：探究法教学设计作业：教学反思：第二节：生物与环境组成生态系统教学目标①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法教学设计作业：教学反思：第三节：生物圈是最大的生态系统教学目标①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
课时：2课时教学方法：讨论法教学设计篇二：人教版七年级生物上册教案(全册)教案(1课时)设计思路：本节课是实验课程的第一课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。
由于开学初新生军训了一周，他们对校园环境也较熟悉了，为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况，开发学校的“问题资源”展开教学。
河南省中牟县七年级生物上册第一单元生物和生物圈复习教案(新版)新人教版
课题生物和生物圈课时安排共（ 1 ）课时
标明课程标准页码
课程标准
对本单元的知识娴熟掌握，形成知识网络。
学习目标
教课要点1、生物的特点。
2、生态系统。
教课难点生态系统的构成的理解
教课方法
解说法、议论法
教课准备
单元练习
课前作业
教课过程
教课二次备课
讲堂合作沟通
环节
（改正人：）
知识点的总结，知识框架的建立。
环
节
一
课中作业
学生书写知识框架。
环
难点，易错点的解说。
节
二
课中作业
单元卷中，小组进行议论，不懂的发问。
环
节
三
沟通，反省，稳固。
课中作业
互相检查，自我检查。
测评。
课后作业设计：（改正人：）
板书设计：
生物的特点
1、生物生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能清除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反响。
（应激性）
5、生物能生长和生殖。
6、生物都有遗传和变异的特征
7.生物都是由细胞构成（除病毒外）。
第二节生物与环境构成生态系统生态系统的观点
生产者：绿色植物
生物部分花费者：各样动物
生态系统的构成分解者：腐生的细菌和真菌
非生物部分：阳光、空气、水等
三、食品链的观点
教课反省：
知识的落实必定到位，培育学生总结能力。
河南省中牟县七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境中的生物教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版
1．调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，并与其他小组进行报告交流。2．调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观察，并从中吸取经验。
学生分组讨论，交流：
1、按形态结构特点分类
2、按生活环境分类
3、按照用途分类
课后作业设计：
1．提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。
环
节
二
二、实地调查
根据各地实际情况选择调查地点 进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查的X围很大时，就要进行选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
2．以班为单位，请各小组互相协作。
（修改人： ）
板书设计：
第二节调查我们身边的生物
一、调查的基本方法和意义
二、分组，制定调查计划，拓展应用
三、正确对生物进行分类
1、按形态结构特点分类
2、按生活环境分类
3、按照用途分类
教学反思：
在抽样时，注意随机性，保证样品全面具有代表性。样本要大小合适，减小误差。调查过程中，要爱护动植物，增强爱护环境，保护动物意识。
三、整理统计
教师巡回观察，发现问题及时指导
课中作业
1、各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照）
2、注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向老师请教。
3、各组同学共同整理，归类，书写调查报告。
环
节
三
四、展示、交流调查报告
老师在交流展示中起引导，帮助的作用。
河南省中牟县七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统教案2(新版)新人教版
课题生物与环境构成生态系统第二课时课时安排共（ 2）课时12课程标准①说出生态系统的构成。
②描绘生态系统中的食品链和食品网。
学习目标③认可生态系统的自动调理能力是有必定限度的。
④加强爱惜生物、保护生物的感情。
①生态系统的构成。
教课要点②食品链和食品网。
③加强爱惜生物、保护生物的感情1、生态系统拥有必定的自动调理能力教课难点 2 、食品链书写教课方法议论法解说法教课准备视频检查四周环境的损坏，激发爱惜环境感情。
课前作业教课过程教课二次备课讲堂合作沟通环节（改正人：）①经过察看家庭水族箱，剖析问题，找寻答案。
②学生在优美的环境中思虑：生物与环境之间是什么关系环节一课中作业①教师列举生活中常有实例，如家庭水族箱。
②教师播放一段优美的音乐，朗诵一段充满诗情画意的文章，创建一个欢乐的气氛。
学生进行资料剖析，经过剖析认识食品链中各个环节之间的关系，同时认识营养物质在食品链中的流动。
环节二课中作业教师播放课件，指引学生剖析淡水生态系统中的一条食品链，而且讨论：a、假如这些累积了好多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的结果？b、为何在食品链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？学生观看课件，剖析环保意义。
环节三课中作业课后作业设计：（改正人：）板书设计：第二节生物与环境构成生态系统生态系统拥有必定的调理能力。
教课反省：对生态系统的正确理解。
河南省中牟县七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案(新版)新人教版
课题检查周边环境中的生物课时安排共（ 1 ）课时第 6 页课程标准1、说出检查的一般方法，初步学会做检查记录。
学习目标2、描绘身旁的生物和它们的生活环境。
3、关注四周生物的生计状况。
使学生初步学会设计检查方案、说出检查的一般方法和会做检查记录，同时培育学生的分教课要点工合作能力。
教课难点描绘部分所检查生物的特色。
教课方法检查法与讲解相联合教课准备帮助学生疏组，确立检查范围。
认识要检查的生物状况，并查找有关资料。
课前作业检查校园中的生物教课过程教课二次备课讲堂合作沟通环节（改正人：一、检查的一般方法及注意事项（怎样检查）环1、经过指引学生举例，剖析出什么是检查，再以检查我们身旁的生物为实例，以小组为单位取出各自的方案，最后和书上对照，总结节出检查的一般方法及注意事项。
一2、以人口普查为切入点，引同学们依据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详尽的工作，进而帮助学生概括出检查的一般方法及注意事项。
课中作业1、以小组为单位取出检查我们身旁的生物的方案，最后经过对照总结、概括出检查的一般方法和注意事项2、依据学生经验，剖析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说我国是怎样进行人口普查的），进而概括出检查的一般方法及注意事项。
二、实地检查依据各地实质状况选择检查地址进行校园生物检查。
注意指引学生认识他们身旁的生物名称，并注环意发现问题实时指引，特别是爱惜生物质源。
节二检查时第一要明确检查目的和检核对象，拟订合理的检查方案。
检查的范围很大时，就要进行选用一部分调核对象作为样本，检查过程中要照实记录。
对换查的结果要进行整理和剖析，有时要用数学方法进行统计。
三、整理统计教师巡回察看，发现问题实时指导课中作业1、各组同学依据分工，仔细采集资料（作检查记录，摄影）2、注意安全，爱惜生物质源，碰到不会的问题向老师讨教。
3、各组同学共同整理，归类，书写检查报告。
四、展现、沟通检查报告老师在沟通展现中起指引，帮助的作用。
七年级生物上册第一单元生物和生物圈复习教学设计新人教版(new)
生物和生物圈
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河南省中牟县七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系教案2 (新版)新人教版
5、得出结论光会影响面包虫的分布。
6、表达和交流
教学反思：
注意设计探究实验的原则：1、单一变量性原则。2、对照性原则。3、重复性原则。培养学生的探究能力，提升学习能力。
实验时，鼠妇数量尽量多一些，减少实验误差。
②写一份实验后的心得。
（修改人：）
板书设计：
探究非生物因素对某种动物的影响
环境中的生态因素非生物因素：光、温度、水等。
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物对环境的适应和影响
探究的一般过程：
1、提出问题光会影响面包虫的分布吗？
2、作出假设面包虫适制定计划对照实验的概念
小结：探究过程：提出 问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流
探究实验最关键的问题：设计对照、控制变量
探究过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流
探究实验最关键的问题：设计对照、控制变量
选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题
课后作业设计：
①有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。
教学难点
形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与其他同学合作和交流。
教学方法
探究法
教学准备
PPT
课前作业
环境中的生态因素包括什么？
非生物因素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等
生物因素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
3、通过引导，让学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性
4、充分放权，让学生自学
三、探究过程
(精编)新人教版生物七年级上册教案(全册)
人教版生物七年级上册全册教学设计第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标知识与技能：1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、举例说明生物的特征。
过程与方法：通过教学活动，逐步培养学生的科学观察能力、语言表达能力和分析问题、解决问题的能力。
情感态度和价值观：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神，使学生既能准确表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见。
二、重点难点重点：1、举例说明生物的共同特征。
2、利用所学的科学探究的方法，对周围的生物进行观察。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学方法：创设情境法、引导法、讨论法四、课时：1课时五、教具：多媒体课件或一些动、植物挂图及学生自带的一些生物和非生物实物（例如：树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、小石头、盆栽花卉等）。
六、教学过程引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？盆栽植物是生物。
说明生物与非生物是有区别的。
生物具有区别非生物的本质特征。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
下面是讨论的大致内容：1．生物的生活需要营养物质（1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。
如猪笼草、菟丝子、食人树等；（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。
如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。
任何生物的生存都需要营养物质。
2．生物需要呼吸（1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。
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三、食物链的概念
四、动物体的结构层次（微观→宏观）
细胞→组织→器官→系统→动物体
植物体的结构层次（微观→宏观）
细胞→组织→器官→植物体
五、
单细胞生物草履虫的结 构及生活
纤毛
表伸缩炮收缩管
细胞核
胞肛
教学反思：
知识的落实一定到位，培养学生总结能力。
1、生物生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。（应激性）
5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性
7.生物都是由细胞构成（除病毒外）。
第二节生物与环境组成生态系统
1、生态系统的概念
生产者：绿色植物
生物部分消费者：各种动物
2、生态系统的组成分解者：腐生的细菌和真菌
课前作业
单元练习
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二 次备课
（修改人：）
环
节一
知识点的总结，知识框架的构建。
课中作业
学生书写知识框架。
环
节
二
难点，易错点的讲解。
课中作业
单元卷中，小组进行讨论，不懂的提问。
环
节
三
交流，反思，巩固。
课中作业
相互检查，自我检查。测评。
课后作业设计：
（修改人 ：）
板书设计：
生物的特征
生物和生物圈生物体的结构层次
课题
生物和生物圈生物体的结构层次
课时安排
共（1）课时
课程标准
学习目标
对知识熟练掌握，形成知识网络。
教学重点
1、生物的特征。
2、生态系统。
3、动植物的的基本单位结构。
4、动植物体的结构 层次。
教学难点
生态系统的组成的理解
动植物体的结构层次的理解
教学方法
讲授法、讨论法
教学准备