高中地理《地球的运动》学案7 人教版必修1
高中地理地球的运动教案
高中地理地球的运动教案人教版高中地理地球的运动教案3篇作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的人教版高中地理地球的运动教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版高中地理地球的运动教案1教学目标1、用简单的方法演示地球自转和公转。
2、用地理现象说明地球的自转和公转。
教学重难点1、地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。
2、二分二至日太阳照射情况的差异。
3、五带的划分及特征。
教学难点:1、由于地球的自转所产生的地方时差。
2、二分二至日太阳照射情况的差异。
3、四季的形成。
教学过程【导入】地球的自转[展示]课件:地球的自转[教师]请同学们认真观察并思考:地球是绕什么在不停地自转?地球自转的方向怎样?(地轴。
自西向东)(在学生回答的基础上教师加以归纳,并讲述自转的周期)[教师]这有一个地球仪,哪位同学能上来给大家演示地球的自转?(请2—3名学生上讲台演示)[提问]日出日落现象是怎样产生的?日月星辰为什么不西升东落?(由于地转的自转;因为自转是自西向东)活动2【讲授】昼夜更替[演示]教师用手电筒照射地球仪,演示昼夜的产生,并讲解产生的原因;然后再转动地球仪,演示昼夜更替,并讲解产生的原因。
[提问]地球自转一周,地球表面就完成一个昼夜交替,其经历的时间是多少?(大约是24小时)活动3【活动】小组探究[活动]把全班同学分成若干小组,每组4—6人,每组一个地球仪,一个手电筒,完成:①正确演示地球的自转,注意昼夜是怎样交替的。
(培养学生的动手、观察能力)②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京,并在地球仪上作好记号。
[讨论]①当北京是白天时,纽约、东京哪个是黑夜,哪个是白天?(纽约是黑夜,东京是白天)②北京和东京哪个地方先见到太阳?这说明哪个地方时间早?(东京。
东京时间早)③东边的地方和西边的地方哪个时间早?(东边)④教材图1、18:在同一时刻,姨妈和畅畅互致问候时,为什么会有时间上的差异?如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适?为什么?(由于地球的自转导致东边比西边的时间早。
人教版必修1 地理:1.3 地球的运动 学案
地球的运动【学习目标】1.了解经线和纬线的定义和变化规律。
2.学会用经纬网来进行定位。
3.树立事物的相互联系,相互影响的辩证观点。
【学习重难点】1.经线和纬线的变化规律。
2.半球的划分和经纬网定位。
【学习过程】一、地球与地球仪。
1.地球概况:地球是个两极略扁,中间略鼓的不规则的椭球体。
地球的平均半径是6371 千米,赤道长为4万千米。
2.地球的中心是地心,地球上过地心最大的圆是赤道,地球仪上有个轴是地球的假想轴,叫做地轴,地轴穿过地心,北端与地表的交点为北极点,南端与地表的交点是南极点。
地轴与赤道平面的关系是都穿过地心且相互垂直。
二、列表对比经线和纬线经线纬线定义地球上连接南北两极点的线。
地球上与赤道平行的线叫做纬线。
形状半圆圆长度一样长由赤道向两极递减方向南北向东西向数量无数条无数条三、请将下列经纬度的书写方式进行转化。
例如:东经120º可写为120ºE,西经35º可写为35ºW。
北纬45º可写为45ºN,南纬60º可写为60ºS。
赤道可写为0º,180º经线可写为180º。
四、合作探究1.经度和纬度在地球表面的变化规律是怎样的?经度的变化规律是:自西向东,东经在增大,西经在减小。
纬度的变化规律是:从赤道向两极递增,北纬向北在增大,南纬向南在增大。
2.南北半球和东西半球是如何划分的?东西半球的分界线为什么不是0º经线和180º经线?南北半球的划分:以赤道作为分界线,分为北半球和南半球,赤道以北为北半球,赤道以南为南半球。
东西半球的划分:以160°E和20°W为界线来划分东西半球,160°E~180°~20°W为西半球,20°W~0°~160°E为东半球。
因为0°经线穿过英国和非洲,如果用它来作为分界线就会把欧洲和非洲划分到两个不同了半球去,这样东西半球图像上的欧洲和非洲的轮廓将不完整,为了保持欧洲和非洲轮廓的完整,从20°W到0°被划分到了东半球,而一个半球只需要180°,故160°E到180°E就只能划分到西半球了。
高一地理必修一1.3《地球的运动》(第一课时)学案(人教版)
高一地理必修一1.3《地球的运动》(第一课时)学案(人教版)学案第三节地球的运动(第1课时)课前预习:2、理解记忆新概念(1)恒星日和太阳日(2)近日点和远日点3、黄赤交角是________________和_________________的夹角,目前的度数是_________。
4、回忆初中知识,黄赤交角与回归线度数、极圈度数的关系。
5、“二分二至”的定义1、读教材插图1.14“北极星附近星辰运动轨迹”,思考以下问题: (1)图中星辰的运动轨迹为何以北极星为中心?(2)图中星辰的运动轨迹反映了什么现象?(3)图中星辰的运动方向怎样?2、根据教材P14图1.16及文字,结合你对地球自转特征的理解,思考以下问题:(1)极点的自转角速度和线速度分别为多少?学案(2)地球仪上纬度值相同的两点,自转角速度和线速度有何关系?(3)地球仪上60b纬线与赤道上线速度有何关系?(4)赤道上空的同步卫星运行的角速度和线速度与地面对应点的自转角速度和线速度有何关系?(5)在地球表面,同纬度的地点相比,地势高低不同,自转线速度和角速度有何差异?3、观察P15图1.18上方图或模拟演示,探究下列问题:(1)地轴倾角和指向有无变化。
(2)黄赤交角有无变化。
(3)根据教材P16“活动”的提示,画图描述太阳直射点的回归移动规律。
(4)2012年9月10日第27个教师节时太阳直射点在哪个半球(南/北)?正向哪个方向移动?(5)假设黄赤交角变为0b,则太阳直射点的移动范围有什么变化?4、如何在地球公转示意图中判断“二分二至点”和“近日点、远日点”在下图中标出“二分二至”和在下图中标出“二分二至”和近日点、远日点。
近日点、远日点。
学案方法归纳:达标训练:一、单项选择题1.地球自转速度的叙述,正确的是( )A.地球任何地点的自转角速度都相等B.南北两极点自转的角速度和线速度都是最大C.自转线速度由赤道向两极递减D.同一条经线上各点自转的角速度和线速度均相等 2.关于地球自转的叙述, 正确的是( )A.地轴的空间位置基本上是稳定的,北端始终指向北极星附近B.地球自转360需要的时间是24个小时,为一个恒星日C.地球自转角速度除南北极点外,其他各处都相等D.在北极上空观察地球自转方向为顺时针,在南极上空观察为逆时针3.下列纬线圈上的线速度相当于赤道线速度一半的是( )A.南北回归线B.南北极圈C.南北纬30度D.南北纬60度4.与诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”最吻合的地点是( ) A.40N,120EB.90N,60EC.1N,120ED.40S,70W 5.关于地球自转的叙述,正确的是()A.地球自转的方向从北极看为顺时针,从南极看为逆时针B.地球自转的方向从北极看自西向东,从南极看自东向西C.地球自转360度需要的时间是24小时,为一个恒星日D.地球自转周期为23时56分4秒6.北京和上海两地的自转角速度和线速度比较,正确的是()A.两地的角速度和线速度都相同B.两地的角速度和线速度都相不同C.线速度相同,角速度北京大于上海D.角速度相同,线速度北京小于上海7.某天文台于3月21日20时用天文望远镜观测到某恒星,若望远镜不作任何变动,则3月22日再次观测到该恒星的时间是()A.19时3分56秒B.19时56分4秒C.20时D.20时3分56秒读“地球表面自转线速度等值线分布图”,回答9~10题。
[学案]高一 地理 人教版 必修一 第一章《地球的运动1》学案.
第三节地球的运动第一课时 地球运动的一般特点 太阳直射点的移动【课前预习案】学习目标1.了解地球自转与公转的方向、周期。
2.掌握地球自转与公转速度的变化规律。
3.理解太阳直射点移动的规律。
自主学习一、地球运动的一般特点【导读】读课本P13-P14,完成1.地球运动的基本形式: 、 。
地轴:自转轴是 ,北端始终指向 附近。
从北极上空看,呈 方向旋转。
方向:从南极上空看,呈 方向旋转。
2.自转 恒星日:真正的周期,用时 。
周期:太阳日:昼夜更替的周期,用时 。
角速度:极点为 ,其他各处都 ,每小时速度:线速度:自 向 减小(赤道处最大)。
【导思】珠穆朗玛峰峰顶与拉萨地面的角速度、线速度都相同吗?【答案】珠穆朗玛峰峰顶与拉萨地面的角速度相同;但是线速度不同,峰顶的线速度大于拉萨地面。
方向:周期:一个 年, 日 时 分 秒。
形状:近似正圆的 。
3.公转 轨道: 近日点: 初。
远日点: 初。
角速度: 点较快, 点较慢。
速度:线速度: 点较快, 点较慢。
【导思】北半球1月份正是隆冬季节,地球应距离太阳最远才对,怎么会是近日点呢?7月初正是盛夏,怎么会是远日点呢?【答案】日地距离的远近对地球四季的变化来说并不重要,因为一年中日地距离最远是1.521亿千米,最近是1.471/乙千米,这个变化使一年中全球得到太阳热能的极小值与极大值之间相差非常小。
而由于太阳直射点的变化,南北半球各自所得到太阳的热能相差却很大。
因此,太阳直射点的位置是决定地球四季变化的最重要原因。
二、太阳直射点的移动【导读】读课本P15-P16,完成1.黄赤交角: 平面与 平面之间存在一个交角,叫做黄赤交角。
目前黄赤交角是 。
2. 太阳直射点的移动北半球夏至日( 前后),太阳直射在23°26′N ;秋分日( 前后),太阳直射 ;冬至日(12月22日前后),太阳直射 ; (3月21日前后),太阳直射赤道。
太阳直射点在南北回归线之间的往返运动,称为太阳直射点回归运动。
1.3 地球的运动 第1课时 地球运动的特点 学案(人教版必修1)
1.3 地球的运动第1课时地球运动的特点学案(人教版必修1)1.3 地球的运动第1课时地球运动的特点学案(人教版必修1)[学习目标] 1.了解地球自转和公转的一般特点。
2.掌握太阳直射点移动的一般规律。
3.运用地球运动的特点分析相关的自然现象。
一、地球运动的一般特点1.地球自转(1)概念:地球绕其①自转轴(地轴)的旋转运动。
(2)方向:②自西向东。
(3)周期名称长度参考点恒星日③23时56分4秒距地球遥远的同一恒星太阳日④24小时太阳(4)速度角速度:除极点外,其余各处均约为⑤15°每小时线速度:因纬度不同而有差异,⑥赤道最大,⑦极点最小为0(5)影响地球自转线速度变化的因素因素影响关系纬度纬度相同,线速度相同;纬度越低,线速度越大负相关海拔海拔越高,线速度越大正相关2.地球公转(1)概念:地球绕⑧太阳的运动。
(2)方向:自西向东,如图中所示“→”。
(3)周期名称:⑨1恒星年含义:地球公转一周的时间单位长度:⑩365日6时9分10秒(4)速度图中位置时间速度公转位置A点⑪1月初较快近日点B点⑫7月初较慢⑬远日点二、太阳直射点的移动1.黄赤交角(1)图中表示黄赤交角的是字母⑭B。
(2)规律:地球公转过程中,地轴的⑮空间指向和黄赤交角的⑯大小可以看作是不变的。
(3)黄赤交角的变化带来的影响2.太阳直射点的移动规律(1)轨迹(2)周期名称:⑰1回归年长度:365日5时48分46秒我的疑惑1.。
探究点一地球自转运动的一般特点探究材料教材P13图1.15地球自转示意和P14图1.16地球自转角速度和线速度。
1.“地球的自转方向从北极上空看是自西向东,从南极上空看是自东向西”的说法是否正确?在下图的短线上画出地球的自转方向。
2.地球自转的周期为什么有恒星日和太阳日之分?3.“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”表示在地球哪一位置?其线速度约为多少?【探究归纳】1.地球自转的方向不论从北极上空看还是从南极上空看都是自西向东,只是从北极上空看呈逆时针方向旋转,从南极上空看呈顺时针方向旋转。
高中地理必修1《地球的运动》教案.doc
高中地理必修1《地球的运动》教案高中地理必修1《地球的运动》教案一教学目标1、了解昼夜长短的产生和正午太阳高度的概念;2、学会在“二分二至日照图”上,说明昼夜长短和正午太阳高度的变化情况;3、总结出昼夜长短和正午太阳高度的时空变化规律;4、增强学生空间想象能力和抽象思维能力。
教学重难点1、昼夜长短和正午太阳高度的时空变化规律。
2、南北半球极昼极夜现象和正午太阳高度发展变化的过程教学过程[导入新课]在“地球运动的一般特点”和“太阳直射点的移动”中,我们知道,由于地球的自传和公转导致黄赤交角的存在,引起太阳直射点的回归运动,使地球表面获得的太阳光热因时因地而变化。
这种变化的具体体现就是“昼夜长短和正午太阳高度的变化”(板书新课题)。
[学习新课] 昼夜长短和正午太阳高度的变化一、昼夜长短的变化(板书)(一)昼夜长短的产生(板书)我们知道,昼夜的分界线叫晨昏线,见“图片材料”二、北半球夏至日光照黑板示意图,简称黑板图,图中的ABC半圆弧为晨线,与之正相对的半圆弧是昏线。
晨昏线组成的大圆圈将纬线分割为昼、夜两段:1、昼长(板书)处在白昼半球的纬线所跨经度,叫昼长。
例如黑板图中A点所在纬线白昼所跨经度360度,昼长24小时,B点所在纬线白昼所跨经度180度,昼长12小时,C点所在纬线白昼所跨经度0度,昼长0小时,E点所在纬线白昼所跨经度210度,昼长14小时。
2、夜长(板书)处在黑夜半球的纬线所跨经度,叫夜长。
例如黑板图中A点夜长0小时,B点夜长12小时,F点夜长10小时,C点夜长24小时。
昼、夜的长短就由昼、夜半球纬线所跨经度数的大小所决定。
由于太阳直射点的回归运动,晨昏线始终与太阳光线垂直,并随着太阳直射点的移动而在地球表面自东向西移动。
因此晨昏线与纬线、经线的关系就不断地发生变化。
昼夜长短就不断发生变化。
(二)昼夜长短的时空变化规律(板书)多媒体课件展示太阳直射点的回归运动图。
设问:昼夜长短随纬度(空间)变化有什么规律?师生共同总结如下:1、昼夜长短随纬度(空间)的变化规律(板书)(1)、夏半年(春分——夏至——秋分)①、太阳直射北半球,北半球各地昼长夜短。
高中地理 1.3地球的运动学案 人教版必修1
课堂 习 远 令.关于地球自转的 述迟 确的是进 A.就线 度而言迟高雄小于马尼拉修就角 度而言迟高雄大于马尼拉 B.高雄 海的角 度相等 C.南 极点线 度 零迟但角 度最大 D.纬度越 迟线 度越小 京 度的 确 述是进 远 以.关于地球自转时迟广州 A.广州 京的线 度相等 B.广州 京的角 度相等 C.广州的线 度小于 京的线 度 D.广州的角 度大于 京的角 度 地球 转到了 日点 时迟悉尼的季节应 进 远 3. A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 迟 直射点进 远 4.令代 令 日 A.在 半球迟并向 移动 B.在 半球迟并向南移动 C.在南半球迟并向南移动 D.在南半球迟并向 移动 远 5. 列日期中迟地球 转 度较快的是进 A.令 令 日 B.令代 令 日 C.5 令 日 D.叫 令 日
进4远 日期 更线原则 通过 度 线迟现改 线 进5远美 本土 东到西包括 4 个时区迟 四个时区的时 间分别 做 时间 时间 时间 时间 而 领土共跨了 区 区 区 区 区 5 个时区迟但统 采用 京 在的 区的区时迟即
第 第
章 节
行
地球 动
地球的
学习目标 转迟并说 地球的 动规律 令.通过模拟演示迟了解地球的自转 要性迟掌握 直射点的回 动规律 以.理解黄赤交角的 因及 高度和昼夜长短的 关计算 3.理解并掌握自转和 转的意 迟学会时差 4.掌握 照 的判读 日界线 5.通过学习迟在现实生活中能够 用时区和区时 的观点 6.通过学习迟树立 证唯物 第 令 课时 地球的 动特点 课前预习 预习点 地球的自转 时针迟从南极 视呈 时针 令.方向是:自西向东迟从 极 视呈 请试着分别画出:南 极 视迟赤道侧视的地球自转示意
6.如右 迟 地球在 转轨道 A.赤道 C.赤道 南回 线 间
人教版地理必修1《地球的运动》(第2课时)word学案
§1.3 地球的运动学案2010-9-3第2课时【重点】1、运用示意图说明地球自转与公转的关系;2、黄赤交角的存在导致太阳直射点的回归运动;3、太阳直射点的移动规律、昼夜长短的变化规律、正午太阳高度的变化规律;4、四季的成因和划分方法。
【难点】1、黄赤交角变化带来的影响(运用示意图说明黄赤交角的变化与太阳直射范围、五带范围、极昼和极夜现象范围变化的关系);2、正午太阳高度高度的计算。
地球公转与季节【重、难点分析】一、地球自转与公转的关系1.地球运动是与的叠加。
在右边地球公转示意图中,A、B、C、D分别表示二分、二至四个节气之间的时段,读图填空:(1)地球从春分日(北半球)运行至夏至日(北半球)的这一时段,在图中由字母表示。
(2)太阳直射点向北移动的时段是。
(3)北半球昼短夜长的时段是。
(4)北极圈内极昼范围逐渐增大的时段是。
(5)北半球白昼逐日缩短的时段是。
2.自转和公转的关系——黄赤交角黄赤交角是指,目前是。
地轴和黄道面的夹角为。
3.影响:使太阳直射点在之间往返运动,并使地面获得太阳的辐射能量因时因地而变化。
<练习>在右图中,画出黄赤交角。
4.扩展——黄赤交角变化带来的影响(1)太阳直射范围的变化使太阳直射点在之间往返运动,并使地面获得太阳的辐射能量因时因地而变化。
在下图中标注二分二至日名称,熟悉直射点回归运动规律。
若黄赤交角变大,太阳直射点回归运动的范围变 。
(2)五带的范围变化(画图分析)若黄赤交角变大,五带中范围变大的有 范围变小的有 。
(3)极昼和极夜现象范围的变化若黄赤交角变小,极昼和极夜现象范围变 。
二、地球公转的地理意义 (一)引起正午太阳高度的变化①太阳光线对于 的交角,叫做太阳高度角,简称 (用H 表示)。
同一时刻正午太阳高度由 向 递减。
因此,太阳直射点的位置决定着一个地方的正午太阳高度的大小。
在太阳直射点上,太阳高度为 。
②正午太阳高度变化的原因:由于 的存在,太阳直射点的南北移动,引起正午太阳高度的变化。
高中地理第一章第三节地球的运动1学案新人教版必修1
第三节地球的运动(地球的自转与公转课时一)【方针导航】1.正确演示地球自转和公转2.能说明地球的运动规律【学习重难点】地球自转和公转的规律【问题导学】一、地球运动的一般特点1.地球自转(1)概念:地球绕其_______的旋转运动。
(2)标的目的: _________(3)周期:速度角速度:除极点外,其余遍地均约为_________线速度:因纬度分歧而有差异,_____最大,____最小为0(5)2.(1)概念:地球绕______的运动。
(2)标的目的:__________如图中所示“→”。
(3)周期名称:含义:周期:(4)速度图中位置时间速度公转位置A点B点【实践练习】1读图并按照要求完成下列问题。
(1)在图中用箭头暗示出地球自转标的目的。
(2)比力说明图中A、B、N三点的自转角速度和线速度。
(3)当图中A点自转一周又回到出发点时,所用时间是,叫做一个日。
2. 下列四城市中,地球自转线速度最大的是:A. 广州B. 上海C. 北京D. 哈尔滨3.“神州”六号飞船于2005年10月12日9时发射成功。
一般航天器发射的纬度和标的目的的要求是:A. 低纬B. 高纬C. 向西D. 向东4.地球运行至近日点的时间是()A. 1月初B. 7月初C. 1月中旬D. 7月中旬5.当济南欢度元旦时,地球公转位置在()A. 近日点附近B. 远日点附近C. 春分点D. 秋分点6. 自北半球夏至到冬至,地球的公转速度()A. 越来越快B. 越来越慢C. 先变慢再变快D. 先变快再变慢7.关于下图的说法,正确的是 ( )A.此图为公转轨道图,公转轨道是正圆B.地球过A点时的运动线速度略大于B点C.地球运行至A点时大致是1月初D.地球从A点出发再返回到A点所需的时间刚好为1恒星年。
人教版高中地理必修一必修一第一章第三节《地球的运动》导学案
地理必修一第一章第三节《地球的运动》导学案学习目标(一)知识与技能1.了解地球自转的方向、速度和周期,以及地球公转的方向、轨道、速度变化、周期和黄赤交角。
2.了解昼夜的产生及昼夜交替形成的原因。
3.了解地方时与区时的区别,以及水平运动物体偏转的含义。
4.了解太阳高度和正午太阳高度的含义,以及昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。
5.通过观察地球仪的演示和参与演示操作,进一步培养学生的地理空间思维能力和想像力。
6.通过读图、画图、分析等活动,提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。
(二)过程与方法1.通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转,提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。
2.通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化,进一步提高学生的地球空间思维和想像能力。
3.通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼半球和夜半球图、正午太阳高度分布图等,培养学生的动手能力。
(三)情感态度与价值观1.树立辩证唯物主义宇宙观,认识宇宙是运动的,运动是绝对的,静止是相对的,运动与静止是统一的唯物主义观点。
2.培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。
3.通过绘图训练,培养学生发现美、欣赏美的情趣,激发对科学和个人内在美的追求志向。
学习重难点:①地球自转的方向、周期;②地球公转的方向、周期、轨道;③不同经度地方时的计算,以及区时的推算;④昼夜长短和正午太阳高度的变化。
难点主要有:①地球自转和公转的关系;②黄赤交角及其意义;③太阳高度和正午太阳高度及其变化。
方法指导:①图解法和演示法教学;②投影法或多媒体辅助教学;③读图分析、讨论,注重对学生能力的培养,体现以学生发展为本的教育观念。
知识链接:(一)地球运动的一般特点地轴:地轴的空间位置基本上是的,其北端始终指向附近。
从北极上空看,呈方向旋转。
方向:自向从南极上空看,呈方向旋转。
1.自转恒星日:真正的周期,地球自转,用时。
周期:太阳日:昼夜更替的周期,地球自转,用时。
高中地理《地球的运动》教案7 新人教版必修1
第三节地球的运动教学目标:知识与技能1.了解地球自转和公转的方向及一些基本数据:周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差,掌握时间的有关换算,能正确判断晨昏线。
3.理解地球自转和公转的关系,理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因,并能演示其运动规律。
4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。
过程与方法1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象,学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。
2.能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化,分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
情感、态度与价值观1.树立科学的宇宙观,宇宙中所有的天体都在不断地运动。
2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观,理解事物之间是联系的、发展变化的教学重点1.自转和公转的特征,黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。
2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
3.四季的划分方法及划分依据。
教学难点1.晨昏线的判断、地方时的计算。
2.太阳直射点的移动规律,正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。
教具准备地球仪和多媒体教学课件课时安排4课时第1课时教学过程[新课导入]上节课我们一起学习了“第二节太阳对地球的影响”,下面就来回顾一下(略) 前边两节课我们了解了地球的宇宙环境,现在让我们立足地球本身,探讨地球的运动。
第三节地球的运动(板书)师:在初中时我们曾学过一些地球运动的知识,那么你知道地球的运动有哪两种形式呢?生:自转和公转。
师:我们首先一起来探讨地球自转的规律。
(板书)一、地球的自转(演示地球仪,让其自西向东旋转)师:地球仪在绕着什么中心转动呢?生:地轴师:很好。
地轴就是地球的自转轴,它的北端始终指向北极星附近。
在地球中真有这么一根轴吗?生:没有。
师:正确。
地轴是人们假想出来的,地球的内部实际上没有这么一根轴。
人教版地理必修1《地球的运动》word学案
人教版地理必修1《地球的运动》word学案第1课时【重点】1、运用示意图讲明地球自转的方向、周期、角速度和线速度;2、运用示意图讲明地球公转的轨道、方向、周期、速度;3、地球自转与昼夜更替、时差的形成;4、把握晨昏线的判定、地点时及区时的运算方法。
【难点】1、晨昏线的判定;2、区时和地点时的运算;3、日期换算。
【主干知识】一、地球运动的一样特点地轴:地轴的空间位置差不多上是的,其北端始终指向邻近。
从北极上空看,呈方向旋转。
方向:自向从南极上空看,呈方向旋转。
1.自转恒星日:真正的周期,地球自转,用时。
周期太阳日:昼夜更替的周期,地球自转,用时。
角速度:极点为,其他各处相同,即。
速度线速度:自向减小(赤道处最大)。
方向:自向,从北极上空看呈;从南极上空看呈。
周期:一个年,日时分秒。
形状:近似正圆的。
2.公转轨道近日点:初。
远日点:初。
角速度:平均:,点较快,点较慢。
速度线速度:平均:,点较快,点较慢。
<练习>1.试用三种方法表示地球的自转运动。
(1)标在两极邻近的地轴上(2)标在以北极为中心的极视图上(3)标在纬线上2.在地球公转轨道上标注:公转方向、太阳(用☼表示)以及近日点、地球公转轨道二、地球自转与时差缘故:地球是、的球体。
昼夜分界线(圈):线(圈)。
缘故:地球不停地。
1.产生昼夜更替周期:小时(1太阳日)。
昼夜更替意义:制约人类的起居作息;地球表面变化不大,生命有机体得以生存和进展。
时刻的确定:按照同一纬度地区各地看到太阳的迟早而定。
概念:因而异的时刻。
经度相差15°,地点时相差小时。
经度与地点时的对应关系经度相差1°。
,地点时相差分钟。
划分的目的:幸免世界各地使用地点时带来的不便。
2.地点时区时各跨经度合为一个时区。
计时方法:以的地点时为本区的区时。
区时运算:相邻两个时区,区时相差小时;较东的时区,区时较。
不同时区计时法,如美国。
各国实际使用的专门计时法使用首都所在时区的区时,如中国。
地理高中教案《地球的运动》(人教版必修1)
第二讲地球的运动【教学目标】一、知识目标1. 了解地球自转动力的方向、周期及产生的自然现象。
2. 知道地球公转的基本规律。
3. 理解四季交替现象的产生原因和地理意义。
4. 知道地球公转引起昼夜长短的变化。
二、能力目标1. 通过观察地球的自转运动,培养学生观察能力、空间想象能力及分析现象的能力。
2. 通过亲自动手演示地球的自转,培养学生实际操作能力。
3. 通过观察地球的公转运动,培养学生观察能力、空间想象能力及分析现象的能力。
4. 通过亲自动手演示地球的公转,培养学生实际操作能力。
5. 通过知识的迁移,鼓励学生运用知识进行社会调查。
三、情感、态度及价值观目标1. 利用演示活动,培养学习的兴趣。
2. 利用演示活动,培养学习的兴趣。
3. 了解认识地球运动的过程,培养学生对知识的求真、求实的科学态度和探索精神。
【考点要求】1. 地球自转的方向和周期。
2. 地球自转的地理意义:昼夜更替;地方时;地转偏向力。
3. 演示地球的公转运动,说明地球公转的轨道、方向等特点。
4. 观察地球公转过程中地轴的指向特点,认识黄赤交角的存在,探究太阳直射点回归运动的规律,培养空间思维能力。
5. 绘图分析正午太阳高度角与昼夜长短的季节变化和纬度变化规律,总结四季更替的成因和五带划分的方法。
6. 识别几种常见的光照图,并能进行简单的推算,培养动手能力和分析问题、解决问题的能力。
【教学方法】1. 讲述与多媒体教学相结合,使学生们了解的更直观。
2. 指导学生自主学习,协作探究,交流互评。
3. 引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中,构建新知。
【教学重难点】1. 地球自转的地理意义。
2. 时区的划分与区时的简单计算;昼夜长短的判断与计算。
3. 据图掌握昼半球、夜半球、晨昏线等基本概念理解昼夜交替的原因、周期和意义。
4. 绘图分析正午太阳高度角与昼夜长短的季节变化和纬度变化规律,总结四季更替的成因和五带划分的方法。
地球公转的运动规律及特点。
人教版高中地理必修一教案:1.3《地球的运动》Word版-精选文档
《地球的活动》教案教学目标1、了解昼夜的产生,理解昼夜交替形成的原因2、理解地方时与地球自转的必然联系,了解地方时与区时的区别3、记住地球自转对沿地表做水平运动物体方向偏移的影响教学建议关于地方时的教学建议在教学中,教师首先要讲清地方时的概念和地方时的早晚,并强调经度上的微小差别,都能造成相应的地方时之差,为讲时区和区时的知识做好铺垫。
然后,由地方时给人类的生产和生活带来的麻烦,引出时区划分和区时计算的教学。
关于沿地表水平运动物体的偏移的教学建议教材中,这部分内容是一个难点。
在教学中,可以从现象入手,运用课本《长江三角洲的发育》图,讲明地表水平运动物体的偏移规律。
在课堂教学中,对于作南北向水平运动的物体,其偏移原因可以从高低纬度间线速度不同加以解释;而对于作东西向水平运动的物体,其偏移原因较为复杂,应予以回避,待学生到物理课中去解决,重点放在地转偏向力作用规律的运用上。
关于昼夜交替的教学建议在课堂教学中,教师可运用地球仪讲解,从地球是一个不发光、也不透明的球体,引出昼半球和夜半球、晨昏线等概念,并且要求学生在赤道投影和极投影地图上学会如何辨别晨线和昏线。
接下来要说明晨昏线上的太阳高度以及一天之中太阳高度的变化情况。
随着地球自转,太阳高度的日变化周期为24小时,也就是昼夜交替的周期(一个太阳日)。
最后,联系到对人类活动的影响,一是太阳日制约着人类的起居作息,二是昼夜交替的周期时间不长,使地球表面温度变化不致过分剧烈,保证了地球上的生命有机体的生存和发展。
教学设计示例〖导入新课〗1.提问方式:说出地球的自转方向和周期。
2.演示方式:学生利用地球仪演示地球自转,并说明地球自转的方向和周期。
〖昼夜交替的教学〗1.演示:利用地球仪演示地球的自转。
2.讲解:昼半球和夜半球、晨线和昏线、太阳高度的概念,一日之内太阳高度的变化。
强调:①晨昏圈平面与太阳光线保持垂直的关系;②晨昏圈上太阳高度为0度;③正午太阳高度是一天中太阳高度最大值;④昼夜交替的周期为一个太阳日;⑤地球上昼夜交替对人类活动的影响。
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三、学习过程
一、地球的自转 (一)概况 [自学思考]请学生自学课本,完成提纲中地球自转的中心、方向、周期、速度等
有关问题。 内容
自转
概念
方向 周期
速 角速度 度
线速度
[学生活动]完成课本P16页和P17页的活动题。
【重难点解析】太阳日与恒星日的区别 1.概念:
[小结]地转偏向力只作用于水平运动的物体,始终垂直于水平运动方向,在北半 球向右偏,在南半球向左偏,地球偏向力随物体水平运动速度的增加而加大,随 纬度的升高而加大。
【重难点解析】地方时的计算 1.计算公式 所求地方时=
用心 爱心 专心
2.注意点 A经度差的求法:在0经线的两侧相加,同侧相减。(两侧加、同侧减) B加减号的确定:当所求地在已知地的东侧取加号,西侧取减号。(东加西减) 3.例题与习题 (1)当东经30的地方时为14点20分时,东经80的地方时是何时?西经10的地方 时是何时?
(三)、周期:恒星日——360度——真正周期——23小时56分4秒
太阳日——360度5、意义: 1、昼夜交替 (1)晨昏线:
a特点:①过地心,与________垂直;②与赤道____________;
b判读:晨线_________________________昏线___________________________
(5)区时的实际应用与北京时间:
4.世界各国根据本国的具体情况,在区时的基础上,采用一些特别的计时方法。
①有的国家根据本国所跨的经度范围,采用
地球的运动
一、课程标准 (1)标准解读 分析地球自转的地理意义 (2)学习重点 地球自转的规律及其地理意义 (3)学习目标 说出地球自转的概念,能从不同角度的图形中辨别地球自转的方向。 识记地球自转的周期;比较恒星日与太阳日的差异。 用示意图说明地球自转速度的纬度差异。 能用地球仪演示昼夜交替的产生;说出太阳日在实际生活应用中的意义。 说出地球上水平运动物体产生偏向的规律,列举生活中水平运动物体发生偏向 的事例。 说出地方时和区时的概念,会进行地方时和区时的换算。 (4)学习方法 • 演示法、图示分析法、比较法 二、知识结构
c应用:①晨线与赤道交点对应的地方时为6点;昏线与赤道交点对应的地方时为18
点。②晨昏线与极圈相切时,日期为12月22日或6月22日; ③晨昏线与经线的夹角,与太阳直射点的纬度相等;与出现极昼极夜
的纬度互余。 (2)太阳高度:
昼的太阳高度_______;夜的太阳高度_______;晨线上太阳高度等于_______,昏
(2)我国最东端约为东经135度,最西端为东经73度,当最东端的地方时为早晨6 点时,最西端的地方时为何时?
(3)西经40度的甲地的地方时为8点15分,乙地的地方时为15点45分,则乙地的经 度为多少?
[提问]在日常生活中,如果各地都使用同一地方时行不行?为什么?
[活动]完成课本P19页活动题,掌握时区的划分及如何计算所在地所属的时区。 [重难点解析]区时的计算 1.用已知经度推算时区: 时区数=已知经度15 所得余数<7.5,相除所得整数即为时区数
(2)时区的划分
(3)区时的计算:
①相邻时区相差1小时;②东加西减;③区时等于中央经线的地方时;
④中央经线=15°×区号
用心 爱心 专心
(4)地方时计算 ①经度相同的地方,地方时______;
②越向东,时刻越____;
③15°对应___小时,1°对应___分钟; ④平分昼半球的经线地方时______点; ⑤出现正午太阳高度时,地方时______点;⑥赤道上日出地方时永远为_____点, 赤道上日落地方时永远为_______点。 (5)日期变更线 ①日期的分界线有两条:______________和____________(与180°不完全重合)
恒星日:
用心 爱心 专心
太阳日: 2.二者的区别:
是地球自转的真正周期,自转了360°。
地球自转360°59′故为假周期。 3.产生的原因:(利用图示说明)
4.意义:
【总结】恒星日与太阳日的区别,完成下列表格: 自转转过角度 时间长度
1恒星日 1太阳日
应用
(二)地球自转的地理意义 一是导致昼夜交替 二是水平运动的物体产生偏向 三是产生了时间差异
所得余数 >7.5,时区数所得整数+1 例如:推算116E所在的时区?
2.已知时区求中央经线:时区数 15
用心 爱心 专心
例如:求东五区的中央经线为多少度?
3.区时计算公式: 所求区时=已知区时时区差1(小时) 注意点: (1)时区差的求法:在0时区的两侧相加,同侧相减(两侧加,同侧减)。 (2)加减号的确定:当所求地在已知地东侧取加号,西侧取减号(东加西减)。 (3)计算采用全天24小时制,区时计算结果若大于24小时,则 ,该数值减去24小时,即为所求时刻;若区时小于0,则为 ,该数值加上24小时,即为所求时刻。跨年、月时要注意大月、小月(七前单大,八 后双大),平年、闰年(被4整除的年份,但能被100整除,不能被400整除的例外, 平年2月份28天,闰年2月份29天)即大小平闰要搞清。 (4)在移动的情况下(如乘海轮或飞机),计算时期和日期则按公式计算后再加上 行程时间。
线上太阳高度等于_________;一天中最大的太阳高度称为________________。
2、地转偏向力______________________________________________________。
3、区时与地方时
(1)东西经度的划分____________________________________________________
一、地球的自转 (一)、方向:_________;从北极上空看,地球呈_________方向旋转;从南极上
空看,地球呈__________方向旋转。 (二)、速度:南北极点无速度(速度为0)
用心 爱心 专心
线速度——从赤道向两极递减(60度纬线是赤道的一半)
角速度——除极点外都相等(15度/小时,1度/4分钟)